Ofrecer servicios educativos con calidad y aplicación demetodologías del aprendizaje creando y difundiendo conocimientoscon nivel ético y académico a fin de propiciar cambiosfundamentales que nuestra sociedad requiere .

VISIÓNEn el 2017 seremos una empresa líder, reconocida por ofrecer ygarantizar servicios de calidad para la formación integral de losjóvenes universitarios contribuyendo de esta forma aldesarrollo Local, Nacional e Internacional en el ámbitoacadémico, de formación ética y profesional.

El campo de aprendizaje y pedagogía es demasiadoextenso teniendo en cuenta que el manejo que estedebe recibir la aceptación del público al cual vadirigido y su reacción ante estos prácticos métodosde aprendizaje

LOCAL :• semilleros de investigación que invitan a la

participación de cada uno de los integrantes y asílogran conocer ideas que permiten facilitar elaprendizaje.

• METODO I: En nuestro país se encuentran paginas animada en portales de internet en donde se permite intercambiar Información para lograr tener en cuenta los puntos de vista que los receptores tienen frente a los temas que se desarrollan en base al Derecho.

• METODO II: El sistema tutorial se caracteriza por ser unsistema flexible; es una modalidad que permite acudir altutor en momentos y lugares diferentes, dependiendo de lasnecesidades académicas del alumno; en este sentido latutoría se reviste de informalidad.

• El trabajo en grupo uniendo las ideas de cada una de las universidadesresaltando las fortalezas que cada una , además de implementar estrategiascomo audio conferencias pensando en un grupo de personas en generalpero no en un método que se adecue a cada persona como tal.

Se pueden clasificar cuatro estilos de aprendizaje diferentes según la preferencia individual de acceso al conocimiento (indicadores del instrumento de evaluación CHAEA):

1. El estilo Activo de aprendizaje(Experiencia directa)

2. El estilo Reflexivo de aprendizaje( Observación). 33. El estilo Teórico de aprendizaje, (conceptualización de información)

4. El estilo Pragmático de aprendizaje (experimentador, realista, técnico).

Nuestro producto esta previamente pensado enlos consumidores a los que se quiere atender( universitarios de las facultades de derecho detodas las universidades del país ) facilitando elestudio de las normas actuales vigentes que nosrigen como sociedad, dando paso a laculturización y mejorando así el nivel académicode todos y cada uno de los estudiantes.

DESCRIPCIÓN VALOR

Servicios por sucursal $ 10.000.000

Planta Principal $ 400.000.000

Sueldo de Empleados $ 20.000.000

Costos de Producción inicial $ 50.000.000

Publicidad y Marketing $ 10.000.000

Planta Adicional $ 230.000.000

Valor Total $ 720.000.000

En busca de una mejor preparación en el área del Derecho y una mejor evoluciónjurídica y el entendimiento de las normas vigentes; MAP será mas que unaempresa, una ayuda para todos los estudiantes ya que es practico, útil y eficazque le aportara mayor claridad en cuanto a las temáticas que son basesfundamentales para el desarrollo del futuro abogado que se esta formando .

El objeto es lograr una gestión sustentable y adecuada del ambiente, no solodándole importancia a el Derecho sino también a los problemas que aqueja nuestrasociedad y lograr conocer con este método ( utilización de papel reciclaje ) quepodemos mejorar y darle importancia al problema ambiental teniendo en cuentaaspectos como preservación y protección del mismo.

• Gagné, R.M. (1987) Las condiciones del aprendizaje. México:interamericana. (Orig. 1965).

• González Tirados, M.R. (1985) Influencia de la naturaleza de losestudios universitarios en los Estilos de aprendizaje de los sujetos. TesisDoctoral. Madrid: Universidad Complutense.

• http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/5651/5072

• NAVARRO B., Néstor, El seminario investigativo. Asociación Colombiana• de Universidades, Bogotá, 1988.• NERICI, Imídeo, Metodología de la enseñanza. Editorial Kapelusz

Mejicana, Méjico, 1985.• PUJOL, Jaime y FONS MARTIN, José L., Métodos en la enseñanza

universitaria. Pamplona, Universidad de Navarra, 1981.

• http://www.psicothema.com/pdf/380.pdf