MODELO ACTUAL DE LA EDUCACION

Actualmente existe un cambio en la concepcin de la educacin y en el diseo o implementacin de las polticos educativos, promoviendo, adems, canales de participacin de la sociedad para optimizar la atencin de las jvenes generaciones.

En este sentido se requiere cambiar una educacin centrada en la enseanza y en el docente por una educacin centrada en el aprendizaje y en el alumno y alumna.

El aprendizaje es una actividad propia de la que aprende y ms aun de su actividad mental y capacidad comunicativa. La educacin centrada en el aprendizaje obliga a conceptualizar los dems elementos del sistema: los objetivos, los contenidos, las estrategias, los materiales, las evaluaciones y hasta la propia organizacin del sistema.

Por lo tanto la escuela al impulsar los aprendizajes significativos y funcionales y la metacognicion en los alumnos potencia sus propias capacidades y promueve el desarrollo de su autonoma, identidad o integracin social.

CONTENIDO

Son de 3 tipos

1. Conceptuales

Son conocimientos declarativos como los hechos, ideas, conceptos, leyes, teoras y principios. Constituyen el conjunto del saber.

2. Procedimental

Son conocimientos no declarativos como las habilidades, destrezas psicomotoras, procedimientos y estrategias, contribuyen al saber humano.

3. Actituditiva

Son los valores, normas y actitudes que se asumen para asegurar la convivencia humana.

FORMA.Conduce al educando a descubrir por si mismo las ideas que se pretende ensearle, valindose para ello de una gama de preguntas bien enlazadas entres si, graduadas y encaminadas al fin que se desee seguir.

OBJETIVOSe caracterizan por ser concretos prcticos e inmediatos o viene a ser la conducta esperada tras el proceso, enseanza, aprendizaje, los logros que se pretenden alcanzar en los educandos.

Se clasifican en dos:

1. Objetivos Generales

2. Objetivos Especficos

Objetivos Generales

Se derivan de los fines:

Objetivos Especficos

Son los objetivos que nos planteamos por cada aprendizaje.

Los objetivos constituyen el punto de partida de la accin educativa, ellos conducen a seleccionar y sistematizar contenidos culturales, organizar las actividades, elegir tnicas de enseanza, recursos y medios de evaluacin.

MTODO.EtimolgicamenteDeriba de las voces griegas

Meta

=Hacia, por, estar

Modos=Camino

En un sentido ms amplio mtodo se define organizacin nacional y bien calculado de los recursos disponibles que puedan ayudar al maestro y de los procedimientos mas adecuados para alcanzar un determinado objetivo.

Este contexto moderno de la educacin actual, se pone en primer plano la utilizacin de mtodos activos que posibiliten una actuacin directa del educando en su proceso de aprendizaje.

ORIGENES Y UBICACION EN LA EDUCACION ACTUALLa creacin de los mtodos activos, es atribuido al alemn Kerchenstiner. Sus orgenes se encuentra en las ideas de Rousseau, Pertolozzi, Froebel, Debley y Alcntara.

Los mtodos activos son una respuesta al como de la educacin e decir como llevar a cabo el proceso enseanza aprendizaje para producir aprendizajes significativos.

En Qu Consiste los Mtodos Activos?

Consiste en permitir la participacin directa y dinmica a los educandos en su proceso de aprendizaje. Dndoles la oportunidad para que los alumnos acten e investiguen por si mismos, poniendo en juego sus aptitudes fsicas y mentales generando en ellos una accin que resulta del inters, la necesidad o la curiosidad.

Sociedad

Estado

Poltica

General

Poltica

Educativa

Objetivos

Fines

Es un camino

Para alcanzar un fin