INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI

MI CASA ¡UN PLANETA LLENO DE

VIDA!

PARTICIPANTES DEL PROYECTO

Julieta Ayacú GallegoMaribel FandiñoLiliana Viveros

Gloria Villa ÁlvarezLilian Amparo Zúñiga

ÁREAS INTERVENIDAS EN EL PROYECTO

Lengua castellana Ciencias naturales Ciencias sociales Matemáticas Ética y valores

¿Cómo surge este proyecto?

Surge en el contexto del programa tit@, de la inquietud de un grupo de maestras en torno a los problemas ambientales que sufre el planeta y la necesidad de provocar un cambio de cultura en la escuela a fin de que los estudiantes tomen consciencia de su responsabilidad con el planeta y de que generen acciones concretas para el cuidado del mismo.

Preguntas orientadoras del proyecto

• ¿Qué cosas podemos hacer para conservar nuestro planeta con vida?

• ¿Qué puedo hacer para que el planeta tierra, mi casa grande, pueda ser un lugar para vivir mejor?

Descripción y objetivos

Los niños junto con sus maestras decidieron que podían contribuir al mejoramiento de su planeta realizando un mejor manejo de las basuras en la escuela, lo cual dio para plantear un proyecto sobre reciclaje.

Desarrollar el sentido estético, de pertenencia y responsabilidad con el planeta, sensibilizándolos frente a la tierra como su casa y único planeta vivo en el sistema solar, haciendo énfasis en el cuidado y buen uso del medio ambiente del entorno escolar.

NIVEL Y GRADOS INTERVENIDOS CON EL PROYECTO

PREESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA

TRANSICIÓN, 4º , 5º

COMPETENCIAS SIGLO XXI

• Habilidades de aprendizaje

• Comunicación y colaboración

• Pensamiento crítico y resolución de problemas

• Habilidades en información, medios y tecnología

• Alfabetismo en manejo de la información

• Alfabetismo en medios

• Habilidades para vivir en el mundo

• Habilidades sociales e interculturales

• Liderazgo y responsabilidad social y personal.

Competencias de las áreas

LENGUA CASTELLANA:

Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

Explico el sentido que tienen mensajes no verbales en mi contexto: Indicios, banderas, colores, etc.

CIENCIAS SOCIALES:

Utilizo diferentes tipos de fuentes para obtener la información que necesito (textos escolares, cuentos y relatos, entrevistas a profesores, dibujos, fotografías y recursos virtuales…)

MATEMÁTICAS

• Representa datos, usando pictogramas, tablas y gráficas (diagramas de barras y diagramas de líneas).

CIENCIAS NATURALES

• Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan.

• Observo el mundo en que vivo.

• Registro mis observaciones, datos y resultados de manera organizadas y rigurosa sin alteraciones, en forma escrita y utilizando esquemas, gráficos y tablas.

COMPETENCIA EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Y COMUNICACIÓN

Reconozco algunas herramientas tecnológicas y las utilizó en forma segura y apropiada de acuerdo a la actividad.

COMPETENCIAS CIUDADANAS

Expreso mis ideas e intereses y escucho de manera respetuosa a los demás, reconociendo la perspectiva del otro.

COMPETENCIA LABORALES:

Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases de recursos en diversos contextos, identificando prácticas adecuadas para el uso y preservación de ellos e implementa acciones correctivas para proteger el medio ambiente.

Aporto mis conocimientos y capacidades al proceso

de conformación de un equipo de trabajo y

Contribuyo al desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

Mediante la metodología de ABP aprendizaje basado en proyectos, se posibilita un trabajo colaborativo, pertinente y significativo.

El uso de las tecnologías con sentido pedagógico, permiten la construcción del conocimiento, Para ello emplearemos videos de YouTube, presentaciones en powtoon y mapa conceptual en Examtime

Conexión entre la escuela y otros contextos permitiendo la construcción de conocimientos de manera colaborativa y favoreciendo las habilidades sociales y comunicativas.

TPACK

Pedagógico - disciplinar

CTS Tecnológico

Evaluación

HeteroevaluaciónSeguimiento a las actividades, acompañado de una retroalimentación en cada sesión.

CoevaluaciónAnima a los estudiantes a ser participes del proceso de aprendizaje, ser críticos y respetuosos frente a los demás.

Autoevaluación A través de un conversatorio, abierto y general con todos los grupos de trabajo.  

IMPACTO ESPERADO

• Cambio de cultura en la institución en el manejo de las basuras.

• Clasificación de las basuras.

• Espacios escolares limpios y ordenados.

INNOVACIÓN – PRACTICA Aprovechar los recursos y herramientas tecnológicas. Aprendizaje significativo Metodologías

ESTUDIANTES:Alfabetización en TIC – hábitos de trabajoAutonomía e interésReduce el fracaso escolarAtención y motivación por el aprendizajeInclusión

DOCENTEProductividadOptimización de tiempoCompartir saberesVisualizaciónCompetencia y practica pedagógica.

REFLEXIÓN

Recursos TIC y otros • Videos: “Historia de las cosas”,

https://www.youtube.com/watch?v=ykfp1WvVqAY

• “El poder de una visión, http://www.dailymotion.com/video/x24uy0n_el-poder-de-una-vision-joel-baker_lifestyle

• Película: “El Principito”https://www.youtube.com/watch?v=9_5M0klGas8

• https://www.youtube.com/watch?v=oGKm6_-BmRE este pequeño punto azul pálido

• https://www.youtube.com/watch?v=KCztBCEl_0g el reciclaje

• Presentación de videos en YouTube

• Elaboración de presentación en power point y  mapa conceptual Examtime

• Apertura de blog para el proyecto donde los estudiantes compartan sus avances en cada etapa del proyecto.

• Elaboración de presentación en power point con las fotos y  conclusiones de los trabajos en  grupo o powtoon (video)

 

Correos electrónicos

julietaayacugallego@gmail.com marifandiart@gmail.com gloriavillaalvarez54@gmail.com lilianaandrea0673@gmail.com lazh1957@gmail.com

GRACIAS