METACOGNICION

Se puede decir que la metacognición se refiere al conocimiento, concentualizaciom, control y naturaleza de los aprendizajes en la que puede ser desarrollado mediante las experiencias de aprendizaje. El doctor J.H Favell un experto en psicología cognitiva define a esta como el resultado de los procesos de cualquier aspecto que se relaciones con ellos esto quiere decir que estas se relacionan con la información y los datos.

La metacognición es la capacidad que tenemos los seres humanos de autorregular nuestro propio aprendizaje o sea, planificar estrategias que han de utilizar en cada situación, de controlar procesos, evaluarlo, esta puede ser desarrollado mediante las experiencias de aprendizaje adecuadas como el de las inteligencias múltiples o inteligencia emocional

Pueden desalentarse las tendencias metacognitivas del estudiante se puede pensar acerca del mundo crear mundos imaginariaos.En este tema se puede comprender como nuestro cerebro capta la realidad objetiva por medio de nuestros sentidos, pero en este existe factores que intervienen para la obtención del proceso del pensar y los elementos que interactúan en el.

Es una verdad evidente que toda persona realiza una serie de procesos mentales que le permiten interactuar con la realidad en la que está inmerso. Sin embargo, los límites de la cognición humana van más allá.

Por una parte, se puede pensar acerca del mundo, e incluso, crear mundos imaginarios; y, por otra, puede hacerse una reflexión sobre dicha vida mental y, a partir de allí, regularla o replantearla, de acuerdo a los fines que una determinada tarea o situación de aprendizaje se imponga.

Uno de los ejemplos más prácticos que tenemos acerca de la metacognición en el campo educativo es el aprendizaje de la lógica formal, en la casi extinta materia de Lógica y Ética.

Citemos un tema de ejemplo, para ser más gráficos en nuestra exposición: El pensar y el pensamiento. En este tema, se pretende comprender como nuestro cerebro capta la realidad objetiva por medio de nuestros cinco sentidos (olfato, gusto, tacto, vista y oído). Pero en el proceso existen varios factores que intervienen para la obtención del proceso del pensar y los elementos que interactúan en él.

Es necesario enseñar a nuestros estudiantes a desarrollar procesos de reflexión metacognitivas, porque constituyen un aporte a su desarrollo de pensamiento, a la adquisición de habilidades cognitivas superiores y a su propia construcción de conocimientos, en la medida en que les sirve para planear, controlar y evaluar el desarrollo que tienen sobre las responsabilidades y tareas que deben realizar.La metacognición es crucial para la adquisición de un pensamiento formal que libere a los estudiantes de las interpretaciones académicas dirigidas (de textos y profesores), puesto que, al colaborar en la formación de habilidades que hagan a los estudiantes responsables de su propio aprendizaje, damos varios pasos adelante en la adquisición de su autonomía e independencia.

Ir dotando a nuestros alumnos desde la más temprana edad de estas estrategias, significa dar varios pasos adelante en la búsqueda de estudiantes creativos, autónomos, responsables que sepan aprovechar una educación de calidad. De paso, seguramente, serán más críticos con el propio rol de los docentes quienes deberán estar a la altura de dichos estudiantes.

Por último, los conocimientos previos que poseemos en determinado campo serán utilizados comoBase de conocimientos locales por los procesos metacognitivas específicos; y los conocimientos generales acerca del mundo y la realidad serán utilizados por los procesos metacognitivas generales para conseguir el objetivo del aprendizaje.