Midas simce 2012

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"Lo que se MIDE se MEJORA"

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Estilos de Aprendizaje

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Evaluaciones SIMCE

Cantidad de Ensayos 2012

CalendarioOficial SIMCE

Modelo pregunta Alumnos

Modelo informe on line - impreso

Evaluacion simce mapa

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Calendario Oficial de Aplicaciones SIMCE(Fuente www.simce.cl)

Calendario Oficial Simce

*Escritura será una evaluación de carácter muestral en su primera evaluación, y censal a partir del año 2013**Educación física será una evaluación de carácter muestral***La prueba de Tecnologías de la Información y Comunicación tendrá carácter muestral

Nivel Area 2011 2012 2013 2014 20152 Básico Lectura X X x x

4 BásIco

Lectura x X X x xMatemática x X X x xCiencias Naturales x X xHistoria, Geografía y Ciencias Sociales

6 Basico

Lectura X x xEscritura* X x xMatemática X x xCiencias Naturales x Historia, Geografía y Ciencias Sociales xNEE X X x x

8 Básico

Lectura x X x xMatemática x X x xCiencias Naturales x X xHistoria, Geografía y Ciencias Sociales x x Educación Física** x X X x x

2 Medio

Lenguaje X X x xMatemática X X x xCiencias Naturales x Historia. Geografía y Ciencias Sociales xTiC*** x X x

3’Medlo Ingles X x

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Ensayos SIMCE

* Preparando SIMCE 2013

Ensayos Simce

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Modelo de Pregunta Alumno

Número de Pregunta

Número de Pregunta

Pregunta

Alternativas

Respuestas

Modelo de pregunta

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Modelo de Pregunta Alumno

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Modelos de Preguntas SIMCE 2do Básico 2012

Fuente: www.simce.cl

Modelo de pregunta 2

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Informe Impreso

Pregunta

Análisis de la respuesta correcta

Aprendizajes Esperados

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Informe impreso

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Análisis Cualitativo(Formato Impreso)

Análisis

Sugerencia

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Analisis cualitativo

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Introducción

Se recomienda a los docentes ejercitar periódicamente la comprensión lectora de sus alumnos (as), a través de los ensayos que Midas-Educa pone a su disposición, con el propósito de reforzar y desarrollar las habilidades de éstos y, de este modo, obtener resultados satisfactorios al rendir las pruebas SIMCE en los diferentes subsectores en que se aplica.

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Introducción CL

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Cantidad de Ensayos

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Resultados


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Nuevos tipos de prueba

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Ejemplo Pauta Online

Tabla Rapidez Lectora


Pantalla para ingresar a la Prueba(versión on line)

Código de seguridad es necesario saberlo para poder realizar la prueba. El profesor lo dice al minuto de empezar la evaluación

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Ejemplos de prueba Comprensión Lectora (versión on line)

Este es el texto de una prueba de comprensión lectora donde el alumno debe leer antes de responder las preguntas

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Ejemplo de prueba comprension lectora

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Ejemplo de Texto Comprensión Lectora (versión on line)

Tiempo para rendir la prueba

Alternativas preguntas

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Ejemplo de texto comp lectora

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Detalle Resultados Prueba Aplicada (versión on line)

Nota y Porcentaje

Datos del Alumno

Estadísticas de respuestasGráfico comparativo curso

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Detalle Resultados Prueba Aplicada

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Detalle Resultados Prueba Comprensión Lectora (versión on line)

Nota y Porcentaje

Datos del Alumno

Listado de Alumnos SEP - Integrado

Gráfico Niveles de logros curso

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Detalle Resultados Prueba Comp Lectora

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Filtro por Alumnos SEP - Integrado

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Detalle Resultados Prueba Rapidez Lectora (versión on line)

Nota y PorcentajeDatos del Alumno



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Detalle Resultados Prueba Rapidez Lectora

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Tabla Rapidez

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Tabla rapidez lectora

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Introducción

Se sugiere a los docentes que respondan el test de estilos de aprendizaje, de este modo reconocerá las estrategias concretas que utiliza para aprender, y posteriormente, para enseñar a sus alumnos (as).

Se recomienda aplicar el test, con la supervisión de un profesor (a) a los estudiantes desde 6° básico hasta 4° medio.

Al obtener esta información, es relevante hacer un análisis de los datos y establecer una comparación entre los estilos de aprendizajes que tiene el profesor con el que practica el estudiante.

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Introducción Test EA

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Test

Estilos

Resultados

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Estilos de aprendizaje 1

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Estilos de aprendizaje 2

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Estilo Activo

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Estilos de aprendizaje activo

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Estilo Reflexivo

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Estilos de aprendizaje reflexivo

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Estilo Teórico

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Estilos de aprendizaje teorico

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Estilo Pragmático

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Estilos de aprendizaje pragmatico

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El sistema procesará su respuesta y presentará el siguiente ícono. Debe esperar a que el ícono desaparezca antes de continuar con la siguiente pregunta.

Instrucciones básicas para rendir el Test

Debe escoger una sola opción.

Una vez contestadas todas las preguntas, el botón “Terminar Prueba". se habilitará. Presionar para terminar.

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Test estilos de aprendizaje

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Disponga de 10 min. Para rendir el test.

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Estilo Pragmático (versión on line)

Los resultados aparecen en dos formatos.

La tabla de puntajes y el Estilo predominante.

El gráfico de distribución de estilos y la tabla de resumen.

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Estilos de aprendizaje ejemplo tabla

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Ejes SIMCE – 2° Básico

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Fuente: www.simce.cl 2012

•Localizar Información•Relacionar e interpretar información•Reflexionar sobre el texto



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•Localizar información•Relacionar e interpretar información•Reflexionar sobre el texto

Lenguaje

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•Números •Geometría•Datos y azar

Matemática

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•Sociedad en perspectiva histórica•Espacio geográfico•Democracia y desarrollo

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

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Modelo de Pregunta Alumno (versión on line)

Número de Pregunta

Número de Pregunta

Pregunta

Alternativas

Respuestas

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Simce Modelo pregunta

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Informe Impreso

Pregunta



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Simpe Modelo Informe impreso

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Análisis Cualitativo (versión impresa)

Análisis

Sugerencias

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Simce Modelo pregunta analisis cualitativo

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•Localizar información•Relacionar e interpretar información•Reflexionar sobre el texto

Lenguaje

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Se preparan para simce 8vo 2013

LEN Ejes SIMCE – 7° Básico

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•Números •Geometría•Datos y azar•Algebra

Matemática

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MAT Ejes SIMCE – 7° Básico

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•Sociedad en perspectiva histórica•Espacio geográfico•Democracia y desarrollo

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

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SOC Ejes SIMCE – 7° Básico

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Ejes SIMCE – 2° Medio

•Interés por la lectura•Lectura de variedad de textos•Extraer información•Interpretación de lo leído•Argumentación•Incremento de vocabulario

Lenguaje

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Ejes SIMCE – 2° Medio

•Números •Geometría•Datos y azar•Algebra

Matemática

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MAT Ejes SIMCE – 2° MEDIO

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Ejemplos de Texto Comprensión Lectora (versión on line)

Este es el texto de una prueba de comprensión lectora donde el alumno debe leer antes de responder las preguntas

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Ejemplos de Texto Comp Lectora

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Ejemplo de Pregunta Comprensión Lectora (versión on line)


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Detalle Resultados Prueba Comprensión Lectora (versión on line)

Nota y Porcentaje

Datos del Alumno



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Detalle Resultados Prueba Rapidez Lectora (versión on line)

Promedios LecturaDatos del Alumno



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Informe Impreso

Pregunta



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Comp Lectora ingles Informe Impreso

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Análisis Cualitativo (versión impreso)

Análisis

Sugerencias

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Comp Lectora ingles analisis cualitativo

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Resumen Ensayos Comprensión Lectora

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Comp lectora Resumen Aplicaciones Midas Educa

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Nivel N° Ensayos 1°Básico 62°Básico 63°Básico 64°Básico 85°Básico 66°Básico 67°Básico 68°Básico 61°Medio 62°Medio 83°Medio 64°Medio 6

Total 76

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Tabla Rapidez

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Tabla Rapidez lectora

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Ejemplo de Pregunta Comprensión Lectora (versión on line)


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Entrega de Resultados

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Características de la prueba

Formato de Pregunta

Competencias Lectoras para el

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Nivel Area 2011 2012 2013 2014 20152 Básico Lectura X X x x

4 BásIco

Lectura x X X x xMatemática x X X x xCiencias Naturales x X xHistoria, Geografía y Ciencias Sociales

6 Basico

Lectura X x xEscritura* X x xMatemática X x xCiencias Naturales x Historia, Geografía y Ciencias Sociales xNEE X X x x

8 Básico

Lectura x X x xMatemática x X x xCiencias Naturales x X xHistoria, Geografía y Ciencias Sociales x x Educación Física** x X X x x

2 Medio

Lenguaje X X x xMatemática X X x xCiencias Naturales x Historia. Geografía y Ciencias Sociales xTiC*** x X x

3’Medlo Ingles X x

Calendario Oficial de Aplicaciones SIMCE(Fuente www.simce.cl)



Formato de Pregunta


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Nivel Área 2011 2012 2013 2014 20152° Básico Lectura x x x x

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• Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para trabajar con los elementos explícitos del texto.Involucra la extracción de información visible y relevante presente en el texto.

Localizar información

• Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para comprender los elementos implícitos en el texto, a los cuales se puede acceder estableciendo relaciones entre los elementos que sí se encuentran explícitos.Entre estas habilidades se incluye la realización de inferencias simples, la reconstrucción de una secuencia temporal, la comprensión del significado de una palabra a partir de claves contextuales presentes en el texto, entre otras.

Relacionar e interpretar

información

• Agrupa las habilidades de lectura que el estudiante debe emplear para confrontar distintos aspectos del texto, tanto de forma como de contenido, con su experiencia personal, conocimiento de mundo, otras lecturas conocidas, y otros similares.Entre estas habilidades se incluye la manifestación de la opinión sobre algún aspecto de la lectura o la comprensión de la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto.

Reflexionar sobre el texto

Habilidad Descripción

Evaluaciones SIMCE



Formato de Pregunta


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• Se evaluaran las habilidades de

comprensión lectora

correspondientes a 1º y 2º año básico

presentes en las nuevas

Bases Curriculares.Entrega de Resultados


Formato de Pregunta


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• La prueba incluye poemas, cuentos, textos instruccionales (receta de cocina) y artículos informativos.

• Todos los textos tratan temas familiares, adecuados a la edad de los estudiantes, y cercanos a su conocimiento del mundo. La extensión de cada texto depende de las características del tipo textual.



Formato de Pregunta


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Requisitos prueba

Para responder la prueba, cada estudiante deberá realizar las siguientes actividades:

•Leer el texto por sí mismo.•Leer las preguntas por sí mismo.•Realizar la tarea que requiere la pregunta

(extraer información del texto, por ejemplo).•Responder en el cuadernillo a partir de lo leído.

Para eso, es importante que el estudiante conozca los modos de responder los distintos formatos de preguntas.



Formato de Pregunta


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Nombre del ensayo

Datos personales del Alumno

Instrucciones

Portada prueba



Formato de Pregunta


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Datos personales del Alumno



Formato de Pregunta


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Instrucciones• Esta prueba tiene varios tipos de preguntas. • Para responderlas, usa lápiz grafito. Si te equivocas,

puedes borrar y volver a marcar. • La mayoría de las preguntas se responde marcando

con una X sobre la alternativa correcta. Así:



Formato de Pregunta


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Algunas preguntas se responden de otra manera, por ejemplo:

• Uniendo con una línea. • Encerrando en un círculo. • Usando números para ordenar las acciones.

• Abre la prueba y comienza a responder cuando te lo indiquen.

• Si tienes alguna duda, levanta la mano en silencio hasta que puedas preguntar.

Tienes todo el tiempo que necesites para completar esta prueba.

Instrucciones 2



Formato de Pregunta


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Formatos de Pregunta

• Preguntas de selección múltiple con tres alternativas

• Elección de respuesta. • Términos pareados. • Ordenación. • Completación. • Desarrollo de repuesta



Formato de Pregunta


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Preguntas de selección múltiple con tres alternativas

• el estudiante deberá marcar con una equis (X) la alternativa que le parece correcta.



Formato de Pregunta


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Elección de Respuesta.

• En este tipo de preguntas el estudiante deberá encerrar en un círculo la o las respuestas correctas. A continuación se presenta un ejemplo.



Formato de Pregunta


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Términos pareados. • En este tipo de preguntas el estudiante

deberá unir con una flecha cada elemento de una columna con el que le corresponde en otra columna. A continuación se presenta un ejemplo.



Formato de Pregunta


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Ordenación. • En este tipo de preguntas el estudiante

deberá enumerar las acciones según el orden en el que ocurren en el texto leído. A continuación se presenta un ejemplo.



Formato de Pregunta


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Completación.

• En este tipo de preguntas, el estudiante deberá responder escribiendo una palabra en el espacio correspondiente



Formato de Pregunta


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Desarrollo de respuesta.

• En este tipo de preguntas el estudiante deberá responder escribiendo su respuesta, por ejemplo, su opinión sobre algún aspecto del texto leído.



Formato de Pregunta


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Competencias Lectoras para el Siglo XXI



Formato de Pregunta


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Formato de Pregunta


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Entrega de resultados.



Formato de Pregunta


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Se evaluarán diferentes habilidades de comprensión de lectura que pueden agruparse del siguiente modo:

• Localizar información• Relacionar e interpretar información• Reflexionar sobre el texto



Formato de Pregunta


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Las preguntas que conforman la Prueba SIMCE 2° básico evalúan los Objetivos de Aprendizaje referidos a comprensión de lectura para 1° y 2° básico, planteados en las Bases Curriculares 2012.



Formato de Pregunta


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Se incluye el Indicador SEP de la pregunta, logrando un cruce de información con los datos SIMCE.



Formato de Pregunta


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Las preguntas tienen diversos formatos:

•Selección Múltiple•Elección de respuesta•Términos pareados•Ordenación•Completación•Desarrollo de respuesta



Formato de Pregunta


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Los distractores recogen errores de lectura típicos de los estudiantes. Entregan información importante de las carencias y errores frecuentes al responder una prueba.



Formato de Pregunta


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Por cada pregunta se entrega una sugerencia pedagógica, dirigida al profesor para ayudarle a mejorar los resultados logrados.



Formato de Pregunta


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Bases Curriculares

LECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIÓN ORAL

LECTURA

ESCRITURA

COMUNICACIÓN ORAL

1º Básico 2º Básico



Formato de Pregunta


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LECTURA 2º BásicoObjetivos de Aprendizaje

1. Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos .

2. Leer en voz alta para adquirir fluidez.

3. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora

4. Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación.

5. Demostrar comprensión de las narraciones leídas.

6. Leer habitualmente.



Formato de Pregunta


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LECTURA 2º BásicoObjetivos de Aprendizaje _

7. Leer independientemente y comprender textos no literarios

8. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

9. Asistir habitualmente a la biblioteca para encontrar información y elegir libros.

10. Buscar información sobre un tema en una fuente dada por el docente (página de internet, sección del diario, capítulo de un libro, etc.), para llevar a cabo una investigación.

11. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.



Formato de Pregunta


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ESCRITURA 2º BásicoObjetivos de Aprendizaje

1. Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas, recados, etc.

2. Escribir creativamente narraciones que tengan inicio, desarrollo y desenlace.

3. Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema.

4. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.

5. Planificar la escritura, generando ideas.



Formato de Pregunta


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ESCRITURA 2º BásicoObjetivos de Aprendizaje _

6. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

7. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

8. Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

9. Identificar el género y número de las palabras para asegurar la concordancia en sus escritos.

10. Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector.



Formato de Pregunta


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COMUNICACIÓN ORAL 2º BásicoObjetivos de Aprendizaje

1.Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto.

2.Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo.

3.Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.

4.Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.



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COMUNICACIÓN ORAL 2º BásicoObjetivos de Aprendizaje _

5. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones.

6. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés.

7. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

8. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

9. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.



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LECTURA 1º BásicoObjetivos de Aprendizaje

1. Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propósito.

2. Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito.

3. Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas.

4. Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos rr-ll-ch-qu.

5. Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez.



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LECTURA 1º BásicoObjetivos de Aprendizaje _

6. Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora.

7. Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean familiares.

8. Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.

9. Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo.

10. Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.

11. Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su interés.



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ESCRITURA 1º BásicoObjetivos de Aprendizaje

1. Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.

2. Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

3. Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio, para que pueda ser leída por otros con facilidad.

4. Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.



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COMUNICACIÓN ORAL 1º BásicoObjetivos de Aprendizaje

1. Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto.

2. Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo.

3. Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.

4. Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.

5. Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.



Formato de Pregunta


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COMUNICACIÓN ORAL 1º BásicoObjetivos de Aprendizaje _

6. Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones.

7. Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés.

8. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

9. Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

10. Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.



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