1. MMDDUULL 1111EELL PPRROOJJEECCTTEE DDEE DDIIRREECCCCIIDDEELLSS CCEENNTTRREESS EEDDUUCCAATTIIUUSSCCuurrss 22001144//22001155Josep Bargall Valls

2. El projecte de direccis un document bsic de gesti del centre docenti un instrument de le seva autonomia:en desplega el projecte educatiu,en quantifica i temporitza les milloresi en vincula l'acci dels rgans unipersonals i collegiatsMMDDUULL 1111 3. Fonts jurdiques- Llei 12/2009, del 10 de juliol, d'educaci (LEC)- Decret 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius- Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcci dels centres educatiuspblics i del personal directiu professional docent- Resoluci ENS/57/2012, de 23 de gener, sobre el procediment per obtenirl'acreditaci de directiu professional docent(modificaci a Resoluci ENS/282/2012, de 17 de febrer)- Resoluci ENS/3009/2012, de 14 de desembre, per la qual es convocaconcurs de mrits per seleccionar el director o la directora delscentres educatius depenents del Departament d'EnsenyamentMMDDUULL 1111 4. L'aprovaci de la LOMCE (Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, para lamejora de la calidad educativa), que introdeuix algunes modificacions enla legislaci bsica referents a la direcci dels centres i als seusprocessos de selecci, ha motivat que el Departament d'Ensenyamenthagi presentat, a comenaments del curs escolar 2014-2015, unaProposta de decret de modificaci del Decret 155/2010, de 2 de novembrede la direcci dels centres educatius pblics i del personal directiuprofessional docent( Vegeu document )que ha obtingut un informe no favorable del Consell Escolar de Catalunya(dictamen 10/2014) i resta pendent de retirada, modificaci o aprovaciNota: la LOMCE, formalment, s una Llei Orgnica que modifica la Ley Orgnica 2/2006, de 3de mayo, de Educacin (LOE), i sis articles i una disposici addicional de la Ley Orgnica8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin (LODE).MMDDUULL 1111 5. Els documents de gesti:instruments d'autonomia dels centres- LEC: Ttol VII (articles 90-103) de l'autonomia dels centres educatius- LEC: Ttol IX (articles 139-155): de la direcci i el govern dels centreseducatius- Decret 102/2010, de 3 d'agost, d'autonomia dels centres educatius- Decret 155/2010, de 2 de novembre, de la direcci dels centreseducatius pblics i del personal directiu professional- Resoluci de 20 de juny de 2014 per la qual saproven els documents per alorganitzaci i la gesti dels centres per al curs 2014-2015(i les distintes resolucions d'inici de curs, que tamb cal entendre decarcter normatiu i desplegament legislatiu)MMDDUULL 1111 6. Projecte Educatiu de Centre (PEC)NOFC Normes d'organitzaci i funcionament de centreCCE Carta de comproms educatiuPL Projecte lingsticCC Concrecions curriculars (antic Projecte)RCE Reglament del Consell Escolar i altresAC Acord de corresponsabilitat amb l'administraci(d'altres, com a possibles):PA Pla d'acollidaPAD Pla d'atenci a la diversitatPAT Pla d'acci tutorialPIL Pla d'impuls a la lectura(i, amb el mn local, com a possible):PEE Pla educatiu d'entornMMDDUULL 1111 7. Projecte Educatiu de Centre (PEC)PdD Projecte de DirecciAdC Acords de corresponsabilitatPGA Programaci general anualMA Memria anual (avaluativa)(d'altres, com a possibles:)PFC Pla de formaci de centrePTAC Pla de Tecnologies de l'Aprenentatge i la ComunicaciPCC Pla de comunicaci de centreMMDDUULL 1111 8. PEC PdDNOFCPGAMA...CCE, PL,CC ...PFC,PTAC ...MMDDUULL 1111 9. Els rgans de govern d'un centre educatiu (LEC) Director/a Equip Directiu / Consell de Direcci Claustre Consell EscolarL'Equip Directiu reuneix els rgans unipersonals de direcci:director/a; secretari/a; cap d'estudis; i els que s'estableixin perreglament o en exercici de l'autonomia organitzativa del centre,a partir dels seus documents de gesti (Projecte Educatiu,Normes d'Organitzaci i Funcionament del Centre...)MMDDUULL 1111 10. CENTREDDiirreeccttoorr//aaEquipDirectiuConsellEscolarClaustreMMDDUULL 1111 11. Funcions del Director/a (LEC) de representaci de lideratge pedaggic de relaci amb la comunitat escolar relatives a l'organitzaci i funcionament del centre en matria de gesti com a cap de personalMMDDUULL 1111 12. El centre autnom requereix una direcci competent, formada icapa, que marqui el seu full de ruta a travs del projecte dedirecci, gestat de manera coherent a partir del projecte educatiu,que sigui conscient que el veritable agent de l'autonomia s lacomunitat educativa i que lidera un equip de persones que treballende manera collaborativa i democrtica per fer realitat aquells reptesque s'han assumit collectivament.EditorialGuix. Elements d'Acci EducativaNm. 365, juny de 2010MMDDUULL 1111 13. Continguts i finalitats del PdD segons la LEC:- desenvolupar el projecte educatiu de centre (PEC)- ordenar el desplegament i l'aplicaci del PEC per al perode demandat- concretar les necessitats derivades del PEC- concretar l'estructura organitzativa del centre- concretar les funcions del director- orientar i vincular l'acci del conjunt d'rgans de governunipersonals i collegiatsMMDDUULL 1111 14. Continguts del PdD segons els Decrets:- establir les lnies prioritries d'actuaci i les actuacions d'aplicacidel PEC- efectuar una diagnosi actualitzada del centre- precisar els objectius en l'mbit pedaggic- definir l'aplicaci del PEC, i el pot: concretar, revisar i proposard'adaptar o modificar (parcialment o, fins i tot, majoritriament)- efectuar concrecions organitzatives- precisar els indicadors per a l'avaluaci del mandat de la direcci- incorporar elements per a l'aprofundiment en l'exercici del lideratge iper al foment de la participaci de la comunitat escolarMMDDUULL 1111 15. Continguts del PdD segons la RESOLUCI ENS/3009/2012:4.1 El projecte de direcci ha dordenar el desenvolupament i laplicaci delprojecte educatiu per al perode de mandat de la direcci.El projecte de direcci ha dexplicitar els aspectes segents:Una diagnosi actualitzada del centre.Els objectius a assolir en lmbit pedaggic, vinculats a la millora delsresultats educatius.Les actuacions previstes per al desenvolupament i laplicaci del projecteeducatiu.Les concrecions organitzatives orientades a la major sistematitzaci de lesactivitats del centre i a la creaci de condicions i formes dorganitzaci queestimulin la implicaci de tot el personal en el treball en equip i nafavoreixin elcreixement dels nivells de motivaci i de satisfacci.MMDDUULL 1111 16. Els indicadors per a lavaluaci de lexercici de la direcci, dacord amb elsindicadors de progrs del projecte educatiu. Si el centre ha subscrit un acordde coresponsabilitat i s vigent, entre els indicadors del projecte de direccical inclouren de referits a lacord esmentat.Els mecanismes de rendici de comptes als rgans de control i participaci.Els elements per a laprofundiment en lexercici del lideratge distribut i per alfoment de la participaci de la comunitat escolar en el centre.4.2 Quan sopti a la direcci dun centre educatiu que encara no tingui definit elseu projecte educatiu, laspirant, en el seu projecte de direcci, ha dincloureunaproposta de projecte educatiu inicial per al centre. Igualment, caldr queinclogui les concrecions de lestructura organitzativa i els indicadors peravaluar lexercici de la direcci.4.3 El projecte de direcci ha de tenir una extensi mxima de 30 pgines, enformat DiNA4, a doble espai.MMDDUULL 1111 17. 4.4 Per a lelaboraci del projecte de direcci, les persones candidates podenconsultar la documentaci relativa al centre per tal de poder fer-ne unacorrecta anlisi, com ara: projecte educatiu i/o normes dorganitzaci ifuncionament del centre, alguns indicadors de qualitat i proves externes, aixcom dades de preinscripci i matrcula. Per obtenir aquesta informaci,lhauran de sollicitar a la direcci del centre on es presenten. La inspeccideducaci vetllar per la correcta resposta de la direcci a aquest procs deconsulta.Enlla a la Resoluci: http://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/6290/1278331.pdfProcs per a l'acreditaci de directiu professional docent: http://www.gencat.cat/diari/6064/11357054.htmMMDDUULL 1111 18. Esquema per a la redacci d'un PdD1. Coneixement i anlisi dels referents normatius bsics:globals (LEC i decrets) i concrets (PEC i documentsannexos)2. Elaboraci de la diagnosi del centre3. Definici dels objectius pedaggics a assolir (vinculats ala millora dels resultats educatius)4. Definici de les concrecions organitzatives (per a lamillora de la gesti del centre)5. Definici dels indicadors de progrs i de l'avaluaci(6. Assumpci de les estratgies de comunicaci per a la confecciformal del PdD, per a la seva defensa davant de la comissi de seleccicorresponent i per a la seva transferncia a la comunitat educativa)MMDDUULL 1111 19. El PdD ha de mostrar explcita coherncia:- amb els continguts de la LEC i els decrets que la desenvolupen- amb el coneixement del centre, del seu PEC, dels resultats de lesavaluacions internes i externes, i del seu entorn- amb els objectius del sistema definits pel Departament d'Ensenyament- entre els objectius i les estratgies que es proposen- entre les propostes que s'hi efectuen i els recursos disponibles (o aobtenir)- entre les lnies d'actuaci previstes i la seva seqncia temporal- amb la previsi de la prpia adaptaci a l'evoluci dels indicadors(especialment els dels resultats educatius)- amb el rigor i la simplicitat d'aquests indicadorsMMDDUULL 1111 20. La diagnosi actualitzada del centreha d'incloure una descripci detallada i valorativa de la situaci delcentre des de tots els punts de vista possibles: des dels elements immobles (els edificis i les infrastructures) i elsmobles (el mobiliari, el material) fins als recursos humans (les plantillesde personal docent i no docent, personal auxiliar...) des de l'estructura organitzativa (rgans unipersonals i collectius) finsal funcionament (normes, horaris, currculums...) des de del pressupost i la gesti dels recursos fins als acords decorresponsabilitat i els possibles contractes programa des de la relaci amb l'entorn social als mecanismes de comunicaciexterns (famlies, institucions, mitjans d'informaci)MMDDUULL 1111 21. La diagnosi actualitzada del centreha d'incorporar, quan s'escaigui, indicadors quantificadors quepermetin establir l'evoluci dels elements inclosos a la diagnosien les posteriors avaluacions.Aquests indicadors han de permetre mesurar i valorar l'evolucipositiva dels aspectes inclosos en la diagnosi.Sn els indicadors de progrs.MMDDUULL 1111 22. Els indicadors de progrs del PdD:1. Del grau d'aplicaci de l'autonomia del centre, a partir dels diferentsinstruments pedaggics, organitzatius i de gesti (PEC, Normes, projectesd'innovaci...).2. De l'exercici de les funcions dels responsables de direcci,coordinaci i tutoria, per fer-ne una valoraci qualitativa i quantitativa del'eficcia en els resultats dels seus objectius.3. De l'organitzaci interna, sobre els procediments i criteris del'estructura organitzativa.4. De la convivncia en el centre, com a mesura de valoraci de laresoluci de conflictes.5. De la participaci de la comunitat escolar, especialment pel que fa ales famlies.MMDDUULL 1111 23. Els indicadors de progrs del PdD:6. Dels resultats acadmics de l'alumnat7. De la gesti de personal del centre, des de qestions laborals a laformaci permanent.8. De les activitats educatives, en tots els seus nivells.9. De l'economia i el pressupost, amb la quantificaci d'ingressos idespeses.10. De desplegament educatiu del PEC, quant a objectius i prioritatseducatives i curriculars.MMDDUULL 1111 24. El PdD s un document oficial i, a la vegada, nic,per aix, ha de tenir un conjunt de caracterstiques,com ara sersingular clar tilfflleexxiibbllee rreeaalliissttaa ccoonnssiisstteennttcoherent formal metodolgicffoonnaammeennttaatt gglloobbaall iiddeeoollggiiccpersonal possibleMMDDUULL 1111 25. - singular: adequat a les particularitats de cada centre i el seu entorn- clar: fcil d'entendre, sense reiteracions necessries ni ambigitats- til: ha de proposar millores egfectives- flexible: ha de poder adaptar-se als canvis i imprevistos- realista: ha d'enfrontar-se a realitats tangibles- consistent: ha de presentar-se com un projecte global- coherent: les seves parts han de tenir lgica interna i han d'estarinterrelacionades- formal: no ha de presentar incorreccions, ni lingstiques, ni en lesdades que aporta, ni en els fonaments jurdics...MMDDUULL 1111 26. - metodolgic: ha de seguir una pauta raonada en tots i cadascun delsseus apartats- fonamentat: ha de partir d'una diagnosi concreta i correcta- global: ha d'abastar tots els aspectes possibles- ideolgic: tot i haver-se de mantenir en el que el sistema possibilita,s'ha de basar en un ideari pedaggic, organitzatiu i comunitariconcret- personal: ha de respondre a la prpia concepci del professor oprofessora que opta a la direcci- possible: tot i partint d'un projecte ideolgic, les fites que es plantejahan de ser assoliblesMMDDUULL 1111 27. MMDDUULL 1111ndex d'un PD (real)1.Presentaci i raons que la justifiquen2.Diagnstic dels trets de referncia de lInstitut: anlisi del context2.1. Origen social, cultural i tnic de lalumnat2.2. Centres de procedncia dels alumnes2.3. Resultats acadmics2.4. Participaci, implicaci i collaboraci de lalumnat i dels pares/mares2.5. Projecte educatiu i curricular del centre2.6. Professorat2.7. Orientaci acadmica i professional2.8. Relaci del centre amb les administracions, empreses, institucions2.9. Projectes de lInstitut2.10.Pla Estratgic PAC-PROA 2009-102.11.Les nostres installacions: ledifici2.12.Trets distintius 28. MMDDUULL 11113. La visi i la teoria del macrocervell o la nostra filosofia del treball en equip ilideratge compartit4.Objectius a assolir4.1.Millorar els resultats acadmics4.2.Millorar la cohesi social4.3.Revisar i actualitzar el PEC4.4.Millorar les actuals infraestructures4.5.Millorar la imatge i la projecci externa de linstitut5.Grans lnies dactuaci:5.1. mbit pedaggic5.2. mbit organitzatiu5.3. mbit de gesti dels recursos6.Avaluaci7.Conclusi 29. MMDDUULL 11111 Diagnosi de la situaci actual1.1 Balan del Projecte de Direcci del perode 2007-20111.2 Conclusions de l'Avaluaci Global Diagnstica1.3 Valoraci de l'aplicaci i dels resultats del Pla estratgic 2007-20112 Objectius i lnies estratgiques3 Concrecions organitzatives3.1 Estructura organitzativa i pedaggica3.2 Concreci anual de les estratgies del Projecte de Direcci4 Equip Directiundex d'un PD (real) 30. MMDDUULL 11111. Introducci.ndex d'un PD (real)2. Anlisi de l'espai fsic i de l'entorn social del centre.3. Anlisi i valoraci de l'Organitzaci i Funcionament del Centre.4. Anlisi i valoraci del Projecte Educatiu i dels resultats acadmics.5. Projecte estratgic: objectius a assolir, lnies d'actuaci i indicadors permesurar l'assoliment dels objectius.6. Avaluaci.7. Proposta d'equip directiu. 31. MMDDUULL 1111ndex d'un PD (real)0. Introducci. Construm un institut de qualitat educativa, que integri equitat iexcellncia, en una organitzaci humana, dinmica i que aprn1. Diagnosi actualitzada del centre1.1 Diagnosi actualitzada del centre docent des del punt de vista del context ide la incidncia de lentorn1.2 Diagnosi actualitzada del funcionament del centre docent des del punt devista dels resultats educatius i el grau de satisfacci de la comunitateducativa.1.3 Diagnosi actualitzada del funcionament del centre docent des del punt devista dels processos pedaggics (aula).1.4 Diagnosi actualitzada del funcionament del centre docent des del punt devista dels processos de gesti organitzativa I econmica (centre).2. Els objectius a assolir en lmbit pedaggic, vinculats a la millora delsresultats educatius. 32. MMDDUULL 11113. Actuacions previstes per al desplegament i aplicaci del projecte educatiu4. Les concrecions organitzatives orientades a la major sistematitzaci de lesactivitats del centre i a la creaci de condicions i formes dorganitzaci queestimulin la implicaci de tot el personal en el treball en equip i nafavoreixi elcreixement dels nivells de motivaci i satisfacci4.1 Lorganitzaci vertical. Departaments didctics4.2 Lorganitzaci horitzontal. Equips docents4.3 El consell de direcci4.4 El claustre del professorat5. Els indicadors per a lavaluaci de lexercici de la direcci, dacord amb elsindicadors del projecte educatiu6. Els mecanismes de la rendici de comptes als rgans de control i departicipaci7. Els elements per a laprofundiment del lideratge distribut i per al foment de laparticipaci de la comunitat escolar en el centre 33. MMDDUULL 1111Estratgies planificadores d'un PdD (real)- Actualitzaci del PEC- Actualitzaci del Reglament de Rgim Intern- Impuls del Pla Estratgic- Elaboraci d'un Pla d'acollida del professorat de nova incorporaci- Elaboraci d'un Pla de Formaci de Centre- Planificaci de l'edici digital de la documentaci institucional de centre- Planificaci de la utilitzaci d'eines 2.0 per a la comunicaci amb lesfamlies, amb el professorat i amb l'entorn- Actualitzaci del Projecte Lingstic- Planificaci de les actuacions institucionals (municipal, comarcal igovernamental) 34. Si supeditem el projecte de direcci a l'educatiu, construirem uninstrument que pot contribuir a fer-lo possible. Per tant, si ho fem aix,donarem valor al Projecte Educatiu, al paper de la direcci que had'impulsar-lo -i millorar-lo i canviar-lo si cal. Si ho fem a l'inrevs, elprojecte educatiu ser paper mullat, i la nostra mirada estar posada no al'escola, sin en l'administraci.Autonomia, direcci, projecte educatiu. Sn tres elements administratiusque constitueixen peces claus per poder fer una escola de qualitat.Joan Domnech Franceschhttp://joandf.blogspot.com/MMDDUULL 1111 35. Lorganitzaci de lautonomia dels centres pblics es fonamenta enuna estructura complexa, en la qual interactuen els diferents rgans degovern unipersonals i collegiats (tant els membres de lequip directiu ialtres rgans de coordinaci com el consell escolar i el claustre deprofessors) que sn els responsables de lexercici de lautonomia en elsdiferents mbits, i per una altra banda, tamb hi intervenen els diferentsinstruments educatius de qu es dota cada centre educatiu per impulsarla seva autonomia (sobretot, el projecte educatiu, les normesdorganitzaci i funcionament del centre, la programaci general anual iel projecte de direcci, entre altres documents).Alberto del Pozohttp://albertodelpozo.blogspot.com/MMDDUULL 1111 36. La direcci dna concreci al projecte educatiu mitjanant un projecte() Es pot considerar aquest projecte de direcci des de duesperspectives diferents i igualment vlides. Pot ser una concreci delprojecte educatiu, respecta al qual fa una proposta de millora del centre,la quantifica i la temporitza amb els indicadors corresponents i lesactuacions que hi sn previstes. El projecte pot ser igualment innovador,que formuli els elements nuclears que orientin l'elaboraci d'un nouprojecte educatiu, el qual acabar sent una realitat si s assumit per lacomunitat escolar i aprovat pel consell escolar.Jaume GraellsGuix. Elements d'Acci Educativanm. 365, juny de 2010MMDDUULL 1111 37. Per a conixer millor aspectes relacionats amb els documents degesti dels centres, podeu consultar la meva presentaci sobre laLlei d'educaci de Catalunyahttp://www.slideshare.net/JosepBargallo/llei-deducaci-de-catalunyaMMDDUULL 1111 38. MMDDUULL 1111EELL PPRROOJJEECCTTEE DDEE DDIIRREECCCCIIDDEELLSS CCEENNTTRREESS EEDDUUCCAATTIIUUSSAquesta obra est subjecta a una llicncia deReconeixement-NoComercial 4.0 Internacionalde Creative CommonsJosep Bargall Valls (2014)