MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

AREA DE ATENCIÓN: MOTORA

NIVEL EDUCATIVO INICIAL

Lunes 15/06/2020 IDENTIDAD Y SOBERANÍA

TEMA GENERADOR: Recorriendo mí Comunidad.

ORIENTACIONES, ADAPTACIONES CURRICULARES Y OTRAS ESTRATEGIAS

ESPECÌFICAS QUE LE PROPONE EDUCACIÓN ESPECIAL

Actividad propuesta por el nivel de Educación Inicial: Se le sugiere a la FAMILIA

revisar la planificación

propuesta por el nivel y

desarrollar la actividad

tomando en cuenta las

orientaciones,

adaptaciones curriculares y

otras estrategias

específicas que le propone

Educación

Especial.

CONTENIDO: (NIVEL EDUCATIVO)

Recorriendo mí Comunidad.

Educación Especial

Luego de ver el Programa “Cada Familia una Escuela” donde se presentan los contenidos de esta semana, se propone realizar las actividades sugeridas. Se les sugiere realizar las siguientes estrategias:

• La actividad se ejecuta de la misma forma como está prevista por el nivel de Educación Inicial, sin embargo es imprescindible la adaptación del mobiliario al momento de realizar las actividades en casa, para mejorar la condición del niño o niña que pueda presentar dificultad en el control postural.

• Se recomienda cambiar la postura para evitar fatiga. Un rato en la silla de ruedas, otro rato en colchoneta.

• Ubicar al niño o a la niña en espacios que sea seguro para que tenga visualización del espacio exterior, en su silla de rueda o en los brazos del adulto. Invitar al niño o la niña a

observar lo que ocurre en el espacio exterior, será propicia para que saluden o llamen a los vecinos e incluso promover conversaciones sencillas siempre con las medidas preventivas para prevenir el coronavirus.

• Para los niños y niñas con movilidad reducida se puede realizar producciones escritas: rayas, peloticas, garabatos otras, ofrecerle lápices y colores engrosados, permitir el hojas con líneas gruesas.

• Permitir que el niño/niña con movilidad reducida, coloree su comunidad o lugares de la misma en hojas de reciclaje, cartulina o cualquier superficie acorde a la actividad que va realizar. Que sea el adulto quien realice el dibujo, sólo para que coloree con cualquier técnica, pintadedos, creyones de cera, pincel grueso, con los dedos, con sus manos, con el pie, con un pincel sujetado con la boca.

• En la escritura de su dirección, o los datos de su hogar, para los niños con movilidad reducida, se debe entregar las letras ya recortadas, para que las seleccione de un grupo, también sugerimos hacer las letras pespunteada para que remarque sobre las letras con el uso de témperas o incluso, colocar pega y arena sobre ellas para que sienta la textura y memorice dichos datos.

• Facilitar la construcción de nombres de su ciudad, comunidad, sector, edificio, a través de letras previamente recortadas para que pegue y arme el nombre.

• Las actividades de memorización está favorecidas para los estudiantes con movilidad reducida, por lo que se recomiendan este tipo de actividades para facilitar el aprendizaje de los números de sus familiares, su dirección, entre otros datos importantes.

• Favorecer las actividades artísticas: pintura, poesía, declamación, modelado, para los estudiantes pequeños y con movilidad reducida.

• Se pueden realizar preguntas cortas, claras y concisas sobre el tema que se está tratando. El sistema ideal es el de respuestas cerradas del estudiante sea a través de un SÍ, NO, gestual o verbal.

“Ser diferente es algo común”

Experiencias Vividas

(Aprendizajes

Significativos)

• Desarrollo de habilidades y destrezas motoras

finas.

• Escritura de datos importantes.

• Desarrollo de la creatividad.

• Desarrollo de la memoria.

Recursos Material de provecho en el hogar, lápiz y colores tempera, tiza, tirro, revistas, tijera, pega, Atril, cinta adhesiva, creyones de cera, pintadedos, pincel, foami.

Materiales a Consultar

MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

AREA DE ATENCIÓN: MOTORA

NIVEL EDUCATIVO INICIAL

Martes 16/06/2020 Ciencias y Salud

TEMA GENERADOR: Jugando, Creando y Descubriendo

ORIENTACIONES, ADAPTACIONES CURRICULARES Y OTRAS ESTRATEGIAS

ESPECÌFICAS QUE LE PROPONE EDUCACIÓN ESPECIAL

Actividad propuesta por el nivel de Educación Inicial: Se le sugiere a la FAMILIA

revisar la planificación

propuesta por el nivel y

desarrollar la actividad

tomando en cuenta las

orientaciones,

adaptaciones curriculares y

otras estrategias

específicas que le propone

Educación

Especial.

CONTENIDO: (NIVEL EDUCATIVO)

Jugando, Creando y Descubriendo

Educación Especial

Luego de ver el Programa “Cada Familia una Escuela” donde se presentan los contenidos respectivos. Se les sugiere realizar las siguientes actividades: 1. Es importante la adaptación del mobiliario al

momento de realizar las actividades escolares en casa, para ser utilizado por el niño o niña que pueda presentar dificultad en el control postural.

2. Los estudiantes aunque presenten movilidad

reducida pueden lograr algunas actividades como calcar, usando cinta adhesiva para sujetar el papel, bien sea en la pared o en un atril. Es importante permitir más tiempo para que finalice las actividades previstas.

3. Las actividades de pintura, collage, composiciones son muy agradables para los niños y las niñas pequeñas puedan expresar sus emociones y sentimientos.

4. Permitirle que colabore en el desarrollo de alguna actividad en el hogar, por pequeña que sea, para favorecer la independencia.

5. Para la elaboración del trompo alimenticio, es

recomendable entregar el trompo ya elaborado y entregar los alimentos ya recortados, o dibujados para que los pegue y explique en qué lugar debe ir cada alimento.

6.- Invitar al niño o la niña a recolectar diferentes productos domésticos como bolsa transparente, agua, pabilo, limón, clavos especias, botella plástica, vinagre, ciertas plantas como lavanda, menta, albahaca, romero, melisa o eucalipto entre otras; disponibles en casa y elaborar repelentes naturales para moscas. Permitir que el niño o la niña con movilidad reducida, pueda mezclar los productos, remover, untar después de elaborado.

7-Mostrar un video con un cuento sencillo, relacionado con el Coronavirus (https://www.youtube.com/watch?v=prHuClGHtmY), para luego iniciar una conversación con los niños y niñas, para preguntarles ¿Cómo afecta a nuestro cuerpo?, con preguntas cerradas con sí o no, recordar que si el niño o la niña presenta dificultades comunicativas, podemos ayudar con esta forma de comunicación.

8.- Motivar al niño o la niña con movilidad reducida a seguir las rutinas de actividad física presentadas en la televisión para el disfrute de toda la familia, desde su silla de ruedas, solo movilizando sus manos, la cabeza, los ojos. Se potencia en el niño y la niña la coordinación de movimientos corporales al compás de la música.

“Ser diferente es algo común”

Experiencias Vividas

(Aprendizajes

Significativos)

• Favorecer la independencia.

• Desarrollo de habilidades motrices finas.

• Desarrollo de habilidades o destrezas motoras

gruesas, desde sus potencialidades.

• Aprender el trompo de los alimentos, y la

clasificación de los grupos alimenticios.

Recursos Material de provecho disponible en el hogar, lápiz, cartón, tirro, foami, televisor o radio, pega, papel bond, revistas, tijera, periódicos.

Materiales a Consultar Video del Coronavirus para niños https://www.youtube.com/watch?v=prHuClGHtmY

MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

AREA DE ATENCIÓN: MOTORA

NIVEL EDUCATIVO INICIAL

Miércoles 17/06/2020 MATEMÁTICAS EN NUESTRAS VIDAS

TEMA GENERADOR: Uniendo, Combinando y Mezclando Aprendo Las Matemáticas

ORIENTACIONES, ADAPTACIONES CURRICULARES Y OTRAS ESTRATEGIAS

ESPECÌFICAS QUE LE PROPONE EDUCACIÓN ESPECIAL

Actividad propuesta por el nivel de Educación Inicial: Se le sugiere a la FAMILIA

revisar la planificación

propuesta por el nivel y

desarrollar la actividad

tomando en cuenta las

orientaciones,

adaptaciones curriculares y

otras estrategias

específicas que le propone

Educación

Especial.

CONTENIDO: (NIVEL EDUCATIVO)

Uniendo, Combinando y Mezclando Aprendo Las Matemáticas.

Educación Especial

Luego de ver el Programa “Cada Familia una Escuela” donde se presentan los contenidos de esta semana, se propone realizar las actividades sugeridas. Se les sugiere realizar las siguientes estrategias:

1.-La actividad se ejecuta de la misma forma como está prevista por el nivel de Educación Inicial, sin embargo es imprescindible la adaptación del mobiliario al momento de realizar las actividades en casa, para mejorar la condición del niño o niña que pueda presentar dificultad en el control postural. 2.- Se recomienda cambiar la postura para evitar fatiga. Un rato en la silla de ruedas, otro rato en colchoneta.

3.- Invitar al niño o la niña a observar el espacio exterior desde una ventana o puerta motivándoles a contar ¿Cuántos carros hay?, ¿Cuántas plantas hay?, ¿Sí ven personas caminando o animales?, para que realicen conteo secuencial, esto es posible acercándolo a la ventana o al balcón, con su silla de ruedas o en los brazos de sus familiares. 4.- Para trabajar el conteo de números se recomienda elaborar un juego de memoria sobre los animales, para aprender a formar pares, luego contar cuantas parejas han ganado.

5.- Facilitarles al niño o la niña hojas, cartulina o materiales reusables con los que contemos en casa donde el adulto previamente ha colocado número en puntos estratégicos que al unir con líneas que realizará el niño o la niña siguiendo la numeración se formarán dibujos para después ser coloreados. Permitir que el niño o la niña con movilidad reducida pueda reconocer información numérica utilizando la escritura convencional y colorear respetando los bordes y en una misma dirección con el apoyo del atril, de cinta adhesiva y con colores engrosados.

6.-Se pueden realizar preguntas cortas, claras y concisas sobre el tema que se está tratando. El sistema ideal es el de respuestas cerradas del estudiante sea a través de un SÍ, NO, gestual o verbal. Por ejemplo: ¿Está caliente el agua?, ¿El hielo es frío?, entre otros.

“Ser diferente es algo común”

Experiencias Vividas

(Aprendizajes

Significativos)

• Manejo de secuencias numéricas.

• Conocimiento de temperaturas.

• Desarrollo de habilidades motoras finas.

Recursos Material de provecho en el hogar, lápiz y colores tempera, tiza, tirro, revistas, tijera, pega, Atril, cinta adhesiva, juego de memoria, alimentos.

Materiales a Consultar

MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

AREA DE ATENCIÓN: MOTORA

NIVEL EDUCATIVO INICIAL

Jueves: SOCIO-PRODUCTIVO

TEMA GENERADOR: Construyendo En Familia.

ORIENTACIONES, ADAPTACIONES CURRICULARES Y OTRAS ESTRATEGIAS

ESPECÌFICAS QUE LE PROPONE EDUCACIÓN ESPECIAL

Actividad propuesta por el nivel de Educación Inicial: Se le sugiere a la FAMILIA

revisar la planificación

propuesta por el nivel y

desarrollar la actividad

tomando en cuenta las

orientaciones,

adaptaciones curriculares y

otras estrategias

específicas que le propone

Educación

Especial.

CONTENIDO: (NIVEL EDUCATIVO)

Construyendo En Familia.

Educación Especial

Luego de ver el Programa “Cada Familia una Escuela”, con los contenidos respectivos, se les sugiere realizar las siguientes estrategias:

1 La actividad se ejecuta de la misma forma como

está prevista por el nivel de Educación Inicial, sin embargo es imprescindible la adaptación del mobiliario al momento de realizar las actividades en casa, para mejorar la condición del niño o niña que pueda presentar dificultad en el control postural.

2 Se recomienda cambiar la postura para evitar fatiga. Un rato en la silla de ruedas, otro rato en colchoneta.

3 Los estudiantes con movilidad reducida, pueden participar en la elaboración de su animal de preferencia con material de provecho, que pegue los ojos, que coloree sus orejas, sus patas, que lo haga dentro de sus posibilidades de movilidad. (https://www.youtube.com/watch?v=Hiifzx4s-_k)

4 Ofrecerle materiales para que decoren a su gusto materos o los envases donde tengan algún tipo de siembra. Invitar al niño o la niña a que decoren de forma creativa los materos que están en su hogar, permitiendo que lo haga de forma lenta y segura.

5 Permitir que el niño o la niña con movilidad reducida participe dentro de sus posibilidades, en la elaboración de tapabocas después de ver el video (https://www.youtube.com/watch?v=MzJesSyj5Kc)

6 Se pueden realizar preguntas cortas, claras. El sistema ideal es el de respuestas cerradas del estudiante sea a través de un SÍ, NO, gestual o verbal, sobre el tema trabajado.

“Ser diferente es algo común”

Experiencias Vividas

(Aprendizajes

Significativos)

• Desarrollo de habilidades y destrezas motoras

finas.

• Desarrollo de la creatividad.

• Aprender a utilizar material de provecho.

Recursos Material de provecho, colores, temperas, material para elaborar el tapabocas.

Materiales a Consultar Cómo elaborar una tortuga con materiales de provecho.

https://www.youtube.com/watch?v=Hiifzx4s-_k

elaboración de tapabocas después de ver el video (https://www.youtube.com/watch?v=MzJesSyj5Kc)

https://youtu.be/DJZeT4GD7U o https://youtu.be/n5wzNgiaNgg

MODALIDAD DE EDUCACIÓN ESPECIAL

AREA DE ATENCIÓN: MOTORA

NIVEL EDUCATIVO INICIAL

Viernes 19/06/2020: Representando Roles Me Divierto.

TEMA GENERADOR:

ORIENTACIONES, ADAPTACIONES CURRICULARES Y OTRAS ESTRATEGIAS

ESPECÌFICAS QUE LE PROPONE EDUCACIÓN ESPECIAL

Actividad propuesta por el nivel de Educación Inicial: Se le sugiere a la FAMILIA

revisar la planificación

propuesta por el nivel y

desarrollar la actividad

tomando en cuenta las

orientaciones,

adaptaciones curriculares y

otras estrategias

específicas que le propone

Educación

Especial.

CONTENIDO: (NIVEL EDUCATIVO)

Representando Roles Me Divierto.

Educación Especial

Luego de ver el Programa “Cada Familia una Escuela”, con los contenidos respectivos, se les sugiere realizar las siguientes estrategias:

1 La actividad se ejecuta de la misma forma como

está prevista por el nivel de Educación Inicial, sin embargo es imprescindible la adaptación del mobiliario al momento de realizar las actividades en casa, para mejorar la condición del niño o niña que pueda presentar dificultad en el control postural.

2 Se recomienda cambiar la postura para evitar fatiga. Un rato en la silla de ruedas, otro rato en colchoneta.

3 En la representación de roles, se sugiere considerar las potencialidades de los niños y las niñas y proponer actividades como el uso del computador, el manejo de otros idiomas, representar a sus padres, maestros.

4 Se recomienda el uso de videos para que el estudiante con movilidad reducida conozca que

puede imitar a otras personas, incluso de su familia.

https://www.youtube.com/watch?v=exemvYoClYg

5.- Usar títeres elaborados en casa para representar roles y que el niño o la niña pueda apreciarlos y reconocerlos

“Ser diferente es algo común”

Experiencias Vividas

(Aprendizajes

Significativos)

• Aprender roles familiares o de personas de su

comunidad.

• Estimular la motricidad fina

• Desarrollo del lenguaje y la comunicación.

Recursos Material de provecho para hacer un teléfono, uso de canaimitas, televisor, ropa de la familia.

Materiales a Consultar

https://www.youtube.com/watch?v=exemvYoClYg