FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA CARRERA DE PSICOLOGÍA

ETAPA DE FORMACIÓN BÁSICA

MÓDULO: FUNDAMENTOS TEÓRICO - METODOLÓGICOS

COMPENDIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I

MODALIDAD

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

CRÉDITOS: 8 Semestre: 2013-1

Coordinadoras: Dra. María del Socorro Contreras Ramírez

Mtra. Ma. del Refugio Cuevas Martínez

Agosto, 2012.

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COMPENDIO

UNIDAD DE APRENDIZAJE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN I

MODALIDAD

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

Profesores participantes:

Dr. Alejandro Escotto Córdova

Lic. Alejandra Villagómez Ruíz

Lic. Eliezer Eroza Rosado

Lic. José Sánchez Barrera

Lic. Margarita Villlaseñor Ponce

Lic. Mercedes Anzures Aguilar

Mtra. Yolanda Aguirre Gómez

Mtro. Alfonso S. Correa Reyes

Mtro. Simón Juárez Lara

Lic. Jesús Barroso Ochoa

Agosto, 2012

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INDICE

TEMARIO 3

INTRODUCCIÓN 5

OBJETIVOS 6

CRONOGRÁMA 7

INSTRUCTIVO 8

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Y

DE EVALUACIÓN

9

BIBLIOGRAFÍA

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TEMARIO

Tema I. El pensamiento científico * Evolución del pensamiento científico * Antecedentes históricos * Investigación Tema II. El problema del conocimiento Modos de conocer * Sentido común * Pensamiento mágico * Religión * Ciencia Tema III. Fundamentos de epistemología. * Conocimiento. * Realidad. * Verdad. * Objetivismo. * Subjetivismo Tema IV. La conceptualización de la ciencia * Explicaciones en la psicología científica * Fuentes de conocimiento * Explicaciones en la psicología científica * Naturaleza de las explicaciones * Explicaciones en la psicología científica * La psicología como ciencia Tema V. Comprensión científica del comportamiento * La aproximación científica * Metas de la ciencia * Investigación básica y aplicada * Tipos de Investigación en psicología Tema VI. Métodos de investigación *Deductivo *Inductivo *Científico Tema VII. Aproximaciones a la Investigación * Cuantitativas * Cualitativas * Mixta Tema VIII. Otras Aproximaciones * Emergentes * Simulación virtual

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INTRODUCCIÓN

Los seres humanos realizamos investigaciones frecuentemente, cuando nos interesa un

personaje histórico, queremos saber cómo vivió y murió. Cuando asistimos a una reunión,

o en el salón de clase nos gusta una persona, tratamos de investigar si le podríamos resultar

atractivos, cuando nuestros amigos se enojan con nosotros, tratamos de investigar las

razones. Al egresar de la carrera si queremos buscar empleo, nos dedicamos a investigar

quién ofrece trabajo y en qué condiciones. Si nos agrada un platillo, nos interesa investigar

los ingredientes. Si queremos comprar algo, investigamos el costo y en dónde lo podemos

conseguir.

La investigación científica es en esencia como cualquier tipo de investigación sólo que más

rigurosa, organizada, y como señala Kerlinger (2002), es sistemática, empírica y crítica.

Tanto en los estudios cuantitativos, cualitativos o mixtos. Ello significa que en la

investigación hay una disciplina y no se dejan los hechos a la casualidad, es tan ordenada

que los investigadores pueden tener confianza crítica en los resultados, ya que los están

evaluando y mejorando de manera constante. Es empírica porque se recolectan y analizan

datos, las ideas subjetivas deben ser comparadas con la realidad objetiva, el científico debe

sujetar sus ideas al juicio de la investigación y la prueba empírica. Puede ser más o menos

controlada, más o menos flexible o abierta, más o menos estructurada, en particular bajo un

enfoque cualitativo, pero nunca caótica y sin método (Hernández y col. 2006).

Uno de los aspectos más agradables de la tarea de un profesor es trabajar con sus

estudiantes y ayudarlos a explorar sus ideas y a alcanzar las metas que se proponen,

pretendemos dar una introducción de los conocimientos básicos de temas importantes del

área general de los métodos de investigación en las ciencias sociales y del comportamiento

y hacerlo de manera gradual e informativa.

Las ideas aquí presentadas son aceptadas por unos pensadores y rechazadas por otros, los

estudiantes pueden aumentar su entendimiento de la ciencia y sus propósitos, de la

investigación básica y aplicada mediante lectura selectiva de la literatura, tales lecturas

pueden ser la base para la discusión en el salón de clase.

Dra. María del Socorro Contreras Ramírez

Facultad de Estudios Superiores Zaragoza

Carrera de Psicología

Agosto 2011

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OBJETIVO GENERAL

El propósito central será la revisión de las características de la Psicología como

ciencia y como profesión; así mismo incluye la revisión de temas epistemológicos

concernientes a su estatus de ciencia y las principales propuestas de investigación

psicológica para el abordaje científico de su (s) objeto (s) de estudio.

Objetivos específicos

El estudiante:

1. Analizará las diferentes formas de explicar el conocimiento.

2. Diferenciará las características de los métodos y aproximaciones de

investigación en Psicología.

3. Demostrará los conocimientos adquiridos elaborando un artículo de

investigación científica.

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3. Métodos y Técnicas de Investigación I Cronograma

Semana Contenido Bibliografía sugerida

1 PROPEDÉUTICO

2 Tema I. El pensamiento científico

* Evolución del pensamiento

científico * Antecedentes históricos

* Contextos * Investigación

Shaughessy, J. Zechmeister, E. &

Zechmeister, J. (2007). Métodos de

investigación en Psicología.México: McGrawHill.

3 Tema II. El problema del

conocimiento Modos de conocer

* Sentido común. * Religión.

* Ciencia.

* Pensamiento mágico

Kerlinger H. B. (2002). Investigación del

comportamiento y métodos de investigación en Ciencias sociales. (4a. ed.).

México: McGraw Hill.

Reza, B, F.(1997). Ciencia, Metodología e

Investigación. México.

4 Tema III. Fundamentos de

epistemología.

* Conocimiento. * Realidad.

* Verdad. * Objetivismo.

* Subjetivismo

Reza, B., (1997). Ciencia, Metodología e

Investigación. México

Shaft, A., (1974) Historia y Verdad: Ensayo

sobre la objetividad del conocimiento histórico, México: Editorial Grijalbo.

5 Tema IV. La conceptualización de la ciencia

- Explicaciones en la psicología científica * Fuentes de conocimiento

* Naturaleza de las

Explicaciones * La psicología como ciencia

Gross, R.D.(2004). Psicología. La ciencia de la mente y la conducta. México. El

Manual Moderno.

6-7 Tema V. Comprensión científica del

comportamiento * La aproximación científica

* Metas de la ciencia *Investigación básica y

aplicada * Tipos de Investigación en psicología

Cozby, P. (2001). Métodos de investigación

del comportamiento. McGraw Hill.

8 Tema VI. Métodos de investigación

Deductivo Inductivo

Científico

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P.

(2010). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill

9-11 Tema VII. Aproximaciones a la investigación

* Cuantitativas

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación.

México: McGraw-Hill

12-14 Tema VII. Aproximaciones a la investigación

* Cualitativas

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación.

México: McGraw-Hill.

15 Tema VII. Aproximaciones a la investigación

* Mixta

Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010).

16 Tema VIII. Otras Aproximaciones

* Emergentes

* Simulación virtual

Grandío A. (1996). Empresa, Mercado y

Necesidades:

una Síntesis en Ciencias Sociales. Índice de la Tesis Doctoral:

ISBN: 84-8021-169-5

8

Instructivo Las siguientes son observaciones que guían el trabajo del seminario de investigación y facilitan la consecución de sus objetivos:

1. El programa general está conformado por ocho temas: el pensamiento científico, el problema del conocimiento, fundamentos de epistemología, conceptualización de la ciencia, comprensión científica del comportamiento, métodos de investigación, aproximaciones a la investigación y otras aproximaciones.

2. El programa se revisará a lo largo de 16 semanas, dos sesiones por semana. Cada sesión tiene dos horas de duración.

3. Para cada sesión, están planteados contenidos teóricos en relación a los temas.

4. El alumno deberá conseguir el material y presentarse a clase habiéndolo revisado.

5. Se sugiere llevar a cabo tres evaluaciones, dos formativas y una sumaria. 6. En cada sesión se revisará el material teórico siguiendo la dinámica el

profesor considere adecuada. 7. Está estipulado el número de semanas en las que deberá revisarse cada tema. 8. Para cada tema está sugerida bibliografía, sin embargo el profesor(a) puede

proponer otro(s) textos a fin de cumplir con la revisión de los temas. 9. Así mismo se sugiere que, se organice por equipos a los estudiantes a fin de

que busquen información relacionada con el tema que se esté revisando y, que la expongan frente al grupo.

10. Como parte del sistema de evaluación y a fin de cumplir con los objetivos propuestos, los estudiantes elaborarán un artículo de investigación científica de cualquier tema relacionado con la Psicología, siempre y cuando puedan vincularlo con uno o más de los temas incluidos en el programa de esta Unidad de aprendizaje.

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SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Y DE EVALUACIÓN DE LOS MÓDULOS DE LA ETAPA BÁSICA

MODALIDAD SUGERENCIA DIDÁCTICA EVALUACIÓN

Wiki

Seminario de Investigación

a) Introducción al tema por el profesor X Participación X

b) Discusión grupal, coordinada por el profesor

X Exposición X

Trabajo escrito X

Portafolios X

c) Supervisión en la elaboración de proyectos

X Bitácora

Centrada en el desempeño

d) Supervisión en la realización de proyectos

X Exámenes parciales

Examen final

Wiki

PERFIL PROFESIOGRÁFICO: Licenciado en Psicología, con trayectoria académica en el área de Psicología.

FORMAS DE EVALUACIÓN

Seminario de

Investigación

a) Introducción al tema por el profesor

X Participación X

b) Discusión grupal, coordinada por el profesor

X Exposición X

Trabajo escrito X

Portafolios X

c) Supervisión en la elaboración de proyectos

X Bitácora

Centrada en el desempeño

d) Supervisión en la realización de proyectos

X Exámenes parciales X

Examen final X

Wiki X

Para esta Actividad, el profesor podrá elegir entre las sugerencias didácticas y las formas de evaluación establecidas en el Plan de Estudios de la Carrera de Psicología.

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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA American Psychological Association. (2002). Manual de Estilo de Publicaciones.

México: El Manual Moderno. Becerra, J., García, J. M. L., Sánchez, J. G. & Santiago, H. R. (2005). Fundamentos

de Metodología Experimental en Psicología. México: Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Zaragoza.

Blaxter, L., Hughes, Ch. & Tight, M. (2000). Cómo se hace una investigación.

España: Gedisa. Chalmers, F. A. (2003). ¿Qué es esa cosa llamada Ciencia? México: Siglo XXI.

Ciencias Sociales. (4a. ed.). México: McGraw Hill. Cone,J.D. y Foster,S.L. (2006). Dissertations & Thesis from start to finish. Psychology

and Related Fields. APA Press, 2ª. Ed. Coolican, H. (2005). Métodos de Investigación y Estadística en Psicología. (3a. ed.).

México: El Manual Moderno. Cozby, P. (2004). Métodos de Investigación del Comportamiento. México: Mc Graw

Hill. De la Torre Villar, E. & Navarro de Anda, R. (2003). La Investigación Bibliográfica,

Archivista y Documental. Su método. México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Farrington, B. (1977). Ciencia y Filosofía en la Antigüedad. Barcelona: Ariel. Feldman, R. (2006). Psicología. Con aplicaciones en países de habla hispana.

México. Mc Graw Hill. Grandío A. (1996). Empresa, Mercado y Necesidades: una Síntesis en Ciencias

Sociales. Índice de la Tesis Doctoral: ISBN: 84-8021-169-5 Gross,R.D ;(2004). Psicología . La Ciencia de la Mente y la Conducta. México. El

Manual Moderno. Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación.

México: McGraw-Hill. Kantowitz, B., Roediger, H. y Elmes, D. (2001). Psicología Experimental. 7ª. Edición.

Thomson and Learning.

11

Kerlinger, F & Lee, H. B. (2002). Investigación del Comportamiento y Métodos de Investigación en Ciencias Sociales. (4a. ed.). México: Mc Graw Hill.

McGuigan, F. (1983). Psicología Experimental: Enfoque Metodológico. México: Trillas Reza, B, F. (1997). Ciencia, Metodología e Investigación. México. Rodríguez, G. G.; Gil F. J y García, J.E. (1996). Metodología de la Investigación

Cualitativa. México. Ediciones Aljibe Salkind, N.J. (1999). Métodos de Investigación. México. Prentice Hall

Hispanoamericana S.A. Shaughessy, J. Zechmeister, E. & Zechmeister, J. (2007). Métodos de Investigación

en Psicología. México:McGraw Hill Sosa Martínez, J. (1991). Método Científico. México. UNAM. IPN. SITESA. Tamayo, M. (2004). El Proceso de la Investigación Científica. México, Limusa. Tenorio, J., Cervo, A. y Bervian, P. (1996). Metodología de la Investigación. McGraw

Hill. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Alvarez-gayou, J. L. (2004). Cómo hacer investigación cualitativa. Fundamentos y

Metodología. México: Paidós. Bunge, m. (1989). La Ciencia su Método y su Filosofía. Gutiérrez, B. L.(2008). Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación socio-

educativa: proyecciones y reflexiones. Instituto pedagógico rural “el Mácaro”. Rojas, S. R. (2008). El Arte de Hablar y Escribir. México, Plaza y Valdés. Schmelkes, C. S. (1998) Manual para la Presentación de Anteproyectos e Informes

de Investigación. México. Oxford. Walker. M. (2000). Cómo Escribir Trabajos de Investigación. Biblioteca de

educación. Barcelona, Gedisa.