MODELO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONALtransparencia.tamaulipas.gob.mx/wp-content/uploads/2015/...MARZO...

MARZO 2015

¨ MODELO DE EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

INDICADORES DE EVALUACIÓN (ENERO - DICIEMBRE 2014)

DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y EVALUACIÓN

Subdirección de Evaluación Institucional

Resultados del Modelo de Evaluación Institucional

Enero – Diciembre 2014

Pág. Informe ejecutivo 3 Cambios en la evaluación 8 Indicadores 11 Fórmulas de aplicación de los 12 indicadores Procedimiento de evaluación 17 Resultados 41 Mapa de desempeño por entidad federativa 42 Indicadores de evaluación por entidad federativa 43

La Ley General de Desarrollo Social, desde su promulgación en 2004, estableció la

creación del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social

(CONEVAL), originando que a partir de 2006 se haya implementado una cultura de

gestión por resultados en la Administración Pública Federal; considerando al monitoreo,

la medición y la evaluación como herramientas esenciales para mejorar los resultados en

materia de Política Social.

Considerando las atribuciones conferidas al CONEVAL, y de acuerdo con la Ley de

Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria (2006) y el Sistema de Evaluación del

Desempeño, se contemplan en el Instituto una serie de acciones de mejora a partir del

análisis de una serie indicadores de evaluación contenidos en la Matriz de Indicadores de

Resultados (MIR).

Los programas sociales son instrumentos destinados a mejorar las condiciones de vida y

a resolver necesidades no satisfechas de la población. En este sentido, el artículo 18 de

la Ley General de Desarrollo Social establece que “Los programas, fondos y recursos

destinados al desarrollo social son prioritarios y de interés público, por lo cual serán

objeto de seguimiento y evaluación de acuerdo con esta Ley; y no podrán sufrir

disminuciones en sus montos presupuestales, excepto en los casos y términos que

establezca la Cámara de Diputados al aprobar el Presupuesto de Egresos de la

Federación”.

Asimismo, la fracción III del artículo 19 de la misma Ley establece que “Son prioritarios y

de interés público, los programas para las personas en condiciones de pobreza,

marginación o en situación de vulnerabilidad”; dentro de los cuales se ubica el Programa

“Atención a la Demanda de Educación para Adultos” del Instituto Nacional para la

Educación de los Adultos (INEA), mediante el cual se brinda atención a los jóvenes y

adultos de 15 años y más que no han concluido su educación básica, y que por lo tanto

se encuentran en situación de vulnerabilidad social.

Durante este sexenio, dicho Programa se ha reforzado con la puesta en marcha de la

Campaña Nacional de Alfabetización y Abatimiento del Rezago Educativo, con la que se

busca instrumentar un proyecto educativo de largo alcance, sustentado en el

cumplimiento de las cinco metas nacionales y las tres estrategias transversales

enmarcadas en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, que dé continuidad y

superación al combate contra el analfabetismo y abata el rezago educativo, dotando a su

vez de herramientas formativas para la vida y el trabajo a sectores desfavorecidos

propiciando la plena inclusión social de todos los mexicanos. Las metas que se

establecieron en este sentido para el presente sexenio son:

Abatir en un 50% el Índice de Analfabetismo en el país, al pasar del 6.9% que

consigna el Censo General de Población y Vivienda 2010 a un 3.4% al cierre de la

administración; la cual representa 2.2 millones de personas.

Pasar de 32.3 millones de personas mayores de 15 años en rezago de educación

básica a 30.7 millones, lo que implica reducir 5 puntos porcentuales la tasa de rezago

de dicha población al lograr que concluyan el nivel secundaria 2.7 millones de

personas.

Dar continuidad educativa para reducir el analfabetismo funcional al lograr la conclusión de nivel primaria de 2.2 millones de personas.

Movilizar a 529 mil vocales y becarios del Programa Oportunidades, estudiantes con

beca de PRONABES, instructores comunitarios de CONAFE y otras figuras sociales,

como asesores educativos para los niveles de alfabetización e inicial.

Movilizar a 200 mil asesores solidarios para abatir el rezago de nivel primaria y

secundaria.

Es evidente que la tarea del INEA no es sencilla, ya que afronta un desafío histórico al

pretender alfabetizar alrededor de 2 millones 225 mil personas, lo que equivale a 1.3

veces lo realizado desde 1980 a la fecha (1 millón 700 mil personas).

Por lo tanto, es importante que cuente con herramientas que le permitan monitorear y

evaluar los resultados que arroje la Campaña; ya que con ello se propicia que el ejercicio

de los recursos sea con base en resultados, y bajo los principios de transparencia y

rendición de cuentas.

Además, es necesario realizar el seguimiento y la evaluación de los resultados de

instrumentos de evaluación externa, tales como: el Programa Anual de Evaluación (PAE)

emitido por el CONEVAL; el Mecanismo para el Seguimiento de los Aspectos

Susceptibles de Mejora, derivado de las evaluaciones externas (MASM); y la Matriz de

Indicadores de Resultados (MIR).

De manera interna, el proceso de evaluación del desempeño mide cuantitativa y

cualitativamente la eficiencia y eficacia de los procesos, cuyos resultados muestran los

puntos fuertes de éstos y, lo más importante, identifican los aspectos que necesitan ser

mejorados; de ahí que durante 2014 se reforzaron los instrumentos para dar seguimiento

a los objetivos anuales, semestrales, trimestrales y mensuales con el propósito de

determinar acciones orientadas a mejorar los procesos, cumpliendo con un sistema de

evaluación interna del desempeño.

Además de los Informes de Autoevaluación trimestral, mediante los cuales se le da

seguimiento desde hace nueve años a lo establecido en los Programas Anuales (PA) de

los Institutos y Delegaciones Estatales, este Instituto realizó acciones para desarrollar un

modelo de evaluación que cumpla con los preceptos de la evaluación de desempeño.

En 2007 el ejercicio de evaluación, que en los años anteriores se hacía anual o

semestral, ya fue concebido como un Modelo de Evaluación Institucional (MEI) que

monitoreara de manera trimestral los logros que cada Instituto Estatal y Delegación del

INEA tuviera como resultado de la operación de los proyectos y metas establecidas en el

PA.

A lo largo de su implementación el MEI ha sido mejorado con la Intención de incorporar

los cambios en las políticas operativas adoptadas de manera institucional, por lo cual

cada año se revisa la factibilidad de los indicadores de las cuatro categorías ya

conocidas: eficiencia, eficacia, operación y calidad; que miden el desempeño de cada

entidad trimestralmente.

En 2012 las modificaciones realizadas a los indicadores fueron importantes, el MEI fue

fortalecido con 9 indicadores adicionales a los 11 que lo integraban, contando ahora con

18 indicadores en total; mismos que se sometieron a consideración de los Institutos y

Delegaciones durante las Reuniones de Planeación, revisando su pertinencia y

analizando las mejoras que podrían tener para que su medición ayude a la mejora de los

procesos relacionados con cada indicador.

Para 2013 el MEI permaneció igual que en 2012, lo único que se modificó fue la medición

del indicador “Calificación de la CIAC”, que anteriormente se calculaba bajo un parámetro

de cumplimiento de la meta de verificación de expedientes: en papel de sedes, en línea

de sedes y de expedientes de UCN; lo que no medía la eficiencia de los procesos

realizados por la CIAC, que es el tema de interés de esta área. Se modificó su cálculo

incluyendo un factor de productos conformes derivados del cumplimiento de la meta de la

revisión expedientes, papel en sedes, línea de sedes y expedientes de UCN, mejorando

con ello la medición de este indicador. Considerando la situación apremiante que representa la “Campaña Nacional de

Alfabetización y Reducción del Rezago Educativo”, para este año se adecúo el MEI con

el objetivo de monitorear variables estratégicas como son: la meta de educandos

alfabetizados, la cobertura en alfabetización, el peso porcentual de UCN vs

presupuesto, la meta de módulos del MEVyT cursados en línea y la meta de

educandos incorporados.

De esta manera, el modelo de evaluación actual es acorde a las necesidades que

apremian en este momento a la institución; y volverá a adecuarse en el momento que las

áreas, de oficinas centrales y de las Delegaciones e Institutos Estatales, que intervienen

en su conformación y brindan la información para su cálculo, consideren que deba ser

modificado.

Es importante resaltar que el éxito del MEI radica sobre todo en la obtención de

información veraz y oportuna para la toma de decisiones en distintos procesos normados

por el INEA y operados por los Institutos y Delegaciones Estatales, por lo que la labor

que realizan las entidades para trabajar el MEI a nivel de sus coordinaciones de zona es

de suma importancia, ya que es de esta forma que aprovechan las bondades que les

brinda esta herramienta para medir su desempeño y generar las acciones correctivas

necesarias.

Por ello se reitera la recomendación, que se realiza trimestralmente, con respecto a la

importancia de seguir aplicando el MEI al interior de las Delegaciones e Institutos

Estatales, para evaluar el desempeño de las coordinaciones de zona y reforzar el

ejercicio de micro-planeación estatal.

La evaluación a nivel estatal, ha contribuido a mejorar sus programas, procesos y

acciones; en este caso podemos encontrar a los estados de Aguascalientes, Sonora,

Coahuila, Durango y Tamaulipas; los cuales realizan un análisis y seguimiento puntual de

las variables que componen a los indicadores, y llevan a cabo una serie de acciones de

mejora que impactan de manera positiva en la calificación que obtienen en el siguiente

informe trimestral.

A continuación se presentan los cambios que tuvo el MEI para 2014, con el objetivo de

que, por una parte, se revisen y se realicen las adecuaciones que sean necesarias en el

seguimiento de los indicadores; y por otra, revisar el método de cálculo que se anexa al

presente documento mediante las Fichas Técnicas del MEI 2014.

CAMBIOS POR CATEGORÍA

Eficacia

• Se incorporó el indicador Cumplimiento de la meta de educandos alfabetizados.

• Los indicadores Porcentaje de Conclusión, Cumplimiento de la meta de UCN y Cumplimiento de la meta de exámenes en línea no tuvieron modificación alguna.

• El indicador Certificados entregados en el período de vigencia se reubicó en la categoría de Operación.

• Se eliminó el indicador Cumplimiento de la meta de educandos registrados.

Eficiencia

• Se incorporaron los indicadores Porcentaje de cobertura en alfabetización y Peso porcentual de UCN vs Presupuesto, éste último formó parte del MEI 2011.

• Los indicadores UCN por Plaza Comunitaria, UCN por técnico docente y UCN por asesor no tuvo modificación alguna.

• Los indicadores Utilización de exámenes finales y Utilización de exámenes diagnósticos se eliminaron.

CAMBIOS POR CATEGORÍA

Operación

• Se incorporaron los indicadores Cumplimiento de la meta de módulos del MEVyT cursados en línea y Cumplimiento de la meta de educandos incorporados.

• Los indicadores Educandos con el módulo correspondiente vinculado y Plazas Comunitarias en operación no tuvo modificación alguna.

• Los indicadores Porcentaje de inactivación y Certificados entregados en el periodo de vigencia se reubicaron en esta categoría.

Calidad

• Los indicadores Calificación de la CIAC, UCN con proceso educativo y Asesores de nuevo ingreso con formación inicial no tuvieron modificación alguna.

• El indicador Porcentaje de inactivación se reubicó a la categoría de Operación.

• Se eliminó el indicador Módulos acreditados por medio de las TIC por Plaza Comunitaria.

MEI 2013

CATEGORÍA VALORES % GLOBAL %

EFICACIA I. Porcentaje de conclusión II. Cumplimiento de la Meta de Educandos Registrados III. Cumplimiento de la Meta de UCN IV. Cumplimiento de la Meta de Exámenes en Línea V. Certificados entregados en el período de vigencia

5 5 8 5 4

27

EFICIENCIA I. UCN por Plaza Comunitaria II. UCN por Técnico Docente III. UCN por Asesor IV. Utilización de Exámenes Finales V. Utilización de Exámenes Diagnósticos

4 5 5 5 5

24

OPERACIÓN I. Exámenes acreditados por educando II. Educandos con el módulo correspondiente vinculado III. Certificados emitidos al mes de su conclusión IV. Plazas comunitarias en operación

5 5 5 4

19

CALIDAD I. Porcentaje de inactivación II. Módulos acreditados por medio de las TIC por Plaza

Comunitaria III. Cumplimiento de la meta de asesores valorados IV. Calificación de la CIAC V. UCN con proceso educativo VI. Asesores de nuevo ingreso con formación inicial

5 5 5 5 5 5

30

Total 100 100

MEI 2014

CATEGORÍA VALORES % GLOBAL %

EFICACIA I. Porcentaje de conclusión II. Cumplimiento de la meta de educandos alfabetizados III. Cumplimiento de la meta de UCN IV. Cumplimiento de la meta de exámenes presentados en línea

7 7 7 7

28

EFICIENCIA I. Porcentaje de cobertura en alfabetización II. UCN por Plaza Comunitaria III. UCN por técnico docente IV. UCN por asesor V. Peso porcentual de UCN vs Presupuesto

5 3 5 5 5

23

OPERACIÓN I. Educandos con el módulo correspondiente vinculado II. Cumplimiento de la meta de módulos del MEVyT cursados en línea III. Certificados entregados en el periodo de vigencia IV. Porcentaje de inactivación V. Cumplimiento de la meta de educandos incorporados VI. Plazas comunitarias en operación

5 4 4 5 5 5

28

CALIDAD I. Calificación de la CIAC II. UCN con proceso educativo III. Asesores de nuevo ingreso con formación inicial

7 7 7

21

Total 100 100

Se definen como categorías e indicadores de evaluación:

a. Eficacia: I. Porcentaje de conclusión II. Cumplimiento de la meta de educandos alfabetizados III. Cumplimiento de la meta de UCN IV. Cumplimiento de la meta de exámenes presentados en línea b. Eficiencia: I. Porcentaje de cobertura en alfabetización II. UCN por Plaza Comunitaria III. UCN por técnico docente IV. UCN por asesor V. Peso porcentual de UCN vs Presupuesto c. Operación: I. Educandos con el módulo correspondiente vinculado II. Cumplimiento de la meta de módulos del MEVyT cursados en línea III. Certificados entregados en el periodo de vigencia IV. Porcentaje de inactivación V. Cumplimiento de la meta de educandos incorporados VI. Plazas comunitarias en operación IV. Calidad: I. Calificación de la CIAC II. UCN con proceso educativo III. Asesores de nuevo ingreso con formación inicial

= UCN

Meta de UCN

* 100

a) Eficacia

Porcentaje de conclusión = UCN

Educandos Registrados

Cumplimiento de la meta de exámenes

presentados en línea

= Exámenes en Línea

Meta de Exámenes de Línea

* 100

Cumplimiento de la meta de UCN

* 100

Cumplimiento de la meta de educandos alfabetizados

= Educandos alfabetizados

Meta de educandos alfabetizados

* 100

b) Eficiencia

Porcentaje de cobertura en alfabetización =

Educandos registrados en alfabetización

Número total de personas analfabetas

* 100

UCN por plaza comunitaria = UCN de Plazas Comunitarias

Plazas Comunitarias – Plazas Comunitarias de servicios integrales

UCN por técnico docente = UCN

Número de técnicos docentes

Peso porcentual de UCN

vs Presupuesto

Porcentaje de presupuesto otorgado

a la entidad con respecto al

presupuesto total

Porcentaje de UCN de la entidad

con respecto al número total de

UCN

- =

UCN por asesor = UCN

Número de asesores

c) Operación

Educandos con el módulo

correspondiente vinculado

= Porcentaje de

educandos activos con módulo vinculado

Porcentaje de confiabilidad

en la vinculación de módulos

*

Certificados entregados en el período de vigencia

=

Certificados entregados dentro del período de vigencia

Certificados emitidos

* 100

Cumplimiento de la meta de módulos del MEVyT

cursados en línea =

Módulos del MEVyT cursados en línea

Meta de módulos del MEVyT cursados en línea

* 100

c) Operación

Cumplimiento de la meta de educandos incorporados

= Educandos incorporados

Meta de educandos incorporados

* 100

Plazas comunitarias en operación =

Plazas comunitarias en operación

Plazas comunitarias instaladas * 100

Porcentaje de inactivación =

Inactivos

Educandos registrados

* 100

6

d) Calidad

Calificación de la CIAC =

((Número de expedientes conformes/ El número de expedientes verificados) + (Número de sedes en papel conformes / El número de sedes en papel verificadas) + (Número de sedes en línea conformes / El número de sedes en línea verificadas) + (Número de expedientes de UCN conformes / El número de expedientes de UCN verificados))

* 10 4

UCN con proceso educativo =

UCN sin proceso educativo

UCN - 1 * 100

Asesores de nuevo ingreso con

formación inicial =

Asesores de nuevo ingreso formados

Asesores de nuevo ingreso

* 100

Se calcula el valor de cada indicador, de acuerdo a la fórmula definida, ordenando de

mayor a menor las entidades de acuerdo a su propio valor, sin comparar su desempeño

con los demás.

Se establecen rangos para cada indicador de acuerdo a su comportamiento, a través de

los cuales se van asignando calificaciones a cada grupo.

Nota: x = valor obtenido en el indicador x < = x es menor que ≤ x = x es mayor o igual que A mayor logro en estos indicadores corresponde una puntuación más alta y a un menor logro respecto a la meta programada una puntuación más baja.

PUNTUACIÓN

INDICADOR

GRUPOS

4 3 2 1

Porcentaje de conclusión

Rango x < 0.25 0.25 ≤ x < 0.35 0.35 ≤ x < 0.45 0.45 ≤ x

Puntuación 2 3 5 7

Cumplimiento de la meta de educandos alfabetizados

Rango x < 0.40 0.40 ≤ x < 0.60 0.60 ≤ x < 0.80 0.80 ≤ x

Puntuación 2 3 5 7

Cumplimiento de la meta de UCN

Rango x < 0.70 0.70 ≤ x < 0.80 0.80 ≤ x < 0.90 0.90 ≤ x

Puntuación 2 3 5 7

Cumplimiento de la meta de exámenes presentados en línea

Rango x < 0.40 0.40 ≤ x < 0.60 0.60 ≤ x < 0.80 0.80 ≤ x

Puntuación 2 3 5 7

TOTAL 8 12 20 28

64

%

58

%

54

%

51

%

47

%

45

%

44

%

42

%

42

%

41

%

38

%

38

%

36

%

35

%

34

%

34

%

33

%

32

%

30

%

30

%

29

%

29

%

28

%

24

%

23

%

23

%

22

%

21

%

21

%

21

%

20

%

19

%0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

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no

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Du

ran

go

Co

ah

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a

Ch

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Nu

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o L

eó

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15

2%

12

9%

10

0%

93

%

88

%

85

%

84

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%

79

%

77

%

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57

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%

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23

%

22

%

22

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19

%

18

%

18

%

17

%

17

%

17

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17

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%

5%

0%

20%

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100%

120%

140%

160%

180%

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13

2%

11

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Nacional 81%

21

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18

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sí

Nacional 56%



con los demás.



Nota: x = valor obtenido en el indicador ≤ x = x mayor o igual que x < = x menor que

PUNTUACIÓN

INDICADOR

GRUPOS

4 3 2 1

Porcentaje de cobertura en alfabetización

Rango x < 0.100 0.100 ≤ x < 0.150 0.150 ≤ x < 0.200 0.200 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

UCN por Plaza Comunitaria

Rango x < 80 80 ≤ x < 100 100 ≤ x < 150 150 ≤ x

Puntuación 1 2 2 3

UCN por Técnico Docente

Rango x < 100 100 ≤ x < 120 120 ≤ x < 200 200 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

UCN por Asesor

Rango x < 9 9 ≤ x < 12 12 ≤ x < 20 20 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

Peso porcentual de UCN vs Presupuesto

Rango x < -0.01 -0.01 ≤ x < 0.00 0.00 ≤ x < 0.01 0.01 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

TOTAL 9 14 18 23

A mayor logro en estos indicadores corresponde una puntuación más alta y a un menor logro respecto a la meta programada una puntuación más baja.

28

.1%

27

.2%

25

.2%

24

.9%

22

.1%

21

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18

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18

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35%

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177

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2.1%

2.2%

-3.0% -2.0% -1.0% 0.0% 1.0% 2.0% 3.0% 4.0%

Guerrero

Veracruz

Puebla

Tabasco

Chiapas

Hidalgo

Jalisco

Oaxaca

Quintana Roo

Baja California

Baja California Sur

Michoacán

Morelos

Yucatán

Colima

Campeche

Tlaxcala

Nayarit

Querétaro

Sinaloa

Zacatecas

Aguascalientes

Guanajuato

Distrito Federal

Nuevo León

Tamaulipas

Chihuahua

San Luis Potosí

Durango

México

Coahuila

Sonora

Se calcula el valor de cada indicador, de acuerdo a la fórmula definida, ordenando de mayor a

menor las entidades de acuerdo a su propio valor, sin comparar su desempeño con los demás.

Se establecen rangos para cada indicador de acuerdo a su comportamiento, a través de los cuales

se van asignando calificaciones a cada grupo.

Nota: x = valor obtenido en el indicador ≤ x = x es mayor o igual que x < = x es menor que A mayor logro en estos indicadores corresponde una puntuación más alta y a un menor logro respecto a la meta programada una puntuación más baja.

PUNTUACIÓN

INDICADOR

GRUPOS

4 3 2 1

Educandos con el módulo correspondiente vinculado

Rango x < 0.70 0.70 ≤ x < 0.75 0.75 ≤ x < 0.80 0.80 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

Cumplimiento de la meta de módulos del MEVyT cursados en línea

Rango x < 0.30 0.30 ≤ x < 0.60 0.60 ≤ x < 0.90 0.90 ≤ x

Puntuación 1 2 3 4

Certificados entregados en el período de vigencia

Rango x < 0.50 0.50 ≤ x < 0.70 0.70 ≤ x < 0.90 0.90 ≤ x

Puntuación 1 2 3 4

Porcentaje de inactivación

Rango x > 0.50 0.50 > x ≥ 0.35 0.35 > x ≥ 0.25 x < 0.25

Puntuación 2 3 4 5

Cumplimiento de la meta de educandos incorporados

Rango x < 0.60 0.60 ≤ x < 0.80 0.80 ≤ x < 1.00 1.00 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

Plazas comunitarias en operación

Rango x < 0.90 0.90 ≤ x < 0.95 0.95 ≤ x < 1.00 1.00 ≤ x

Puntuación 2 3 4 5

TOTAL 10 16 22 28

94%

93%

85%

84%

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83%

83%

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82%

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77%

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76%

76%

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73%

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Nacional 98%



con los demás.



Nota: x = valor obtenido en el indicador x < = x es menor que ≤ x = x es mayor o igual que A mayor logro en estos indicadores corresponde una puntuación más alta y a un menor logro respecto a la meta programada una puntuación más baja.

PUNTUACIÓN

INDICADOR

GRUPOS

4 3 2 1

Calificación de la CIAC

Rango 7.0 ≤ x 7.0 ≤ x < 8.0 8.0 ≤ x < 9.0 x < 9.0

Valor 2 3 5 7

UCN con proceso educativo

Rango x < 0.60 0.60 ≤ x < 0.70 0.70 ≤ x < 0.80 0.80 ≤ x

Valor 2 3 5 7

Asesores de nuevo ingreso con formación inicial

Rango x < 0.70 0.70 ≤ x < 0.80 0.80 ≤ x < 0.90 0.90 ≤ x

Valor 2 3 5 7

9.6

9.6

9.5

9.5

9.4

9.4

9.4

9.3

9.2

9.2

9.2

9.1

9.1

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9.0

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8.9

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8.7

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Calidad

Operación

Eficiencia

Eficacia

La información que se expone a continuación, contiene un panorama general sobre la evaluación de desempeño de las entidades federativas del país, correspondiente al período del ejercicio Enero – Diciembre de 2014, del Modelo de Evaluación Institucional “MEI”.

De un total de 32 estados, 6 que representan el (18.75%) están en el rango Óptimo; con el siguiente puntaje Coahuila 99, Aguascalientes 93, Tamaulipas 86, Sonora 83, Durango 81 y Zacatecas 80.

9 de las entidades que representan el (28.13%), obtuvieron una calificación en

el rango Bueno: Querétaro 79, San Luis Potosí 76, Chihuahua 75,

Quintana Roo 75, Nuevo León 72, Chiapas 71, México 71, Yucatán 71 y

Campeche 70.

10 de las entidades que representan el (31.25%), obtuvieron una calificación en

el rango Regular: Colima 68, Sinaloa 67, Guerrero 65, Hidalgo 65,

Michoacán 64, Morelos 64, Nayarit 63, Distrito Federal 62, Tlaxcala 62 y

Baja California 61.

7 de las entidades que representan el (21.87%), obtuvieron una calificación en el

rango Deficiente: Oaxaca 58, Baja California Sur 65, Guanajuato 54, Puebla

52, Veracruz 50, Tabasco 47 y Jalisco 45.

Mapa de desempeño por Entidad federativa

Sonora Chihuahua

Coahuila

Nuevo

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Durango

Jalisco

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Guerrero

Oaxaca Chiapas

Camp.

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Optimo desempeño Buen desempeño Regular desempeño Deficiente desempeñoOptimo desempeñoOptimo desempeño Buen desempeñoBuen desempeño Regular desempeñoRegular desempeño Deficiente desempeñoDeficiente desempeño

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114% 124% 123% 132% 65 149 224 316 98% 98% 98% 98% 89% 97% 100% 100%

1ER TRIM 2DO TRIM 3ER TRIM 4TO TRIM 1ER TRIM 2DO TRIM 3ER TRIM 4TO TRIM 1ER TRIM 2DO TRIM 3ER TRIM 4TO TRIM

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1ER TRIM 2DO TRIM 3ER TRIM 4TO TRIM 1ER TRIM 2DO TRIM 3ER TRIM 4TO TRIM

0.8% 0.6% 0.5% 0.4% 116% 26% 162% 176%


100% 100% 100% 95% 89 85 93 93

EFICACIA EFICIENCIA OPERACIÓN CALIDAD

PORCENTAJE DE CONCLUSIÓNPORCENTAJE DE COBERTURA EN

ALFABETIZACIÓN

EDUCANDOS CON EL MÓDULO

CORESPONDIENTE VINCULADOCALIFICACIÓN DE LA CIAC

CUMPLIMIENTO DE LA META DE

EDUCANDOS ALFABETIZADOSUCN POR PLAZA COMUNITARIA


MÓDULOS DEL MEVyT CURSADOS EN UCN CON PROCESO EDUCATIVO

CUMPLIMIENTO DE LA META DE UCN UCN POR TÉCNICO DOCENTE CERTIFICADOS ENTREGADOS EN EL

PERIODO DE VIGENCIA

ASESORES DE NUEVO INGRESO CON

FORMACIÓN INICIAL

CUMPLIMIENTO META EXÁMENES LÍNEA UCN POR ASESOR PORCENTAJE DE INACTIVACIÓN

PESO PORCENTUAL DE UCN VS PRESUPUESTOCUMPLIMIENTO DE LA META DE EDUCANDOS

INCORPORADOS

PLAZAS COMUNITARIAS EN OPERACIÓN PUNTUACIÓN FINAL

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100% 100% 100% 100% 49 50 57 61



ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


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ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



INCORPORADOS


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9.75


65%

14%

55% 58%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


5% 3%

29%

76%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%


26%

66% 66% 66%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


-0.7% -0.7% -0.7% -0.7%

-0.7%

-0.7%


93%

96%

100%

96%

88%

90%

92%

94%

96%

98%

100%

102%

1 2 3 4

48 48

53

55

44

46

48

50

52

54

56


79%

77%

83%

81%

74%

76%

78%

80%

82%

84%




12% 23% 35% 42% 3.9% 5.0% 6.9% 10.1% 79% 80% 80% 81% 9.0 9.3 9.4 9.5


65% 20% 14% 26% 18 46 69 119 9% 10% 10% 12% 45% 78% 77% 74%


82% 75% 73% 84% 21 42 74 113 99% 99% 99% 99% 45% 95% 97% 100%


29% 38% 41% 47% 2 3 6 9 14% 26% 31% 29%


-0.4% -0.4% -0.4% -0.2% 78% 23% 86% 106%


| 100% 100% 100% 91% 62 64 70 70



ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



INCORPORADOS


12%

23%

35%

42%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


65%

20%14%

26%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


82%

75%73%

84%

65%

70%

75%

80%

85%


29%

38%41%

47%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


3.9% 5.0%

6.9%

10.1%

0.0%

2.0%

4.0%

6.0%

8.0%

10.0%

12.0%


21

42

74

113

0

20

40

60

80

100

120


23

6

9

0

2

4

6

8

10


79%

80% 80%

81%

78%

79%

79%

80%

80%

81%

81%

82%


99% 99% 99% 99%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


14%

26%

31% 29%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


18

4669

119

0

20

40

60

80

100

120

140


9.0

9.39.4

9.5

8.78.88.99.09.19.29.39.49.59.6


78%

23%

86%

106%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%


9%10% 10%

12%

0%

2%

4%

6%

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10%

12%

14%


45%

78% 77% 74%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


-0.4% -0.4% -0.4%

-0.2%

-0.5%

-0.4%

-0.3%

-0.2%

-0.1%

0.0%


100% 100% 100%

91%

86%88%90%92%94%96%98%

100%102%

1 2 3 4

62

64

70 70

58

60

62

64

66

68

70

72


45%

95% 97% 100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%




14% 33% 48% 54% 14.8% 13.9% 17.3% 21.9% 93% 94% 91% 93% 9.5 9.5 9.4 9.4


73% 26% 60% 93% 37 110 180 257 3% 6% 89% 98% 33% 83% 83% 82%


141% 126% 102% 106% 35 111 180 260 99% 98% 99% 99% 79% 93% 96% 95%


138% 135% 149% 172% 6 15 24 33 11% 16% 19% 17%


0.8% 2.4% 2.1% 2.1% 199% 39% 80% 81%


100% 100% 100% 100% 85 91 96 99



ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



INCORPORADOS


14%

33%

48%54%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


73%

26%

60%

93%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


141%126%

102% 106%

0%

50%

100%

150%


138% 135%149%

172%

0%

50%

100%

150%

200%


14.8%13.9%

17.3%

21.9%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%

25.0%


35

111

180

260

0

50

100

150

200

250

300


6

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5

10

15

20

25

30

35


93%94%

91%

93%

89%

90%

91%

92%

93%

94%

95%


99%

98%

99% 99%

98%

98%

99%

99%

100%


11%

16%

19%17%

0%

5%

10%

15%

20%


37

110

180

257

0

50

100

150

200

250

300


9.5 9.5

9.4 9.4

9.39.49.49.49.49.49.59.59.59.5


199%

39%

80% 81%

0%

50%

100%

150%

200%

250%


3% 6%

89%98%

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20%

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60%

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100%

120%


33%

83% 83% 82%

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20%

40%

60%

80%

100%


0.8%

2.4%2.1% 2.1%

0.0%

0.5%

1.0%

1.5%

2.0%

2.5%

3.0%


100% 100% 100% 100%

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20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

85

91

9699

75

80

85

90

95

100

105


79%93% 96% 95%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%




9% 19% 27% 32% 3.9% 4.3% 8.0% 16.1% 83% 83% 85% 83% 9.5 9.5 9.5 9.4


7% 6% 6% 18% 17 41 75 134 2% 11% 59% 68% 28% 78% 77% 76%


64% 72% 65% 77% 16 37 50 90 67% 71% 76% 76% 56% 65% 86% 84%


71% 77% 82% 94% 3 8 10 17 30% 55% 59% 48%


-0.5% -0.5% -0.5% -0.4% 44% 13% 47% 53%


100% 100% 100% 100% 53 58 65 68


INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



CUMPLIMIENTO DE LA META DE MÓDULOS DEL

MEVyT CURSADOS EN LINEAUCN CON PROCESO EDUCATIVO


ALFABETIZACIÓN




9%

19%

27%

32%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%


7%6% 6%

18%

0%

5%

10%

15%

20%


64%72%

65%77%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


71% 77% 82%94%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


3.9% 4.3%

8.0%

16.1%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%


16

3750

90

0

20

40

60

80

100


3

8

10

17

0

5

10

15

20


83%83%

85%

83%

82%

83%

83%

84%

84%

85%

85%

86%


67%

71%

76% 76%

60%

65%

70%

75%

80%


30%

55%59%

48%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%


1741

75

134

020406080

100120140160


9.5 9.5 9.5

9.4

9.39.49.49.49.49.49.59.59.59.5


44%

13%

47%53%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


2%11%

59%68%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%


28%

78% 77% 76%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


-0.5% -0.5% -0.5%

-0.4%

-0.6%

-0.5%

-0.4%

-0.3%

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0.0%


100% 100% 100% 100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

1 2 3 4

5358

65 68

0

20

40

60

80


56%65%

86% 84%

0%

20%

40%

60%

80%

100%




9% 15% 20% 24% 9.5% 13.4% 15.8% 18.8% 79% 81% 81% 77% 7.2 7.4 7.6 7.7


222% 84% 81% 100% 24 50 80 116 32% 26% 35% 48% 74% 87% 88% 87%


138% 111% 92% 94% 27 53 83 124 82% 83% 86% 84% 53% 66% 83% 86%


44% 48% 51% 52% 2 5 7 10 17% 30% 39% 40%


0.6% -1.6% -1.2% -1.0% 94% 56% 113% 132%


91% 96% 94% 97% 68 69 73 71


INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






ALFABETIZACIÓN




9%

15%

20%24%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


222%

84% 81%100%

0%

50%

100%

150%

200%

250%


138%

111%92% 94%

0%

50%

100%

150%


44%

48%

51%52%

40%

42%

44%

46%

48%

50%

52%

54%


9.5%

13.4%15.8%

18.8%

0.0%

5.0%

10.0%

15.0%

20.0%


27

53

83

124

0

20

40

60

80

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120

140


2

5

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0

2

4

6

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10

12


79%

81% 81%

77%

75%

76%

77%

78%

79%

80%

81%

82%


82%

83%

86%

84%

80%

81%

82%

83%

84%

85%

86%

87%


17%

30%

39% 40%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


24

50

80

116

0

20

40

60

80

100

120

140


7.2

7.4

7.67.7

6.97.07.17.27.37.47.57.67.77.8


94%

56%

113%132%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

140%


32%26%

35%

48%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


74%

87% 88% 87%

65%

70%

75%

80%

85%

90%


0.6%

-1.6%

-1.2%-1.0%

-2.0%

-1.5%

-1.0%

-0.5%

0.0%

0.5%

1.0%


91%

96%

94%

97%

88%

90%

92%

94%

96%

98%

1 2 3 4

6869

73

71

64

66

68

70

72

74


53%66%

83% 86%

0%

20%

40%

60%

80%

100%




16% 32% 45% 51% 5.3% 6.5% 7.8% 9.9% 61% 62% 60% 58% 8.7 8.8 8.6 8.7


37% 23% 31% 41% 18 46 81 115 52% 35% 72% 91% 30% 69% 66% 64%


100% 106% 102% 107% 46 114 201 287 43% 44% 47% 48% 75% 77% 82% 83%


100% 64% 83% 92% 5 12 21 28 23% 33% 40% 39%


1.1% 1.2% 1.5% 1.1% 110% 30% 118% 116%


100% 99% 99% 99% 76 67 73 75


INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






ALFABETIZACIÓN




16%

32%

45%51%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%


37%

23%31%

41%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


100%

106%

102%

107%

96%

98%

100%

102%

104%

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100%

64%

83%92%

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20%

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60%

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100%

120%


5.3%6.5%

7.8%

9.9%

0.0%

2.0%

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6.0%

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10.0%

12.0%


46

114

201

287

0

50

100

150

200

250

300

350


5

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21

28

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5

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15

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25

30


61%62%

60%

58%

56%

57%

58%

59%

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47%48%

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23%

33%

40% 39%

0%

10%

20%

30%

40%

50%


18

46

81

115

0

20

40

60

80

100

120

140


8.7

8.8

8.6

8.7

8.5

8.6

8.6

8.7

8.7

8.8

8.8

8.9


110%

30%

118% 116%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

120%

140%


52%

35%

72%

91%

0%

20%

40%

60%

80%

100%


30%

69% 66% 64%

0%10%20%30%40%50%60%70%80%


1.1% 1.2%

1.5%

1.1%

0.0%

0.5%

1.0%

1.5%

2.0%


100%

99% 99% 99%

99%

99%

100%

100%

101%

1 2 3 4

76

67

7375

60

65

70

75

80


75%

77%

82%83%

70%

72%

74%

76%

78%

80%

82%

84%




12% 26% 33% 35% 2.7% 2.9% 3.4% 5.0% 73% 74% 78% 77% 0.0 4.6 6.2 7.1


13% 6% 5% 10% 32 93 137 177 31% 29% 56% 85% 21% 69% 68% 66%


67% 64% 66% 74% 26 65 97 131 27% 40% 52% 55% 92% 94% 97% 94%


25% 32% 37% 44% 4 8 13 16 27% 47% 57% 56%


1.9% 1.4% 1.7% 0.8% 92% 12% 86% 99%


95% 98% 100% 98% 55 54 61 62


INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






ALFABETIZACIÓN




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92%

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27% 40% 54% 58% 10.4% 19.5% 22.1% 24.9% 69% 73% 72% 79% 8.6 8.5 8.5 8.4


100% 28% 28% 85% 28 61 106 140 1% 1% 10% 17% 39% 80% 79% 79%


112% 110% 112% 114% 37 82 137 180 42% 55% 64% 68% 89% 92% 96% 96%


100% 26% 32% 34% 4 7 11 14 12% 16% 16% 15%


2.7% 2.2% 2.3% 1.5% 199% 33% 87% 85%


94% 98% 100% 100% 82 78 77 81


INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






ALFABETIZACIÓN




27%

40%

54%58%

0%

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28% 28%

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8.6

8.5 8.5

8.4

8.3

8.4

8.4

8.5

8.5

8.6

8.6

8.7


199%

33%

87% 85%

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1% 1%

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2.7%

2.2% 2.3%

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94%

96%

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9% 13% 17% 21% 1.6% 3.3% 6.5% 10.1% 69% 58% 56% 65% 9.0 8.6 8.5 8.7


25% 4% 3% 23% 14 41 70 115 12% 35% 73% 92% 25% 66% 59% 53%


100% 66% 53% 63% 19 30 48 81 51% 50% 50% 49% 11% 65% 78% 75%


102% 69% 60% 65% 3 5 7 9 19% 33% 42% 39%


-1.5% -0.9% -0.5% 0.4% 194% 27% 152% 171%


95% 96% 97% 97% 58 48 52 54

UCN POR TÉCNICO DOCENTE

CUMPLIMIENTO META EXÁMENES LÍNEA

PESO PORCENTUAL DE UCN VS PRESUPUESTO

UCN POR ASESOR PORCENTAJE DE INACTIVACIÓN

CUMPLIMIENTO DE LA META DE UCN

CUMPLIMIENTO DE LA META DE EDUCANDOS

INCORPORADOS

CERTIFICADOS ENTREGADOS EN EL

PERIODO DE VIGENCIA


MEVyT CURSADOS EN LINEA

PUNTUACIÓN FINAL



EFICACIA EFICIENCIA OPERACIÓN

PORCENTAJE DE COBERTURA EN

ALFABETIZACIÓN


CORESPONDIENTE VINCULADOPORCENTAJE DE CONCLUSIÓN

UCN CON PROCESO EDUCATIVO

CALIDAD

CALIFICACIÓN DE LA CIAC


FORMACIÓN INICIAL

PLAZAS COMUNITARIAS EN OPERACIÓN

9%13%

17%

21%

0%

5%

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25%


25%

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9.0

8.68.5

8.7

8.28.38.48.58.68.78.88.99.09.1


194%

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12%

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80%

100%




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68% 36% 31% 49% 16 33 52 72 197% 191% 233% 240% 63% 78% 78% 77%


120% 81% 66% 68% 24 46 61 83 38% 55% 60% 57% 50% 66% 88% 90%


98% 97% 96% 102% 2 4 5 5 25% 38% 38% 37%


-0.5% -1.0% -1.2% -2.0% 56% 27% 84% 107%


93% 98% 99% 99% 68 64 63 65



ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



INCORPORADOS


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5%

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15%

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5.4% 7.0%

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8.0

8.2

8.4

8.6

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13% 21% 27% 29% 3.2% 6.2% 9.6% 12.8% 84% 77% 78% 76% 9.1 9.1 9.1 9.2


38% 24% 32% 58% 19 39 60 86 85% 71% 82% 85% 50% 80% 79% 75%


99% 71% 65% 74% 25 46 72 104 99% 99% 99% 99% 67% 89% 96% 95%


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-0.2% -0.7% -0.5% -0.8% 120% 23% 43% 43%


95% 99% 99% 99% 69 64 64 65



ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



INCORPORADOS


13%

21%

27%29%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

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85%

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100%

120%




9% 17% 22% 23% 3.4% 3.7% 5.6% 8.3% 76% 77% 76% 76% 8.1 7.9 7.4 6.9


76% 11% 10% 22% 13 27 39 54 0% 0.5% 0% 1% 26% 72% 70% 66%


58% 52% 48% 44% 24 47 73 100 64% 71% 76% 77% 51% 61% 76% 76%


28% 25% 24% 22% 2 5 8 11 28% 53% 69% 68%


-0.2% -0.7% -0.8% -0.8% 52% 13% 65% 68%


99% 99% 99% 99% 48 44 47 45



ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



INCORPORADOS


9%

17%

22% 23%

0%

5%

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25%


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76% 76%

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ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


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96% 97% 95% 97% 68 58 59 64



ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


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INCORPORADOS


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100% 100% 100% 100% 69 64 62 64



ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



INCORPORADOS


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ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



INCORPORADOS


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ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



INCORPORADOS


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98% 100% 100% 100% 56 54 54 58



ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



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ALFABETIZACIÓN








PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



INCORPORADOS


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100% 38% 44% 48% 3 5 8 12 14% 22% 26% 25%


0.2% -0.1% -0.1% 0.0% 121% 100% 241% 253%


95% 98% 100% 100% 73 70 74 79


INCORPORADOS

PUNTUACIÓN FINALPLAZAS COMUNITARIAS EN OPERACIÓN

C UM P LIM IEN T O M ET A EXÁ M EN ES LÍ N EA UCN POR ASESOR PORCENTAJE DE INACTIVACIÓN


PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



C UM P LIM IEN T O D E LA M ET A D E M ÓD ULOS D EL

M EVyT C UR SA D OS EN LIN EAUCN CON PROCESO EDUCATIVO


ALFABETIZACIÓN




12%

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INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






ALFABETIZACIÓN




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89% 82% 72% 85% 39 91 135 211 52% 49% 50% 50% 73% 86% 91% 92%


0% 3% 5% 9% 3 5 7 10 11% 20% 27% 26%


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INCORPORADOS

PUNTUACIÓN FINALPLAZAS COMUNITARIAS EN OPERACIÓN



PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL



C UM P LIM IEN T O D E LA M ET A D E M ÓD ULOS D EL

M EVyT C UR SA D OS EN LIN EAUCN CON PROCESO EDUCATIVO


ALFABETIZACIÓN




12%

23%

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INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






ALFABETIZACIÓN




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30% 48% 61% 64% 7.9% 10.3% 12.8% 18.1% 87% 87% 81% 82% 0.0 0.0 2.0 3.9


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100% 45% 54% 55% 8 17 27 35 10% 14% 16% 15%


4.8% 3.4% 3.0% 2.2% 171% 52% 104% 76%


100% 100% 100% 100% 89 85 82 83


INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






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5% 11% 16% 21% 1.9% 3.2% 4.2% 5.4% 84% 83% 91% 85% 6.9 7.5 6.7 6.0


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0% 7% 11% 14% 1 2 3 5 23% 47% 69% 66%


-1.8% -1.5% -1.3% -1.1% 18% 7% 19% 19%


98% 100% 100% 100% 48 46 47 47


INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






ALFABETIZACIÓN




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100% 35% 42% 91% 4 8 13 18 16% 24% 27% 26%


0.8% 0.7% 0.6% 0.9% 169% 38% 124% 133%


100% 100% 100% 100% 78 74 81 86

PLAZAS COMUNITARIAS EN OPERACIÓN

UCN CON PROCESO EDUCATIVO

CALIDAD

CALIFICACIÓN DE LA CIAC


FORMACIÓN INICIAL

EFICACIA EFICIENCIA OPERACIÓN

PORCENTAJE DE COBERTURA EN

ALFABETIZACIÓN


CORESPONDIENTE VINCULADOPORCENTAJE DE CONCLUSIÓN

CUMPLIMIENTO DE LA META DE EDUCANDOS

INCORPORADOS

CERTIFICADOS ENTREGADOS EN EL

PERIODO DE VIGENCIA


MEVyT CURSADOS EN LINEA

PUNTUACIÓN FINAL



UCN POR TÉCNICO DOCENTE

CUMPLIMIENTO META EXÁMENES LÍNEA

PESO PORCENTUAL DE UCN VS PRESUPUESTO

UCN POR ASESOR PORCENTAJE DE INACTIVACIÓN

CUMPLIMIENTO DE LA META DE UCN

17%

32%

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9.1

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9.2

9.2

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INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






ALFABETIZACIÓN




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8.7

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93% 94% 94% 94% 53 57 48 50


INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






ALFABETIZACIÓN




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100%

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9% 23% 31% 36% 1.7% 3.0% 4.3% 6.9% 85% 78% 71% 78% 9.6 9.4 9.4 9.4


31% 13% 16% 22% 11 32 56 87 50% 39% 31% 28% 41% 94% 93% 92%


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-0.9% -0.8% -0.6% -0.4% 46% 19% 60% 61%


99% 100% 99% 99% 59 64 69 71


INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






ALFABETIZACIÓN




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71%

78%

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85%

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67%

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16%

29%

35%31%

0%

10%

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11

32

56

87

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80

100


9.6

9.4 9.4 9.4

9.3

9.4

9.4

9.5

9.5

9.6

9.6

9.7


46%

19%

60% 61%

0%

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50%

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53% 62% 66% 72% 2 4 5 7 13% 22% 27% 25%


0.4% 0.6% 0.8% 0.4% 65% 28% 85% 91%


100% 100% 100% 100% 64 79 84 80


INCORPORADOS




PERIODO DE VIGENCIA


FORMACIÓN INICIAL






ALFABETIZACIÓN




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16%

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17.3%

28.1%

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31

78

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8.2

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