Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Lectura Crítica

Sábado, 01 Octubre 2011

Autores:

Inés MenaMónica Mena

PROYECTO DE LECTURA CRÍTICAPARA LA CONSERVACIÓN

DEL MEDIO AMBIENTE

En el Centro de Educación Básica “OVIDIO DECROLY” se genera excesiva cantidad de basura en las aulas, patios, canchas y pasillos, debido al consumo de productos industrializados que se venden en el bar escolar, que aunque se deposita en tachos, no se le da tratamiento, manejo y control adecuado.

1. DIAGNÓSTICO.

En este sentido nuestro proyecto se orientará a dotar a los diferentes actores educativos de estrategias pedagógicas basadas en la comprensión, análisis, interpretación y reflexión del conocimiento sobre la cultura ambientalista, y lograr el respeto a la naturaleza.

2. SITUACIÓN ACTUAL.

FORTALEZAS DEBILIDADES

1. Autoridades con actitud positiva y predisposición al cambio.

2. Docentes capacitados y comprometidos con su trabajo.

3. Padres de Familia colaboradores.

4. Laboratorio de computación e internet disponible para la investigación.

5. Laboratorio de Ciencias Naturales.

1. Falta de biblioteca en la Institución.

2. Reducida aplicación del proceso de lectura crítica por parte de los maestros.

3. Falta de motivación a los alumnos para la lectura crítica en todos los años de básica.

2. No existe control en el uso del internet

3. No se da la importancia que merece los temas de CC.NN.

LA LECTURA CRÍTICA COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA PROMOVER LA CULTURA AMBIENTALISTA EN LOS ALUMNOS DEL SÉPTIMO AÑO DEL CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA “ OVIDIO DECROLY ” DE LA CIUDAD DE AMBATO.

3. TÍTULO.

Necesidad urgente de cuidar y proteger nuestro planeta Tierra que lo estamos destruyendo en forma acelerada básicamente por desconocimiento sobre los efectos que produce la contaminación ambiental .

4. FUNDAMENTACIÓN.

La acumulación de desechos orgánicos e inorgánicos no solo contaminan el aire y deterioran la capa de ozono, sino también provocan la proliferación de ratas y moscas; mismas que son transmisoras de diversas enfermedades que afectan en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

El desconocimiento sobre la cultura de reciclar o clasificar los desechos orgánicos e inorgánicos hace que la contaminación se expanda desde los pequeños rincones hasta las zonas de mas alto riesgo.

FUNDAMENTACIÓN.

La falta de hábitos en las personas para colocar la basura en su lugar y sumado a ello la poca motivación que reciben por parte de Maestros para contribuir con la preservación del medio ambiente.

5. OBJETIVO GENERAL.

Promover una campaña de concienciación sobre la importancia y contribución al cuidado y conservación del medio ambiente, a través de la lectura crítica liderada por los niños de Séptimo Año del Centro de Educación Básica “Ovidio Decroly”.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1. Reflexionar sobre las causas y efectos de la Contaminación Ambiental.

2. Demostrar la importancia del Reciclaje de desechos Orgánicos.

3. Conocer sobre la importancia de la reutilización de desechos.

6. LOCALIZACIÓN.

Las actividades se realizarán en las instalaciones del Centro de Educación Básica “OVIDIO DECROLY” en:

1. Laboratorio de Computación2. Aula de Séptimo Año.3. Patios de la Institución.4. Huerto Escolar5. Laboratorio de Ciencias Naturales.6. Sala de Audiovisuales.

7. METODOLOGÍA.

Para el desarrollo del proyecto se utilizara como metodología de trabajo:

La lectura.

El análisis.

La investigación.

La observación.

La experimentación.

La demostración.

El trabajo en equipo.

8. ESTRATEGIAS.

Los estudiantes pueden reflexionar sobre la cultura ambientalista, a través de diversas estrategias como:

Motivar la lectura crítica, para desarrollar, consolidar , transferir y aplicar el pensamiento crítico-reflexivo en los Alumnos.

Fomentar la creatividad e imaginación.

Dirigir la experimentación y el trabajo en equipo, para que integre los procedimientos de la investigación y apoye los fundamentos del conocimiento y del aprendizaje.

9. ACTIVIDADES.

1. Proyección de un video sobre conservación y protección del medio ambiente a todos los actores educativos.

2. Participación activa en las campañas de concienciación.

3. Colocación de basureros rotulados en lugares estrategicos de la Institución.

4. Investigación del proceso para la obtención del “compost”

5. Preparación del huerto escolar.

6. Elaboración de material didáctico utilizando desechos inorganicos.

10. CRONOGRAMA.

ACTIVIDADESOCTUBRE 2011 NOV

SEMANA 1

SEMANA 2

SEMANA 3

SEMANA 4

SEMANA 1

1. Diagnóstico de la cultura ambientalista en la Institución x

2. Socialización del proyecto con los actores educativos x

3. Proyección de un video sobre conservación y protección del medio ambiente a todos los actores educativos.

x

4. Colocación de basureros rotulados en lugares estratégicos de la Institución.

x

5. Investigación del proceso para la obtención del “compost” X

6. Preparación del huerto escolar. x

7. Elaboración de material didáctico utilizando desechos inorgánicos. X

11. DESTINATARIOS Y/O BENEFICIARIOS.

DIRECTOS: Niños del Séptimo Año de Básica de la Institución.

INDIRECTOS: Directivos, Docentes, Padres de Familia, y demás Niños del Plantel.

12. RECURSO – TALENTO HUMANO.

Director.

Docentes.

Alumnado.

Padres de Familia.

Funcionarios del Ministerio de Medio Ambiente.

Técnicos del Ministerio de Agricultura.

Técnicos de Forestación – Concejo Provincial.

12. RECURSOS MATERIALES.

Textos. Videos. Láminas. Cartulinas. Revistas. Marcadores. Fundas Ecológicas. Basureros. Goma. Computadores. Proyector de Video.

13. EVALUACIÓN DE RESULTADOS.

ACTIVIDADESOCTUBRE 2011 NOV

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 1MB B R MB B R MB B R MB B R MB B R

1. Diagnóstico de la cultura ambientalista en la Institución.

x

2. Socialización del proyecto con los actores educativos

x

3. Proyección de un video sobre conservación y protección del medio ambiente a todos los actores educativos.

x x

4. Colocación de basureros rotulados en lugares estratégicos de la Institución.

x x

5. Investigación del proceso para la obtención del “compost”

x

6. Preparación del huerto escolar. x

7. Elaboración de material didáctico utilizando desechos inorgánicos.

x

FIN