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MesMatemáticas | Primero Básico

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Primero Básico

ompruebo mis competenciasC Adjunto al portafolio

1. Anoto a la derecha de las siguientes expresiones algebraicas su significado.

2. Anoto a la derecha de cada expresión el nombre que le corresponda de acuerdo al número de sus términos. En el caso de los polinomios de dos y tres términos anoto las palabras binomio y trinomio según corresponda.

a) x + y

b) 3x5 + 4x3 – 5x

c) 2a

d) 3x2 + xy – y2 + 2y3

a)

b)

c)

d) b2

e) 2xy

f)

b3c4ab

a + b2

3. Resuelvo las sumas algebraicas.

a) 8b + 6c + 7b + 5c =

b) –9m2n + 6m2n =

c) –3x + 5x =

d) –5xy + 9xy =

e) 2x + 6x + 8x + 3x+ 2x + 9x =

f) 9xy + 2xy + 3xy + 7xy + 5xy + 9xy =

g) 2b + 4c + 6b + 8c =

onocimientoC

omprensiónC

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Adjunto al portafolio

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ompruebo mis competenciasC

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5. Resuelvo las siguientes restas eliminando paréntesis primero cuando los haya y reduciendo tér-minos semejantes después.

a) 2m – 8m =

b) 5d – 12d =

c) – c – (– 8c) =

4. Resuelvo las siguientes sumas eliminando primero paréntesis cuando sea necesario y reduciendo términos semejantes después.

h) 6x2 + 8xy + 8y2 + 6x2 + 3xy + 8y2=

i) 6x2 + 7xy + 5y2 + 2x2 + 9xy + 6y2 =

j) 8x + 4y + 5x + 3y + 6x + 8y =

a) –8d + (–9d) =

b) –3e + (–4e) =

c) 6ab + (–4ab) =

d) 4m + (–9m) =

e) x + (–5y) + 7x + (–3y) + 8x + 6y =

f) (– 6v + w) + (– 7v + 4w – 5v) =

g) – 8 + (–2x2) + (– 7x) + (– x) + (– 3x2) =

h) – 2m + (– 4n) + (– 5m) + (– 6n) + (– 5m) =

i) x2 + (– 7x) + (– 7) + (– 8x2) + (– 5) + (– 3x) =

j) – 2d +(– 6e) + (– 7f) + (– 4f) + (– 3e) + (– 7d) =

k) – 5m + (– 3n) + (–6m) + (–3n) + (–7m) + (– 4n) =

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6. Resuelvo las siguientes operaciones reduciendo términos semejantes.

7. Resuelvo las siguientes operaciones eliminando primero los paréntesis y reduciendo términos semejantes.

a) – 5m2n + 2m2n =

b) – 4x + 2x =

c) xy + 8xy =

d) 8x + 5x – 7x – 3x– 7x + 9x =

e) – 3xy + 2xy + 6xy + 9xy – 2xy – 5xy =

f) 8b – 3c + 4b – 5c =

g) 5x2 + 2xy + 3y2 + 4x2 – 5xy – 9y2=

a) –2x2 + (–5x2) =

b) –6 + (–2x2) + (–8x) + (–7x) + (–4x2) =

c) –5m + (–3n) + (–6m) + (–7n) + (–4m) =

d) 4d + (–6e) + (–2e) + (–3e) + (–8f) + 5e + 7f =

e) – 9e + (– 6e) =

f) 9ab – (– 3ab) =

d) – 9d – (5d) =

e) – 9e – (– 4e) =

f) – 8xy – 7xy =

g) 2m – (– 3m) =

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8. Resuelvo las siguientes multiplicaciones. Escribo mis respuestas.

a) 5x2y2 (4xy3) =

b) – 9m5 (– 12m2) =

c) – 9y2 (x2) (– 2xy4) =

d) 7x3y2 (5x2 – 6xy – y2) =

e) (5m2 – 2mn – 4n2) (–8mn2) =

f) 3x2y3 (–2xy – 6x2) =

g) (6m2 – 4mn– 4n2) 4m2 =

h) (3n + 6m) 8mn2 =

i) (3v3 + v) (3v – 1) =

j) (5x2 + 8y2) (3x – 6y) =

k) 2x2y(– 2x4 – 4x3 + 5x2y – 6xy2) =

g) – 2x2 + (– 5x2) =

h) 5m – (– 6m) =

i) (7x – 8y + 9x + 3y) – (6x + 3y) =

j) (3d – 6e – 7e) – (4e – 7f + 3e + 7f) =

k) (6x2 + 4x – 7) + (– 8x2 –x+ x – 8) =

l) (– 6m2 – 8mn + 4n2) – (6mn – 7m2 + 2n2) =

m) (3x2 – 6) – (– 7x – 4x + 5x – 7x2) =

n) (6m – 8n – 2n) – (– 5m) =

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l) – 4xy2 (– 3y2) (– x5y) =

m) 9m2n2 (m3n4)(– 4m2n) =

n) –3e2 (–2e3) =

o) –2x2 (3x23) =

p) –8m2n (3m3n2) =

q) 4ab2 (–5a2b2) =

r) – 3x3y5 (2xy2) =

s) 8xy (4xy2) =

t) 3m4 (– 5m3) =

u) (4v – 6w) (2v – 8w) =

v) (8x2) (4x3) (– x) =

9. Calculo la diferencia de área entre las siguientes figuras.

5x 9x – 3

16m – 212x + 8

13m

a) b)

22x 5m

5m

A nálisis

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10. Obtengo el volumen de las siguientes figuras.

a) b)

b = 4x + 1a = 12x + 3

c = 5x

a = 7m + 1 b = 3m

c = 4m – 2

V = ___________________ V = ___________________

13. Obtengo lo que se me indica en cada caso anotando claramente la fórmula y la sustitución.

11. Encuentro la diferencia entre el área del rectángulo y el área del triángulo de la siguiente figura.

12. Resuelvo la expresión.

a) ¿Cuál es el área que ocupa un supermercado de sección rectangular si mide 85m de ancho y 142m de largo?

b) ¿Cuál es el volumen de una lata de chocolates con forma de prisma cuadrangular si su altura es de 25.5cm y su base mide 8.5cm en cada arista?

I = x + 5

w = 5x

b = x – 1

h = 2x

12x5y4z3

– 4x2yz2

A plicación

MesMatemáticas | Primero Básico

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1. Subrayo en cada ecuación el primer miembro con una línea y el segundo miembro con doble línea. Anoto en el rectángulo de la derecha cuál es la incógnita en cada caso.

4x – 7 = 2x + 3 3(x + 5) = 2(x + 8) a) d)

5m – 6 = 4 8m + 2 = 6x + 6 b) e)

3a – 7 = 8 5(x – 6) = x – 2 c) f)

2. Resuelvo las ecuaciones del tipo x + a = b y compruebo mis resultados.

3. Resuelvo las ecuaciones y compruebo mis resultados.

c) b + 2 = –9

a) d – 5 = 2

d) h + 9 = 6

b) e – 1 = 1

g) m + 16 = – 6

c) f – 6 = –14

h) p + 13 = 10

d) g – 9 = –12

k) 6 = v + 4

e) h – 3 = 15

l) w + 12 = – 4

f) i – 7 = –5

a) y + 7 = 2

b) z + 1 = 5

e) i + 4 = –1

f) k + 25 = 22

i) 4 + r = 9

j) 8 = s + 7

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g) j – 15 = 7

i) c + 3 = 2

h) p – 10 = 5

j) 5 = v – 7

k) r – 14 = 8

m) e + 1 = 1

l) 6 = s – 9

n) x + 6 = – 10

o) w – 15 = 11

q) f + 8 = –10

p) x – 6 = –15

r) 2 = u + 8

4. Diseño y resuelvo una ecuación a partir de cada problema.

a) Un refrigerador cuyo precio de oferta es de Q8,600.00 tiene un cartel en el que dice que se le hizo un descuento de Q1,499.00, ¿cuál era el precio original del refrigerador?

b) Un reloj digital cuesta Q123.60 menos que otro análogo. Si el reloj digital cuesta Q539.00, ¿cuánto vale el reloj análogo?

c) El edificio de la municipalidad mide 24 m de altura y es 6.75 m más alto que el de telefonía. ¿Cuál es la altura del edificio de telefonía?

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5. Resuelvo las ecuaciones del tipo ax = b y compruebo mis resultados.

a) 6z = –48 d) 7g = 77 g) – 4m = –56

c) 8f = 96 f) –5k = 85 i) 6 = 2j

b) 7c = –21 e) 5h = –65 h) 2y = 14

6. Resuelvo las ecuaciones del tipo = b y compruebo mis resultados.xa

b) = 5z8 d) = – 10d

– 8f) = 12h

– 5

a) = 9y

– 3c) = 12b

3e) = 3e

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7. Resuelvo ecuaciones de diferente tipo por el método que prefiera y compruebo mis resultados.

b) c – 12 = 6 e) d + 8 = 2 h) y + 18 = 5

h) = – 8k5 j) = 13u

3l) = – 4w

25

g) = 9i9

i) = 7n12

k) = – 11v– 8

c) – 7i = – 49 f) i) s – 8 = – 3= 13f5

a) y + 9 = 5 d) g)= 9b12 = – 15 n

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Comunicación y Lenguaje | Primero Básico

Derechos Reservados 2000

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Adjunto al portafolioCompruebo mis competencias

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1. Leo el fragmento y respondo las interrogantes.

El buque encalló profundamente en las arenas, de manera que solo nos quedaba tratar de salvar la vida de cualquier manera... Once embarcamos en un bote... Una ola gigan-tesca cayó sobre el bote con tal violencia, que se dio vuelta en un instante... Nadé hacia adelante con todas mis fuerzas... Fui el único que consiguió pisar tierra, empapado, sin ropa para cambiarme y nada que comer y beber; solo tenía un cuchillo... Todo lo que se me ocurrió fue treparme a un frondoso árbol, y allí me propuse estarme la noche entera y decidir, a la mañana siguiente, cuál sería mi muerte.

Anduve primero en busca de agua dulce. Después de beber trepé a mi árbol, tratando de hallar una posición de la cual no me cayera si el sueño me vencía. Había cortado un sólido garrote para defenderme.

Al otro día no había huellas del temporal. La marea había zafado al barco y lo había traído hacia las rocas... Poco después de mediodía el mar se puso como un espejo y la marea bajó tanto que pude acercarme a un cuarto de milla del barco (ya entonces sen-tía renovarse mi desesperación al comprender que si nos hubiésemos quedado a bordo estaríamos a salvo y en tierra)... Nadé hasta el barco.

Daniel Defoe, Robinson Crusoe

• ¿A qué género literario pertenece este fragmento? Explico.

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

• ¿Quién considero que es el personaje protagonista? ¿Se mencionan personajes secundarios? ¿Qué características deduzco que tienen?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

• ¿Qué tipo de narrador cuenta los sucesos? ¿Cómo lo sé?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________ • ¿Cuáles son las principales acciones que se narran? ______________________________________________________________________________________

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2. Redacto una oración que contenga cada pareja de preposiciones. • Las oraciones deben narrar lo que hice el fin de semana.

3. Redacto un fragmento narrativo basado en la fotografía. Utilizo algunas de las conjunciones del recuadro y las identifico.

luego, por tanto, pues, por consiguiente / porque, puesto que, ya que, por, por cuanto /para, para que, a fin de que / como, así como, tal como /

a

ante

bajo

con

contra

de

desde

durante

en

entre

hacia

hasta

mediante

para

por

según

sin

so

Eje: Vida familiar


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4. Explico la diferencia entre una conjunción y una preposición. Incluyo algunos ejemplos.

5. Identifico el tipo de narrador que se utiliza en cada fragmento.

La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más tem-prano de lo habitual. Había pasado una noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta para anunciarle que el día había llegado al fin...

Fue entonces cuando se torció el tobillo [...] Cayó en mala po-sición: el empeine del pie izquierdo cargó con todo el peso del cuerpo. De pronto sintió un dolor agudísimo; pensó que se había roto el pie. Con alguna dificultad, sentado en el césped, se quitó el zapato y el calcetín, comprobó que el tobillo no estaba hincha-do. El dolor amainó en seguida, y Mario se dijo que con suerte el percance no revestiría mayor importancia. Se puso el calcetín y el zapato; se incorporó; caminó con cuidado: pero una punzada le desgarraba el tobillo.

Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde en-tonces nunca lo he vuelto a ver en este lugar. Una vez se marchó a Perú, ya no regresó. Fue un viaje que, según dijo, debía durar más de seis meses. Ese último día platicamos, como de costumbre, en la banca del parque. Me dijo que tenía que viajar con urgencia.

La abeja voló sobre las flores del jardín. Llevaba un cargamento de polen en las patas. Así se miraba, cada patita estaba manchada de polvo amarillo. Iba y venía, venía e iba, ¿qué pensaba esta abeja trabajadora?, ¿qué preocupaciones tenía? Acaso estaba obligada a trabajar para poder regresar a su colmena.

_______________________________________________________________________

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conjunción

preposición


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6. Analizo las oraciones. Identifico y señalo el sujeto, sus modificadores y el predicado.

• Identifico y señalo en el sujeto: núcleo (N), los modificadores directos (MD), modificadores indi- rectos (MI) y determinantes (Det).

El pueblo del norte está cercano. Los meses de verano son muy calurosos.

Una rana enorme entró al jardín. El niño alto de enfrente tiene una nueva pelota.

Los hermanos de Patricia llegaron. El libro grande de cuentas está en la librera.

Los pasteles de chocolate son deliciosos. La perrita de Antonio saltó muy alto.

José, el soñador, fue vendido. Mi blusa de seda la compré en esa tienda.

El jarrón de barro se quebró. Las pericas del bosque vuelan por todas partes.

7. Completo el esquema con los elementos de un texto narrativo. Explico brevemente en qué consiste cada uno.


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8. Escribo oraciones en donde utilice cada pareja de homófonas.

cien sien

segar cegar

cocer coser

cerrar serrar

ciervo siervo

sima cima

9. Completo un cuadro comparativo entre los conceptos. Incluyo algunos ejemplos.

Homonimia Sinonimia Antonimia

10. Completo las oraciones con la conjunción que considere apropiada. Luego indico a qué clasificación pertenece.

Trata de dormir ____________________ es tarde. _______________________

Llevaremos estos zapatos ____________________ los reparen. _______________________

Esta comida no es tan sabrosa _____________________ esta otra. _______________________

Te recibiré el trabajo __________________ no la entregaste a tiempo. _______________________


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11. Leo los fragmentos y los reescribo buscando que estos tengan cohesión.

Tener animales en casa es muy agradable. También tener animales en casa tiene problemas. Tienes que sacar a los animales a pasear y tienes que llevarlos al veterinario. Hay personas que no quieren tener animales en su casa. No quieren tener animales por varios razones. Algunas personas tienen alergia a los animales. Otras personas no pueden cuidar a los animales.

Mis padres vivían en una casa junto a un campo de futbol. Mis padres siempre van a ver los partidos de futbol y antes también iban a ver los partidos. Ahora mis padres viven en el campo. Se mudaron al campo porque quieren vivir ahora una vida más tranquila y siempre han vivido junto a un campo de futbol. Hay mucho ruido junto a un campo de futbol.

12. Redacto un párrafo relacionado con la fotografía. Este debe ejemplificar la coherencia. Luego lo comparto con mis padres.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

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13. Selecciono y completo la oración con la palabra adecuada.

• Tiraron una enorme piedra en esa profunda __________________________. (sima - cima)

• Subimos corriendo hasta la ___________________________ de la montaña. (sima - cima)

• El vendedor llevó a la tienda un ___________________ de naranjas. (ciento - siento)

• ___________________ mucho frío en esa habitación. (ciento - siento)

• El carpintero va a ___________________ las tablas. (cerrar - serrar)

• Tiraba la basura en el ___________________ del río. (cauce - cause)

14. Redacto un breve texto narrativo relacionado con algún viaje que haya realizado. Lo organizo en inicio, nudo y desenlace.

Inicio

Nudo

Descenlace

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

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Comunicación y Lenguaje | Primero Básico


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1. Leo en la Biblia las parábolas indicadas y elaboro un diagrama de Venn que compare su contenido. En el centro escribo las similitudes.

Parábola de la oveja perdida Parábola del hijo pródigo

2. Identifico en qué forma no personal del verbo se encuentra cada uno y coloco una X en la casilla correspondiente.

Infinitivo Gerundio Participio

corriendo

saltado

mirar

jugando

observado

caminar

ayudando


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3. Identifico y subrayo el verbo de cada oración. Luego indico en qué tiempo y persona se encuentra.

Tiempo Persona

El visitante está en la sala.

El gato camina por el tejado.

Compramos avena y cereales en el supermercado.

Prepara la cena, por favor.

Ayuden a su papá en el jardín.

Lavé los cojines esta mañana.

Telma preparó el refresco y el café.

Mis padres y yo llegaremos mañana.

Carolina planchará la ropa por la tarde.

4. Escribo cinco ejemplos de oraciones en el modo que se indica.

Modo indicativo Modo subjuntivo Modo imperativo


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5. Identifico y escribo el tiempo en que se encuentra la forma verbal de cada oración. Indico si es tiempo simple o compuesto. Observo el ejemplo.

6. Observo la fotografía y, a partir de su contenido, redacto un párrafo narrativo. Luego subrayo los verbos que utilicé.

La golondrina volaba. Tiempo simple Pretérito imperfecto Leo todos los días.

Leía algunas veces.

Leeré cuando llegue a casa.

Ha leído poco.

¡Trabaja!

Hubiera leído a tiempo.

Si leyera…

Caminé muchísimo.

Si ahorraras…

Limpiaba la mesa.

__________________________________________

__________________________________________

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Eje: Multiculturalidad e Interculturalidad


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7. Elaboro un esquema que explique los tiempos del verbo. Ocupo todo el espacio.

8. Observo las ayudas audiovisuales e indico cuál es su nombre y su utilidad.

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

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______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

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Tiempos del

verbo


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1. Identifico y copio el predicado de las oraciones. Luego encierro su núcleo.

• La congregación alababa a Dios.

________________________________________________________________________________

• El abuelo escribió una carta para su hijo.

________________________________________________________________________________

• Nuestros padres vendrán el próximo fin de semana.

________________________________________________________________________________

• Mamá guarda mis primeros zapatos en el ropero.

________________________________________________________________________________

• Los primos de Jacinto comerán pizza en el jardín.

________________________________________________________________________________

• Compramos esas papayas maduras para el postre.

________________________________________________________________________________

2. Escribo un predicado para los sujetos y encierro los núcleos de cada predicado.

• Los visitantes _________________________________________________________________

• Esos leones _________________________________________________________________

• La gente de ese lugar _________________________________________________________________

• Papá y mamá _________________________________________________________________

• Sonia y Verónica _________________________________________________________________

3. Escribo el infinitivo de los tres verbos copulativos.


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4. Transformo los sintagmas nominales en oraciones con predicado nominal.

• los niños obedientes

___________________________________________________________________________________

• la abuela creativa

___________________________________________________________________________________

• la mesa redonda

___________________________________________________________________________________

• la camisa cuadriculada

___________________________________________________________________________________

• la noche oscura

___________________________________________________________________________________

6. Escribo cinco oraciones con predicado nominal relacionadas con la ilustración.

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

_______________________________________________________

5. Agrego un atributo para formar oraciones con predicado nominal.

• El desierto es _____________________________________________________________________

• El caballo está ____________________________________________________________________

• Sus familiares son ________________________________________________________________

• Las estrellas parecen _______________________________________________________________

• Estos prados son __________________________________________________________________


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7. Completo el cuadro comparativo con las características básicas de cada tipo de poema.

8. Escribo tres formas verbales a partir de cada infinitivo.

Oda Himno Elegía

rugir

exigir

erigir

refrigerar

exagerar

_____________________ _______________________ _____________________

_____________________ _______________________ _____________________

_____________________ _______________________ _____________________

_____________________ _______________________ _____________________

_____________________ _______________________ _____________________

9. Completo las palabras con g o j, según las reglas ortográficas.

ál_ebra án_el Ar_elia Ar_entina ar_entar evan_elio al_ibe _eneral _enial _enerar _en_ibre a_en_o beren_ena come_én traba_en _eografía _eometría _eología _eodesia _eopolítica

apo_eo hipo_eo peri_eo _eólogo le_ible _esto _estor bu_ía cru_ía te_ía

ca_etilla fi_eza ve_ez ho_ear relo_ería

ob_eto ad_etivo te_e lengua_e persona_e

di_eron dedu_imos di_e tradu_o predi_o

traba_o force_ear li_ero prote_er amba_es


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10. Leo el himno y completo la información.

Alabad al gran Rey

Solemnes resuenen las voces de amor,con gran regocijo tributen loor,al Rey Soberano, el Buen Salvador;dignísimo es Él del más alto honor.

Coro

Alabad, alabad, alabad al gran Rey,adorad, adorad, adoradle su grey. Es nuestro escudo, baluarte y sostén,el Omnipotente por siglos, amén.

Su amor infinito, ¿qué lengua dirá?y ¿quién sus bondades jamás sondeará?Su misericordia no puede faltar, mil himnos alaben su nombre sin par.

Inmensa la obra de Cristo en la cruz,enorme la culpa se ve por su luz;al mundo Él vino, nos iluminó,y por nuestras culpas el Justo murió.

Velad fieles todos, velad con fervor, que viene muy pronto Jesús, el Señor, con notas alegres vendrá a reinar;a su eterna gloria os ha de llevar.

• Número de estrofas: _________ Número de versos: _________

• Palabras que riman (rima consonante) en cada estrofa:

- estrofa 1: _______________________________________________________________________________

- estrofa 2 (coro): __________________________________________________________________________

- estrofa 3: _______________________________________________________________________________

- estrofa 4: _______________________________________________________________________________

- estrofa 5: _______________________________________________________________________________

• Comento con mi familia y anoto a qué me invita este himno y por qué debe ser parte de mi vida.

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________


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11. Completo el esquema sobre el tema “Los recursos audiovisuales”. Luego explico su contenido a mi tutor.

Los recursos audiovisuales

son sirven entre estos están

12. Observo el cartel. Luego explico por qué es un recurso audiovisual y cuál es su utilidad.

El templo de Salomón

• Medidas

• Tipo de construcción

• Ubicación

• Estructura

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

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1. Completo el esquema con la información que hace falta.

2. Relaciono las palabras de la columna de la izquierda con su definición, escribiendo en la columna de la derecha la letra que corresponde.

onocimientoC

a) Cromosomas ( ) Distribuye, recoge, almacena y transporta las proteínas fabricadas en los ribosomas. También fabrica lípidos y construye la membrana nuclear.

b) Mitocondrias ( ) Pequeñas esferas membranosas que almacenan enzi-mas digestivas que ayudan a digerir los alimentos.

c) Retículo endoplasmático ( ) Son las fibras de ADN condensadas. Almacenan la in-formación genética.

d) Lisosomas ( ) Son como una pequeña fábrica de proteínas.

e) Ribosomas ( ) Almacena y clasifica las proteínas que recibe del retí-culo endoplasmático.

f) Aparato de Golgi ( ) Realizan la respiración celular. Transforman la materia orgánica en energía.

Organismo animal

sistemassistemas

formado por

formado por formado por



por ejemplo

sistema nervioso

_______________

Por ejemplo: el cerebro

órganos

Por ejemplo __________________

tejidos

Por ejemplo __________________

_____________

Por ejemplo: conjuntivo óseo

células

Por ejemplo __________________

células

Por ejemplo __________________

sistema óseo

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omprensiónC

• Tejido que tiene la habilidad de reemplazar rápidamente las células lastimadas o inutilizadas.

epitelial conjuntivo

las dos son correctas

• Tipo de tejido que tiene la capacidad de transmitir impulsos y forma el encéfalo, la médula espinal y los nervios.

conjuntivo

muscular

nervioso

• Tejido que se caracteriza por su capacidad de contraerse, por lo general en respuesta a un estímulo nervioso.

epitelial

muscular

nervioso

• El mecanismo de la contracción de estos músculos se basa en la generación y trasmisión automática de impulsos.

voluntario

involuntario

cardíaco

• Las células de este tejido están formadas totalmente de grasa.

tejido conjuntivo adiposo

tejido conjuntivo denso

tejido conjuntivo blando

3. Coloco un en la respuesta correcta.

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nálisisA

Órganos del cuerpo numano

sistemarespiratorio

sistemanervioso

sistemaexcretor

sistemaóseo

sistemadigestivosistema

circulatorio

formada por tejido

formados por tejido

formados por tejido

formado por tejido

adrenalinainsulina

encéfalo

sistemaendocrino

4. Completo el esquema colocando la letra que le corresponde.

a) pulmonesb) médula espinal c) glándulas suprarrenalesd) riñonese) estómago

f) conjuntivo sanguíneog) páncreash) bulbo raquídeoi) conjuntivo óseoj) intestino delgado

k) cerebelol) muscular cardíaco m) tiroidesn) hipófisiso) hígado

p) muscular lisoq) cerebror) huesoss) corazónt) sangre

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plicaciónA

Materiales

• regla, lápiz y papel

Procedimiento

1) Pido ayuda a una persona para que sostenga la regla. Coloco la mano justo en la parte de abajo de la regla y abro el dedo índice y pulgar del ancho de la regla.

2) Pido a la persona que deje caer la regla sin previo aviso, e intento tomarla tan pronto como vea que la regla empieza a caer.

3) Repito este procedimiento tres veces y tomo nota de cuántas veces logré agarrarla sin que caiga al suelo.

4) Ahora cierro los ojos, y cuando la persona que me ayuda me indique el momento en que suelta la regla, intento agarrarla para que no caiga al suelo.

5) Repito este procedimiento tres veces y escribo cuántas veces logré evitar que cayera teniendo los ojos cerrados.

6) Pido a la persona que me ayuda que me toque el hombro en el momento de soltar la regla, e intento tomarla con los ojos cerrados.

7) Repito el paso anterior, pero esta vez mi ayudante me debe tocar el pie en el momento de soltar la regla.

8) Repito este procedimiento tres veces y anoto cuántas veces logré tomarla.

Respondo

• ¿Cuáles son los órganos del cuerpo que intervinieron para que pudiera evitar que la regla cayera al suelo?_______________________________________________________________________________________

• ¿Cuál es la principal característica del tejido nervioso?

_______________________________________________________________________________________

5. Realizo lo que se me indica.

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onocimientoC1. Si la afirmación es correcta marco SÍ y si es falsa marco NO.

Las neuronas son las células que forman el sistema nervioso.

El órgano de las facultades intelectuales como atención, memoria, inteligencia, pen-samiento y voluntad es el cerebelo.

El cerebro se encarga de regular funciones básicas y vitales como la respiración, el ritmo cardíaco y la presión sanguínea; así como de regular los actos reflejos.

La superficie del cerebro no es lisa; tiene arrugas o salientes conocidas como circun-voluciones, y unos surcos llamados cisuras.

Las neuronas tienen muchos axones, pero solo una dendrita.

SÍ

SÍ

SÍ

SÍ

SÍ

SÍ

NO

NO

NO

NO

NO

NO

El tronco cerebral o tallo encefálico consta de tres partes principales: el bulbo raquí-deo o médula oblongada, el puente de Varolio o protuberancia anular y el cerebro medio o mesencéfalo.

2. Relaciono las dos columnas escribiendo en el cuadro el número que corresponde.

1) páncreas ( ) Ondas de contracciones musculares que fuerzan a los ali-mentos a descender por el esófago hasta el estómago.

2) hígado Produce los jugos intestinales que participan en la diges-tión, recibe la bilis y el jugo pancreático que también in-tervienen en la digestión.

3) peristalsis ( ) Sustancia líquida del cual el torrente sanguíneo puede ab-sorber los nutrientes en el intestino delgado.

4) intestino grueso ( ) Glándula que produce el jugo pancreático, que es un lí-quido que participa en la digestión de los alimentos.

5) intestino delgado ( ) Tubo largo que atraviesa el tórax y comunica la faringe con el estómago.

6) esófago Proceso por el cual los organismos asimilan los alimentos y los líquidos necesarios para que sea posible su funcio-namiento.

7) quilo ( ) Es el órgano más grande del cuerpo. Produce la bilis que ayuda a digerir las grasas de los alimentos.

8) nutrición ( ) Elimina el agua de la materia no digerida y forma dese-chos sólidos que deben ser eliminados al exterior.

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omprensiónC3. Respondo el palabragrama y descubro la palabra que se forma.

i

h

g

f

e

b

a

c

d

j

k

a) Trastorno hereditario que produce la falta de coagulación en la sangre.

b) Células sanguíneas que participan en el proceso de coagulación de la sangre.

c) Cáncer que afecta a las células encarga-das de fabricar glóbulos blancos.

d) Su función principal es impulsar la sangre a todas las células, tejidos y órganos del cuerpo.

e) Tejido que tiene una base líquida de co-lor amarillento llamada plasma, en el cual son desplazados por todo el cuerpo los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.

f) Otro nombre que reciben los glóbulos blancos.

g) Otro nombre que reciben las plaquetas.

h) Las células sanguíneas que atacan cual-quier elemento extraño que ingrese al or-ganismo son los glóbulos...

i) Vasos sanguíneos que unen las arterias a las venas.

j) Vasos sanguíneos que llevan la sangre con dióxido de carbono de vuelta al corazón.

k) Vasos sanguíneos que llevan la sangre oxigenada desde el corazón hacia todo el cuerpo.

Escribo en el espacio la palabra que forma el palabragrama y marco con un su función en el sistema circulatorio.

Se encuentra en los glóbulos rojos y recoge el oxígeno cuando la sangre pasa por los pulmones. Es la solidificación de la sangre líquida.

Es el proceso por el cual la sangre se llena de oxígeno.

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nálisisA4. Completo la tabla.

Órgano Función Sistema al que pertenece

Órgano de las facultades intelec-tuales: atención, memoria, inteli-gencia, pensamiento, voluntad.

Produce el jugo pancreático, que es un líquido que participa en la digestión de los alimentos.

Son los órganos de la respiración donde se produce la hematosis.

Filtran la linfa de sustancias extra-ñas y producen glóbulos blancos.

Coordina los movimientos de los músculos que realizan activida-des motoras.

Impulsa la sangre que lleva oxí-geno y nutrientes a todas las célu-las, tejidos y órganos del cuerpo.

Produce los jugos intestinales que participan en la digestión, recibe la bilis y el jugo pancreático que también intervienen en la diges-tión.

Recolecta y regresa el líquido intersticial a la sangre; defiende al organismo de las infecciones y absorbe los nutrientes de los alimentos para trasladarlos a los lugares donde no hay vasos capi-lares.

Elimina el agua de la materia no digerida y forma desechos sóli-dos que deben ser eliminados al exterior.

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plicaciónA

La pirámide alimentaria es una imagen gráfica en la que un triángulo se divide en diferentes partes. Cada parte corresponde a un grupo de alimentos y da una idea de su proporción en la dieta. Esto quiere decir que los alimentos de la base de la pirámide son los que debemos consumir en mayor proporción, y los de la punta de la pirámide, en menor proporción en relación con el total de ali-mentos de nuestra dieta.

Consumir con moderación

2 - 3 porciones diarias

6 - 11 porciones diarias

3 - 5 porciones diarias 2 - 4 porciones

diarias

grasas, aceites y dulces

Grupo de carnes y lácteos

frutasverduras

Grupo de panes

1) La punta superior de la pirámide muestra las grasas, los aceites y los dulces. Estos son alimentos tales como: aderezos de ensaladas y aceites, crema, mantequilla, margarina, azúcares, refrescos, carame-los y postres. Estos alimentos proveen calorías pero muy pocos nutrientes. Se pueden consumir pero con moderación.

2) En el segundo nivel de la pirámide hay dos grupos de alimentos que provienen principalmente de los animales: leche, yogur y queso, carne, aves, pescado, frijoles, huevos y nueces. Estos alimentos son importantes por su contenido de proteínas, calcio, hierro y zinc.

5. Leo y analizo la información.

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3) Este nivel incluye alimentos que provienen de las plantas: verduras y frutas. Es importante comer estos alimentos por las vitaminas, los minerales y la fibra que proveen.

4) En la base de la pirámide se encuentran los panes, los cereales, el arroz y la pasta, todos provenientes de granos. Nuestro cuerpo necesita más porciones de este grupo de alimentos que de cualquier otro.

La pirámide muestra una gama de porciones para cada uno de los principales grupos de alimentos. La cantidad adecuada de porciones depende de la cantidad de calorías que necesite cada persona, lo cual a su vez depende de la edad, de si es hombre o mujer, el peso, el nivel de actividad física y la estatura.

6. Con base en la información anterior y a la gráfica de la pirámide alimentaria, escribo tres menús para desayuno, almuerzo y cena.

Día desayuno almuerzo cena

1

Grasas: ________________________________________________________

Carnes y leche: _________________________________________________

Frutas: _________________________________________________________

Verduras: ______________________________________________________

Carbohidratos: _________________________________________________

Grasas: ________________________________________________________

Carnes y leche: _________________________________________________

Frutas: _________________________________________________________

Verduras: ______________________________________________________

Carbohidratos: _________________________________________________

Grasas: ________________________________________________________

Carnes y leche: _________________________________________________

Frutas: _________________________________________________________

Verduras: ______________________________________________________

Carbohidratos: _________________________________________________

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2

Grasas: ________________________________________________________

Carnes y leche: _________________________________________________

Frutas: _________________________________________________________

Verduras: ______________________________________________________

Carbohidratos: _________________________________________________

Grasas: ________________________________________________________

Carnes y leche: _________________________________________________

Frutas: _________________________________________________________

Verduras: ______________________________________________________

Carbohidratos: _________________________________________________

Grasas: ________________________________________________________

Carnes y leche: _________________________________________________

Frutas: _________________________________________________________

Verduras: ______________________________________________________

Carbohidratos: _________________________________________________

3

Grasas: ________________________________________________________

Carnes y leche: _________________________________________________

Frutas: _________________________________________________________

Verduras: ______________________________________________________

Carbohidratos: _________________________________________________

Grasas: ________________________________________________________

Carnes y leche: _________________________________________________

Frutas: _________________________________________________________

Verduras: ______________________________________________________

Carbohidratos: _________________________________________________

Grasas: ________________________________________________________

Carnes y leche: _________________________________________________

Frutas: _________________________________________________________

Verduras: ______________________________________________________

Carbohidratos: _________________________________________________

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1. Completo los enunciados. Utilizo las respuestas que están en el cuadro.

2. Escribo una definición para las siguientes palabras.

3. Respondo las preguntas.

onocimientoC

Dinastía de los Habsburgo Frailes católicos Mita

Dinastía de los Borbones Época Colonial Reducciones de indígenas

• ¿Cuál fue la importancia de José de Pineda Ibarra?

_____________________________________________________________________________________

•¿Cuál fue el propósito de las Nuevas Leyes de Protección?

_____________________________________________________________________________________

• Tiempo en que los europeos fundaron ciudades y establecieron su forma de gobierno en el continente americano.

• Se dedicaron a la educación y pacificación de los indígenas.

• Eran pueblos donde se concentraba la población indígena para facilitar su evangelización, controlar su producción y permitir el control de los impuestos.

• Trabajo obligatorio de los indios varones entre 18 y 50 años a favor del estado español.

• Una de sus reformas más importantes fue acabar con el mono-polio comercial.

• Durante el gobierno de esa dinastía la Iglesia Católica tuvo mu-cha importancia en el manejo de los asuntos de las colonias.

Tratado de Tordesillas

Mita

Barroco

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4. Leo el texto y completo los enunciados colocando un ü en la opción correcta.

omprensiónC

Estructura social y ambiente colonial

En el siglo XVII se dibuja con mayor claridad la división dual en la cumbre de la sociedad. El poder polí-tico y militar era español; el poder económico, criollo; el poder religioso tendía a repartirse entre unos y otros. Difícil equilibro que no fue roto sino hasta la Independencia. El resentimiento de los criollos frente a los españoles, ya visible en el siglo XVI, se acentúa en el siglo XVII. El criollo se sentía leal súbdito de la corona y, al mismo tiempo, no podía disimularse a sí mismo su situación inferior. La burocracia española lo desdeñaba: el criollo era español y no lo era. Continua oscilación: los criollos eran, como los indios, de aquí, y como los españoles, de allá. El patriotismo criollo era contradictorio: amor a la tierra de ultramar y amor al terruño. En el siglo XVII estos encontrados sentimientos no se expresaban en términos políticos sino que tenían una coloración afectiva, religiosa y artística.

Los mestizos duplicaban la ambigüedad criolla: no eran ni criollos ni indios. Rechazados por ambos grupos, no tenían lugar ni en la estructura social ni en el orden moral. […] En una sociedad en la que la división del trabajo coincidía más estrictamente que en otras con las jerarquías sociales, el mestizo era, literalmente, un hombre sin oficio ni beneficio. Verdadero paria, su destino eran las profesiones dudosas: de la mendicidad al bandidaje, del vagabundeo a la soldadesca. […]

Octavio Paz. Sor Juana Inés de la Cruz o las Trampas de la fe. Seix Barral. 1982.

• La expresión "división dual en la cumbre de la sociedad" se refiere a que…

• Los mestizos duplicaban la ambigüedad criolla porque…

• El criollo se sentía inferior porque…

el poder político y militar era español, mientras que el poder económico era criollo.

su destino eran las profesiones dudosas.

no podía ocupar cargos públicos en el gobierno.

el criollo se sentía leal súbdito de la corona.

eran hombres literalmente sin oficio.

sentía amor por la patria de ultramar y amor al terruño.

la burocracia española los desdeñaba.

no eran ni criollos ni indios.

se sentía leal súbdito de la corona.


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A nálisis

5. Escribo en el diagrama de Venn dos similitudes y dos diferencias entre la Dinastía de los Habs-burgo y la Dinastía de los Borbones.

6. Completo el mapa de conceptos.

Dinastía de los Borbones Similitudes Dinastía de los Habsburgo

Organización administrativa de la Colonia

Su principal finalidad

Su función

Casa deContratación

Su principal papel

Su función

Consejo de IndiasReal Audiencia de los Confines

Su función

Su presidente Su principal representante

Su función

Cabildos oAyuntamientos

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7. Escribo un ensayo con una extensión de cuatro párrafos.

• Elijo uno de los temas siguientes:

8. Evalúo mi desempeño en el transcurso del módulo. Escribo un ü en la casilla que corresponde.

A plicación

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Aspectos Muy bien Bien Debo

mejorarComparo las dinastías que gobernaron durante la Época Colonial.Identifico las funciones de la Iglesia Católica durante esta época. Diferencio las funciones de las instituciones administrativas de laColonia.Identifico las características de las distintas clases sociales en laColonia. Leo y comprendo textos que analizan la situación de la sociedadcolonial.Analizo situaciones de la actualidad y las comparo con la Época Colonial .

a) Herencia colonial en nuestros días

b) El turismo y la preservación de monumentos coloniales

c) Situación de los indígenas de la actualidad en comparación con la Época Colonial

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1. Escribo la respuesta correcta para cada enunciado.

2. Escribo V si los enunciados son verdaderos, o F si son falsos.

onocimientoC

• Militar francés famoso por sus batallas con las que con-quistó la mayor parte de Europa.

• Monarquías cuyo gobierno era autoritario pero que apo-yaban al desarrollo de las ciencias y las artes.

• Obra literaria en la que los criollos encontraron la base ideológica para impulsar la independencia.

• Su obra de mayor trascendencia fue Gramática de la len-gua castellana, destinada al uso de los americanos y pu-blicada en 1847.

• Cuando desempeñaba el cargo de Capitán General de Centroamérica se firmó el acta de Independencia.

• Organismo que declaró la Independencia absoluta de las Provincias Unidas de Centroamérica y aprobó la Re-pública Federal de Centroamérica.

• Durante su gobierno se decretó la libertad de culto en Guatemala, por lo que se abrieron las puertas al ingreso del evangelio de Cristo.

• En abril de 1877 el gobierno de Justo Rufino Barrios firmó un contrato con el em-presario de los ferrocarriles Minor Keith, a fin de que construyera la vía férrea que va de Escuintla al puerto de San José.

• La United Fruit Company tuvo una influencia poderosa en Guatemala durante gran parte del siglo XX.

• Durante el gobierno de Manuel Lisandro Barillas, Guatemala estableció la paz con El Salvador y el resto de las repúblicas centroamericanas.

• En 1929 Alemania sufrió una crisis económica que afectó a la mayoría de países del mundo.

• El primer presidente de la República Federal de Centroamérica fue Manuel José Arce.

• Doña Beatriz de la Cueva convocó a toda la población para celebrar la independen-cia en las afueras del Palacio del Ayuntamiento.

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3. Marco con un ü la característica que corresponde a cada personaje.

4. Leo el texto y respondo las preguntas.

5. Observo la tabla que muestra las exportaciones de banano en 1932. Luego respondo las pregun-tas marcando con un ü la respuesta correcta.

La unión es la obra más grande y más patriótica que haya podido emprenderse desde la Independencia… La misma unión que hace tan grande a los Estados Unidos de la América del Norte… Prefiero una y mil veces el puesto de jefe del más pobre y oscuro departamento de una nación fuerte y digna como la de Centroamérica, al de Presidente de una de estas repúblicas que no pueden con el peso de ese título… Guatemala es digna de la empresa extraordinaria a cuya cabeza le ha cabido en suerte colocarse. Corramos pues a conquistarla. ¡Jefes y soldados de la Unión de Centroamérica! De vosotros depende la Unión. ¡Viva la República de Centroamérica! ¡Viva el ejército de la Unión!

Justo Rufino Barrios. Proclama del 28 de febrero de 1885.

• ¿Estoy de acuerdo con lo que dice Justo Rufino Barrios en la primera oración? Explico mi respuesta.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

• ¿Cuál es la exhortación que hace al final?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

omprensiónC

Asesinado en Chalchuapa, El Salvador, en 1885.

Estableció el quetzal como moneda na-cional de Guatemala.

Gobernó Guatemala de 1931 a 1944. Luchó junto a Justo Rufino Barrios durante la Revolución de 1871.

Fue el segundo presidente de la Repúbli-ca Federal de Centroamérica.

Redactó el Acta de Independencia de Centroamérica.

Francisco Morazán José María Orellana

• ¿Qué lugar ocupaba Guatemala en el total de su exportación con respecto de los otros países?

Segundo Tercero Cuarto

• ¿Qué país ocupaba el primer lugar?

Honduras Colombia Panamá

• ¿Cuál era el total de exportación que efectuaba la United Fruit Co.?

51,548,000 15,599,887 81,067,200

• ¿Qué país ocupaba el último lugar en exportación?

México Jamaica Nicaragua

País Total United Fruit Co.

Standard Fruit Co.

Colombia 7,363,000 6,900,000 ------

Nicaragua 4,313,000 4,100,000 ------

Cuba 4,651,000 ------ 2,210,929

Guatemala 5,300,000 5,248,000 ------

Honduras 27,896,000 20,200,000 5,076,920

Jamaica 20,360,000 10,500,000 3,582,866

México 4,205,600 500,000 2,521,563

Nicaragua 3,378,000 1,100,000 1,621,340

Panamá 3,600,000 3,000,000 546,269

Total 81,067,200 51,548,000(63,6%)

15,559,887(19,2%)

Exportación de racimos de banano de los principales productores latinoamericanos 1932.


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6. Marco con ü la casilla que corresponde según la descripción.

7. Investigo y escribo la información que se solicita para cada personaje.

A nálisis

Liberales ConservadoresEstaban a favor de la libertad de culto.Apoyaban un gobierno central, similar al que se había implanta-do durante la Colonia.Promovían una educación laica, en la que no interviniera la re-ligión.Eran apoyados por la Iglesia Católica y los terratenientes.Estaban a favor de que extranjeros vinieran a invertir su dinero al país.Estaban a favor de un gobierno federal.

Lugar y fecha de nacimiento

Años duran-te los que gobernó

Obras que realizó

Jorge Ubico Manuel Estrada Cabrera Lázaro Chacón

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N

358

A plicación

8. Con la supervisión de mis padres o de mi tutor busco información acerca de las exportaciones de café o banano en la actualidad.

9. Con la supervisión de un adulto busco una fotografía de una de las obras que se realizaron du-rante el gobierno de Jorge Ubico. La pego en el espacio correspondiente y completo la ficha.

• Dibujo una gráfica de barras donde represento la información.

Fotografía

• Lugar donde se encuentra:

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• Fecha en que se inauguró:

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• Beneficio que aporta a nuestro país:

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• Algunos datos interesantes acerca de su cons- trucción:

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Mes - elearning- · PDF fileEn el caso de los polinomios de dos y tres términos anoto...

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