Modalidad: Virtual Planeación Didáctica General de la ...

ACADEMIA Antropología y Sociología HORAS TEÓRICAS 1 ELABORÓ:

SEMESTRE Sexto HORAS PRÁCTICAS 2

Patricia Fabian Bueno Donají Reyes Espinosa Sandra Lilia Villagrán Tinoco Nelli Nacxitl Hernández Gómez Margarita Alicia Hernández Nechar Jesús Margarito Hernández Hernández Nicolás Germán Montiel Lucresia Ayala Carrasco Grisel Karina Banda Milla

CREDITOS 4

TIPO DE CURSO Obligatoria TOTAL DE HORAS

3

.

VIGENCIA SEMESTRE 2022-A

Modalidad: Virtual

Planeación Didáctica General de la Asignatura

Sociología

Secretaría de Docencia Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior

SOCIOLOGÍA

2

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA

Relaciona las aportaciones de las teorías sociológicas; ideas principales y categorías de análisis en el contexto social actual.


MÓDULO: I

Sesiones previstas: 10

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

SOCIOLOGÍA

3

MÓDULO I La Sociología como ciencia.

PROPÓSITO Explica los tres modelos de conocimiento a partir de la relación entre el sujeto y objeto para distinguir el quehacer de la sociología.

TEMÁTICA

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO ESTRATEGIAS / TÉCNICAS

SUGERIDAS CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

COMPETENCIA DISCIPLINAR

COMPETENCIA GENÉRICA

1.1 Tipos de conocimiento. 1.1.1. Conocimiento mágico, mítico y religioso. 1.1.2. Conocimiento empírico o sentido común. 1.1.3. Conocimiento científico

Enuncia los tres tipos de conocimiento mágico, mítico y religioso; conocimiento empírico o sentido común; y conocimiento científico.

Argumenta de manera clara, coherente y sintética las diferencias existentes entre los tipos de conocimiento.

Valora los tres tipos de conocimiento.

Ciencias Sociales Básicas 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y

• Cuestionario

• Expositiva

• Aprendizaje orientado a proyectos

• Trabajo colaborativo

• Plenaria

• Investigación documental

• Organizador de información

• Proyección de videos, audios, películas

• Observación y análisis de

1.2. Sociología como ciencia: Sujeto, objeto y método

Describe el sujeto y objeto de estudio de la sociología como ciencia.

Analiza la diferencia entre sujeto y objeto de estudio.

Reflexiona la importancia de comprender al sujeto, objeto y método de estudio de la sociología.

1.3 Campos de la Sociología y su relación con otras ciencias.

Ubica diferentes campos de la sociología y su relación con otras ciencias.

Relaciona la aportación de los campos de la Sociología y otras ciencias en

Aprecia las aportaciones de otras ciencias para los estudios sociológicos.


MÓDULO: I



SOCIOLOGÍA

4

situaciones de la vida cotidiana.

considera los de otras personas de manera reflexiva.

hechos/fenómenos

Desarrollo de proyecto

Fase 1. Indagación referencial

• Identificar problema o situación relacionada con: Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo con la afinidad con la temática y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar aspectos o productos distintos.

• Búsqueda de información. Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas, Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las asignaturas, así como el producto a realizar.

SOCIOLOGÍA

5

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Ciencias Sociales Básicas

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción

en constante transformación.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Extendidas

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 2.

Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

TEMA 1.1 Tipos de conocimiento. SESIONES PREVISTAS 3

PROPÓSITO Relaciona los tipos de conocimiento con la Sociología.

TEMÁTICA MOMENT

OS

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

PRODUCTO CONDUCIDAS POR EL DOCENTE

REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE

RECURSO DE MEDIACIÓN


SOCIOLOGÍA

6

1.1 Tipos de conocimiento. 1.1.1. Conocimiento mágico, mítico y religioso. 1.1.2. Conocimiento empírico o sentido común. 1.1.3. Conocimiento científico

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• Presentación del programa,

normas, criterios de

evaluación del curso y el

proyecto integrador que

elaborará durante el

semestre.

• Pide contesten las siguientes preguntas en una WebQuest: 1) ¿Qué entiendes por

conocimiento? 2) ¿Qué entiendes por

conocimiento científico?

3) ¿Qué importancia tiene los diferentes tipos de conocimiento para la consolidación de una ciencia social?

4) ¿Qué entiendes por sociología?

5) ¿Qué entiendes por sociedad?

6) ¿Cuál es el objeto de estudio de la Sociología?

7) ¿Cuál es el método de la Sociología?

• Toma nota de las

normas, criterios de

evaluación del curso y el

proyecto integrador que

elaborará durante el

semestre.

• Responde de manera

individual una WebQuest y comparte sus respuestas en sesión virtual sincrónica.

• WebQuest Evaluación diagnóstica resuelta


SOCIOLOGÍA

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8) ¿Qué importancia tiene

el estudio de la

Sociología? D

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• En sesión virtual

sincrónica apoyándose en una presentación explica los tipos de conocimiento y su relación con la Sociología.

• Solicita elaboren un mapa

conceptual de los tipos de conocimiento, describe un ejemplo por cada tipo y en la parte inferior del mapa, argumenta de manera breve ¿cuál es su función con el surgimiento de la Sociología como ciencia?

• Toma notas de la sesión virtual sincrónica.

• Elabora un mapa conceptual de los tipos de conocimiento, describe un ejemplo por cada tipo y en la parte inferior del mapa, argumenta de manera breve ¿cuál es su función con el surgimiento de la Sociología como ciencia?

• Plataforma en uso para la videoconferencia (Teams, Zoom, entre otras)

• Presentación digital Sway, PowerPoint, Prezi, entre otras.

• Libro de texto • Ejercicio 1

Avance de entrega de Mapa conceptual de los tipos de conocimiento (se reserva para continuar incluyendo información)

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• Solicita resuelva el ejercicio de los tipos de conocimiento en su libro de texto (pág. 15).

• En sesión virtual sincrónica retroalimenta y comenta las respuestas.

• Resuelve el ejercicio de los tipos de conocimiento en su libro de texto (pág. 15).

• En sesión virtual sincrónica comenta sus respuestas


• Libro de texto • Ejercicio 2


SOCIOLOGÍA

8

RECURSOS: Libro de texto de Sociología UAEMéx, https://bibliotecadigital.uaemex.mx/ , Plataformas virtuales, libreta, bolígrafo. Presentación digital Sway, PowerPoint, Prezi, entre otras.

HERRAMIENTA TECNOLÓGICA:

Tableta. celular, computadora, plataformas virtuales, correo electrónico. Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom. Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype.

AMBIENTES/ESCENARIOS Aula virtual donde se promueva la interacción entre el alumno –guion material, interacción virtual de alumno –alumno, docente –alumno de manera respetuosa, tolerante y de apoyo y aprendizaje significativo y cooperativo.



6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 1.

Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.




TEMA 1.2 Sociología como ciencia: Sujeto, objeto y método SESIONES PREVISTAS 3

PROPÓSITO Explica la diferencia entre el sujeto y objeto de estudio de la Sociología, así como los métodos utilizados.

TEMÁTICA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTO

https://bibliotecadigital.uaemex.mx/


SOCIOLOGÍA

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MOMENTOS

CONDUCIDAS POR EL DOCENTE REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE


1.2. Sociología como ciencia: Sujeto, objeto y método

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• Plantea preguntas detonantes para identificar conocimientos previos: 1) ¿Cuál es el sujeto de

estudio de la Sociología?

2) ¿Qué tipo de ciencia es la Sociología: social, natural o formal?

• Contesta las preguntas detonantes en su bloc de notas.


• Ejercicio 3


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• En sesión virtual sincrónica apoyándose en una presentación explica el sujeto, objeto y método de la sociología.

• Solicita elaboren un mapa

conceptual referente al sujeto, objeto y diferentes métodos y técnicas de investigación de la Sociología.

• Se solicita se anexe al mapa conceptual del tema 1.

• Incluye videos: Método cuantitativo y cualitativo en la Sociología: https://youtu.be/_bAi006oAmU Métodos y técnicas de las Sociología: https://prezi.com/p/c_xzvdotgkte/metodos-y-tecnicas-de-la-sociologia/

• Elabora en su cuaderno o bloc de notas un cuadro sinóptico.

• Plataforma en uso para la videoconferencia (Teams, Zoom, entre otras).


• Ejercicio 4

Avance de entrega de Mapa conceptual. (se reserva para continuar incluyendo información)

https://youtu.be/_bAi006oAmU

https://prezi.com/p/c_xzvdotgkte/metodos-y-tecnicas-de-la-sociologia/




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• En sesión virtual sincrónica dirige la plenaria sobre temas cotidianos del objeto de estudio de la sociología.

• Solicita resuelva el ejercicio de los métodos de la Sociología en su libro de texto (pág. 21).

• Solicita la elaboración de la

Actividad Integradora Fase 1. Indagación referencial.

Avance de la elaboración del proyecto REPORTE ESCRITO Trabajo individual Solicita un reporte escrito dando respuesta a las siguientes preguntas: 1. ¿A qué sector de la sociedad

va dirigido su producto-proyecto?

2. ¿Qué necesidades humanas van a satisfacer con su producto-proyecto?

3. ¿Por qué es importante analizar a la sociedad para

• Participa en la plenaria sobre temas cotidianos del objeto de estudio de la sociología.

• Resuelve el ejercicio de los métodos de la Sociología en su libro de texto (pág. 21).

• Elaboración de la Actividad Integradora Fase 1. Indagación referencial.

Avance de la elaboración del proyecto REPORTE ESCRITO Trabajo individual Elabora un reporte escrito dando respuesta a las siguientes preguntas: 1. ¿A qué sector de la

sociedad va dirigido su producto-proyecto?


3. ¿Por qué es importante analizar a la sociedad


• Proyecto Integrador

Individual

Avance de la elaboración del proyecto. Trabajo individual REPORTE ESCRITO de la descripción del sector de la sociedad al que va dirigido su producto.


SOCIOLOGÍA

12

realizar un proyecto innovador?

Criterios • Carátula: Escudo

institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.

• Introducción: Se describe de forma puntual el tema central del reporte escrito.

• Reporte escrito: Describe el sector de la sociedad al que va dirigido su producto-proyecto, las necesidades humanas a satisfacer y la importancia de analizar a la sociedad.

• Extensión una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5 y texto justificado.

• Sin errores gramaticales y ortográficos.

para realizar un proyecto innovador?

Criterios

• Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.


• Reporte escrito: Describe el sector de la sociedad al que va dirigido su producto-proyecto, las necesidades humanas a satisfacer y la importancia de analizar a la sociedad.




SOCIOLOGÍA

13

RECURSOS:

Libro de texto de Sociología UAEMéx, https://bibliotecadigital.uaemex.mx/ , Plataformas virtuales (Seduca, Teams, Google Classroom, Schoology), libreta, bolígrafo. Presentación digital Sway, PowerPoint, Prezi, entre otras.


Tableta. celular, computadora, plataformas virtuales, correo electrónico. Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom. Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype. Método cuantitativo y cualitativo en la Sociología: https://youtu.be/_bAi006oAmU Métodos y técnicas de las Sociología: https://prezi.com/p/c_xzvdotgkte/metodos-y-tecnicas-de-la-sociologia/



https://youtu.be/_bAi006oAmU



SOCIOLOGÍA

14



6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 1.





TEMA 1.3 Campos de la Sociología y su relación con otras ciencias. SESIONES PREVISTAS 4

PROPÓSITO Describe los campos de la Sociología y su relación con otras ciencias sociales.

TEMÁTICA MOMENT

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1.3 Campos de la Sociología y su relación con otras ciencias.

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• Plantea preguntas detonantes para identificar conocimientos previos: 1) ¿Cuáles son las

ciencias sociales? 2) ¿Cuál es el objeto de

estudio de las ciencias sociales?

• Contesta las preguntas y anotan las respuestas en su cuaderno o bloc de notas.

• Plataforma en uso

para la

videoconferencia

(Teams, Zoom, entre

otras).

• Ejercicio 5

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En sesión sincrónica virtual apoyándose en una presentación expone los campos de la Sociología y su relación con otras ciencias.

• Toma notas de la sesión virtual sincrónica sobre los campos de la Sociología y su relación con otras ciencias.


para la

videoconferencia

(Teams, Zoom, entre

otras).

• Presentación digital

Sway, PowerPoint,

Prezi, entre otras.


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• Solicita un mapa conceptual de la Sociología y su relación con otras ciencias.

• Solicita Integre el mapa conceptual con los ejercicios de los temas 1.1, 1.2 y 1.3 en su libro de texto (pág. 25).

• Solicita la elaboración de la

Actividad Integradora Fase 1 Indagación referencial.

Avance de la elaboración del proyecto REPORTE ESCRITO Trabajo colaborativo Solicita justifiquen la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social aportando puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Criterios • Carátula: Escudo

institucional, plantel, título del proyecto, asignatura,

• Elabora un mapa conceptual de la Sociología y su relación con otras ciencias en su cuaderno o bloc de notas.

• Integra el mapa conceptual con los ejercicios de los temas 1.1, 1.2 y 1.3 en su libro de texto (pág. 25).

• Elaboración de la

Actividad Integradora Fase 1. Indagación referencial.

Avance de la elaboración del proyecto REPORTE ESCRITO Trabajo colaborativo Justifican la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social aportando puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Criterios

• Portafolio • Proyecto Integrador

colaborativo

•

Entrega de Mapa conceptual de los contenidos del módulo I Avance de la elaboración del proyecto. Trabajo colaborativo REPORTE ESCRITO de la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social.


SOCIOLOGÍA

17

nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.


• Reporte escrito: Justifican la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social.



• Carátula: Escudo

institucional, plantel,

título del proyecto,

asignatura, nombres de

los integrantes de

equipo, semestre, grupo

y fecha.

• Introducción: Se

describe de forma

puntual el tema central

del reporte escrito.

• Reporte escrito:

Justifican la

aplicabilidad y viabilidad

de su producto-

proyecto en su contexto

social.

• Extensión una cuartilla,

formato Word, Arial 12,

interlineado 1.5 y texto

justificado.

• Sin errores gramaticales

y ortográficos.

RECURSOS: Libro de texto de Sociología UAEMéx, https://bibliotecadigital.uaemex.mx/ , Plataformas virtuales (Seduca, Teams, Google Classroom, Schoology), libreta, bolígrafo. Presentación digital Sway, PowerPoint, Prezi, entre otras.



SOCIOLOGÍA

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Tableta. celular, computadora, plataformas virtuales, correo electrónico. Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom. Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype.



SOCIOLOGÍA

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Proceso de evaluación

PRODUCTOS PORTAFOLIO COMPETENCIAS DISCIPLINARES

ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS

PROPÓSITO DE LA EVALUACIÓN

QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA EVALUACIÓN

DX F S H C A

Evaluación diagnóstica CDB CS 1 CDE CS 2

6.4, 8.2 X X Guía de

observación

Mapa conceptual de contenidos del módulo I

CDB CS 1 CDE CS 2

6.4, 8.2 X X Lista de cotejo

Trabajo individual REPORTE ESCRITO de la descripción del sector de la sociedad al que va dirigido su producto.

CDB CS 1 CDE CS 2


Trabajo colectivo REPORTE ESCRITO de la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social.

CDB CS 1 CDE CS 2

6.4, 8.2 X X Rúbrica

AVANCES EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

% ATRIBUTOS DE LAS

COMPETENCIAS GENÉRICAS

% % DE

EVALUACIÓN SUMATIVA

QUIÉN EVALÚA MEDIOS PARA LA

EVALUACIÓN H C A

PORTAFOLIO

Mapa conceptual de contenidos del módulo 1

CDB CS 1 CDE CS 2

3 6.4, 8.2 2 5 X Lista de cotejo


SOCIOLOGÍA

20

PROYECTO INTEGRADOR

Trabajo individual Elabora un reporte escrito dando respuesta a las siguientes preguntas: 1. ¿A qué sector de la

sociedad va dirigido su

producto-proyecto?

2. ¿Qué necesidades

humanas van a satisfacer

con su producto-

proyecto?

3. ¿Por qué es importante

analizar a la sociedad para

realizar un proyecto

innovador?

Criterios




asignatura, nombre del

alumno, semestre, grupo

y fecha.

• Introducción: Se describe

de forma puntual el tema

central del reporte

escrito.

CDB CS 1 CDE CS 2



SOCIOLOGÍA

21

• Reporte escrito: Describe

el sector de la sociedad al

que va dirigido su

producto-proyecto, las

necesidades humanas a

satisfacer y la importancia

de analizar a la sociedad.




justificado.

• Sin errores gramaticales y

ortográficos.

Trabajo colaborativo Solicita justifiquen la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social aportando puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Criterios




asignatura, nombres de

CDB CS 1 CDE CS 2

5 6.4, 8.2 5 10 X Rúbrica


SOCIOLOGÍA

22

los integrantes de equipo,

semestre, grupo y fecha.

• Introducción: Se describe

de forma puntual el tema

central del reporte

escrito.

• Reporte escrito: Justifican

la aplicabilidad y

viabilidad de su producto-

proyecto en su contexto

social.




justificado.

• Sin errores gramaticales y

ortográficos.

Total 13 12 25


MÓDULO: II



SOCIOLOGÍA

23

MÓDULO II Contexto histórico del surgimiento de la Sociología.

PROPÓSITO Relaciona las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales generados por el contexto histórico en que surge la sociología.

TEMÁTICA





2.1. Revoluciones burguesas: 2.1.1. Revolución Industrial. 2.1.2. Revolución Francesa.

Reconoce el contexto histórico del surgimiento de la sociología.

Relaciona las repercusiones políticas, económicas y sociales de las revoluciones que dieron pauta al surgimiento de la sociología.

Evalúa como el contexto histórico determina el surgimiento de la sociología como ciencia.

Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Extendidas 2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

• Cuestionario

• Expositiva



• Proyección de videos

• Observación de campo

• Diario de campo


• Observación y análisis de hechos/fenómenos

• V de Gowin

2.2. Las guerras mundiales.

Destaca las consecuencias económicas y sociales de las guerras mundiales.

Analiza los principales cambios que se dieron en la sociedad como resultado de las guerras mundiales.

Evalúa el resultado de los cambios en la sociedad generados en las guerras mundiales.


MÓDULO: II



SOCIOLOGÍA

24

socioeconómico actual.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.


Fase 2. Organización y planeación

• Planificación. Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios, recursos a utilizar y desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.

• Diseño. Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo con la naturaleza del proyecto y la intervención de cada asignatura.

SOCIOLOGÍA

25



6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

4.

Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Extendidas

10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

2.


TEMA 2.1 Revoluciones burguesas: SESIONES PREVISTAS 5

PROPÓSITO Explica las repercusiones que generan los cambios económicos políticos y sociales de las revoluciones burguesas en el surgimiento de la sociología.

TEMÁTICA MOMENT

OS






SOCIOLOGÍA

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2.1.1. Revolución Industrial. 2.1.2. Revolución Francesa. A

PER

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Pide conteste las siguientes preguntas en una WebQuest: 1. ¿Cuándo se consolida la

Sociología como ciencia? 2. ¿Cuáles son los

acontecimientos históricos que influyen en su origen?

3. ¿En qué situación económica, política y social se encontraba Europa en los siglos XVIII y XIX?

4. ¿Por qué y para qué surge la Sociología?

5. ¿Qué problemáticas de carácter político y social resultaron de los conflictos bélicos del siglo XX?

6. ¿Qué problemáticas de carácter político y social resultaron de los conflictos bélicos del siglo XX?

• Responde de manera individual una WebQuest y comparte sus respuestas en sesión virtual sincrónica.

• WebQuest Evaluación diagnóstica resuelta


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• En sesión virtual sincrónica explica las revoluciones burguesas: industrial y francesa como parte del contexto histórico en el que surge la Sociología.

• Solicita observar el video El

Origen de la Burguesía -

Historia Bully Magnets

disponible en:

https://www.youtube.com/

watch?v=_4BuK1BLPSA

• Contesta las siguientes

preguntas

a. ¿Quiénes son los

burgueses?

b. ¿Cómo estaba

constituida la sociedad

antes del surgimiento de

la burguesía y que

actividades económicas

realizaban?

c. ¿Cuáles eran las ideas

fundamentales de los

llamados ilustrados?

d. ¿Por qué los burgueses

se levantaron en armas


• Observa el video: El Origen de la Burguesía y contesta las preguntas En sesión virtual sincrónica comenta tus respuestas de manera crítica y reflexiva, asimismo relaciona los contextos históricos con contextos sociales actuales que analiza la sociología.


para la videoconferencia (Teams, Zoom, entre otras)


• Libro de texto • Videos

• Ejercicio 1

https://www.youtube.com/watch?v=_4BuK1BLPSA



SOCIOLOGÍA

28

en contra de los

regímenes establecidos

durante el siglo XVIII y

que ideas establecieron

en esas sociedades?

• Solicita observe el siguiente

video: La revolución

industrial, disponible en:


watch?v=ECQUWIGTZm0&lis

t=PLTg9oK7EhhS1jHvWBFVA-

jDv_v5YjY6A3

• Solicita conteste las

siguientes preguntas:

a. ¿Dónde y en qué año

surge la Revolución

Industrial?

b. ¿Cuáles son las causas

del surgimiento de la

Revolución Industrial?

c. ¿Cuáles son las

consecuencias sociales

de la Revolución

Industrial?

d. ¿Cuáles son las ventajas y

desventajas que trajo

• Observa el video: la

revolución Industrial

y contesta las

preguntas, en sesión

virtual sincrónica

comenta sus

respuestas de

manera crítica y

reflexiva, asimismo

relaciona los

contextos históricos

con contextos

sociales actuales que

analiza la sociología.


• Ejercicio 2

https://www.youtube.com/watch?v=ECQUWIGTZm0&list=PLTg9oK7EhhS1jHvWBFVA-jDv_v5YjY6A3





SOCIOLOGÍA

29

consigo la Revolución

Industrial?

• En sesión virtual sincrónica

organiza una plenaria para

comentar las respuestas a las

preguntas anteriores. Solicitando

relacione los contextos históricos

con contextos sociales actuales

que analiza la sociología.


SOCIOLOGÍA

30

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• Solicita revise el siguiente video: La revolución francesa. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ttdq818TGD0&t=52s

• Solicita conteste las siguientes preguntas:

a. ¿Cuáles son las causas que dieron pauta al surgimiento de la Revolución Francesa?

b. ¿Qué consecuencias tuvo la Carta de los Derechos del Hombre y del Ciudadano en la actualidad?

c. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas que trajo consigo la Revolución francesa?

• Dirige la plenaria sobre las repercusiones y cambios políticos, económicos y sociales de las revoluciones que dieron pauta al surgimiento de la sociología.

• Observa el video La revolución francesa y contesta las preguntas, en sesión virtual sincrónica comenta sus respuestas de manera crítica y reflexiva, asimismo relaciona los contextos históricos con contextos sociales actuales que analiza la sociología.

• Elaboración de la

Actividad Integradora Fase 2.


• Videos • Ejercicio 3

• Proyecto Integrador

Individual

Avance de la elaboración del proyecto. Trabajo individual REPORTE ESCRITO del contexto sociocultural.

https://www.youtube.com/watch?v=ttdq818TGD0&t=52s




SOCIOLOGÍA

31

• Solicita la elaboración de la Actividad Integradora Fase 2. Organización y planeación.

Avance de la elaboración del proyecto REPORTE ESCRITO Trabajo individual Solicita elabore un reporte escrito del contexto sociocultural bajo el cual surge su producto –proyecto adoptando una postura reflexiva. Criterios

• Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.


• Reporte escrito del contexto sociocultural.

• Conclusión: Describe los aprendizajes alcanzados con la realización del trabajo.

• Extensión, una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.

Organización y planeación.

Avance de la elaboración del proyecto REPORTE ESCRITO Trabajo individual Elabora un reporte escrito del contexto sociocultural bajo el cual surge su producto –proyecto adoptando una postura reflexiva. Criterios

• Carátula:

escudo

institucional,

plantel, título

del proyecto,

asignatura,

nombre del

alumno,

semestre, grupo

y fecha.


describe de

forma puntual el

tema central del

reporte escrito.

• Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom.


SOCIOLOGÍA

32


• Reporte escrito

del contexto

sociocultural.

• Conclusión:

Describe los

aprendizajes

alcanzados con

la realización

del trabajo.

• Extensión, una

cuartilla,

formato Word,

Arial 12,

interlineado 1.5,

texto

justificado.

• Sin errores

gramaticales y

ortográficos.




SOCIOLOGÍA

33

HERRAMIENTA TECNOLOGICA:

Tableta. celular, computadora, plataformas virtuales, correo electrónico. Videos:

• El Origen de la Burguesía - Historia Bully Magnets disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=_4BuK1BLPSA

• La revolución industrial, disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ECQUWIGTZm0&list=PLTg9oK7EhhS1jHvWBFVA-jDv_v5YjY6A3

• La revolución francesa. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ttdq818TGD0&t=52s Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom. Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype.





4.

Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.


Extendidas


2.






SOCIOLOGÍA

34

TEMA 2.2 Las guerras mundiales. SESIONES PREVISTAS 7

PROPÓSITO Compara las repercusiones políticas, económicas y sociales que se dieron en la sociedad como resultado de las guerras mundiales.

TEMÁTICA MOMENT

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2.2. Las guerras mundiales.

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)

• En sesión virtual sincrónica y apoyándose en una presentación explica las repercusiones de las guerras mundiales en la sociedad.

• Toma nota de las repercusiones de las guerras mundiales en la sociedad.

• Plataforma en uso para la

videoconferencia (Teams,

Zoom, entre otras)

• Presentación digital Sway,

PowerPoint, Prezi, entre

otras.


SOCIOLOGÍA

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• Solicita elabore un mapa conceptual sobre el papel de la medicina en la guerra y en la parte inferior argumenta de manera breve ¿por qué este tema se convertiría en un campo de estudio de la Sociología? A partir de la siguiente lectura: La salud y la medicina durante la Primera Guerra Mundial. (2015). Disponible en: http://www.revistacredencial.com/credencial/historia/temas/la-salud-y-la-medicina-durante-la-primera-guerra-mundial#:~:text=El%20caso%20ruso%20no%20est%C3%A1,el%20c%C3%B3lera%20y%20la%20disenter%C3%ADa Consultado el 11 de noviembre de 2020.

• Elabora un mapa conceptual sobre el papel de la medicina en la guerra y en la parte inferior argumenta de manera breve ¿por qué este tema se convertiría en un campo de estudio de la Sociología?

• Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom.

• Portafolio

Entrega de mapa conceptual con reflexión sobre el papel de la medicina en la guerra

http://www.revistacredencial.com/credencial/historia/temas/la-salud-y-la-medicina-durante-la-primera-guerra-mundial#:~:text=El%20caso%20ruso%20no%20est%C3%A1,el%20c%C3%B3lera%20y%20la%20disenter%C3%ADa











SOCIOLOGÍA

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• Solicita conteste el ejercicio sobre las consecuencias de los conflictos bélicos del siglo XX en su libro de texto páginas 42 y 43.

.

• Solicita la elaboración de la Actividad Integradora Fase 2. Organización y planeación.

Avance de la elaboración del proyecto CUADRO COMPARATIVO Trabajo colaborativo Solicita elaboren un cuadro comparativo de los impactos positivos y negativos de su producto –proyecto en la sociedad y ambiente. Criterios

• Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.

• Cuadro comparativo de los impactos

• Contesta el ejercicio sobre las consecuencias de los conflictos bélicos del siglo XX en su libro de texto páginas 42 y 43.

• Elaboración de la Actividad Integradora Fase 2. Organización y planeación.

Avance de la elaboración del proyecto CUADRO COMPARATIVO Trabajo colaborativo Elabora un cuadro comparativo de los impactos positivos y negativos de su producto –proyecto en la sociedad y ambiente. Criterios


institucional,

plantel, título del

proyecto,

asignatura,

nombres de los

integrantes de

• Plataformas de uso

(sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom.

• Ejercicio 4 • Proyecto Integrador

Individual

Avance de la elaboración del proyecto. Trabajo colaborativo CUADRO COMPARATIVO de los impactos positivos y negativos de producto –proyecto


SOCIOLOGÍA

37

positivos y negativos de producto –proyecto en la sociedad y ambiente.

• Formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.


equipo, semestre,

grupo y fecha.

• Cuadro

comparativo de los

impactos positivos

y negativos de

producto –proyecto

en la sociedad y

ambiente.

• Formato Word,

Arial 12,

interlineado 1.5,

texto justificado y

paginado.

• Sin errores

gramaticales y

ortográficos.


HERRAMIENTA TECNOLOGICA:

Tableta. celular, computadora, plataformas virtuales, correo electrónico. La salud y la medicina durante la Primera Guerra Mundial. (2015). Disponible en: http://www.revistacredencial.com/credencial/historia/temas/la-salud-y-la-medicina-durante-la-primera-guerra-mundial#:~:text=El%20caso%20ruso%20no%20est%C3%A1,el%20c%C3%B3lera%20y%20la%20disenter%C3%ADa Consultado el 11 de noviembre de 2020. Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom. Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype.





SOCIOLOGÍA

38







DX F S H C A

Exploración diagnóstica CDB CS 4 CDE CS 2

6.3, 10.2 X X Guía de

observación

Mapa conceptual con reflexión sobre El papel de la medicina en la guerra

CDB CS 4 CDE CS 2


Trabajo individual Reporte escrito del contexto sociocultural.

CDB CS 4 CDE CS 2


Trabajo colaborativo Cuadro comparativo de los impactos positivos y negativos de producto –proyecto.

CDB CS 4 CDE CS 2

6.3, 10.2 X X Rúbrica


SOCIOLOGÍA

39



% ATRIBUTOS DE LAS


% % DE



EVALUACIÓN H C A

PORTAFOLIO

Mapa conceptual con reflexión sobre el papel de la medicina en la guerra

CDB CS 4 CDE CS 2


DESARROLLO DE PROYECTO

Trabajo Individual. Elabora un reporte escrito del contexto sociocultural bajo el cual surge su producto – proyecto adoptando una postura reflexiva. Criterios

• Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.


• Reporte escrito del contexto sociocultural.

CDB CS 4 CDE CS 2



SOCIOLOGÍA

40


• Extensión una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.


Trabajo colaborativo. Elaboran un cuadro comparativo de los impactos positivos y negativos de su producto –proyecto en la sociedad y ambiente. Criterios


• Cuadro comparativo de los impactos positivos y negativos de producto –proyecto en la sociedad y ambiente.

CDB CS 4 CDE CS 2

5 6.3, 10.2 5 10 X Rúbrica


SOCIOLOGÍA

41



Total 13 12 25

Elementos para el primer examen parcial

DECLARATIVO

30

Tipo

de exam

en: ESC

RITO

PROCEDIMENTAL 15

ACTITUDINAL 5

TOTAL 50

Evaluación de: Porcentaje

Proyecto 40%

Portafolio 10%

Examen 50%

Total 100%


MÓDULO: III



SOCIOLOGÍA

42

MÓDULO III Teorías sociológicas

PROPÓSITO Explica las teorías sociológicas para el estudio de los hechos, problemas y acciones sociales con el fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

TEMÁTICA





3.1. Positivismo: Augusto Comte.

Destaca los conceptos de estática y dinámica social.

Explica la diferencia entre la estática y dinámica.

Reflexiona la importancia de la estática y dinámica la social en su contexto inmediato.


9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de

• Cuestionario

• Expositiva



• Investigación documental

• Imágenes

• Entrevista

• Proyección de videos

• Cuadro comparativo


• Línea de tiempo

3.2. Funcional-estructuralista: 3.2.1. Emilio Durkheim 3.2.2. Talcott Parsons.

Distingue las principales categorías de análisis: hecho social, instituciones (familia, escuela, religión y gobierno), control social según Durkheim, y acción social según Parsons.

Ejemplifica en situaciones de su vida cotidiana: un hecho social, las principales instituciones y la acción social.

Asume una postura personal respecto a los hechos, las instituciones y las acciones sociales de la vida cotidiana.

3.3. Conflicto social: Carlos Marx.

Diferencia las principales categorías de

Comprende las principales aportaciones de la

Reflexiona la aplicabilidad de la


MÓDULO: III



SOCIOLOGÍA

43

análisis: cambio social, materialismo histórico, clases sociales y lucha de clases.

teoría del conflicto para el estudio de la sociedad.

teoría del conflicto en la actualidad.

creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

3.4. Racional/utilitarista: Max Weber.

Identifica las principales categorías de análisis: cambio social, tipos de acción social, tipo ideal y método comprensivo.

Ejemplifica los tipos de acción social de su entorno inmediato.

Asume una postura sobre el tipo ideal en la sociedad.

3.5 Microinteraccionista: Erving Goffman.

Define que es interacción social.

Explica la importancia de la interacción social

Reconoce como influye la interacción social en nuestro contexto inmediato.


Fase 3. Integración de información y elaboración del producto

• Realización del proyecto. Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo con los criterios de logro establecidos.

• Entrega de producto. Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.


9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una

construcción en constante transformación.

9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. Extendidas


2. Argumenta las repercusiones de los procesos y cambios políticos, económicos y sociales que han dado lugar al entorno socioeconómico actual.

10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

TEMA 3.1 Positivismo: Augusto Comte. SESIONES PREVISTAS 3

PROPÓSITO Identifica la importancia del positivismo en el estudio social.

TEMÁTICA MOMENT

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3.1. Positivismo: Augusto Comte.

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) Pide conteste las siguientes preguntas en una WebQuest:

1) ¿Qué es una teoría?

2) ¿Por qué es importante abordar las teorías?

3) ¿Qué es positivismo?

4) ¿Cuáles son las instituciones sociales?

5) ¿Cuáles son los conflictos sociales que identificas en tu contexto?

6) ¿Qué es una acción social?

7) ¿Qué es la interacción social?


individual una

WebQuest y comparte

sus respuestas en sesión

virtual sincrónica.

• Plataformas en uso

(Seduca, Teams,

Scholoogy y

classroom).

Evaluación diagnóstica resuelta


SOCIOLOGÍA

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• En sesión virtual sincrónica el docente apoyándose en una presentación digital explica las propuestas del positivismo, la estática social, la dinámica social y la importancia de la ley de los tres estadios.

• Incluye videos: Comte y el Positivismo – Educatina https://www.youtube.com/watch?v=6Rx0eG1h_kI Comte https://www.youtube.com/watch?v=gKQyngWqB0o

• Solicita resuelva el ejercicio sobre las etapas de los tres estados propuestos por Augusto Comte de la página 57 de su libro de texto.

• Toma nota de la sesión virtual sincrónica y comenta los videos en plenaria.

• Resuelve el ejercicio sobre las etapas de los tres estados propuestos por Augusto Comte de la página 57 de su libro de texto.

• Videollamada (Teams,

Zoom, meet, JITSI,

Skype).


Sway, PowerPoint,

Prezi, entre otras.

• Ejercicio 1

https://www.youtube.com/watch?v=6Rx0eG1h_kI%20


https://www.youtube.com/watch?v=gKQyngWqB0o%20



SOCIOLOGÍA

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• Solicita resuelva la sopa de letras en Educaplay “Positivismo de Augusto Comte”.

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7614979-positivismo_augusto_comte.html

• Resuelve la sopa de letras en Educaplay “Positivismo de Augusto Comte”.


(Seduca, Teams,

Scholoogy y

classroom).

• Ejercicio 2




• Comte y el Positivismo – Educatina https://www.youtube.com/watch?v=6Rx0eG1h_kI

• Comte https://www.youtube.com/watch?v=gKQyngWqB0o Educaplay “Positivismo de Augusto Comte”. https://es.educaplay.com/recursos-educativos/7614979-positivismo_augusto_comte.html Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom. Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype.











SOCIOLOGÍA

48

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS:

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.


9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 1.






TEMA 3.2 Funcional-estructuralista SESIONES PREVISTAS 3

PROPÓSITO Distingue las principales categorías del funcional-estructuralismo hecho social, institución social, control social y acción social.

TEMÁTICA MOMENT

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3.2.1. Emilio Durkheim 3.2.2. Talcott Parsons. A

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)

• En sesión virtual sincrónica apoyándose en una presentación digital expone el contexto histórico e intelectual bajo el cual surge la teoría estructural –funcionalista.

• Registra las ideas sobresalientes en un bloc de notas.

• Videollamada

(Teams,

Zoom, meet,

JITSI, Skype).

• Presentación

digital Sway,

PowerPoint,

Prezi, entre

otras.


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• Solicita elaboren un mapa conceptual sobre las categorías de análisis de Durkheim y en la parte inferior del mapa integra una conclusión con base en las siguientes preguntas: ¿Qué funciones de la familia y educación como instituciones sociales se cumplen en tu sociedad? y ¿qué tipo de solidaridad tiene?

• En sesión virtual sincrónica apoyándose en una presentación digital explica las principales categorías de análisis de Durkheim.

• Solicita realicen el análisis de un video sobre el papel de la familia y la educación como instituciones sociales en la transmisión de valores y normas en los nativos digitales.

• Incluye el video Educación y nativos digitales: Juan García at TEDxValencia: https://youtu.be/4XFpguuH40Q

• Elabora en un procesador

de textos o bloc de notas un

mapa conceptual de las

principales categorías

teóricas de Emilio Durkheim

y en la parte inferior del

mapa integra una

conclusión con base en las

siguientes preguntas: ¿Qué

funciones de la familia y

educación como

instituciones sociales se

cumplen en tu sociedad? y

¿qué tipo de solidaridad

tiene?

• Observa el vídeo y redacta un escrito sobre el papel de la familia y la educación como instituciones sociales en la transmisión valores y

• Videollamada

(Teams,

Zoom, meet,

JITSI, Skype).

• Presentación

digital Sway,

PowerPoint,

Prezi, entre

otras.

• Portafolio

• Ejercicio 3

• Video

Mapa conceptual sobre las categorías de análisis de Durkheim

https://youtu.be/4XFpguuH40Q



SOCIOLOGÍA

51

normas en los nativos digitales.

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• Solita elaboren un mapa mental sobre las principales categorías teóricas del funcional –estructuralismo de Parsons y en la parte inferior del mapa argumenta su respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué diferencia o semejanza existe entre las instituciones sociales propuestas por Durkheim y los subsistemas del sistema social de Parsons?

• Solicita elaboren el ejercicio sobre las instituciones sociales de su libro de texto, página 65.

• En sesión virtual sincrónica apoyándose en una presentación digital expone la importancia de analizar la sociedad actual desde la perspectiva funcional –estructuralista de Durkheim Y Parsons.

• Elabora un mapa mental sobre las principales categorías teóricas del funcional –estructuralismo de Parsons y en la parte inferior del mapa argumenta su respuesta a la siguiente pregunta: ¿Qué diferencia o semejanza existe entre las instituciones sociales propuestas por Durkheim y los subsistemas del sistema social de Parsons?

• Realiza el ejercicio sobre las instituciones sociales de su libro de texto, página 65.

• Participa en la plenaria sobre la importancia de analizar la sociedad actual desde la perspectiva funcional –estructuralista.

• Videollamada

(Teams,

Zoom, meet,

JITSI, Skype).

• Presentación

digital Sway,

PowerPoint,

Prezi, entre

otras.

• Ejercicio 4.


SOCIOLOGÍA

52



Tableta. celular, computadora, plataformas virtuales, correo electrónico. Video: Educación y nativos digitales: Juan García at TEDxValencia: https://youtu.be/4XFpguuH40Q Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom. Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype.





SOCIOLOGÍA

53










TEMA 3.3 Conflicto social Carlos Marx. SESIONES PREVISTAS 3

PROPÓSITO Explica los fenómenos sociales de su comunidad a partir de los aportes de la teoría del conflicto.

TEMÁTICA MOMENT

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3.3. Conflicto social: Carlos Marx.

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n) • Pide contesten las siguientes

preguntas en una WebQuest:

a. ¿Qué conflictos sociales observas en tu comunidad?

b. ¿Qué problemáticas genera la división de clases sociales?

c. ¿Por qué siempre se ha manifestado la lucha de clases sociales?


• Videollamada

(Teams,

Zoom, meet, JITSI,

Skype).

• Ejercicio 5

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• En sesión virtual sincrónica apoyándose en una presentación digital explica la importancia del materialismo histórico y las categorías de análisis de la teoría del conflicto.

• Incluye el video propuesto en el libro de texto: “Marx” disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=41Y02E_41kM Y solicita que contesten el cuadro sinóptico de conflictos sociales del ejercicio del libro de texto página 70.

• En sesión virtual sincrónica observa el video y contesta el cuadro sinóptico de conflictos sociales del libro de texto página 70.

• Videollamada

(Teams,

Zoom, meet, JITSI,

Skype).


Sway, PowerPoint,

Prezi, entre otras.

• Video

• Ejercicio 6

https://www.youtube.com/watch?v=41Y02E_41kM



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• Solicita que contesten el quiz de Kahoot acerca del Conflicto social: Carlos Marx.

a. ¿Es el autor de la Teoría del conflicto?

b. En el capitalismo se da la acumulación de riquezas, explotación laboral, los obreros y proletariados. (verdadero o falso).

c. ¿En esta etapa se da la socialización de los medios de producción, la propiedad comunitaria y la igualdad social?

d. Karl Marx creía que el desarrollo de las sociedades está determinado por la vida material. (verdadero o falso).

e. La obra más relevante de Karl Marx es:

f. Una frase de Marx es “la lucha de clases es el motor de la historia” (verdadero o falso).

g. ¿Según Marx está formada por las fuerzas y relaciones de producción?

h. En el comunismo Científico se da la explotación del hombre por el hombre hay una

• Contesta el quiz de kahoot Conflicto social: Carlos Marx en https://create.kahoot.it/share/conflicto-social-karl-marx/b1d046aa-f6d7-44ab-903b-46729b0455a6

• Plataformas en uso (Seduca, Teams, Scholoogy y classroom).

• Kahoot. Ejercicio 7

https://create.kahoot.it/share/conflicto-social-karl-marx/b1d046aa-f6d7-44ab-903b-46729b0455a6







SOCIOLOGÍA

56

marcada desigualdad social. (verdadero o falso).

i. Las clases sociales para Marx son:




Tableta. celular, computadora, plataformas virtuales, correo electrónico. “Marx” disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=41Y02E_41kM Kahoot Conflicto social: Carlos Marx. https://create.kahoot.it/share/conflicto-social-karl-marx/b1d046aa-f6d7-44ab-903b-46729b0455a6 Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom. Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype.










SOCIOLOGÍA

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TEMA 3.4 Racional/utilitarista: Max Weber. SESIONES PREVISTAS 3

PROPÓSITO Explica en su entorno social los diferentes tipos de acción social.

TEMÁTICA MOMENT

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3.4. Racional/utilitarista: Max Weber.

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) • Solicita conteste en una WebQuest las siguientes Preguntas: a. ¿Qué es una acción social? b. ¿Qué tipos de acción social

conoces? c. ¿Qué es un tipo ideal?

• Contesta las preguntas y las comenta en sesión virtual sincrónica.

• Videollamada (Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype).

• Ejercicio 8

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• En sesión virtual sincrónica apoyándose en una presentación digital explica la importancia de la teoría de Racional/utilitarista de Max Weber y las categorías de análisis (tipos de acción social, tipo ideal y método comprensivo).

• Realiza un cuadro sinóptico con la teoría de Racional/utilitarista de Max Weber considerando las siguientes categorías de análisis: tipos de acción social, tipo ideal y método comprensivo.


• Ejercicio 9


SOCIOLOGÍA

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• Solicita conteste los ejemplos de acción social de su contexto página 76 de su libro de texto.

• Dirige la plenaria con ejemplos de acciones sociales del contexto de los estudiantes.

• Solicita la elaboración de la Actividad Integradora Fase 3. Integración de información y elaboración del producto Avance del proyecto integrador Trabajo individual Solicita elabore un cuadro comparativo de las categorías de análisis de las teorías sociológicas: positivismo, funcional-estructuralista, conflicto social, racional/utilitarista y microinteraccionista. (Libro de texto páginas 81 y 82) Criterios

• Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.

• Desarrollo: Cuadro comparativo: Identifica las

• Participa en la plenaria aportando ejemplos de acciones sociales del entorno escolar.

• Elabora la Actividad Integradora Fase 3. Integración de información y elaboración del producto Avance del proyecto integrador Trabajo individual Elabora un cuadro comparativo de las categorías de análisis de las teorías sociológicas: positivismo, funcional-estructuralista, conflicto social, racional/utilitarista y microinteraccionista. (Libro de texto páginas 81 y 82) Criterios

• Carátula: escudo



• Ejercicio 10

• Proyecto integrador individual

Avance de la elaboración del proyecto Trabajo individual CUADRO COMPARATIVO de las categorías de análisis de las teorías sociológicas.


SOCIOLOGÍA

60

teorías sociológicas como una construcción en constante transformación.




asignatura, nombres

de los integrantes de

equipo, semestre,

grupo y fecha.

• Desarrollo: Cuadro

comparativo:

Identifica las teorías

sociológicas como

una construcción en

constante

transformación.

• Formato Word, Arial

12, interlineado 1.5,

texto justificado y

paginado.

• Sin errores

gramaticales y

ortográficos



Tableta. celular, computadora, plataformas virtuales, correo electrónico. Videos: Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom. Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype.




SOCIOLOGÍA

61










TEMA 3.5 Microinteraccionista: Erving Goffman. SESIONES PREVISTAS 3

PROPÓSITO Explica la importancia de la interacción social en su contexto social.

TEMÁTICA MOMENT

OS






SOCIOLOGÍA

62

3.5 Microinteraccionista: Erving Goffman. A

PER

TUR

A

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n d

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n d

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form

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mat

izac

ión

)

• Solicita conteste las siguientes preguntas en una WebQuest: a. ¿Qué es la interacción

social? b. ¿Qué es la microsociología? c. ¿Qué significa el termino

rol? d. ¿Por qué es importante

tener una interacción con los demás?



• WebQuest. Ejercicio 11


SOCIOLOGÍA

63

DES

AR

RO

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o])

• En sesión virtual sincrónica apoyándose en una presentación digital explica el Microinteraccionismo: Erving Goffman.

• Solicita observar

el video: Teoría Microinteraccionista. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=K0Qa4F24LSE

• Solicita contesten las siguientes

preguntas a. ¿Qué explica la Teoría de la

acción social? b. ¿Por qué la Teoría de la

acción es microinteraccionista?

c. ¿Por qué la interacción social es comparable a una representación teatral?

d. De acuerdo a la Teoría de Erving Goffman ¿Qué es el público?

• Solicita leer el fragmento de texto del artículo Erving Goffman y el orden de la interacción, disponible en: https://www.canva.com/desig


• Observa el video: Teoría Microinteraccionista, contesta las preguntas en kahoot y en sesión virtual sincrónica comenta sus respuestas de manera crítica y reflexiva, asimismo relaciona la teoría de Erving Goffman con la interacción social en tu entorno inmediato.

• Lee el fragmento de texto del artículo Erving Goffman y el orden de la interacción y contesta

• Videollamada

(Teams,

Zoom, meet,

JITSI, Skype).

• Presentación

digital Sway,

PowerPoint,

Prezi, Nearpod,

entre otras.

• Libro de texto

• Ejercicio 12


https://www.youtube.com/watch?v=K0Qa4F24LSE


https://www.canva.com/design/DAENWDSDH6o/TqUHThMd6Qyrb9ePO2_pYQ/view?utm_content=DAENWDSDH6o&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink


SOCIOLOGÍA

64

n/DAENWDSDH6o/TqUHThMd6Qyrb9ePO2_pYQ/view?utm_content=DAENWDSDH6o&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink, posteriormente dar respuesta a las siguientes preguntas: a. ¿Por qué al jefe le gusta presentarse ante los demás, como un hombre de familia? b. ¿Por qué el empleado no le dijo nada a su jefe referente a su pifia?

las preguntas en un procesador de textos y en sesión virtual sincrónica comenta sus respuestas de manera crítica y reflexiva.

• Ejercicio 13








SOCIOLOGÍA

65

CIE

RR

E

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n)

• Solicita la elaboración de la Actividad Integradora Avance del proyecto integrador Fase 3. Integración de información y elaboración del producto REPORTE ESCRITO Trabajo colaborativo Solicita redacte un reporte escrito utilizando tres categorías de análisis de una teoría sociológica para justificar su producto –proyecto. Criterios



• Desarrollo: Reporte escrito de la justificación de su producto –proyecto.


• Extensión 2 cuartillas, formato Word, Arial 12,

• Elabora la Actividad Integradora Avance del proyecto integrador Fase 3. Integración de información y elaboración del producto REPORTE ESCRITO Trabajo colaborativo Redacta un reporte escrito utilizando tres categorías de análisis de una teoría sociológica para justificar su producto –proyecto. Criterios




asignatura, nombres

de los integrantes de

equipo, semestre,

grupo y fecha.


describe de forma

puntual el tema

central del reporte

escrito.


• Proyecto integrador individual

Avance de la elaboración del proyecto Trabajo colaborativo REPORTE ESCRITO de la justificación de su producto –proyecto.


SOCIOLOGÍA

66

interlineado 1.5, texto justificado y paginado.


• Desarrollo: Reporte

escrito de la

justificación de su

producto –proyecto.

• Conclusión: Describe

los aprendizajes

alcanzados con la

realización del

trabajo.

• Extensión 2 cuartillas,

formato Word, Arial

12, interlineado 1.5,

texto justificado y

paginado.

• Sin errores

gramaticales y

ortográficos.



Tableta. celular, computadora, plataformas virtuales, correo electrónico. Video: Teoría Microinteraccionista. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=K0Qa4F24LSE Erving Goffman y el orden de la interacción. Disponible en:

https://www.canva.com/design/DAENWDSDH6o/TqUHThMd6Qyrb9ePO2_pYQ/view?utm_content=DAENWDSDH6o&ut

m_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom. Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype.







SOCIOLOGÍA

67






DX F S H C A

Exploración diagnóstica CDB CS 1 CDE CS 2

9.1, 9.5, 10.1 X X Guía de

observación

Mapa conceptual sobre las categorías de análisis de Durkheim.

CDB CS 1 CDE CS 2

9.1, 9.5, 10.1 X X Lista de cotejo

Avance de la elaboración del proyecto. Trabajo individual Cuadro comparativo de las categorías de análisis de las teorías sociológicas.

CDB CS 1 CDE CS 2


Avance de la elaboración del proyecto. Trabajo colaborativo Reporte escrito de la justificación de su producto –proyecto.

CDB CS 1 CDE CS 2

9.1, 9.5, 10.1 X X Rúbrica



% ATRIBUTOS DE


% % DE



EVALUACIÓN H C A

Portafolio


SOCIOLOGÍA

68

Mapa conceptual sobre las categorías de análisis de Durkheim.

CDB CS 1 CDE CS 2

2 9.1, 9.5, 10.1 3 5 X Lista de cotejo

Proyecto integrador

Trabajo individual Elabora un cuadro comparativo (Libro de texto páginas 81 y 82) de las categorías de análisis de las teorías sociológicas: positivismo, funcional-estructuralista, conflicto social, racional/utilitarista y microinteraccionista. Criterios

• Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre, grupo y fecha.

• Desarrollo: Cuadro comparativo: Identifica las teorías sociológicas como una construcción en constante transformación.



CDB CS 1 CDE CS 2

5 9.1, 9.5, 10.1 5 10 X Lista de cotejo

Trabajo colaborativo CDB CS 1 5 9.1, 9.5, 10.1 5 10 X Rúbrica


SOCIOLOGÍA

69

Redacta un reporte escrito utilizando tres categorías de análisis de una teoría sociológica para justificar su producto –proyecto. Criterios



• Desarrollo: Reporte escrito de la justificación de su producto –proyecto.


• Extensión 2 cuartillas, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.


CDE CS 2

Total 12 13 25


MÓDULO: IV



SOCIOLOGÍA

70

MÓDULO IV Los problemas sociales de México, una mirada sociológica.

PROPÓSITO Reconoce los problemas sociales de su entorno y propone soluciones con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

TEMÁTICA





4.1. Problemas sociales del ámbito rural-urbano: 4.1.1. Desempleo 4.1.2. Pobreza. 4.1.3. Migración.

Identifica los problemas que aborda la sociología.

Explica los problemas sociales a partir de las teorías sociológicas.

Propone soluciones a los problemas sociales del ámbito rural y urbano.

Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas

3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo

• Cuestionario

• Expositiva



• Cuadro comparativo

• Cartel

• Exposición

• Observación de campo

• Diario de campo


• Observación y análisis de

4.2. Problemas del ámbito de la salud: ¿De qué mueren los mexicanos?

Reconoce algunas causas de la mortalidad en los jóvenes generada por la problemática social de México.

Compara la mortalidad en México y su contexto inmediato.

Valora la importancia de practicar estilos de vida saludables.

4.3. Problemas del ámbito sociocultural: 4.3.1. Derechos humanos: tercera generación. 4.3.2. Redes sociales. 4.3.3. Diversidad sexual.

Identifica los derechos de la tercera generación como parte de la sustentabilidad cultural y medio ambiente.

Explica la problemática actual de los derechos de Solidaridad o de los Pueblos.

Asume una actitud comprometida sobre el respeto a los derechos humanos.


MÓDULO: IV



SOCIOLOGÍA

71

3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

democrático de la sociedad. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

hechos/fenómenos


Fase 4. Entrega y Evaluación

• Evaluación. Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración. Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina determinando el nivel de logro de la competencia.

• Difusión del resultado. Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.


SOCIOLOGÍA

72


3. Elige y practica estilos de vida saludables. Ciencias Sociales Básicas

3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10.

Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad.

Extendidas


3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza.


5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

TEMA 4.1. Problemas sociales del ámbito rural-urbano. SESIONES PREVISTAS 4

PROPÓSITO Reconoce los problemas sociales del ámbito rural-urbano a partir de las teorías sociológicas y propone soluciones con una actitud crítica y reflexiva.

TEMÁTICA MOMENT

OS






SOCIOLOGÍA

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4.1.1. Desempleo 4.1.2. Pobreza. 4.1.3. Migración.

AP

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RA

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)

• Pide conteste las siguientes

preguntas en una WebQuest:

1) ¿Qué es el desempleo?

2) ¿Qué factores ocasionan

la pobreza?

3) ¿Qué es migración?

4) ¿Cuáles son factores de la

migración en los ámbitos

rural y urbano en México?

5) ¿Qué es la salud?

6) ¿Qué es la enfermedad?

7) ¿Cuáles son las principales

causas de la mortalidad en

los jóvenes mexicanos?

8) ¡Qué son los derechos

humanos?

9) ¿Cuáles son los derechos

humanos de la tercera

generación?

10) ¿Cuál es el impacto de las

redes sociales en los

jóvenes?

¿Qué es la diversidad sexual?


individual una WebQuest

y comparte sus

respuestas en sesión

virtual sincrónica.

• Plataformas en uso (Seduca, Teams, Scholoogy y classroom)

Evaluación diagnóstica resuelta


SOCIOLOGÍA

74

DES

AR

RO

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aniz

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n y

ap

licac

ión

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• En sesión virtual sincrónica

apoyándose en una

presentación expone

Problemas sociales del

ámbito rural-urbano,

desempleo, pobreza y

migración.

• Solicita observen el siguiente

video que nos ayudará a

contextualizar Los problemas

sociales en el ámbito rural-

urbano, disponible en:


watch?v=3I2JwJr1avM

• Solicita conteste las

siguientes preguntas

detonantes en tu cuaderno o

en un procesador de textos y

en sesión virtual sincrónica

comenta con tus compañeros

y maestro las respuestas.

a. ¿Que es el desempleo?

b. ¿Que factores ocasionan

la pobreza?

c. ¿Que es migración?

d. ¿Cuáles son factores de

la migración en los

ámbitos rural y urbano

en México?

• Toma notas de Problemas sociales del ámbito rural-urbano, desempleo, pobreza y migración,

• Observa el siguiente

video que nos ayudará a

contextualizar los

problemas sociales en el

ámbito rural-urbano,

disponible en:

https://www.youtube.c

om/watch?v=3I2JwJr1a

vM

• Responde las siguientes

preguntas detonantes

en su cuaderno o en un

procesador de textos y

en sesión virtual

sincrónica comenta con

sus compañeros y

docente las respuestas.

• Videollamada

(Teams, Zoom,

meet, JITSI,

Skype).

• Libro de texto

https://www.youtube.com/watch?v=3I2JwJr1avM






SOCIOLOGÍA

75

CIE

RR

E

(Dar

cu

enta

de

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pre

nd

ido

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rcic

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cogn

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n)

• Solicita leer y revisar el tema

desempleo, pobreza y

migración del libro de texto de

las páginas 85 a la 94.

• Incluye los siguientes videos:

Radiografía del desempleo

en México, Disponible en:

https://www.youtube.co

m/watch?v=mSo3Yv5WW

5A

La pobreza en México

1918, disponible en:


m/watch?v=NmmtgwPtLz

E,

Conoce a “la bestia” el tren

que transporta a miles de

migrantes, disponible en:


m/watch?v=tUmB2eAmnr

4

El trayecto de la Caravana

Migrante: Caminando pa'l

norte. Disponible:


• Lee y revisa el desempleo, pobreza y migración del libro de texto de las páginas 85 a la 94.

• Después de observar los

videos contesta los

cuestionamientos en su

cuaderno o procesador de

textos:

a. ¿Lograste identificar

las causas que

originan el

desempleo, la

pobreza y la

migración?

descríbelas.

b. ¿Conoces alguna

persona, familiar o

vecino que haya

sufrido o sufra

algunas de las

problemáticas

descritas en el video?

Sí/No y ¿Cuáles son?

c. ¿Consideras que la

Sociológica puede

contribuir a la

solución de las

problemáticas de


para la

videoconferencia

(Teams, Zoom,

entre otras)

• Ejercicio 2

• Libro de texto

•

https://www.youtube.com/watch?v=mSo3Yv5WW5A



https://www.youtube.com/watch?v=NmmtgwPtLzE



https://www.youtube.com/watch?v=tUmB2eAmnr4



https://www.youtube.com/watch?v=UxxGGWoNBXc


SOCIOLOGÍA

76

m/watch?v=UxxGGWoNB

Xc

• Solicita conteste los siguientes cuestionamientos en su cuaderno o procesador de textos: a. ¿Lograste identificar las

causas que originan el

desempleo, la pobreza y la

migración? descríbelas.

b. ¿Conoces alguna persona,

familiar o vecino que haya

sufrido o sufra algunas de

las problemáticas descritas

en el video? Sí/No y

¿Cuáles son?

c. ¿Consideras que la

Sociológica puede

contribuir a la solución de

las problemáticas de

desempleo, pobreza o

migración? Sí/No ¿cómo?

desempleo, pobreza

o migración? Sí/No

¿cómo?

•

RECURSOS: Libro de texto de Sociología UAEMéx, https://bibliotecadigital.uaemex.mx/, libreta, bolígrafo. Presentación digital Sway, PowerPoint, Prezi, entre otras.




SOCIOLOGÍA

77



• Los problemas sociales en el ámbito rural-urbano, Disponible en:


• Radiografía del desempleo en México, Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=mSo3Yv5WW5A

• La pobreza en México 1918, disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=NmmtgwPtLzE,

• Conoce a “la bestia” el tren que transporta a miles de migrantes, disponible en:


• El trayecto de la Caravana Migrante: Caminando pa'l norte. Disponible:


Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype








SOCIOLOGÍA

78








Extendidas





TEMA 4.2. Problemas del ámbito de la salud. SESIONES PREVISTAS 4

PROPÓSITO Reconoce las causas y consecuencias de la mortalidad en los jóvenes generada por la problemática social de México.

TEMÁTICA MOMENTO

S






SOCIOLOGÍA

79

¿De qué mueren los mexicanos?

AP

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)

• En sesión virtual sincrónica genera una lluvia de ideas con el tema los problemas del ámbito de la salud. ¿De qué mueren los mexicanos?

• Participa en la lluvia de ideas en sesión virtual sincrónica.


Zoom, meet, JITSI,

Skype).

DES

AR

RO

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org

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n y

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n

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rod

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o])

• En sesión virtual sincrónica apoyándose en una presentación explica las causas y consecuencias de la mortalidad en los jóvenes.

• Toma notas de las causas

y consecuencias de la

mortalidad en los

jóvenes.

• Videollamada en uso

(Teams, Zoom, meet,

JITSI, Skype)


Sway, PowerPoint,

Prezi, entre otras.


SOCIOLOGÍA

80

CIE

RR

E

(Dar

cu

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de

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nd

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cogn

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n)

• Solicita Investigar cuáles son

las 10 principales causas de

muerte de hombres y

mujeres jóvenes en México,

señala las soluciones para

reducir la tasa de

mortalidad.

• Dirige la plenaria en sesión

virtual sincrónica

presentan las soluciones.

• Solicita la elaboración de la Actividad Integradora Fase 4. Entrega y evaluación.

Avance de la elaboración del proyecto Trabajo individual Solicita elabore una infografía de su producto-proyecto considerando propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano- ambiente.

• Investiga cuáles son las

10 principales causas de

muerte de hombres y

mujeres jóvenes en

México, señala las

soluciones para reducir

la tasa de mortalidad.

• Participa en la plenaria

presentando sus

soluciones.

• Elaboración de la Actividad Integradora Fase 4. Entrega y evaluación.

Avance de la elaboración del proyecto Trabajo individual Elabora una infografía de su producto-proyecto considerando propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano- ambiente. Criterios


(Seduca, Teams,

Scholoogy y classroom)

• Portafolio

Avance de la elaboración del proyecto. Trabajo individual: Infografía de su producto-proyecto.


SOCIOLOGÍA

81

Criterios

• Infografía de su producto-proyecto con propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural y ambiental.

• Elementos de la infografía: título producto-proyecto, logo de su producto- proyecto, asignatura, nombre del alumno, fotografía de su producto –proyecto y propuestas de solución.


• Originalidad: inédita.



• Sin errores

gramaticales y

ortográficos.

• Originalidad:

inédita.


HERRAMIENTA TECNOLÓGICA: Tableta. celular, computadora, plataformas virtuales, correo electrónico. Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype


SOCIOLOGÍA

82









Extendidas






SOCIOLOGÍA

83

TEMA 4. 3. Problemas del ámbito sociocultural. SESIONES PREVISTAS 4

PROPÓSITO Examina los derechos humanos, las redes sociales y la diversidad sexual con actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

TEMÁTICA MOMENT

OS





4.3.1. Derechos humanos: tercera generación. 4.3.2. Redes sociales. 4.3.3. Diversidad sexual.

AP

ERTU

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enti

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os

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info

rmac

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pro

ble

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ión

) • Realiza una lluvia de ideas

de los temas Derechos

Humanos (tercera

generación), Redes sociales,

Diversidad sexual.

• Participa en la lluvia de ideas de los temas Derechos Humanos (tercera generación), Redes sociales, Diversidad sexual.


Zoom, meet, JITSI,

Skype).

DES

AR

RO

LLO

(Org

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pro

cesa

org

aniz

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o])

• En sesión virtual sincrónica apoyándose en una presentación expone los temas derechos humanos (tercera generación), redes sociales, diversidad sexual.

• Toma notas de los temas derechos humanos (tercera generación), Redes sociales, Diversidad sexual.


Zoom, meet, JITSI,

Skype).



SOCIOLOGÍA

84

CIE

RR

E

(Dar

cu

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de

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/eje

rcic

io m

eta

cogn

ició

n)

• Solicita realice una

conclusión de la

importancia de los

derechos humanos, las

redes sociales y la

diversidad sexual.

• Solicita la lectura del

siguiente artículo: Venegas,

Alberto (2019), DARPA, una

historia de violencia,

ciencia, militares y

videojuegos. Disponible en:

https://as.com/meristation

/2019/05/09/reportajes/15

57436505_030583.html

Consultado el 21 de

noviembre de 2020.

• Solicita revise el siguiente

video: Así reaccionan a la

Homofobia en México ¿Tu

qué harías? Disponible en:

https://www.youtube.com

/watch?v=eB8j2LuL1x8

Consultado el 21 de

noviembre del 2020.

• Pide lean los temas de los

problemas del ámbito

sociocultural: derechos

humanos: tercera

• Realiza las lecturas:

DARPA, una historia de

violencia, ciencia,

militares y videojuegos y

los temas de los

problemas del ámbito

sociocultural: derechos

humanos: tercera

generación, redes

sociales, diversidad

sexual que están en tu

libro de texto de la

página 100 a la 109.

• Observa el video: Así

reaccionan a la

Homofobia en México

¿Tu qué harías?

Elabora su conclusión en

formato Word sobre la

importancia de los


redes sociales y la

diversidad sexual.

• En sesión virtual

sincrónica, participa

en un debate sobre la

importancia de los


Zoom, meet, JITSI,

Skype).

• Portafolio

• Libro de texto

• Debate

Conclusión escrita de la importancia de los derechos humanos, las redes sociales y la diversidad sexual.

https://as.com/meristation/2019/05/09/reportajes/1557436505_030583.html



https://www.youtube.com/watch?v=eB8j2LuL1x8



SOCIOLOGÍA

85

generación, redes sociales,

diversidad sexual que están

en tu libro de texto de la

página 100 a la 109.

• En sesión virtual sincrónica,

organiza un debate sobre la

importancia de los


redes sociales y la

diversidad sexual.

• Solicita la elaboración de la Actividad Integradora Fase 4. Entrega y evaluación.

Avance de la elaboración del proyecto INFOGRAFÍA Trabajo colaborativo Solicita seleccionen una de las infografías y realizan ajustes a las propuestas de solución a problemas de su entorno (cambio e impacto sociocultural) de su producto-proyecto, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-ambiente. Se integra a la página web.


redes sociales y la

diversidad sexual.

• Elaboración de la Actividad Integradora Fase 4. Entrega y evaluación.

Avance de la elaboración del proyecto INFOGRAFÍA Trabajo colaborativo Seleccionan una de las infografías y realizan ajustes a las propuestas de solución a problemas de su entorno (cambio e impacto sociocultural) de su producto-proyecto, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser

Avance de la elaboración

del proyecto.

Trabajo Colaborativo

Infografía y propuesta integrada a una página web de su producto-proyecto.


SOCIOLOGÍA

86

Criterios

• Infografía de su producto-proyecto con propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural.

• Elementos de la infografía: Título producto-proyecto, logo de su producto -proyecto, asignatura, nombres de los integrantes, fotografía de su producto –proyecto y propuestas de solución.


• Infografía en página web.

• Link de la página web del proyecto integrador.


humano-ambiente. Se integra a la página web. Criterios





• Link de la página

web del proyecto

integrador.


SOCIOLOGÍA

87

• Originalidad:

inédita.



Tableta. celular, computadora, plataformas virtuales, correo electrónico. Venegas, Alberto (2019), DARPA, una historia de violencia, ciencia, militares y videojuegos. Disponible en: https://as.com/meristation/2019/05/09/reportajes/1557436505_030583.html Consultado el 21 de noviembre de 2020. Video: Así reaccionan a la Homofobia en México ¿Tu qué harías? Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=eB8j2LuL1x8 Consultado el 21 de noviembre del 2020. Plataformas de uso (sesiones asincrónicas): Seduca, Teams, Scholoogy y classroom Recurso para videollamada (sesión sincrónica): Teams, Zoom, meet, JITSI, Skype





SOCIOLOGÍA

88






DX F S H C A

Evaluación diagnóstica CDB CS 4, 10 CDE CS 3, 5

3.3, 9.2, 10.1 X X Guía de

observación

Conclusión de la importancia de los derechos humanos, las redes sociales y la diversidad sexual.

CDB CS 4, 10 CDE CS 3, 5


Trabajo individual Infografía de su producto-proyecto.

CDB CS 4, 10 CDE CS 3, 5 3.3, 9.2, 10.1 X X Lista de cotejo

Trabajo colaborativo Infografía de su producto –proyecto en página web.

CDB CS 4, 10 CDE CS 3, 5 3.3, 9.2, 10.1 X X Rúbrica


COMPETENCIAS

DISCIPLINARES

% ATRIBUTOS DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

% % DE



EVALUACIÓN H C A

Portafolio

Conclusión de la importancia de los derechos humanos, las redes sociales y la diversidad sexual.


2 3.3, 9.2, 10.1 3 5 X Lista de cotejo

Proyecto Integrador

Trabajo individual CDB CS 4, 10 5 3.3, 9.2, 10.1 5 10 X Lista de cotejo


SOCIOLOGÍA

89

Elabora una infografía de su producto-proyecto considerando propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano- ambiente. Criterios:


• Elementos de la infografía: Título producto-proyecto, logo de su producto- proyecto, asignatura, nombre del alumno, fotografía de su producto –proyecto y propuestas de solución.



CDE CS 3, 5

Trabajo colaborativo Seleccionan una de las infografías y realizan ajustes a las propuestas de solución a problemas de su entorno (cambio e impacto sociocultural) de su producto-proyecto, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-ambiente. Criterios


5 3.3, 9.2, 10.1 5 10 X Rúbrica


SOCIOLOGÍA

90





• Link de la página web del proyecto integrador.


Total 12 13 25


SOCIOLOGÍA

91

Elementos para el segundo examen parcial

DECLARATIVO

30

Tipo

de exam

en: ESC

RITO

PROCEDIMENTAL 15

ACTITUDINAL 5

TOTAL 50


Proyecto 40%

Portafolio 10%

Examen 50%

Total 100%


SOCIOLOGÍA

92

Evaluación extraordinaria


Proyecto

40%

Desarrolla dos desempeños adicionales determinados por la academia, comunicados al estudiante durante la evaluación ordinaria

Examen 60%

Total 100%

Evaluación a Título de Suficiencia


Proyecto

40%

: Desarrolla tres desempeños adicionales determinados por la academia,

Examen 60%

Total 100%


SOCIOLOGÍA

93

EN EXAMEN EXTRAORDINARIO

Asesoramiento continúo para la elaboración de los desempeños adicionales Asesorías disciplinares permanentes Uso de herramientas tecnológicas para apoyar el desarrollo de las mejoras

EN EXAMEN A TÍTULO DE SUFICIENCIA

Asesoramiento continúo para la elaboración de los desempeños adicionales Asesorías disciplinares permanentes Uso de herramientas tecnológicas para apoyar el desarrollo de las mejoras


SOCIOLOGÍA

94

Fuentes

Básica • Fabián, P. et al. (2019). Libro de texto de Sociología. Editado por UAEM: México.

Complementaria • Chinoy, E. (2006). La sociedad. Una introducción a la sociología. Fondo de Cultura Económica: México

Mesografía

Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php http://www.redalyc.org/home.oa Nota: Las páginas se revisarán periódicamente para validar la vigencia de las ligas.

Bibliografía sugerida para el docente

• Anda, C. (2007). Introducción a las ciencias sociales. Limusa Noriega editores: México

• Bauman, Z. (2007), La sociedad sitiada. FCE: México

• Bauman, Z. (2007), Tiempos Líquidos. Ensayo Tusquets editores: México,

• Bauman, Z. (2008), Trabajo, consumismo y nuevos pobres. Gedisa editorial: España Berger, P. L. (2007). Introducción a la Sociología, Limusa Noriega editores: México

• Bravo, V., et. Al. (1997), Teoría y Realidad en Marx, Durkheim y Weber. Juan Pablos editor: México

• Cohen, J. (1999). Introducción a la sociología: teoría y problemas resueltos. Mcgraw Hill: México

• Collings, R. (1996), Cuatro Tradiciones Sociológicas. UAM-Ixtapalapa: México,

• Echeverría, B., et. Al. (2008), la americanización de la modernidad. UNAM, ed. Era, Centro de Investigaciones sobre América del Norte: México

• Gallardo, Gómez Luis Rigoberto y Joaquín Osorio Goicochea coords., (2001), Los rostros de la pobreza. El debate, tomo 1, México, ITESO, UIA, Limusa Noruega editores. Gallardo, L., et. Al. (2001), Los rostros de la pobreza. El debate. Tomo 2, ITESO, UIA, Limusa Noruega editores: México

• García, N. (1995), Consumidores y ciudadanos. Conflictos culturales de la globalización. Editorial Grijalbo: México

• García, N. (2007), Lectores, espectadores e internautas. Gedisa editorial: España

• Giddens, A. (2000). Sociología. Alianza editorial: España

• Giraud, N. (2000), La desigualdad del Mundo. Economía del mundo contemporáneo. FCE: México

• Guzmán, N. (2002), Sociedad y Desarrollo en México, Ediciones Castillo: México

• Jeffrey, A. (2008), Las teorías sociológicas desde la Segunda Guerra Mundial. Análisis Multidimensional. Gedisa editorial: Barcelona Ochoa, G. (2007). Sociología, Umbral Editorial: México

http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php


SOCIOLOGÍA

95

• Orwell. G. (2013). Rebelión en la Granja. Porrúa editorial: México Pico, J. (1999), Cultura y Modernidad. Seducciones y desengaños de la Cultura Moderna. Alianza editorial: Madrid

• Piña, J. M. (2003), Introducción a las Ciencias Sociales. Publicaciones culturales: México

• Ritzer, G. (2002). Teoría Sociológica Moderna. Mc Graw Hill: México Santiago, A. R. (2010). Sociología: para comprender a la Sociedad. Esfinge editorial: México

• Schettino M. (2010). México: problemas sociales, políticos y económicos. Pearson Prentice Hall: México.


Anexos

PROCESO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL PROYECTO INTEGRADOR DE SEXTO. SEMESTRE. CBU 2015.

SOCIOLOGÍA

96

PROYECTO Joven emprendedor UAEM Producto Infografía “Somos emprendedores” en página web

PRODUCTO Video documental

Fase 1. Indagación referencial. Definición tema

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.


Módulo I: La Sociología como ciencia.

Temas Trabajo individual 10

1.1 Tipos de conocimiento. 1.1.1. Conocimiento mágico, mítico y religioso. 1.1.2. Conocimiento empírico o sentido común. 1.1.3. Conocimiento científico. 1.2. Sociología como ciencia: Sujeto, objeto y método. 1.3 Campos de la Sociología y su relación con otras ciencias.

Elabora un reporte escrito dando respuesta a las siguientes preguntas: 4. ¿A qué sector de la sociedad va dirigido su producto-proyecto?


6. ¿Por qué es importante analizar a la sociedad para realizar un proyecto innovador?

Criterios

• Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.


• Reporte escrito: Describe el sector de la sociedad al que va dirigido su producto-proyecto, las necesidades humanas a

satisfacer y la importancia de analizar a la sociedad.


Anexos


SOCIOLOGÍA

97



Trabajo colaborativo 10

Justifican la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social aportando puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Criterios • Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo, semestre,

grupo y fecha.


• Reporte escrito: Justifican la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social.



Fase 2. Organización y planeación

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS: COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS: 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. Extendidas


Anexos


SOCIOLOGÍA

98



Módulo II: Contexto histórico del surgimiento de la Sociología.


2.1. Revoluciones burguesas: 2.1.1. Revolución Industrial. 2.1.2. Revolución Francesa. 2.2. Las guerras mundiales.

Elabora un reporte escrito del contexto sociocultural bajo el cual surge su producto –proyecto adoptando una postura reflexiva. Criterios: • Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha. • Introducción: Se describe de forma puntual el tema central del reporte escrito. • Reporte escrito del contexto sociocultural. • Conclusión: Describe los aprendizajes alcanzados con la realización del trabajo. • Extensión, una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado. • Sin errores gramaticales y ortográficos.


Elabora un cuadro comparativo de los impactos positivos y negativos de su producto –proyecto en la sociedad y ambiente. Criterios: • Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo,

semestre, grupo y fecha. • Cuadro comparativo de los impactos positivos y negativos de producto –proyecto en la sociedad y ambiente. • Formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado. • Sin errores gramaticales y ortográficos.

Fase 3. Integración de información y elaboración del producto



Anexos


SOCIOLOGÍA

99

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. 9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.


Módulo III: Teorías sociológicas


a. Positivismo: Augusto Comte.

3.2. Funcional-estructuralista: 3.2.1. Emilio Durkheim 3.2.2. Talcott Parsons 3.3. Conflicto social: Carlos Marx. 3.4. Racional/utilitarista: Max Weber. 3.5 Microinteraccionista: Erving Goffman.

Elabora un cuadro comparativo (Libro de texto páginas 81 y 82) de las categorías de análisis de las teorías sociológicas: positivismo, funcional-estructuralista, conflicto social, racional/utilitarista y microinteraccionista. Criterios: • Carátula: escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo,

semestre, grupo y fecha. • Desarrollo: Cuadro comparativo: Identifica las teorías sociológicas como una construcción en constante

transformación. • Formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado. • Sin errores gramaticales y ortográficos


Redacta un reporte escrito utilizando tres categorías de análisis de una teoría sociológica para justificar su producto –proyecto. Criterios: • Carátula: Escudo institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombres de los integrantes de equipo,

semestre, grupo y fecha. • Introducción: Se describe de forma puntual el tema central del reporte escrito. • Desarrollo: Reporte escrito de la justificación de su producto –proyecto.


Anexos


SOCIOLOGÍA

100

• Conclusión: Describe los aprendizajes alcanzados con la realización del trabajo. • Extensión 2 cuartillas, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado. • Sin errores gramaticales y ortográficos.

Fase 4. Entrega y evaluación


3. Elige y practica estilos de vida saludables. 3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 9.2 Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 10.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

Ciencias Sociales Básicas 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Extendidas 3. Propone soluciones a problemas de su entorno con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-naturaleza. 5. Participa en la construcción de su comunidad, propiciando la interacción entre los individuos que la conforman, en el marco de la interculturalidad.

Módulo IV: Los problemas sociales de México, una mirada sociológica.


4.1. Problemas sociales del ámbito rural-urbano: 4.1.1. Desempleo 4.1.2. Pobreza. 4.1.3. Migración.

Elabora una infografía de su producto-proyecto considerando propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano- ambiente. Criterios: • Infografía de su producto-proyecto con propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural y ambiental.


Anexos


SOCIOLOGÍA

101

4.2. Problemas del ámbito de la salud: ¿De qué mueren los mexicanos? 4.3. Problemas del ámbito sociocultural: 4.3.1. Derechos humanos: tercera generación. 4.3.2. Redes sociales. 4.3.3. Diversidad sexual


• Sin errores gramaticales y ortográficos. • Originalidad: inédita.


Seleccionan una de las infografías y realizan ajustes a las propuestas de solución a problemas de su entorno (cambio e impacto sociocultural) de su producto-proyecto, con una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la importancia que tiene el equilibrio en la relación ser humano-ambiente. Se integra a la página web. Criterios: • Infografía de su producto-proyecto con propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural. • Elementos de la infografía: Título producto-proyecto, logo de su producto -proyecto, asignatura, nombres de los

integrantes, fotografía de su producto –proyecto y propuestas de solución. • Sin errores gramaticales y ortográficos. • Infografía en página web. • Link de la página web del proyecto integrador. • Originalidad: inédita.


Anexos

INSTRUMENTOS PARA COMPETENCIAS DISCIPLINARES.

SOCIOLOGÍA

102

Nivel de logro 3 Toma de decisiones de primer orden e inicio del desempeño autónomo

En este nivel el alumno ha alcanzado la madurez que le permite visualizarse como miembro de una comunidad y captar la importancia del bien común, al mismo tiempo que afirma sus valores y convicciones personales que sirven de base para sus elecciones. El énfasis de lo cognoscitivo se encuentra en la reflexión como actividad racional crítica. En este nivel, el alumno vuelve sobre los datos, sopesa o evalúa las evidencias, discierne pros y contras, se cuestiona sobre la verdad de sus afirmaciones anteriores; pronuncia juicios reconociendo los contextos, criterios y límites de los mismos; pronostica posibles consecuencias. Su pensamiento denota un grado de autonomía y creatividad mucho mayor que en los niveles anteriores, pues es capaz de proponer soluciones alternativas, explicaciones nuevas, así como aquellos cuestionamientos que permitan el ulterior avance del conocimiento.

INSATISFACTORIO BÁSICO COMPETENTE DESTACADO

Desempeño que presenta claras debilidades en el que los atributos de la competencia genérica evaluados y éstas afectan significativamente el dominio de las competencias evaluadas.

Desempeño que cumple con lo esperado en el atributo evaluado, pero con cierta irregularidad (ocasionalmente). Esta categoría también se debe usar cuando existen algunas debilidades que afectan el desempeño. Su efecto no es severo ni permanente.

Desempeño adecuado en la competencia evaluada. Cumple con lo requerido para ejercer lo estipulado en el atributo de la competencia y la competencia misma según sea el caso. Aun cuando no es excepcional, se trata de un buen desempeño.

Desempeño que clara y consistentemente sobresale respecto a lo que se espera en la competencia genérica evaluada. Se manifiesta por un amplio repertorio respecto a la competencia que se está evaluando, o bien, por la riqueza que se agrega al cumplimiento del indicador. Lo realiza de manera independiente.

Módulo

Nivel de logro

Competencias Disciplinares Insatisfactorio Básico Competente Destacado


Anexos

INSTRUMENTOS PARA COMPETENCIAS DISCIPLINARES.

SOCIOLOGÍA

103

I INICIAL 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

II INICIAL 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.

III INICIAL 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

IV INICIAL

4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.


Anexos

RÚBRICA DE COMPETENCIAS GENÉRICAS

SOCIOLOGÍA

104

Módulo

Atributo de la competencia Insatisfactorio Básico Competente Destacado

I

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

Las ideas que estructura tienen un nivel aceptable en su claridad y congruencia

Estructura ideas de manera clara y congruente.

Busca estructurar argumentos claros y coherentes.

Genera ideas y argumentos claros, coherentes y sintéticos.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Aporta algunos puntos de vista en los equipos de trabajo.

Participa en equipos de trabajo, haciendo aportaciones y escuchando las aportaciones de los demás.

Aporta su punto de vista en equipos de trabajo, con apertura y considerando la de los otros.

Logra una participación con apertura en trabajo en equipo y considera la de otros de manera reflexiva.

Módulo


II


Busca información para verificar que sus opiniones y puntos de vista son correctos.

Evita formular opiniones sin contar con información suficiente y evidencias claras.

Identifica sus prejuicios a partir de ellos, intenta modificar sus puntos de vista, sin embargo, aún no integra conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Se da cuenta de sus prejuicios y modifica sus puntos de vista logrando integrar nuevos conocimientos y perspectivas a su acervo.

10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus

Investiga en fuentes bibliográficas y electrónicas acerca de

Argumenta sobre la importancia del respeto a las

es receptivo a los distintos puntos de vista y tradiciones

Reconoce la importancia de conversar y aprender


Anexos


SOCIOLOGÍA

105

propias circunstancias en un contexto más amplio.

las tradiciones de su entorno social.

diferentes formas de pensar de las personas.

culturales, comprendiendo que otros pueden tener un punto de vista opuesto y válido.

de los distintos puntos de vista y tradiciones culturales.

Módulo


III

9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Explica las características de los conflictos y reconoce que la mejor forma de solucionarlo es a través del dialogo.

Emplea el dialogo como principal forma de resolver los conflictos.

Reconoce la importancia del diálogo ante cualquier situación.

Utiliza el diálogo en la solución de problemas.

9.5 Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.

Discute con sus compañeros los fenómenos sociales de actualidad que ha investigado fuentes formales de información.

Describe los fenómenos sociales de actualidad y explica cómo pueden afectarle de manera directa y/o indirecta.

Reconoce la importancia de los fenómenos sociales en el futuro de las sociedades.

Es propositivo y se mantiene informado ante cualquier fenómeno social.


Describe algunos principios de la democracia destacando el respeto a la diversidad y a los derechos de las personas.

Explica la importancia del respeto a la diversidad y los derechos de las personas como base de la democracia.

Identifica acciones que propicien el respecto a la diversidad y el rechazo a la discriminación.

Actúa respetando la diversidad y rechaza todo acto de discriminación.


Anexos


SOCIOLOGÍA

106

Módulo


IV


Discrimina entre las relaciones interpersonales que favorecen su sano desarrollo humano de las que no.

Explica la importancia de las relaciones interpersonales e impacto en la vida de las personas.

Reconoce la importancia de las relaciones interpersonales en su vida diaria.

Cuida las relaciones interpersonales con las que cuenta y cultiva nuevas contribuyendo al desarrollo de su vida y quienes lo rodean.


Planifica formas de participación social basadas en el proceso democrático, la equidad y el bienestar social.

Lleva a cabo actividades de participación social basadas en el proceso democrático, la equidad y el bienestar social en su entorno escolar.

Reconoce la importancia de participar en actividades sociales que fortalezcan el proceso democrático, la equidad y el bienestar social.

Promueve actividades de participación social basadas en el proceso democrático, la equidad y el bienestar social en su entorno escolar.


Describe algunos principios de la democracia destacando el respeto a la diversidad y a los derechos de las personas.

Explica la importancia del respeto a la diversidad y los derechos de las personas como base de la democracia.

Identifica acciones que propicien el respecto a la diversidad y el rechazo a la discriminación.

Actúa respetando la diversidad y rechaza todo acto de discriminación.


SOCIOLOGÍA

107

MÓDULO I

LISTA DE COTEJO MAPA CONCEPTUAL PORTAFOLIO

Asignatura SOCIOLOGÍA

Semestre Sexto

Periodo: 2021ª

Módulo I La sociología como ciencia.

Propósito de la evaluación SUMATIVA/HETEROEVALUACIÓN

MAPA CONCEPTUAL DE LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO

Nombre del alumno:

Grupo: No. de lista:

INDICADORES CRITERIO

OBSERVACIONES Sí No

Organización Ordena la información de manera jerárquica.

Ordena la información de manera jerárquica.

Relación entre conceptos Existe relación entre conceptos. Existe relación entre conceptos.

Tipos de conocimiento

Incluye todos los tipos de conocimiento (mágico, mítico, religioso, empírico o sentido común y científico).

Incluye todos los tipos de conocimiento (mágico, mítico, religioso, empírico o sentido común y científico).

Ejemplos Contiene un ejemplo por cada tipo de conocimiento.

Contiene un ejemplo por cada tipo de conocimiento.

Sujeto, objeto y método de la Sociología

Contiene al sujeto, objeto y método de la Sociología

Contiene al sujeto, objeto y método de la Sociología

La Sociología y su relación con otras ciencias

Contiene las ciencias con las cuales está relacionada la Sociología.

Contiene las ciencias con las cuales está relacionada la Sociología.


SOCIOLOGÍA

108

Conclusión

Al final del mapa incluye en forma de conclusión un argumento breve sobre la función del conocimiento científico en el surgimiento de la Sociología como ciencia y su relación con otras ciencias.

Al final del mapa incluye en forma de conclusión un argumento breve sobre la función del conocimiento científico en el surgimiento de la Sociología como ciencia y su relación con otras ciencias.

Fuentes de consulta Contiene fuentes confiables y de rigor académico en formato APA.

Contiene fuentes confiables y de rigor académico en formato APA.

LISTA DE COTEJO DE PROYECTO INTEGRADOR

FASE 1 REPORTE ESCRITO TRABAJO INDIVIDUAL

Asignatura: SOCIOLOGÍA

Semestre: SEXTO

Periodo: 2021A

Módulo I: La Sociología como ciencia

Propósito de la evaluación: SUMATIVA / HETEROEVALUACIÓN

REPORTE ESCRITO

Nombre del alumno:




Formato

Respeta el formato solicitado:

• carátula: escudos institucionales, nombre del plantel, título del

Respeta el formato solicitado:

• carátula: escudos institucionales, nombre del plantel, título del


SOCIOLOGÍA

109

proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.

• Extensión: una cuartilla. • Formato: Word, fuente Arial 12,

interlineado 1.5, y texto justificado.

proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.

• Extensión: una cuartilla. • Formato: Word, fuente Arial 12,

interlineado 1.5, y texto justificado.

Estructura Contiene la descripción del proyecto a partir del conocimiento del sujeto, objeto y metodología de la sociología.

Contiene la descripción del proyecto a partir del conocimiento del sujeto, objeto y metodología de la sociología.

Introducción Describe de forma puntual el tema central del reporte escrito.

Describe de forma puntual el tema central del reporte escrito.

Desarrollo

Da respuesta a las interrogantes ¿A qué sector de la sociedad va dirigido su producto-proyecto?, ¿Qué necesidades humanas van a satisfacer con su producto-proyecto? Y ¿Por qué es importante analizar a la sociedad para realizar un proyecto innovador?

Da respuesta a las interrogantes ¿A qué sector de la sociedad va dirigido su producto-proyecto?, ¿Qué necesidades humanas van a satisfacer con su producto-proyecto? Y ¿Por qué es importante analizar a la sociedad para realizar un proyecto innovador?




SOCIOLOGÍA

110

RÚBRICA DE PROYECTO INTEGRADOR

FASE 1 REPORTE ESCRITO TRABAJO COLABORATIVO


Semestre: SEXTO

Periodo: 2021A

Módulo I: La Sociología como ciencia


Integrante del Equipo Puntaje Obtenido Calificación

1.

2.

3.

4.

5.

CRITERIOS

INDICADORES VALOR OBTENIDO DESTACADO

3 COMPETENTE

2 BÁSICO

1 INSATISFACTORIO

0


SOCIOLOGÍA

111

Asp

ect

os

de

Fo

rma

Form

ato

de

pre

sen

taci

ón

Contiene todos los elementos requeridos: 1. Carátula: escudo institucional, plantel, título del reporte escrito, asignatura, nombre completo de los integrantes, grupo y fecha. 2. Introducción. 3. Desarrollo: Reporte escrito. 4. Extensión una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5 y texto justificado. 6. Hojas blancas tamaño carta.

Falta uno de los requerimientos o están mal desarrollados.

Faltan dos requerimientos o están mal desarrollados.

Faltan más de dos requerimientos o están mal desarrollados.

Ort

ogr

afía

y

Re

dac

ció

n El reporte escrito respeta

las normas gramaticales y

ortográficas.

El reporte escrito no

presenta errores

gramaticales, pero si

ortográficos.

El reporte escrito presenta

errores gramaticales y

ortográficos en la mitad del

contenido.

El reporte escrito presenta

errores gramaticales y

ortográficos.

Estr

uct

ura

y s

ecu

en

cia

lógi

ca

El reporte escrito tiene una

idea principal e ideas

secundarias con claridad, y

su desarrollo tiene un

orden lógico y coherente

desde la introducción hasta

la conclusión.

El reporte escrito tiene

una idea principal e ideas

secundarias, pero su

desarrollo sólo tiene

coherencia en la primera

parte del escrito

(introducción y

desarrollo)

El reporte escrito tiene una

idea principal e ideas

secundarias, pero carece

de coherencia y secuencia

lógica desde la

introducción hasta la

conclusión.

El reporte escrito no tiene

idea principal ni ideas

secundarias, y carece de

coherencia y secuencia

lógica desde la

introducción hasta la

conclusión.


SOCIOLOGÍA

112

Asp

ect

os

de

fo

nd

o

Intr

od

ucc

ión

Presenta de forma puntual el tema y las ideas principales, dando un panorama general del reporte escrito.

Presenta brevemente el tema y las ideas principales del reporte escrito.

Presenta con inconsistencias, el tema y las ideas principales del reporte escrito.

No se comprende el tema y las ideas principales del reporte escrito.

D

esa

rro

llo

Participan de manera colaborativa justifican la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social aportando puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Participan la mayoría de los integrantes en la justificación de la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social aportando puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Participan algunos de los integrantes en la justificación de la aplicabilidad o en viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social aportando puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

No trabajan de manera colaborativa y no justifican la aplicabilidad y viabilidad de su producto-proyecto en su contexto social ni aportan puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Fue

nte

s d

e In

form

ació

n Las referencias que

sustentan teóricamente el

reporte escrito son

confiables y de rigor

académico, se presentan

en orden alfabético y en

formato APA.

Las referencias que

sustentan teóricamente

el reporte escrito son



en orden alfabético, pero

no en formato APA.

Las referencias que


reporte escrito son


académico, pero no se

presentan en orden

alfabético, ni en formato

APA.

Las referencias que


reporte escrito no son

confiables y/o de rigor

académico; tampoco se

presentan en orden


APA.

Puntaje Obtenido

Calificación


SOCIOLOGÍA

113

MÓDULO II



Semestre SEXTO

Periodo: 2021A

Módulo II Contexto histórico del surgimiento de la Sociología

Propósito de la evaluación FORMATIVA/HETEROEVALUACIÓN

MAPA CONCEPTUAL DEL PAPEL DE LA MEDICINA EN LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL

Nombre del alumno:






Avances de la medicina durante la Primera Guerra Mundial

Contiene los avances en la medicina durante la Primera Guerra Mundial

Contiene los avances en la medicina durante la Primera Guerra Mundial.

Enfermedades que se padecieron durante la Primera Guerra Mundial

Contiene las enfermedades que padecieron durante la Primera Guerra Mundial.

Contiene las enfermedades que padecieron durante la Primera Guerra Mundial.

Relación entre los avances de la medina y las enfermedades de la Primera Guerra Mundial

Existe relación entre los avances en la medicina y las enfermedades de la Primera Guerra Mundial.

Existe relación entre los avances en la medicina y las enfermedades de la Primera Guerra Mundial.


SOCIOLOGÍA

114

Ortografía Utiliza correctamente las reglas ortográficas.

Utiliza correctamente las reglas ortográficas.

Redacción Contiene un orden lógico y/o coherencia de principio a fin.

Contiene un orden lógico y/o coherencia de principio a fin.

Comentario final

Argumenta de forma breve ¿Por qué la salud se convertiría en un campo de estudio de la Sociología durante la Primera Guerra Mundial?

Argumenta de forma breve ¿Por qué la salud se convertiría en un campo de estudio de la Sociología durante la Primera Guerra Mundial?




FASE 2 REPORTE ESCRITO TRABAJO INDIVIDUAL


Semestre SEXTO

Periodo: 2021A

Módulo II Contexto histórico del surgimiento de la sociología

Propósito de la evaluación SUMATIVA/HETEROEVALUACIÓN

REPORTE ESCRITO

Nombre del alumno:


INDICADORES CRITERIO OBSERVACIONES


SOCIOLOGÍA

115

Sí No

Portada

Contiene carátula: escudos institucionales, nombre del plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.


Formato Tiene una extensión de una cuartilla formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.

Tiene una extensión de una cuartilla formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.



Introducción Se describe de forma puntual el tema central del reporte escrito.

Se describe de forma puntual el tema central del reporte escrito.

Desarrollo

El reporte contiene el contexto sociocultural bajo el cual surge su producto –proyecto adoptando una postura reflexiva.

El reporte contiene el contexto sociocultural bajo el cual surge su producto –proyecto adoptando una postura reflexiva.

Conclusión Describe los aprendizajes alcanzados con la realización del trabajo.

Describe los aprendizajes alcanzados con la realización del trabajo,

Fuentes de consulta Contiene fuentes de consulta en formato APA

Contiene fuentes de consulta en formato APA


SOCIOLOGÍA

116




Semestre: SEXTO

Periodo: 2021A

Módulo II: Contexto histórico del surgimiento de la Sociología


N° de lista

Integrantes del Equipo Equipo N° : Grupo: Puntaje Obtenido Calificación

CRITERIOS

INDICADORES VALOR OBTENIDO DESTACADO

3 COMPETENTE

2 BÁSICO

1 INSATISFACTORIO

0


SOCIOLOGÍA

117

Asp

ect

os

de

Fo

rma

Form

ato

de

pre

sen

taci

ón

Contiene todos los elementos requeridos: 1. Carátula: escudo

institucional, plantel, título del proyecto, asignatura, nombre completo de los integrantes, semestre, grupo y fecha.

2. Desarrollo: Cuadro comparativo.

3. Extensión una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.



No tiene los requerimientos o están mal desarrollados.

Ort

ogr

afía

y

Re

dac

ció

n El cuadro comparativo

respeta las normas

gramaticales y

ortográficas.

El cuadro comparativo

no presenta errores

gramaticales, pero si

ortográficos.


presenta errores

gramaticales y ortográficos

en la mitad de su contenido.


presenta errores

gramaticales y ortográficos

en todo su contenido.

De

sarr

ollo

El contenido del cuadro comparativo describe puntualmente los impactos positivos y negativos que tendrá su producto -proyecto en la sociedad y ambiente.

El contenido del cuadro comparativo describe someramente los impactos positivos, negativos que tendrá su producto -proyecto en la sociedad y ambiente.

El contenido del cuadro comparativo describe los impactos positivos, pero no los negativos que tendrá su producto -proyecto en la sociedad y ambiente.

El contenido del cuadro comparativo no describe los impactos positivos y negativos que tendrá su producto -proyecto en la sociedad y ambiente.


SOCIOLOGÍA

118

Las referencias que


el cuadro comparativo

son confiables y de rigor


en orden alfabético y en

formato APA.

Las referencias que


el cuadro comparativo

son confiables y de rigor

académico, se

presentan en orden

alfabético, pero no en

formato APA.

Las referencias que


cuadro comparativo son


académico, pero no se

presentan en orden


APA.

Las referencias que


cuadro comparativo no son

confiables y/o de rigor

académico, y tampoco se

presentan en orden


APA.

Puntaje Obtenido

Calificación


SOCIOLOGÍA

119

MÓDULO III


Asignatura Sociología

Semestre Sexto

Periodo: 2021ª

Módulo III Teorías sociológicas

Propósito de la evaluación Formativa/heteroevaluación

MAPA CONCEPTUAL DE LAS PRINCIPALES CATEGORÍAS TEÓRICAS DE DURKHEIM

Nombre del alumno:






Relación entre conceptos Existe relación entre conceptos. Existe relación entre conceptos.

Definición de las categorías teóricas

Presenta la definición de las categorías teóricas solicitadas: hecho social, instituciones sociales,

Presenta la definición de las categorías teóricas solicitadas: hecho social, instituciones sociales, estructura,


SOCIOLOGÍA

120

estructura, anomia, solidaridad orgánica y mecánica.

anomia, solidaridad orgánica y mecánica.

Características de las categorías teóricas

Presenta las características de las categorías teóricas solicitadas: hecho social, instituciones sociales, estructura, anomia, solidaridad orgánica y mecánica.

Presenta las características de las categorías teóricas solicitadas: hecho social, instituciones sociales, estructura, anomia, solidaridad orgánica y mecánica.

Conclusión

Contiene una conclusión con base en las siguientes preguntas: ¿Qué funciones de la familia y educación como instituciones sociales se cumplen en su sociedad? y ¿qué tipo de solidaridad tiene?

Contiene una conclusión con base en las siguientes preguntas: ¿Qué funciones de la familia y educación como instituciones sociales se cumplen en su sociedad? y ¿qué tipo de solidaridad tiene?




SOCIOLOGÍA

121


FASE 3 CUADRO COMPARATIVO DE LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS SOCIOLÓGICAS

TRABAJO INDIVIDUAL


Semestre: SEXTO

Periodo: 2021A



CUADRO COMPARATIVO

Nombre del alumno:




Portada



Formato Se presenta en formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.

Se presenta en formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.



Pertinencia de la información Construye afirmaciones relevantes de los elementos comparados.

Construye afirmaciones relevantes de los elementos comparados.


SOCIOLOGÍA

122

Representantes Presenta los representantes de cada teoría sociológica.

Presenta los representantes de cada teoría sociológica.

Desarrollo

Contiene propuestas de categorías de análisis de las teorías sociológicas: positivismo, funcional-estructuralista, conflicto social, racional/utilitarista y microinteraccionista.

Contiene propuestas de categorías de análisis de las teorías sociológicas: positivismo, funcional-estructuralista, conflicto social, racional/utilitarista y microinteraccionista.

Ejemplos Contiene un ejemplo con imagen de cada teoría sociológica.

Contiene un ejemplo con imagen de cada teoría sociológica.

Fuentes de consulta Contiene fuentes de consulta en formato APA

Contiene fuentes de consulta en formato APA


SOCIOLOGÍA

123




Semestre: SEXTO

Periodo: 2021A



Integrante del Equipo Puntaje Obtenido

Calificación

1.

2.

3.

4.

5.

CRITERIOS

INDICADORES VALOR

OBTENIDO DESTACADO

3 COMPETENTE

2 BÁSICO

1 INSATISFACTORIO

0


SOCIOLOGÍA

124

Asp

ect

os

de

Fo

rma Fo

rmat

o d

e p

rese

nta

ció

n

Contiene todos los elementos requeridos: 1. Carátula: escudo institucional, plantel, título del reporte escrito, asignatura, nombre completo de los integrantes, grupo y fecha. 2. Introducción. 3. Desarrollo: Reporte escrito. 4. Conclusión. 5. Extensión 2 cuartillas, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado y paginado.

Falta uno de los requerimientos o no están desarrollados conforme a lo establecido.

Faltan dos requerimientos o no están desarrollados conforme a lo establecido.

No tiene los requerimientos y no están desarrollados conforme a lo establecido.

Ort

ogr

afía

y

Re

dac

ció

n

El reporte escrito respeta las normas gramaticales y ortográficas.

El reporte escrito no presenta errores gramaticales, pero si ortográficos.

El reporte escrito presenta errores gramaticales y ortográficos en la mitad del contenido.

El reporte escrito presenta errores gramaticales y ortográficos en todo su contenido.

Estr

uct

ura

y

secu

en

cia

lógi

ca

El reporte escrito tiene introducción, desarrollo y conclusión, presentando las ideas un orden lógico y coherente en torno al tema central.

El reporte escrito tiene introducción, desarrollo y conclusión, sin embargo, las ideas no presentan un orden lógico y coherente en torno al tema central.

El reporte escrito tiene introducción y desarrollo, sin embargo, no tiene conclusión y las ideas no presentan un orden lógico y coherente en torno al tema central.

El reporte escrito no tiene la estructura solicitada ni las ideas presentan lógica o coherencia en torno al tema central.


SOCIOLOGÍA

125

Intr

od

ucc

ión

Presenta con precisión el tema central del reporte escrito ampliando el panorama del lector. Se describe de forma puntual el tema central del reporte escrito.

Presenta brevemente la idea central del reporte escrito.

Presenta, con inconsistencia, la idea central del reporte escrito.

No se comprende la idea central del reporte escrito.

De

sarr

ollo

De manera colaborativa elaboran un reporte escrito utilizando tres categorías de análisis de una teoría sociológica para justificar su producto –proyecto.

De manera colaborativa elaboran un reporte escrito utilizando dos categorías de análisis de una teoría sociológica para justificar su producto –proyecto.

De manera colaborativa elaboran un reporte escrito utilizando una categoría de análisis de una teoría sociológica para justificar su producto –proyecto.

No se trabajó de manera colaborativa en el reporte escrito o no tiene las categorías solicitadas.

Co

ncl

usi

ón

Demuestra que comprende la temática y asume una postura crítica y reflexiva.

Demuestra que comprende la temática, pero no asume una postura crítica y reflexiva.

No comprende la temática, no asume una postura crítica y reflexiva, solamente describe rasgos generales del tema.

No comprende la temática, no asume una postura crítica y reflexiva, no describe rasgos generales del tema.


SOCIOLOGÍA

126

Fue

nte

s co

nsu

ltad

as Las referencias que sustentan

teóricamente el reporte escrito son confiables y de rigor académico, se presentan en orden alfabético y en formato APA.

Las referencias que sustentan teóricamente el reporte escrito son confiables y de rigor académico, se presentan en orden alfabético, pero no en formato APA.

Las referencias que sustentan teóricamente el reporte escrito son confiables y de rigor académico, pero no se presentan en orden alfabético, ni en formato APA.

Las referencias que sustentan teóricamente el reporte escrito no son confiables o de rigor académico, y tampoco se presentan en orden alfabético, ni en formato APA.

Puntaje Obtenido

Calificación


SOCIOLOGÍA

127

MÓDULO IV

LISTA DE COTEJO CONCLUSIÓN

PORTAFOLIO


Semestre Sexto

Periodo: 2021A

Módulo IV Los problemas sociales de México, una mirada sociológica.

Propósito de la evaluación FORMATIVA/HETEROEVALUACIÓN

CONCLUSIÓN

Nombre del alumno:




Presentación

Presenta carátula: escudos institucionales, nombre del plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.

Presenta carátula: escudos institucionales, nombre del plantel, título del proyecto, asignatura, nombre del alumno, semestre, grupo y fecha.

Formato Contiene una extensión, una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.

Contiene una extensión, una cuartilla, formato Word, Arial 12, interlineado 1.5, texto justificado.

Derechos humanos Contiene los derechos humanos que son violentados y a partir de que acciones.

Contiene los derechos humanos que son violentados y a partir de que acciones.


SOCIOLOGÍA

128

Conclusión

Contiene conclusión sobre la importancia de los derechos humanos, las redes sociales y la diversidad sexual.

Contiene conclusión sobre la importancia de los derechos humanos, las redes sociales y la diversidad sexual.




SOCIOLOGÍA

129


FASE 4 INFOGRAFÍA TRABAJO INDIVIDUAL


Semestre: SEXTO

Periodo: 2021A

Módulo IV: Los problemas sociales de México, una mirada sociológica.


INFOGRAFÍA

Nombre del alumno:


CRITERIO


Portada

Contiene título producto-proyecto, Logo de su producto- proyecto, asignatura, nombre del alumno, Fotografía de su producto, Proyecto y propuestas de solución.

Contiene título producto-proyecto, Logo de su producto- proyecto, asignatura, nombre del alumno, Fotografía de su producto, Proyecto y propuestas de solución.



Estructura El contenido de la infografía presenta un orden lógico y/o coherente.

El contenido de la infografía presenta un orden lógico y/o coherente.

Propuestas de solución

Contiene las propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural y ambiental con una actitud crítica y reflexiva.

Contiene las propuestas de solución a problemas de su entorno sociocultural y ambiental con una actitud crítica y reflexiva.

Originalidad Muestra el esfuerzo y dedicación del estudiante, es inédita.

Muestra el esfuerzo y dedicación del estudiante, es inédita.


SOCIOLOGÍA

130


FASE 4 INFOGRAFÍA Y PROPUESTAS DE SOLUCIÓN

TRABAJO COLABORATIVO


Semestre: SEXTO

Periodo: 2018A

Módulo IV: Los problemas sociales de México, una mirada sociológica


Integrante del Equipo Puntaje Obtenido Calificación

1.

2.

3.

4.

5.

CRITERIOS

INDICADORES VALOR OBTENID

O DESTACADO

3 COMPETENTE

2 BÁSICO

1 INSATISFACTORIO

0


SOCIOLOGÍA

131

Asp

ect

os

de

Fo

rma

Form

ato

de

pre

sen

taci

ón

La infografía contiene todos los elementos requeridos: 1. Título producto-proyecto 2. Logo de su producto-proyecto. 3. Asignatura. 4. Nombres de los integrantes 5. Fotografía de su producto –

proyecto. 6. Propuestas de solución. 7. Infografía en página web. 8. Link de la página web del proyecto

integrador.



No tiene los requerimientos y están mal desarrollados.

Estr

uct

ura

y se

cue

nci

a

lógi

ca

La infografía presenta ideas centrales y secundarias, sobre su producto -proyecto con claridad, y su desarrollo tiene coherencia y lógica.

La infografía presenta ideas centrales y secundarias sobre su producto -proyecto, pero su desarrollo no tiene coherencia y lógica.

La infografía presenta algunas ideas centrales y secundarias sobre su producto -proyecto, sin coherencia ni lógica.

La infografía no presenta ideas centrales ni secundarias sobre su producto -proyecto.

De

sarr

ollo

La infografía contiene la información solicitada: 1. Logo de su producto –proyecto. 2. Fotografía de su producto -

proyecto. 3. Propuestas de solución a

problemas de su entorno sociocultural y ambiental que con su producto realizan.





SOCIOLOGÍA

132

Ori

gin

alid

ad

La infografía muestra el esfuerzo y dedicación del estudiante en su realización, lo cual se expresa en: 1. Fotografía a color de su producto -

proyecto con buena definición. 2. Diseño -estructura de la infografía. 3. Armonía en los colores de la

infografía. 4. Uso de un tipo y tamaño de fuente

que permita la lectura de su contenido




Puntaje Obtenido

Calificación

Modalidad: Virtual Planeación Didáctica General de la ...

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