UNAMUNAM UCE.UCE.

DOCENTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIADOCENTE EN EDUCACIÓN A DISTANCIA

Vilma Yadira Albarracín GómezDIPLOMANTE

30 – 12 - 09

PRESENTACIÓN DEL PRESENTACIÓN DEL PROGRAMAPROGRAMALa Metodología de la Investigación es

una herramienta para el desarrollo científico y tecnológico.

Permite comprender el desarrollo del trabajo académico de todas las áreas.

Induce al juicio crítico que, a futuro, se transformará en fundamento científico.

Eje transversal en la relación con otras disciplinas.

OBJETIVO DE LA OBJETIVO DE LA ASIGNATURAASIGNATURAPlanificar y ejecutar procesos de

investigación mediante la aplicación de las teorías en problemas reales relacionados al campo de las Ciencias Administrativas, realizados de manera rigurosa en relación al Método Científico y la creatividad, tendientes a darles las soluciones prácticas más adecuadas en bien de la comunidad.

EL CONTENIDOEL CONTENIDOEstá estructurado en dos partes:La Primera, son todos los elementos

que intervienen para realizar la planificación de una investigación en el campo de las Ciencias Administrativas, como: Organizacional, Producción, Marketing, Financiero, Recurso Humano

La segunda es la ejecución, sus resultados, permiten el Informe Final.

DURACIÓN DEL ESTUDIODURACIÓN DEL ESTUDIOSe dispone de quince semanas

durante todo el semestre. Trece semanas para estudiar y preparar las evaluaciones a distancia y dos semanas para exámenes presenciales.

Sugerimos dedicar una hora diaria para esta asignatura. Siete horas semanales. En total debe estudiar 91 horas en el semestre.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

Dra. Vilma Albarracín Gómez MS.c.

UNIDAD 1UNIDAD 1

Planteamiento del Problema

EL TEMA DE EL TEMA DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

Es una idea general del campo del conocimiento, en la que existe interés por investigarla.

TÍTULOFrase que expresa la esencia

de la idea.

Las ideas son el primer Las ideas son el primer acercamiento a la realidad que acercamiento a la realidad que habrá de investigarsehabrá de investigarse

Fuentes de ideas de investigación:Fuentes de ideas de investigación: Experiencias individualesExperiencias individuales Lectura reflexiva y crítica de: documentos, Lectura reflexiva y crítica de: documentos,

libros, revistas, tesis, etc.libros, revistas, tesis, etc. Participación activa en eventos académicosParticipación activa en eventos académicos La práctica profesionalLa práctica profesional Resultados de otras investigaciones Resultados de otras investigaciones Conversaciones e intercambios profesionalesConversaciones e intercambios profesionales Observaciones de hechos ocurridosObservaciones de hechos ocurridos Creencias, meditaciones, sospechas, Creencias, meditaciones, sospechas,

presentimientospresentimientos Orientación expresa, acuerdos.Orientación expresa, acuerdos. Centros de investigación. Entre otrosCentros de investigación. Entre otros

EL PROBLEMAEL PROBLEMA

* Hecho que evidencia la existencia de vacíos en el conocimiento.

* Es aquello que se convierte en objeto de reflexión y sobre el cual se percibe la necesidad de conocer.

• Es contestarme a la pregunta:¿Qué voy a investigar?

Problema científicoProblema científico::

Planteamiento del problema de investigación de manera explícita en términos claros, precisos y con rigor, que será resuelto con la utilización del método científico.

Requisitos del problema Requisitos del problema científico:científico:

Su formulación debe basarse en un conocimiento previo.

La solución debe ser un aporte al conocimiento científico.

Debe resolverse aplicando los conceptos, categorías y leyes del área del saber que se investiga.

Planteamiento del Planteamiento del problemaproblemaPara que una idea sea objeto de

investigación, debe convertirse en problema de investigación.

Plantear significa:Enunciar el

problemaFormular el

problema

Enunciar el problemaEnunciar el problema

• Es presentar, mostrar o exponer las características o los rasgos del tema, situación o aspecto de interés que se va a estudiar.

• Es describir el estado actual de la situación problema.

• Es narrar los hechos que caracterizan esa situación, mostrando sus implicaciones

Para seleccionar el Para seleccionar el problemaproblemaLluvia de ideas

Lluvia de problemas

1º filtro

2º filtro

N filtros

P

Condiciones en el Condiciones en el problemaproblemaFáctico. De importancia científica social y

culturalQue exprese relación entre

variablesOriginalidadQue sugiera hipótesisFactibleDelimitado

Condiciones del Condiciones del investigadorinvestigadorMucho interés por el problemaPoseer bases en el conocimientoFormación metodológica y técnicaAcceso a las fuentesDisponer de recursosDisponer de tiempo Contar con asesoría especializadaVoluntad firme para cumplir el

trabajo

““No hay cuestiones agotadas, No hay cuestiones agotadas, sino hombres agotados en las sino hombres agotados en las cuestiones”cuestiones”

S. RamónS. Ramón

CampoÁrea

AspectoTemaProblema

DELIMITACIÓNDELIMITACIÓNTemporal

EspacialÉtnicareligiosapolítica

La falta de delimitación genera vaguedad en la investigación y solución

Formular el problemaFormular el problema

Hacer una especie de pronóstico sobre la situación problema.

Se lo hace mediante el planteamiento de preguntas orientadas a dar respuesta al problema de la investigación.

Recoger y organizar evidencias del problema en su contexto histórico social, respecto a su origen, desarrollo y situación actual.

OBJETIVOSOBJETIVOSSon los resultados que esperamos alcanzar

con el proceso investigativo.Responden a la pregunta:

¿Para qué investigamos?

CLASIFICACIÓN

Generales Específicos

Resultado global Resultados desagregados

Características de los Características de los objetivos:objetivos:

OrientadoresSintéticos y generalizadoresObservables y mediblesClaros y precisosLimitados a los recursos

humanos y materiales disponibles

Evaluables

Objetivos GeneralesObjetivos Generales

•Abarca, engloba al problema.•Tiene cierto grado de imprecisión.•Se lo cumple al finalizar la investigación.

•Responden a la pregunta Para qué voy a realizar la investigación

Las tareas científicas u objetivos Las tareas científicas u objetivos específicos.específicos.

Son las acciones precisas, necesarias y lógicas que se realizan para desarrollar el proceso de investigación.

JUSTIFICACIÓNJUSTIFICACIÓN

Son las razones o motivos válidos por los cuales es necesario que se realice la investigación.

Responde a la pregunta:¿Por qué deseo investigar ese problema?

Aspectos de la Aspectos de la justificaciónjustificación

VER BLOG

PROBLEMA

IMPORTANCIA

INTERÉS

ORIGINALIDADFACTIBILIDAD

MISIÓN y VISIÓN INSTITUCIONAL

BENEFICIOS

BENEFICIARIOS

APORTE ACADÉMICO

CAPÍTULO IICAPÍTULO II

El Marco Teórico

Para reflexionarPara reflexionar

“Un investigador sin sustento teórico es como un caminante a ciegas”

LAG.

“La lectura es el medio universal de aprender y la preparación inmediata y lejana de toda producción”

A. Sertillanges

MARCO TEÓRICOMARCO TEÓRICOEs la fundamentación teórica de la

investigación.Es el conjunto de teorías y

conocimientos que se tienen en torno al problema.

Aquí el investigador debe poner en claro su posición teórica y supuestos situando al problema dentro de un conjunto de conocimientos sólidos y actuales.

El Marco teóricoEl Marco teórico..La revisión bibliográfica puede La revisión bibliográfica puede revelar que:revelar que:

Existe una teoría completamente desarrollada.

Existen varias teorías que explican nuestro problema de investigación.

Existen algunos elementos teóricos relacionados con nuestro problema de investigación.

Existen solamente ideas vagas relacionadas con nuestro problema.

Funciones del marco Funciones del marco teórico:teórico:Ayuda a prevenir los errores que

se han cometido en otros estudios.Amplía el horizonte sobre cómo ha

de realizarse el estudio.Amplía el horizonte de estudio y

guía al investigador para que se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.

Funciones del marco Funciones del marco teórico:teórico:Conduce al establecimiento de

hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.

Inspira nuevas líneas y áreas de investigación.

Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

HIPÓTESISHIPÓTESISExplicación anticipadaSuposición de la relación de hechos

o fenómenosEslabón entre teoría e

investigaciónLleva al descubrimiento de nuevas

aportacionesSu respuesta conduce al

planteamiento de nuevas hipótesis

Continua…Continua…

Son posibles respuestas al problema de investigación.

Son supuestos con los que desarrollo la investigación.

Son afirmaciones anticipadas que guiarán el trabajo investigativo.

CaracterísticasCaracterísticas

AfirmativaClara y sencillaExplicativa y predictivaSusceptible de verificaciónRelaciona dos o más variablesSignificativa y relevante

Elementos de las hipótesisElementos de las hipótesis

Unidades de análisisVariablesElementos Lógicos

Planteamiento de Planteamiento de hipótesishipótesisReferirse a un ámbito

determinado de la realidad.Los conceptos de las hipótesis

deben ser claros y precisos.Los conceptos deben contar con

realidades o referentes empíricos observables.

Su planteamiento debe preveer las técnicas para probarlas.

Clasificación de las Clasificación de las hipótesishipótesis

General o empírica. Enfoca al problema. Orienta la investigación

De trabajo u operacional. Presenta en términos medibles la hipótesis general.

* Es recurso indispensable para el logro de los objetivos.

* Puede demostrarse o ser rechazada en las conclusiones.

Nula. Se plantea para ser rechazada cuando se acepta la hipótesis de trabajo.

Ejemplos:Ejemplos:

El aprendizaje de los niños se relaciona directamente con su edad.

Los acuerdos con las microempresas inciden en el rendimiento de trabajo de las reclusas.

Los niños de 5 a 10 años aprenden más rápidamente el idioma inglés.

Mientras se aumenten los incentivos en los acuerdos con las microempresas, se incrementará el rendimiento de producción de las reclusas.

Ejemplos de hipótesis Ejemplos de hipótesis nula:nula:No existe diferencia significativa

entre el aprendizaje del idioma inglés y la edad de los niños.

No existe diferencia significativa entre los acuerdos que se llegue con las microempresas y el rendimiento en el trabajo de las reclusas.

OPERACIONALIZACIÓN DE OPERACIONALIZACIÓN DE UNA VARIABLEUNA VARIABLE

Nombre de la variableDefinición conceptualDimensionesDefinición operacionalIndicadores

Las Variables.Las Variables.Definición operacionalDefinición operacional.. * Son el conjunto de procedimientos en los que se

describen las actividades que el investigador debe ejecutar para percibir su variación entre una unidad de observación / medición y otra.

* Modo de observarlas / medirlas, por lo cual debe: - Seleccionar aquella que capte mejor su esencia, se adecue más al contexto y sea más confiable y precisa. - Crear una definición operacional propia, dado el caso.

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Ejemplo de operacionalización de una variableEjemplo de operacionalización de una variable

VariableVariableAccesibilidad a los servicios de Accesibilidad a los servicios de

saludsalud

Definición Definición conceptualconceptual

Mayor o menor posibilidad de entrar en Mayor o menor posibilidad de entrar en contacto con los servicios de salud para contacto con los servicios de salud para

recibir asistenciarecibir asistencia

DimensioDimensionesnes

Accesibilidad Accesibilidad geográficageográfica

Accesibilidad Accesibilidad económicaeconómica

AccesibilidaAccesibilidad culturald cultural

Tiempo que Tiempo que tarda una tarda una persona persona para para trasladarse trasladarse de su de su domicilio al domicilio al centro de centro de salud (en salud (en min)min)

Cantidad Cantidad de dinero de dinero que gasta que gasta para recibir para recibir atención atención médica ( $)médica ( $)Disponib. Disponib. económica económica para cubrir para cubrir ese gasto ese gasto (en $)(en $)

Conocim. Conocim. sobre la sobre la atención atención que se que se brinda en brinda en el centro el centro de saludde saludPercepcióPercepción del n del problema problema de saludde salud

IndicadoresIndicadores

CAPÍTULO III

Metodología de Trabajo

“No toleres ni medio trabajo ni medio descanso. Entrégate por entero o bien relájate por completo”

JEAN GUITTON

DIFERENCIARDIFERENCIARMÉTODOEs un medio para llegar al conocimientoEs la forma de reproducir el objeto de

estudio

METODOLOGÍAEs la operatividad del proceso para llegar al

conocimientoEn este proceso utiliza técnicas,

herramientas y estrategiasDa las orientaciones generales del método

POBLACIÓN Y MUESTRAPOBLACIÓN Y MUESTRAPOBLACIÓNConjunto de elementos que presentan

una característica o condición común que es objeto de estudio.

MUESTRAParte de los elementos o subconjunto

de una población que se selecciona para el estudio de esa característica o condición

MUESTRAMUESTRA

Cualquier subconjunto de los elementos de una población

Población número indefinido de muestras

Muestra tiene características de la población.

Ser representativa para generalizar resultados

Tamaño de la muestra

TIPO DE ESTUDIOTIPO DE ESTUDIO

ExploratorioDescriptivoHistóricoDocumentalExplicativaEstudio de casoCorrelacionalExperimental

RECOLECCIÓN DE LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓNINFORMACIÓN

Se conoce como trabajo de campo

La información sirve para probar las hipótesis.

Alcanzar los objetivos planteadosEs importante la selección de

fuentes, técnicas e instrumentos acertados y adecuados.

FUENTESFUENTES

PRIMARIAS:Permiten el contacto directo con los

hechos.Es la información de primera mano.Son: personal de una empresa,

clientes, proveedores, personal directivo, etc

Fuentes secundariasFuentes secundarias

Proveen datos de manera indirecta

Generalmente es a través de documentos: libros, revistas, periódicos, afiches, folletos, audios, videos, internet, etc

TÉCNICASTÉCNICAS

Observación

EntrevistaPRIMARIAS Encuesta

TestAnálisis de mensaje

Análisis de contenido

TÉCNICASTÉCNICAS

Bibliográfica

HemerográficaSECUNDARIAS

Fichas Mnemotécnica

Biobibliográfica

OBSERVACIÓNOBSERVACIÓN

Directa Indirecta

Estructurada No estructurada

Participante No participante

Individual En equipo

De campo De laboratorio

Instrumentos de la Instrumentos de la observaciónobservación

Guía de observación

Lista de control

Registro anecdótico

Ficha de observación

ENCUESTA - CENSOENCUESTA - CENSO

DESCRIPTIVA

EXPLICATIVA

MIXTA

Ventajas

* Facilita la investigación masiva

* Investigación con mayor profundidad

* Economiza: costos, tiempo y energía

Desventajas

* Mayor margen de error

* No se puede controlar la información

* Excluye analfabetos

INSTRUMENTO Cuestionario

ENTREVISTAENTREVISTAESTRUCTURADA

NO ESTRUCTURADASe basa en el diálogoExige cualidades al entrevistador/ra

Reglas:

* Ambiente adecuado

* Evitar a terceros

* Preguntas claras

* Anotar condiciones del encuestado

* Hacer saber que es confidencial

Sigue…Sigue…* No sugerir la respuesta

* Omitir opiniones personales

* No asombrarse ni hacer comentarios

Ventajas Información precisa y completaVeracidad en los datosPosibilidad de aclarar dudasPara personas de cualquier nivel cultural

DesventajasMayor costo y tiempoNecesidad de especialización

TEST

Permite hacer estudios y análisis de características o rasgos de la personalidad

Describe comportamientos

FICHASRecopilar y organizar la

informaciónUbicar y clasificar

PROCESAMIENTO DE LA PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓNINFORMACIÓNPara esto se recomienda:• Tabular los datos• Organizar la información• Analizarlos estadísticamente• Graficar la información• Interpretación de resultados• Contrastar los resultados con las

hipótesis.

ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOSRESULTADOSCategorizar, ordenar, manipular y

resumir los datos.Realizar las comparaciones

necesariasContestar las preguntasArgumentar las relaciones entre los

elementos de la investigaciónVerificación de hipótesis

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“El avance del conocimiento consiste, principalmente, en la modificación del conocimiento anterior”

KARL POPPER