APRENDER A APRENDER IMPLICA:EL USO DE ESTRATEGIAS COGNITIVASEn sentido amplio: Son el conjunto de procesos (pasos de pensamiento) que sirven de base para la realizacin de tareas intelectuales. En un sentido ms estricto se puede entender como un mtodo para emprender una tarea y alcanzar un objetivo

QUIN PLANIFICA LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS?El maestro, quien luego lo comparte con los estudiantes y les ayuda aInteriorizar y darse cuenta de:Qu aprende?

Cmo hace para aprender?Para qu aprende?

Contenidos

Mtodos

ObjetivosCapacidades destrezasValortes actitudes

APRENDER A APRENDER IMPLICA:EL USO DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVASLa metacognicin est orientada a pensar sobre el propio Pensamiento, a darse cuenta de los propios procesos del pensar Y aprender. Ello implica la posibilidad de conocerlos para mejorarlos. Es la metacognicin lo que diferencia a los expertos de un tema de los novatos del mismo tema

VENTAJAS DE LA METACOGNICIN Posibilita que el alumno aprenda con autonoma Lo ayuda a seguir aprendiendo a lo largo de su vida Lo ayuda a estructurar aprendizajes Potencian el desarrollo de Capacidades

ROL DEL PROFESOR EN LA METACOGNICINEl profesor como mediador del aprendizaje, desde la perspectiva del aprender a aprender metacognitivo, debe ayudar a los Estudiantes a: Construir un alto repertorio de tcticas cognitivas: Repeticin, estructuracin,organizacin de hechos-conceptos-principios;procedimientos a usar, etc.

Reconocer claramente lo que deben aprender, explicitando lasMetas a conseguir.Acentuar la calidad de las experincias metacognitivas,para facilitar el aprendizaje significativo y aumentar la motivacin y el intersElaborar un almacn de tcticas, diseos y andamios del Pensamiento, incluyendo el cmo usarlos

A QUIN FAVORECE LA METACOGNICIN?Porque al pensar sobre sus propios procesos de aprendizajecon la ayuda del profesor construye una gama de experiencias que le favorecen para seguir aprendiendo.AL ALUMNO:AL PROFESOR:Porque le permite pensar sobre sus propios pensamientosDidcticos y su forma de ensear.

REQUISITOS IMPRESCINDIBLES PARA DESARROLLARLA METACOGNICINNo basta con la explicacin de las estrategias por parte del profesor, se hace necesariaUna metodologa activa e investigadora(Dimensin constructiva del aprendizaje)Una mediacin acertada

SIN LA ACTIVIDAD DEL ALUMNO NO ES POSIBLE LA CREACIN DE ESTE TIPO DE ESTRATEGIAS Y MENOS AN SU UTILIZACIN Es el sujeto que aprende quien trata de definir, elegir y preparar sus propias estrategias, con la mediacin del profesor y el aprendizaje compartidoEl profesor impulsa el autoanlisis de los procesos de pensamiento Dejndo al alumno pensar en voz alta, por ello es imprescindible, por parte del profesor

Hablar menos y escuchar ms

ALGUNOS EJEMPLOS DE ACTIDIDADES METACOGNITIVASAprendo a pensar desarrollando la destreza de ANALIZAR: noticias Institucionales. ANALISIS: Distincin y separacin completa de las partes de un todo para conocer sus elementos constitutivos, sus caractersticas representativas, as como sus interrelaciones y la relacin de cada elemento con l, hasta llegar a conocer sus principios o elementos. Pasos que debes dar en el desarrollo de la destreza:a . Leer b. Reconocer la estructura de la noticia.c. Identificar las ideas d. Establecer el propsito del autor.e. Establecer relaciones entre el texto y la realidad.f. Hacer inferenciasg. Adoptar un punto de vista

2. Aprendo a pensar y expresarme en forma oral desarrollando la destreza de FLUIDEZ VERBAL FLUIDEZ VERBAL: Expresar mensajes empleando un nmero adecuado de palabras en el vocabulario habitual. Pasos que debes dar en el desarrollo de la destreza:

a) Observa con detenimiento su entorno. b) Expresa lo que sientes o piensas . c) Estructura tus ideas d) Verbaliza lo que sientes, haces o piensas con seguridad y confianza. e) Debes exponer con adecuado tono de voz y entonacin y buena articulacin las ideas que elaboraste

Aprendo a pensar desarrollando la destreza de ELABORAR DE TEXTOS: con temas especficos en cada prrafo.ELABORAR TEXTOS : Consiste en redactar textos segn una intencin comunicativa aplicando conocimientos sobre la lengua.Pasos mentales que debes dar en el desarrollo de la destreza:

. Planificar :Tema -Tipo de texto Destinatario Finalidad

Redaccin del primer borrador

Revisin y reflexin sobre diversos aspectos del texto:Ortografa Puntuacin Estructura VocabularioCoherencia

Reescritura del texto corregido.

EJERCICIOS PRCTICOS

ESTABLECER PASOS O PROCESOS MENTALES PARAANALIZARELABORAR UN TEXTORESOLVER PROBLEMASDISCRIMINAR INFORMACINIDENTIFICAR CARCTERSTICASPLANIFICARARGUMENTARINFERIR CONCLUSIONES ARGUMENTAR