MODELO PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJO FINAL (REPORTE)
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ESTRUCTURA DEL LINEAMIENTO DE TRABAJOS RECEPCIONALES
1. Introducción .......................................................................................................................... 3
2. El Proceso de titulación ........................................................................................................ 4
2.1 El trabajo recepcional de investigación y su función en el proceso de titulación ............................... 9
3. Productos generados por cada forma de titulación ............................................................. 11
3.1 Elaboración de Tesis, con sustentación del examen profesional en defensa de la misma ............. 11
3.1.1 Elaboración de la tesina para Técnico Superior Universitario ....................................................... 19
3.1.2 Licenciaturas escolarizadas de la División de Ciencias de la Salud ............................................. 22
3.1.2.1 De la aprobación de temas de tesis en la División de Ciencias de la Salud .............................. 27
3.1.2.2 De la estructura del trabajo de tesis para el área de Ciencias de la Salud ................................ 35
3.2 Proyecto final de acuerdo al programa académico. ......................................................................... 38
3.2.1Justificación de la existencia de Proyectos Instruccionales como formas de Titulación ................ 39
3.2.2 Elementos de un libro de texto ..................................................................................................... 43
3.2.3 Elementos de un material didáctico multimedia ............................................................................ 43
3.2.4 Proyecto aplicado de ingeniería ..................................................................................................... 45
3.2.5 Proyecto emprendedor ................................................................................................................... 51
3.3 Memoria de experiencia profesional ................................................................................................. 56
4. Consideraciones específicas para sistema abierto ............................................................... 58
5. Asesores de tesis y/o proyecto ........................................................................................... 59
6. Formatos ............................................................................................................................ 63
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1. INTRODUCCIÓN
Usualmente se asignan tres funciones sustantivas a cualquier Universidad: transmisión del
conocimiento, generación del conocimiento y promoción de la cultura. Estas funciones se
desarrollan en tres áreas respectivas: docencia, investigación y extensión.
La Universidad del Valle de Puebla reconoce estas tres funciones en su filosofía, misión, objetivos
y propósitos, lo que se resume en el lema institucional en donde se refrenda el compromiso con
el entorno del cual la Universidad del Valle de Puebla forma parte. “Aplicar la ciencia en beneficio
del hombre”, se convierte en algo más allá que una simple frase y se convierte en un compromiso
permanente que obliga a la institución no sólo a formar profesionales en sus áreas disciplinares,
sino expertos capaces de generar nuevos conocimientos que contribuyan a mejorar el entorno
social, cultural, científico, político, económico, etc., de la humanidad. Es pues, la investigación,
uno de los caminos que la Institución debe recorrer para el cumplimiento cabal del lema
institucional.
La Universidad del Valle de Puebla ha incentivado el progreso de la investigación, mediante la
incorporación de procesos que permitan el desarrollo y generación de nuevos conocimientos;
docentes y alumnos coadyuvan en esta labor que trasciende a la obtención de un grado
académico. Este binomio perfecto que conforman el docente y el alumno es la base de todo
proceso de investigación que se desarrolla al interior de la Universidad y se ve coronado con el
proceso eje que motiva este lineamiento: los Trabajos Recepcionales de Investigación (TRI)
La razón que motiva la existencia de este documento estriba en la necesidad de que la comunidad
universitaria en su conjunto, conozca de manera clara y precisa, los mecanismos y procesos
necesarios para la generación de conocimientos que permitan contribuir al mundo académico y
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científico, y que al mismo tiempo, otorguen al estudiante de la UVP la oportunidad de obtener un
Grado Académico.
Con ello en mente, el objetivo del presente documento es presentar lineamientos metodológicos
y de contenido que orienten al alumno, docentes y asesores sobre el enfoque, los procesos
metodológicos y la profundidad de contenido que los trabajos recepcionales deben cumplir en
caso de que se elija alguno de ellos. La normatividad específica sobre el proceso de titulación,
no obstante, se encontrará en el reglamento respectivo.
2. EL PROCESO DE TITULACIÓN
Se entiende por titulación al proceso mediante el cual el alumno obtiene un Título Profesional
dentro de un lapso de tres años posteriores a la fecha de egreso. En la Universidad del Valle de
Puebla el documento normativo que ampara el otorgamiento de este documento es el
Reglamento de Titulación.
En el artículo 2 de esta normativa se establece que:
“La Universidad del Valle de Puebla otorgará el Título Profesional, el Diploma de
Especialidad y el Grado Académico de Maestro o Doctor, al alumno que hayan cubierto los
requisitos de egreso que establece el programa académico respectivo y, en su caso,
satisfecho los correspondientes de la opción elegida, así como los requisitos que establezca
la Secretaría de Educación Pública.” (UVP, Reglamento de titulación, s.f., p. 4).
Los requisitos a que hace alusión el artículo 2 son los siguientes:
Estar al corriente en sus pagos.
Haber cubierto los conceptos de pago de titulación.
Registrar en la Coordinación Académica correspondiente la opción de titulación elegida.
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Haber entregado la documentación completa requerida por la Dirección de Servicios
Escolares.
Haber aprobado el 100% de las materias de los planes y programas de estudios.
En el nivel licenciatura, haber realizado las prácticas profesionales.
En el nivel licenciatura, haber realizado las horas Témari.
En los casos que aplique a nivel licenciatura, haber realizado las horas UVP.
En el nivel licenciatura haber realizado el servicio social.
Haber realizado el pago de certificados y revisión de estudios.
No tener adeudos económicos ni materiales.
Considerando las diversas necesidades y características de las y los alumnos de las licenciaturas
del sistema escolarizado, abierto y online, la Universidad del Valle de Puebla ofrece al
estudiantado diversas formas de titulación mediante las cuales podrán obtener el grado
académico correspondiente.
De acuerdo al Reglamento de Titulación, Título 1 Capítulo II, art. 17, la Universidad del Valle de
Puebla cuenta con diez formas de titulación para las licenciaturas del sistema escolarizado,
abierto y online, éstas son:
I. Elaboración de Tesis, con sustentación del Examen Profesional en defensa de la misma.
II. Elaboración de un libro de texto, con sustentación de Examen Profesional en defensa de
su trabajo (aplica solo para alumnos de la licenciatura en Pedagogía).
III. Elaboración de material didáctico multimedia, con sustentación de Examen Profesional en
defensa de su trabajo (aplica para carreras afines a la naturaleza de este tipo de
proyectos).
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IV. Elaboración de un curso didáctico, con sustentación de Examen Profesional en defensa
de su trabajo (aplica solo para licenciatura en Pedagogía).
V. Elaboración de un manual de prácticas de laboratorio, con sustentación de Examen
Profesional en defensa de su trabajo (aplica solo para ingenierías).
VI. Memoria de experiencia profesional, con sustentación de Examen en defensa de la
misma.
VII. Escolaridad por promedio mínimo general de 9.00 (nueve punto cero) sin recurso de
alguna materia.
VIII. Obtención del título profesional por 50% de estudios de maestría (proceso que debe ser
iniciado por el alumno una vez que egresa pues solo cuenta con un periodo limitado de
tiempo para la obtención del certificado parcial de maestria).
IX. Sustentación de Examen General de Conocimientos (Teórico y Práctico).
X. Proyecto final de acuerdo al programa académico, con sustentación de Examen
Profesional (se considera al proyecto emprendedor y al proyecto aplicado de ingeniería
como parte de este punto).
Para el caso específico de la modalidad profesional de Técnico Superior Universitario, las
opciones para obtener el documento que avala la formación técnica son las siguientes:
I. Tesina
II. Proyecto práctico final
Es importante señalar que para las licenciaturas correspondientes al área de la salud, las
opciones de titulación se reducen a sólo una opción, de acuerdo a lo establecido el artículo 20
del Reglamento de Titulación UVP, en donde a la letra dice:
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I. Las Licenciaturas que corresponden al área de la salud, solamente podrán obtener
Títulos, Grados o Diplomas mediante la opción de Elaboración de Tesis, con sustentación
del examen profesional en defensa de la misma.
El fundamento legal que regula esta disposición, se encuentra asentado en el Acuerdo del
Secretario de Educación Pública del Estado, por el que regula las opciones para la obtención del
Título Profesional, del Diploma de Especialidad y de los grados Académicos, el cual en el Título
Segundo, Capítulo I, artículo 13, establece que:
El egresado de licenciatura podrá obtener el Título Profesional, mediante las siguientes opciones:
I. Elaboración de tesis, con sustentación del examen profesional en defensa de la misma;
(…) Los egresados del área de la salud, solamente podrán obtener el Título Profesional, mediante
la opción de señalada en la Fracción I de este artículo.
De manera esquematizada, las formas de titulación se representan de la siguiente manera:
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Figura 1. Formas de titulación licenciaturas
Figura 2. Formas de titulación Técnico Superior Universitario
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2.1El trabajo recepcional de investigación y su función en el proceso de titulación
En lo sucesivo, se entenderá por Trabajo Recepcional de Investigación (TRI) a cualquiera de los
productos de investigación generados en la Universidad del Valle de Puebla y que pueden tomar
las siguientes formas: Tesis, Tesina, Memoria de Experiencia Profesional, Proyecto Final de
acuerdo al Programa Académico, Elaboración de Libros de Texto y Elaboración de Material
Didáctico Multimedia.
La metodología para desarrollar un TRI puede ser muy diversa de acuerdo a la forma de titulación
que se pretenda o de la disciplina en la que se ubique: puede ser investigación básica o aplicada;
bajo enfoques cuantitativos y cualitativos; por medio de métodos inductivos, analíticos, sintéticos
o hipotético-deductivos; o seguir la metodología específica de planes de negocio, de planes de
inversión, ciclos de vida, implementaciones-evaluación, etc.
Sin embargo, el criterio básico es que cualquier tipo de Trabajo Recepcional debe cumplir con
cuatro aspectos básicos (véase la Figura 2):
Planteamiento inicial, el cual tiene como objetivo precisar los elementos básicos de
planeación de una investigación.
Investigación documental, la cual tiene como objetivo revisar las fuentes documentales
con el propósito de elaborar un marco de referencia del estudio.
Investigación de campo y/o experimento la cual tiene como función la recolección de
evidencias o datos empíricos y el análisis de los mismos.
Presentación de resultados obtenidos de la investigación de campo y/o experimental, el
cual tiene como objetivo mostrar los resultados y la comprobación de la hipótesis
planteada.
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El trabajo recepcional se convierte, por lo tanto, en el documento que concentra los resultados
de estos cuatro grandes momentos y toma la forma de un reporte y/o un producto instruccional,
según sea el caso.
Figura 3. Criterios básicos de los TRI
En cualquier caso, el objetivo del trabajo recepcional es generar conocimientos y productos
nuevos sobre un fenómeno dado. Debe haber una aportación al área de conocimiento por parte
del estudiante.
En consecuencia, se descartan los trabajos monográficos y de ensayo en tanto dichos productos
sean sólo una recolección de información de otras fuentes documentales. En cambio, las
investigaciones histórico-documentales sí podrán considerarse como trabajos de investigación en
tanto consideren a la fuente documental como un objeto de estudio y se siga un método o
procedimiento para su análisis.
Todo trabajo que pretenda ser presentado como un medio de obtención del grado académico
deberá manejarse con los siguientes formatos:
Proyecto
Planteamiento
Investigación documental
Investigación de campo y/o experimental
Presentación de resultados
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Tipo de letra Arial 11, llano (sin negritas ni subrayados)
Márgenes 2.5 cm (arriba, abajo, izquierda y derecha)
Interlineado Doble
Alineación Justificada
Numeración Parte inferior derecha
Este formato aplica tanto para documentos impresos como para documentos grabados en medios
electrónicos o magnéticos (discos compactos, memorias, correo electrónico, etc.) El software será
Word o PDF según lo requiera el revisor (docente, asesor, coordinador, etc.)
Para otros aspectos de formato, se utilizarán las especificaciones definidas por el estilo editorial
de la American Psychological Association (APA). La referencia bibliográfica es el Manual de estilo
de publicaciones de la American Psychological Association. APA. Manual Moderno, 6ª edición.
Es importante tomar en cuenta estos lineamientos de estructura, formato y estilo porque también
se utilizan para los reportes de los otros tipos de proyectos.
3. PRODUCTOS GENERADOS POR CADA FORMA DE TITULACIÓN
3.1 Elaboración de Tesis, con sustentación del examen profesional en defensa de la misma
La generación de nuevos conocimientos es una de las actividades sustantivas de la Universidad
del Valle de Puebla; uno de los medios más significativos para el logro de este objetivo es la
realización de Trabajos Recepcionales de Investigación.
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El Trabajo Recepcional de Investigación denominado Tesis es el documento científico por
excelencia que se genera en la UVP.
De acuerdo a la Real Academia de la Lengua Española, en su primera y segunda acepción, el
término Tesis significa una conclusión, proposición u opinión que debe mantenerse con
razonamientos sustentados; en la tercera acepción se puntualiza la importancia de la
comunicación escrita, pues se denomina Tesis al razonamiento o disertación por escrito que un
aspirante presenta en una institución universitaria para obtener un grado académico
(Licenciatura, Maestría o Doctorado).
En la actualidad y en el argot universitario, se entiende por Tesis a la “realización de una
investigación concreta sobre algún tema o situación real, afín a la disciplina del estudiante que la
presenta, con el propósito de obtener el grado académico que lo habilite para desempeñarse
profesionalmente” (Muñoz, 2011, p. 5).
Las Tesis son el producto obvio de un proyecto de investigación. La investigación, por naturaleza
propia, no puede tener un sólo procedimiento metodológico pues existen diferentes enfoques,
bases filosóficas y epistemológicas de acuerdo a cada ciencia o área disciplinar o, incluso, dentro
de una misma área de conocimiento.
Por lo tanto, las Tesis a desarrollar en la Universidad del Valle de Puebla no tienen una sola línea
metodológica, es decir, su enfoque metodológico puede ser diverso, siempre y cuando cumpla
con el objetivo de generar conocimiento a través de una recolección de datos lógica, sistemática
y metódica.
En primer lugar, las Tesis pueden seguir un enfoque cuantitativo, un enfoque cualitativo o mixto.
En cualquier caso, la tesis deberá presentar los resultados o productos de los cuatro momentos
antes mencionados:
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Planteamiento de la investigación.
Realización de una investigación documental.
Realización de una investigación de campo (recolección empírica de datos).
Presentación de resultados.
El planteamiento de la investigación debe especificar qué se pretende estudiar, cómo y cuándo;
los elementos del planteamiento de investigación dependerán del enfoque de investigación y de
las estrategias que él o la docente del Seminario de Tesis o asesor utilice. Sin embargo, se
sugieren los siguientes elementos básicos:
1. Especificación precisa del problema de estudio.
2. Estado del arte.
3. Elaboración de preguntas de investigación.
4. Establecimiento de objetivos de investigación.
5. Elaboración de hipótesis.
6. Justificación o identificación de la importancia del estudio.
7. Presentación del esbozo metodológico, o cómo se pretende llevar a cabo la investigación.
8. Cronograma de actividades.
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Figura 4. Elementos básicos del planteamiento
La realización de la investigación documental consistirá en la recopilación y análisis de fuentes
documentales. El alumno creará un texto expositivo y/o argumentativo a partir de las teorías,
modelos, conceptos, variables, etc., que revise en sus fuentes documentales primarias y
secundarias. Se entiende por texto expositivo a aquel que presenta una revisión de la información
relevante sobre un tema específico sin necesariamente aprobar, desaprobar, comentar o criticar.
La contribución del alumno consiste en el análisis, selección, organización y síntesis del material
pertinente para su estudio. Se entiende por texto argumentativo a aquel que además de la
presentación informativa o expositiva, hace una discusión crítica de los conceptos o teorías y
adopta o genera una nueva posición teórica.
Planteamiento
EspecificaciónProblema
Estado del arte
Preguntas de investigación
Objetivos de investigación Hipótesis
Justificación o importancia del
estudio
Esbozo metodológico
Cronograma
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La realización de la investigación de campo requiere la implementación de un diseño de
investigación que permita la recolección de datos originados en campo o en un experimento. La
recolección de datos debe ser sistemática y metódica por lo que requerirá de procedimientos
lógicos, de instrumentos confiables y válidos y de la definición y selección correcta de sujetos u
objetos de investigación.
El resultado de estos tres momentos se plasmará en las cinco grandes partes del reporte
1. Introducción.
2. Revisión de fuentes documentales (el cual, dependiendo de su contenido, podrá ser y podrá
separarse en Marco Teórico, Marco Histórico, Marco Referencial, Marco Contextual, etc.).
3. Descripción del método o procedimiento utilizado para la recolección de datos.
4. Descripción de los resultados e interpretación de los mismos.
5. Elaboración de conclusiones.
Así, la estructura final de la Tesis que sea presentada por cualquier pasante en la Universidad
del Valle de Puebla que aspire a obtener un título profesional, deberá presentar la siguiente
estructura:
Estructura 1. Representación esquemática de la Tesis
SECCIÓN Y PARTES DESCRIPCIÓN
PORTADA Es la hoja de presentación del trabajo. Cuando se trate de entrega de borrador para revisión, el Departamento de Investigación emitirá el formato. Cuando se trate de la entrega del borrador final para solicitud del examen profesional, el Departamento de Titulación emitirá el formato.
PRELIMINARES
Páginas oficiales
Esta sección contiene las páginas preliminares. No se paginan con números arábigos, sino con números romanos en minúscula.
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Agradecimientos
Resumen o abstract
Índice de contenido
Lista de figuras
Lista de tablas
Las páginas oficiales y los agradecimientos sólo son necesarias para el empastado final, no para las revisiones.
El resumen deberá integrarse sólo en los borradores finales. Debe ir en español y opcionalmente en inglés
El índice de contenido debe reflejar la estructura de toda la tesis.
Los índices de figuras y de tablas deben contener todas las figuras y tablas incorporadas al cuerpo de la tesis, incluyendo las provenientes de fuentes documentales y las generadas por la investigación de campo
CAPÍTULO I INTRODUCCIÖN
1.1. Antecedentes del Estudio
1.2. Planteamiento del problema
1.3. Preguntas de investigación
1.4. Objetivos de investigación
1.5. Hipótesis
1.6. Alcance o nivel de la investigación
1.7. Justificación
1.8. Limitaciones
1.9. Definición de términos especiales
Esta sección describe lo que se había mencionado en el planteamiento inicial de la investigación.
Se empezará introduciendo el tema y la problemática, de lo general a lo particular. Se describirá si hay estudios que sirvan como antecedente y se describirán las similitudes y diferencias, destacando las particularidades del estudio realizado.
El planteamiento del problema detallará el problema específico a estudiar de manera afirmativa. Se señalará el estado del arte que guarda la problemática, así como la relevancia y contribución de la investigación al área disciplinar de la que se trate.
La sección de preguntas de investigación describirá el problema de estudio en forma de pregunta rectora. Se añadirán las preguntas secundarias.
La sección de objetivos de investigación transformará las preguntas de investigación en metas alcanzables durante la investigación. Se tendrán objetivos generales y particulares.
La hipótesis mostrará el supuesto o la explicación tentativa sujeta a contrastación o comprobación. Puede contener también hipótesis secundarias.
El alcance de la investigación mostrará la delimitación espacial y temporal del estudio, el tipo de investigación que se realiza, el enfoque y el alcance o nivel de investigación en términos metodológicos.
La parte de justificación mostrará la importancia y beneficios del estudio. Se señalarán las ventajas teóricas, conceptuales, metodológicas, prácticas o sociales que el estudio implica o conlleva. Deberá mostrar el por qué y el para qué de la investigación.
La sección de Limitaciones señalará los obstáculos REALES que se presentaron durante la realización del estudio.
La sección de Términos Especiales tiene como función mostrar al lector la definición de algunos términos que se presentarán a lo largo del estudio
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1.10. Descripción breve del contenido de la tesis
Finalmente, en la última sección se le presentará al lector una descripción breve del contenido de los capítulos que integran la tesis.
CAPÍTULO II RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
(Marco Teórico, Marco Conceptual, Marco Histórico, Marco Normativo, Marco contextual)
2.1. Tema
2.1.1. Subtema
2.1.2. Los subtemas necesarios
2.2. Tema
2.2.1. Subtema
2.2.2. Los subtemas necesarios
2.3. Tema
2.3.1. Subtema
2.3.2. Los subtemas necesarios
Esta sección contiene la redacción del tesista con respecto a los resultados de la investigación documental. Tales resultados pueden dar lugar a un marco histórico, contextual, referencial, teórico, etc. Si la investigación documental requiere separar la síntesis en dos o más marcos, se sugiere abrir más capítulos.
El texto que se presenta debe mostrar el análisis de diferentes fuentes de información y debe redactarse de una forma organizada por temas y subtemas, enumerando los títulos y subtítulos como se ilustra a la izquierda.
El texto redactado debe ser expositivo en el caso de una carencia de teorías o modelos. Sin embargo, si la disciplina lo requiere, debe haber una discusión teórica de los modelos y las variables que intervienen en dichas teorías. Al final, el alumno deberá presentar las variables o conceptos que adopta para su análisis en la investigación de campo, ya sea adoptando un modelo o creando uno nuevo.
Se debe hacer una descripción clara de los autores que aportan información a la investigación. A esto se le denomina Referencias. En la redacción, las referencias deben indicar claramente la información que proviene de otros autores de la información provista por el alumno. La construcción de este capítulo deberá mostrar un mínimo de cincuenta citas entre textuales y parafraseo que den mayor sustento a los argumentos del o la investigadora.
Las referencias deberán apegarse a los Lineamientos UVP para el formato de manuscritos y guía de uso del modelo editorial de la APA y deben estar sumarizadas y ordenadas alfabéticamente en la Lista de Referencias.
CAPÍTULO III DESCRIPCIÓN DEL MÉTODO UTILIZADO EN LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO O EXPERIMENTO
3.1. Diseño de investigación
3.2. Sujetos u objetos de investigación
3.3. Descripción del instrumento
Esta sección describirá los elementos de la investigación de campo y/o experimental así como la forma en que se realizó, la población, los instrumentos utilizados para la recolección de datos y los pasos seguidos para ejecutar el método.
El diseño de investigación deberá nombrar el diseño y el autor o autores que dieron nombre a tal nomenclatura. Como elementos básicos del diseño, el alumno deberá mencionar el enfoque de investigación que lo sustenta, el nombre del diseño y porqué lo considera así.
El alumno deberá nombrar o tipificar a los sujetos u objetos de análisis, aquellos que aportan información o datos a la investigación. Como parte de su delimitación deberá caracterizar al universo, cuantificar la población y determinar si su estudio requirió una muestra. Deberá mostrar el cálculo y el procedimiento de selección de la muestra.
En la descripción del instrumento, el alumno deberá mostrar los conceptos o variables derivados del marco teórico o conceptual que van a ser medidos o explorados. Deberá
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3.4. Descripción del procedimiento
mostrar la relación entre tales variables o conceptos y los ítems del o los instrumentos.
El procedimiento deberá señalar con exactitud los pasos que se realizaron para aplicar el instrumento, incluyendo la forma en que se seleccionaron los sujetos y cómo se les aplicó el instrumento.
CAPÍTULO IV RESULTADOS
4.1. Descripción de resultados, gráficas y tablas
4.2. Descripción de resultados, gráficas y tablas
4.3. Las partes que sean necesarias
Esta sección describe los resultados obtenidos de la recolección de datos. Debe tratar de describir, ilustrar e interpretar cada una de las variables o conceptos estudiados. De preferencia, el alumno debe tomar las respuestas de cada ítem y analizar los resultados. En el caso de investigaciones cuantitativas, por cada variable o concepto se deberán describir los resultados, presentar la gráfica y mostrar la interpretación. En el caso de investigaciones cualitativas debe presentarse el análisis de los registros hechos por el investigador, integrando en los anexos las copias de los registros originales.
CAPÍTULO V CONCLUSIONES Esta sección describe las conclusiones generales de su trabajo. Debe ser la sección más rica porque contrasta lo que se había planteado en un inicio y los resultados finales de todo el trabajo. Debe concluirse si los objetivos fueron logrados, si las preguntas fueron contestadas, si las hipótesis fueron contrastadas. Deberá indicarse qué no se pudo lograr, qué recomendaciones se hacen y qué queda pendiente como objeto de estudio para otra u otras investigaciones.
LISTA DE REFERENCIAS Se deben incluir las referencias de todo tipo de fuente de información, hayan sido primarias o secundarias. Se recomienda que al menos el 50% de las fuentes primarias consultadas sean libros especializados del área disciplinar que corresponda. Toda referencia utilizada deberá plasmarse en la Lista de Referencias de acuerdo a los Lineamientos UVP para el formato de manuscritos y guía de uso del modelo editorial de la APA. No es necesario añadir un apartado especial denominado Webibliografía. Los elementos deben estar ordenados de manera alfabética.
El conjunto de autores identificados con sus respectivos datos bibliográficos constituyen el aparato crítico. El aparato crítico debe estar constituido por un mínimo de 25 fuentes de información de las cuales el 50% por ciento debe provenir de libros, 25% de revistas y 25% de Internet. Las fuentes deben ser necesariamente primarias y secundarias pero no deben incluir fuentes terciarias.
ANEXOS Cualquier información adicional que no se presentó en el cuerpo de la investigación como formatos, estadísticas, etc. No son cruciales para la lectura y pueden consultarse posteriormente.
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El proceso académico para el desarrollo de esta estructura está ligado a las materias de
Investigación Documental y Redacción, Metodología de la Investigación y Seminario de Tesis.
Durante el desarrollo de la materia de Investigación Documental y Redacción, se establecerán
los mecanismos para la realización del Capítulo I de la Estructura 1 y el desarrollo del Capítulo II
con tres temas principales y dos subtemas por cada uno de ellos.
Durante el desarrollo de la materia de Metodología de la Investigación, se establecerán los
mecanismos para la revisión y/o reestructuración del Capítulo I y Capítulo II trabajados en la
materia de Investigación documental. Se le dará fortaleza metodológica y de contenido. En el
caso específico de Capítulo II, se deberá fundamentar con al menos 50 hojas marco teórico, más
de 30 citas y el número de temas principales aumentará a 6 con tres subtemas por cada uno de
ellos.
Durante el desarrollo de la materia de Seminario de Tesis, se establecerán los mecanismos para
la continuación del proyecto de Tesis aprobado en la clase de Metodología de la Investigación.
Se desarrollarán los Capítulos III, IV y V, con lo cual se cierra el ciclo del trabajo académico,
entrando en la fase de revisiones y procesos administrativos que permitan la titulación del
estudiantado.
Es importante señalar que los alumnos inscritos en las materias de Metodología de la
Investigación y Seminario de Tesis, independientemente de la forma de titulación elegida, está
obligados a registrar el tema de investigación que desarrollarán para estas asignaturas.
El primer registro se llevará a cabo en séptimo semestre y la actualización del mismo se llevará
a cabo en octavo semestre. Este es un requisito indispensable para su proceso de titulación.
3.1.1Elaboración de la tesina para Técnico superior universitario
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La tesina es un trabajo académico mediante el cual el alumno debe demostrar que cuenta con el
dominio necesario del tema y con las capacidades suficientes para desarrollar un trabajo de
investigación. Sus características principales son las de ser un trabajo documental elaborado de
manera individual, tiene todo el rigor metodológico, pero a diferencia de una tesis, la tesina es de
carácter monográfico y de compilación en donde se expone de manera descriptiva una
investigación netamente documental, de campo o el desarrollo de un trabajo práctico.
Los elementos que deben cubrir las tesinas elaboradas en la Universidad del Valle de Puebla son
los siguientes:
Estructura 2. Representación esquemática de la Tesina para TSU
Portada Se deberá usar la portada institucional para trabajos recepcionales (véase formato 1), y se asentarán todos los datos requeridos en la misma.
Formato La tesina debe estar constituida por un aproximado de 60 cuartillas respetando el formato establecido en este lineamiento para TR. Se deberá sujetar su elaboración a lo establecido en los Lineamiento UVP para el formato de manuscritos y guía de uso del modelo editorial de la APA.
Tabla de índice El índice de contenido debe reflejar la estructura de toda la tesina, su presentación deberá reflejar congruencia y estructura organizada del trabajo.
Introducción Se describirá de manera clara y precisa el problema que se investigó. Se da un contexto general del contenido de la tesina.
Planteamiento del problema Se parte de precisar a la problemática como cualquier situación o hecho que difiere del óptimo deseable o esperado de ese fenómeno y no como la ausencia de algo. “Plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación” (Hernández, Fernández y Baptista, 2007).
Debrá reflejar delimitación temporal y/o espacial, así como la caracterización del sujeto tipo de la
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investigación. Se debe contextualizar el problema en el entorno del que es parte, sus actores, las consecuencias que ha tenido en el entorno, su estado actual y el cómo podría mejorar.
Justificación Se refleja el por qué y el para qué de la investigación; es un punto fundamental en donde el investigador indica los motivos que dan razón a dicha investigación en términos personales, la conveniencia de la misma, la relevancia social, el valor teórico de la investigación y su utilidad metodológica a largo plazo.
Formulación de objetivos Es necesario establecer qué pretende la investigación, es decir, cuáles son sus objetivos. Hay investigaciones que buscan, ante todo, contribuir a resolver un problema en especial (en este caso debe mencionarse cuál es y de qué manera se piensa que el estudio ayudará a resolverlo), y otras que tienen como objetivo principal probar una teoría o aportar evidencia empírica a favor de ella (Hernández et al, 2007).
Debe haber objetivos generales y objetivos particulares.
Marco teórico conceptual Se describen de manera breve las teorías, enfoques, conceptos, postulados, etc., que sustentan la construcción del objeto que se va a estudiar. Este apartado es fundamental pues le imprime al trabajo en general, la seriedad académica y la solidez teórica que se requiere para dejar de ser simple percecpión o apreciación del investigador.
Metodología utilizada Deberá reflejar el orden o la sistematización de pasos diseñados para ejecutar la investigación.
Conclusiones Se valoran los objetivos y el cumplimiento de estos. Al final lo que se busca con la investigación es dar una respuesta al problema planteado.
Bibliografía Se ordenan alfabéticamente todas las fuentes de información utilizadas para el desarrollo del trabajo de investigación.
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Anexos Sólo en caso de ser necesario, pueden ser desde tablas o figuras, hasta fotografías o documentos complementarios.
3.1.2 Licenciaturas escolarizadas de la División de Ciencias de la Salud
La Dirección de Investigación y Educación, consiente de las particularidades que la División de
Ciencias de la Salud tiene, ha tomado en cuenta varios elementos que precisan ser abordados
de manera meticulosa, a fin de que el Área de Ciencias de la Salud de la Universidad del Valle
de Puebla se alinee a las normatividades nacionales y estatales existentes en la materia.
La salud es un derecho humano inalienable a cualquier persona, el estado mexicano debe
procurar los mecanismos necesarios y suficientes para que todas y todos los mexicanos tengan
acceso a los servicios de salud. En ese entendido, el artículo 4to constitucional establece que
“toda persona tiene derecho a la protección de la salud” y que el gobierno deberá establecer la
normatividad necesaria para garantizar el ejercicio del derecho humano referido.
La Ley General de Salud es el instrumento jurídico que reglamenta el derecho a la salud de las y
los mexicanos, es de aplicación en toda la República Mexicana y las disposiciones que ahí se
establecen son de orden público e interés social. En ese tenor, “la Ley General de Salud establece
las bases y modalidades para el acceso a los servicios de salud y la concurrencia de la federación
y las entidades federativas en materia de salubridad general” (PSS, DOF 12/12/2013).
El Plan Nacional de Desarrollo (PND) constituye el documento principal de planeación en el cual
se establecen las estrategias y líneas de acción que permitan el cumplimiento y ejercicio cabal
de los derechos humanos de las y los mexicanos, luego entonces, la salud toma un lugar
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relevante para el logro de estas pretensiones una vez que se establece el Programa Sectorial de
Salud 2013-2018 (PSS).
El PSS es el documento donde se establecen:
(…) los objetivos, estrategias y líneas de acción a los que deberán apegarse las diferentes instituciones
de la Administración Pública Federal para materializar el derecho a la protección de la salud y los
cuales deberán ser congruentes por un lado con las metas nacionales establecidas en el Plan Nacional
de Desarrollo 2013 – 2018: México en Paz, México Incluyente, México con Educación de Calidad,
México Próspero y México con Responsabilidad Global. Por otro lado con las estrategias
transversales: Democratizar la Productividad, Gobierno Cercano y Moderno, y Perspectiva de Género;
estrategias que serán ejecutadas a través de los programas especiales, a saber, Programa Especial
para Democratizar la Productividad; Programa para un Gobierno Cercano y Moderno; y Programa
Nacional para la Igualdad de Oportunidades y no Discriminación contra las Mujeres.
De esta forma, los objetivos específicos en materia de salud y alineados a las metas nacionales
son los siguientes:
Consolidar las acciones de protección, promoción de la salud y prevención de
enfermedades.
Asegurar el acceso efectivo a servicios de salud con calidad.
Reducir los riesgos que afectan la salud de la población en cualquier actividad de su vida.
Cerrar las brechas existentes en salud entre diferentes grupos sociales y regiones del
país.
Asegurar la generación y el uso efectivo de los recursos en salud.
Avanzar en la construcción del Sistema Nacional de Salud Universal bajo la rectoría de la
Secretaría de Salud.
24
El objetivo cinco encaminado a Asegurar la Generación y el Uso Efectivo de los Recursos en
Salud debe tomar una relevancia fundamental para las instituciones de educación superior. En la
estrategia 5.4 referente a Impulsar la Innovación Científica y Tecnológica para el Mejoramiento
de la Salud de la Población, se establece la importancia de generar investigaciones relevantes y
estratégicas en materia de salud.
La UVP como una institución educativa responsable y colaborativa en la búsqueda de soluciones
a las grandes problemáticas que aquejan a la sociedad actual, asume la parte que le toca
mediante la generación de investigaciones científicas en materia de salud, mismas que son
producto de procesos investigativos exhaustivos de alumnos y docentes de las carreras
pertenecientes al área de la salud, y que se complementan con el desempeño del alumno durante
el servicio social.
Las investigaciones documentales de las licenciaturas pertenecientes a dicha área se alinean al
Plan Nacional de desarrollo 2013-2018 y al Programa Sectorial de Salud 2013-2018 a través de
las tres actividades de atención médica establecidas en el artículo 33 de la Ley General de Salud,
y en las cuales, el asesor metodológico, el asesor de contenido y el coordinador académico deben
basarse para la determinación de las investigaciones que las y los estudiantes realizarán. A saber:
ARTÍCULO 33. Las actividades de atención médica son:
I. Preventivas, que incluyen las de promoción general y las de protección específica;
II. Curativas, que tienen como fin efectuar un diagnóstico temprano y proporcionar tratamiento
oportuno, y
III. De rehabilitación, que incluyen acciones tendientes a corregir las invalideces físicas o
mentales.
Así mismo en el artículo 96 de la LGS se establece que:
25
Art. 96. La investigación para la salud comprenden el desarrollo de acciones que contribuyan a:
I. El conocimiento de los procesos biológicos y psicológicos de los seres humanos;
II. Al conocimiento de los vínculos entre las causas de enfermedad, la práctica médica y la
estructura social;
III. A la prevención y control de los problemas de salud que se consideren prioritarios para la
población;
IV. Al conocimiento y control de los efectos nocivos del ambiente en la salud;
V. Al estudio de las técnicas y métodos que se recomienden o empleen para la prestación de
servicios de salud, y
VI. A la producción nacional de insumos para la salud.
Atendiendo a lo establecido en la LGS, los alumnos y alumnas del área de la salud generarán
investigaciones que prioricen temas relevantes, estratégicos o emergentes en la salud pública
nacional y que van en sintonía con la realización del Servicio Social, el cual, de acuerdo al artículo
87 de la LGS se menciona que “la prestación del servicio social de los pasantes de las profesiones
para la salud, se llevará a cabo mediante la participación de los mismos en las unidades
aplicativas del primer nivel de atención [cursivas agregadas], prioritariamente en áreas de menor
desarrollo económico y social.” (LGS, 2007: 31).
Siendo las áreas de menor desarrollo económico y social los puntos neurálgicos de atención, se
establecen tópicos que se relacionan de manera directa con la tasa de mortalidad para las
principales causas de muerte en entidades federativas con muy alto grado de marginación (PSS
2013-2018), a saber:
Diabetes mellitus.
Hipertensión Arterial.
Sobrepeso y obesidad en niños.
26
Sobrepeso y obesidad en adolescentes.
Sobrepeso y obesidad en adultos.
Sobrepeso y obesidad en la tercera edad.
Lesiones intencionales.
Muerte materna.
Tumores malignos.
Accidentes de tráfico de vehículos de motor.
Prevención de accidentes en niños 0 a 10 años.
Cirrosis Hepática.
Estilos de vida saludable.
Calidad en la atención médica.
Mejora continua en las unidades médicas.
Discapacidad en niños.
Discapacidad en adultos.
Sistema de Protección Social en Salud.
Programa PROSPERA.
Calidad en los servicios de salud.
Atención y rehabilitación bucal y maxilofacial, niños, adolescentes, adultos, tercera edad.
Patologías bucales asociadas a: diabetes, hipertensión, anomalías, estructurales, dolor
oro-facial, disfunción de la “articulación temporomaxilar”, caries dental.
Atención al movimiento corporal humano: normal y patológico, en deportistas, patologías
reumáticas y tejido conectivo.
Prevención y atención a la discapacidad individual y colectiva: sistema nervioso central y
periférico, sistema músculo- esquelético.
27
Prevención y Atención de Grupos Vulnerables.
Programa de Atención a las Personas con Discapacidad Programa de Atención a Niños,
Niñas y Adolescentes.
Programa de Atención a los Adultos Mayores de 70 Años y más en Zonas Rurales.
Programa para Prevenir, Atender y Erradicar la Explotación Sexual Comercial Infantil.
“Intervenciones de Enfermería” enfocadas a patologías materno Infantil, cardiovasculares,
respiratorias digestivas, metabólicas, endocrinas, neurológicas, renales, genitourinarios,
de la reproducción, en trastornos musculo esqueléticos, problemas tegumentarios,
inmunitarios y autoinmunidad.
Por otro lado, y como complemento de los tópicos señalados en el Programa Sectorial de Salud,
los trabajos documentales (tesis) deben alinearse a las líneas de investigación propias que cada
licenciatura del área de la salud ha instituido; estás líneas de investigación deberán ser
establecidas por las instancias correspondientes de cada licenciatura en concordancia con la
Dirección de Investigación y Educación, y actualizadas acorde a las normatividades nacionales y
estatales, así como al entorno que les corresponda de acuerdo al contexto histórico-temporal en
que se desarrollen.
En plena observancia de lo establecido en las máximas normatividades en materia de salud del
país, el personal académico de la UVP que funja como coordinadores de carrera (enfermería,
fisioterapia, cirujano dentista, psicología y nutrición), asesores metodológicos y asesores de
contenido, serán los responsables directos de observar que las investigaciones de las y los
estudiantes se circunscriban a lo que hasta el momento se ha determinado en el presente
documento.
3.1.2.1 De la aprobación de temas de tesis en la División de Ciencias de la Salud
28
En el tenor de comprender las particularidades y la responsabilidad social que las licenciaturas
del Área de la Salud de la UVP deben mostrar, se establece el Comité de Investigación del Área
de la Salud, en adelante el Comité, el cual tiene entre sus responsabilidades más significativas
las siguientes:
Sesionar al menos tres veces durante el semestre.
Establecer de manera coordinada, los criterios mínimos requeridos para el
establecimiento de los temas de investigación de las y los estudiantes de séptimo y octavo
semestre.
Aprobar de manera colegiada, los temas de tesis presentados por las y los estudiantes
para ser desarrollados en séptimo semestre.
Ratificar de manera colegiada, los temas de tesis para las y los estudiantes que pasen a
octavo semestre y durante su estancia en el servicio social.
Revisar al final de cada semestre los avances de investigación de las y los alumnos.
Establecer criterios de seguimiento y monitoreo de las y los alumnos en servicio social.
Establecer criterios de seguimiento y monitoreo de las y los alumnos egresados.
El Comité está Integrado por:
Dirección de Ciencias de la Salud
Dirección de Investigación y Educación.
Coordinador (a) de la Licenciatura en Enfermería.
Coordinador (a) de la Licenciatura en Nutrición.
Coordinador (a) de la Licenciatura en Cirujano dentista.
Coordinador (a) de la Licenciatura en Psicología.
Coordinador (a) de la Licenciatura en Fisioterapia.
29
Profesor (a) Investigador (a) de Tiempo Completo de la Dirección de Investigación y
Educación para el área de la salud.
Profesor (a) de Tiempo Completo DIE
Profesor (a) hora clase asignada al área de la salud por la DIE.
Figura 5. Integrantes del CIAS
Se establece que son las y los Coordinadores de las licenciaturas del Área de Ciencias de la
Salud, el primer contacto con las y los estudiantes, motivo por el cual deberán de trabajar de
manera conjunta con el asesor metodológico que la Dirección de Investigación y Educación
asigne para las materias de Metodología de la Investigación y Seminario de Tesis, esto con la
finalidad de definir y presentar ante el Comité, los temas de investigación que desarrollarán las y
los alumnos a partir de séptimo semestre.
Cabe señalar que la aprobación del tema de investigación por parte del Comité deberá efectuarse
dentro de los primeros tres meses de iniciado el semestre que corresponda.
30
El Comité vigilará que todos los alumnos de séptimo y octavo semestre cuenten con un tema
viable de desarrollo, fundamentado y alineado a las normatividades en materia de salud
ampliamente expuestas en este Lineamiento.
Corresponde a cada coordinación vigilar que una vez que el alumnado cuente con un tema de
tesis avalado por el Comité, lo registren ante la Dirección de Investigación y Educación en séptimo
semestre y sea ratificado en octavo semestre, esta información deberá ser proporcionada por
coordinadores y asesores metodológicos a los alumnos en tiempo y forma. Para efecto de ésta
actividad, deberá hacerse pública por los medios que tanto coordinadores como asesores
metodológicos consideren apropiados.
Alumno que no cumpla con este registro recibirá como sanción la reprobación del tercer parcial
de la materia que corresponda.
En el transcurso del séptimo semestre, el alumno desarrollará lo que en delante se denomina
Protocolo de Investigación para Ciencias de la Salud, el cual es un documento que todos los
estudiantes deben elaborar en la materia de Metodología de la Investigación, y una vez revisado
y concluido, será registrado por la Dirección de Investigación y Educación ante la Secretaria de
Salud del estado de Puebla.
El protocolo es un elemento obligatorio pues está ligado de forma directa con el servicio social
que las y los alumnos deberán prestar de acuerdo al lugar que les sea concedido por dicha
Secretaría. Sin la elaboración de un protocolo de investigación, no existe la autorización para su
ejecución en ninguna de las unidades médicas en el estado de Puebla, por lo que es requisito
indispensable su elaboración.
El esquema general del protocolo se establece de la siguiente forma:
Estructura 3. Esquema Protocolo de Investigación
31
Título Debe especificar la acción que se va a realizar (evaluación, comparación, determinación, variabilidad, etc.), sobre qué tipo de pacientes se va a llevar a cabo y, si es posible, el ámbito (centro de salud, hospital de tercer nivel, distrito, etc.). Asimismo, en el título debe figurar la mayor cantidad de palabras descriptoras del tema del estudio, obviándose otros términos como «estudio» o «informe», que no aportan nada. Se intentará que el título no exceda de 15 palabras y se recomienda que no figuren acrónimos en él. (Rodríguez 2007).
Índice Listado de temas por orden de aparaciión en el documento.
Resumen Título del trabajo, número de páginas, con la descripción “Candidato para obtener el título de Licenciado en Enfermería”, línea de investigación, resumen con no más de 350
palabras, debe contener: propósito, metodología, resultados y conclusiones. Autorizado con la firma del asesor de contenido, director de la Licenciatura de enfermeria y previa revisión por el asesor metodológico.
Marco Teórico Esta sección debe incluir información directamente relacionada con el problema en estudio, ser concisa y actualizada. Debe proporcionar una visión clara del estado actual de los conocimientos sobre el problema a estudiar, por lo que el alumno debe hacer una búsqueda intensa de su tema con el apoyo de su asesor de contenido, con la metodología APA.
Planteamiento del problema
Se debe de explicar claramente cuál es el problema en el que se enmarca el estudio. Puede plantearse como pregunta de investigación. Describe la naturaleza del problema con argumentos que muestren el vacío de conocimiento, así como la importancia práctica y/o teórica. Expresa la relación de variables, la dimensión temporal y espacial así como la población a la que se investigará.
Objetivo El objetivo general debe ser congruente con el título del protocolo, hipótesis, objetivos específicos y métodos. Los objetivos específicos deben ser congruentes con el objetivo general y con él o los métodos propuestos para alcanzar cada uno de ellos, se plantea como una afirmación.
Hipótesis Las hipótesis de investigación son enunciados en que se hacen planteamientos o suposiciones acerca de los objetivos y, por lo tanto, también tratan de responder la pregunta de investigación, es recomendable que la hipótesis sea congruente con el objetivo principal. Se debe plantear en forma clara y sucinta, cuál es el resultado esperado, se proyecta como una afirmación, las hipótesis constituyen lo que se desea demostrar con la investigación y son provisionales, su duración está definida por el inicio y el fin del protocolo de investigación en el que se comprueban o no, lo que da lugar a nuevas hipótesis.
Justificación Se debe de explicar claramente la pertinencia del estudio, la relevancia social y cuál será la contribución o beneficio del mismo tanto para incrementar el conocimiento en el tema, para los participantes, para el alumno y para la Universidad del Valle de Puebla.
Métodología Responde al enfoque, tipo y alcance de investigación, temporalidad y ocurrencia de los hechos; define si utilizará método observacional, experimental o no experimental, exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo, transversal longitudinal, retrospectivo.
32
Aspectos éticos Debe asegurarse de que se están siguiendo los lineamientos para la realización de una investigación, de acuerdo con los estándares internacionales y los derechos fundamentales de la persona, descritos en la declaración de Helsinki y en los tratados de armonización internacionales, además se deben tomar en cuenta los niveles de seguridad: nulo, mínimo, moderado, y alto.
Recursos materiales y humanos
En este rubro es importante incluir todos los tipos de instalaciones que se van a utilizar, describiendo con exactitud donde se realizará el proyecto de investigación, es fundamental que se especifique si es necesario la compra de algún material de laboratorio, máquinas, aparatos, reactivos etc.
Resultados y Conclusiones
Es una exposición clara, breve y objetiva, fundamentada que describe los hallazgos de investigación, respaldadas por los datos y fuentes de información confiables, aportando las experiencias de aprendizaje del Tesista y dando las bases para nuevas líneas de investigación.
Bibliografía Formato APA
Una vez elaborado el protocolo de Investigación por parte del alumno, el área de la salud de la
UVP deberá integrar la información y hacerla llegar a la Dirección de Investigación y Educación,
quien dará el visto bueno final y procederá a llevar a cabo el registro ante el Departamento de
Investigación de la Secretaria de Salud en el estado de Puebla quien aprobará y entregará el
documento de aceptación de protocolo dirigido a la unidad de salud que corresponda en las 10
jurisdicciones sanitarias en el estado de Puebla, en las unidades de primer, segundo y tercer nivel
de atencion medica, para la realización del trabajo de campo y la elaboración del documento final
denominado “Tesis”. (Para mayor conocimiento de la elaboración del protocolo de investigación,
consulte el documento complementario denominado Protocolo de Investigación para el área de
la salud de la Universidad del Valle de Puebla).
En el transcurso del octavo semestre, las y los alumnos de Seminario de Tesis deberán llevar a
cabo la revisión exhaustiva de información documental y estadística sobre el tema que el Comité
le aprobó y ratificó mediante su registro ante la Secretaría de Salud del estado de Puebla, lo que
33
le va a permitir sustentar la base teórica de su investigación. En este ejercicio, tentativamente se
elaborará el capítulo uno y dos del trabajo de tesis.
Para el periodo de servicio social, que en términos prácticos al interior de la institución será
conocido como noveno semestre, el estudiante no solo pondrá en práctica los conocimientos
teóricos adquiridos, sino que aprenderá en la realidad, las formas y mecanismos para la
aplicación de sus habilidades y destrezas adquiridas en su formación disciplinar y sus
competencias en materia de investigación, lo que permitirá integrar los capítulos tres y cuatro de
su trabajo de investigación.
De forma esquemática, el proceso se representa de la siguiente manera:
Figura 6. Proceso de integración de la Tesis para el área de la salud
En términos del Reglamento para la Prestación del Servicio Social de los Estudiantes de las
Instituciones de Educación Superior en la República Mexicana, el servicio social tiene por objeto:
Artículo 3.- El servicio social del estudiante tendrá por objeto:
34
I. Desarrollar en el prestador una conciencia de solidaridad y compromiso con la sociedad a
la que pertenece.
II. Convertir esta prestación en un verdadero acto de reciprocidad para con la misma, a través
de los planes y programas del sector público.
III. Contribuir a la formación académica y capacitación profesional del prestador del servicio
social.
En ese sentido, las y los estudiantes en calidad de pasantes de alguna licenciatura relacionada
al área de la salud, deben integrarse al Sistema Nacional de Salud y a los programas de acción
que de él se deriven, puesto que sólo en la práctica y aplicación de sus conocimientos científicos,
éticos y humanistas de forma diaria, encontrarán la verdadera profesionalización desde una
enfoque integrado que considere todas las dimensiones de las personas y el lugar del cual forman
parte, principalmente en el primer nivel de atención en unidades del sector salud.
En esta inmersión al campo, el pasante potencializará significativamente sus habilidades,
destrezas y conocimientos, lo que le permitirá la adquisición de seguridad profesional en cada
una de las acciones que ejecute en su contacto diario con el campo de estudio del cual forma
parte, desarrollando con ello procesos de investigación simples que trascienden a proceso de
investigación más complejos, mismos que se traducirán en documentación valiosa de su trabajo
de investigación.
Con esta planeación se pretende que una vez que el alumno termine el servicio social (noveno
semestre), egrese de la institución con el 90% de su trabajo de investigación, siendo solo la
integración de las conclusiones y las revisiones finales el paso último que corresponderá a las
coordinaciones correspondientes monitorear.
Con cada grupo que egrese del servicio social, las coordinaciones deberán presentar un informe
ante el Comité del área de la Salud del grado de avance de proyectos de investigación, el estatus
35
del estudiante en términos académicos generales y el plan de acción a seguir para titular al menos
a 10 egresados por generación durante los dos primeros años de su partida.
Es menester tomar en cuenta los criterios desarrollados en este punto general correspondiente a
la División de Ciencias de la Salud, toda vez que es una disposición normativa obligatoria a la
cual se deben sujetar los trabajos de investigación de las licenciaturas referidas a lo largo de este
apartado.
El trabajo en equipo, las vías de comunicación permanentemente abiertas y el compromiso de
cada uno de los involucrados en este proceso, son factores fundamentales para lograr elevar los
Indices de Eficiencia Terminal no solo del área, sino de la Institución.
3.1.2.2 De la estructura del trabajo de tesis para el área de ciencias de la salud
Como se explicó de manera amplia en párrafos anteriores, la División de Ciencias de la Salud
tiene sus propias particularidades, es por ello que si el estudiante lo decide, puede desarrollar su
trabajo de investigación con base a Estructura 1 señalada en el punto 3.1 de este Lineamiento, o
bien, desarrollar la Estructura 3, cuya diferencia respecto a la primera radica en el hecho de que
se incorpora, para capítulo 3 y 4 específicamente, la implementación del proceso de intervención
que le sea propio a cada licenciatura del área de la salud y que la normatividad nacional, estatal
o institucional lo permita.
De esta forma, el esquema para la incorporación del proceso se expresa de la siguiente forma:
Estructura 4. Esquema Tesis para el área de ciencias de la salud
SECCIÓN Y PARTES DESCRIPCIÓN
PORTADA Es la hoja de presentación del trabajo. Cuando se trate de entrega de borrador para revisión, el Departamento de Investigación emitirá el formato. Cuando se trate de la entrega del borrador final para solicitud del examen profesional, el Departamento de Titulación emitirá el formato.
36
PRELIMINARES
Páginas oficiales
Agradecimientos
Resumen o abstract
Índice de contenido
Lista de figuras
Lista de tablas
Esta sección contiene las páginas preliminares. No se paginan con números arábigos, sino con números romanos en minúscula.
Las páginas oficiales y los agradecimientos sólo son necesarias para el empastado final, no para las revisiones.
El resumen deberá integrarse sólo en los borradores finales. Debe ir en español y opcionalmente en inglés
El índice de contenido debe reflejar la estructura de toda la tesis.
Los índices de figuras y de tablas deben contener todas las figuras y tablas incorporadas al cuerpo de la tesis, incluyendo las provenientes de fuentes documentales y las generadas por la investigación de campo
CAPÍTULO I INTRODUCCIÖN
1.1. Antecedentes del Estudio
1.2. Planteamiento del problema
1.3. Preguntas de investigación
1.4. Objetivos de investigación
1.5. Alcance de investigación
1.6. Hipótesis
1.7. Justificación
1.8. Limitaciones
1.9. Definición de términos especiales
1.10. Descripción breve del contenido de la tesis
Esta sección describe lo que se había mencionado en el planteamiento inicial de la investigación.
Se empezará introduciendo el tema y la problemática, de lo general a lo particular. Se describirá si hay estudios que sirvan como antecedente y se describirán las similitudes y diferencias, destacando las particularidades del estudio realizado.
El planteamiento del problema detallará el problema específico a estudiar de manera afirmativa.
La sección de preguntas de investigación describirá el problema de estudio en forma de pregunta rectora. Se añadirán las preguntas secundarias.
La sección de objetivos de investigación transformará las preguntas de investigación en metas alcanzables durante la investigación
El alcance de la investigación mostrará la delimitación espacial y temporal del estudio
La hipótesis mostrará el supuesto o la explicación tentativa sujeta a contrastación o comprobación. Puede contener también hipótesis secundarias
La parte de justificación mostrará la importancia y beneficios del estudio. Se señalarán las ventajas teóricas, conceptuales, metodológicas, prácticas o sociales que el estudio implica o conlleva.
La sección de Limitaciones señalará los obstáculos REALES que se presentaron durante la realización del estudio
La sección de Términos Especiales tiene como función mostrar al lector la definición de algunos términos que se presentarán a lo largo del estudio
Finalmente, en la última sección se le presentará al lector una descripción breve del contenido de los capítulos de tesis
37
CAPÍTULO II RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
(Marco Teórico, Marco Conceptual, Marco Histórico, Marco Normativo, Marco contextual)
2.1. Tema
2.1.1. Subtema
2.1.2. Los subtemas necesarios
2.2. Tema
2.2.1. Subtema
2.2.2. Los subtemas necesarios
2.3. Tema
2.3.1. Subtema
2.3.2. Los subtemas necesarios
Esta sección contiene la redacción del tesista con respecto a los resultados de la investigación documental, es decir, deberá desarrollar de manera amplia y fundamentada la patología o evento a investigar. Tales resultados pueden dar lugar a un marco referencial o teórico, etc. El texto que se presenta debe mostrar el análisis de diferentes fuentes de información y debe redactarse de una forma organizada por temas y subtemas, enumerando los títulos y subtítulos como se ilustra a la izquierda.
Se debe hacer una descripción clara de los autores que aportan información a la investigación. A esto se le denomina Referencias. En la redacción, las referencias deben indicar claramente la información que proviene de otros autores de la información provista por el alumno.
Las referencias deberán apegarse al formato APA y deben estar sumariadas y ordenadas alfabéticamente en la Lista de Referencias
CAPÍTULO III DESCRIPCIÓN DEL MÉTODO UTILIZADO EN LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO O EXPERIMENTO
3.1. Diseño de investigación
3.2. Sujeto de investigación
En este apartado se realiza la descripción del proceso de atención diseñado o retomado para el tratamiento de la patología o evento a investigar cumpliendo la normatividad de la Secretaría de Salud. El proceso es un método sistematizado proporcionado al individuo de manera particular. Es un estudio de características cualitativas o cuantitativas en donde se lleva a cabo la valoración, el diagnóstico y la planificación del proceso a implementar.
Se describirá de manera detallada y amplia las características del sujeto de investigación (entorno social, económico, cultural, físico, situación de salud). En el caso específico de enfermería aplica la valoración por patrones funcionales de Marjory Gordon.
CAPÍTULO IV RESULTADOS
4.1. Ejecución y evaluación
4.2. Descripción de resultados, gráficas y tablas
4.3. Las partes que sean necesarias
En esta sección se presenta la ejecución y la evaluación del proceso implementado.
CAPÍTULO V CONCLUSIONES Con base al objetivo general y específicos y a los resultados esperados se van a redactar porque fue importante realizar un proceso en:
* Una persona con patología agregada
38
* La disciplina del área de la salud que corresponda
Y cuál es el beneficio que obtienen tanto los estudiantes, la disciplina y el paciente.
Esta sección describe las conclusiones generales de su trabajo. Debe ser la sección más rica porque contrasta lo que se había planteado en un inicio y los resultados finales de todo el trabajo. Debe concluirse si los objetivos fueron logrados, si las preguntas fueron contestadas, si las hipótesis fueron contrastadas. Deberá indicarse qué no se pudo lograr, qué recomendaciones se hacen y qué queda pendiente como objeto de estudio para otra u otras investigaciones.
LISTA DE REFERENCIAS Se deben incluir las referencias de libros, revistas e internet de acuerdo al formato APA. No es necesario añadir un apartado especial denominado Webibliografía. Los elementos deben estar ordenados de manera alfabética.
El conjunto de autores identificados con sus respectivos datos bibliográficos constituyen el aparato crítico. El aparato crítico debe estar constituido por un mínimo de 40 fuentes de información de las cuales el 50% por ciento debe provenir de libros, 25% de revistas y 25% de Internet. Las fuentes deben ser necesariamente primarias y secundarias pero no deben incluir fuentes terciarias.
ANEXOS Cualquier información adicional que no se presentó en el cuerpo de la investigación como formatos, estadísticas, etc. No son cruciales para la lectura y pueden consultarse posteriormente.
3.2 PROYECTO FINAL DE ACUERDO AL PROGRAMA ACADÉMICO.
Es importante señalar que la normatividad marca la existencia de 10 formas de titulación, sin
embargo, tres de estas formas se enmarcan dentro de lo que se conocen como proyectos
instruccionales. Es así como la opción de titulación por elaboración de un libro de texto, la
elaboración de material didáctico multimedia y la elaboración de un curso didáctico se consideran
proyectos finales de acuerdo al programa académico.
De esta forma, se entenderá como Proyecto Final de Acuerdo al Programa Académico a los
siguientes trababajos:
1) Elaboración de un libro de texto, con sustentación de Examen Profesional en defensa de
su trabajo (aplica solo para alumnos de la licenciatura en Pedagogía).
39
2) Elaboración de material didáctico multimedia, con sustentación de Examen Profesional en
defensa de su trabajo (aplica para carreras afines a la naturaleza de este tipo de
proyectos).
3) Elaboración de un curso didáctico, con sustentación de Examen Profesional en defensa
de su trabajo (aplica solo para licenciatura en Pedagogía).
4) Proyecto Emprendedor
5) Proyecto Aplicado de Ingenierías
3.2.1Justif icación de la existencia de Proyectos Instruccionales como formas de Titulación
Al proyecto instruccional también se le considera como un proyecto de investigación pero este
tiene como objetivo crear un producto instruccional, es decir un material instructivo, didáctico o
educativo. Como tal, el producto instruccional está dirigido para los alumnos y debe basarse o
relacionarse con alguna asignatura del plan de estudios. Como investigación debe presentar un
reporte. Como producto, debe presentarse el libro de texto, el material didáctico multimedia o el
curso didáctico.
El modelo metodológico sugerido para llevar a cabo un producto instruccional pertenece a una
corriente denominada Diseño de Sistemas Instruccionales (ISD). A este modelo propuesto en
particular se le conoce como ADDIE. Las siglas corresponden a los términos Análisis, Diseño,
Desarrollo, Implementación y Evaluación. No es el único modelo de diseño instruccional pero es
el modelo más aceptado y se considera que los demás modelos son variantes del mismo.
40
Figura 7. Modelo ADDIE
Cada etapa tiene un objetivo:
En la fase de análisis se identifica el problema instruccional, se establecen los objetivos
instruccionales y se identifican tanto el ambiente de aprendizaje como el conocimiento y
habilidades previas del aprendiz. Se trata de contestar las siguientes preguntas:
o ¿Quién es usuario y cuáles son sus características?
o ¿Qué necesita aprender el usuario?
o ¿Qué tipo de limitaciones existen para el aprendizaje?
o ¿Qué medio se utilizará para llegar al usuario?
o ¿Qué tipo de tareas desarrollará?
La fase de diseño tiene que ver con el establecimiento de los objetivos de aprendizaje, los
instrumentos de evaluación, ejercicios, contenido, planeación de las lecciones, y selección
del medio. Esta fase debe identificar, desarrollar y evaluar las estrategias para lograr los
objetivos.
En la fase de desarrollo se elaboran y ensamblan los elementos detectados en la fase de
diseño. En el caso específico de la creación de material didáctico multimedia se debe
Análisis Diseño Desarrollo Implementación Evaluación
41
incluir los resultados de la investigación documental que sustenta el contenido del material
didáctico.
En la fase de implementación se lleva cabo una prueba del material instruccional,
sometiéndolo a aplicación y evaluación.
En la fase de evaluación se valora el proceso de diseño y los resultados de la prueba del
producto. En esta fase es muy probable que el alumno requiera instrumentos de análisis
cualitativos.
En el caso de la UVP, para los alumnos que cursan los dos seminarios de tesis, este proceso se
rompe y reorganiza de acuerdo a los requerimientos propios de la materia. De esa forma, el
proceso que debe desarrollar es:
Figura 8. Desarrollo de los proyectos instruccionales
Al diseñar un producto instruccional, debe entregarse un reporte y el producto mismo. Se espera
que el reporte varíe en su contenido de páginas. La estructura del reporte es igual a la del reporte
de tesis. No obstante, no se espera una discusión teórica. El texto debe redactarse con carácter
expositivo, más que argumentativo. El marco de referencia deberá incluir aspectos didácticos los
cuales deben reflejarse en el diseño.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
•Planteamiento de la investigación
•Desarrollo (investigación documental)
•Planteamiento de las siguientes etapas
SEMINARIO DE TESIS
•Análisis•Diseño•Desarrollo (investigación de campo o experimento)
•Implementación (prueba piloto)
•Evaluación
42
Se muestra a continuación una gráfica con la relación entre el proceso metodológico y el reporte
de investigación:
Figura 9. Relación entre el proceso y el reporte
Esta figura muestra como una tarea del proceso metodológico se relaciona con y se vacía en
diferentes apartados. El paso de análisis requiere aplicar instrumentos, recolectar datos y
analizarlos. Con base en tales datos se formula el diseño del producto. La aplicación de los datos
su recolección y su análisis tiene que ver el método empleado y los resultados obtenidos. El
diseño tiene que ver con el proceso de cómo se esquematizó el material y cuáles serían los
aspectos de diseño gráfico, diseño editorial y diseño didáctico. Por lo tanto, se relaciona con el
método. El desarrollo es el proceso de documentación e incorporación de contenidos. Es un
Proceso metodológico
Planteamiento
Análisis
Diseño
Desarrollo
Implementación
Evaluación
Contenido del reporte
Introducción
Marco de referencia
Método
Resultados
Conclusiones
43
recuento de los pasos y las etapas por lo que se vacía dentro de la sección del procedimiento
empleado (3.4). La implementación y la evaluación es un proceso que implica pruebas y
recolección de datos por lo que tiene que describir en el método y los resultados obtenidos.
El producto instruccional, en cambio, puede tener variaciones en su formato o diseño ya que el
diseño editorial y gráfico obedece a preferencias de los potenciales usuarios o del asesor gráfico.
Cuestiones de color, tipografía, combinaciones, etc., quedan completamente a criterio del
creador, si bien, estas deben explicarse en la sección de diseño.
3.2.2 Elementos de un libro de texto
Figura 10. Elementos de un libro de texto
3.2.3 Elementos de un material didáctico multimedia
Portada
Prólogo
Unidades
Objetivos de la unidad
Lista de Contenidos
Contenidos
Elementos didácticos
Elementos gráficos
Mapas conceptuales
Glosario
Glosario general
Bibliografía
44
En el caso de un material didáctico multimedia, se debe observar en la etapa de diseño cual es
el sistema de navegación por lo que se debe detallar el diagrama de navegación por medio de un
esquema de menúes, submenúes y páginas de trabajo, así como los distintos hipervínculos que
relacionan a las páginas.
Figura 11. Esquema de diseño de los materiales didácticos multimedia
Se recomiendan como elementos necesarios:
Páginas de navegación
Páginas de presentación de contenidos textuales, gráficos y videos
Ejercicios didácticos
Hipervínculos
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Hoja de trabajo 1
Hoja de trabajo 2
Submenú de opciones
Hoja de trabajo n
45
Glosarios
Como material multimedia, los productos también deben favorecer:
La presentación atractiva de contenidos
La interactividad
La didáctica y el autoaprendizaje.
3.2.4 Proyecto aplicado de ingeniería
Se contempla a un proyecto aplicado como la aplicación de un conjunto de aspectos teóricos y
actividades prácticas para la resolución de problemas concretos. Es, básicamente, la aplicación
del conocimiento para el desarrollo de tecnología.
El proceso metodológico es relativamente simple:
Figura 11. Proceso metodológico del PAI
El primer paso involucra la ubicación del problema propio del área de conocimiento. Una vez
detectado el problema a resolver, se debe plantear la investigación.
Detección del problema a
resover
Análisis del problema
(causas, efectos, investigación documental)
Propuesta de solución
Implementación de la solución
Evaluación de los resultados
46
La investigación documental consistirá en la búsqueda de conceptos o herramientas
conceptuales que ayuden a resolver el problema. No se trata, entonces, de elaborar un marco
teórico sino un marco conceptual que aporte las herramientas necesarias para el análisis del
problema y la implementación tecnológica necesaria.
Una vez analizadas las fuentes documentales y después de haberse detectado las herramientas
tecnológicas, se plantea la solución en tiempo y forma. Una diferencia básica entre los proyectos
de investigación básica y los proyectos de investigación aplicada es que estos últimos deben
llevarse a la práctica con el fin de ser corregidos y evaluados.
Estos pasos deberán traducirse en un reporte cuya estructura debe ser igual a la estructura
siguiente:
Estructura 5. Esquema Tesis (PAI) Ingeniería
Portada Es la hoja de presentación del trabajo. Cuando se trate de entrega de borrador para revisión, el Departamento de Investigación emitirá el formato. Cuando se trate de la entrega del borrador final para solicitud del examen profesional, el Departamento de Titulación emitirá el formato.
Capítulo I Planteamiento del problema
1.1 Introducción
1.2 Justificación
1.3 Objetivos
1.3.1 General
Redactar con claridad el propósito del proyecto resaltando de forma breve la metodología aplicada, las fases realizadas y los resultados obtenidos. •Muestra que la solución al problema descrito no es trivial. •Proporciona argumentos coherentes para mostrar la importancia de la investigación (relevancia social, valor teórico), ya sea a través de investigación de campo, de datos de fuentes reconocidas o de investigaciones antecedentes. •Describe quienes son los beneficiados y cómo se benefician. •Verificar la existencia de posibles soluciones alternas al problema. •Se proponen un objetivo general y los objetivos específicos necesarios. •Son claros, es decir se entienden de una sola forma. •Son medibles •Son alcanzables •Son relevantes •Comienzan con un verbo en infinitivo
47
1.3.2 Específicos
1.4 Análisis de factibilidad
1.4.1 Infraestructura
1.4.2 Materiales
1.4.3 Servicios
1.4.4 Acceso a la información
1.4.5 Conocimientos científicos
tecnológicos para el
desarrollo del proyecto
1.5 Resultados Esperados
1.6 Cronograma de Actividades
1.7 Glorario de terminus
1.8 Descripción breve del contenido
del proyecto
Comparar las instalaciones y equipo especial para el desarrollo del proyecto contra la infraestructura existente y accesible. Elaborar una lista de cotejo con los materiales requeridos, verificando su disponibilidad, seguridad de uso y costo. Elaborar una lista de cotejo con los servicios requeridos, verificando su disponibilidad y costos. Verificar que la información requerida para el desarrollo del proyecto sea accesible. Identificar la teoría necesaria para desarrollar el proyecto, verificando que esté al alcance. Enlistar y describir las características de los productos obtenidos del proyecto. Diseñar un cronograma de actividades del proyecto a través de un diagram de Gantt. Enlistar los conceptos técnicos no obvios del campo disciplinar. Se deberá describer de forma breve el contenido de cada capítulo del proyecto.
Capítulo II Resultados de la investigación
documental
2.1 Tema
2.1.1 Subtema
2.1.2 Subtema
2.2 Tema
Analizar y redactar los fundamentos teóricos que sustentan el proyecto, citar en formato APA. Agregar los temas y subtemas necesarios.
48
2.2.1 Subtema
2.2.2 Subtema
2.3 Tema
2.3.1 Subtema
2.3.2 Subtema
Capítulo III Diseño del proyecto
3.1 Detección de necesidades
3.2 Especificación de Funcionalidades
3.3 Diseño a nivel general del proyecto
3.4 Diseño específico
3.5 Diseño del sistema de evaluación del
proyecto
Identificar y comparar las necesidades del entorno o población objetivo con las funciones esperadas del proyecto.
Describir las funciones esperadas y comparar con los recursos tecnológicos necesarios para su implementación.
Diseñar las fases o bloques que comprende la implementación del proyecto considerando la secuencia de las mismas y sus interrelaciones.
Por cada fase o bloque desglosar los elementos requeridos para su implementación, incluyendo los materiales o métodos necesarios.
Diseñar un método por el cual se evaluarán los resultados esperados contra los obtenidos.
Capítulo IV Implementación y Presentación de
Resultados
4.1 Implementación de prototipo o prueba piloto
4.2 Evaluación del proyecto
Desarrollar y documentar la implementación del proyecto considerando la secuencia establecida en el apartado 3.3.
49
4.3 Memoria Técnica Presentar los resultados del método de evaluación del proyecto, aplicando los métodos establecidos en el punto 3.5.
Realizar una recopilación de planos, diagramas utilizados y requeridos para la repetitividad del proyecto.
Capítulo V Conclusiones y trabajo futuro Redactar las conclusiones del proyecto resaltando los resultados obtenidos. Redactar el trabajo futuro detectado y que no alcanzó a cubrirse en el desarrollo del proyecto.
Lista de Referencias Enlistar las referencias utilizadas en formato APA.
Anexos Solo en caso de ser necesario y como información complementaria al documento.
El reporte de proyecto aplicado de ingenierías deberá diseñarse con los siguientes formatos:
Tipo de letra Arial 11
Márgenes 2.5
Interlineado Doble
Las tablas y figuras deberán citarse conforme a lo establecido en el Lineamiento UVP para el
format de manuscritos y guía de uso del modelo editorial de la APA
El título de la tabla debe ser breve, claro y explicativo. Debe ser puesto arriba de la tabla, en el
margen superior izquierdo, debajo de la palabra Tabla y acompañado del número con que la
designa.
Ejemplo:
50
Tabla 1. Carreras con mayor porcentaje de hombres profesionistas ocupados
Electricidad y generación de energía 95.10%
Electrónica y automatización 94.60%
Ingeniería de vehículos de motor, barcos y aeronaves 94.30%
Fuente: (Secretaría del trabajo y previsión social, 2010).
En el caso de las figuras, el título explica la figura de forma concisa, pero de forma discursiva.
Debe ser puesto debajo de la figura, con números arábigos secuencialmente dentro del texto
como un todo, precedido por la palabra Figura.
Figura 1. Automóviles nuevos vendidos al público en el mercado nacional. Fuente: (INEGI, 2013)
Profesores que diseñaron el PAI:
Mtra. Mónica Pérez Castañeda
Profesora Investigadora de Tiempo Completo
Mtro. José Rodrigo Cuautle Parodi
Profesor Investigador de Tiempo Completo
Mtro. Eduardo Berra Villaseñor
Profesor Investigador de Tiempo Completo
2010, 5037462011, 597878
2012, 666276
0
200000
400000
600000
800000
2009.5 2010 2010.5 2011 2011.5 2012 2012.5
Unidades
51
3.2.5 Proyecto emprendedor
El denominado proyecto emprendedor forma parte del abanico de posibilidades de titulación que
la Universidad del Valle de Puebla pone a disposición de la comunidad estudiantil.
Este proyecto tiene el objetivo de desarrollar una de los valores fundamentales que la UVP
pretende arraigar en sus profesionales: el emprendimiento.
Para ello se diseña la siguiente estructura de trabajo:
Estructura 6. Esquema del Proyecto Emprededor (PE)
CAPÍTULO I IDEA
1.1 Definición de la idea
1.2 El desarrollo del concepto de la empresa y ventaja competitiva
1.4 Misión
1.5 Visión
1.6 Objetivos (Corto, mediano, largo plazo)
CAPÍTULO II PLAN DE MERCADOTECNIA
2.1 Descripción del producto o servicio (análisis de la oferta)
2.1.1 Envase y empaque / Descripción del servicio
2.1.2 Descripción de la experiencia de compra
2.1.3 Descripción de la ambientación
2.2 Nombre de marca (Nombre comercial)
2.3 Isotipo
2.4 El cliente (Análisis de la Demanda)
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2.4.1 Macrosegmento y Microsegmento
2.4.2 Segmento Meta y Nicho de mercado que se atienden (Descripción del perfil en base
a: Niveles socioeconómicos, Perfil demográficos, Conductual)
2.5 Investigación en fuentes secundarias
2.5.1 Tendencias relacionadas a la idea de negocio
2.5.2 Comportamiento del consumidor
2.5.3 Crecimiento del sector al cual pertenece la idea de negocio
2.5.4 Productos adicionales o industrias
2.6 Investigación en fuentes primarias
2.6.1 Instrumento de investigación
2.6.2 Metodología empleada
2.6.3 Principales resultados
2.6.4 Recomendaciones
2.7 Investigación sobre la competencia (Análisis del Mercado)
2.7.1 Identificación de la Competencia directa e indirecta
2.7.2 Análisis de la empresa con respecto a la competencia (Benchmarking)
2.7.3 El precio (Análisis de los precios de mercado y precio meta)
2.8 Publicidad y Promoción (Análisis de la promoción)
2.9.1 El mensaje de comunicación
2.9.2 Selección del(os) medio(s) de comunicación
2.9.3 Estrategia publicitaria
2.9.4 Estrategia de introducción al mercado
53
2.9.5 Estrategia promocional
2.9.4 Tabla de costos y flow carta (planeación estratégica de mercadotecnia)
2.9 Comercialización (Análisis de los canales de distribución)
2.10.1 El punto de venta (Geomarketing)
2.10.2 Selección de la ubicación del negocio
2.10.3 Lay out (diseño/esquema/prototipo/maqueta) del local
2.12.2 Canales de distribución
2.10 Análisis FODA
2.11 El servicio post venta y seguimiento al cliente
2.12.1 Descripción del servicio post-venta
2.12.3 Descripción del seguimiento al cliente
2.12.4 Descripción de la captación de clientes potenciales
CAPÍTULO III PLAN DE PRODUCCIÓN
3.1 Descripción del proceso de producción
3.2 Diagrama del flujo de proceso
3.3 Equipo e instalaciones
3.4.1 Capacidad productiva
3.4.2 Tecnología empleada
3.4 Materia prima (Inventarios)
3.5 Análisis de proveedores (Nombre del proveedor, Productos que provee, Precios, Garantías y
financiamientos, Ubicación, Servicios que presta)
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3.6 Mano de obra requerida: Con base a las principales actividades a realizar se debe indicar la
cantidad de personas necesarias en el proceso productivo.
3.7 Estructura de costos de producción (productividad)
CAPÍTULO IV ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA
4.1 Estructura organizacional: (organigrama, tipo de estructura y liderazgo)
4.2 Funciones por puesto: Realizar un segundo organigrama especificando los puestos
principales y su división de los mismos, así como las funciones que cada uno desarrollara.
4.3 El personal
4.3.1 Planes de reclutamiento, captación y desarrollo
4.3.2 Perfil de puestos
4.3.3Administración de sueldos y salarios (valuación de puestos)
4.4 Políticas de cobranza y pagos (a clientes y proveedores)
4.5 Mecanismos de evaluación y control para los procesos productivos, de servicios y funciones
administrativas.
CAPÍTULO V PLAN DE FINANZAS
5.1 Requerimientos iniciales de capital para la inversión (inversión bruta de capital fijo,
requerimientos de circulante para el funcionamiento y operación del tiempo requerido hasta
obtener ingresos suficientes)
5.2 Costo de Capital y tiempo de recuperación
5.3 Flujo de efectivo requerido
5.4 Punto de equilibrio
5.5 Estados financieros proyectados: Balance general y estado de resultados (5 años)
5.6 Indicadores financieros
55
5.6.1 Índice de liquidez
5.6.2 Razón circulante
5.6.3 Prueba del ácido
5.6.4 Razones de rendimiento
5.6.5 Razones de endeudamiento
5.7 Financiamiento presupuestado
CAPÍTULO VI ASPECTOS LEGALES
6.1 Marco legal en el que se rige (reglamentos, leyes y códigos que regulan la actividad)
6.2 Selección del Régimen fiscal y desglose de obligaciones fiscales
6.3 Consideración de permisos y trámites de apertura de la empresa (gobierno local, estatal,
federal, entidades federales, aportaciones a la seguridad social, etc.)
RESUMEN EJECUTIVO (máximo dos hojas considerando el siguiente contenido), en donde se
contemplen:
Nombre de la empresa (razón social)
Nombre del proyecto
Breve explicación del proyecto y/producto
Ventaja competitiva
Descripción de los clientes o segmento meta a atender
Explicación de la relación con los clientes (generación de fidelidad y conquista del
segmento meta)
Descripción del canal de comercialización
Proyección de ingresos o ventas esperadas (liquidez)
Rentabilidad y crecimiento anual del negocio (numérico)
Gastos o egresos (numérico)
Financiamiento solicitado
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Tiempo de recuperación
Crecimiento: Nuevos mercados, tendencias, y competitividad
Modelo Canvas: Vaciado de la información de acuerdo a los bloques del CANVAS conforme al
proyecto a realizar
ANEXOS
FORMATOS
3.3 MEMORIA DE EXPERIENCIA PROFESIONAL
El proyecto de memoria de experiencia profesional no es en realidad un proyecto de investigación.
Se puede concebir como un reporte de actividades desarrolladas a través de dos años de trabajo
después del egreso de la licenciatura. Por lo tanto, no sigue un proceso metodológico.
Se trata de un relato estructurado o descripción exhaustiva de las actividades, puestos y
funciones desempeñadas en el área de trabajo. Por tal razón requiere cumplir con dos requisitos
básicos:
1. Que las actividades desempeñadas y relatadas por el interesado estén relacionadas con el
área de conocimiento en la que se pretende hacer el trabajo recepcional o de titulación.
2. Que se cuente con copia de las evidencias que demuestren que el interesado ha
desempeñado tales funciones, puestos o actividades.
Por ello, la estructura de presentación del reporte debe señalar los siguientes aspectos:
1. Descripción precisa de los puestos desempeñados, de las funciones, de los proyectos y de
las actividades a cargo.
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2. Descripción de la relación entre las funciones desempeñadas y los conocimientos
profesionales, incluyendo ejemplos.
3. Reflexión sobre las aportaciones de la formación universitaria a la labor profesional y del
trabajo profesional a la formación académica.
4. Aportación de evidencias.
Estructura 7. Esquema de una MEP
SECCIÓN Y PARTES DESCRIPCIÓN
PORTADA Es la hoja de presentación del trabajo. Cuando se trate de entrega de borrador para revisión, el Departamento de Investigación emitirá el formato. Cuando se trate de la entrega del borrador final para solicitud del examen profesional, el Departamento de Titulación emitirá el formato.
PRELIMINARES
Páginas oficiales
Agradecimientos
Índice de contenido
Esta sección contiene las páginas preliminares. No se paginan con números arábigos, sino con números romanos en minúscula.
Las páginas oficiales y los agradecimientos sólo son necesarias para el empastado final, no para las revisiones.
El índice de contenido debe reflejar la estructura de toda la tesis.
CAPÍTULO I INTRODUCCIÖN
En esta sección dará una contextualización de su quehacer profesional, el lugar donde lo desempeñó y cuál es el proceso en el cual se enfoca el desarrollo del trabajo.
CAPÍTULO II RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL (Marco Histórico, Marco Normativo, Marco contextual)
2.4. Tema
2.4.1. Subtema
2.4.2. Los subtemas necesarios
2.5. Tema
2.5.1. Subtema
2.5.2. Los subtemas necesarios
Se debe hacer una descripción clara de los autores que aportan información al trabajo que se presenta. A esto se le denomina Referencias. En la redacción, las referencias deben indicar claramente la información que proviene de otros autores de la información provista por el alumno. La construcción de este capítulo deberá mostrar un mínimo de cincuenta citas entre textuales y parafraseo que den mayor sustento a los argumentos del exponente.
58
2.6. Tema
2.6.1. Subtema
2.6.2. Los subtemas necesarios
CAPÍTULO III EXPOSICIÓN DETALLADADA DE LAS FUNCIONES
Esta sección contiene la redacción del profesional con respecto las funciones desempeñadas y los conocimientos profesionales, incluyendo ejemplos.
CAPÍTULO IV CONCLUSIONES Reflexión sobre las aportaciones de la formación universitaria a la labor profesional y del trabajo profesional a la formación académica.
LISTA DE REFERENCIAS Es decir, la bibliografía. Se deben incluir las referencias de libros, revistas e internet de acuerdo al formato APA. No es necesario añadir un apartado especial denominado Webibliografía. Los elementos deben estar ordenados de manera alfabética.
EVIDENCIAS Constancias de capacitación, laborales y todo lo que avale la experiencia profesional del sustentante. Mostrará las evidencias en formatos de diplomas, constancias, documentos en general que avalen su intervención así como el CV correspondiente.
4. CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS PARA SISTEMA ABIERTO
El sistema abierto es un modelo educativo que prioriza las potencialidades de los alumnos que
por sus propias características se encuentran vinculados al sector productivo, por tanto en
consideración a su experiencia y siempre en virtud de lograr aportaciones a los diferentes
sectores de la sociedad, los estudiantes del sistema abierto podrán presentar proyectos
instruccionales y memoria de experiencia profesional, siempre y cuando se ajusten a los
requisitos académicos, económicos y los de orden administrativos que para ello se establezcan.
Los ajustes de orden operativo en lo que respecta a tiempos de registro de temas se consideran
análogos los dos últimos cuatrimestres de las licenciaturas escolarizadas, y con las salvedades
que la coordinación académica y/o el Departamento de Investigación establezcan.
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La materia de Seminario de Tesis tiene la finalidad de acreditarse como parte del desarrollo de
las competencias investigativas de todos los estudiantes y es colaboración para el proceso de
titulación por opciones de investigación, por tanto sigue la metodología de la investigación
científica y no la de proyectos, la estructura de los trabajos que se presentan es para titulación y
por tanto no invalida las determinaciones que para efecto del desarrollo de la materia haya
señalado la academia de Seminarios de Tesis y Metodología de la Investigación.
Para ambos sistemas escolares se aclara que cualquier situación no prevista en el presente
lineamiento será resuelta por la Dirección de Investigación y Educación y la Academia
correspondiente.
5. ASESORES DE TESIS Y/O PROYECTO
Todo proceso de investigación requiere el acompañamiento de expertos en materia metodológica
y en materia del área de especialización de que se trate. En ese sentido, la UVP toma en cuenta
estos factores y proporciona a los alumnos los medios necesarios para sobrellevar con éxito el
proceso de elaboración de una tesis.
Las figuras del Asesor Metodológico y el Asesor de Contenido surgen como elementos
indispensables para coadyuvar en el proceso de investigación que el alumno realice con miras a
generar un producto final de investigación.
Se denomina Asesor Metodológico al docente que durante el periodo correspondiente a un
semestre, imparta la asignatura de Metodología de la Investigación o de Seminario de Tesis. La
función de este docente se basa en orientar al alumno en el proceso metodológico para sustentar
su trabajo de investigación que le permitirá acreditar las materias y en el proceso, realizar avances
en su tema de investigación a desarrollar.
60
El compromiso de este asesor termina una vez concluido el semestre en donde se haya impartido
la materia, y sus honorarios corresponden a su percepción económica normal como profesor
hora-clase o profesor de tiempo completo durante el semestre que imparta la materia.
Se denomina Asesor de Contenido al docente que de acuerdo al perfil específico del área de
estudio, funge como guía o mentor del alumno en el desarrollo temático disciplinar de su problema
de investigación. La asignación de este docente estará determinada por el coordinador
académico correspondiente y la decisión personal del alumno.
Las funciones específicas del asesor de contenido se detallen a continuación:
Colaborar con el desarrollo del protocolo o proyecto de investigación.
Orientar en la búsqueda de materiales informativos y fuentes diversas de información.
Apoyar al estudiante en el diseño de los instrumentos de investigación.
Realizar la lectura y propiciar la correcta escritura del documento a presentar de acuerdo
con el lineamiento institucional.
Acompañar al estudiante durante sus presentaciones parciales y en el examen profesional
cuando se requiera.
Las actividades enunciadas anteriormente deberán realizarse durante los periodos que
comprenden el séptimo u octavo semestre, o bien cuando el alumno haya egresado y aún
no haya hecho uso de este beneficio en su totalidad.
El alumno deberá ratificar el pago de asesores de contenido tomando en consideración:
que el docente le haya asesorado en tiempo y forma, que el docente haya estado atento
al desarrollo del proyecto de investigación y que el docente haya cumplido el número de
sesiones presenciales obligatorias establecidas de manera anticipada entre el estudiante
y el asesor.
61
Las formas de contratación y pago se manejarán de la siguiente forma:
Una vez registrado el tema, el asesor es integrado a la base de datos del registro de
temas del semestre al que corresponde.
Al término del semestre que corresponda se realizará la corroboración de datos del
registro y la ratificación de pagos por parte del alumno, posterior a ello se procede a
generar la notificación de pagos.
Para los asesores del semestre julio-diciembre el pago será durante la última
semana de enero o primera de febrero, generando el recibo de pago
correspondiente.
Para los asesores del semestre febrero- julio el pago será durante la última semana
de agosto o primera de septiembre, generando el recibo de pago correspondiente.
Para los asesores asignados para la atención de los estudiantes egresado el
procedimiento es el mismo en cuanto a registro, una vez concluida las sesiones
deberán a través de un memorándum solicitar el pago correspondiente, se debe
anexar la firma de conformidad del asesorado.
El Departamento de Control Económico será el encargado de:
Favorecer el conocimiento de las diversas formas de pago para los procesos de titulación.
Difundir los montos de cada rubro para el proceso de titulación y/o certificación que
incluye la asesoría.
Con base en el memorándum que a través del departamento de Titulación y/o
Investigación se le haga llegar, determinar en la base de datos del estudiantado que ahí
aparezca el cargo del monto por asesoría de tesis que corresponda de acuerdo con el
periodo y bajo los criterios del reglamento de pagos general de la Institución.
62
La base de datos se entregará durante el mes de septiembre y durante el mes de febrero
de cada año, (considerando que la movilidad de asesores es importante) y al considerar
que este servicio no causa recargos APLICAR BUEN JUICIO EN CASO DE DEMORA
DE ASIGNACIÓN DE ASESOR así como al alumno que se acerque a depositar el pago
de asesoría antes de entregada la base de datos, deberá recibírsele siempre y cuando no
sea contrario al Reglamento.
La base de datos podrá actualizarse cuantas veces sea necesario y se informará mediante
un memorándum el cambio o la solicitud.
En caso de que sea superado el mes de septiembre sin entrega de la base de datos, de
todas formas el alumno que en ella aparezca es acreedor al monto dividió en tres pagos
como se ha señalado.
Para aquellos estudiantes que deseen pagar el bono de titulación tendrán como fecha
límite el último día hábil de septiembre y de febrero para que no se les considere el cargo
de asesoría durante ese mes.
Los estudiantes tiene la responsabilidad de:
Entregar de manera oportuna y correctamente requisitado el formato de registro de
asesoría de tesis cada semestre, al inicio del mismo y no superando la fecha del primer
parcial. Aun si el estudiante optara por una forma de titulación distinta a la de investigación
es OBLIGATORIO en el 8vo. Semestre hacer el registro del tema correspondiente y
beneficiarse de contar con asesor.
Allegarse al coordinador de su carrera para acceder de manera más oportuna a la
actividad de asesoría (asignación de asesor)
Hacer de conocimiento de su coordinador si existiera le necesidad de realizar cambio de
asesor y realizar el trámite correspondiente
63
Hacer correcto uso de su tiempo y del asesor, asistir y llevar un registro de sesiones de
trabajo.
De no entregar oportunamente el formato y /o realizar el aviso y registro de cambio de
asesor o baja del mismo, se reconoce como acreedor al monto de las asesorías
correspondientes.
Es de su total responsabilidad mantenerse informado, acatar el lineamento y solicitar en tiempo
y forma los servicios que la institución le ofrece para su proceso de acreditación de la materia y
de egreso en general.
6. FORMATOS
Formato 1. Portada institucional para Trabajos Recepcionales de Investigación
LICENCIATURA EN
[Nombre de la licenciatura]
“[TÍTULO DEL TRABAJO]”
TRABAJO RECEPCIONAL DE LA MATERIA
SEMINARIO DE TESIS
64
QUE PRESENTA:
[Nombre del alumno]
ASESORES:
[Nombre del asesor de contenido]
[Nombre del asesor metodológico]
PUEBLA, PUE. [Introducir mes y año]
Formato 2: Registro de proyecto de investigación (séptimo y octavo semestre)
65
Formato 2. Dictamente de correcciones al trabajo
66
Formato 3. Liberación de borrado final
67
