Modalidad de capacitación Campesino a Campesino...Campesino“ se organiza en cinco pasos:...

1 Modalidad Campesino a Campesino

Modalidad de capacitación Campesino a Campesino

Modalidad de capacitación Campesino a Campesino

Ministerio de Medio Ambiente y Agua (MMAyA)Viceministerio de Recursos Hídricos y Riego (VRHR)Unidad de Coordinación y Ejecución del Programa (UCEP-MI RIEGO) Programa Más Inversión para Riego “MI RIEGO”

Financiado por: Banco Interamericano de Desarrollo

Elaborado por: CB3 Consultora Boliviana Beccar Bottega Ltda.

Edición y diseño: Molina & Asociados

Fotografías:Personal UCEP - MI RIEGOArchivo digital

Diciembre 2018

ÍNDICE1 LA MODALIDAD “CAMPESINO A CAMPESINO” 7

2 CONTEXTO PARA LA APLICACIÓN DE LA MODALLIDAD “CAMPESINO A CAMPESINO” 11

3 GRUPO META 15

4 CRITERIOS PARA SELECCIONAR EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS PARA APLICAR LA MODALIDAD “CAMPESINO A CAMPESINO” 19

5 ¿EN QUÉ MOMENTO SE APLICA LA MODALIDAD? 23

6 ETAPAS Y ACTIVIDADES EN LA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA 27

7 ROLES DE LOS INVOLUCRADOS 337.1 Agricultores regantes exitosos 357.2 Asistentes técnicos en riego 36

7.3 Organización de regantes y comunidades demandantes 377.4 Instituciones 37

8 PRINCIPALES CONTRIBUCIONES DE LA MODALIDAD “CAMPESINO A CAMPESINO” 398.1 Contribución a las competencias de los agricultores y agricultoras regantes receptores 418.2 Contribución al fortalecimiento de competencias

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43

de los agricultores y agricultoras exitosos

9 FACTORES CLAVE DE ÉXITO

10 HERRAMIENTAS QUE UTILIZA UN AGRICULTOR/RA REGANTE EXITOSO EN LA METODOLOGÍA DE CAPACITACIÓN “CAMPESINO A CAMPESINO”.

47

5311 PASOS PRÁCTICOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROCESO

“CAMPESINO A CAMPESINO”

ANEXO 57

1

LA MODALIDAD“CAMPESINO A CAMPESINO”


LA MODALIDAD “CAMPESINO A CAMPESINO”

La modalidad de capacitación “Campesino a Campesino“ es una metodología en la que un agricultor con experiencia y éxito en la buena aplicación de ciertas técnicas o procesos productivos enseña a colegas agricultores el contenido de esas técnicas y procesos. Es una herramienta participativa sencilla, en la que la mayor parte de las actividades se maneja por campesinas y campesinos. La metodología parte del principio de que la participación y el empoderamiento son elementos fundamentales y se centra en la iniciativa propia y el protagonis-mo de campesinas y campesinos.

A lo largo de más o menos treinta años se ha acumulado mucha experiencia con este método de capacitación y se ha comprobado que es altamente efecti-va en la transferencia de conocimiento entre pequeños productores. En muchas regiones su aplicación ha llevado a la mejora de vida de los agricultores.

El secreto de su éxito reside en que no es un técnico quien explica las innovaciones, sino otro campesino regante, que las ha aplicado en con-diciones similares a las de los receptores de la capacitación. El hecho de recibir instrucciones prácticas de un campesino colega produce confianza en la medida y las posibilidades de su aplicación. Además, permite discu-siones más horizontales sin que perjudiquen eventuales miedos o falta de confianza.

La metodología “Campesino a Campesino“ se adapta bien a la agricultura bajo riego porque al introducir el riego en un sistema de producción hay muchas

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10Manual de Asistencia Técnica

actividades nuevas que los regantes principiantes deben aprender y para las que el mejor asesor es otro agricultor con vasta experiencia.

Los productores o productoras regantes seleccionados para dar la capacita-ción son responsables y protagonistas de este proceso. Con base en sus expe-riencias y conocimientos aportan a la transformación de la agricultura con riego. En la aplicación común, los agricultores regantes exitosos visitan a los sistemas de riego o comunidades que demandan asistencia técnica y realizan un inter-cambio directo y concreto de experiencias que propicia cambios efectivos y adquisición de conocimientos.

La metodología “Campesino a Campesino“ es un proceso de autoayuda parti-cipativo, innovador, creativo, experimental y comunicativo, que permite buscar de manera recíproca y colectiva las formas de afianzar el riego en la agricultura.


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CONTEXTO DE APLICACIÓN DE LA MODALIDAD “CAMPESINO A CAMPESINO”


CONTEXTO DE APLICACIÓN DE LA MODALIDAD “CAMPESINO A CAMPESINO”

La Asistencia Técnica a agricultores y agricultoras regantes, durante la construc-ción de su sistema y en la fase de su puesta en marcha, comprende un conjunto de módulos de capacitación con prácticas, por una parte, sobre la gestión, admi-nistración, operación y mantenimiento de su sistema y, por otra, sobre la aplica-ción del agua en la parcela, la producción agrícola y el tratamiento post-cosecha, todo ello enmarcado en un enfoque de cuenca, género y mercado.

El objetivo de la Asistencia Técnica en Riego es ayudar a elevar la productivi-dad, producción, seguridad alimentaria e ingresos de las familias de los pro-ductores regantes. La capacitación a agricultores regantes está destinada a los productores y productoras beneficiarias con el agua de riego. Tiene el objetivo de fortalecer su sistema de riego y sus unidades productivas (con riego), me-diante el desarrollo de procesos productivos-formativos para adquirir nuevas competencias para la autogestión de su sistema y la producción de nuevos productos o rubros con riego.

El trayecto para lograr la autogestión de un sistema y la incorporación del riego en la agricultura transita por tres grandes momentos. El primer momento con-siste en la construcción de la infraestructura de riego, el segundo momento es la puesta en marcha, cuando los productores inician la operación de su sistema y la incorporación del riego y nuevas prácticas (en ciertas comunidades nunca antes aplicadas por los productores/as) y un tercer momento cuando el agua forma parte del sistema productivo de la comunidad y los agricultores/as con-viven con el riego.

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Figura 1 Modalidades de capacitación en los momentos del ciclo de proyecto

En estos tres momentos, la asistencia técnica debe enfocar siempre las dos esfe-ras del riego: la esfera de gestión y organización y la esfera productiva.

La esfera productiva es más individual y tiene que ver con el/la agricultor(a) re-gante y su familia, con sus parcelas y la aplicación del riego, con las definiciones productivas y con la aplicación de técnicas y tecnologías para optimizar el uso del agua. Como esta esfera productiva consiste de una cadena de actividades durante una campaña agrícola, la modalidad de capacitación “Campesino a Campesino” es por demás aconsejable.

La esfera de gestión y organización es más bien una esfera colectiva que tiene que ver con la asociación o grupo de regantes, preocupada de temas como la distribución del agua, operación y mantenimiento de obras, gestión de embalses y (a lo mejor) la protección de la fuente y la cuenca. En esta esfera, la modalidad “Intercambio de Experiencias” ha comprobado ser muy útil.

MOMENTO:Construcción de la infraestructura del sistema de riego

Intercambio de experiencias

“Campesino a Campesino”

Capacitación de agricultores regantes en

su sistema de origen

Capacitación de agricultores (as)

regantes

MOMENTO:Entrega y operación del

sistema de riego

MOMENTO:Agricultura bajo riego


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GRUPO META


GRUPO META

Los destinatarios de la modalidad “Campesino a Campesino“ son los agriculto-res/as regantes que quieren aprender a regar bien y buscan incorporar nuevos cultivos y técnicas en sus sistemas de producción.

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4

CRITERIOS PARA SELECCIONAR EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS PARA APLICAR LA MODALIDAD “CAMPESINO A CAMPESINO”


CRITERIOS PARA SELECCIONAR EXPERIENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS PARA APLICAR LA MODALIDAD “CAMPESINO A CAMPESINO”

La metodología “Campesino a Campesino“ impulsa y anima la difusión y conso-lidación de buenas prácticas en la agricultura con riego, fomenta la participa-ción y la toma de decisiones de mujeres y hombres en el proceso de incorpora-ción del riego con innovación.

Para la aplicación de la metodología “Campesino a Campesino“ hay que definir temas y buenas prácticas que son posibles de difundir entre regantes. El asis-tente técnico debe aplicar los siguientes criterios al momento de seleccionar las experiencias para las que será aplicada la metodología. En Anexo 1, formulario de apoyo.

Cuadro 1 Criterios para definir temas y buenas prácticas

Que responda a una necesidad concreta

Así los involucrados se interesarán por ella

Que sea fácil de replicar Lo difícil no anima a probar y aplicarQue sea de bajo costo La situación de la mayor parte de los agriculto-

res regantes no permite incurrir en gastos inicia-les mayores

Que sea adecuada a las condicio-nes locales o de aplicación

Las condiciones de clima, geografía y costum-bres suelen variar de un lugar a otro

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5

¿EN QUÉ MOMENTO SE APLICA LA MODALIDAD?


La metodología puede será aplicada en cualquier momento del proceso, debe siempre responder a las demandas de los agricultores/as y las aso-ciaciones de regantes. Se sugiere que el momento propicio es cuando la comunidad o asociación inicia la reflexión sobre cómo incorporar el riego al sistema productivo y la comunidad o grupo requiere respuestas, o genera una demanda en relación a los temas de producción, productividad, cose-cha, post cosecha y comercialización en la agricultura con riego. La norma debe ser sencilla e imperativa: si no hay demanda, no hay capacitación. Ver Anexo 1, formulario de apoyo.

¿EN QUÉ MOMENTO SE APLICA LA MODALIDAD?

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ETAPAS Y ACTIVIDADES EN LA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA


La promoción de la agricultura bajo riego con la metodología “Campesino a Campesino“ se organiza en cinco pasos: identificación de la demanda, in-ventario de buenas prácticas, determinación de contenidos, implementación y evaluación. Desde el inicio de su organización, se integra a los agriculto-res/as regantes a fin de sensibilizarles en el tema de agricultura con riego, promoviendo la participación para que identifiquen y den prioridad a sus principales problemas, buscando las soluciones basadas en sus propias ca-pacidades y recursos.

Identificación de demandas sentidas: Con los agricultores/as regantes que requieren o demandan apoyo: determinación de la especificidad de la deman-da: ¿qué queremos observar y aprender?, identificar con claridad la demanda, sus contenidos y el para qué.

Seleccionar experiencias exitosas y precisar objetivos: Identificación del o los sistemas de riego que son “depositarios” de experiencias exitosas y agricul-tores regantes exitosos. Selección de los regantes exitosos, puesta en común y socialización de los objetivos que buscan o requieren de las experiencias exitosas, así como el proceso que se seguirá con ellos.

Determinación de contenido y fortalecimiento de capacidades: Con los agri-cultores/as exitosos, se organiza un taller de fortalecimiento y elaboración de “fichas técnicas” del o los temas, experiencias o buenas prácticas. Puede ser conveniente fortalecer al agricultor o agricultora seleccionado en el uso de de-

ETAPAS Y ACTIVIDADES EN LA APLICACIÓN DE LA METODOLOGÍA

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terminadas herramientas: mapas parlantes, fotografías, testimonios, entre otros. Se determina los detalles prácticos de su trabajo: programa de visitas, itinera-rios, vivienda, viáticos, etc.

Implementación del proceso: Desarrollo del proceso y contenido del tema, ex-periencia o técnica a difundir. En el proceso se tiene que determinar, mediante la observación y la valoración, el nivel de receptividad del aprendizaje y aplica-ción de los agricultores regantes en los sistemas demandantes.

Seguimiento y valoración: Eventos de valoración conjunta entre el asistente técnico en riego y los agricultores regantes exitosos, para valorar los cambios en los ámbitos de aplicación de las experiencias difundidas e identificación de agricultores regantes potenciales replicadores.


Cuadro 2 Pasos en la aplicación de la metodología

Con los agricultores exitosos Pasos Con los agricultores regantes demandantes de conocimientos exitosos

Identificación del o los sistemas de riego con experiencias y agri-cultores exitosos en producción bajo riego.

PASO 1IDENTIFICACIÓN DE

DEMANDAS

Identificación de agricultores regantes que requieran apoyo complementario con agricultores exitosos y determinación de la demanda.

Selección de agricultores regan-tes exitosos e inventario de las experiencias y buenas prácticas a ser difundidas.

PASO 2IDENTIFICACION EXPERIENCIAS

EXITOSAS

Identificación y puesta en común de los objetivos y el proceso con los agricultores regantes que demandan apoyo. Definición general de las actividades (una o varias visitas al sistema, tiempos, etc.)

Talleres de fortalecimiento con agricultores y agricultoras exi-tosos y elaboración de “ficha técnicas” del o las experiencias o buenas prácticas.

PASO 3DETERMINACIÓN DE

CONTENIDOS

Determinación de itinerarios, protocolo de la visita de los agri-cultores exitosos, métodos de divulgación en terrenos de los demandantes.

Desarrollo del proceso y conteni-do del tema, experiencia o técni-ca a difundir.

PASO 4IMPLEMENTACIÓN DE

LA INICIATIVA

Determinar el nivel de receptivi-dad del aprendizaje y aplicación de agricultores regantes deman-dantes.

Eventos de valoración con los agricultores regantes exitosos. PASO 5

SEGUIMIENTO YVALORACIÓN

Valoración de los cambios en los ámbitos de aplicación de las experiencias difundidas e identi-ficación de agricultores regantes potenciales replicadores.


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ROLES DE LOS INVOLUCRADOS


ROLES DE LOS INVOLUCRADOS

7.1 Agricultores regantes exitosos

¿Quiénes son?

• Son agricultores y agricultoras regantes que mediante su propio ejem-plo pueden promover cambios de actitud en otras personas.

• Viven de su propia actividad productiva y de las mejoras que logranen sus unidades productivas.

• Surgen, logran prestigio y tienen reconocimiento en su comunidad uorganización de regantes, como buenos agricultores/agricultoras ybuenos socios.

• Son inquietos, innovadores e innovadoras, preocupados por los dere-chos y bienestar de su comunidad o de su organización de regantes.

¿Qué hacen, cuál es su rol?

• Han sido capacitados para el manejo de la metodología “Campesinoa campesino” y para la motivación y difusión.

• Participan en la organización de su comunidad o sistema de riego, con-tribuyen a soluciones productivas, organizativas, sociales y económicas.

• Enseñan a partir de su propia experiencia y con el ejemplo, cuentancon una parcela o predio ejemplar.

7

• Motivan y acompañan a familias vecinas y de otros sistemas para di-fundir experiencias exitosas y buenas prácticas.

7.2 Asistentes Técnicos en Riego

¿Quiénes son?

• Son técnicos/as que están dispuestos a asumir su rol de apoyo y fa-cilitación.

• Apoyan a que lo agricultores y agricultoras regantes puedan encon-trar soluciones a sus demandas y problemas.

• Su trabajo refleja su identificación con el proceso y su liderazgo paralogar la adopción de experiencias y buenas prácticas en la inclusióndel riego a la agricultura.


• Apoyan y promueven el surgimiento de agricultores y agricultoras re-gantes.

• Facilitan y orientan diálogos en las comunidades y sistemas de riegosobre sus propios problemas y soluciones posibles.

• Organizan, contactan, animan y apoyan en las distintas etapas de laaplicación de la metodología.

• Aseguran el desarrollo del proceso, mediante la adaptación adecua-da de las experiencias y buenas prácticas.

• Generan, emplean y difunden herramientas de “aprendizaje” paraconstruir un ambiente adecuado de intercambio de conocimientos.

• Apoyan a los agricultores y agricultoras exitosos en su planificación,seguimiento y valoración de los procesos.


7.3 Organización de regantes y comunidades demandantes

¿Qué hacen, cuál su rol?

• Sus autoridades y su comunidad o asociados respaldan y apoyan asus agricultores y agricultoras exitosos.

• Apoyan en la organización del proceso de “Campesino a Campesino“,definen listas de participantes y sus parcelas, ayudan en todos los de-talles prácticos, aseguran vivienda para la estadía de los agricultoresexitosos.

• Aprovechan los espacios para motivar y facilitar la participación enprocesos de capacitación.

• Aplican las tecnologías aprendidas en sus unidades productivas.

• Generan aprendizajes para la difusión y consolidación de la agricultu-ra bajo riego, con enfoque de género, cuenca y mercado.

7.4 Instituciones


• Los programas de asistencia públicos y privados, ONGs, municipiosy organizaciones locales que se identifican con la metodología y apo-yan el proceso, sin protagonismos distorsionadores.

• Se comprometen con aportes y respaldos a la ejecución de losprocesos.

• Establecen acuerdos con agricultores y agricultoras exitosos ycon organizaciones de regantes dispuestos a aprender de otrasexperiencias.

• Sus técnicos asumen roles similares a los asistentes técnicos.


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PRINCIPALES CONTRIBUCIONES DE LA MODALIDAD “CAMPESINO A CAMPESINO”


PRINCIPALES CONTRIBUCIONES DE LA MODALIDAD “CAMPESINO A CAMPESINO”

La metodología “Campesino a Campesino“ contribuye al fortalecimiento de determinadas competencias en los agricultores regantes receptores de ex-periencias exitosas, como también fortalece las competencias de los agri-cultores exitosos.

8.1 Contribución a las competencias de los agricultores y agricultoras regantes receptores

Competencias de:

• Manejo de riego parcelario en el diálogo permanente y en una relación deintercambio con experiencias de otros sistemas

• Organización de regantes en diálogo permanente y en una relación deintercambio con experiencias de otros sistemas

• Genéricas, en el diálogo entre similares; agricultores que tienenun tema en común, en la movilización de los saberes propios, serparte de una búsqueda colectiva para mejorar su producción y elriego, revalora el trabajo que los agricultores invierten en los expe-rimentos, ampliando la autoestima.

• Aplicación del enfoque de género y cuenca. A través de la rela-ción horizontal se promueve la equidad y buenas prácticas medioambientales.

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• Buenas prácticas agrícolas con riego, en cuanto realizan continua-mente pruebas a pequeños pasos y experimentos agrícolas en suspropias parcelas y predios.

• Buenas prácticas de cosecha, post cosecha y comercialización, encuanto se organizan y aplican iniciativas y experimentación, para con-solidar y mejorar su búsqueda de innovación y sostenibilidad.

8.2 Contribución al fortalecimiento de competencias de los agricultores y agricultoras exitosos

• Agricultura con riego y producción, cosecha, post cosecha y comer-cialización, en cuanto se convierten en multiplicadores y multiplica-doras, que sistematizan y organizan el intercambio sin abandonar sutrabajo en el campo y la experimentación.

• Manejo del sistema de riego en diálogo permanente y en una relaciónde intercambio con experiencias de otros sistemas.

• Integrales de comunicación, género, medio ambiente, al asumir tareasde asesoramiento, formación metodológica y técnica, de sistematiza-ción de experiencias y conocimientos, de apoyo y organización del in-tercambio, de los encuentros, talleres, experimentaciones, entre otros.


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FACTORES CLAVE DE ÉXITO


FACTORES CLAVE DE ÉXITO

La apropiación del proceso por parte de agricultores y agricultoras regantes

Según la experiencia metodológica de “Campesino a Campesino”, el éxito de los movimientos productivos de mejoramiento agrícola radica en la capacidad de los agricultores y agricultoras regantes para controlar las variables que ope-ran en sus procesos de experimentación. Los agricultores comprenden qué cambios de los que realizan en sus sistemas productivos funcionan, y por qué.

La movilización de los saberes propios

El diálogo entre similares, es decir entre agricultores que tienen un tema en común, genera mejora de autoestima. La movilización de los saberes propios o locales, se ven como parte de una búsqueda colectiva para mejorar sus parce-las, predios productivos o fincas.

La horizontalidad y la equidad de género

La horizontalidad del diálogo con equidad de género, la propuesta productiva que llega desde un agricultor o agricultora regante que ha practicado, que ha experimentado.

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Se genera una situación de innovación permanente.

Son los resultados en las parcelas y la combinación de estos con la motivación y el crecimiento de la autoestima, los que generan una situación de innovación. Es un proceso en el cual se valora la búsqueda permanente de algo nuevo.

Los Asistentes Técnicos en Riego agregan valor a las experiencias locales

Los Asistentes Técnicos en Riego aportan valor agregado a las experiencias lo-cales, supliendo sólo aquellos aspectos que efectivamente escapan a los agri-cultores y agricultoras regantes exitosos.


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HERRAMIENTAS QUE UTILIZA UN AGRICULTOR/RA REGANTE EXITOSO EN LA METODOLOGÍA DE CAPACITACIÓN “CAMPESINO A CAMPESINO”


HERRAMIENTAS QUE UTILIZA UN AGRICULTOR/RA REGANTE EXITOSO EN LA METODOLOGÍA DE CAPACITACIÓN “CAMPESINO A CAMPESINO”

La experiencia propia

La herramienta que todo agricultor/agricultora regante exitoso debe esgrimir es su propia experiencia visualizada en su parcela, predio o sistema de riego. Sin el respaldo de buenas experiencias en el tema, un agricultor, agricultora regan-te exitoso tiene pocas posibilidades de convencer y hacer participar a la gente, porque lo que dice parecerá muy teórico y sin fuerza.

Las demostraciones didácticas en parcela

Se trata de un tipo de herramienta que de manera visual y práctica demuestra, hace entender y lleva a la reflexión sobre un problema o una buena práctica. Junto a una demostración didáctica en parcela, por lo general se dan más ex-plicaciones y se intercambian ideas. Muchas veces la demostración didáctica convence a los observadores de usar una técnica o mejora.

La Parcela es la principal herramienta que todo agricultor o agricultora regante exito-so debe manejar, donde muestra sus experiencias, sus mejoras. La parcela familiar debe ser buena y ejemplar, en el sentido de que en ella se busca una agricultura sostenible, la seguridad alimentaria y una buena relación entre los miembros de la familia y la comunidad o asociación de regantes. Para una buena presentación o demostración son de mucho apoyo las fotografías y los mapas parlantes.

10


Las demostraciones didácticas en parcela deben responder directamente a las inquietudes y necesidades de los y las participantes. Sin embargo, estas inquietudes difícilmente saldrán antes de la instalación de la parcela de apren-dizaje. Por lo que se recomienda:

• Tomar nota de las inquietudes y proponer realizar experimentos másdetallados para la siguiente campaña, con el apoyo de las y los par-ticipantes.

• Planificar y realizar pequeñas pruebas con las y los participantes,dentro de sus parcelas individuales.

• A la par de las otras dos parcelas anteriormente descritas o de mane-ra independiente, las y los participantes podrían establecer una par-cela con el objetivo específico de desarrollar experimentación en ella.

Fotografías

Las fotografías son un medio sencillo y barato de hacer presentaciones y ani-mar a otros agricultores y agricultoras o en grupos pequeños; es el medio ideal para ilustrar resultados en los intercambios de experiencia o en la expe-rimentación campesina. Las fotos ampliadas son buenas herramientas para difundir y precisar temáticas o detalles. Así, ellos o ellas llevan la experiencia de su parcela y su experimentación en la mochila, para mostrarla en el mo-mento oportuno. Las fotos se convierten en un testimonio de los logros en el uso de una determinada práctica.

Mapas parlantes

Son dibujos y croquis que permiten presentar la unidad familiar con sus áreas de cultivo, canales de riego, ubicación de aspersores, el sitio de la vivienda, del establo, caminos. También se puede usar para presentar en la comunidad, la ubicación de diferentes sectores: ríos, arroyos, área de bosque, campos de cultivo, pastizales, dibujos de cómo era antes, cómo es actualmente y cómo será a futuro con las mejoras que se van a poner en práctica.

Cuadros de comparación

Posibilitan la valoración y el análisis participativo, el establecimiento de priorida-des acerca de los problemas que pueden ser enfrentados por las familias de la comunidad. Son sencillos de entender para los participantes y las participantes de una comunidad, ayudan a la reflexión, al debate y conducen a la toma de


decisiones y lograr resultados objetivos. Para el uso de estos cuadros se conta-rá con el apoyo del o la asistente técnico en riego.

Exhibición de dispositivos, productos y materiales

Esta es una herramienta que se usa en los intercambios de experiencias y en los encuentros. Tanto a visitantes y a visitados como a agricultores y agricul-toras de los diferentes sistemas de riego. Se trata de muestras que interesen y que puedan presentarse adecuadamente (aspersores, válvulas, semillas, pro-ductos, letreros, etcétera).

Valoración y sistematización de la experiencia

Regresando del campo o de la visita del agricultor exitoso, se valorará y siste-matizará la experiencia. Esto se puede hacer elaborando una ficha incorporan-do temas, experiencias, buenas prácticas, el antes y el después, identificación de agricultores y agricultoras regantes potenciales exitosos en las comunida-des demandantes. La valoración y sistematización es con el apoyo del asisten-te técnico en riego, quien ayudará a recordar y completar la información. La compilación de varias fichas de valoración y sistematización se convierte en información para sistematizaciones o estudios más amplios.

Los Testimonios

Son reflexiones que comparte el agricultor, agricultora regante exitoso con los visitantes, sobre su experiencia vivida en la aplicación de mejoras o soluciones en su parcela y que han permitido una mejora de la calidad de vida de su fami-lia, sistema de riego o comunidad.


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PASOS PRÁCTICOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROCESO DE “CAMPESINO A CAMPESINO”


PASOS PRÁCTICOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE UN PROCESO DE “CAMPESINO A CAMPESINO”

Paso 1: Identificación de demandas sentidas, en asociación o comunidad de-mandante de apoyo

• Identificación de los agricultores regantes que quieren aprender a re-gar bien y buscan incorporar nuevos cultivos y técnicas en sus siste-mas de producción.

• ¿Qué queremos conocer, observar, aprender? (precisión de la de-manda o necesidad de apoyo).

• ¿Para qué requerimos el apoyo? (precisión del objetivo o resultadoque se quiere lograr con el apoyo).

• Determinación del momento y los tiempos requeridos para recibir elapoyo.

• Determinación de las condiciones para el apoyo técnico (preparaciónde terrenos, preparación de insumos, entre otros).

• Determinación de condiciones de recepción (alojamiento, alimenta-ción, otros).

Paso 2: Selección de experiencias y agricultores regantes “exitosos” y preci-sión de objetivos

• Identificar y seleccionar el/los sistemas o asociaciones depositariosde agricultores regantes exitosos.

11


• Selección de regantes exitosos (considerando las demandas y objeti-vos del o los solicitantes).

• Elaboración de una “ficha técnica” del tema o buena práctica selec-cionada (El asistente técnico en riego apoya al agricultor exitoso en laprecisión del tema y buena práctica a difundir).

• Fortalecimiento del agricultor regante exitoso seleccionado en temas dedifusión y comunicación técnica (puede requerir apoyo en la elaboraciónde mapas parlantes, croquis, cuadros comparativos, entre otros).

• Definición de los detalles técnicos prácticos de la aplicación del apo-yo: programa de visitas, itinerarios, vivienda, viáticos.

• La institución de apoyo, con la facilitación del asistente técnico en riego,tramitan el apoyo con viáticos y estipendios al agricultor regante exitoso.

Paso 3: Implementación del proceso

• Aplicación del plan, verificar el cumplimiento de itinerarios.

• Eventos de reflexión intermedia, conjuntamente el asistente técnico enriego, para valorar los avances, dificultades y necesidades de apoyo.

Paso 4: Seguimiento y valoración del proceso

• Taller o evento de valoración del apoyo entre el agricultor exitoso y elasistente técnico en riego. Pueden ser de utilidad las preguntas: ¿Quéfuncionó bien, y por qué? ¿Qué es lo que no salió bien, y por qué?¿Qué habría que hacer de manera diferente la próxima vez?

• Revisión de la ficha técnica elaborada antes del proceso, para validary reelaborar una nueva ficha técnica mejorada después de la aplica-ción del proceso (sistematización).

• Identificación de potenciales replicadores en la asociación de regan-tes o comunidad demandante de apoyo.

• Taller o evento de valoración con los agricultores regantes deman-dantes, del/los ámbitos de aplicación y réplica de los temas, experien-cias, buenas prácticas transmitidas por el agricultor regante exitoso.De qué forma concreta pondrán en práctica los conocimientos adqui-ridos con el apoyo de un agricultor regante exitoso. Elaboración deuna tabla comparativa de cómo se hacía antes (sin el apoyo), como lohago ahora (después de recibir el apoyo).


ANEXO


Anexo 1 Formulario de apoyo para la selección de buenas prácticas en la modalidad

“Campesino a Campesino”

El formulario es aplicable en un taller, reunión o entrevista a una asociación o grupo interesado en la modalidad “Campesino a Campesino”.

Que respondan a una necesidad con-creta.

Si no hay demanda, no hay capacitación. El problema primordial de la capacitación es el desequilibrio o desencuentro entre la capacitación impartida y la posibilidad de aplicarla.Preguntas guiadoras para identificar demandas sentidas:

¿Qué tema, problema tenemos, que no podemos resolver con los conocimientos y experiencia que tenemos?¿Cuál el beneficio previsto si el problema se resuelve?

En lo productivoEn lo económicoEn lo social (género)En lo medio ambiental (cuenca)

Que sea fácil de replicar.

Una capacitación que dé resultados debe traslucir una idea de perfec-ción y responsabilidad. La buena práctica o su entorno deben contener esos rasgos.La buena práctica a replicar muestra un orden y secuencia en su aplica-ción (¿se ve un punto de partida y un punto de llegada exitoso?)Existen responsables fácilmente identificables

Que sea de bajo costo.

Con frecuencia será costosa. Si no se utilizan las técnicas o buenas prácticas aprendidas, los beneficios serán inciertos. La buena práctica que queremos replicar:

¿Está a alcance en tiempo, distancia, costos de traslado y costos de implementación?

Que sea adecuada a las condiciones loca-les o de aplicación.

Las condiciones de clima, geografía y costumbres donde existen las buenas prácticas, son parecidas al lugar donde queremos replicar.

¿Qué valores y actitudes son también necesarios, para replicar las buenas prácticas?

“Una buena capacitación, impartida en el momento correcto al grupo correcto, da excelentes resultados”.


Anexo 2 Ejemplo de ficha técnica

Construcción de camellones para producción de frutales con riego tecnificado

Comunidad: ………………………………. Municipio: ……………………………………Asociación depositaria de la experiencia exitosa en “Camellones y Riego Tecnificado” en producción de durazno: …………………………………………………Nombre del agricultor regante exitoso: ……………………………………………………Nombre del Asistente Técnico: …………………………..……………….………..………Año: ………………………..…………………………..…………………………...…………

INTRODUCCIÓN

¿EN QUÉ CONSISTE LOS CAMELLONES CON RIEGO TECNIFICADO?

¿QUÉ PROPIEDADES TIENEN LOS CAMELLONES?

¿QUÉ PROPIEDADES TIENE EL RIEGO TECNIFICADO EN CAMELLONES?

VENTAJAS DE LOS CAMELLONES Y EL RIEGO TECNIFICADO

CONSTRUCCIÓN DE CAMELLONES

INSTALACIÓN DEL RIEGO TECNIFICADO

MATERIALES E INSUMOS

MANEJO DE CAMELLONES Y OPERACIÓN DEL RIEGO TECNIFICADO

COSTOS DE LA COSTRUCCIÓN DE CAMELLONES Y RIEGO TECNIFICADO

MANTENIMIENTO DE CAMELLONES Y SISTEMA DE RIEGO

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA


Anexo 3 Ejemplo de ficha del antes y después de la aplicación

de la modalidad “Campesino a Campesino”

Nombre de la asociación de regantes:………………………………………

Temas, contenidos, Buenas Prácticas

ANTES DESPUESDescripción de los intereses

en la situación actual

Descripción de los intereses con el cambio

potencial

Descripción de las actividades

realizadas para obtener el cambio de

situación

Descripción de los cambios

y logros observados

En el uso de la tierraEn el uso del aguaEn los cultivosEn la producción de excedentes para el mercadoRecursos y activida-des importantes para preservar el sueloRecursos y activida-des importantes para preservar el agua

Anexo 4 Ejemplo de ficha de comparación de aplicación de una “Buena Práctica”

ANTES SI NO DESPUES SI NOAplicaba inadecuadas prácticas de uso del suelo

Aplico adecuadas prácticas de uso del suelo

No tenía conocimientos para ma-nejar adecuadamente el agua de riego

Tengo conocimientos para manejar adecuadamente el agua de riego

Los cultivos los manejaba sin cam-biar las costumbres

Tengo conocimientos para mejorar mis cultivos

Producía pocos excedentes para la venta

Tengo más excedentes para el mercado

No había necesidad de transmitir conocimientos, todos hacíamos más o menos lo mismo

Puedo transmitir nuevos conoci-mientos a mis compañeros y veci-nos


Anexo 5 Ejemplo de ficha de valoración de la aplicación de la modalidad “Campesino a

Campesino”

Valoración de la experiencia “Campesino a Campesino”

5 4 3 2 1

1. Es una metodología que da resultados

2. El promotor o regante exitoso explica y transmite conclaridad

3. La experiencia, buena práctica es útil y práctica

4. La experiencia, buena práctica es compatible y respon-de a mi necesidad y demanda

5. Es fácil de aplicar

6. Puedo enseñar y transmitir a otros


Av. Héroes del Acre Nº 1778Esq. Calle Conchitas, zona San Pedro Telf.: (591-2) 2145792 - (591-2) 2145754

E-mail: [email protected]

www.miriego.gob.bo

Programa Mi Riego

Mi Riego

Programa Mi Riego

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