Microproyecto Semillero de Lectura
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1. Identidad del proyecto
1.1 Título del proyecto:
Proyecto Pedagógico: Apoyo Pedagógico Boyacá – Convenio con Confamiliares
Año: 2016
Responsables: Duván Cardona, Raúl Otálvaro
Título del Microproyecto:PROYECTO PARA FORMAR
JÓVENES DE SERVICIO SOCIAL EN LAPROMOCIÓN Y ANIMACIÓN A LA LECTURADESDE LAS BIBLIOTECAS DE RISARALDA
Estudiantes que lideran el proyecto en Confamiliares
Grado Nombre Lugar101M Bedoya Ramirez Diana Marcela BIBLIOTECA COMFAIMILAR 101M Castro LondoÑo Alejandra BIBLIOTECA COMFAIMILAR 101M Cuervo Herrera Natalia Andrea BIBLIOTECA COMFAIMILAR 101M Rios Urrea Laura Valentina BIBLIOTECA COMFAIMILAR 101M Sepulveda Diaz Valeria BIBLIOTECA COMFAIMILAR 101M Yepes Mape Yaneila BIBLIOTECA COMFAIMILAR 102M Atehortua Florez Leidy Daniela BIBLIOTECA COMFAIMILAR 102M Franco Cardenas Daniela BIBLIOTECA COMFAIMILAR 102M Marulanda Gomez Valentina BIBLIOTECA COMFAIMILAR 102M Mosquera Escarpeta Karen Dallana BIBLIOTECA COMFAIMILAR 102M Rios Ossa Alejandra BIBLIOTECA COMFAIMILAR 102M Rodriguez Perez Ana Valentina BIBLIOTECA COMFAIMILAR 102M Sanchez Giraldo Isabel Cristina BIBLIOTECA COMFAIMILAR 103M Loaiza Valencia Michelle BIBLIOTECA COMFAIMILAR 103M Ortiz Loffsner Laura Sofia BIBLIOTECA COMFAIMILAR 103M Osorno Valencia Maria Camila BIBLIOTECA COMFAIMILAR
103M Sanchez Sepulveda Valentina BIBLIOTECA COMFAIMILAR 103M Sosa Murillo Valentina BIBLIOTECA COMFAIMILAR 103M SUÁREZ RAMÍREZ VALERIA BIBLIOTECA COMFAIMILAR 103M Villegas Aguirre Erika Daniela BIBLIOTECA COMFAIMILAR
Estudiantes que lideran el proyecto en el colegio.
Grado Nombre Lugar 101M Arias CataÑo Catalina PLAN LECTOR 101M Correa Santa Valeria PLAN LECTOR 101M Estrada LondoÑo Laura Camila PLAN LECTOR 101M Estrada Villada Maria Camila PLAN LECTOR 101M GALLEGO RAMIREZ VALERIA PLAN LECTOR 101M Gonzalez PatiÑo Manuela PLAN LECTOR 101M Trejos Ospina Manuela PLAN LECTOR 102M Aguirre Giraldo Nataly PLAN LECTOR
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102M Brito Vargas Natalia PLAN LECTOR 102M CARDONA LOPEZ JULIANA PLAN LECTOR 102M Cardona PatiÑo Michelle PLAN LECTOR 102M Cardona Velasquez Leidy Liliana PLAN LECTOR 102M GALEANO RIOS MARIA PAULA PLAN LECTOR 102M Gaviria Guapacha Yuly Lorena PLAN LECTOR 102M GIL ACEVEDO VALENTINA PLAN LECTOR 102M Giraldo Olaya Mayerlany PLAN LECTOR 102M Guapacha Ceballos Deisy Dayana PLAN LECTOR 102M Hernandez Gallego Valentina PLAN LECTOR 102M Manrique Marin Genesis Daniela PLAN LECTOR 102M Nieto Herrera Luisa Fernanda PLAN LECTOR 102M Ospina Sanchez Valentina PLAN LECTOR
102M Ramirez Bedoya Juliana PLAN LECTOR
103M Arce Hernandez Mariana PLAN LECTOR
103M Enciso Aguirre Daniela PLAN LECTOR
103M Gallego Rodriguez Maria Camila PLAN LECTOR
103M Garcia Villegas Luisa Maria PLAN LECTOR
103M Garzon Gallego Hellen Dayana PLAN LECTOR
103M MARIN NATHALIE PLAN LECTOR103M Quiroz Cano Sharen Stefany PLAN LECTOR101M Ceballos Merchan Laura PLAN LECTOR SABADO101M Lopez Quinchia Sarha PLAN LECTOR SABADO101M Ramirez Duque Valeria Fernanda PLAN LECTOR SABADO102M Perdomo Arismendi Valentina PLAN LECTOR SABADO103M Melan Ocampo Laura Daniela PLAN LECTOR SABADO
2. Finalidad del micro-proyecto
2.1 Resumen del proyecto
A través de los talleres de promoción de lectura estamos brindándole la posibilidada la ciudadanía de ampliar sus conocimientos, diversificar su lenguaje y desarrollarsu creatividad. Para ello, el programa de bibliotecas cuenta con Promotores delectura capacitados que a través de su voz, le dan ánimo a esos cuentos plasmadosen los libros, permitiendo que los oyentes recreen esas lecturas y sientan interés
por acercarse a los libros.2.2 Justificación e importancia del microproyecto
Teniendo en cuenta que los jóvenes de grado 10 y 11, deben prestar un serviciosocial de acuerdo al reglamento consignado en la ley 115 de 1994, artículo 97, yque es importante que éste contribuya a un proceso de maduración de habilidadesy competencias sociales, consideramos pertinente y necesario brindarles laoportunidad de tener un acercamiento a la lectura, a través de talleres formativos
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que les permite entender la importancia que tiene la lectura y a su vez desarrollencompetencias para la animación y promoción de lectura aplicada a diferentes grupospoblacionales.Es así como para la biblioteca de Comfamiliar Risaralda, se constituye en un granreto, conformar un grupo de jóvenes de servicio social activo, que a través de la
formación que se les suministre, puedan convertirse en multiplicadores de losprocesos de lectura que implementa la biblioteca.Ésta misión es de múltiple beneficio, ya que a la vez que estimula a los jóvenes aadquirir hábitos lectores, contribuye a que ellos mismos se conviertan en promotoresde lectura, aportando un grano de arena al aumento de los índices de lectura, quecomo es sabido, es muy bajo en nuestro país.
2.3 Objetivos generales y específicos
2.3.1 Objetiv o general
La finalidad de éste programa es contribuir con la construcción de ciudadanía
proporcionando espacios de diálogo e intercambio cultural mediante actividades depromoción y fomento a la lectura, investigación, tertulias, conversatorios,conferencias, entre otros.
2.3.2 Ob jetiv os específic os
Crear y consolidar el hábito de la lectura en los niños desde los primerosaños.
Prestar apoyo a la autoeducación y la educación formal de todos losniveles.
Brindar posibilidades para un desarrollo personal creativo.
Estimular la imaginación y creatividad de niños y jóvenes. Sensibilizar respecto del patrimonio cultural y el aprecio de las artes y
las innovaciones y logros científicos. Facilitar el acceso a la expresión cultural de todas las artes del
espectáculo. Fomentar el diálogo intercultural y favorecer la diversidad cultural. Prestar apoyo a la tradición oral. Garantizar a los ciudadanos el acceso a la información comunitaria. Prestar servicios adecuados de información a empresas, asociaciones y
agrupaciones Contribuir al mejoramiento de la capacidad de información y de las
nociones básicas de informática.Prestar apoyo a las actividades y programas de alfabetizacióndestinadas a todos los grupos de edad.
Metodología
La metodología de éste proyecto, es la siguiente:
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1. Al iniciar el servicio social, los jóvenes recibirán una inducción de labiblioteca, así como de los procesos de promoción de lectura que se manejanen ella.
2. Los jóvenes prestarán el servicio social 4 horas semanales, durante unsemestre.
3. Durante los 6 meses que dura el servicio social, los jóvenes tendráncapacitaciones quincenales en torno a la promoción de lectura y el manejode grupo, éstas se harán en la biblioteca de Comfamiliar en las fechas quese estipulen por la coordinación.
4. Después de la primera capacitación los jóvenes empezarán a realizar talleresde promoción y animación a la lectura, en la biblioteca y en la institución a laque pertenecen.