Métodos de aprendizaje por capacidades
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MÉTODOS DE APRENDIZAJE para desarrollar capacidades
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Presentación referente a métodos de aprendizaje presentados como actividades para desarrollar destrezas y capacidades según el paradigma socio-cognitivo-humanista.
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MÉTODOS DE
APRENDIZAJEpara desarrollar capacidades
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
Método = Camino orientado a un fin.
Método de aprendizaje = Camino que
sigue el alumno para aprender algo.
El Método consta de:
Destreza sustantivada + contenido +
conector + el cómo hacer (procesos)
Meta = fin Hodos = camino
Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232
Educar
Un Método es una “forma de hacer” algo
para aprender.
Todo Método utiliza una “Técnica
metodológica”.
Técnica metodológica indica la forma como
se tiene que aplicar el método de aprendizaje
en función del alumno, del nivel de estudio, de
los contenidos, de la mediación del profesor,
etc.
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232
Educar
La técnica metodológica responde a
esta pregunta: ¿Cómo hacer operativo
el método, para lograr los fines?
La técnica metodológica direcciona
el método de aprendizaje en el sentido
deseado.
MÉTODOS DE APRENDIZAJE
Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232
Educar
¿Cómo elaborar un Método?
Aplicado a las ACTIVIDADES se realiza
así:
Destreza (para qué) + contenido (el qué)
+ conector (por medio, a través de …) +
el método como tal (el cómo, procesos) +
actitud (generalmente en un 50% de
actividades).
Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232
Educar
Ejemplos de métodos de
aprendizaje en relación a las
destrezas
DESTREZA MÉTODOS GENERALES DE
APRENDIZAJE
Identificar:
Es descubrir las
características de un
objeto y distinguir las
esenciales de las
accesorias a partir de
la observación.
Identificación de objetos,
personajes, situaciones,
contenidos en distintas
situaciones mediante una ficha
guía en forma personal y/o
grupal.
Identificación de información
mediante la aplicación de
técnicas audiovisuales a través
de preguntas, cuestionarios, etc.
Métodos generales para identificar:
Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232
Educar
DESTREZA MÉTODOS GENERALES DE APRENDIZAJE
Comparar:
Identificación y
articulación de
semejanzas o
diferencias entre
distintos objetos,
informaciones o
situaciones.
Comparación de hechos,
experiencias, datos, información,
realidades, situaciones,
acontecimientos, épocas, textos,
mensajes, dibujos, viñetas mediante
fichas, cuadros y esquemas.
Comparación de roles y funciones de
diversos personajes estableciendo
semejanzas y diferencias mediante
un cuadro de doble entrada.
Métodos generales para identificar:
Mg. Antonio Cangalaya Sevillano - 997122232
Educar
Ejemplos de desarrollo de
destrezas mediante actividades
(como métodos de aprendizaje)
1. EJEMPLO de ACTIVIDAD
Comparar la organización política, social y de gobierno de
Atenas y Esparta, en el siglo V a.C., elaborando un cuadro
comparativo, utilizando 3 criterios de comparación.
Lee la información de las páginas 126 y 127 del texto.
Identifica los criterios que vas a utilizar al comparar
Establece semejanzas y diferencias. (relacionar-
contrastar)
Realiza la comparación utilizando el esquema.
Criterios ATENAS ESPARTA
1º
2º
3º
2. EJEMPLO de ACTIVIDAD
Leer el texto “Los tres jircas” en voz alta y de
manera fluida, utilizando una entonación y
pronunciación adecuadas, cumpliendo las normas y
acuerdos establecidos.
Observan la ilustración y leen el título antes de
realizar su lectura (Pág. 26 de su texto).
Decodifican los elementos de la lectura “Los tres
jircas”, expresan lo que les sugiere el título y la
ilustración del texto.
Realizan una lectura personal silenciosa.
Leen en voz alta la lectura, por turnos, teniendo
en cuenta la entonación, pausas y ritmo.
3. EJEMPLO de ACTIVIDAD
Sintetizar la información del capítulo sobre la
cultura griega, mediante un marco conceptual y
una red conceptual, siendo puntual en la entrega
del trabajo.
Lee con atención los contenidos del tema
sobre Grecia antigua.
Identifica los contenidos más importantes.
Organiza y ordena los contenidos con lógica.
Realiza un marco conceptual con 6 u 8
aspectos.
4. EJEMPLO de ACTIVIDAD
Producir en grupo un mural que exprese ¿Por
qué la Iglesia es llamada “templo del Espíritu
Santo”?, aceptando los aportes de sus
compañeros.
Lee el Nº 159 del compendio del Catecismo
de la Iglesia Católica y Textos bíblicos como
2ª Co 6, 14 – 18 y 1ªCo 3, 14 – 18.
Identifica las ideas principales
Organiza y clasifica la información de forma
lógica, clara y artística.
5. EJEMPLO de ACTIVIDAD
Secuenciar objetos en función a sus características
perceptuales, – forma y color –, mediante
situaciones de juego, demostrando buen trato a los
demás.
Los niños observan objetos que se encuentran
en el casillero de materiales.
Reconocen aquellos con los que se pueda
seguir una secuencia, teniendo en cuenta la
forma y color. (Cuaderno rojo, cuaderno verde…
lápiz negro, lápiz rojo… etc.)
Crean un patrón y continúan la secuencia en
forma de juego.
6. EJEMPLO de ACTIVIDAD
Analizar la secuencia de la siguiente
sucesión para hallar el valor de P.
1, 4, 9, P
Observa la secuencia.
Analiza la secuencia de los números.
Obtén la ley de formación.
Aplica la ley para hallar el valor de P.
7. EJEMPLO de ACTIVIDAD
Representar las fases de la mitosis a través
de esquemas.
Lee la información sobre la mitosis.
Identifica las fases en el libro.
Discriminan las características de cada
fase.
Representan gráficamente lo que ocurre
en cada fase.
(El trabajo se realiza de dos en dos)
