METODOLOGÍA PACIE

AutoraAutoraBelkys, Hidalgo

Universidad Pedagógica Experimental Libertador Maracay, Estado Aragua. Venezuela

2010

Modulo 6. MPI022010.Tutor: José Ramón Villanueva

Significado del la Metodología PACIE

Contenido

Descripción de los objetivos de los procesos secuenciales de los Descripción de los objetivos de los procesos secuenciales de los que se compone la Metodología PACIE

Significado del la Metodología PACIE

El nombre PACIE es el resultado de las iníciales de cada uno de losprocesos secuenciales en los que se basa la metodología:

PresenciaPresencia

Uno de los elementos de la Presencia la

otorga el impacto visual y lo atractivo delotorga el impacto visual y lo atractivo del

Aula Virtual, concatenado con la Imagen

corporativa; y, al hablar de ésta última, se

debe tomar en cuenta que el EVA es parte de

un campus virtual o de un centro de

educación virtual (CEV).

•Da un impacto visual con el aula virtual.

•Usar correctamente los recursos en línea.

•Presentar contenidos educativos con eficiencia.

En esta fase se:

•Presentar contenidos educativos con eficiencia.

•Usar herramientas adicionales a la plataforma.

•Mejorar la presencia de las aulas virtuales propias.

(Usar un mismo tipo de: texto para títulos, letra para

la información,· un tipo distinto de letra y color en lainformación más relevante, las imágenes deben ser delmismo tamañoy utilizar recursos atractivos de la web 2.0 comoanimaciones, video)

La segunda fase de laLa segunda fase de la

metodología PACIE se denomina

Alcance, la cual tiene una etapa de

tipo organizacional y una etapa

orientada hacia los EVA.

Fase Alcance a nivel Organizacional

1.- El departamento de educación en línea (DEL), este departamento debeorientarse a gestionar todos los procesos de la educación virtual.

Elementos importantes:

2.-El DEL está constituido por un experto en pedagogía, en informática yen comunicaciones sociales, esto tres expertos tienen las siguientes tareas:

El comunicador, debe saber cómo manejar la comunicación de lainformación tanto del Centro de Educación virtual (CEV) como el de lasaulas virtuales,.

El informático, es una persona capaz de apoyar en la tecnología y en lasplataformas y dar soluciones para que el CEV funcione óptimamente.

El pedagogo, debe implementar las metodologías de aprendizaje, lastécnicas para aprender, y la mejor forma de enseñar

Fase Alcance orientada hacia los EVA

Toma en cuenta el uso de estándares, marcas y

destrezas.

EL estándar es lo

que se desea que el

estudiante llegue ha

aprender.

Las marcas sirven

para comprobar si el

estándar se ha

cumplido, también

se pueden tener una

Las destrezas

son las

capacidades del

individuo que loaprender.

Generalmente se

pueden tener varios

estándares por cada

unidad o tema de

aprendizaje.

se pueden tener una

o varias marcas por

cada estándar,

dependiendo de lo

que se desee medir,

que generalmente

son conocimientos

teóricos como

prácticos y valores.

individuo que lo

vuelven cada vez

mas competente

para realiza runa

tarea

•Planifica el alcance de un aula virtual.

En esta fase se:

•Planifica el alcance de un aula virtual.

•Decide la practicidad del aula virtual.

•Define estándares y marcas académicas.

•Concreta las habilidades y destrezas a

desarrollar.

•Categoriza el uso de las aulas virtuales

propias.

Esta fase, tiene como elemento fundamental el ciclo deldiseño y se centra en el esfuerzo del docente, por cuanto ha de:crear, construir e inferir las oportunidades de aprendizaje de loscrear, construir e inferir las oportunidades de aprendizaje de losestudiantes, dentro del EVA; generando proyectos de acuerdo conlas siguientes etapas:

InvestigarPlanificarCrearEvaluarAutonomía

•Conocer el Ciclo del Diseño.

En esta fase se:

•Conocer el Ciclo del Diseño.

•Implementar una investigación permanente.

•Fomentar el autoaprendizaje mediante los

EVA's.

•Planificación correcta de las tutorías.

•Crear EVA's que generen conocimiento.

Es la fase más importante de la metodología PACIE,

debido a que, la técnica de aprender haciendo para

proceso de educación-aprendizaje, se basa en un altoproceso de educación-aprendizaje, se basa en un alto

grado de participación de los pares, los compañeros

del EVA son quienes gracias a su cooperación,

motivación, alegría, amistad logran construir el

conocimiento, y permiten que cada uno de los

compañeros se apropie de éste.

En esta fase se:

•Generar interacción real en un EVA.

•Motivar la participación estudiantil en Línea.

•Fomentar la socialización por Internet.

•Eliminar la sobrecarga inútil de actividades.

•Generar EVA's interactivos.

Es una fase de tipo macro curricular

inherente al Campus Virtual a diferencia deinherente al Campus Virtual a diferencia de

las 4 fases anteriores que son asociadas

netamente al EVA pero también al CEV en

su parte organizacional.

•Conocer técnicas de evaluación por

En esta fase se:

•Conocer técnicas de evaluación por

Internet.

•Usar evaluaciones mixtas virtual-

presencial.

•Fomentar la autoevaluación crítica.

•Automatizar procesos de evaluación.

•Conjugar tutoría en línea y evaluación.

La metodología PACIE permite desarrollar el aprendizaje

mediante los EVA y CEV , tanto a nivel organizacional, académico,mediante los EVA y CEV , tanto a nivel organizacional, académico,

pedagógico, comunicacional, y tecnológico.

La fase Presencia permite caracterizar la imagen corporativa

del EVA y CEV, haciéndola atractiva, llamativa, y agradable, e

incluso necesaria para el estudiante.

La imagen corporativa debe tener un framework

base, pero debe tener libertades debido a lasbase, pero debe tener libertades debido a las

características propias de cada docente.

La fase Alcance permite determinan los estándares,

marcas y destrezas que debe desarrollar el estudiante en elEVA, y la comunidad de aprendizaje en el CEV.

La fase Capacitación se debe basar en los pilares del

aprendizaje cooperativo y de la técnica aprender haciendo

orientado a enseñanza centrada en el estudiante.orientado a enseñanza centrada en el estudiante.

La fase Interacción es la más importante es la que genera amistad y permite que la interacción entre pares genere el conocimiento necesario.

La fase E-learning, permite convencer al docente, de que

se puede enseñar cualquier actividad humana mediante

e-learning

REFERENCIAS

Camacho, Pedro (2008). Campus Virtual. PACIE. Visión Macro

Hidalgo, Belkys. (2010). Metodología PACIE (Ensayo). Modulo 4.

Metodología PACIE. FASE ALCANCE.

Oñate, Luis (2009). La Metodología PACIE.