MOD. RV Nº01 Nociones Genrls.

INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR AO DE LA REAFIRMACION DEL INTERCAMBIO

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR CRISTO AMIGOAO DEL SINGULAR PROYECTO EDUCATIVO EN EL NIVEL INICIAL Y CONTINUIDAD DEL LIDERAZGO ACADMICO NACIONAL E INTERNACIONAL, CON PRINCIPIOS Y VALORES

ESTUDIANTE: ______________________________________ N DE ORDEN: _________GRADO: Tercero SECCIN: A B Fecha: 28 / 02 / 2013ASIGNATURA: Razonamiento Verbal PROFESORA: Juliana Basilio De La Cruz

MDULO N01: RAZONAMIENTO VERBALSESIN N 01: NOCIONES GENERALES

I. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Explica la importancia del curso de Razonamiento Verbal.2. Identificar con precisin antnimo y sinnima en textos dados.

II. ACTIVIDADES:

A. INICIALES:

Hola Marcos, ojal haigas trado todos tus cuadernos para ponerme al da. Lee con atencin el siguiente dilogo:

Si Carlitos traje todos mis cuadernos, pero no se dice haigas se dice:hayas

B. DESARROLLO DE CONTENIDO

1. RAZONAMIENTO: Proviene del verbo razonar que significa: Pensar ordenadamente para llegar a una conclusin

2. RAZONAMIENTO VERBAL: Es la asignatura que nos ayuda a desarrollar habilidades para hacer un uso apropiado del idioma relacionando ideas, analizando e interpretando textos.3. OBJETIVOS DEL CURSO: Tenemos:

a. Desarrollar habilidades y destrezas mentales e incrementar el vocabulario necesario para el uso correcto del idioma.

b. Perfeccionar las capacidades y habilidades lingsticas y comunicativas para comprender y relacionar en forma lgica el pensamiento textual (oral y escrito) para realizar un trabajo acadmico productivo.

c. Estimular y orientar al educando hacia el logro de capacidades intelectuales que le permitan adaptarse a la vida y a la cultura actual de nuestra sociedad.

d. Elevar el nivel acadmico al educando, complementando su formacin integral con la adquisicin y dominio de sus facultades de expresin.

4. IMPORTANCIA:

Busca desarrollar habilidades lingsticas e intelectuales entre los nios con el fin de una mejor comunicacin en su entorno social. Brinda coherencia en nuestras expresiones pensar luego hablar Incrementa y enriquece nuestro vocabulario. Nos ensea utilizar las palabras adecuadas para la comunicacin.

Ejemplos:

USO INCORRECTO USO CORRECTO

Voy a tipiar Voy a tipear. Prstame tu engrampador Prstame tu engrapador Ests lagaoso Ests legaoso

5. CONTENIDOS DEL CURSO: Dentro de la asignatura de Razonamiento Verbal Desarrollaremos los siguientes temas:

Antonimia Trmino excluido Comprensin de textos Sinonimia Series de palabras

Oraciones incompletas Comprensin de lectura Analogas Secuencias de prrafo.

C. D. COMPROBACIN:

1. Escribe el significado de las siguientes expresiones:

a) Razonarb) Incrementar el vocabulario

2. Por qu es importante la asignatura de Razonamiento Verbal?3. Lee el siguiente texto y extrae parejas de palabras sinnimas y antnimas.

To Nicolas tiene un bonito acuario con muchos pececitos de lindos colores. Los cuida dndoles un alimento especial.Lo que me parece feo es que descuida a sus gatitos porque ellos consumen un alimento corriente e inapropiado para ellos.

E. FIJACIN:

1. Averigua qu significan las palabras Antnimas y las palabras Sinnimas, escribe dos ejemplos para cada uno.

2. Cules son los contenidos que trataremos dentro de la asignatura de Razonamiento Verbal?

3. Escribe el Antnimo de las siguientes palabras: Incrementar Mnimo Individual Servicial

4. Escribe el sinnimo de las siguientes palabras: Obeso Inspido Honrar. Ascender

5. Con la ayuda de tu diccionario escribe el significado de las siguientes palabras y crea una oracin con cada una de ellas.

1. FRAGIL2. ESTIMULAR3. FORTALEZA4. SABIO


ESTUDIANTE: ______________________________________ N DE ORDEN: _________GRADO: Tercero SECCIN: A B Fecha: / 03 / 2013ASIGNATURA: Razonamiento Verbal PROFESORA: Juliana Basilio De La Cruz

MDULO N 02: RELACION DE ANTONMIASESIN N 01: PALABRAS ANTNIMASI. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Explica con claridad que son palabras Antnimas.2. Identifica palabras Antnimas dentro de un grupo de palabras.3. Amplia su lxico a partir de ejercicios prcticos de Antonimia.II. ACTIVIDADES: A. INICIALES:

Observa con atencin las siguientes imgenes, luego responde la pregunta.

En qu se diferencian?

_______________________________________________________________ B. DESARROLLO DE CONTENIDOS:

1. ETIMOLOGA DE LA PALABRA NTNIMO:

ANTY que significa contrario u opuesto

ONOMA que significa nombre

En resumen etimolgicamente la palabra Antnimo significa:oposicin de nombre2. LOS ANTNIMOS: Son aquellas palabras que se escriben diferente y tienen un significado opuesto o contrario.Ejemplos: Bello - feo Cerca - lejos Alto - bajo Salir - ingresar3. PARTES DE UN EJEJRCICIO DE ANTNIMOS:

AMABILIDAD Premisa o palabra basea. Gentilezab. Domesticar cuatro distractores Alternativa mltiplesc. Bondad y una respuestad. Descortesa.

Premisa: Palabra a la que se debe encontrar el antnimo, siempre se escribe con mayscula. Alternativa mltiples: Son palabras donde se encuentra la respuesta, y las dems alternativa sirven de distractores. Van enumeradas o sealadas con letras minsculas.4. PASOS PARA RESOLVER UN EJERCICIO DE ANTNIMOS:

Determinar cuidadosamente el significado de la premisa. Elegir entre las alternativas mltiples la palabra con significado opuesto o contrario.C. COMPROBACION:

1. Del recuadro extrae parejas de antnimos y explica por qu son antnimos.

compaa degradar asegurar arriesgar antigualla glorificar moda aislamiento

2. Cul es la diferencia entre:PREMISAALTERNATIVA MLTIPLE

3. Escribe cinco ejemplos de palabras antnimas.4. Cules son las partes de un ejercicio de antnimos?5. jornada 3. servicialhalagar 4. discretoCon ayuda de tu diccionario, escribe el antnimo que corresponde a cada una de las palabras que se encuentran en el siguiente recuadro:

D. FIJACION:

1. A qu llamamos palabras antnimas?

2. Cules son los pasos para desarrollar un ejercicio de antnimos?

3. Escribe el significado de las siguientes palabras, luego encierra con una circunferencia el antnimo que corresponde a la premisa. Ambicioso: a) luchador b)pobre c) resignado d) loco Acrecentar: a) crecer b)disminuir c) subir d) nacer Improvisar: a) avisar b)planificar c) llamar d) creer Ligado: ..a) separado b)enlazado c) peligroso d) desglosado



PRCTICA DE PALABRAS ANTNIMASI. INSTRUCCIN: Escribe el significado de las siguientes palabras, luego encierra con una -. . circunferencia su antnimo.1. AMBICIOSO:____________________________________________________________a. luchador b. pobre c. resignado d. loco2. ACRECENTAR:___________________________________________________________a. crecer b. disminuir c. subir d. nacer3. BLICO:________________________________________________________________a. bello b. feo c. pacfico d. brillante4. IMPROVISAR:____________________________________________________________a. avisar b. planificar c. llamar d. crecerII. INSTRUCCIN: Relaciona cada palabra con su antnimo, escribiendo dentro de los . . . . parntesis la letra que corresponda.a) Compasivo ( ) dulceb) Bendecir ( ) desfavorablec) Caliente ( ) maldecird) Dicha ( ) despiadadoe) Favorable ( ) frof) Generoso ( ) avarog) Salado ( ) desdichaIII. INSTRUCCIN: En el pupiletras de las siguientes palabras encuentra el antnimo y . . . . . . escrbelas en las lneas en blanco.FFTYUJRJK

AVZSEUIP

LNEGATIVO

SHLIBEDNM

OLDGJFORW

DERROCHAR

1. Silencio : ____________2. Ahorrar : ____________3. Positivo : ____________4. Autentico: ____________5. Robusto : ____________IV. INSTRUCCIN: Expresa en forma escrita el antnimo correspondiente a las siguientes palabras anteponiendo los prefijos: a - des - i - in anti :1. Tapar : ________________________________________________________2. Regular : ________________________________________________________3. Vidente : ________________________________________________________4. Cubierto : ________________________________________________________5. Alrgico : ________________________________________________________

V. INSTRUCCIN: Une con una flecha cada palabra con su antnimo:

Positivo * * descocerLquido * * difcilLealtad * * fantasaArcaico * * negativoRealidad * * traicinFcil * * modernoCoser * * slidoVI. INSTRUCCIN: Encierra con una circunferencia el antnimo que corresponde a las . . . .. . siguientes palabras.

SABIDURA a. saber b. conocimiento c. ignorancia d. juicio3. LAMPIO a. pelado b. velludo c. imberbe d. calvo BENVOLO bondadoso afable amable malvado

6. SIEMPREsimplefieleternojams 5. PULCRITUD a. obediencia b. calidad c. suciedad d. limpio4. MITIGAR consolardisminuirenfureceraplacar

FIDELIDADlealtadengaogratocondescendienteRENDICINresistencialucro abatir derrotado HALAGARadular santoralvalentacastigar



MDULO N 03: RELACION DE SINONIMIASESIN N 01: PALABRAS SINONIMAS


1. Explica con claridad que son palabras Sinnimas.2. Identifica palabras Sinnimas dentro de un grupo de palabras.3. Amplia su lxico a partir de ejercicios prcticos de Sinonimia.

II. ACTIVIDADES:

Observa como Carlitos es afectuoso con su papito. A. INICIALES:

Con qu palabras podras reemplazar: afectuoso?

_______________________________________________________________ B. DESARROLLO DE CONTENIDOS:

PALABRAS SINONIMAS

Son aquellas palabras que tienen significados parecidos o semejantes.

Parte la naranja en partes iguales. Divide la naranja en partes iguales Sinnimos CLASES DE SINONIMOS: Las clases de sinnimos son:

a. Sinnimo absolutos: Llamados tambin totales. Son las palabras que pueden intercambiarse, pues tienen el mismo significado. Es decir podemos usar una u otra palabra en cualquier contexto.Ejemplo: Trabaja - labora Cristel trabaja en una oficina moderna. Cristel labora en una oficina moderna.

b. Sinnimos relativos: Llamados tambin parciales. Palabras que se pueden . . . . . . . . intercambiar solo en algunos contextos, pues su significado es . . parecido pero no igual. Ejemplo: Mixto - mezclado Quebrar - fracturar

Contexto 1: Patricia se quebr la mueca. Aqu quebrar y fracturar son sinnimos Patricia se fractur la mueca.

Contexto2: Ayer se quebr el cristal de la ventana. En este contexto quebrar y fracturar no Ayer se fractur el cristal de la ventana. son sinnimos.

Son sinnimos las palabras que pertenecen a la misma categora gramatical; verbo con verbo, sustantivo con sustantivo, etc. Si en un ejercicio hay varios sinnimos como alternativas, prevalece El absoluto o total sobre las dems.

:

C. COMPROBACION

1.- Forma parejas de sinnimos con las palabras de los recuadros.

remover, abatir, ordinario, alivio, tocar, fortalecer, encorvar, asesorarse.consultar, escarbar, mediocre, palpar, torcer, reforzar, consuelo, derribar.

2. Cul es la diferencia entre:

SINNIMOS ABSOLUTOSSINNIMOS RELATIVOS

3.- Escribe tres ejemplos de sinnimos relativos.4. - Con la ayuda de tu diccionario escribe dos sinnimos a cada una de las

definitivo 2. encubrir 3. firmamento 4. herirsiguientes palabras:

D. FIJACION:1. A qu llamamos palabras sinnimas?

2. Qu diferencia existe entre palabras sinnimas y palabras antnimas?

3. Cules son las clases de sinnimos?

4. Transcribe cada oracin reemplazando la palabra subrayada por su sinnimo.

a. La familia debe estar siempre en armona.b. Carlos juega con entusiasmo cada partido.c. Sali intacto del accidente automovilstico.d. Mara compr un automvil lujoso.e. Los jueces actuaron en la legalidad.f. El diablo es un ser nefasto.g. Las estrellas brillan en el firmamento.h. En nuestro mundo mucha gente vive en la ignorancia.



MDULO N 05: LA LECTURASESIN N 01: CONCEPTO Y CLASES


1. Define la lectura y su importancia en el proceso de aprendizaje.2. Conoce las diferentes clases de lectura y su importancia de cada una de ellas.

II. ACTIVIDADES: A. INICIALES:

Lee el siguiente texto, comenta con tu grupo y responde a las interrogantes:

Oxapampa est ubicado en el corazn del Per, el centro de nuestro pas, en la provincia de Cerro de Pasco. Originalmente fue habitada por los nativos Yaneshas y Ashnincas. Posteriormente llegaron a la zona inmigrantes alemanes y austriacos que convirtieron en el en una mezcla de construcciones nativas con arquitectura europea.

B. DESARROLLO DE CONTENIDOS:

1. LA LECTURA:Es un acto mediante el cual se asimila en silencio o expresa en voz alta lo que est leyendo (obras, cuentos, revistas, etc.) con la finalidad de comprender e interpretar las ideas que nos expresa el autor. Es un medio de comunicacin entre e autor y el lector.La lectura consiste en informarse del contenido de un texto.Leer es sumergirse en el alma del escritor a quien se lee y participar de todos sus vivencias comprendindolo, gustndole y estimndole.

2. CLASES DE LECTURA:

1. Lectura silenciosa: Es aquella lectura que consiste en leer solamente con la vista, sin mover la boca, ni la cabeza.La prctica de esta lectura no permite adquirir el hbito de la lectura rpida y asimilar el contenido de la lectura.

2. Lectura expresiva: Consiste en leer en voz alta, pero en forma adecuada, vocalizando bien las palabras.Con la prctica de la lectura expresiva aprenders a leer en voz alta apropiada, pronunciando correctamente las palabras.

3. Lectura comprensiva: Consiste en comprender lo que el autor nos quiere decir, permite responder a interrogantes planteadas las cuales nos llevaran a descubrir el mensaje.La lectura comprensiva nos permite entender el contenido del mensaje.

4. Lectura oral: En este tipo de lectura, los estudiantes deben narrar la lectura en forma oral, para esto deben hablar con claridad y seguridad, narrar los hechos siguiendo una secuencia lgica.

C. COMPROBACION

1. Ser importante para el estudiante practicar la lectura? Por qu?2. Cul es la diferencia entre lectura expresiva y lectura comprensiva?3. Lee el siguiente texto. Cumpliendo las clases de lectura, luego responde las preguntas.

UN MAMFERO EN EL MAR

De todos los mamferos marinos los mejores adaptados al mar son los cetceos.Este nombre procede de la palabra Ketos que significa monstruo marino e incluye a las ballenasLas ballenas que utilizan barbas para filtrar el agua y alimentarse, son los animales ms grandes de la Tierra: las ballenas francas, las grises y los rorcuales. El rorcual azul, la mayor de todas, pesa 200 toneladas y es tan larga como un Boeing 237, ya que mide ms de 30 metros.

1. Qu significa cetceos?2. Qu animales incluye los cetceos?3. Quines son los animales ms grandes de la Tierra?

D. FIJACION:

1. Qu es la lectura?2. Cules son las clases de lectura?3. En qu consiste la lectura oral?4. Qu beneficios nos brinda la lectura?

La mejor manera de decir, es hacer.



MDULO N 05: COMPRENSIN DE TEXTOSSESIN N 02: ETAPAS Y RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA


1. Diferencia cada una de las etapas de la lectura.2. Explica con claridad como debe realizarse una buena lectura para comprender el texto.3. Lee comprensivamente textos cortos que se le da y responde preguntas.


Lee atentamente el siguiente texto, luego responde:

Machu Picchu, la ciudad perdida enclavada en los andes fue una ciudad inca muy importante en los siglo XV y XVI. Esta fortaleza pas inadvertida para los conquistadores Espaoles que llegaron en 1532, y permanecieron como una ciudad perdida, hasta que en 1911 el arquelogo Hiram Bigman (estadunidense) la descubri. En el lugar permanece adems, las ruinas de templos ceremoniales de 143 viviendas.

Busca el significado de las palabras resaltadas y escrbelas

Contesta:De qu nos habla el texto?_____________________________________________________________________________________________________________________________________

Qu oracin resumen la lectura?_____________________________________________________________________________________________________________________________________


1. ETAPAS DEL PROCESO DE LECTURA: Comprende:

a. Lectura Preliminar: Es la fase en que se realiza una lectura rpida y global a fin de obtener una idea general de lo que expresa el autor.

b. Lectura Bsica: Debe hacerse en una forma lenta y pausada, reconociendo el asunto o tema, la idea principal, esto se hace con la ayuda del subrayado (tcnica de estudio que permite resaltar la idea ms importante de un texto). Aqu se subraya lo ms importante y se busca en el diccionario los trminos o palabras nuevas.

c. Lectura Final o resumen: En esta fase, el lector debe expresar el contenido del texto en forma breve. Luego de esta etapa se estar listo para desarrollar las preguntas de la prctica de Comprensin de lectura.

2. RECOMENDACIONES PARA UNA BUENA LECTURA

1. Poner mxima atencin en lo que se lee.2. Subrayar los trminos nuevos o de los que se dude el significado y buscarlos en el diccionario.3. Subrayar lo ms importante teniendo en cuenta que debe responder a lo siguiente:De qu habla en el texto?Qu oracin resumen el texto?Cul es el mensaje del texto?4. Leer en un ambiente adecuado, con buena iluminacin y sentado en una cmoda silla.5. Tener tranquilidad para una mejor concentracin en la lectura.

C. COMPROBACION

1. Las etapas del proceso de lectura son importantes Por qu?2. Cul es la diferencia entre la etapa bsica y la etapa final de una lectura?3. Subraya con lapicero rojo la oracin ms importante del siguiente texto poniendo en prctica las recomendaciones estudiadas:

En el planeta existen muchas especie de animales y plantas que podran desaparecer si no las protegernos. Rinocerontes, cocodrilos, vicuas y osos panda son solo algunos de los animales amenazados por la extincin.

Contesta:a. De qu habla el texto?b. Cul es el mensaje del texto?

D. FIJACION:

1. A que llamamos lectura bsica?2. Cul es la recomendacin ms importante para la lectura de un texto?3. Lee atentamente y contesta las preguntas:

El cndor es el ave volador ms grande del mundo. Habita a lo largo de la Cordillera de los Andes. Adems es uno de los animales peruano en peligro de extincin.El cndor es un carroero, es decir, es un ave que no caza ni mata, slo se alimenta de los cadveres de animales. Vive hasta 40 aos.

a. De qu habla el texto?b. Cul es la oracin?c. Qu nos quiere comunicar el autor con el texto?d. Cul es el mensaje que nos trasmite el texto?



MDULO N 05: LA LECTURASESIN N 03: COMPRENSIN DE LECTURA


1. Lee expresiva y compresivamente textos, distinguiendo la idea principal de las secundarias.2. Lee en forma silenciosa tratando de comprende y valorar las acciones y mensajes de los contenidos.


Como vimos en nuestro modulo anterior, la lectura es muy importante porque nos permite desarrollar nuestra inteligencia, pero no se trata solo de repetir lo que leemos o de pasar la vista rpida o lentamente por las pginas de un libro, sino de comprender lo que estamos leyendo y entender que nos quiere decir el autor.

Conozcamos ciertos criterios que debemos tener en cuenta para comprender un texto y cultivar desde pequeos el hbito por la lectura.


1. COMPRENSIN DE LECTURA: Un texto se comprende cuando se descubre lo que realmente ha querido comunicar el autor, cuando se comprende el mensaje del texto, cuando se captan las ideas fundamentales.

Para ello se debe tener en cuenta los siguientes criterios:

LA INTERPRETACIN: Consiste en descubrir las ideas de principales y secundarias.

LA RETENCIN: Es la capacidad de datos importantes y detalles.

LA ORGANIZACIN: Consiste en elaborar resmenes.

LA VALORACIN. Distincin entre lo real de lo imaginario.

LA IDEA PRINCIPAL: Llamada tambin afirmacin principal es la explicacin del tema en base a la idea principal gira todo el texto.Para identificar la idea principal se hace la siguiente pregunta Qu es lo que se dice del personaje o hecho?

LA IDEA SECUNDARIA: Son las que acompaan a la idea principal y complementan la lectura.

2. EL HBITO DE LA LECTURA: Existen una serie de pautas que influyen en el hbito de la lectura, entre ellas tenemos:

a. Captar los contenidos y su comprensin.b. Leer con inters.c. No leer por obligacin, muchas personas leen por imposicin para cumplir exigencias escolares de este modo la lectura carece de inters.d. Leer con tranquilidad, no es recomendable leer en forma desesperada porque no se asimila bien el contenido del temae. Cultivar la aficin por la lectura, que nos permita superar la lectura pesada y gozar de las que brindan placer y gozo.f. No distraerse con consultas excesivas. Muchas veces se tiene a consultar (libros, diccionarios, enciclopdicos, etc.) pero su exceso atenta contra la comprensin.g. Respetar las ideas del autor, estemos o no de acuerdo con el pensamiento del autor de un texto.h. Alentar la lectura crtica, la lectura supone comprensin y crtica as como aceptacin o rechazo de las ideas expuestas.

C. COMPROBACION

1. Cul es la diferencia entre la idea principal y la idea secundaria?2. Lee comprensivamente el siguiente texto, luego responde en forma grupal las preguntas propuestas:

EL AGUA

El agua es un recurso vital para el ser humano. Gracias a ella podemos calmar nuestra sed, preparar nuestros alimentos y baarnos para mantener una higiene adecuada. La falta de agua, su contaminacin y los malos hbitos de higiene acarrean enfermedades, las cuales pueden convertirse en epidemias que matan a millones de personas. Se calcula que 2 millones mueren cada ao a causa de enfermedades como la diarrea, derivada de problemas de agua y su tratamiento inadecuado. Por eso es muy importante los hbitos de higiene bsicos.

1. De que habla el texto?2. Cul es la idea principal?3. Por qu el agua es un recurso vital?4. Qu ocasiona los malos hbitos de higiene?5. Con ayuda de tu diccionario escribe el significado de las palabras subrayadas.

D. FIJACION:

1. Cundo comprendemos un texto?2. Qu criterios se debe tener en cuenta en la comprensin de lectura?3. Por qu es recomendable leer con tranquilidad?4. Por qu debemos cultivar el hbito por la lectura?5. Cmo identificamos la idea principal?



MDULO N 06: TRMINO EXCLUIDOSESIN N 01: CONCEPTO CAMPO SEMNTICO


1. Explica el concepto de trmino excluido.2. Identifica las formas de presentacin del trmino excluido.3. Resuelve variados ejercicios de trmino excluido.


Observa atentamente las siguientes imgenes y responde:

Qu dibujo no tiene relacin en el grupo? ___________________________________________________________________

Por qu? ___________________________________________________________________


1. CONCEPTO: Trmino excluido es la palabra introducida dentro de un grupo de palabras, que no guarda relacin con las dems.El reconocimiento del campo semntico es muy importante para la solucin de todo ejercicio de trmino excluido.

EL CAMPO SEMNTICO: Es un conjunto de palabras que tienen caractersticas comunes.Ejemplo:Pertenecen al campo semntico de animales felinos:len gato leopardo tigre puma

2. FORMAS DE PRESENTACIN:

a. Forma horizontal: Palabras escritas horizontalmente y donde el trmino excluido debe ser subrayado, pues no pertenecen al campo semntico.Ejemplo:Pltano durazno albaricoque coliflor mango

En el ejemplo, el trmino excluido es coliflor, porque no pertenece al campo semntico de las frutas.

b. Forma vertical: Se presenta en una palabra base o premisa seguida de cuatro o cinco alternativas, dentro de estas hay una que no corresponde al campo semntico.

Ejemplo:

CIUDADESa. Limab. Punoc. Chimboted. UruguayPLANETASa. Mercuriob. Jpiterc. Lunad. Plutn

C. COMPROBACION

1. Cules son las formas de presentacin de un ejercicio de trmino excluido? Da un ejemplo para cada uno.2. Cul es la diferencia entre las formas de representacin del trmino excluido?3. Encierra la letra que corresponde al trmino excluido.

INCASa. Atahualpab. Manco Incac. Pizanod. Pachacutec

JOYASa. Sortijab. Collarc. Pulserad. Empanada COLECTIVOSa. Manadab. Ovejac. Hemerotecad. Bandada

PECESa. Chitab. Cojinovac. Corvinad. Ballena CONTINENTESa. fricab. Europac. Arequipad. Amrica

MAMFEROSa. Ovejab. Cerdoc. Tortugad. Cabrito

D. FIJACION:

1. A qu llamamos trmino excluido?2. Qu es el campo semntico?3. Cul es la importancia del reconocimiento del campo semntico?4. Subraya el trmino excluido en cada grupo de palabras y escribe el campo semntico

a. Manzanilla, ans, hierbaluisa, culantro.b. Len, leopardo, tigre, lobo, puma, gatoc. Chimbote, Trujillo, Lima, Arequipa, Turquad. Tren, auto, mnibus, helicptero, carretae. Belleza, bondad, amable, justifica, fe, solidaridadf. Hepatitis, neumona, tuberculosis, desmayo, cncerg. Trompeta, flauta, guitara, quena, zampoah. Piero, Roberto, Juan, Adolfo, Lucila, Ernesto



MDULO N 06: RELACIONES ANALOGICASSESIN N 01: DEFINICIN, CLASES, EJERCICIOS


1. Define lo que es analoga.2. Identifica las relaciones analgicas en parejas de palabras en ejercicios dados.


Observa los siguientes dibujos, luego relaciona las palabras:

Leche

Mermelada

Alto

Friolento

Fruta

Queso

Bajo

caluroso

_____________ es a ____________ como______________ es a___________________

_____________ es a ____________ como______________ es a___________________

Como vemos estas palabras se relacionan. Son analogas.


1. Concepto: Una analoga es una relacin de semejanza entre dos partes de palabras:Ejemplo:Manzana : fruta :: conejo : animal es a como es a

Se lee as: manzana es a fruta como conejo es a animal. 2. RELACIONES ANALGICAS MS FRECUENTES:Existen muchas clases de relaciones analgicas entre ellas tenemos:

Ejemplos:

Todo parte (viceversa) brazos: hombre :: cuernos : vacaCausa efecto (viceversa) veneno : muerte :: microbio : enfermedadSucesin invierno : primavera :: siembra cosechaAgente lugar doctor : hospital :: futbolista : canchaGnero especie miel : dulce :: rocoto : picanteSujeto accin periodista : informar :: albail : construirActuante herramienta cantante : micrfono :: escultor : construirSinonimia alegre : triste :: titubear : dudarAntonimia alzar : bajar :: fuerte : dbil Conjunto elemento jaura : perro :: archipilago : islas

3. ESTRUCTURA: Toda analoga consta de:a. Premisa o par de baseb. Alternativas: Estn los distractores y el par anlogo (respuestas)

Ejemplo:

Lechuza : ave :: cocodrilo : reptil

Par basePar anlogo

Par baseDOCTOR : HOSPITAL

a. Alternativas Distractores Enfermera : doctorab. Aguja : telac. Par anlogoBombero : paramdicod. Polica : comisara

A. PAR BASE: Es el inicio del ejercicio, en l se debe descubrir la relacin anloga tambin se llama PREMISA.B. PAR ANLOGO: Pa de palabras que repite la semejanza de la base. Es la repuesta.

C. COMPROBACION

1. Qu relacin hay entre par base y par anlogo?2. Da dos ejemplos de analogas: todo parte, agente lugar3. Mediante un ejemplo seala la estructura de un ejercicio de analoga4. Indica cul es la relacin en las siguientes palabras:

A. B. Piernas : hombre_________C. Minero : mina___________D. Guitarrista : guitarra_______E. Nuevo : viejo____________F. Lunes : martes___________G. Golpe : dolor ____________

D. FIJACION:

1. A qu llamamos analogas?2. Qu es el par anlogo?3. Escribe la palabra que complete la analoga correcta:

a. Profesor : alumno ::: enfermera : _____________b. Mayo : junio :: invierno : _____________c. Guitarra : cantante :: pelota : _____________d. Fruta : naranja :: felino : _____________

4. Identifica el tipo de relacin de las siguientes analogas:

a. Columna : pared :: viga : techo____________________b. Subir : bajar :: negro : blanco____________________c. Guerra : muerte :: bomba : destruccin ____________________d. Polica : comisaria :: secretaria : oficina ____________________e. Cosmetloga : secadora :: panadero : horno ____________________f. Mano : brazo :: da : semana ____________________g. Medico : bistur :: carpintero : serrucho ____________________



MDULO N 07: HOMONIMIA Y PARONIMIASESIN N 01: PALABRAS HOMFONAS, HOMOGRAFAS Y PARONIMAS


1. Identifica y clasifica las clases de palabras por la relacin semntica que guardan entre significante y significado distinguiendo las palabras homnimas y parnimas.2. Establece diferencia entre palabras homfonas y homgrafas.


Lee las siguientes oraciones y comenta con tus compaeros, luego escribe el significado de la palabra subrayada.

Fernando nada en la piscina del Flipper._________________________________ Juan Alberto no tiene nada de dinero. _________________________________ Aquel seor tiene mucho vello. _________________________________ El beb de mi prima es muy bello. _________________________________Qu diferencia observas en cada oracin?Qu puedes opinar de las palabras subrayadas.


1. PALABRAS HOMNIMAS: Las palabras homnimas son aquellas que presentan la pronunciacin idntica, pero cuyos significados son diferentes.Las palabras homnimas se clasifican en: Homfonas y Homgrafas.

a. Palabras homfonas: Son aquellas palabras que tienen igual pronunciacin, pero diferente significado y escritura. Ejemplo:

El tubo del desage se rompi. (depsito cilndrico) Mi ta tuvo que viajar de emergencia. (verbo tener) La prima de Alejandro viaj a la sierra. (Regin natural del Per) Piero cierra la puerta de la sala por favor. (verbo cerrar)

Debido a que las palabras homfonas tienen igual o parecida pronunciacin con frecuencia se presentan dudas en la escritura.

b. Palabras homgrafas: Son aquellas que tienen igual escritura pero diferente significado. Ejemplo:

El libro est sobre el velador. (encima de algo) Coloque tu carta en un sobre (objeto de papel para enviar correspondencia) El cura de mi parroquia celebr la misa. (sacerdote, prroco) An no encuentra cura para mi mal. (mejorar, sanarse, remedio)

2. PALABRAS PARNIMAS: Las palabras parnimas son aquellas que tienen una escritura y pronunciacin similar, pero diferente significado.Ejemplo:

Cristbal Colon viaj en su carabela. (embarcacin) Estudiamos los huesos de una calavera. (caja sea) Luciana est cursando el sexto grado de primaria. (indica orden numrica) Mi hermana lleva el cesto para ir al mercado. (canasta)

C. COMPROBACION

1. Cul es la diferencia entre palabras homfonas y palabras homgrafas?2. Escribe en los espacios en blanco que clase de palabras son:

Hierva (verbo hervir) y hierba (planta): ________________________ Botar (arrojar) y votar (sufragar):________________________ Bajo (estatura) y bajo (bajar): ________________________ Espiar (observar) y expiar (pagar culpas): ________________________ Cesta (canasta) y siesta (descanso): ________________________ Saco (vestimenta) y saco (sacar): ________________________ Tubo (objeto) y tuvo (tener): ________________________ Bota (calzado) y bota (botar):________________________ Calle (camino) y calle (callar): ________________________

3. Elabora una oracin con cada palabra indicada:Lima (fruta)Lima (departamento) vela (alumbrar) vela (embarcacin)

D. FIJACION:

Escribe en las lneas la palabra homfona que corresponde segn el contexto de cada oracin.

Sima cima vaso bazo casar cazar siento ciento azar asar

1. Gan mucho dinero en los juegos de..2. Juanita rompi el. de la licuadora.3. Subi la.. de aquella montaa-4. Mi ta compr un.. de globos para la fiesta.5. El autobs se precipit a la..6. Los jvenes salieron a.. palomas.7. El mdico le practic una operacin al..8. Mi abuelita va a.. el pavo para la cena.9. Daniela y Antonio se va a el prximo mes.10. Mejor me.. y espero que termines tu tarea.

Escribe dos significados diferentes que puedes darle a cada palabra homfona

vino banco luna

Escribe el significado de las siguientes palabras parnimas

AbsorberAbsolverAlcaldeAlcaideAdicinAdiccin



MDULO N 07: PALABRAS POLISEMICASSESIN N 01: DEFINICIN


1. Define con claridad lo que es polisemia.2. Diferencia los significados de las palabras polismicas de acuerdo al contexto en ejercicios dados.3. Diferencia palabras monosmicas de palabras polismicas a travs de ejercicios propuestos.


Observa atentamente y luego responde las preguntas:

Deposita tu carta en un buzn.El buzn qued obstruido

Qu palabra se repite?_________________________________________________________________

En el primer caso. Buzn significa:_________________________________________________________________

El segundo caso, Buzn significa:_________________________________________________________________


1. ETIMOLOGA: La palabra POLISEMIA proviene de dos voces:

Polis: variosSemas. Significado

Es decir etimolgicamente polisemia significa de varios significados.

2. DEFINICIN:

Polisemia. Son las palabras que tienen varios significados o acepciones segn el contexto en que aparecen

Ejemplo:a. Le dio el banco para que se sentara. (asiento donde se puede sentar)b. Celeste fue al banco a depositar dinero. (entidad financiera)c. Los artesanos y carpinteros usan el banco para trabajar (tablero que sirve como mesa de trabajo)d. La pista tiene doble sentido.El golpe le hizo perder el sentido.

C. COMPROBACION

1. Cul es la diferencia entre palabras monosmicas y polismicas?2. A que denominamos acepcin?3. Escribe una oracin en las que las palabas subrayas tengan otro significado. Que bien nada Juan en la playa Jos se lav la cara despus del partido. Flor est atravesando un estado crtico.4. Escribe la palabra correspondiente del recuadro en cada oracin.

Cara cerca lista vela planta

1. Jos se lav la despus del partido.2. La.. del jardn estaba pintada.3. Alzo la en la misa.4. Estuvimos muyde la meta.5. El viento hinchaba la..del barco.6. Tiro la moneda al aire y sali7. Tena la.. del pie hinchada.8. La.. de ganaderos era larga.9. Era una muy linda.10. La chica era bella y

D. FIJACION:

1. De dnde proviene etimolgicamente la palabra polisemia.2. Qu son las palabras polisemias?3. A qu llamaos palabras monosmicas?4. Busca en tu diccionario los significados de las siguientes palabras, luego escribe dos oraciones con cada una de ellas.

Exponer mango corte llama



MDULO N 08: ORACIONES INCOMPLETASSESIN N 01: CONCEPTO Y FORMAS DE SOLUCIN


1. Desarrolla la habilidad de completar oraciones con las palabras adecuadas teniendo en cuenta el sentido y la concordancia gramatical.2. Resuelve ejercicios de oraciones incompletas con sentido crtico.


En la siguiente oracin:

El ro.. las.. de la ciudad.

a. Rego pistas b. Seco avenidos c. Pinto casas d. Inundo calles

como puedes ver en la oracin se han omitido palabras, las cuales aparecen en la parte inferior en cuatro alternativas.Para desarrollar tenemos que tener en cuenta el sentido gramatical de la oracin.


1. CONCEPTO: Llamamos oraciones incompletas cuando en estas se han omitido una o dos palabras.

Para desarrollar este tipo de ejercicios es necesario tener en cuenta el sentido de la expresin y la clara comprensin del prrafo. El sentido completo de la oracin depende de la palabra o palabras suprimidas. A travs de los ejercicios de oraciones incompletas se busca el desarrollo y dominio de la comprensin, es decir se busca entender y comprender lo que se lee. En este tipo de oraciones se presenta tres o cuatro alternativas en donde el alumno debe elegir entre las alternativas, la palabra o palabras que completen el sentido de la oracin.

2. PASOS A TENER EN CUENTA EN LAS ORACIONES INCOMPLETAS:

a. Lee detenidamente la oracin y trata de completar mentalmente los espacios en banco.b. Comprueba si la alternativa completa el sentido de la oracin.c. Tener en cuenta el sentido gramatical.d. Descarta la palabra o palabras que no de sentido y elige la alternativa que complete el sentido de la oracin.Ejemplo:

La pereza es. de todos los vicios.a. madreb. efectoc. alegrad. orgullo

Como puedes ver en este ejemplo la palabra que falta es madre, ya que es la nica que das sentido a la oracin.

C. COMPROBACION

1. Ser importante el desarrollo de ejercicios de oraciones incompletas? Por qu?2. De qu depende el sentido completo de la oracin?3. Cmo se presenta este tipo de oraciones incompletas?4. Desarrolla los siguientes ejercicios de oraciones incompletas:

1. Todos debemos___________ la tierra porque es nuestro hogar.a. mandar b. ararc. protegerd. estudiar

2. Los alimentos____ que compraron en la ciudad, produjeron____ en el pueblo.a. b. frescos epidemiac. contaminados - enfermedadesd. fabricados pena e. procesados - hombre

3. Los_____ recomiendan una alimentacin_____________.

a. b. medio - saladac. vegetarianos carnvorosd. padres lquidae. nutricionista balanceada

4. Gracias a la______ de todos, la excursin fue un______a. b. relacin ejemploc. colaboracin xitod. amistad sueoe. igualdad triunfo

D. FIJACION:

1. A qu llamamos oraciones incompletas?2. Qu busca desarrollar a travs de los ejercicios de oraciones incompletas?3. Encierra con una circunferencia la alternativa que de sentido las siguientes oraciones:

1. Cudame de las aguas_____ que de las_____ me cuido yo.a. b. dulces saladasc. bravas alegresd. mansas bravase. bravas sucias

2. El_____ le recet una pomada para el dolor.a. ingeniero b. profesor c. farmacutico d. psicolgico

3. La telecomunicacin posibilita la_____ de las noticias y de la cultura_____a. b. proyeccin localc. difusin por todo el mundod. difusin econmicae. salud regional

4. Era un lugar_______ muy pocos lo conocan.a. cercano b. recndito c. visitado d. revelado

5. Los_________ purifican el_______a. b. rboles ambientec. montes aired. animales zoolgicoe. volcanes - paisaje

6. Pasaban en________ soledad los______ das de su existencia.a. b. bella primerosc. calmada cincod. tranquila primerose. trgica ltimos

7. Se llama________ a la reunin de personas para conversar o pasar alegre esparcimiento.a. tertuliab. dilogoc. coloquiod. pic-nic



MDULO N 08: CREACIN DE ORACIONESSESIN N 02: CONCEPTO Y FORMAS DE DESARROLLO


1. Crea diversas oraciones empleando su creatividad.2. Ordena palabras siguiendo una secuencia lgica para formar oraciones.3. Explica la importancia de crear oraciones.


Observo y leo las siguientes palabras

mueca juegacoloresniapinta

Con las palabras anteriores podemos crear oraciones haciendo uso de nuestra creatividad, ahora aprenderemos a crear oraciones.Veamos algunas oraciones que podemos formar:

La nia pinta con sus colores un paisaje. Le regalaron una mueca a la nia. La nia juega y pinta a su mueca.


1. LA ORACIN: Es una palabra o conjunto de palabra, que relacionadas correctamente, transmiten un mensaje completo.Ejemplo:Los animales invertebrados no tienen esqueleto.El hombre sabio siempre acta con justicia.

Los elementos de la oracin se combinan entre s teniendo en cuanta las reglas y sobre todo buscando cumplir el objetivo que es transmitir un mensaje con sentido completo.

2. CMO CONSTRUIR UNA ORACIN:Para construir una oracin debemos seguir una secuencia, teniendo en cuenta la concordancia entre sus elementos (artculo, sustantivo, adjetivo)Ejemplo:

Forma oraciones con las siguientes palabras:lleg mi temprano amigo muy a la clase Carlos es sobrino Snchez -, Biologa clase de

Mi amigo Carlos Snchez lleg tarde a la clase de Biologa.Ruth llego tarde a clase.Carlos Snchez es mi primo

C. COMPROBACION

1. Por qu es importante la creacin de oraciones?

2. Cul es el objetivo de crear una oracin?

3. Para construir una oracin, se debe tener en cuenta la concordancia de sus elementos? Por qu?

4. Crea oraciones con las siguientes palabras:

a. animales invertebradob. paracaidista avinc. profesor alumnosd. medico hospitale. bullicio nios

5. Ordena y construye las siguientes oraciones:

a. obrero manejando trabajar el maquina lab. preso sentenciado fue delitos el por susc. de atendieron enfermo emergencia madrugada la en ald. geometra final Fiorella examen el estudia para dee. aguaje selva una es fruta la de elf. Ricardo de autor es Tradiciones el Palma Peruanag. enjambre conjunto el se de llama abejas

D. FIJACION:

1. A qu llamamos oracin?

2. Cmo se construyen oraciones?

3. Ordena y forma oraciones:

a. protenas vitaminas. Las hortalizas y contieneb. sangre. El la circular corazn hacec. estimados, muy buenos Los son niosd. cacarea las temprano maanas. La gallina muy ene. selva la en El muy clima es calurosof. celebro quince Luz amigos con aos sus acompaada y familiares susg. participamos de campeonato el Nosotros en vley

4. Con las siguientes palabras crea oraciones, recuerda que puedes agregar enlaces:

a. vacaciones Huancayob. conejo herbvoroc. abuelos Mncorad. emisor comunicacine. campesino hijos



MDULO N 05: LA LECTURASESIN N 01: CONCEPTO Y CLASES


1. Define qu son conectores.2. Identifica los conectores de secuencia dentro de un texto.3. Escriba oraciones utilizando conectores de secuencia.


LAS CIGEASAbajo, en la calle, jugaba un grupo de chiquillos, al darse cuenta de la presencia de las cigeas, el ms atrevido rompi a cantar, acompaado luego por toda la tropa. Primero ser colgado, despus chamuscado; por ltimo irs a parar al asador.- Escucha lo que cantan los nios! exclamaron los polluelos-. Cantan que nos van a colgar, luego a chamuscar y asar.- No se preocupen los tranquiliz la madre -. No les hagan caso, djenlos que canten.

Ahora responde:

Qu nos indican las palabras resaltadas?______________________________________________________________________

Para qu sirven los conectores? ______________________________________________________________________


1. DEFINICIN: Los conectores son palabras o frases que nos permiten establecer relaciones entre las ideas de un texto.

IDEAconectorIDEA

Como podemos observar en el esquema, nos permiten enlazar o unir ideas o de esta manera producir un texto coherente.

2. CLASES DE CONECTORES:Conectores de secuencia: Son aquellos que indican sucesin temporal. Algunos de ellos son: antes, primero, despus, luego, ms adelante, ms tarde, posteriormente, a continuacin, ltimamente, por ltimo.Ejemplos: Primero, los nios deben lavarse las manos antes de coger los alimentos. Despus de la cena, miraremos una pelcula familiar y ms tarde todos a dormir.

C. COMPROBACION

1. A qu llamamos conectores?2. A qu se denomina conectores de secuencia?3. En el siguiente texto colorea los conectores de secuencia

CONOCIENDO EL MUNDO CADA DANuestro personaje primero debe cruzar la ruta con la necesidad de beber. Despus quiere charlar con sus amigos, en el complejo Jesuita y ms tarde piensa ayudar a cocinar a su madre.Lagartito primero mira hacia un lado, luego hacia el otro, como no viene ningn auto, atraviesa la carretera y sigue por el estado del asfalto hasta llegar al pedregal, y dentro del complejo, donde estn los reptiles al sol.Tengo mucha sed dice al llegar antes de saludar.Los lagartos asolendose apenas lo miraron y continuaron con su charla.

4. Completa las oraciones, teniendo en cuenta los diversos conectores de secuencia

a. ___________________ debe hacer silencio para poder escuchar.b. Compra galletas y_________ comparte con los dems.c. _____________ tengo muchas ganas y jugar_____________ de estudiar.d. _____________ pinta la hoja de color rojo y___________ recortala para el archivo.e. _______________ pasar por la casa de mis primo._____________, iremos juntos al cine.f. Comimos la torta_________ las galletas y____________ bebimos dos gaseosas.

5. Redacta el procedimiento para elaborar un avioncito de papel, utilizando los conectores estudiados.

D. FIJACION:

1. Para qu sirven los conectores?2. Por qu es importante utilizar adecuadamente los conectores?3. Redacta el procedimiento para preparar un plato tpico de nuestra regin, utilizando los conectores estudiados.4. Escribe cinco oraciones utilizando los diversos conectores de secuencia.



MDULO N 0 : PLAN DE REDACCINSESIN N 01: CONCEPTO Y CARACTERSTICAS


1. Explica con claridad las caractersticas para una buena redaccin.2. Resuleve ejercicios dados de plan de redaccin con sentido crtico.


Observa el siguiente ejemplo:() Hoy se cran en granja por la utilidad que presentan. Carne, plumas, etc.() Pertenecen al grupo de los anseriformes, nadadores y de torpe andar.() Los patos son aves de costumbres acuticas.() Abundan en estado salvaje; en todo el mundo.() Viven cerca de lagunas, estanques y arroyos.

Como puedes ver los prrafos estn en desorden y el costado entre los parntesis estn escritos los nmeros indicando el orden correcto, quedando de la siguiente manera:

(3) Los patos son aves de costumbres acuticas.(1) Hoy se cran en granja por la utilidad que presentan. Carne, plumas, etc.(5) Viven cerca de lagunas, estanques y arroyos.(4) Abundan en estado salvaje; en todo el mundo.(2) Pertenecen al grupo de los anseriformes, nadadores y de torpe andar.

Para reconocer el orden correcto de los prrafos veamos que es un plan de redaccin.


1. CONCEPTO:

El plan de redaccin consiste en ordenar secuencialmente las oraciones estableciendo una coherencia textual.Este ejercicio consta de un ttulo, mediante el cual se propone un tema y de un conjunto desordenado de oraciones, las cuales deben ser ordenadas.

2. CARACTERSTICAS DE UNA CORRECTA REDACCIN:

a. b. Claridadc. Brevedad, concisind. Coherencia lgicae. Orden de enunciadosf. Tratamiento del teme principal y secundario

3. MTODOS DE SOLUCIN:a. Principio de inclusin, es decir que una oracin incluye a otra, esta a su vez contiene a otra y as sucesivamente.b. Leer con cuidado para identificar la idea general y las ideas secundarias.c. No olvidar que la idea secundaria se refiere a un aspecto de la definicin o concepto, por lo tanto est contenida en la idea principal.d. Seguir el orden hasta encontrar la idea ms especfica o particular.4.

C. COMPROBACION

1. En qu consiste el principio de inclusin?2. Debemos leer con cuidado al resolver un ejercicio de plan de redaccin? Por qu?

AL COLEGIOI. Regresas a tu casa a las tres de la tarde. Almuerzas y luego desarrollas tus tareas.II. Entras al aula, saluda a tu profesora y ocupa tu carpeta.III. Te levantas temprano y te aseas. Desayunas y despus tu madre te despus en la puerta de tu casa.IV. La profesora revisa la fijacin del da anterior.V. Subes a la movilidad que te llevar a tu casaa. VIIIIIVII b. IIIIIVIIVc. IIIVIIIIV d. IIIIIIVVI

LA ORACINI. La oracin se compone de sujeto y predicado.II. La oracin es la mnima unidad lingsticaIII. Las oraciones unimembres son aquellas que tienen uno de los elementos.IV. Las oraciones bimembres son aquellas que tienen sujeto y predicado.V. Los tipos de oraciones son bimembres y unimembres.a. II-I-V-IV-III b. III-I-II-IV-V c. II-I-V-IV-III d. V-IV-III-I-II

LA NATACINI. Luego desplazarlo dotndole de unos movimientos rtmicos y suaves.II. Todo ello, con el fin de extraer el mximo rendimiento a todo el cuerpo.III. Es el deporte ms completo que existe.IV. Imponindole la velocidad, cambiando la actividad de brazos y piernas.V. Pues se trata de mantener el cuerpo sobre la superficie del agua.VI. Tambin hay movimientos de la cabeza que permiten una dosificacin respiratoria.a. b. I-III-IV-II-V-VIc. III-V-I-IV-VI-IId. II-I-IV-VI-II-Ve. I-II-V-IV-VI-III

D. FIJACION:

1. A qu llamamos plan de redaccin?2. Qu caractersticas debe tener una correcta redaccin?3. Encierra la alternativa que indica el orden correcto para un plan de redaccin:

LA LECHE1. La tecnologa hace posible disponer de leche fresca, en polvo y condensada.2. Se vende tambin de cabra y de burra.3. Los subproductos de la leche son variados.4. La leche de vaca es la de mayor consumo.5. La leche es una valiosa sustancia alimentaria.a. 1-5-4-2-3 b. 5-1-4-3-2 c. 2-4-1-5-3 d. 5-4-2-3-1

EL GATO MONTS1. Su cuerpo mide 70 centmetros y 35, su cola.2. Acostumbra a subirse a los rboles para dormir y cazar sus presas que suelen ser roedores o aves.3. El gato monts es cazado por sus pieles las cuales tiene cierto valor en peletera.4. El pelaje es corto, de color pardo rojizo sembrado de manchas negras.5. Es un mamfero del grupo del gato domestico, de mayor tamao que ste.a. b. 4-1-2-5-6-3c. 1-2-5-3-6-4d. 3-1-5-2-6-4e. 6-4-1-5-2-3



MDULO N 0 : FRASES HECHASSESIN N 01: CONCEPTO SIGNIFICADO


1. Enuncia con claridad el concepto de frases hechas.2. Explica con certeza el significado de frases hechas en ejercicios dados.


1. Observamos las imgenes, leemos las expresiones subrayadas y descubrimos significados figurados:

a. Se me hace agua la boca!Significa que tiene muchas ganas de comer esta rica torta.

b. Habla hasta por los codosSignificado: _________________________________________________

c. Tiene lgrimas de cocodriloSignificado: _________________________________________________________________________


1. FRASES HECHAS: Se llaman a aquellos expresiones que usamos en nuestro hablar cotidiano y que nos sirven para dar ms fuerza a aquello que queremos expresar.Su significado es en sentido figurado.Ejemplo:

Huy, no s ni jota! Significa que no estudi y no pude contestar las preguntas de un examen.

C. COMPROBACION

1. Para qu nos sirven las frases hechas?2. Por qu decimos que las frases hechas en sentido figurado?3. Une con una flecha cada frase con su significado en sentido figurado:

Ir volando

Ponerse la piel de gallina

Risa de hiena

Cuando alguien finge estar muy alegre demuestra toda su alegra.

Tomar un avin para viajar lejos. Ir algn lugar rpidamente

Asustarse mucho. Ponerse un abrigo de plumas.

4. Escribe el significado de las siguientes frases hechas:

a. Quien mal anda mal acabab. A buen entendedor pocas palabrasc. El que no la debe no la teme

D. FIJACION:

1. Qu son los refranes?2. A qu llamamos frases hechas?3. Cul es la diferencia entre los refranes y frases hechas?4. Escribe 5 frases hechas con su respectivo significado5. Interpreta los siguientes refranes:a. Ms vale pjaro en mano que ciento volandob. A palabras necias odos sordosc. El hbito no hace el monjed. Cra cuervos y te sacaran los ojose. Nunca digas de esta agua no beberf. Guerra avisada no mata genteg. Agua que no has de beber djala correr

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

CRISTO AMIGO

MOD. RV Nº01 Nociones Genrls.

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