ESTILOS QUE AYUDAN A LA CREATIVIDAD EN LA EDUCACION FISICA

Lic: Octavio Echeverría SarabiaLicenciatura en Cultura Física, Recreación y Deportes

CONCEPTUALIZACION • En el campo de la educación física abordar los concepto

como : • metodología , método y estilo de enseñanza se le considera

términos muy complejo debido a su carácter polisémico• METODOLOGÍA es una palabra compuesta por tres vocablos

griegos: metà (“más allá”), odòs (“camino”) y logos (“estudio”). • METODOLOGÍA: es el conjuntos de métodos o la ciencia que

estudia el seguimiento de algo • MÉTODO: forma de hacer algo con un determinado orden o el

camino que se sigue para llegar a una cosa• ESTILO DE ENSEÑANZA El concepto de estilo de enseñanza o estilo educativo se enfoca

no sólo en el aprendizaje, sino también en la manera cómo el individuo se compromete, se orienta o combina varias experiencias educativas. Por lo tanto, el estilo de enseñanza tiene un carácter social.

ASIGNACIÓN DE TAREAS Este estilo siguiendo a mosston ( 1978), supone un paso

mas hacia la autonomía e individualización del alumno. Resalta las diferencias individuales de los alumnos tantos en sus capacidades como el ritmo de aprendizaje .

•  El profesor decide el antes (tarea) y el después (evaluación ), pero en el durante el alumno puede controlar los aspecto como:

• . Ritmo de actividades • . Momento de inicio y /o final de su actividad• . Orden de las actividades • . Periodo de Pausa• . Cantidad de trabajo • Permite mayor individualización y relaciones afectivas

POSIBILIDADES DE ENSEÑANZA • el profesor plantea actividades en forma de circuito.• Se deben hacer grupos (mínimo 5)• Circuito con tarea única para la clase : Serie de

actividades( ejercicios físicos, técnicos, incluso juegos) ordenadas para que el alumno vayan pasando de forma consecutiva por cada estación. Normalmente, se repite varias veces.

• Recorrido general:• Se coloca material o actividades diversas, para cada

estación donde los alumnos van pasando y realizando las tareas propuestas por el profesor en cada zona

APLICACIONES• Los contenidos mas aplicables para este estilo de

enseñanza pueden ser:• Deportes enseñanza de la técnica tanto en lo

individuales, de adversario y colectivos.• Preparación física a través de ejercicios físicos. 

ENSEÑANZA RECIPROCA • El avance en la autonomía del alumno lo pone en

este estilo en la EVALUACIÓN, a través del conocimiento de resultados , permitiendo la participación del alumno en la enseñanza.• Esta basado en el hecho de que el profesor no

puede observar veinte o treinta alumno a la vez. Por ello, Mosston y Ashworth: desarrollaron la posibilidad de que los propios alumnos le ayudaran.

ENSEÑANZA RECIPROCA•

El estilo de enseñanza se basa en aprovechar la capacidad de observación del alumno para que corrija a su compañero por tanto es en pareja. Las característica mas importante son :

• El alumno, tras comprender la actividad, LA EJECUTA, LA OBSERVA Y CORRIGE.

• El profesor programa y desarrolla la actividad bien estructurada.• El alumno conoce mejor lo que se esta aprendiendo.• Mayor participación y responsabilidad; independencia respecto al

profesor.• El profesor anima y corrige al observar ( nunca al ejecutante)• Favorece las relaciones afectivas.• El profesor debe tener paciencia, ya que el proceso se debe plantear

a largo plazo por los problemas de observación .Los conocimientos de resultados pueden ser imprecisos, abusivos o no aceptados.

SECUENCIA DE ENSEÑANZA • La secuencia de enseñanza de este estilo pasa por las

siguientes fases:• El alumno debe, en primer lugar, aprender a observar y

luego a corregir• El profesor presenta la actividad.• El profesor debe definir criterios muy claros de

observación. No deben ser muchos ni complejos y siempre por los más significativo.

• El profesor debe dividir los papeles entre la de alumnos ( observador y ejecutante.)

• El docente debe observar las correcciones, dirigiéndose al observador y no al ejecutante, para no eliminar la importancia del primero.

APLICACIÓN

La mayor dificultad de la enseñanza reciproca es la capacidad cognitiva que se exige a los alumnos. ( la observación )

• Los contenidos de aplicación son aquellos que posean algún modelo que enseñar:

• . Deportes. todos los gestos de deportes individuales, de adversario y colectivos

• . Danzas• . Ejercicios de preparación física.

METODO DE DESCUBRIMIENTO GUIADO•  Es un estilo de enseñanza intermedio entre la

instrucción directa , la indagación y las características del aprendizajes a través del DESCUBRIMIENTO

• Este estilo se basa en una cita de GALILEO quien afirma “ nada puedes enseñar a una persona, solo puedes ayudarlo a que lo descubra por si misma

• CARACTERÍSTICAS:• El descubrimiento guiado consiste en que el profesor

oriente el aprendizaje de los alumnos, pero permitiendo que sean ellos lo que investiguen,

• En definitiva, intentamos que el alumno aprenda mucho sin que el profesor “ enseñe

SECUENCIA DE ENSEÑANZA• El profesor plantea una actividad que puede tener una

o varias respuestas.• No da el modelo, pero si una normas y limites.• Espera una respuesta del alumno.• Refuerza las respuesta correcta a través del

conocimiento de resultados evaluativos y afectivos.• Ofrece sugerencias adicionales a las incorrectas,

fundamentalmente a través del conocimiento de resultado interrogativos.

• Controla la organización .• Evalúa los resultados a nivel grupal, preguntando que

respuestas han sido las más adecuadas.

APLICACIONES • INICIACIÓN DEPORTIVA: Al estudiar las aplicaciones de

la técnica de enseñanza de indagación, analizamos la posibilidad de desarrollarla en la enseñanza de los deportes.

• Esta situación es aplicable a cualquier modelo de iniciación deportiva planteando situaciones sin decir como se hace y realizando preguntas teniendo presente algunos conectores : ¿de que manera? ¿como cree? ¿que otro? ¿cómo podemos ?

• Durante el desarrollo del acto pedagógico se deben hacer preguntas como ¿ de que forma puedes llegar mas lejos? ¿Cómo crees que se debería golpear el balón de voleibol ? ¡de que manera saltaría?

METODO DE LIBRE EXPLORACIÓN 

• El nivel mas avanzado de los estilos de enseñanza supone ofrecer al alumno la posibilidad de elegir las actividades, la organización tomando, prácticamente ,todas las decisiones. Se trata de buscar libremente experiencias motrices por parte del alumno alrededor de un material, de una instalación o de un contenido.

• Lleva al extremo la técnica de enseñanza de indagación, desarrollando la mas alta capacidad cognitiva del ser humano: LA CREATIVIDAD

• CARACTERÍSTICAS• Fomenta la libertada, la creatividad, la espontaneidad y la

individualización .• El profesor se convierte en un elemento pasivo que da unas

normas mínimas de control anima a que participen, potencia la creatividad y anota las respuestas mas interesantes de los alumnos

• Alto grado de participación cognitiva y de relaciones afectivas.

CARACTERÍSTICAS. • Fomenta la libertad, la creatividad, la espontaneidad y

la individualización .• El profesor se convierte en un elemento pasivo que da

unas normas mínimas de control anima a que participen, potencia la creatividad y anota las respuestas mas interesantes de los alumnos

• Alto grado de participación cognitiva y de relaciones afectivas.

SECUENCIA DE ENSEÑANZA • Se prepara la organización del material, si lo hubiese • El profesor pone las normas básicas para controlar las

contingencias y permite la libertad total a los alumnos para que jueguen .Normalmente estas normas son:• Que no haya riesgo de lesión en ningún participante.• Que no corra peligro el material ni la instalación • Jugar sin molestar otros juegos.

• El profesor anima a los individuos, sobre todo a los más tímido y pasivos .

• El profesor anota las respuestas que mas le interesen en función de lo que se haya planteado, o simplemente ,las más originales .Por ejemplo si se plantea afianzar la lateralidad, escogerá los juegos que más lo potencien.

• Tras un tiempo (el que el profesor considere oportuno), sienta a los niños y pone en común las actividades anotadas  

• El profesor puede ir orientando las actividades realizadas por los alumnos hacia objetivos o contenidos que quería desarrollar

APLICACIONES

• Cuando conseguimos un material nuevo, es muy interesante aplicar este estilo ya que los alumnos desarrollaran algunas actividades que jamás se nos ocurrirán . Sin duda el mejor libro de propuesta practicas son nuestros propios alumnos a través de la libre exploración. 

• SITUACIONES DE ENSEÑANZA• Toma de contacto con material o instalación.• Inicio de cualquier contenido con material • CONTENIDOS• Educación Física de Base • Psicomotricidad• Juegos• Actividades en la naturaleza• En cualquier caso, debemos advertir que no siempre se tiene éxito

la aplicación de la libre exploración . En algunas situaciones, los niños responden satisfactoriamente y en otras resulta frustrante. Particularmente considero que es la falta de habito hacia una educación en libertad lo que produce estos fracasos. 

GRACIAS