Método de la

Pedagogía Científica :

María Montessori

Nace en 1870(Chiaravalle) ItaliaFallece en 1952 en Noordwilj

1884 Estudio

Ingeniería con

solo 14 años

1896 Se gradúa

de médico (1era Mujer)

1902 Empieza

sus estudios

de pedagogí

a

1933Clausura

sus escuelas

el régimen fascista

1940 Fundo el centro

Montessori en

Londres

1949-50-51

Nombrada a

Premio Nobel

1907 Inaugura

su primera “Casa

Bambini”

1915 “Casa de

Cristal en

Panamá”

1922 Nombrad

a Inspector

a de Escuelas en Italia

• Actividad ordenada y progresiva

• Independencia y espontaneidad

• Observación de la naturaleza del niño y sistematicidad

Método empírico y experimental

Pestalozzi (Educación sensorial)

Rousseau (Individualism

o)

Herbart (Facultades perceptivas)

Frobel (naturaleza

del niño)

Aportes a la Escuela Montessori

Friedrich Frobel

(botánica y minerales)

• Amor • Juego

• Esférica• Descendente• Simplificación de

dimensiones • Descomposición de

la materia• Serie sintética• Construcción de

diversos tipos

Material Educativo

Filosofía Positiva

Jean Itard• Niños excluidos de la vida social por razones

fisiológicas• Importancia de ejercitar y mejorar por separado

los órganos sensoriales.• Enfatiza la observación y sistematización.

Edouard Seguin• Entrenamiento sensorial, (tacto,vista,oído,gusto

y olfato) iniciación del habla y desarrollo de las funciones intelectuales

• Educación moral.• Apóstol de los idiotas

Wilhem Wundt• Psicología científica• Medición de la inteligencia general: Teoría de la

Inteligencia.• Diferencias individuales y sus medidas.

Áreas del Método Montessori

Vida Práctica

(coordinación,

orden ,disciplina)

Educación sensorial(se

ntidos)

Lengua,lectura y

escritura

Matemáticas (asociar números

con cantidades)

Aportes metodológicos y realizaciones practicas

Observación de la naturaleza del niño.Aplicación universal

Toda ayuda inútil que le damos al niño detiene

su desarrollo.

Necesidad de aprende haciendo.

Espontaneidad

Prescinde de la necesidad de coacción.

Respeto por la personalidad del niño , libertad como disciplina

Respeta el ritmo interno del alma, prescinde del

espíritu de competencia.

Desarrollo total de la personalidad.

VIDEO

MARÍA MONTESSORI.

Ordene la vida del niño de tal modo que le dé a este espíritu de investigación rienda suelta en el salón escolar y vera que se expresa a si mismo de la manera más maravillosa.