Modelo de análisis sintáctico Todas las lenguas cubren las necesidades sociales y psicológicas de sus hablantes y nos pueden ofre­cer información valiosa sobre la naturaleza y la sociedad humana.

D AVID CRYSTAL: Enciclopedia del lenguaje

• 1 Señalar los verbos y los nexos

Todas las lenguas l cubren las necesidades sociales y psicológicas de sus hablantes sujeto 1 predicado

oración coordinada 1

I y nos pueden ofrecer información valiosa sobre la naturaleza y la sociedad humana

Inexo predicado

oración coordinada 2

• 2 Analizar la oración 1

Todas las lenguas cubren las necesidades sociales y psicológicas de susl hablantes

N nexo N ~NL ACT. I N

ACT. N término ACT. ACT. N N

CN CN

CD

sujeto predicado

• 3 Analizar la oración 2

nos pueden ofrecer información val iosa sobre la I naturaleza I y I la I sociedad I humana ACT·I N INx ·IACT·1 N 1 CN

ENL. N CN término

CI N CN

CD

predicado

Realizar la descripción del f ragmento analizado

Clase de oración Se trata de un conjunto oracional por coordinación.

Componentes Está formado por dos oraciones coordinadas entre sí.

Nexo El nexo que las une es la conjunción copulativa y.

Oración 1 Es una oración simple transitiva.

Oración 2 Es una oración simple transitiva.

El fragmento analizado es un conjunto oracional por coordinación (oración compuesta), formado por dos ora­ciones simples transitivas unidas por la conjunción copulat iva y.

1. Señalar los verbos y los nexos • El primer paso en todo análisis sintáctico es conocer qué clase de oración se va a analizar (simple, comple­

ja o un conjunto oracional). Para ello es imprescindible saber cuántos verbos hay. En esta oración aparecen tres: cubren, pueden y ofrecer. El primero no presenta dificultad: se trata de una forma simple . Pero el segundo y el tercero constituyen un solo núcleo del predicado.

El infinitivo ofrecer es el verbo principal de una perífrasis verbal, de la que pueden es el verbo auxiliar. En este caso, es el verbo ofrecer quien exige los complementos que aparecen en la oración. Por tanto, si se prescindiera del auxiliar pueden la oración resultante sería gramatical: nos ofrecen información valiosa sobre la naturaleza y la sociedad humana. Nos encontramos ante una perífrasis verbal referida a la moda­lidad o actitud del hablante, con un significado de capacidad.

Por tanto, en la oración hay dos verbos: cubren y pueden ofrecer. Se trata, pues, de un conjunto oracio­nal por coordinación.

• Puesto que hay dos verbos, debe haber un nexo que los una. En la oración aparecen tres conjunciones copulativas y. Tenemos que determinar cuál es la que funciona como nexo entre los dos verbos . La prime­ra conjunción une dos adjetivos, sociales y psicológicas; la tercera une dos grupos nominales, la natura­leza y la sociedad humana. En cambio, la conjunción que aparece en segundo lugar une todo el fragmento que aparece delante de ella con todo el fragmento que aparece detrás: por su situación dentro del texto es la única que puede funcionar como nexo de unión de los dos verbos.

Recuerda que el nexo y une oraciones coordinadas copulativas. Por tanto, solo puede tratarse de un con­junto oracional por coordinación u oración compuesta.

2. Analizar la oración 1 • Una vez que se ha encontrado el verbo (cubren) , hay que buscar el sujeto . Para ello, hay que fijarse

en un pronombre , sustantivo o grupo nominal que concuerde en número y persona con el verbo. Todas las lenguas concuerda en número y persona con el verbo. Si sustituimos el verbo por su correspon­diente forma en singular, este grupo nominal debe variar su número. Por tanto, todas las lenguas es el sujeto de la oración.

• El verbo cubrir exige la presencia de un eD porque es un verbo transitivo ('cubrir algo'). Por tanto, el grupo nominal que aparece detrás del verbo es el eD de la oración. Este grupo nominal incluye dos modificado­res o complementos del nombre: sociales y psicológicas y de sus hablantes.

3. Analizar la oración 2 • Hay que determinar cuál es el sujeto. Dentro de la oración 2 no encontramos ningún pronombre, sus­

tantivo o grupo nominal que concuerde en número y persona con el verbo pueden ofrecer. El sujeto de la oración es elíptico, que, en este caso, coincide con el sujeto de la oración 1: todas las lenguas.

• El verbo ofrecer exige la presencia de un eD y de un el ('ofrecer algo a alguien'). Por tanto, debemos encontrar en la oración dos elementos que desempeñen estas funciones . El pronombre átono nos actúa como el y el grupo nominal información valiosa sobre la naturaleza y la sociedad humana funciona como eD. Este grupo nominal incluye dos modificadores o complementos del nombre: valiosa y sobre la naturaleza y la sociedad humana.

PRÁCTICA DE ANÁLISIS

Analiza el siguiente fragmento y realiza su descripción como en la página anterior:

El ser humano tiene la capacidad de aprender sobre cosas desconocidas y lo ha demostrado durante sig los de modo fehaciente.

JUAN CARLOS M ORENO CABRERA: La dignidad e igualdad de las lenguas

-Estudio e a len ua

Modelo de análisis sintáctico Un pidgin que haya adquirido hablantes nativos se denomina lengua criolla y el proceso por el que un pidgin se convierte en criollo se denomina criollización.

R. A . H UDSON: La sociolingüistica

• 1 Analizar el tipo de relación oracional

Un que haya adquirido se denomina y el por el que un pidgin se denomina pidgin hablantes nativos lengua criolla proceso se convierte criollización

en c riollo

o. subordinada adjetiva o.subodinada adjetiva

oración 1: oración compleja nexo

oración 2: oración compleja

conjunto oracional por coordinación

• 2 Analizar la oración 1

Un pidgin que haya adquirido hablantes nativos se denomina lengua criolla ACT. N CN (oración sutiordinada adjetiva) N predicativo

sujeto predicado

• 3 Analizar la oración subordinada adjetiva

que haya adquirido hablantes nativos N ca

sujeto predicado .4 Analizar la oración 2

el proceso por el que un pidgin se convierte en criollo se denomina I criollización ACT. N eN (oración subordinada adjetiva) N I predicativo

sujeto predicado

• 5 Analizar la oración subordinada adjetiva

por el que un pidgin se convierte en criollo ce N N e de régimen

predicado sujeto predicado

Realizar la descripción del fragmento analizado

El fragmento analizado es un conjunto oracional por coordinación formado por dos oraciones coordinadas cuyo nexo es la conjunción copulativa y.

La primera oración coordinada es una oración compleja que contiene una subordinada adjetiva de relativo. Esta subordinada está introducida por el pronombre relativo que y realiza la función de complemento del nombre del sustantivo pidgin.

La segunda oración coordinada es una oración compleja que contiene una subordinada adjetiva de relativo. Esta subordinada está introducida por el pronombre relativo que y realiza la función de complemento del nombre del sustantivo proceso.

I

I 1. Analizar el tipo de relación oracional

• Es un conjunto oracional por coordinación copulativa. El nexo que une las dos oraciones coordinadas es la conjunción y.

2. Analizar la oración 1

• La oración 1 es una oración compleja que contiene una subordinada adjetiva de relativo.

• El sujeto de la oración es el grupo nominal que concuerda en número y persona con el verbo. Está com­puesto por el núcleo (pidgin) , un actualizador (un) y un complemento del nombre (que haya adquiri' do hablantes nativos). Este complemento del nombre es una oración subordinada adjetiva de relativo.

• El predicado tiene como núcleo el verbo pronominal se denomina, que va completada por el predicati­vo lengua criolla.

3. Analizar la oración subordinada adjetiva

• La subordinada está encabezada por el pronombre relativo que, que desempeña la función de sujeto de dicha oración subordinada adjetiva. De este modo, el pronombre relativo tiene una doble función: es el nexo introductor de la subordinada y el sujeto de la oración subordinada a la que pertenece.

• El predicado está constituido por el resto de la oración. Su núcleo es la forma verbal haya adquirido. Se trata de un verbo transitivo que selecciona un complemento directo: el grupo nominal hablantes na­tivos. De este modo, el pronombre relativo tiene una doble función: es el nexo introductor de la subor­dinada y el término de la construcción preposicional que funciona como complemento de régimen.

4. Analizar la oración 2

• Se trata de una oración compleja que contiene una subordinada adjetiva de relativo.

• El sujeto de la oración es el grupo nominal que concuerda en número y persona con el verbo. Está com­puesto por el núcleo (proceso), un actualizador (e~ y un complemento del nombre (por el que un pidgin se convierte en criollo). Este complemento del nombre es una oración subordinada adjetiva de relativo.

• El predicado está constituido por un núcleo, el verbo pronominal se denomina , y un predicativo, el sus­I tantivo criollización.

5. Analizar la oración subordinada adjetiva

I

• La subordinada está encabezada por la construcción preposicional por el que, cuyo enlace es la pre­posición por y cuyo término es el relativo complejo el que. Esta construcción preposicional desempeña la función de complemento circunstancial de la subordinada.

l• El núcleo del predicado es la forma pronominal se convierte, que selecciona un complemento de

régimen en criollo.

, • El sujeto de la oración subordinada está desempeñado por el grupo nominal un pidgin.

I

PRÁCTICA DE ANÁLISIS

Analiza el siguiente fragmento y realiza su descripción como en la página anterior:

Las si tuaciones más claras en las que se advierten casos de transferencia y convergencia se dan en aquellas áreas geográficas donde la convivencia de lenguas se ha llevado a cabo mediante mecanismos más o menos prolongados de contacto cultural, social, politico o comercial.

JAVIER MEDI NA LÓPEZ: Lenguas en contacto

•

--Modelo de análisis sintáctico España es -el tercer Estado de la Unión Europea donde el fenómeno del plurilingüimo tiene más i portancia de forma que casi constituye un rasgo esencial.

En w~~.(;Ullu ra.ge lncall.~

• 1. Analizar el t ipo de relación oracional I

España es el tercer Estado de la Unión Europea de forma casi constituye un rasgo donde el fenómeno del pluri lingüimo tiene que esencial

más importancia

sujeto predicado nexo

predicado

oración 1: oración compleja oración 2: oración simple

conjunto oracional por coordinación

• 2 Anali zar la oración 1

España es el tercer Estado de la Unión donde el fenómeno del plurilingüimo tiene Europea más importancia

ACT. MOD. N CN eN (oración subordinada adjetiva de relalivo)

sujeto N

atributo

predicado

• 3 Analizar la oración subordinada adjetiva

donde el fenómeno del plurilingüimo tiene I más importancia CCL N I CD

predicado sujeto

predicado

• 4. Analizar la oración 2

casi constituye un I rasgo I esencial ACT.~ N I CN

CC N atributo

predicado

Realizar la descripción del fragmento analizado

El fragmento analizado es un conjunto oracional por coordinación formado por dos oraciones coordinadas cuyo nexo es la locución conjuntiva de forma que.

La primera oración coordinada es una oración compleja que contiene una subordinada adjetiva de relativo. Esta subordinada está introducida por el pronombre relativo donde y real iza la función de complemento del nombre Estado.

La segunda oración coordinada es una oración simple.

1. Analizar el tipo de relación oracional

• Es un conjunto oracional por coordinación consecutiva. El nexo que une las dos oraciones coordinadas es la locución conjuntiva de forma que.

2. Analizar la oración 1

• La oración 1 es una oración compleja que contiene una subordinada adjetiva de relativo.

• El sujeto de la oración es el nombre propio España, que concuerda en número y persona con el verbo I es.

• El predicado tiene como núcleo el verbo es, que va acompañado del atributo el tercer Estado de la ! Unión Europea donde el fenómeno del plurilingüismo tiene más importancia.

Este atributo está compuesto por un actualizador (e~ , un modificador (tercer), un núcleo (Estado) y dos complementos del nombre (de la Unión Europea y donde el fenómeno del plurilingiiismo tiene más importancia).

El complemento del nombre donde el fenómeno del plurilingüismo tiene más importancia es una oración subordinada adjetiva de relativo.

3. Analizar la oración subordinada adjetiva

l· La subordinada está encabezada por el adverbio relativo donde, que desempeña una doble función: es I el nexo introductor de la subordinada y el complemento circunstancial de la oración subordinada a la

que pertenece.

• El sujeto de la oración es el grupo nominal el fenómeno del plurilingüismo, que concuerda en núme­ro y persona con el verbo tiene.

, • El núcleo del predicado es la forma verbal tiene. Se trata de un verbo transitivo que selecciona un com­plemento directo: el grupo nominal más importancia. El adverbio relativo donde es el complemento cir­cunstancial dentro de la subordinada.

4. Analizar la oración 2

• Se trata de una oración simple.

• El sujeto está omitido pero es recuperable porque está presente en la oración anterior. Es, pues, el grupo nominal el fenómeno del plurilingüismo, que concuerda en número y persona con el verbo constituye. Está compuesto por un núcleo (fenómeno), un actualizador (e~ y un complemento del nom­bre (del plurilingüismo).

• El predicado está constituido por un núcleo (el verbo constituye) , un atributo (el grupo nominal un rasgo esencia~ y un complemento circunstancial (el adverbio casI) .

• El verbo constituye, en este caso, es semicopulativo porque equivale a ser; sin embargo, en otros casos constituir es un verbo semánticamente pleno, y equivale, por ejemplo, a ' formar' (Esta ONG se constituyó en 1999).

PRÁCTICA DE ANÁLISIS

Analiza el siguiente fragmento y realiza su descripción como en la página anterior:

,1

El castellano originado en la vecina Castilla muy pronto se difundió por los terri torios de la monar· quía leonesa, de manera que el asturiano no llegó a consolidarse como lengua ni a tener un cultivo literario ni un uso escrito .

M IOUEL S IGUAN: España plurilingüe