Modulo 1. postgrado inteligencias múltiples.
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MODULO 1: ENSEÑAR HABILIDADES DE PENSAMIENTO
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MODULO 1: ENSEÑAR
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
UNA ESCUELA PARA COMPRENDER.
LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN.
APRENDER A ENSEÑAR PARA LA COMPRENSIÓN.
CRITERIOS DE COMPLEJIDAD.
EL BUEN PENSAR.
ALGUNAS INVESTIGACIONES…
EL COMPORTAMIENTO ESTRATÉGICO, UTILIZA:
EL DOC. DEBE PREGUNTARSE: QUÉ Y CÓMO APRENDEN LOS ALUMNOS.
ESTRATEGIAS DOCENTES: EN RELACIÓN CON EL AP. AUTON Y AUTORREGULACIÓN
ESTIMULAR PROCESOS DISCURSIVOS.
EN RELACIÓN CON LA SIGNIFICATIVIDAD DEL APRENDIZAJE.
¿ENSEÑANZA ESTRATÉGICA?
LA ENSEÑANZA ESTRATÉGICA IMPLICA…
QUE LA PRÁCTICA
EDUCATIVA, CONCRETA LA
INVESTIG. Y LAS TEORÍAS.
SOLO EL DOCENTE EN SU ACCIÓN REFLEXIONA SOBRE QUE
CAMINO SEGUIR.
EL DOCENTE DISEÑA SUS
ESTRATEGIAS SEGÍN SUS
EXPERIENCIAS, INVESTIG,
TEORÍAS, ETC.REFLEXIONAR IMPLICA
1 PROCESO QUE EVIDENCIA: IDEAS,
ACCIONES, CONTEXTO.
UNA ACCIÓN ESTRATEGICA
SUPONE 1 BASE METARREF.
DELIBERADA Y CONSCIENTE.
LAS ESTRATEGIAS CONTEXTUALIZADAS.• ES UNA NECESIDAD QUE SE INTEGREN, COSMOVISIONES,
POLÍTICAS EDUCATIVAS Y PRÁCTICAS COTIDIANAS.• EN EL QUEHACER EDUCATIVO CONFLUYEN LO QUE SUCEDE EN
LA ESCUELA Y FUERA DE ELLA. ( NO PUEDE SER UN HECHO DESCONTEXTUALIZADO)
• LA ESCUELA DEBE SER EL ESPACIO DONDE LOS ESTUDIANTES APRENDAN CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA CUMPLIR UN ROL SOCIAL, POLÍTICO, CULTURAL, ETC.
• EL SIGLO XXI, DEMANDA SUJETOS CRÍTICOS, REFLEXIVOS, DEMOCRÁTICOS Y COMPROMETIDOS CON SU REALIDAD, PARA ELLO LA ESCUELA DEBE PREPARAR A LOS FUTUROS CIUDADANOS.
EN EL CONTEXTO DISCRIMINAMOS:
NECESITAMOS TAMBIÉN…
¿ESTIMULAR EL APRENDIZAJE?
LA REAL ACADEMIA DEFINE…
DESDE EL CONSTRUCTIVISMO…
EL CONSTRUCTIVISMO VINCULA LA ESTIMULACIÓN CON EXPERIENCIAS QUE GENEREN CONFLICTOS COGNITIVOS QUE
PROMUEVAN EL CONOCER, CREAR, INVENTAR, APRENDER.
APRENA CONOCER
APR. A HACER.
APREN. AVALORAR
APREN. ARELACIONARSE.
APRENA SER.
ENTONCES…LA AUTONOMÍA.
• LO PRIMERO A CONSIDERAR ES QUE LA AUTONOMÍA NO ES UNA CUALIDAD INNATA.
• SE ADQUIERE EN UN AMBIENTE QUE LA FAVOREZCA.• EN EL HOGAR, EN LA ESCUELA, EN LA CULTURA.• ES CLAVE, EL DOCENTE Y SUS TAREAS, LAS ACTIVIDADES QUE
PROPONE, ETC.• EL DOCENTE DEBE TENER CLARO QUE LA HETERONOMÍA DEBE
DEJAR LUGAR A LA AUTONOMÍA.• EL ALUMNO DEBE PROCEDER DE MANERA CONSCIENTE DE
ACUERDO A LAS METAS QUE EL DOCENTE EXPLICITA.• EL ALUMNO DEBE SER ENTRENADO EN LA TAREA DE OPTAR Y
FIJARSE METAS.
PARA ELLO EL DOCENTE QUE…
EL DOCENTE QUE ESTIMULA LA AUTONOMÍA…
PERO TAMBIÉN…
EL CONOCIMIENTO METACOGNITIVO.(FLAVELL)
RELACIONADAS CON LAS PERSONAS.
• ¿CÓMO ACTIVAR EL CONOCIMIENTO METACOGNITIVO?
• EL DOCENTE LO REALIZA SIN SER CONSCIENTE DE ELLO. POR EJEMPLO, SI REALIZA ALGUNA TAREA COOPERATIVA PARA FACILITAR LA COMPRENSIÓN DE ALGÚN TEMA, ESTARÁ REALIZANDO UNA ACTIVIDAD METACOGNITIVA, PUES REFLEXIONARÁ SOBRE SU PROPIO COMPORTAMIENTO O EL DE SUS ALUMNOS.
• AQUÍ LA REFLEXIÓN SE CENTRA SOBRE SU PROPIO ACCIONAR.
RELACIONADAS CON LAS TAREAS.
*AQUÍ SE REFIERE AL PROCESO DE REFLEXIÓN QUE SE PONE EN MARCHA EN CADA ACTIVIDAD.
• COMO RESOLVERÁN LOS ESTUDIANTES LA SITUACIÓN PLANTEADA.
• COMO SERÁ LA PLANIFICACIÓN, EL CONTROL Y LA EVALUACIÓN.• IMPLICA DECIDIR ESTRATEGIAS O HABILIDADES QUE DEBEN SER
TRABAJADAS. ESTO CONSTITUYE UNA TAREA DE METARREFLEXIÓN DOCENTE.
• EN ESTE MOMENTO VALE TENER PRESENTE QUE CADA DISCIPLINA TIENE ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN PROPIAS.
• IMPORTA TAMBIÉN QUE ES NECESARIO TRANSFERIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE UN ÁREA A OTRA, DE UN CONTEXTO A OTRO, ESTIMULANDO MAYOR SIGNIFICACIÓN.
RELACIONADAS CON LAS ESTRATEGIAS.
• AQUÍ SE TIENE EN CUENTA CÓMO SE IMPLEMENTA LA TAREA.
• HABLAR DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICA HABLAR DE UN CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS ORGANIZADOS Y SECUENCIADOS DE MANERA INTELIGENTE QUE IMPACTEN EN EL ESTUDIANTE EN FORMA SIGNIFICATIVA.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: NIVEL DE CONOCIMIENTO
NIVEL DE COMPRENSIÓN.
NIVEL DE APLICACIÓN.
NIVEL DE ANÁLISIS
NIVEL DE SÍNTESIS.
