UNIVERSIDAD CIUDADANA DE NUEVO LEÓNDISEÑO CURRICULAR EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

NOMBRE DEL ALUMNO: MIRIAM MARLEN GONZÁLEZ IZQUIERDO

NOMBRE DEL TUTOR: JAHZEEL QUINTANILLA ROMERO

GUADALUPE, NUEVO LEÓN A 2 DE JUNIO DE 2017

FORMACIÓN A DISTANCIA

• Se considera hoy en día un tema de mucha relevancia social,

política, y educativa.

• La UNESCO define a la educación a distancia como “el uso de

técnicas pedagógicas, recursos y medios de comunicación

específicos para facilitar el aprendizaje y la enseñanza entre

alumnos y docentes que están separados por el tiempo o la

distancia”.

características

Separación

profesor-

estudiante

Aprendizaje

independiente y

flexible

Comunicación

Bidireccional

Medios Técnicos

Organización

Apoyo (Tutoría)

Comunicación

masiva

PROBLEMAS EDUCATIVOS GENERADOS POR LA OMNIPRESENCIA DE LA TECNOLOGÍA SEGÚN ÁREA M (2009) SON:

• Cantidad de información, el nuevo reto educativo consiste en formar,

usuarios inteligentes de la información que les permita distinguir lo

relevante de lo superfluo.

• Nuevas exigencias de la formación ocupacional. Los cambios

económicos y tecnológicos han dado lugar a nuevas formas

de estructuras laborales.

• Desfase o desajuste de los sistemas educativos hasta ahora

existentes. Las instituciones educativas se caracterizan por la lenta

introducción de los cambios dentro de sus estructuras.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS ANTE LOS RETOS EDUCATIVOS DE LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES

• Las nuevas tecnologías hacen posibles nuevas modalidades de enseñanza

aprendizaje.

• Acceso de los estudiantes a un abanico ilimitado de recursos educativos.

• Acceso rápido a una gran cantidad de información en tiempo real.

• Interactividad entre el profesor, el alumno, la tecnología y los contenidos del

proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Incorporación de simuladores virtuales como nueva herramienta de

aprendizaje.

• Permite al alumno tomar contacto con la realidad que se va a encontrar

cuando salga de la Universidad

DESVENTAJAS

• Elevado coste de adquisición y mantenimiento del equipo informático.

• Velocidad vertiginosa con la que avanzan los recursos técnicos, volviendo los equipos obsoletos en un plazo muy corto de tiempo.

• Dependencia de elementos técnicos para interactuar y poder utilizar los materiales.

• La preparación de materiales implica necesariamente un esfuerzo y largo período de concepción.

• Es una forma totalmente distinta de organizar las enseñanzas, lo que puede generar rechazo en algunos docentes aversos al cambio

PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN EN LÍNEA MÁS UTILIZADAS EN MÉXICO

• Díaz Becerro menciona que

“[..]Una plataforma educativa virtual, es un entorno informático en el que

nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para

fines docentes. Su función es permitir la creación y gestión de cursos

completos para internet sin que sean necesarios conocimientos profundos

de programación.(…)”

• Argentina, Colombia, Chile y México son los que se encuentran

a la vanguardia en este tema de las plataformas ya que han

desarrollado una propia llamada:

SIVEDUC (Sistema Virtual de Educación).

ALGUNOS EJEMPLOS SON:

• Blackboard: Es un sistema de gestión de aprendizaje en línea, el cual representa un ambiente de integración entre tutor y participante.

• Learning Space es una aplicación que te permite tomar cursos utilizando Lotus Notes.

• WebCT (Web Course Tools) es un entorno de teleformación que aloja contenidos y los organiza para su uso en educación universitaria.

• Moodle es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet.

• Eminus es un sistema de Administración de Ambientes Flexibles de Aprendizaje

OTROS MÁS..

• También en México las plataformas para uso social que se

utilizan con éxito en nuestro país, según ciertas investigaciones

mencionan algunas como:

• Facebook:Es el 2º sitio más popular en México.

• YouTube: Es el 4º sitio más popular en México.

• Twitter: Es el 7º sitio más popular en México

• línea de tiempo como se ha desarrollado la aplicación de los medios de comunicación a la enseñanza de la tecnología la educativa del siglo XX.

• El avance que se dio en la modalidad de estudio a distancia, a través del

internet o delas Tics, creció de manera muy rápida y en poco tiempo se

logró darle una utilidad que desde mi punto de vista es muy reconocible, ya

que la educación debe llegar a todos en cualquier parte en todo momento

por medio del internet, y que no solo llegue sino que permita esa accesibilidad de aprender y crecer

Primera

etapa: Siglo

XIX - XX

Lorenzo García Aretio con

los textos rudimentarios se

realizaba el estudio por

correspondencia, con

ayuda del desarrollo del

imprenta y los servicios

postales. Dirigidos a

personas que por su

trabajo no podían estudiar

de manera presencial

(1880)

La modalidad del aprendizaje vía

internet logró la formalidad de un

programa académico.

Primeras universidades

Simonson resalta la

idea de William Rainey

Harper, profesor de la

universidad de Yale.

Apoyo este tipo de

modalidad de estudio,

el aprendizaje vía

internet

Con la llegada de la nueva

tecnología, progreso y

desarrollo de las Tics (Medios

audiovisuales) María Begoña

Telleria afirma que movieron la

enseñanza tradicional a una

revolución pedagógica.

Telecomunicaciones: Con el uso

del internet, la aplicación del

aprendizaje virtual en las

universidades logro que el

conocimiento este disperso en todo

el mundo.

Factores que

propiciaron la

educación a distancia,

para luego convertirse

en algunos años más

en educación

utilizando el internet.

Aparición de la

escritura. Invención de

la imprenta (1450).

Texto escrito, correo

Segunda

etapa: 1950

- 1980

Tercera

etapa: 1980

- 1995

Cuarta

etapa: 1995

– a la fecha

Radio (1894) en 1920

se utilizo en la

educación.

Televisión (1930- 1960)

(1971) Uso de la

televisión en la

ed. Secundaria.

Uso de las

videoconferenci

as (1975)

Uso del

computador

(1980)

Invención del

ambiente world

wide web (1991)

Surgen la web 2.0 y las

TIC cerrando así la

brecha de la distancia

en la educación:

aprendizaje Vía

Internet

Invención del

telégrafo, por

Samuel Morse

(1829)

EDUCACIÓN A DISTANCIAVENTAJAS

• No se tiene que presentar en una institución y se evitan Las grandes distancias que impiden asistir a la escuela

• Flexibilidad de horarios

• Facilita la organización del tiempo del alumnado respetando la vida familiar y las obligaciones laborales

• Es un método que le enseña al alumno a aprender

• Supone bajo costo

• Permite concluir los estudios postergados

DESVENTAJAS

• Dificultad de transmitir y conservar determinados valores sociales

• Desconfianza en aspectos como el proceso de aprendizaje y evaluación académica del alumno

• Contribuye en cierta medida al aislamiento de la persona

• Una formación académica distinta a la tradicional requiere de cierto nivel de adaptación que puede resultar difícil para algunas personas

¿QUÉ ELEMENTOS CONSIDERAS QUE DEBERÁN DESARROLLAR PARA IMPARTIR EDUCACIÓN A DISTANCIA?

• Según Pagano, M. (2007) los elementos de la educación a distancias son:

• Separación profesor-alumno

• Utilización de medios técnicos

• Organización de apoyo-tutoría

• Aprendizaje independiente y flexible

• Comunicación bidireccional

• Enfoque tecnológico

• Comunicación masiva

¿QUÉ SON LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE?

• se definen como objetos que constituyen la base del proceso

de enseñanza-aprendizaje. Según J.M Escudero (1983) “Medio

de enseñanza es cualquier recurso tecnológico que articula en

un determinado sistema de símbolos ciertos mensajes con

propósitos instructivos”

• M. Área (1991) lo define como “entidades que también afectan

a las características y presentación de los restantes

componentes de enseñanza y modulan los procesos

curriculares” es decir que se integran a las situaciones

didácticas y el uso que requiera por profesores y alumnos.

Medio de

enseñanza

Soporte

Contenido o

información

Finalidad o

propósito

Forma

simbólica

LOS TIPOS DE MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Manipulativ

os

Impresos

AudiovisualesAuditivos

Digitales

MEDIOS MANIPULATIVOS• Se caracterizan por ser una forma de representación del

conocimiento.

• El material manipulativo facilita los procesos de enseñanza y

aprendizaje de los alumnos, pues los alumnos experimentan

situaciones de aprendizaje de forma manipulativa, que les

permite conocer, comprender e interiorizar las nociones

estudiadas, por medio de sensaciones (Área, 2010).

MEDIOS IMPRESOS

• Se caracterizan principalmente por incluir códigos

verbales como sistema simbólico.

• Son materiales que están producidos por un

mecanismo de impresión.

• Los medios impresos son los más utilizados en

nuestro sistema educativo.

• Estos son los mas utilizados por los maestros en

el proceso de enseñanza-aprendizaje.

EJEMPLO

• Libro de texto: El término libro de texto se utiliza para hacer referencia a

los libros a los que recurren alumnos y docentes para trabajar temas

escolares en el ámbito del colegio.

Ventajas

• Es un recurso que está muy planificado lo que nos permite a nosotros

como docentes ahorrar tiempo.

• Al estar diseñado por editoriales, tienen gran calidad en las imágenes y

en el desarrollo de los temas abordados.

• Las actividades que componen el libro están desarrolladas y basadas en el

curriculum.

• Por último, sirve de guía al profesor

Desventajas

• Obviamente hay un gran negocio en cuanto a las editoriales y la

venta de los libros.

• A través del uso de libros de texto el profesorado

se desprofesionaliza, ya que delegan en ellos.

• Una desventaja también importante es que presentan los

contenidos de forma unidireccional, descontextualizada y aislada.

• El precio es bastante elevado para muchas familias.

• Vivimos en una sociedad tecnológica por lo

que deberíamos enseñar habilidades en la tecnología

MEDIOS AUDIOVISUALES

• Se caracterizan porque codifican su mensaje a través de

representaciones icónicas.

• La imagen es la principal modalidad simbólica a través de la

cual presentan el conocimiento.

• Se combina: imagen y sonido.

• Son una forma atractiva y novedosa para los alumnos.

EJEMPLO

• Grabadoras: A diferencia de las de videos, estas solo manejan sonidos, música, pero de igual forma son excelentes recursos para apoyar los contenidos temáticos de las diferentes asignaturas del currículo.

Ventajas:

• Son fáciles de manejar.

• Su costo no es muy elevado está al alcance de muchos.

• Posee un micrófono integrado para grabar audio.

• Funcionan también con pilas.

Desventajas:

• En lugares donde no hay luz eléctrica son muy se gasta mucho en las baterías y tienen poca duración, por lo tanto casi no se usan.

• No emiten imagen por lo tanto para alumnos visuales no es muy atractiva.

• Los discos o las cintas pueden dañarse

MEDIOS AUDITIVOS

• Se caracterizan por emplear exclusivamente

recursos auditivos, palabras, sonidos o música.

• Desde mi punto de vista es el más utilizado en las

escuelas, ya que las explicaciones casi siempre son

de manera oral, sin embargo algo diferente como

las canciones podría motivar más a los alumnos.

MEDIOS DIGITALES

• Se caracterizan porque posibilitan desarrollar, utilizar y

combinar cualquier modalidad de codificación simbólica

de la información.

• En la educación contar con estos medios es difícil ya

que la infraestructura y recursos son muy escasos, sin

embargo el utilizarlos dentro del proceso de

enseñanza-aprendizaje logra que el alumno se motive y

se apropie de la mejor manera los conocimientos.

EJEMPLO:• Correo Electrónico (e-mail): El usuario de Internet puede enviar y recibir

mensajes de cualquier otro usuario de la red. Es más, puede enviar mensajes a otros sistemas de correo que estén conectados a Internet.

Ventajas en la educación:

• El acceso a la información disponible es ilimitado.

• Se amplía el entorno de aprendizaje más allá del aula.

• Facilita el acceso y el almacenamiento de información así como su recuperación.

• Facilidad y universalidad del medo para el alumno.

• Permite el uso y distribución del material en multiplataforma: texto, imagen, audio y video.

• Es una herramienta para el envío de test, cuestionarios, tareas, exámenes, sopas de letras, crucigramas, etc.

Desventajas:

• Hay que saber evaluar la información, pues todo es posible en la red: la verdad, la mentira, los errores intencionados y las erratas, las faltas de ortografía, etc.

• Duda, riesgo, peligro: el aislamiento e individualismo también la deshumanización del aprendizaje.

• Todavía se sufren algunos riesgos: Bloqueo, lentitud, fallos técnicos, virus.

• El docente puede recibir tareas y enviar de vuelta evaluaciones, sugerencias, correcciones etc, personalizadas

MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR

¿QUÉ ES DISEÑO CURRICULAR?

• En la literatura sobre el tema en ocasiones se identifica el

diseño curricular con el concepto de planeamiento o con el

currículum en su integridad (Arnaz,1981), otros autores

identifican el término con los documentos que prescriben la

concepción curricular o con una etapa del proceso curricular.

• El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del

curriculum que revela la metodología, las acciones y el

resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y

organización de los proyectos curriculares

Modelo por

objetivos

conductuales

Modelo más clásico

iniciado por Bobbitt,

concibe a la educación

como un medio para

obtener fines

Determinar los fines que

desea alcanzar la escuela.

Seleccionar las experiencias

educativas

Organizar las experiencias

educativas

Comprobar del logro

propuesto

Modelo de

proceso

Pretende flexibilizar el diseño,

rechazando la idea de someter los

contenidos y actividades de aprendizaje

a la especificación de objetivos de

comportamiento concibiendo al

conocimiento humano como algo vivo,

producto del pensamiento del hombre

pero que también está en construcción

Resalta la diferencia entre

objetivos de instrucción

(objetivos de ejecución,

aquellos que encaminan al

alumno hacia una conducta

previamente determinada) y

los objetivos expresivos (que

describen una situación de

aprendizaje,

¿QUE ES LA ORGANIZACIÓN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS POR MATERIAS, SEMESTRES ÓPERIODO?

• El plan de estudios, según notan muchos autores como Kelly

(1989), es una área de estudio muy amplia. No sólo abarca

el contenido, sino también los métodos de enseñanza y de

aprendizaje. Asimismo, abarca las metas y objetivos que se

propone alcanzar, así como la manera en que su efectividad

puede ser medida y en que momentos (semestre o periodo)

¿QUÉ ES UNA ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR ÁREA DE CONOCIMIENTO?

• Las evidentes deficiencias de la organización por materias lleva

a la creación de nuevos modelos que representan búsquedas en

torno al problema de la fragmentación y el aislamiento en la

escuela tradicional, desde la perspectiva tanto técnica como

ideológica.

• Al introducir en concepto de ciencia y disciplina como elemento

trabajar en el diseño curricular, se incorpora como concepto

activo, interdisciplinario, que lleva a buscar nuevos

planteamientos para la enseñanza y la investigación en las

universidades.

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