Modelos de mente y modelos de la pedagogía

Modelos de la mente y los modelos de la pedagogía nos menciona que no solo nos

enfrentaremos a personas con características similares, sino más bien a una gran variedad de

niños que absorben el conocimiento de diferentes maneras. Es por esto que recae en este tema

la importancia de estos prototipos de enseñanza, relacionándolo las concepciones de la mente

que determinan nuestra manera de enseñar y de educar, así como la relación que hay entre las

mentes y las culturas que posee el sujeto.

“Ver a los niños como aprendices que nos imitan” tesis que Bruner que pone en énfasis

al primer modelo de enseñanza que se refiere más que nada conocimiento empírico. Es el

aprendiz que debía de aprender por si sólo a resolver problemas. Se enfatiza más en el al

saber hacer, estudiando por medio de la imitación y un hábito contante de la práctica en el cual

éste ve como prototipo al adulto que posee la habilidad y la destreza que el pupilo trata de

repetir porque sabe que haciéndolo de la misma forma llegara el éxito.

En nuestra actualidad este modelo se le ha atribuido de ser tradicionalista. De acuerdo

a la forma de cómo se lleve a cabo, tendrá sus diferentes perspectivas u opiniones, pero este

arquetipo se enfatiza más en aquellas virtudes que requieran talentos, destrezas y no para

compresión de algún conocimiento, Según este ideal fomenta a la competencia llevada a la

práctica. Esta necesidad que tiene el niño por imitar lo lleva a seguir la dirección del adulto sin

necesidad de ser obligado para dicho fin, es por esto que los maestros que tienen a su cargo la

educación de niños pequeños tienen una gran responsabilidad, ya que deben ser seres humanos

dignos de ser imitados, el niño no solo repite lo que el maestro hace frente a él sino que a su

vez imita su disposición y su actitud hacia la vida.

El segundo ideal de este autor se pondera en que el profesor tiene monopolizado el

saber y no da paso a que el alumno realice conjeturas o construya su propio conocimiento, se

le ve como una “pizarra en blanco o un recipiente vacio que se tiene que llenar” el alumno se

convierte en su ser pasivo. Este modelo esta enfatizado más que nada en la adquisición de los

conocimientos, que solo él educando puede procesar a través de una capacidad mental. Ya no

se trata de saber hacer como el prototipo anterior, ahora más bien está centrado en el alumno

como receptor de conocimientos, pero va más allá que esto, ya que el alumno es muy visual y

no cabe duda que la mayor parte del aprendizaje lo adquiere viendo y la utilización de

exposición didáctica es una herramienta, recurso para facilitar procesos de enseñanza y

aprendizaje esencial en el trabajo del docente.

La exposición consiste en la presentación de un tema, lógicamente bien estructurado,

en donde el recurso principal es el lenguaje oral, aunque también puede serlo un texto escrito.

La exposición provee de estructura y organización a material desordenado pero también

permite extraer los puntos importantes de una amplia gama de información. En la actualidad la

historia, literatura, geografía, ciencias naturales son algunas materias en la cual este método es

llevado empleado. Este en solo una herramienta más que el maestro debe contemplar como un

recurso para implementar en clase.

Ver a los niños como pensadores, este es el tercer modelo y trata de ver el aprendizaje

de una manera más objetiva en que los alumnos se convierten en pensadores, autónomos,

capaces de tomar decisiones y tener una ideología, independiente de la influencia de los

demás. Se refiere a que el alumno forma su propio conocimiento y que para esto se pueda

lograr, debe haber una relación entre teoría- realidad, basarse en su espirito empirista y sus

sentimientos. J.Bruner observa que los niños empiezan asumiendo que la maestra tiene el

conocimiento y se lo pasa a la clase. Aprenden enseguida que otros niños de la clase pueden

también tener conocimiento y que lo pueden compartir. Finalmente, aprenden que si nadie del

grupo "conoce" la respuesta, puedes ir siempre a algún lugar donde encontrarla. Los maestros

debemos de estar consientes que los niños son seres que razonan y crean sus propios

pensamiento del mundo que los rodea, ellos formulan sus propias teorías y conjeturas de la

naturaleza exterior y de los aprendizajes que cotidianamente adquiere en su contexto social.

Todos los conocimientos que otorgamos a estos seres deben ser una gran utilidad, para ayudar

a comprender mejor el su entorno, organizar su pensamiento de forma adecuada es la meta

primordial del docente.

Los niños como conocedores: La gestión del conocimiento objetivo refiere

específicamente de la diferenciación entre la ciencia y lo que el aprendiz conoce, este debería

ser altamente objetivo, también que los alumnos son liberados a exponer sus emociones y

conocimientos; se adopta una posición de que ellos se vuelvan autodidactas y por medio de la

escuela logren la formación de un pensamiento crítico. El educando sabe diferencial entre el

conocimiento previamente personal y por lo que se sabe en el contexto social. El docente debe

emplear diversas técnicas en el cual le haga al educando formular sus propias conjeturas y

hacerlos críticos de su propio conocimiento.

A mi parecer no basta con educar con un solo modelo de la mente y la pedagogía creo

que de los cuatro se deben tomar aspectos que sean funcionales en las diversas situaciones

reales que el aprendiz enfrente, tomando en cuenta que si bien es cierto que le falta mucho por

conocer también es incuestionable que tienen saberes previos que son buenos y útiles. Es

importante poner en práctica los cuatro modelos de la mente y la pedagogía ya que si se

practica solo una, dos o tres no se logra una verdadera escolaridad pues como es bien sabido

por cada uno de nosotros por lo discutido en clase se requiere de maestros y alumnos

comprometidos que busquen mejorar la calidad de la educación siendo participes activos de

dicha actividad e interviniendo en el proceso de enseñanza-aprendizaje para poder crear una

mejor sociedad y actúen en favor del progreso.es importante mencionar aquí la relevancia de

la educación pues esta debe entenderse como un proceso en el que una persona se ve

influenciada a desarrollar y cultivar aptitudes, conocimientos, hábitos y conductas y así lograr

un proceso de socialización para enfrentarse positivamente a un medio social e integrarse al

mismo y para lograr un máximo desarrollo en su personalidad. La educación no se aprende

solo en la escuela, esté es solo uno de los medios, ya que en la casa, con la familia, en las

calles, con los amigos se aprenden todo tipo de conocimientos. El permitir que el estudiante

viva experiencias que ayuden a la búsqueda y expresión de su sentido existencial humano es el

verdadero sentido de la educación; porque hay que recordar que el aprendizaje no solo es de

información (conceptos) sino también de experiencias. Para finalizar quiero expresar que tanto

el maestro posee conocimientos como el alumno y que cada uno debe compartir lo que sabe y

así, hacerse válido socialmente a partir de la relación que se da en el aula o en la escuela

misma.