Modelo: Los 9 eventos instruccionales

Presentado por:

María I.Díaz

Sheila Matos

Lorimar Montijo

Objetivos

Presentar el modelo “Los nueve eventos instruccionales”

Explicar cada uno de los eventos Aplicar el modelo

Robert Gagne (1916-2002)

Educación Yale, A.B. 1937 Brown, Ph.D. 1940 (psicólogo experimental)

Carrera Profesional Profesor en Connecticut College (1940-49) Profesor en Penn State University (1945-46) Director del Laboratorio de Destrezas Motoras y

de Percepción en U.S. Air Force (1949-58) Profesor en Florida State University

Biografía

Contribuciones al Desarrollo Instruccional Co-desarrollador de los “Sistemas de Diseño

Instruccional” Escribió “The Conditions of Learning”, 1965 Co-autor de “Principles of Instructional Design” Desarrolló una teoría jerárquica (algunos

aprendizajes son prerequisitos de otros) Fundamentado en la teoría conductivista pero

con influencias de la teoría del procesamiento de información.

Biografía

Investigaciones En 1965, Gagne publicó “The Conditions of Learning”

para establecer la relación entre los objetivos de aprendizaje y el diseño instruccional apropiado. Identificó cinco categorías del aprendizaje: información verbal, destrezas intelectuales, estrategias cognitivas, actitudes y destrezas motoras.

Las ideas de Gagne y de Skinner fueron relacionadas al concepto de “los eventos de aprendizaje secuenciados”. Gagne los llamó “Los Nueve Eventos Instruccionales”.

Biografía

Investigaciones Teoría del Aprendizaje Condicionado:

La taxonomía de los resultados del aprendizaje (diferentes resultados necesitan diferentes condiciones de aprendizaje – 5)

Las condiciones específicas del aprendizaje (categorizar las metas para alcanzar los resultados deseados)

Los nueve eventos instruccionales

Los 9 eventos instruccionalesModelo

Ganar la atención

Informar los objetivos

Estimular el aprendizaje previo

Presentar el estímulo

Proveer asistencia

Provocar la ejecución

Proveer retroalimentación

Asesorar la ejecución

Incrementar la retención

Eventos instruccionales

1) Capturar la atención

2) Informar los objetivos

3) Estimular el aprendizaje previo

Eventos instruccionales

4) Presentar el estímulo

5) Proveer asistencia

6) Provocar la ejecución

Eventos instruccionales

7) Proveer retroalimentación

8) Asesorar la ejecución

9) Incrementar la retención y

la transferencia

Referencias

Bostock, S. (1996). Instructional design- Robert Gagne, The conditions of learning. Retrieved June 10, 2006, from http://www.keele.ac.uk/depts/aa/landt/lt/docs/atid.htm

Killpatrick, L. (n.d.). Gagne's nine events of instruction. Retrieved June 10, 2006, from http://coe.sdsu.edu/eet/articles/gagnesevents/

Kruse, K. (n.d.). Gagne’s nine events of instruction: An introduction. Retrieved on June 10, 2006, from http://www.e-learningguru.com/articles/art3_3.htm

Robert Gagne. (2005). Retrieved June 10, 2006, from http://www.my-ecoach.com/idtimeline/theory/gagne.html

Reflexionar

¿Qué persigue Gagne con su modelo? Bajo cuál teoría de aprendizaje considera

usted se relacionan las contribuciones de Robert Gagne.

Ejemplo de aplicación

http://www.kraftfoods.com/recipes/EspeciallyforKids/Snacks/HONEYMAIDSmores.html

http://familyfun.go.com/recipes/kids/feature/famf199607_famf76smore/

famf199607_famf76sweet.html