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Postgrado de ArquitecturaPostgrado de Arquitectura

METODOSMETODOSde DISEde DISEÑÑO e O e

INVESTIGACIINVESTIGACIÓÓNNProf. R. CuberosProf. R. Cuberos

GeneraciGeneracióón y reduccin y reduccióónnde alternativasde alternativas

Semana 8: 29/09/08Semana 8: 29/09/08

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Unidad 2Unidad 2

Semana 6 -7: Problemas, objetivos e hipótesis de investigación.

Semana 8: Técnicas de Recolección de Información

Semana 9: Generación y evaluación de alternativas. Mapas Conceptuales

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GeneraciGeneracióón de alternativas n de alternativas AproximaciAproximacióón (1)n (1)

La creatividad puede definirse como una búsqueda de alternativas, el intento de ser creativo respecto a algo ya existente.

¿Hay otra manera? ¿Cuáles son las alternativas? ¿Qué más puede hacerse?

Si uno se encuentra en una situación en la que el siguiente paso lógico es fácil, uno da éste paso, no busca alternativas. Y si el siguiente paso lógico es fácil, también lo da. En otras palabras: es difícil detenerse a buscar alternativas cuando no las necesitamos. Parece innecesario; se considera una pérdida de tiempo y un lujo. Asociamos la búsqueda de alternativas con las dificultades y con la resolución de problemas.La imperfección parece ser la única justificación para la búsqueda de alternativas. Los japoneses, con una tradición diferente de la occidental, son capaces de buscar alternativas en cualquier momento, sin sentirse obligados a demostrar que hay imperfección. Pueden reconocer que la manera actual de actuar es maravillosa y, no obstante, ponerse a buscar otra. Cuando se encuentran otras maneras posibles, se comparan con las existentes y si no parece conveniente usarlas, no se usan.

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GeneraciGeneracióón de alternativas n de alternativas AproximaciAproximacióón (2)n (2)

Si ya disponemos de ciertas alternativas, ¿porquémalgastar nuestro tiempo en la búsqueda de más posibilidades?Hay situaciones cerradas con un número fijo de alternativas existentes. Pero la mayoría de las situaciones son abiertas, sin un número fijo de alternativas. La única limitación es la capacidad de nuestra imaginación para diseñar otras nuevas. Demasiado a menudo pensamos sólo en "el análisis", cuando hemos de buscar alternativas. La idea de "diseño", en cambio, indica que nos hemos de esforzar en crear nuevas posibilidades. Esto se puede conseguir cambiando los límites de la situación, introduciendo nuevos factores, variando los valores o involucrando a otras personas en el proceso.

Anécdota de Niels Bohr

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GeneraciGeneracióón de alternativas n de alternativas Enfoques (1)Enfoques (1)

Encontrar y crear alternativasComo principio general, antes de empezar a desarrollar otras nuevas alternativas conviene conocer las existentes, aunque pocas veces brinden una idea original: no tiene sentido buscar una manera rarísima de hacer algo cuando existe una forma buena de hacerlo que está al alcance de encontrarlo. Cuando se conocen las formas estándar, tiene sentido buscar otras más creativas.Puede decirse que esta “creación deliberada de nuevas alternativas” es sólo un tipo de “hallazgo”. Esto parece ser así porque toda alternativa aceptable parecerárazonable retrospectivamente. Pero pensar que con una buena búsqueda la hubiésemos encontrado inmediatamente es falso. Sólo cuando se han examinado las alternativas disponibles, es necesario presentar otras nuevas, mediante una mezcla de hallazgo y creación.

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GeneraciGeneracióón de alternativas n de alternativas Enfoques (2)Enfoques (2)

Alternativas y decisionesEn situaciones que implican acción o decisión, no podemos quedarnos sentados esperando encontrar la alternativa "última". hemos de seguir el curso de los acontecimientos. Llega un momento en que hemos de congelar el diseño para seguir adelante. La idea perfecta no sirve de nada si llega demasiado tarde.Por tanto, tiene que haber un elemento de utilidad. Tal vez hemos de establecer un punto final. Uno puede decidir que sólo dedicará un minuto a la consideración de la posibilidad de nuevas alternativas. Cuando la cuestión es muy importante, se puede fijar un punto final una semana o incluso un mes después. Acabado este plazo, es necesario decidir entre las alternativas disponibles. A largo plazo, lo que cuenta es la intención y el esfuerzo para encontrar otras alternativas.

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GeneraciGeneracióón de alternativas n de alternativas EvasiEvasióónn

Razones para evadir las alternativasSi cree que ya ha pensado todas las alternativas, puede confiar plenamente en su elección. Pero si se admite la posibilidad que existan otras, puede no sentirse tan confiadoEl número de alternativas generadas aumenta el trabajo necesario para escoger entre ellas. Uno no tendría que tomar nunca alguna decisión si no pensase nunca en una alternativa. No se puede mejorar una decisión disminuyendo el número de alternativas a considerar. Resulta preferible generar muchas alternativas y ser implacable en el proceso de decisión que tener pocas y ser meticuloso con la decisión.

Al producir más posibilidades, algunas ideas son tan buenas y obviamente superiores a las otras que la decisión será muy fácil. Este proceso será en muchos casos intuitivo.

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EvaluaciEvaluacióón de alternativas n de alternativas H. H. RittelRittel

A pesar de que no se puede ser absolutamente parcial en planificación y diseño, esto no significa que se adopten decisiones basadas en lo primero que pase por la mentebasado exclusivamente en una intuición.

No existe una polaridad entre una aproximación intuitiva a la solución de un problema y una aproximación controlada, razonable, o racional. Mientras mayor control se desee ejercer y mejor fundamentado desee emitir un juicio, mas intuitivo se debe ser.

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EvaluaciEvaluacióón de alternativas n de alternativas Modos (1)Modos (1)

Formas de resolver problemas1. Respuestas por rutina: las que se producen ante

larga experiencia resolviendo problemas similares2. Respuestas por exploración: se exploran alternativas

paulatinas y se tomas decisiones parciales, hasta llegar a callejones de donde se debe retroceder hasta reiniciar un flujo de decisiones hasta que una solución parcial arbitrariamente se convierte en definitiva

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EvaluaciEvaluacióón de alternativas n de alternativas Modos (2)Modos (2)

3. Respuestas por filtrado: antes de adoptar alguna solución, se desarrolla un set completo de ideas alternativas y se buscan razones o criterios para excluir a todas con excepción de una. Si ninguna aprueba, se renuncia, se relajan los filtros o se buscan nuevas soluciones; si aprueban varias, se buscan más filtros o se escoge al azar.

4. Respuestas por generación y reducción de variedad:desarrollando múltiples ideas de solución, empleando incluso la automatización, para luego decidir la alternativa adoptada a través de juicios

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EvaluaciEvaluacióón de alternativas n de alternativas La IntuiciLa Intuicióónn

Emisión de juicios• Espontáneo o intuitivo• Deliberado (sustituye al espontáneo)

• Motu propio: “creo que esta correcto pero quisiera verificarlo».

• Incentivado: “- ¡creo que es fenomenal!” “- ¿por que?”entonces se debe deliberar acerca de su juicio para explicar a otro por que llego a el.

• Parciales: juzgar el objeto bajo aspectos independientes o en forma integral preliminar, sujeto a deliberación

• Generales (finales): culminan en una decisión final

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TTéécnicas creativascnicas creativasBrainstormingSeis SombrerosDelphiBiónicaSinécticaSerendipitiaCaja MorfológicaMapa ConceptualMatriz de EvaluaciónOtras técnicas www.innovaforum.com

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BrainstormingBrainstorming Alex Alex OsborneOsborne (1941)(1941)“Tormenta de ideas” es una técnica de grupo para generar ideas originales sobre un problema o tema determinado en un ambiente relajado, a partir de la imaginación y la memoria de forma que una idea lleve a otra. Trata de fomentar las asociaciones de ideas por semejanza u oposición.Su principal regla es aplazar los juicios. Habitualmente, en una reunión para resolución de problemas, muchas ideas aprovechables mueren precozmente ante una observación "juiciosa" sobre su inutilidad o carácter disparatado. De ese modo se impide que las ideas generen, por analogía, más ideas, y, además, se inhibe la creatividad de los participantes. En un brainstorming se busca tácticamente la cantidad sin pretensiones de calidad y se valora la originalidad. Cualquiera puede podrá ideas de cualquier índole respecto el caso tratado. Un análisis ulterior explotaráestratégicamente la validez cualitativa de lo producido.

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BrainstormingBrainstorming AplicabilidadAplicabilidad

Aplicación: cuando exista la necesidad de:Liberar la creatividad de los equipos Generar un número extensos de ideas Involucrar oportunidades para mejorar

Nos permitePlantear y resolver los problemas existentes Plantear posibles causas Plantear soluciones alternativas Desarrollar la creatividad Discutir conceptos nuevos Superar el conformismo y la monotonía

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BrainstormingBrainstorming VariantesVariantesNo estructurado (flujo libre) 1. Escoger a alguien para que sea el facilitador y apunte las ideas2. Explicar las reglas 3. Escribir en un rotafolio o en una pizarra una frase que represente el problema

y el asunto de discusión. 4. Escribir cada idea en el menor número de palabras posible. 5. Verificar con la persona que hizo la contribución cuando se este repitiendo la

idea. 6. No interpretar o cambiar las ideas. 7. Establecer un tiempo limite (aproximadamente 25 minutos) 8. Fomentar la creatividad 9. Construir sobre las ideas de otros. 10. Los miembros del grupo de “lluvia de ideas” y el facilitador nunca deben

criticar las ideas. 11. Revisar la lista para verificar su comprensión. 12. Eliminar duplicaciones, problemas no importantes y aspectos no negociables. 13. Llegar a un consenso sobre problemas redundantes o no importantes.

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BrainstormingBrainstorming VariantesVariantesEstructurado (en circulo)

Tiene las mismas metas que la lluvia de ideas no estructurada. La diferencia consiste en que cada miembro del equipo presenta sus ideas en un secuencia ordenada (ej: de izquierda a derecha). No hay problema si un miembro del equipo cede su turno si no tiene una idea en ese instante.

Silenciosa (lluvia de ideas escritas) BrainwritingBrainwritingLos participantes registran en silencio sus ideas en papel. Cadaparticipante pone su hoja en la mesa y la cambia por otra hoja de papel. Cada participante puede entonces agregar otras ideas relacionadas o pensar en nuevas ideas. Este proceso continúa por cerca de 30 minutos y permite a los participantes construir sobre las ideas de otros y evitar conflictos o intimidaciones por parte de los miembros dominantes.Hay variantes obvias como usar tarjetas separadas o Post-it, uno para cada idea en lugar de hojas. Hacerlo con hojas puede proporcionar un mejor estímulo a las ideas, pero hacerlo con tarjetas o Post-it puede simplificar la subsiguiente clasificación de ideas, agruparlas, etc.

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BrainstormingBrainstorming VariantesVariantes

Técnica del Grupo Nominal (TGN)Reunión estructurada en un grupo entre 7 y 10 personas 1. Generación en silencio de ideas que se ponen por escrito. 2. Retroalimentación por turnos de los miembros del grupo, con el fin

de registrar en la pizarra cada idea en una frase concisa. 3. Discusión de cada una de las ideas registradas, con fines de

aclaración y depuración. 4. Votación individual sobre la prioridad de las ideas, la decisión del

grupo se obtiene matemáticamente mediante la ordenación por categorías o puntuación.

Ventajas: 1. Asegurar los diferentes procesos para cada una de las fases de

creatividad. 2. Equilibrar la participación entre los miembros. 3. Incorporar técnicas de votación matemáticas en la recopilación del

juicio del grupo.

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BrainstormingBrainstorming VariantesVariantesMétodo 635

Seis personas, se reúnen alrededor de una mesa para generar ideas relativas a un tema previamente planteado. Se da a cada una de ellas una hoja en blanco. Tres ideas, son las que tendrá que escribir cada participante en su hoja, de manera concisa y breve ya que sólo dispone de: Cinco minutos para escribirlas; un vez transcurridos, cada uno pasará su hoja al compañero de al lado y se repetirá el proceso de escribir 3 nuevas ideas en otros 5 minutos, inspiradas en las ideas de los participantes anteriores.Al completar el ciclo de seis intervenciones de cinco minutos, en el que se habrán hecho circular todas las hojas, ordenadamente y una sola vez para cada uno de los participantes, se podrá disponer de 18 ideas en cada hoja (108 ideas en media hora). Habrá algunas de repetidas, sobre todo al principio de cada hoja y unas cuantas absurdas.

Phillips 66un grupo grande se divide en pequeños grupos de 6 personas, que tienen 6 minutos por generar ideas, que después se comparten en el grupo más grande para recogerlas.

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BrainstormingBrainstorming VariantesVariantesBrainstorming Individual

Sigue las mismas pautas definidas para el brainstorming (suspender el juicio, libertad de pensamiento, buscar la cantidad de ideas más que la calidad, combinar ideas para producir otras nuevas, etc.) pero sin la interacción de grupo. Suele producir un espectro más amplio de ideas que el Brainstorming de grupo, pero tiende a no desarrollar las ideas tan efectivamente. Los individuos solos son libres de explorar ideas en su propio tiempo, sin ningún temor a las críticas y sin ser dominados por otros miembros del grupo.

GooglestormingEn concordancia con el llamado pensamiento divergente, consiste en “vagar” con la mente totalmente abierta buscando de acuerdo a nuevas conexiones y enlaces en la Internet, empleando el buscador Google u otro similar

Se busca un término referente al problemaSe le busca en Internet a través del buscadorSe escoge una de las tres o cuatro respuestas primeras Se visita el sitio y se deja que la información de la página nos de nuevas ideas sobre el tema

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TTéécnica de Seis sombreroscnica de Seis sombrerosHay seis sombreros imaginarios, cada uno de un color diferente, que involucran a los participantes en un juego de rol mental. En cualquier momento un pensador puede escoger ponerse uno de los sombreros o se le puede pedir que se lo quite. Todas las personas de la reunión pueden usar un sombreros de un color concreto durante un tiempo en un momento determinado. Pueden determinarse secuencias de sombreros.

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TTéécnica cnica DelphiDelphiÚtil para la predicción tecnológica en temas confusos, consiste encuestionarios sucesivos a un grupo de 15, 25 hasta 100 personas,escogidos bien como expertos en el tema objeto de la investigación o como personas directamente implicadas en algún tema. Fases:

1. Se nombra un grupo de expertos, usualmente pagados2. Se entrega un cuestionario inicial, con una o dos preguntas amplias

de respuesta abierta3. Se entrega un segundo cuestionario, incluyendo las respuestas del

cuestionario inicial, y solicitando complementarlas y ponderar su validez o pertinencia

4. El tercer cuestionario presenta ordenada las respuestas de acuerdo al paso anterior, y se solicita el reordenamiento en ciclos iterativos hasta que surja un patrón claro.

5. Se distribuye las conclusiones y se agradece a los expertos

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BiBióónica o nica o BiomimBiomimééticaticaSe basa en la observación y el conocimiento de la estructura, posibilidades y mecanismos de la Naturaleza para emularla. Se aplica en el perfeccionamiento o la invención de mecanismos "vivos" (robótica, por ejemplo), en los sistemas organizativos, dinámica de las empresas, supervivencia en el mercado, etc. Se enriquece con la participación de científicos de la naturaleza (biólogos, ecólogos).

BiomimBiomimééticatica (Benyius, 1997) ciencia que estudia las mejores ideas de la naturaleza y después imita estos diseños y procesos para resolver problemas humanos. La idea central es que la naturaleza, imaginativa por necesidad, ya ha resuelto muchos de los problemas que nos esforzamos en resolver. Como los animales, las plantas y los microbios son unos ingenieros consumados que han encontrado lo que funciona, lo que es apropiado, lo que perdura en la Tierra, la biomimética pretende la emulación consciente de la genialidad de la naturaleza.

Ejemplos:Diseño de alfombras considerando criterios de la naturaleza en la selva (Interface)alas iridiscentes de las mariposas para pantallas de celulares y PDA (IridiamDisplay)Estudio de mejillones para desarrollo de pegamentos útiles dentro de agua (UCSB Lab)

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((AsanowiczAsanowicz, 1999), 1999)

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((KramKram, 1999), 1999)

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SerendipitiaSerendipitia ActividadesActividades

“El admirable don del descubrimiento accidental afortunado a propósito”. Andrés Agostini

Fundamentado en el incentivo a bisociaciones o bifurcaciones mentalesEjemplos: Descubrimiento de América, los antibióticos, la estructura del átomo de Bohr, Fobos y Deimos (satélites de Marte), el Post-It.

Procedimiento:Búsqueda aleatoria: se buscan en catálogos de productos, en fotos desenfocadas, en diccionarios, algún objeto, y se plantean algunas preguntas relacionadas entre ambos objetos, el buscado yel encontrado: ¿qué tiene que ver…? ¿qué sugiere…?Descodificación: se registra en forma minuciosa e imaginativa la relación encontrada, “estirando el hilo” hasta eoncontrar algo a transferir al objeto del problema.Explotación: pretende aplicar lo resultados

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((AsanowiczAsanowicz, 1999), 1999)

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SinSinéécticactica Actividades (1)Actividades (1)

Del griego synectikos que significa “unión de elementos distintos y aparentemente irrelevantes” (J. J. Gordon). Posibilita, a través del uso sistemático de la metáfora, el logro de un “estado creativo” en el que se hacen posibles las mencionadas “conexiones funcionantes y productivas” , “síntesis” y “procesos integrativos”, que son las condiciones de la emergencia de las imágenes e ideas creativas.

Pasos:1. Volver conocido lo extra1. Volver conocido lo extraññoo: La sinéctica realiza un esfuerzo

consciente y racional en la dirección de analizar un problema dado (PD) en sus múltiples facetas y relaciones, es decir lo más profundamente posible. Por vía del conocimiento racional transforma el PD en problema conocido. (PC)

2. Volver extra2. Volver extrañño lo conocido: Co lo conocido: Con el objetivo de volver extraño lo conocido, la sinéctica utiliza mecanismos específicos a los que denomina analogías.

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SinSinéécticactica Actividades (2)Actividades (2)

Dice W.J.J. Gordon “La sinéctica ha identificado cuatro mecanismos para volver extraño lo conocido todos de carácter metafórico”:

1.1. AnalogAnalogíía directa (AD):a directa (AD): “Este mecanismo describe la comparación verdadera de hechos paralelos, conocimiento o tecnología.”

2.2. AnalogAnalogíía personal (AP)a personal (AP) “Al identificarse personalmente con los elementos de un problema, el individuo deja de verlo en los términos de los elementos previamente analizados”.

3.3. AnalogAnalogíía simba simbóólica (AS)lica (AS) “...usa imágenes objetivas e impersonales para describir el problema....en términos de respuesta poética.” “Es una descripción comprimida de la función o de los elementos del problema...” “...se ve el problema cualitativamente con la súbita totalidad de una frase poética”, “....es inmediata. Una vez creada, es un torrente de asociaciones...”

4.4. AnalogAnalogíía fanta fantáástica (AF)stica (AF) “Como desearíamos que en nuestra fantasía más loca funcionara (tal cosa), implica la ficción de que “algo va a suceder con sólo desearlo”.

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SinSinéécticactica Actividades (2)Actividades (2)

PD: el mundo actual y sus formas de pensamientoPC: ¿Cómo es el mundo en el que vivimos hoy? ¿Cuáles son las formas de pensamiento del mismo?AD: Tostadora, Licuadora, BatidoraAP: Una licuadora “Estoy mareado. Me manipulan”. AS: frases breves, sintéticas, ideas cortas de tipo respuesta poética: “La vida es un desparramo brutal”realizaran escenas o cualquier otra forma de producto expresivo para compartir lo hecho y cerrar así esta etapa de trabajo.

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SinSinéécticactica Actividades (4)Actividades (4)Preceptos fundamentales1. Los pensamientos creativos aumentan cuando la gente se conciencia de los procesos

psicológicos que marcan su comportamiento.2. El componente emocional del pensamiento creativo es más importante que el

intelectual; el irracional también es más importante que el intelectual.3. Los componentes emocionales e irracionales deben entenderse y ser usados como

unas herramientas de precisión para incrementar el rendimiento del pensamiento creativo.

Pasos: 1. El cliente presenta el problema. 2. El facilitador pregunta al cliente sobre el problema (recolección de información). 3. El grupo reformula el problema de diversas formas para asegurarse de haberlo

comprendido en su totalidad. 4. El cliente escoge una de las formas como la formulación final del problema. 5. El grupo propone dos o tres soluciones. 6. El cliente escoge una de ellas, hace algunos comentarios positivos y algún

cuestionamento o reserva. 7. El grupo propone dos o tres soluciones para vencer el cuestionamento o la reserva. 8. El cliente selecciona una solución y a partir de aquí se repiten los pasos 6 y 7 hasta

que el cliente queda satisfecho y se agota el tiempo (máximo 1 hora). 9. En Sinéctica se suele trabajar con analogías reales o fantásticas. (Ponte 2000)

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((EngeliEngeli, , MiskiewiczMiskiewicz--BujajskiBujajski, 1999), 1999)

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Caja MorfolCaja MorfolóógicagicaMMéétodo analtodo analííticotico--combinatorio (combinatorio (FritzFritz ZwickyZwicky, , CaltechCaltech 1969)1969)

Como cualquier objeto del nuestro pensamiento estácompuesto o integrado por un cierto número de elementos con identidad propia, se parte de una Lista de atributos para generar nuevas posibilidades.

El método tiene 3 etapas claramente diferenciadas: 1. El análisis: Escoger el problema a resolver, situación u

objeto a mejorar, etc, analizando los atributos, elementos, o parámetros que lo componen (pueden ser partes físicas, procesos, funciones, aspectos estéticos, etc.), seleccionando los relevantes ("¿Sin este atributo, el problema continuaría existiendo?“), y analizando las variantes o alternativas posibles de cada atributo.

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Caja MorfolCaja Morfolóógicagica2. La combinación: Combinar, haciendo todas las

combinaciones posibles, cogiendo cada vez una variante de cada atributo. El número total de combinaciones posibles se denomina "producto morfológico".Supongamos que una situación posee 3 atributos: A, B y C. , que el atributo A tiene 3 variantes (A1, A2 y A3), el B también tiene 3, (B1, B2 y B3) y el C tiene 2 (C1 y C2). El producto morfológico es el conjunto de todas las combinaciones posibles = 3 x 3 x 2 = 18. En nuestro ejemplo son las combinaciones:

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Caja MorfolCaja Morfolóógicagica3. Búsqueda morfológica: consiste en analizar

combinaciones y ver sus posibilidades creativas. Se puede hacer de dos maneras:

Al azar: se escoge al azar una variante de cada atributo. Una manera de hacerlo es disponer tantos recipientes como atributos y en cada uno poner papelitos con sus variantes. Se coge un papelito de cada recipiente y se analiza la combinación. Después se vuelven a poner los papelitos en su recipiente de origen y serepite la operación.Por enumeraciPor enumeracióón ordenada:n ordenada: consiste en enumerar todas las combinaciones posibles, tal como hemos hecho en el paso anterior, y analizarlas todas sistemáticamente.

Si el número de variantes es elevado, el número de combinaciones puede volverse inmanejable. Se suele eliminar las combinaciones parciales de dos o más variantes que se consideren inviables y en consecuencia, todas las que de ellas se derivarían.

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Caja MorfolCaja MorfolóógicagicaEjemplo: Mejorar un libro de textoCaja Morfológica:

Haciéndolo al azar podríamos escoger la combinación 1-2-3-4-5-1, que resulta ser: medida pequeña, cosido, tapas de plástico, páginas gruesas, por fascículos y con fotos

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Mapa ConceptualMapa ConceptualEs una representación gráfica de la información través de la cual, podemos representar el contenido temático de una disciplina científica o de los componentes de un problema. Permiten la organización, jerarquización y el conocimiento de un tema y representa una jerarquización de diferentes niveles de generalidad e inclusividadconceptual. Se conforma de:

Los conceptos: se refieren a objetos, eventos o situaciones y se representan en círculos llamados nodos. Existen tres tipos de conceptos: supraordinados (mayor nivel de inclusividad), coordinados (igual nivel de inclusividad) y subordinados (menor nivel de inclusividad).

Las proposiciones: representan la unidad de dos o más conceptos relacionados entre si, mediante una palabra enlace.

Las palabras enlace: expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos y se representan a través de líneas rotuladas. (Novak y Gowin, 1988).

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Mapa ConceptualMapa ConceptualProceso de elaboración:

Seleccione el temaSeleccione la información de la cual va a elaborar el mapa conceptual. Subraye los conceptos clave o palabras clave del tema.Haga una lista a manera de inventario de las palabras clave del tema.

Seleccione por niveles de inclusividad las palabras clave del tema. Clasifique los conceptos como supraordinados, coordinados o subordinados. Escriba el tema y los conceptos y proposiciones en los nodos respectivos y vaya organizando jerárquicamente por diferentes niveles de generalidad o inclusividad de todos los conceptos clave del tema.Escriba las palabras enlace entre los conceptos. Una vez concluido el mapa conceptual revíselo nuevamente para identificar relaciones que no haya establecido anteriormente.

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Flor de LotoFlor de LotoEmpezar con un problema o tema central y trabajar hacia afuera, usando círculos cada vez más amplios o "pétalos". El tema central lleva a ideas las cuales se convierten ellas mismas temas centrales, y así sucesivamente. Los temas que se van desplegando provocan nuevas ideas y nuevos temas.

1. Haz un diagrama en flor2. Escribe tu problema o tema

central en el centro del diagrama.

3. Piensa en ideas o aplicaciones relacionadas y escríbelas en los círculos que están alrededor (etiquetados de la A a la H).

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Flor de LotoFlor de Loto4. Usa las ideas escritas en

los círculos de la A a la H como temas centrales para las cajas círculos que están alrededor.

5. Intenta pensar en ocho nuevas ideas que impliquen el nuevo tema central y escríbelas en los cuadrados que lo rodean. Utiliza estimuladores de ideas para ayudarte a generar ideas. Llena tantas cajas como puedas.

6. Continúa el proceso hasta que hayas completado todo lo que puedas del diagrama.

7. Evalúa tus ideas.

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Matriz de EvaluaciMatriz de Evaluacióónn

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Matriz de EvaluaciMatriz de Evaluacióónn

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Matriz de EvaluaciMatriz de Evaluacióónn

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Otras tOtras téécnicascnicasEMPATÍA: analizar imaginativamente los problemas desde el punto de vista de otra personaESTRATAL: enunciar aseveraciones paralelas, divergentes e inconexas respecto a una situación, para sensibilizar.PROVOCACIÓN DELIBERADA (PO): Adoptar temporalmente el absurdo, el error o la locura, para generar una discontinuidad que obligue a ir más allá de lo "razonable“ (por exageración, inversión o distorsión)SCAMPER: nemónico de una lista de verificación de mejoras: Sustituir, CCombinar, AAdaptar, MMagnificar –Modificar, PPoner-le otros usos, EEliminar – Minimizar, Reorganizar - InvertirSLEEP-WRITING: empaparse bien de un tema, irse a dormir, dejando papel y lápiz en la mesa de noche

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EvaluaciEvaluacióón Unidad 2n Unidad 2Preparar una lista de chequeo en el cual indique las

características “deseables” que debe cumplir el enunciado de una investigación: el problema, las

variables, las preguntas, los objetivos, las hipótesis.Esto será empleado para evaluar posteriormente los

protocolos de investigación asignadosConsidere que estas características pueden variar

de acuerdo al tipo de objeto de investigación que se esté abordando

Enviar a ricardocuberos@gmail.comantes del Lunes 13 a las 5:30 pm