MISIÓN La Misión del Club es desarrollar en los niños de la Iglesia y los niños no adventistas...
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MISIÓN
La Misión del Club es desarrollar en los niños de la Iglesia y los niños no adventistas un respeto y amor duradero hacia Dios, hacia su familia, hacia la Iglesia ,y hacia la naturaleza, con un programa que incluye la participación de los padres.
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METAS GENERALES
Los castores aprenden a entender el amor de Jesús y que Él tiene un plan para sus vidas.El Club desarrolla en los niños habilidades individuales, sociales, espirituales, a través de actividades manuales.Crear un enlace de amistad hacia sus padres, otros niños y adultos.Desarrollar un sentido de pertenencia a la Iglesia.Promover un amor y respeto por la naturaleza.Atraer a los padres a la Iglesia.
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LEMA“TRABAJAREMOS SIEMPRE
UNIDOS CON JESÚS”
LEY Diré siempre la verdad. Seré obediente Ayudaré Estaré atento Seré reverente
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Perfil del Perfil del desarrollo del niño desarrollo del niño
de 3,4 y 5 añosde 3,4 y 5 años
Perfil del Perfil del desarrollo del niño desarrollo del niño
de 3,4 y 5 añosde 3,4 y 5 añosHna. Laura GonzálesHna. Laura Gonzáles
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EL NIÑO DE 3 A 4 EL NIÑO DE 3 A 4 AÑOSAÑOS
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DESARROLLO NEUROLÓGICO
Tiene equilibrio dinámico para caminar y correr.
Salta en dos pies
Comprende estructuras espaciales y temporales, asociándolas con hechos de la vida cotidiana.
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DESARROLLO COGNOSITIVO
Inteligencia Pre-operacional: El niño conoce el mundo mediante representaciones e imitaciones.
Pensamiento simbólico: “hacer como si comiera” “hacer pasear a la muñeca”
Egocentrismo: Ve el mundo a través de su punto de vista. Cuando habla no se ocupa de a quien le habla, ni si es escuchado.
Atribuyen a seres extraños algunos acontecimientos. Son muy imaginativos.
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DESARROLLO DEL LENGUAJE
El lenguaje crece en forma vertiginosa de unas cuantas palabras a cientos.
Las frases se hacen más largas y complejas.
Comprende las intenciones de los mensajes de otros niños o adultos.
Hace regulares algunos verbos irregulares pueden decir: “yo no sabo”
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Se divierte con el lenguaje. Disfruta, comprende y reproduce el relato de una historia, adivinanza, ronda, etc. a pedido del adulto o espontáneamente.
Reconoce cuando se le dice algo absurdo: “tienes un elefante en la cabeza”
El lenguaje egocéntrico se manifiesta de dos maneras:Repetición o ecolalia: el niño repite sílabas o palabras, a veces sin sentido.
Monólogo: el niño habla como si pensara en voz alta, es el placer de “hablar por hablar”
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DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
Gusta de jugar solo y con otros niñosEtapa de afianzamiento del YOSe da la crisis de la independenciaPuede ser dócil y rebelde.Aparecen conflictos en su identificación con el adulto.Asume las diferencias sexualesPractica el juego simbólico.
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Son muy curiosos: miran, buscan, tocan, etc.
Siente deseos de poseer objetos y personas.
Es sensible a las reacciones de los adultos: se puede sentir orgulloso o avergonzado. Resienten el castigo.
Quieren mucho a sus padres y expresan su afecto con exageración. Tienen celos y envidia de los hermanos.
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DESARROLLO PSICOMOTRIZ
Mayor dominio de su cuerpo: motricidad gruesa y luego fina.Cooperan en pequeños grupos: lanzar o rodar la pelota en parejas.Se desplazan caminando, saltando, corriendo, en diferentes direcciones.Suben escaleras mejor coordinados.Trepan y reptan sin buena coordinación de brazos y piernas.
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EL JUEGO
No busca la aprobación del adulto.
Utiliza al adulto por necesidad.
No establece reglas en los juegos
Tiene juegos activos y espontáneos.
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DESARROLLO ESPIRITUAL
Agradece a Dios Padre Creador, por la naturaleza que nos rodea y se impresiona con la figura de Jesús.
Entiende historias cortas de la Biblia, relatadas de manera vívida.
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¿QUE ESPERAR DE ELLOS?Disfrutan dramatizar, cuentos experiencias, junto con sus invenciones.Representa roles familiares, en sus juegos, demostrando sentimientos.Sigue el compás de la música que escucha.Reproduce ritmos sencillos, usando su cuerpo e instrumentos sencillos.Produce obras plásticas, con técnicas sencillas (pintura, collage, pegado)Representa la figura humana de forma rudimentaria.
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EL NIÑO DE 4 A 5 EL NIÑO DE 4 A 5 AÑOSAÑOS
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INTELIGENCIA Y APRENDIZAJE
Agrupa y clasifica materiales por su uso, color. Medida, etc.Aprende estructuras sintácticas más complejas: usa en el discurso afirmación, negación, interrogación.Aprecian los usos distintos de la lengua: adivinanzas, chistes, canciones, etc.Juzga el uso correcto del lenguaje.
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DESARROLLO COGNOSITIVO
Tiene gran fantasía e imaginación.
Atribuye vida humana a elementos naturales y objetos.
Realismo Infantil : todo es experiencia directa. Ej. “dibuja lo que sabe”
Su pensamiento es más lógico: (conversaciones, seriaciones, clasificaciones)
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DESARROLLO NEUROLÓGICO- MOTRIZ
Mayor equilibrio dinámico.
Empieza el equilibrio estático
Se desarrolla la dominancia lateral; La mano dominante es más usada.
La motricidad fina adquiere gran desarrollo.
Usa sus cuerpo para orientarse en el espacio.
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LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
Abundancia verbalLleva todo a la experiencia personal y no comprende que su punto de vista no es el únicoEl lenguaje cumple función socialInteriorización de la palabra, aparece el pensamiento propiamente dicho.Interiorización de la acción en imágenes mentales.
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Comprende algunos conceptos relativos al espacio: “detrás” , “al lado de”
Entiende preguntas complejas, Responde al ¿Por qué?
El habla es comprensible; pero comete errores en palabras complejas: Ej. “hipopótamo”
Vocabulario: 1500 palabras aprox.
Usa el tiempo pasado: “tuve” , “fui”
Describe, enumera elementos por categorías.
Define palabras.
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DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
Entienden reglas; pero pueden cambiar por imposición del niño dominante. (surge el niño que tiende a mandar sin resistencia de los otros)
Pone a prueba sus limitaciones con proezas físicas, expresiones de emoción y habilidades de pensamiento.
Tienen amigos imaginarios.
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DESARROLLO ESPIRITUAL
Aman a Jesús.
Les gusta hacer oraciones.
Les gusta las historias de la Biblia.
Les gusta el contacto con la naturaleza y aprecian la creación.
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¿CÓMO MANEJARLOS?
El niño debe mostrar iniciativa, curiosidad, deseo de explorar y disfrutar sin sentirse culpable.
Aprecian ser elogiados por sus éxitos.
Necesitan oportunidades para sentirse libres e independientes.
Aprenden a esperar y tomar turnos en los juegos y otras actividades.
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Se le debe dejar usar el color a su gusto, porque es una experiencia cautivante, de otro modo se interfiere con su expresión.
El dibujo es un medio para expresar sus pensamientos.
El juego adquiere orden, secuencia y contenido.
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EL NIÑO DE 5 AÑOSEL NIÑO DE 5 AÑOS
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DESARROLLO COGNOSITIVO
Afianza su lateralidad.
Mejor habilidad para recortar con tijeras.
Puede mantenerse sentado más tiempo; aunque aún necesita movimiento.
Representación figurativa: figura humana.
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DESARROLLO DEL LENGUAJE
El lenguaje presenta articulación correcta, el vocabulario es variado y extendido.Entiende más de 2000 palabras.Entiende secuencias de tiempo: “¿Qué sucedió primero, segundo , tercero?Hace preguntas con sentidoEl cuento se asocia con el lenguaje escrito
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Entiende adverbios de tiempo: “hoy” “ayer” “mañana” “ahora”
Entiende la expresiones de causa-consecuencia: “él gana porque va deprisa” “él es malo por eso yo lo castigo”
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DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO
Es Independiente
Le agrada colaborar en las cosas de la casa
Protege a los más pequeños.
Juega en grupo
Descubre “el hacer trampa en los juegos”
Es servicial, afectuoso, comprensivo y conversador.
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Respeta las normas establecidas por el adulto y por el grupo.
Le molesta la injusticia
Reconoce lo propio y lo ajeno.
Sabe esperar y puede ceder su turno.
Aparecen LÍDERES.
Los juegos se definen por sexos.
Etapa del juego socializado.
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DESARROLLO ESPIRITUALAma a Jesús.
Le gustan las historias bíblicas.
Le gustan las dramatizaciones.
Sabe orar.
Los cantos lo entusiasman.
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MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIASQue Dios nos siga Que Dios nos siga bendiciendobendiciendo