Docente en formación:

Leny Yurany Rojas Rojas.

Coordinadora de pràctica:

Ruth Marina Fonseca Lozano.

Docente Acompañante:

Derly Parrado.

Grado: T-4

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE VILLAVICENCIO.

P.D.A.MI JARDÌN ARBOLÒN

FINALIDAD

Fortalecer la autonomía de los niños a través del acercamiento del P.D.A. “Mi jardín arbolòn” a fin de reconocernos como seres con características semejantes y diferentes.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿Que hace que a partir de la interacción con mi P.D.A “Mi jardín arbolòn” se vivencien procesos de autonomía y reconocimiento del sí mismo?

OBJETIVO GENERAL:Promover el cuidado y conservación de las plantas a través de los procesos de lectura, escritura e investigación ciudadana.

OBETIVOS ESPECIFICOS:Concienciar a los niños sobre el cuidado y conservación de las plantas.Fortalecer el vínculo afectivo y social de los niños con el medio natural.Propiciar espacios en donde los niños participen en forma oral y escrita sobre el cuidado y conservación de las plantas.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÒN

TIPOS DE INVESTIGACIÒN ESTUDIANTILSegún Arora Lacueva

Investigación ciudadana

«Los estudiantes actúan como ciudadanos inquietos y críticos, que solidariamente consideran los problemas que los afectan, se informan, proponen soluciones» (Hurd, 1982; Aikenhead, 1996; Fensham, 1997).

Investigación Científica

«Los niños realizan investigaciones similares, hasta donde lo permiten sus condiciones, a las de los científicos adultos: indagaciones descriptivas o explicativas sobre fenómenos naturales» (Harlen, 1989; Giordan, 1985).”

CATEGORÌAS CONCEPTUALES

FOTOSÍNTESIS

CONSERVACIÒN DE LAS PLANTAS

Conservación de las plantas

Químico Alemán Justus Von Liebing, descubrió en el siglo XIX los tres

elementos esenciales para el desarrollo de las

plantas dependen del nitrógeno, fósforo y

potasio.

El autor Given (1994) plantea una

serie de argumentos que promueven la

conservación de las plantas.

Sr. Peter Wyse Jackson el cual es

Presidente de la Asociación Global

para la Conservación Vegetal (GPPC).

Los investigadores de Kew

desempeñan un papel vital para

ayudarnos a conocer su uso y

conservación.

Fotosíntesis

Los trabajos del autor Priestley, se llega a la

conclusión de que las partes verdes de las plantas fijan el

aire ‘impuro’ (anhídrido carbónico), que actuaría

como un nutriente, y liberan oxígeno.

La autora Emily Fransecheti, amplía

los estudios de Scarlett Pruzza.

Ingeshousz también supone que la emisión de oxígeno por parte

de las plantas procede, en último término, del agua.

Saussure describe la necesidad de la

nutrición mineral de las plantas..

Reconstrucción de «mi

jardín arbolòn».

Visita al jardín

botánico.

Elaboración de un libro.

ACCIONES

Reconstrucción de «mi

jardín arbolòn».

1, Diseño de la

estructura del jardín

arbolòn.

4, Ambientac

ión del jardín.

2, Adecuació

n del terreno en donde se

van a sembrar

las plantas.

3, Siembra de cada una de

las plantas.

Visita al jardín

botánico.

1, Reunión con los niños y padres de familia acerca

de las precauciones que se debe tener en

cuenta al momento de

llevar a cabo la visita al jardín

botánico.

2, Desarrollo del taller “creación

de mi manilla”.

Elaboración de un libro.

1, Diseño de la

carátula y contracaràtula del

libro.

2, Construcci

ón progresiva

de las páginas del libro.3,

Organización final del libro.

“Es a través del juego a partir de la que se podría iniciar un acercamiento lúdico y gratificante al maravilloso mundo de la lectura y la escritura.”(Enciso y Fonseca, 7, 2013).

BIBLIOGRAFÍA

 

1. La enseñanza por proyectos: ¿mito o reto?Aurora La Cueva.Documento del departamento de pedagogía de la E.N.S.V. 2. Orígenes y desarrollo recientes de las pedagogía proyectivaDocumento del departamento de pedagogía de la E.N.S.V. 3. Documento tomado del libro: Leer para comprender, escribir para transformar palabras que abren nuevos caminos en la escuela. Serie R/o de letras Bogotá 2013.Entrevistas: « Hay que pensar en la lectura como práctica y como experiencia estética» Mauricio Pérez Abril. Págs.: 109-112.«¿ Qué significa leer y escribir? Francisco Cajiao. Págs.: 52-60. 

4. Documento: la producción de textos como apoyo a la construcción de la lengua escrita.Ruth Marina Fonseca Lozano. 5. Documento: los proyectos de aula una alternativa de desarrollo curricular.Documento del departamento de pedagogía de la E.N.S.V. 6. Documento: la enseñanza por proyectos en la escuela primaria.Tipos de investigación estudiantil.Aurora Lacueva.Documento del departamento de pedagogía de la E.N.S.V. 7. Investigación realizada por la Asociación Global para la Conservación Vegetal (GPPC) de Dublín, Irlanda.Sr. Peter Wyse Jackson el cual es Presidente de la Asociación.Biblioteca ilustrada del campo.Abonos orgánicos.Biodigestores, biopreparados, humus, suelos.Editorial: enlace cultural. 8. Investigaciones realizadas acerca de la fotosíntesis file:///F:/investigaciones%20-%20fotosintesis.htm 9. Investigación realizada acerca de la conservación de las plantas y publicada en la página: file:///F:/Royal%20Botanic%20Gardens,%20Kew.%20Ciencia%20y%20Conservaci%C3%B3n.htm