Metodologia y estrategias en los proyectos ApS

Metodología y estrategiasMetodología y estrategiasEn los proyectos ApSEn los proyectos ApS

Roser Batlle 2014

Guión1. Etapas en un proyecto ApS

2. El trabajo en red en el ApS

3. Los recursos en los proyectos ApS

2.

Etapas en un proyecto ApS

Etapas básicas

Preparación del proyecto

Realización del proyecto

Evaluación del proyecto

Desglosando...

1 Esbozo de la idea

Preparación 2 Relación con entidades sociales

3 Planificación del proyecto

4 Preparación con el grupo

Realización 5 Ejecución con el grupo

6 Cierre con el grupo

Evaluación 7 Evaluación multifocal

1 Esbozo de la idea







Fases:

1. Definir por dónde empezar.

2. Determinar qué cuál necesidad social podrían atender los chicos y chicas.

3. Determinar cuál sería el servicio concreto que podrían hacer.

4. Definir qué aprendizajes aportaría el servicio.

1 Esbozo de la idea

Para decidir por dónde empezar...

5 estrategias básicas

Estrategia 1: TRANSFORMAR

Partir de una experiencia previa próxima al ApS

Si es una acción

solidaria

Si es un trabajo de

campo

Sistematizar los aprendizajes

Buscar un servicio relacionado

Estrategia 2: COPIAR

Copiar un buen proyecto ApS de otro centro educativo

1. Fijarse en buenos proyectos ApS.

2. Escoger el que nos encaje y sea fácil de replicar.

3. Plantear una prueba piloto.

Estrategia 3: SUMARSE

Sumarse a un buen proyecto ApS que funciona

Se trata de proyectos que pueden absorber más “socios”.

En campañas cívicas o solidarias, esta estrategia suele obtener buenos resultados.

Estrategia 4: OFRECERSE

Aprovechar las entidades sociales amigas

Muchos maestros y maestras, padres y madres, están vinculados a asociaciones.

Averiguar si la causa que persiguen podría generar algún servicio de nuestro alumnado.

Estrategia 5: MAPEAR

Explorar las necesidades y oportunidades del entorno

1. Listar las necesidades sociales del entorno al alcance de los niños y niñas.

2. Identificar las entidades sociales que ya están actuando en ellas: ¿podríamos colaborar?.

Al final de esta etapa podríamos tener:

Un esquema («la diapositiva») que responda a 3 cuestiones:

A.¿Cuál sería la necesidad social atendida?

B.¿Cuál sería el servicio que harían los niños, niñas o jóvenes?

C.¿Qué aprendizajes se lograrían a través de éste servicio?

1 Esbozo de la idea







Fases:

1. Identificar los socios (centros educativos / entidades) con los cuáles podríamos colaborar en este proyecto.

2. Plantear la demanda y llegar a un acuerdo.

2 Establecer relaciones

Un acuerdo sencillo escrito por el centro educativo y la entidad social, en que se expresen los compromisos adquiridos por parte de cada uno en el desarrollo del proyecto ApS.


1 Esbozo de la idea







Planificar el proyecto

Fases:

1. Definir con detalle el servicio que van realizar los chicos y chicas.

2. Definir con detalle los aspectos pedagógicos.

3. Definir la gestión y la organización de todo el proyecto.

3

Definir en detalle el servicio concreto

¿Quién es el responsable del proyecto en la entidad social?¿Qué tareas concretas contiene el servicio?

¿Qué requisitos serán necesarios para desarrollar las tareas?

¿Cómo colaborará el centro educativo durante el servicio?

¿Cuáles serán las funciones de la entidad social?

¿Cómo evaluaremos el servicio realizado?

...

Tipos de acciones de servicio posibles

Definir los aspectos pedagógicos

¿Cómo está el alumnado? ¿Cuáles son sus puntos fuertes y débiles?

¿En qué asignatura o materia ubicaremos el proyecto?

¿Qué contenidos, competencias y valores trabajaremos?

¿Qué formación previa al servicio será necesaria?

¿Qué formación durante el servicio será necesaria?

¿Cuáles serán las funciones del profesor/a responsable?

¿Qué aportará la entidad social a los aspectos pedagógicos?

¿Cómo evaluaremos los aprendizajes?

...

Tratamiento de la información y comp.

digital

Conocimiento e interacción con el

mundo físico

Competencia en comunicación

lingüística

Competencia matemática Servicio

Autonomía e iniciativa personal

Competencia social y ciudadana

Competencia para aprender a aprender

Competencia cultural y artística

Definir la gestión y la organización

¿Qué calendario y horario?¿Qué permisos y seguros necesitamos?

¿Cómo informar e implicar a las familias?

¿Qué recursos humanos necesitamos?

¿Cómo vamos a relacionarnos entidad y centro educativo?

¿Qué materiales e infraestructuras necesitamos?

¿Cómo vamos a registrar la experiencia?

¿Qué vamos a difundir?

¿Qué presupuesto y con qué fondos?

Gastos de...Desplazamientos

Materiales de las actividades

Alquileres

Difusión y registro del proyecto

Gastos de personal

Celebraciones

Otros conceptos...

Ingresos de...Cuotas del grupo

Aportación de la entidad social

Aportación del centro educativo

Administraciones públicas

Empresas privadas

Premios y similares

Otros conceptos...

Pensando un presupuesto...


1. Un documento breve, descriptivo y sencillo del proyecto, que nos sirva para presentarlo al entorno.

2. Un dossier de uso interno, que puede funcionar de guía durante la experiencia.

1 Esbozo de la idea







Preparación con el grupo

Fases1. Motivar al grupo.

2. Diagnosticar la necesidad social.

3. Definir el proyecto.

4. Organizar el trabajo.

5. Reflexionar sobre los aprendizajes de la planificación.

4

¿Cómo motivar al grupo?

Una buena investigación

previaLa invitación de la entidad social o de los destinatarios

El testimonio de los que ya

lo hicieron

Recursos de sensibilización:

lecturas, películas...


1. El nombre definitivo del proyecto.

2. Algún elemento de planificación elaborado por los chicos y chicas: mural, dossier, etc.

1 Esbozo de la idea







Ejecución con el grupo

Fases:

1. Realizar el servicio.

2. Relacionarse con las personas y entidades del entorno.

3. Registrar, comunicar y difundir el proyecto.

4. Reflexionar sobre los aprendizajes de la ejecución.

5

Material gráfico o audiovisual suficiente como para poder dejar constancia de lo que estamos haciendo.


1 Esbozo de la idea







Cierre con el grupo

Fases:

1. Reflexionar y evaluar los resultados del servicio.

2. Reflexionar y evaluar los aprendizajes conseguidos.

3. Proyectar perspectivas de futuro.

4. Celebrar con todos la experiencia vivida.

6

Algún elemento de evaluación elaborado por los mismos chicos y chicas (vídeo, mural, dossier, recopilación de entrevistas, reportaje publicado en alguna revista local…).


1 Esbozo de la idea







Evaluación multifocal

Fases:

1. Evaluar al grupo y a sus miembros.

2. Evaluar el trabajo en red con las entidades.

3. Evaluar la experiencia como proyecto ApS.

4. Autoavaluarse como persona dinamizadora del proyecto.

7

Una memoria sencilla y práctica de la experiencia, de manera que:

No se olvide fácilmente

Nos permita rendir cuentas.

Inspire a otros grupos y educadores para impulsar nuevos proyectos.


Algunas conclusiones...

1. Las etapas siguen la misma secuencia básica de cualquier proyecto educativo o social:

2. Las fases no tienen necesariamente el mismo peso específico ni siempre se suceden en el mismo orden.

P + E + E

3. Cuanto más maduro es el grupo, más capacidad de autogestión en la planificación del proyecto.

4. Todas las etapas con los chicos y chicas deben incluir espacios de reflexión sobre los aprendizajes.

2. El trabajo en red en el ApS

Coordinarse cooperar

Cooperación

Coordinación

Trabajar en red Cooperar Compartir un proyecto propio con los demás. Hacer alguna cosa nueva juntos. Compartir protagonismo. Compartir compromiso. Cada uno hace y aporta lo que le es propio.

Todos ganan. …

ApS y capital social

El ApS fomenta el capital social de la comunidad:

Mejora del capital social

1. En la participación y compromiso de los jóvenes.

2. En el conocimiento mutuo por parte de los actores sociales.

3. En la eficacia de las actuaciones de cada agente social.

4. En el nivel cultural de la población.

5. En la autoimagen y autoestima de los ciudadanos

6. En la comunicación intergeneracional.

7. En la imagen pública de todos los actores educativos y sociales implicados en el proyecto.

8. En la actividad profesional de otros agentes relacionados, como los medios de comunicación o determinadas empresas.

9. En la capacidad de la población (“empoderamiento”) para enfrentarse a retos y a adversidades.

10.En la democracia participativa, al colocar el compromiso cívico dentro del sistema educativo.

3. Los recursos en los proyectos ApS

Un proyecto de aprendizaje-servicio se puede llevar a cabo porque se ponen en juego recursos de todo tipo:

InfraestructuralesMaterialesOrganizativosHumanosEconómicos...

NO ÉS

“GRATIS”

Tipos de recursos

Estos son los que nos preocupan

Pensando un presupuesto...Cuando los recursos necesarios generan gastos específicos que

hemos de tener en cuenta, es necesario elaborar un presupuesto:

Gastos de...Desplazamientos

Materiales de las actividades

Alquileres

Difusión y registro del proyecto

Gastos de personal

Celebraciones

Otros conceptos...

Ingresos de...Cuotas del grupo



Administraciones públicas

Empresas privadas

Premios y similares

Otros conceptos...

El presupuesto es un reto compartido

Aportar y, si es necesario, buscar, los recursos necesarios

es tarea de todas las partes implicadas: centro educativo, entidades sociales, servicios

sociales…

El presupuesto es una herramienta educativa

En algunos proyectos y para algunas aulas, la elaboración y seguimiento del presupuesto puede ser una tarea educativa apropiada para trabajar:

La competencia matemáticaLa autonomía e iniciativa personalLas habilidades emprendedorasValores y actitudes como la responsabilidad, la austeridad, etc.

Algunos ejemplos de ingresos...

Cuotas del grupo

Cada chico/chica se paga el desplazamiento hasta la residencia de ancianos donde se desarrolla el proyecto.

En un proyecto ApS

de Intercambio Intergenera-

cional

¿Más ideas…?


La entidad aporta los materiales necesarios para la plantación de los árboles de ribera.

En un proyecto ApS

de Medio Ambiente

¿Más ideas…?


La asociación de madres y padres del centro recolecta libros de cuentos para aumentar el fondo de lectura de los más pequeños.

En un proyecto ApS de apadrina-miento lector

¿Más ideas…?

Aportación de las Administraciones Públicas

El Ayuntamiento aporta los técnicos municipales que asesoran y acompañan el proyecto.

En un proyecto ApS de patrimonio

cultural

¿Más ideas…?

Aportación de les empresas privadas

La entidad bancaria financia un tríptico de difusión del proyecto; el comercio local aporta bebidas para después de la donación…

En un proyecto ApS de Donación

de Sangre

¿Más ideas…?

Convocatorias y premios

Convocatorias públicas y privadas de subvenciones y premios para proyectos educativos y sociales.

Programas europeos (educación, juventud…)

Consultar: www.solucionesong.org

Para cualquier tipo de

proyectos ApS

¿Más ideas…?

Conclusiones

1.Todos los proyectos necesitan recursos.

2.Algunos de los recursos necesarios generen gastos.

SNIFF!!!pero…

3. Un presupuesto es también una herramienta educativa.

4. Para cubrir los gastos hay que buscar ingresos.

5. Buscar ingresos exige una mínima dedicación.

6. Y también es una oportunidad de estrechar lazos con la comunidad.

7. Si no se consiguen recursos, al menos

se aprende.

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