Mira cómo miro es una colección de cuadernospara Educación Infantil cuyos objetivos prioritarios son el desarrollo del lenguaje y del pensamiento lógicomatemático. Sus contenidos se organizan en cinco bloques,con tres niveles de dificultad cada uno:

• Conceptos básicos matemáticos: niveles 1, 2 y 3

• Números y operaciones: niveles 1, 2 y 3

• Razonamiento matemático: niveles 1, 2 y 3

• Palabras y textos: niveles 1, 2 y 3

• Pictogramas: niveles 1, 2 y 3

Sus divertidas ilustraciones estimulan el aprendizaje de losniños y las niñas.

Las actividades propuestas en los cuadernos, claras y sencillas, incorporan las órdenes de trabajo escritas en letras mayúsculas.

2

Los nueve cuadernos de la colección dedicados al desarrollo del pensamiento lógico matemático organizan sus contenidos en torno a las destrezas y los objetivos siguientes:

Conceptos básicosmatemáticos

Tres cuadernos que trabajan:

• La orientaciónespacial

• La medida

• Las formas

LÓGICA MATEMÁTICA

12

PEGA TROCITOS DE PAPEL EN LAS CAJAS QUE ESTÁNCERRADAS.

13

UNE CADA HIPOPÓTAMO CON SU BAÑADOR. RODEA EL HIPOPÓTAMO MÁS DELGADO.

18

RODEA EL ANIMAL QUE LLEVA MENOS MANZANAS QUE EL RATÓN.

19

COLOREA LOS MONSTRUOS QUE ESTÁN DELANTE DE LA PIZARRA.

Números y operaciones

Tres cuadernos que trabajan:

• Los números

• Las operaciones

• La agrupación y el recuento

28

CUENTA, ESCRIBE LOS NÚMEROS Y SUMA. DIBUJA ELRESULTADO.

29

ESCRIBE EL NÚMERO QUE INDICA EL LUGAR QUE OCUPACADA ANIMAL EN LA FILA.

º

º

º

º

º

30

CUENTA Y ESCRIBE LOS NÚMEROS. CUENTA Y ESCRIBE CUÁNTOS HAY.

31

Razonamiento matemático

Tres cuadernos que trabajan:

• Series

• Lógica

• Problemas

RODEA LA PRINCESA QUE LLEVA LOS OBJETOS DELRECUADRO.

CONTINÚA LA SERIE.

14

DIBUJA CÓMO QUEDAN LOS SOMBREROS DESPUÉS DEPASAR POR LA "MÁQUINA ENCOGE-TODO".

15

TRAZA Y COLOREA EL CAMINO QUE DEBE SEGUIR EL CONEJOPARA LLEGAR A SU MADRIGUERA SIN ENCONTRARSE CONNINGÚN MAGO.

20

UNE CADA ANIMAL CON SU CAMISETA.

21

3

Orientación espacial Medida Formas

Contenidos de los cuadernos

Encima – debajo.Dentro – fuera.Delante – detrás.Cerca – lejos.

Grande – pequeño.Mucho – poco.Alto – bajo.Más que – menos que.Lleno – vacío.

Círculo.

Cuadrado.

Triángulo.

Delante – detrás.Arriba – abajo.Abierto – cerrado.Cerca – lejos.A un lado – a otro.

Grande – mediano –pequeño.

Alto – bajo.

Largo – corto.

Todo – nada.

Más que – menos que.

Grueso – delgado.

Lleno – vacío.

Mitad.

Tanto como.

Círculo.

Cuadrado.

Triángulo.

Rectángulo.

Rombo.

Delante – detrás.Derecha – izquierda.Junto – separado.A un lado – a otro.Alrededor.

Largo – corto.

Todo – nada.

Más que – menos que.

Grueso – delgado.

Ordenación de objetossegún su altura y sutamaño.

Introducción a lamedida del tiempo.

Ancho – estrecho.

Pesado – ligero.

Medidas arbitrarias no convencionales.

Círculo.

Cuadrado.

Triángulo.

Rectángulo.

Rombo.

Cubo.

Esfera.

Cono.

CONCEPTOS BÁSICOSMATEMÁTICOS

CONCEPTOS

BÁSICOS

MATEMÁTICOS

3

Mira cómo miro

Educación infantil

CONCEPTOS

BÁSICOS

MATEMÁTICOS

2

Mira cómo miro

Educación infantil

CONCEPTOS

BÁSICOS

MATEMÁTICOS

1

Mira cómo miro

Educación infantil

4

Contenidos de los cuadernos

• 1, 2 , 3 y 4.

• Series numéricascrecientes y decrecientes.

• Composición y descomposición del número.

• Recuento.

• Ordenación.

• Clasificación.

• Agrupación.

• 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7.• Ordinales hasta el 5.º.• Series numéricas

crecientes y decrecientes.

• Números anterior y posterior a uno dado.

• Números mayor y menor entre varios.

• Números en la rectanumérica.

Números Operaciones Agrupación y recuento

• Composición y descomposicióndel número.

• Iniciación a la sumahorizontal conapoyo gráfico.

• Recuento.

• Ordenación.

• Clasificación.

• Agrupación.

• Del 0 al 10.

• Ordinales hasta el10.º.

• Series numéricascrecientes y decrecientes.

• Números anterior y posterior a unodado.

• Números mayor y menor entrevarios.

• Los números en larecta numérica.

• Composición y descomposicióndel número.

• Sumas en horizontaly en vertical.

• Iniciación a la restaen horizontal.

• Recuento.

• Ordenación.

• Clasificación.

• Agrupación.

NÚMEROS Y OPERACIONES

NÚMEROS Y

OPERACIONES

3Mira cómo miro

Educación infantil

NÚMEROS Y

OPERACIONES

2Mira cómo miro

Educación infantil

NÚMEROS Y

OPERACIONES

1Mira cómo miro

Educación infantil

5

Contenidos de los cuadernos

• Copia de series conun solo criterio.

• Criterio: forma, color y tamaño.

• Máquinas de transformar.

• Errores y absurdos.

• Iniciación a los cuadros de dobleentrada.

• Aplicación de conocimientos en la resolución de problemas.

• Laberintos.

• Continuación deseries con uno ycon dos criterios.

• Identificación delos elementos mal colocados en una serie.

• Criterio: forma,color y tamaño.

Series Lógica Problemas

• Máquinas de transformar.

• Errores y absurdos.

• Cuadros de dobleentrada.

• Indicios.

• Aplicación de conocimientos en la resolución de problemas.

• Laberintos.

• Percepción visual.

• Continuación deseries con uno, con dos y con trescriterios.

• Identificación delos elementos mal colocados en unaserie.

• Criterio: forma,color, tamaño y orientación espacial.

• Máquinas detransformar.

• Errores y absurdos.

• Cuadros de dobleentrada.

• Cenefas.

• Aplicación de conocimientos en la resolución de problemas.

• Laberintos.

• Percepción visual.

• Códigos.

RAZONAMIENTOMATEMÁTICO

RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

3Mira cómo miro

Educación infantil

RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

2Mira cómo miro

Educación infantil

RAZONAMIENTO

MATEMÁTICO

1Mira cómo miro

Educación infantil

44

LEE EL CUENTO CON ALGUNOS PICTOGRAMAS NUEVOS.

EL LAS Y A LA

A LA :

LA LAS Y

A LA :

«LAS A , LAS

A ».

«LAS A ».

45

LA LAS Y

A LA :

«LAS A A,

; LAS A ».

EL , LA , LA Y LA

:

«LAS A ».

Pictogramas

Estos tres cuadernos:• Inician y estimulan el proceso

de lectura y de escritura.• Fomentan la lectura

comprensiva, combinandolenguaje escrito y lenguajeiconográfico.

• Promueven en el niño el usode la gramática de formaintuitiva y natural.

• Amplían su vocabulario.Incluyen adhesivos y tarjetasde vocabulario.

36

SON

OGROS ENANITOS BRUJAS PRÍNCIPES

LOS SON Y AL .

LOS SON Y .

LOS SON Y DEL .

LAS SON Y A LA .

37

SON

ESCOBAS ESPADAS BOTAS GORROS

LAS SON DE LAS .

LAS SON DE LOS .

LAS SON DE LOS .

LOS SON DE LOS .

18

PEGA A CADA ANIMAL SU JUEGO. UNE LOS ANIMALES QUE JUEGAN A LO MISMO.

19

LEE Y RESPONDE SÍ O NO .

¿LA Y EL A LOS ?

¿EL Y EL A LA ?

¿EL Y EL AL ?

¿EL Y EL AL ?

¿EL Y LA AL ?

¿EL Y LA A LA ?

¿EL Y EL AL ?

PICTOGRAMAS

1

Mira cómo miro

Educación infantil

ESCRIBE TU NOMBRE.

6

FORMA TU NOMBRE CON LETRAS RECORTADAS DE UNPERIÓDICO.

PEGA LOS ADHESIVOS SEGÚN CORRESPONDA.COLOREA EL ANIMAL QUE TIENE EL NOMBRE MÁS LARGO.

7

Palabras y textos

Estos tres cuadernos:• Desarrollan en el niño la

curiosidad y el gusto por lalectura y por la escritura.

• Familiarizan a los pequeñoscon diversos tipos de textos:cartas, poesías, recetas...

• Les hacen advertir la utilidadde la lengua escrita comoforma de comunicación.

Incluyen adhesivos y tarjetasde vocabulario.

LEE Y ESCRIBE LA ONOMATOPEYA DE CADA ANIMAL.

6

EN LA GRANJA DE PEPITO, IA, IA, O,

HABLAN LOS ANIMALITOS, IA, IA, O.

EL

Y EL

LA

LA

Y EL

EN LA GRANJA DE PEPITO, IA, IA, O,

EN LA GRANJA DE PEPITO, IA, IA, O,

, ASŒ: CUA, CUA, CUA.

, ASŒ: MUUU,

, ASŒ: CUA, CUA, CUA.

, ASŒ: CUA, CUA, CUA.

, ASŒ: MUUU,, ASŒ: BEEE, LA

7

16

ESCRIBE EL NOMBRE DEBAJO DE CADA PERSONAJE.

E VA

LUISA

P AC O

INVENTA UN TÍTULO Y HAZ UN DIBUJO PARA LA POESÍA.

17

UNA BRUJITA MUY JOVEN

Y MUY NOVATA

SE EQUIVOC DE CONJURO,

Q̀U MALA PATA!

QUERŒA VOLVERSE DULCE

Y DESEADA

Y SE CONVIRTI EN UN TARRO

DE MERMELADA.

M. I. FUENTES

PALABRAS Y TEXTOS

1

Mira cómo miro

Educación infantil

NOVEDAD2006

6

Los seis cuadernos de la colección dedicados al desarrollodel lenguaje organizan sus contenidos en torno a lossiguientes objetivos:

LECTURA Y ESCRITURA

Contenidos de los cuadernos

PICTOGRAMAS

7

• Artículos determinados: el, la, los,las.

• Nexo: y.

• Preposición: a.

• Forma verbal: es.

• Pictogramas: – Acciones: comer, beber, ver,

oír, oler, dormir, correr, saltar,jugar, cantar, decir, querer.

– Atributos: grande, pequeño,amarillo, rojo.

– Sustantivos: oveja, manzana,niña…

• Artículos indeterminados: un,una, unos, unas.

• Artículos contractos: al, del.

• Preposiciones: de, en.

• Formas verbales: son, está, están.

• Pictogramas: – Acciones: pensar, escribir,

pintar, leer, salir, entrar, subir,bajar.

– Nociones espaciales: dentro,fuera, arriba, abajo.

– Sustantivos: pintor, cuadro,cisne…

• Determinantes posesivos: mi, tu.

• Preposiciones: con, para, por.

• Formas verbales: tiene, hay.

• Adverbios: sí, no.

• Pronombre personal: yo.

• Pronombre relativo: que.

• Pictogramas: – Acciones: reír, llorar, cocinar,

cortar, nadar, volar, bailar, dar.– Atributos: largo, corto.– Nociones espaciales: cerca,

lejos.– Sustantivos: monstruos, fresas,

cerezas…

PICTOGRAMAS

3Mira cómo miro

Educación infantil

PICTOGRAMAS

2Mira cómo miro

Educación infantil

PICTOGRAMAS

1Mira cómo miro

Educación infantil

8

Contenidos de los cuadernos

• Las letras entre otros tipos derepresentaciones gráficas.

• El nombre propio.• Palabras largas y palabras cortas.• Palabras modelo.• Imágenes asociadas a palabras.• Palabras iguales y palabras

parecidas.• Las letras que componen una

palabra.

• Distintos tipos de textos:Poesías, adivinanzas, acrósticos,canciones, cuentos (personajes),etiquetas de productos,onomatopeyas, carteles.

• El nombre propio y el depersonas cercanas.

• Palabras que terminan igual.• Imágenes asociadas a textos.• Copia y escritura de palabras.• Las letras que componen una

palabra.• Palabras iguales y palabras

parecidas.• Códigos para descifrar mensajes.

• Distintos tipos de textos:Poesías, rimas, adivinanzas,canciones, cuentos (personajes y títulos), recetas, cómics, chistes,sopas de letras, dirección postal.

• El nombre propio y el depersonas cercanas.

• Imágenes asociadas a palabras ya textos.

• Textos incompletos.• Textos modelo.• Códigos para descifrar mensajes.• Definiciones.

• Distintos tipos de textos:Invitaciones, poesías,adivinanzas, canciones, cuentos,(personajes, títulos y diálogos),menús, crucigramas, chistes,sopas de letras, onomatopeyas,trabalenguas, tickets de compras,noticias, instrucciones, diplomas.

PALABRAS Y TEXTOS

PALABRAS

Y TEXTOS

3

Mira cómo miro

Educación infantil

PALABRAS

Y TEXTOS

2

Mira cómo miro

Educación infantil

PALABRAS

Y TEXTOS

1

Mira cómo miro

Educación infantil