QU EL MTODO CIENTF ICO?

ConceptoProceso en el cual se usan experimentospara contestar preguntas. Es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en el mbito de determinada disciplina cientfica.

PASOS DEL MTODO CIENTFICO1.-Observacin2.-Planteamiento del problema Preguntas3.- Hiptesis4.- Experimento5.- Conclusin6.- Publicacin

ObservacinUn bilogo observa una alta incidencia de cataratas en gente que ha sido expuesta a la luz solar. Luego el analiza su observacin y se pregunta: Porque las cataratas son ms frecuentes en esos individuos?

Planteamiento del problemaUna vez recorrido el problema el investigador revisa literatura cientfica, indaga y discute sobre el tema con sus colegas. Luego de haber recolectado la suficiente informacin, puede especular sobre las posibles causas que indicaran en su observacin

HiptesisEl bilogo plantear una prediccin que tentativamente explica lo observado y que puede ser comprobado, admitiendo que puede ser verdadera.

Por ejemplo La exposicin a la luz ultravioleta causa cataratas en el cristalino del ojo

ExperimentoEl bilogo disear un experimento, de tal manera que permita una interpretacin de lo observado con el propsito de deteminar la relacin, causa-efecto existente entre una observacin y una variable.

Para cumplir con este objetivo, los investigadores establecen 2 niveles de condicionesa)Grupo experimental: en el cual la variable est presenteb) Grupo control: sin la variable, pero con todas las otras condiciones idnticas, y pertenece al primer grupo.Registra sus observaciones durante el experimento, procesa los datos, construye tablas .

ConclusinUsando sus observaciones el bilogo intenta responder a su pregunta original

Publicacin Escriba un informe de su investigacin

A trabajar Se observan hormigas alrededor del tarro de basura, subiendo y bajando rboles, transportando pequeos trozos de hojas y flores. Siempre en hileras!

De esta observacin plantee una hiptesis que permita explicar este comportamiento. Luego disee un experimento y compruebe su hiptesis.

Variables del proceso deEnseanza aprendizajeEn la cienciaUso del mtodo cientficoConceptos relacionadosCon la cienciaProcesoCientficoDesarrollo de habilidades

Mtodo cientficonecesita para su desarrollo Procesos cientficosSon macrohabilidades intelectualespermiten internalizar met. cientfico son Procesos bsicos:Son procesos ms sencillos y fciles, y pueden llegar a ser aprendidos sin mayor dificultad,Procesos integrados: Son procesos ms complejos,y son ms difciles de aprender y aplica

ObservarMedirclasificarComunicarInferirPredecirEnseanza BsicaPROCESOS CIENTFICOS

ObservarUtilizar los rganosDe los sentidosIntrumentos*Lupa*microscopio*telescopioEntendimiento+concentracinAmplificanGuan

Frmula hiptesisDefinir operacionalmenteControlar VariablesInterpretar datosExperimentarEducacion Bsica yMedia

Proceso Observar1.-Identificar, nombrar y distinguir propiedades observables de los objetos, utilizando los rganos de los sentidos.2.-Identificar, nombrar y distinguir caractersticas comunes de los seres vivos usando varios sentidos.3.-Identificar y nombrar los sentidos que se utilizan en una determinada observacin 4.-Describir e identificar cambios en objetos y seres vivos usando varios sentidos

5.- Describir observaciones de objetos, seres y cambios en trminos cualitativos y cuantitativos6.- Distinguir entre descripciones que son observaciones con interpretaciones que son explicaciones de observaciones7.-Describir fenmenos y procesos simples a travs de un conjunto de observaciones cualitativas y cuantitativas8.- Identificar los componentes de un sistema e identificar posibles causas que producen cambios

SentidoCaractersticas a observarvistaForma, color, descripcin de cambios, medidasolfatoTiene olor, no se aprecia olor, olor fuerte, dbil, agradable, desagradable. Como un objeto quemado, podridoodoFuerte, corto, dbil, largo, agudo, como un golpetactoDureza texturagustocido amargo-dulce-picante-salado

Qu es OBSERVAR ?

Es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presenta en la realidad

OBSERVAR no es mirar.Observar es tratar de explicarse el cmo, el porqu e identificar los elementos que constituyen el fenmeno o el objeto

Ejercicio Observe un fsforo encendido durante 15 minutos y haga un listado de observaciones.

Revise sus observaciones y escriba al lado de cada observacin el rgano del sentido que utiliz.Cuntas observaciones realiz con el tacto, vista, olfato. Gusto, odo.

Realiz observaciones cuantitativas?.Si no lo hizo, realice 5 observaciones cuantitativas

Profundice: intente realizar 2 observaciones que impliquen interacciones simples con el fsforo encendido.Por ejemplo: Cunto tiempo puede soportar un dedo cerca de la llama del fsforo y a qu distancia siente el calor del fsforo?

Tambin han realizado observaciones de los cambios experimentados:Qu cambios ocurrieron?

Revise sus observaciones e identifique si realiz INTERPRETACIONES.

Una Interpretacin es una elaboracin mental que se hace a partir de una observacinPor Ejemplo :el fsforo est hecho de madera de lamo

Proceso de Medir (Niveles)1.- Ordenar objetos y seres vivos, comparando magnitudes.2.-Realizar mediciones simples, empleando unidades arbitrarias.3.-Realizar mediciones simples, empleando unidades oficiales.4.-Formular estimaciones razonables de algunas magnitudes.

5.- Realizar mediciones indirecta de una variable dada cuando no es posible las mediciones directas.6.- Determinar el valor de una variable que implica la combinacin de mediciones simples.7.- Analizar crticamente la apreciacin de sus mediciones

Primer Paso: COMPARARIdentifique dentro de su grupo la persona ms alta, ms baja, de igual estatura

Segundo Paso: ORDENAROrdene de mayor a menor longitud trozos de papelOrdene de menor a mayor superficie objetos de la sala de clase

Tercer Paso: MEDICIONES ARBITRARIASMida el largo del cuaderno de Ciencias utilizando la goma. Cul es la Unidad de Medida?

Cuarto Paso: ESTIMACIONESColoque sobre la mesa cuerpos de distinto peso. Sin tomarlos estime cul de ellos es ms pesado? ms liviano?

Para comprobarlo utilice una balanza de brazos iguales con unidades arbitrarias.

Quinto Paso: Mediciones OficialesConstruir un metro, un dm2,un cm2Construir un dinammetroConstruir un reloj de arenaMedir: longitud, superficie, volumenen slidos y lquidos.MasarPesar

Proceso Clasificar (Niveles)1.- Agrupar conjuntos de objetos y seres vivos empleando criterios arbitrarios.2.- Identificar las propiedades que pueden servir de base para agrupar objetos y seres vivos.3.- Distinguir entre criterios confiables y no confiables como base para hacer una clasificacin.

4.- Elaborar un sistema de clasificacn de objetos y seres vivos, a un nivel, empleando criterios confiables.5.- Construir una clasificacin de 2 o ms niveles usando criterios confiables6.- Fijar objetos para elaborar un sistema de clasificacin y establecer su conveniencia

Interrogantes al Proceso de clasificarQu sentido tiene la clasificacin en Ciencias?Cmo podramos abordar el Proceso de la Clasificacin en la Escuela?En qu medida el Proceso de Clasificar est vinculado con otros procesos?

EjercicioSupongamos que a Ud le piden ayuda para clasificar los libros de la Biblioteca de su escuela:Qu objetivos considerara para hacer la clasificacin?Qu caractersticas seleccionara para hacer esta clasificacin?

Posibles respuestas Objetivos fundamentales : Obtener un orden que permita encontrar rpidamente un libro determinado, Tener un panorama claro de las distintas fuentes de informacin disponible Saber si existe o no informacin sobre una determinada materia. Evaluar las necesidades y disponibilidades que tiene la biblioteca. Prestar un servicio eficiente a los alumnos etc.

CriteriosPor contenidosPor autoresPor ttulos etc.

Hechos Fundamentales1.- Toda clasificacin lleva implcito una ordenacin, este orden puede ser material ( con objetos ) o abstracto (palabras).2.- No existe una clasificacin nica, depende del autor de la clasificacin y de sus objetivos.3.- Toda clasificacin tiene objetivos que la justifican, es decir siempre hay razones que justifican.

4.- Convencionalmente, por razones de orden y comodidad existe un acuerdo para hacer ciertas clasificaciones que pasan a ser nicas hasta que no se modifican , como por Ej en botnica, en zoologa, en qumica. etc.

Sistemas de clasificacin1.-Clasificacin por niveles a) Dicotmica

b) Tres subconjuntos

Es importante agregar el criterio y el nivel

2.- Cuadros de doble entrada3.- Claves de Identificacin

COMUNICAR Es un proceso cientfico que ocurre a travs de la palabra hablada o escrita, en forma de diagramas, mapas, grficos, smbolos, ecuaciones matemticas y variados tipos de recursos visuales.

Es una habilidad que consiste en transmitir una informacin:En forma claraCon lenguaje precisoOrdenada veraz

La comunicacin escrita utiliza

Tablas de Valores: se usan las variables dependientes e independientes

ciudadT (C)Arica18

Grficos: permite visualizar las relaciones entre variables: - De Barra - De Punto - Pictograma - Circulares

PASOS que se deben desarrollar en la COMUNICACION:

1.- Reconocimiento del Problema a Estudiar.2.- Disear una posible va para resolver el problema.3.- Comunicar los resultados.

COMUNICACION ( Niveles)

A) Dado un conjunto de datos ordenados en una tabla de valores, llevarlos a un grfico.

B) Dado un grfico o una tabla de valores, interpretarlos correctamente.

C) A partir de un grfico dado, trata de escribir la relacin analtica entre las variables, para utilizar la comunicacin simblica

INFERIR (Niveles)A) Distinguir entre una afirmacin basada en una observacin directa y otra que es una interpretacin de una observacin.B) Identificar las observaciones particulares que sustentan una experiencia dada.C) Formular una inferencia en base a un conjunto de observaciones