Modelo democrático de

educación. Educación para todos

Este es uno de los mitos más utilizados en la

aplicación de las TICs en el ámbito de la

educación. Consiste en facilitar el acceso de las

nuevas tecnologías a todas las personas, permite,

por tanto, la comunicación a un gran sector de la

población sin limitación de lugar o disponibilidad,

es decir, llevar la educación a los lugares más

lejanos con problemas de falta de recursos, como

son por ejemplo las zonas rurales.

Sin embargo, la realidad es que no todo el mundo

está conectado a Internet o tiene la posibilidad de

conectarse a este mundo tecnológico, por tanto,

podemos considerar este mito también como un

punto negativo, puesto que en vez de extender la

educación se está produciendo una discriminación

de los alumnos, diferenciando entre los que tienen

recursos económicos o según la zona en la que

vivan de aquellos que no disponen de esa

herramienta.

Neutrales y

axiológicamente asépticas

Los efectos de las tecnologías, ya sea

positivo o negativo, beneficioso o

perjudicial, dependen de las personas que

las aplican y de los objetivos que se

persiguen con las mismas, es decir, las

tecnologías son asépticas y se “estropean”

en su utilización por las personas.

Aunque en la realidad, las tecnologías no

son asépticas, sino que traen consigo los

valores de la cultura que las han

desarrollado y por ello esto puede ser

peligroso puesto que reflejan claramente

las posiciones ideológicas y sociales de la

cultura en la cual se desarrollan, por tanto,

no podemos decir que las tecnologías son

neutrales.

Posibilidades interactivas

Esta es una de las ventajas de las TICs

puesto que nos ofrenden un amplio

abanico de posibilidades interactivas,

tanto con los materiales, como con el

profesor y otros estudiantes.

Pero la realidad es otra muy diferente,

puesto que a la hora de poner en

práctica todos estos materiales lo único

que hacemos es ordenar y nombrar

ficheros en nuestro ordenador, dar al

botón de imprimir o usar el ratón… por

tanto no podemos considerar que somos

usuarios activos puesto que existe menos

interactividad en las TIC de lo que nos

quieren hacer creer y vender la

industria.

Sustitución del profesor

Cada vez que aparece una nueva tecnología en el

ámbito educativo se asocia con la desaparición

de la escuela y la sustitución de los profesores.

Esto se debe a que si esa nueva tecnología es,

cuanto menos, igual de eficaz para que los

alumnos aprendan que la enseñanza que pueda

dar un profesor presencial, junto con el bajo

coste económico, es evidente que la figura del

profesor está obsoleta.

Sin embargo, esta creencia es sólo un mito

puesto que la aparición de las nuevas tecnologías

en los centros educativos conllevan

consecuencias positivas y el profesor no es

sustituido, sino que tiene que adoptar un rol más

actualizado y acorde con esa tecnología, un

claro ejemplo de ello son los libros de texto.

Cada vez existen más escuelas donde los libros

no se utilizan a penas y no por ello los

profesores desaparecen.

Valor “per se” de las TICs

Se le denomina valor “per se” de las

tecnologías al significado que se le atribuye a

la misma como elemento de cambio y

transformación de la institución educativa.

Es cierto que las tecnologías crean unos

entornos específicos donde la información se

vuelve más atractiva y menos tradicional, pero

el valor de transformación no depende de la

tecnología en sí, sino de cómo somos capaces

de relacionarlas con el resto de variables

curriculares (contenidos, objetivos…) y de

cómo aplicamos sobre ellas las diferentes

estrategias didácticas que se plantean.

Amplitud de la información

Todos tenemos acceso a cualquier

información si disponemos de un

ordenador conectado a la Red. Por ello,

debemos formar a los alumnos para que

sean capaces de evaluar y discriminar la

información localizada, para que sea la

pertinente a su problema de investigación

o a su temática de estudio.

Crítica: Es verdad que en Internet hay

mucha información tanto fiable como no

fiable, para ello debemos ser capaces de

actuar con sentido crítico para ver,

comparar diferente información de

innumerables fuentes.

Consideración de las

TIC como la panacea

Se les considera como “el todo” y que

gracias a ella se resolverán todos los

problemas educativos.

Crítica: Esto no es así, y debemos

saber que las TIC son solo

instrumentos complementarios en

nuestra educación.

Cultura

deshumanizante y

alienante

Se les considera así por atribuir a

todo lo humano y con comunicación

como natural, y al resto de

modalidades como artificial. La

tecnología tiene carácter y

condición humana, ya que se

elabora y potencia para mejorar

las condiciones naturales de vida

del ser humano.

Crítica: Esto nos viene a decir

que por culpa de las tecnologías la

comunicación “cara a cara” cada

vez es menos importante y se está

pasando a una comunicación más

virtual, artificial. Pero esto no es

así, ya que todos los medios son

importantes para que las personas

podamos interactuar.

Construcción compartida

del conocimiento

Las redes de comunicación han

propiciado la creación de comunidades

específicas de comunicación. La Red ha

evolucionado como almacén y exposición

de información más que una herramienta

de comunicación social.

Crítica: Que exista la posibilidad de

compartir conocimientos no significa que

se comparta. Además, no todos

participan en la Red de la misma manera.

Existencia de la

supertecnología

Una tecnología que sea la más

potente y pueda aglutinar a todas

las demás y, por tanto, más

significativa para conseguir metas y

objetivos de aprendizaje.

Crítica: Dice que tiene que existir

un medio que sea el mejor de todos.

Pero no hay mejor ni peor ya que en

cada momento puede ser mejor uno

u otro en función de muchos

factores: objetivos y contenidos a

alcanzar, características de los

receptores, contexto instruccional

y físico, etc.

Libertad de expresión e

igualdad de participación

El mito nos refleja como a través del

acceso a la red, podemos tener libertad de

expresión y participación igualitaria, sobre

todo porque no nos hace falta una

referencia física para comunicarnos con los

demás.

Crítica: Esta afirmación pierde validez ya

que no todas las personas tienen la

posibilidad de tener acceso a la red. El

tener acceso a la información no significa

el tener el conocimiento suficiente, y las

pautas y propuestas de acción. No se debe

confundir el estar conectados con

participar y tener libertad para participar

en la red.

Manipuladoras de las

actividades mentales

y las conductas de

las personas

Las redes desde siempre sean

considerado una influencia sobre

las actitudes de las personas,

llegándose afirmar que

desarrollan la agresividad y la

violencias en estas.

Crítica: Esta influencia no es

directa, sino que debe de haber

un sustrato psicológico y social,

para que los medios de

comunicación potencien las

conductas violencias de las

personas.

Mito de las “ampliaciones”:

“a más personas” y “más

acceso”

A través de la red la información llega a

más personas y hay más acceso y formas de

acceder a esta.

Crítica: Como ya se ha comentado no todas

las personas tiene acceso a la red y a estar

conectados. No es solo importante tener

acceso a la información, sino como saber

qué hacer, saber evaluarla y saber

discriminar aquella información que no es

relevante. En cierto modo es una forma de

discriminar ya que serán las clases

económicas más pudiente los más

capacitados. Es necesaria también una

alfabetización tecnológica que no permita

usarlas, de esta forma obtendremos las

actitudes y aptitudes necesarias para

desenvolvernos.

Mito de las

“reducciones”: “tiempo

de aprendizaje” y

“costo”

Con en el empleo de las tic en el

aprendizaje se reducen los tiempos de

aprendizaje y coste económico que

supone en la educación es menor.

Crítica: El trabajar en red y la

variedad de contextos no implica que

exista una reducción en los tiempos de

aprendizaje según los estudios

llevados a cabo. Al igual que en la

afirmación anterior no existe una

reducción de los costos a corto medio

plazo ya que habría que llevar a cabo

un desembolso económico grande

inicialmente para obtener la

infraestructura necesaria.

Mito de las “mas”: “más

impacto”, “más efectivo”

y “más fácil de retener”

Nos hace entender el mito de las

“mas”, que la red nos da una mayor

facilidad al aprendizaje y que de igual

modo es una herramienta que resulta

más atractiva y sugerente por la que

resulta más afectiva y nos crea más

impacto.

Crítica: Se debe tener en cuenta que

el conocimiento es un interacción

cognitiva y social con la información

que se en un determinado momento y

en un contexto concreto. Lo

importante de la información no es

como te llega, sino que se hace con ella

y como se procesa.