MENSAJE DEL RECTOR L - egresados.itesm.mx · 16 Cómo emprender un negocio y no morir en el intento...

integratec / oct-dic ‘03

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MENSAJE DEL RECTOR

Dr. Rafael Rangel Sostmann (IME’65)Rector del Sistema Tecnológico de Monterrey

La celebración del 60 Aniversario de nuestra Institución nosofreció la oportunidad de destacar los principales valores quehan fundamentado el éxito del Tecnológico de Monterrey

durante este tramo de su historia.

En primer lugar, era obligado hacer un reconocimiento a don EugenioGarza Sada y al grupo de fundadores, por la visión que tuvieron dedar origen a una institución de educación superior con el fin depromover la competitividad de las empresas, la creación de nuevasfuentes de trabajo y, sobre todo, los cambios necesarios para hacer, denuestro país, una nación más justa y democrática.

Esta celebración fue también una excelente oportunidad parareconocer el mérito de los consejeros de Monterrey, quienes hansabido llevar adelante esta gran visión de nuestros fundadores, asícomo también el mérito de los consejeros de todas las asociacionesciviles que patrocinan los diferentes campus, por asumir suresponsabilidad de colaborar con las autoridades gubernamentales enla solución del problema educativo de sus ciudades y regiones.

Se conmemoró, asimismo, el mérito especial que tienen nuestros másde 130 mil egresados. Su óptimo ejercicio profesional, su silenciosa yeficiente colaboración en las empresas e instituciones donde hanlaborado, y sus triunfos en la vida, fueron reconocidos en la ceremoniade develación de la placa que se dedicó a los primeros Ex-A-Tec.Gracias a ellos, el Tecnológico de Monterrey ha cobrado prestigio enel país y en el extranjero.

En este aniversario se reconoció también la labor de quienes hansabido conducir con éxito a la Institución: los directivos, el personalde apoyo y, de una manera muy especial, el cuerpo docente, queconstituye el corazón del Tecnológico de Monterrey y su parte másimportante; son los maestros quienes, con el ejemplo de su vida y consu palabra, forman día a día a nuestros jóvenes.

Son estos valores la mejor garantía de que la Institución continuarápor muchas generaciones más, colaborando y promoviendo eldesarrollo de México, como lo establece su misión.

integratec / abr-jun ‘032

El Tecnológico de Monterrey mantiene la filosofía de que su éxito se debe al desempeño excelente de sus egresados, y cree en la

comunicación constante con cada uno de ellos para asegurar ese liderazgo en calidad universitaria.

Consejo EditorialRector del Sistema Tecnológico de Monterrey

Rafael Rangel Sostmann (IME’65)Director de Asuntos Estudiantiles del Tecnológico de Monterrey

Carlos Mijares López (IQA’71)Director del Centro de Efectividad Institucional

Teófilo Ramos González (IE’67)Directora de Investigación y Desarrollo Educativo

María Luisa Martín PérezDirector del Programa de Comercio Electrónico

José Luis Figueroa Millán (ISC‘71, MIO’73)Director de Extensión de la EGAP, Campus Monterrey

Luis Felipe Alvarado Martínez (LCC‘76)Director de Agricultura y Tecnología de Alimentos, Campus Monterrey

Manuel Zertuche Guerra (IAP‘79)Director de Relaciones con Egresados del Tecnológico de Monterrey

Aldo Torres Salinas (CP’88)

Revista trimestral publicada por Dirección de Relaciones con Egresados

Dirección Editorial:Alejandra Yarto Wong

Coordinación Editorial:Juan Enrique Huerta Wong (MCO’00)Coordinación de Información:

Aída Alejandra Ojeda Solís (LCC’96, MMT’02)Arte y Diseño:

Estela Irene Moreno Rascón y Carla Treviño CarballidoAsesoría Editorial:

Diana Guardiola (LLE’82)Ventas:

Diana Cárdenas SolórzanoSuscripciones y Distribución:

Juany Cortés Nava

Coordinadores de Relaciones con Egresadosen los diferentes campus

Aguascalientes, Jesús Alfredo Cruz Pérez (LAE’00), (449) 910 0900.Central de Veracruz, Mónica del Río Torre (IIS’02), (271) 717 0572.Ciudad de México, Daniel Ballesteros Orozco (IEC’97) y VeliaVillanueva Ochoa (LEM’01), (55) 5483 1839. Ciudad Juárez,Manuel Marrufo Gutiérrez, (656) 629 9183. Ciudad Obregón,Gema Matilde García Rosas (LAF’99), (644) 415 0622 ext. 300.Colima, Rocío Olalde Godoy (LAE’97), (312) 313 5600 ext. 27.Cuernavaca, Alejandra Delgado Gutiérrez (LCC’99), (777) 329 7148ext. 7324. Chiapas, Gabriela Velasco Rodríguez (LAE’98),(961) 617 6603. Chihuahua, Gregorio Chapa Zamarrón(LCC’99), (614) 439 5000 ext. 4800 a 02. Estado de México,Talia Rubio Silva (LAE’95), (55) 5864 5516. Guadalajara, SilviaVergara Bonilla (LAF’00) y Laura Corona Castillo (LCPF’99),(33) 3669 3000 ext. 4236. Guaymas, Guillermo Soberón Chávez,(622) 221 0750. Hidalgo, Gerardo Suárez Barrera (LIN’96, MIM’00),(771) 717 1860. Irapuato, José Antonio Bravo Barrera (LIN’94),(462) 623 0028 ext. 125. Laguna, Rosa Isela Enríquez Martínez(CP’93), (871) 729 6373 y 726 6363. León, Celia MalacaraHernández, (477) 710 9000 ext. 2114. Mazatlán, Eva MarisolBárcenas Caldera (LHT’99), (669) 989 2044. Monterrey,Alejandra Gutiérrez Gutiérrez (LCC’02). Querétaro, EnriqueCanela Ramírez (LIN’01), (442) 238 3150. Saltillo, PatriciaMaría Castañeda Pérez (IIS’00), (844) 411 8052. San Luis Potosí,Sonia Valdés Chavero (LEM’99), (444) 834 1000 ext. 1069. Sinaloa,Martha María Varela Monroy (IIS’02), (667) 759 1600 ext. 1690 y1615. Sonora Norte, Margot Molina Elías (LSCA’87), (662) 259 1000ext. 603. Tampico, Adriana García Malo (LSC’95), (833) 229 1641ext. 2302. Toluca, Enrique Cisneros Salgado (MA’96), (722) 279 9990ext. 2620 y 2660. Zacatecas, Adriana Rincón Dávila (LEM’98),(492) 923 8774 ext. 24.

Agradecemos la colaboración especial de Gerente del Centro de Información de “El Norte”

Carlos Alan GonzálezSubdirector de Multimedia de “El Norte”

Jesús Rodríguez Sandoval (LCC’82)Editor de Fotografía Electrónica de “El Norte”

Abelardo Flores (LCC’91)Fotógrafo

Mauricio Olivares Paganoni

IMPRESIÓN Y VENTAS DE PUBLICIDADINK, Servicios Gráficos, S.A. de C.V.

Allende 115, Col. Zapata. Tel.: (01) 8400 0700 Monterrey, N. L. 64390

DIRECCIÓN DE RELACIONESCON EGRESADOS

DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREYAv. del Estado 208, Col. Tecnológico. Monterrey, N. L. 64700

Teléfonos: (81) 8328 4119. Fax: (81) 8358 8176

[email protected]://exatec.itesm.mx

Nos daría mucho gusto incluir tus comentarios en este espacio. Por favor dirige tus cartas a integratec,Av. del Estado 208, Col. Tecnológico, Monterrey, N. L. 64700, México. También puedes comunicarte conintegratec al fax (81) 8358 8176 ó por correo electrónico: [email protected].

Correspondencia

LEER PARA CONTAR

Me parece muy útil el trabajo que realizan;de hecho, la colaboración de Sergio López,en el número anterior de integratec, memotivó a leer el último libro de García Már-quez. Asimismo, me llamó la atención lacolaboración de Bernardo Marines (CP’95,MAF’01), pues yo también quisiera viviruna experiencia internacional (en Canadá).

Guadalupe Ramírez (LCC’95)

RINDE HOMENAJE A PROFESORES

Felicito a integratec por su valioso yrico contenido. De manera especial, a pro-pósito del número 59 de la revista, quieroaprovechar para hacer un homenaje pú-blico a esos guías del aprendizaje: los pro-fesores del Tecnológico de Monterrey.Gracias a ese alto nivel académico y profe-sional que los caracteriza, podemos jactar-nos de ser, hoy en día, egresados con unavisión emprendedora, tenaces y altamentecompetitivos, y sobre todo, poseedores deprincipios y valores inquebrantables.

Ivonne Téllez (LAE’00)

CERTIFICA integratec ENNUEVA YORK

Gracias por enviarme integratec aNueva York. Es la mejor forma de corro-borar que los Ex-A-Tec ponemos enpráctica los valores y las enseñanzas quese nos dejó en las aulas. Me pongo a lasórdenes de todos aquellos egresados querequieran de servicios notariales en el es-tado de Nueva York, donde soy notariapública del condado de Suffolk.

María Jiménez (LRI’01)

EXPORTA EL NOMBRE DEL TEC

Soy nieto de inmigrantes japoneses queen la década de los 40 tuvieron la granvisión de escoger la tierra azteca comomolde de futuras generaciones.

Más de medio siglo después, tengo el ho-nor de llevar el nombre de México y demi alma máter ante otras culturas, antemis clientes y colegas de trabajo, y antenuevos mercados.

Hoy quiero agradecer el gran esfuerzodel Tecnológico, y de cada miembro deintegratec, que hacen sentirnos máscerca de nuestras raíces cuanto más lejosestamos.

Aarón Silva (LEM’96)

TAMBIÉN QUIERE RESCATAR ALCAMPO

En la revista de abril-junio di con un ar-tículo llamado “Rescatar al campo del ol-vido”; en él se entrevistaba al profesorGabino de Alba Flores.

Me llamó mucho la atención su trayec-toria y experiencia en lo que al campo serefiere.

Precisamente ahora yo trabajo en un pro-yecto de distribución de un polímero pa-ra agricultura, así que pensé que seríabuena idea contactar con el profesor DeAlba para platicar sobre mi proyecto y versi puede ayudarme de alguna manera,con algunos consejos, contactos…

Cristina González (LIN’96, MA’00)

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DESDE EL TEC4 Egresados, carta de presentación

del Tecnológico de Monterrey

10 Campus Querétaro, símbolo de historia y progreso

12 Alianza estratégica de la BBC y el Tecnológico de Monterrey

14 Para invertir en tiempos difíciles: análisis fundamental como herramienta de inversión

16 Cómo emprender un negocio y no morir en el intento

18 Eficiencia o eficacia empresarial... una diferencia significativa

VISIÓN

20 Ideas Ex-A-Tec, calidad de exportación

Cargados de experiencias, cultura,habilidades y espíritu de trabajo, losegresados del Tecnológico deMonterrey llevan al mundo ideas yproductos que denotan un altonivel de profesionalismo ycompetitividad. Evidentemente, sumercancía tiene calidad deexportación.

PORTADA: CARLA TREVIÑO CARBALLIDO

C O N T E N I D O

integratecEN PERSONA26 Emprender con constanciaDe estudiante, Javier TerrobaGarza (LAE’89) vendía playerasen la cajuela de su coche. A 10años de distancia, el emprende-dor reporta ingresos de 33 millo-nes de pesos anuales por la ventade prendas deportivas y de playade sus tres marcas. Su secreto: laconstancia.

30 Formar rectores, su especialidad Armando Garza Cárdenas(IIM’48, MIM’67) cumplió 55años como egresado del Tecnoló-gico de Monterrey. Estudiantefundador y luego profesor y di-rectivo de la Institución, se dedi-có a una especialización inusual:formar rectores.

EN CONTACTO

32 Notas de Asociaciones

35 Ex-A-Tec en la Noticia

MATICES36 Cuidado: madres trabajando

38 Entre el desierto y el mar, el Tec se hizo

integratec es una publicación trimestral para los egresados del Instituto Tecnológico y de Estu-dios Superiores de Monterrey. Trimestre: octubre-diciembre de 2003. Tirada: 35 mil ejemplares.Certificado de Licitud de Título No. 8648 y Certificado de Licitud de Contenido No. 6093. Re-serva del Uso Exclusivo del Título No. 3700-94, otorgada por la Dirección General de Derechosde Autor. Registro postal como publicación periódica 005 0188 Características 2292 52212. Lareproducción total o parcial del contenido de esta revista sin previa autorización por escrito delTecnológico de Monterrey, queda estrictamente prohibida. Los artículos firmados son responsabi-lidad de sus autores y no necesariamente reflejan la opinión del Tecnológico de Monterrey.

EN ESTE NÚMEROMensaje del Rector..............................1Correspondencia ................................2Quantos ............................................39Agenda..............................................40


Desde el Tec

Alas personas se les conoce por susobras; al Tecnológico de Mon-terrey, por las acciones de sus

egresados.

A la vista de todos están los profesionis-tas del Tecnológico de Monterrey queimpulsan el desarrollo regional, empleany crean infraestructura para los sectoresmás necesitados, financian el crecimien-to, gobiernan, imparten clases… Desdela primera hasta la última generación, seha constatado que los Ex-A-Tec no sólo

tienen grandes capacidades profesiona-les, sino que también poseen un marca-do compromiso social. Es un hecho. Lamejor carta de presentación de laInstitución son sus egresados.

Predican con el ejemplo:líderes Ex-A-Tec

Al paso de distintas generaciones, losegresados han dado muestra de ser líde-res, tanto en el ámbito público como en

el privado, y de que la suya es una causaen favor del bien común. Hay de ellomúltiples ejemplos.

Jesús Castillo Gómez (IE’48), quiendesde estudiante destacó al obtener elPremio al Saber, ha tenido una vida pro-fesional caracterizada por la visión y elcompromiso social. Exdirector de Ope-raciones de Cementos Mexicanos, fueresponsable en los setenta de la cons-trucción de casas para trabajadores dela General Refractories de México, en

Egresados,

por Aída Ojeda Solís (LCC’96, MMT’02)

carta de presentacióndel Tecnológico de Monterrey

De generación en generación, los egresados del Tecnológico de Monterrey muestran que, además de su gran capacidadprofesional, cuentan con un

marcado compromiso con el desarrollo.

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DESDE EL TEC

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Y no está lejos de la realidad. Hoy, nosólo el 16 por ciento de los gobernado-res son Ex-A-Tec, sino también el 10 porciento de los funcionarios estatales deprimer nivel, lo que convierte al Tecno-lógico de Monterrey en la segunda uni-versidad con mayor presencia en estosniveles, mismo lugar que ocupa porcuanto al número de egresados que go-biernan las capitales estatales (16 porciento de los presidentes municipales delas capitales de los estados y 12 por cien-to de los alcaldes de las 103 ciudadesmás importantes del país).

Pero los egresados también han demos-trado su liderazgo al ocupar los primeros

niveles del sector privado. Sólo en 2001,el 24 por ciento de los directores genera-les de las 200 empresas más importantesde México provenía del Tec.

Trabajando en ambos sectores, los egre-sados han demostrado estar conscientesde las necesidades económicas y socia-les de sus regiones, y han actuado enconsecuencia.

Está el caso de la Fundación del Empre-sariado Chihuahuense, un grupo de em-prendedores en el que destaca SamuelGustavo Kalisch Valdez (IAZ’72). Estecolectivo solicitó al Gobierno estatal deChihuahua que estableciera un impuesto

Ramos Arizpe, Coahuila, cuando fuedirector general de esa compañía. “Secompraron huertas para hacer las casas.Se financiaba el 10 por ciento y el restose pagaba en abonos de largo plazo”.Ahora retirado, con un grupo de Ex-A-Tec, busca apoyo del Banco Mundial yde la Comunidad Económica Europeapara abrir una cadena de pequeñas ymedianas empresas de exportación deartesanías, que detone el desarrollo enáreas rurales de Nuevo León, Guerreroy Chiapas.

La misma preocupación por su entornoha tenido Jorge Santisteban Pría(IQ’53). Por eso, además de trabajarpor 18 años en el Grupo Serfín –antesCompañía General de Aceptación–, yen el Corporativo de Valores Industria-les (VISA), fungió como Presidente dela Cruz Verde de Monterrey, así comoVicepresidente de la Cruz Roja de Mon-terrey. “La preparación que recibí en elTec”, relata, “me permitió desenvolver-me con muchas satisfacciones, tanto anivel profesional como personal”.

Por su parte, Hugo Arnoldo ChávezGaitán (IQ’51), ahora profesor emé-rito del Tecnológico de Monterrey,dice estar agradecido con el Institutopor haberlo ayudado a cursar sus es-tudios profesionales. “A los 17 años,apenas iniciada mi carrera, tenía quedar clases en la noche en la Escuelade Técnicos a gente mucho mayorque yo”, rememora. Posteriormentefue invitado por el entonces rectorFernando García Roel, para dar cla-ses de matemáticas en la Prepa Tec.Luego fungió como secretario de laEscuela nocturna de Contabilidad,Economía y Administración, dirigidapor Emilio Guzmán Lozano. “De ahíme fui a Troqueles y Esmaltes, queluego pasó a formar parte de Vitro”,comenta.

Para Ricardo Treviño Garza, profesordel Tecnológico de Monterrey desde1945 y, posteriormente, vicerrector deAsuntos Estudiantiles hasta 1987, elcompromiso social de los egresados esevidente desde que se está en el aula.En su opinión, quienes fueron líderesestudiantiles también son líderes en suscomunidades. “Así lo constata la pre-sencia de Ex-A-Tec en los gobiernos es-tatales”, dice convencido.

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DESDE EL TEC

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“A los 5 años de haber iniciado el Tec,ya existía la Sociedad de ex alumnos,que se reunió en una ocasión a cenar ya celebrar su constitución en casa dedon Roberto Guajardo Suárez, directorgeneral del Tecnológico de Monterreyentre 1946 y 1951”. Esta incipienteagrupación cambió pronto su nombre aAsociación de Ex alumnos del ITESM,que para 1960 comenzó a publicar elBoletín de información Ex-A-Tec.

Para 1970 se constituyó la Dirección deRelaciones con Egresados (al principio,Ex alumnos) del ITESM. Poco despuésfue designado, como responsable de lamisma, Gustavo Adolfo Plancarte Ver-duzco (CP’55). A él le siguieron Satur-nino Campoy Mendoza (IQA’63),Abraham Esparza Luévano (LCC’84),Adrián Vázquez Ramírez (IMA’77) yJosé Arturo Soltero Curiel (IE’75).

Aldo Torres Salinas (CP’88), actual di-rector de Relaciones con Egresados delTecnológico de Monterrey, dice que la

labor original continúa, si bien median-te estrategias que mejor responden a lasexigencias del entorno del nuevo mile-nio. “A los Ex-A-Tec constantementese les invita, sea a través de medios im-presos –integratec– o electrónicos–Portal y Boletín Ex-A-Tec–, a partici-par en asociaciones, cursos de actualiza-ción, conferencias con personalidadesde la academia o del mundo de los ne-gocios, ferias de reclutamiento, así co-mo a realizar visitas organizadas a sucampus o acudir a eventos culturalesque se planean especialmente paraellos”, comenta.

El reto más grande por alcanzar, reco-noce, es lograr poner en contacto a to-dos los Ex-A-Tec con su alma máter yentre ellos mismos. De los 127 mil500 egresados de todos los campus,el sistema de información de la Direc-ción cuenta ya con 75 mil datos ac-tualizados, lo que representa casi el60 por ciento de la población total,uno de los esfuerzos más grandes de

seguimiento de sus egresados que ins-titución educativa alguna haya hechoen el mundo. “Confiamos en que, através de campañas de comunicación,podamos llegar a los egresados que aúnnos faltan. Queremos estar al pendien-te de nuestros egresados, saber qué ha-cen, pertenezcan o no a una asociaciónEx-A-Tec. La idea es hacerlos sentircerca y atenderlos como se merecen”,finaliza.

Justo es también reconocer que losEx-A-Tec han dejado huella en sus regio-nes. Con un compromiso social como el deellos, se constata que la formación recibidaen las aulas ha rendido frutos abundantes.

Al demostrar su capacidad de trabajo ysu rol en el ámbito público o privado,como políticos, empresarios, profeso-res, o en cualquier otro contexto pro-fesional, los Ex–A-Tec dicen mucho desu escuela. Por eso, la mejor carta depresentación del Tecnológico deMonterrey son sus egresados.

Para mantener a los egresados en contacto

con su alma máter, la Dirección de Relaciones con Egresados mantienecomunicación con ellos,

y les atiende como se merecen: como líderes

de la sociedad.

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Para mayores informes, los interesados pueden comunicarse con Nadia Sustaita, de la Coordinación de Estudios de Posgrado en el Extranjero; acudir al Centro de Información de Programas Internacionales del Campus Monterrey; o llamar al teléfono (81) 8358 1400 extensión 4003, fax (81) 8328 4492, correo electrónico: [email protected].

E D U C A C I Ó N I N T E R N A C I O N A L

Becas de Posgrado

SUECIAInstituciones: Gobierno de SueciaNivel de estudios ofrecido: Doctorado o posdoctoradoÁreas del conocimiento: TodasLímite para la entregade documentos: Enero de 2004

Instituciones: Programa AlbanNivel de estudios ofrecido: PosgradoÁreas del conocimiento: Todas las áreasLímite para la entregade documentos: Noviembre de 2003

Instituciones: Banco MundialNivel de estudios ofrecido: PosgradoÁreas del conocimiento: AdministraciónLímite para la entregade documentos: Noviembre de 2003

Instituciones: Shell Centenary Scholarships FundNivel de estudios ofrecido: PosgradoÁreas del conocimiento: TodasLímite para la entregade documentos: Febrero de 2004

Instituciones: Banco Interamericano de DesarrolloNivel de estudios ofrecido: MaestríaÁreas del conocimiento: Todas, excepto Leyes y MedicinaLímite para la entregade documentos: Enero de 2004

Instituciones: Secretaría de Relaciones Exteriores - OEANivel de estudios ofrecido: PosgradoÁreas del conocimiento: Todas, excepto Administración, Medicina,

Odontología e IdiomasLímite para la entregade documentos: Noviembre de 2003

EUROPA

MIEMBROS DEL BANCO MUNDIAL

REINO UNIDO

MIEMBROS DEL BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO EN EL HEMISFERIO SUR

MIEMBROS DE LA OEA

Qué hay que saber sobre el sistema educativo español

El interés por estudiar programasde posgrado en España ha ido enaumento en los últimos años y,

con ello, las dudas y preguntas sobre lasequivalencias entre los sistemas educati-vos español y mexicano. Entre otrascuestiones, interesa saber a qué grado es-pañol equivale una carrera profesional enMéxico, cuánto dura un programa deposgrado, y cuáles son los trámites bási-cos para iniciar los estudios en aquel país.

Al igual que en México, la primaria enEspaña dura 6 años y se ingresa a los 6 deedad. Posteriormente se pasa a secunda-ria, cuya duración es de 4 años, divididaen dos ciclos. Después sigue el bachille-rato, de 2 años de duración. Una vez ob-tenido el título de bachillerato, los alum-nos tienen la opción de iniciar estudiosuniversitarios, para lo cual deben tomar

un curso de orientación y presentar unaprueba de acceso a la universidad.

Los estudios universitarios se dividen entres ciclos: los de primer ciclo se puedencursar en Escuelas Técnicas Superiores,Escuelas Universitarias y Facultades. Du-ran por lo general 3 años, y al final se re-cibe un título de diplomado, ingenierotécnico o arquitecto técnico (ciclo corto).Los estudios de segundo ciclo, o de espe-cialización, se toman en Facultades y Es-cuelas Técnicas Superiores; las Facultadesofrecen cursos en Humanidades y Cien-cias, mientras que las Escuelas TécnicasSuperiores, en Tecnología, Ingeniería yArquitectura. Tienen una duración de 2años y, así como los de primer ciclo, lle-van a la obtención de un título de licen-ciado, ingeniero y arquitecto (ciclo lar-go), después de realizar un proyecto de

fin de carrera. Por último, el tercer ciclo(de especialización para la investigación ydocencia) está abierto a las personas queposeen título de licenciado, ingeniero oarquitecto, y está encaminado al otorga-miento de un título de doctor, despuésde al menos 3 años de estudio e investi-gación, al final de los cuales se defiendeuna tesis.

El máster, magíster o maestría corres-ponde a otro tipo de estudios de posgra-do no reconocido oficialmente. Se otor-ga en algunas universidades después deun año de estudios, posterior a la obten-ción del título de licenciado, ingeniero oarquitecto.

Las maestrías son más conocidas bajo la de-nominación de especialización profesional,en conjunto con los cursos de especialista,


Para obtener información sobre otros programas o alternativas de estudio en el extranjero, consultar la siguiente dirección: http://www.mty.itesm.mx/rectoria/pi/posgrado

experto y posgraduado. Actualmente, haygran variedad de estos títulos de posgradoen España; se imparten por universidades,pero también por otra clase de centros deestudios muy variados. La idoneidad, cali-dad y prestigio de un curso de posgrado deesta naturaleza se basa en el prestigio delcentro que lo imparte, la calificación delpersonal docente, los medios y materialesde estudio utilizados, la integración laboralde los titulados, los requisitos de admisión,la exigencia y la especialización de sus con-tenidos. En general, las maestrías no tienenla consideración de títulos oficiales, sino detítulos propios de las universidades, por loque no tienen unos procedimientos de ad-misión tan estandarizados.

El Ministerio de Educación, Cultura yDeporte de España ofrece una relacióncompleta de los títulos universitarios ofi-ciales con validez, así como de las univer-sidades y centros donde se imparten. Ahímismo se pueden consultar las institucio-nes que tienen reconocimiento oficial

para impartir titulaciones de primero ysegundo ciclo, en todo el territorio espa-ñol. Aunque no viene un listado de las ti-tulaciones de tercer ciclo y maestrías, esposible la consulta de páginas digitales dedistintas universidades que las ofrecen.

En la página del Ministerio también sepuede encontrar información sobre lostrámites necesarios para la convalidación,homologación y reconocimiento de lostítulos de estudios realizados fuera deEspaña, si bien el trámite de homologa-ción no siempre es necesario. En todocaso, es preciso informarse antes, en launiversidad de interés, sobre los requisi-tos específicos para la admisión a algunosde sus programas.

En caso de que la universidad a la que sedesee ingresar pida la legalización de losestudios por medio del Convenio de laHaya, el apostille correspondiente puedehacerlo la Dirección de Servicios Escola-res del Tecnológico de Monterrey.

Para saber más…

Universidades españolas http://www.ua.es/es/internet/unimapa.htm

Agencia Española de Cooperación Internacional http://www.aeci.es

Becas Alban http://www.programalban.org

Fundación Carolina http://www.fundacioncarolina.org

Becas MAE http://www.becasmae.com

Universia http://www.universia.es

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte http://www.mec.es

Asociación Internacional de Universidades http://www.unesco.org/iau/cd-data/es.rtf

En colaboración con los centros deOportunidades Académicas Internacionales de

los campus Monterrey y Estado de México,Franquicia Internacional Kaplan ofrece

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EXAMEN OFICIAL IELTSThe International English Language Testing System



http://www.mty.itesm.mx/rectoria/pi/posgrado/ielts.htm

KAPLA NHay 3 tipos de exámenes

TOEFL



http://www.mty.itesm.mx/rectoria/pi/posgrado/toefl_institucional.htm

El Tecnológico de Monterrey ofrece el

EXAMEN TOEFL INSTITUCIONALTest of English as a Foreign Language

Diagnóstico: sin valor oficial, ofrece un acercamiento al resultado Institucional u Oficial.

Institucional: tiene validez oficial para la institución que lo realiza.

Oficial: tiene validez en todo el mundo. Incluye un examen escrito (Test of Written English).


CampusQuerétaro,

símbolo de historia y progreso

Raúl González Morales (LCC’01)

Ciudad centenaria, Querétaro es Patrimonio de la Humanidad. También es una de las ciudades

más prósperas de México. Quizá este lugar sea el mejorejemplo de cómo el Tecnológico de Monterrey impulsa

la productividad y el desarrollo de las regiones. El Campus Querétaro simboliza que el progreso no rivaliza

con la historia, sino que se fundamenta en ella.

El 14 de agosto de 1975, tras ha-ber sido fundada la AsociaciónCivil Educación Superior del

Centro, se inauguró el Campus Queré-taro, en las afueras de la entonces peque-ña pero prometedora ciudad Santiagode Querétaro.

Al principio, únicamente se impartíantres carreras completas: las ingenierías enAgronomía y en Sistemas computacio-nales, y una licenciatura en Administra-ción de empresas. Sin embargo, poco apoco, la excelente calidad educativa querepresentaba –y sigue representando–esta oferta en el Bajío propició que milesde estudiantes, no sólo queretanos sinode otros estados circunvecinos, decidie-ran formarse en las aulas de este campusdel Tecnológico de Monterrey.

Hoy se ofrecen 17 carreras profesionalescompletas, tres bachilleratos, 15 maes-trías y un doctorado. La suma de estosprogramas supone una población de 4mil alumnos, lo que hace del campus elsexto más grande del Tecnológico, y elsegundo con el porcentaje más alto dealumnos foráneos.

Los primeros alumnos del CampusQuerétaro seguramente recordarán queno había transporte urbano que los con-dujera hasta sus instalaciones, por lo


que algunos se veían en la necesidad depedir un aventón en la glorieta conocidacomo “El Tanque”. Lo que en aquel en-tonces no era más que eso, un enormetanque de agua, hoy se ha transformadoen una bella fuente, ubicada en las afue-ras del célebre Centro Histórico.

Amplias avenidas y modernos centroscomerciales rodean hoy al campus. Lasfábricas y empresas manufactureras quese encontraban a su alrededor se han idomudando a los parques industriales a lasafueras de la ciudad. En las colonias ale-dañas permanecen los edificios de apar-tamentos que durante años suplieron lashoy funcionales Residencias con las queel campus cuenta.

Pero no sólo el campus ha crecido en es-tos 28 años. También Santiago de Que-rétaro ha tenido un desarrollo exponen-cial, detonado en parte por el sismo de1985 de la Ciudad de México, que ani-mó a muchos capitalinos a buscar unanueva residencia. Por éstas y otras razo-nes, Santiago de Querétaro se ha conso-lidado como una de las ciudades indus-triales con mejor calidad de vida en elpaís, estatus al que han contribuido lagestión y la planeación de los últimosgobiernos locales. En definitiva, el Cam-pus Querétaro ha sido literalmente devo-rado por una mancha urbana que se havisto enormemente beneficiada de con-tar con un centro universitario de estanaturaleza.

Con todo y este desarrollo, Santiago deQuerétaro ha sabido mantener la belleza yla quietud que durante décadas la han ca-racterizado. Sus abundantes edificaciones

coloniales del Centro Histórico son con-sideradas por la UNESCO como patri-monio cultural de la humanidad, y estoha convertido a la ciudad en un puntoturístico importantísimo del país.

Pero de todas estas virtudes ninguna secompara con la calidad humana de sugente. El crecimiento planeado de la ciu-dad ha dado pie a que la sociedad quere-tana mantenga su calidez y sus valorestradicionales. Los egresados del Tecnoló-gico de Monterrey, justamente, han sidoprotagonistas de la detonación industrial

de la ciudad, pero también del resguardode sus costumbres. Están como prueba elPrograma de Valores de la preparatoria yla disciplina deportiva que ha llevado alcampus a ser el segundo en el Tecnológi-co en esta materia. En cuanto a forma-ción social, ha sido un espacio abierto aldebate, como el celebrado recientementeen el periodo de campañas políticas, yque incluyó la participación de los ochocandidatos al Gobierno del Estado.

Después de todo lo que ha transcurridoen estos 28 primeros años del CampusQuerétaro, no es extraño observar quecuando un egresado visita su alma máterse sorprende enormemente al descubrirlas decenas de edificios y la nueva infraes-tructura, y más si su desarrollo profesio-nal lo ha alejado de Querétaro, pues re-descubre una ciudad tan bella y colonialcomo industriosa y moderna. Si ademáseste egresado platica con algún quereta-no o con algún miembro de la comuni-dad del Tecnológico de Monterrey,Campus Querétaro, entonces la calidezhumana que respira lo llevan de la sor-presa al orgullo.

En el Campus Querétaro, profesores, estudiantes y egresadoscomparten la convicción de que, más allá de la modernidad

y el progreso, al campus y a la ciudad los distingue su calidez humana.

Raúl González Morales es director de Grupos Estudiantiles del Campus Querétaro.


DESDE EL TEC

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El Tecnológico de Monterrey yla BBC (British BroadcastingCorporation) de Londres acor-

daron retransmitir programación deesa emisora en las estaciones radiofó-nicas del Tec, en un esfuerzo por de-sarrollar herramientas educativas queapoyen la formación de mejores co-municadores. El convenio también

contempla el otorgamiento de becaspara realizar estancias de entrena-miento en el Reino Unido.

Son cuatro las estaciones de radio delTecnológico de Monterrey que trans-miten ya programación de la BBC, lamayor parte de la cual se difunde en es-pañol. Las estaciones son Frecuencia

Dos tradiciones se unen. Por un lado, la institución educativa líder en Latinoamérica y, por el otro, el gigante de la radio y televisión públicas.

El objetivo: formar comunicadores competitivos y comprometidos con la verdad.

Alianza estratégica dela B B C y elTecnológico de


DESDE EL TEC

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Responsable de la BBC (British Broadcasting Corporation)de Londres en el acuerdo que esta organización de no-

ticias ha signado con el Tecnológico de Monterrey, JamesPainter ha tomado las decisiones en la cobertura informa-tiva de conflictos en el mundo para el público hispanopar-lante, una de las audiencias más grandes del servicio mun-dial. En el marco de este acuerdo, fue entrevistado porintegratec respecto a la cobertura de la guerra en Iraq.

James Painter – El caso de la guerra con Iraq ha sido unacircunstancia excepcional. Para enriquecer y tener una vi-sión propia de los públicos hispanoparlantes, mandamosa dos reporteros, uno que estuvo primero en Kuwait y lue-go en Iraq, y otro en Egipto.

– ¿Varió esta visión de la de los reporteros de la sedebritánica?– Hay varias maneras de contestar esto. Obviamente, losperiodistas de la BBC, ya vengan de México, Gran Breta-ña o Rusia, tienen que seguir el lineamiento y los criterioseditoriales de la BBC, sin importar de dónde vengan. Aho-ra bien, más allá del conflicto en Iraq, siempre estamospensando en los ángulos de interés para la audiencia enAmérica Latina. Por ejemplo, fue muy interesante en elconflicto el número de hispanos que tenía presencia en elejército estadounidense –un 11 por ciento–, pues existíala posibilidad de que alguien que participara en este ejér-cito pudiera mejorar su oportunidad de conseguir la ciuda-danía en Estados Unidos. Pero el tratamiento de la noti-cia es igual en todas las regiones del mundo.

– ¿Había varias formas de entender la objetividad entiempos de la guerra?

– Siempre intentamos seguir los mismos criterios edito-riales de la BBC. Se buscó citar siempre las fuentes de lainformación de cualquier versión que se recibía en cuantoa la guerra. Aunque sí hubo varios errores grandes quemuchos cometimos.

El primero fue que se presentaban versiones de fuentesmilitares como hechos. Varias veces se anunció la “cap-tura” o “caída” de un lugar en Iraq, citando una fuentemilitar de Estados Unidos o de Gran Bretaña, sin queello fuera verdad. Es legítimo y justo decir “un portavozdel gobierno dijo que la ciudad de Basora, en el sur deIraq, ahora está bajo el control de sus fuerzas”, perohay que añadir: “No hay confirmación independiente deeste hecho”.

El segundo error, sobre todo en medios de EstadosUnidos, y particularmente en la cadena Fox, fue olvi-dar la gran diferencia entre periodismo y patriotismo,perdiendo la objetividad.

Otro factor fue que más de 500 periodistas se incorpora-ron a los ejércitos británico y estadounidense, lo cual tu-vo una gran influencia sobre la manera en cómo se infor-mó sobre la guerra. Esta información fue muy parcial, demodo que sólo tuvimos una imagen muy reducida de loque ocurría en ese momento, en ese pedacito de Iraq, sindar una visión global.

– ¿Qué saldo deja la guerra a la libertad de prensa?– Es temprano todavía para saber cuál fue el impacto detoda esta información. Por lo menos en la BBC extrema-mos esfuerzos para resistir las presiones de los gobiernos.

Y resistimos, a pesar de que algunas veces sí cometimoserrores de interpretación y de manejo de la información.La BBC tiene una larga historia independiente, lo que noocurre con algunos medios de Estados Unidos que buscan,más que la objetividad, la manera de conseguir audienciamás fácilmente; hacen propaganda, y ceden a la presiónde su gobierno. Esta búsqueda de la audiencia resultabastante negativa para el periodista y para la libertad deprensa. Creo que la pregunta clave es si se reflejó bien loque ocurrió, los puntos de vista de los dos lados, el sufri-miento de las víctimas civiles, la oposición a la guerra, laopinión de los países árabes… o si solamente se dio laversión de las fuerzas de Estados Unidos.

Otro gran tema es el uso del lenguaje. Nosotros sostuvi-mos un debate importante en el uso de palabras comoalianza, fuego amigo, captura, caída… Como ejemploestá la palabra alianza. Nosotros usábamos el términotropas británicas-estadounidenses.

– Pasando a otro punto, la cuestión educativa, ¿leparece que en las universidades mexicanas se hace locorrecto para proveer recursos humanos a los mediosinformativos?– El periodismo es una carrera difícil, incluso en Gran Bre-taña no se entiende bien. Los latinoamericanos y los bri-tánicos tenemos la tarea de hacer periodismo serio querealmente informe. En el servicio latinoamericano de laBBC tenemos como 80 periodistas y sólo dos o tres sonbritánicos; los demás son latinoamericanos y, entre ellos,unos ocho son mexicanos. Son periodistas excelentes,muy serios y con un enorme compromiso con los princi-pios básicos para un buen periodismo.

Tec, del Campus Monterrey; Concep-to Radial, del Campus Ciudad de Mé-xico; Frecuencia CEM, del CampusEstado de México; y Sinapsis, delCampus Guadalajara.

La BBC, además, impartirá periódica-mente cursos de capacitación a estudian-tes del Tecnológico de Monterrey. En loscampus de la Ciudad de México y Mon-terrey, durante el mes de abril, se celebra-ron los primeros talleres, en los cualesparticiparon más de 100 estudiantes delas licenciaturas en Medios de Informa-ción y en Ciencias de la Comunicación.Las sesiones se centraron en los principioseditoriales de la BBC y en la cobertura detemas de equidad y derechos humanos.

En cuanto a las becas para hacer estan-cias de entrenamiento en técnicas perio-dísticas en la BBC de Londres, se otor-gará una por año a aquel alumno que re-sulte ganador en un concurso de ensayoperiodístico realizado durante el primersemestre. Este año viajó Eugenio Fer-nández, estudiante de séptimo semestrede LMI.

El convenio fue firmado por RafaelRangel Sostmann (IME’65), rectordel Sistema Tecnológico de Monte-rrey; Denise Holt, embajadora delReino Unido en la RepúblicaMexicana, y James Painter, directordel Servicio Latinoamericano de laBBC.

El énfasis en las Humanidadesy las Ciencias Sociales

en el Tecnológico producirá no sólo líderes políticos,

sino también los contrapesos, como periodistas y analistas

de excelencia.

Informar para Latinoamérica


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Hace algunas semanas me reunícon un compañero Ex-A-Tecque quería una opinión sobre

ciertos aspectos relacionados con las fi-nanzas de su empresa.

Mi amigo –un contador que desde elcurso de Emprendedores creó su propiodespacho– estaba preocupado porque los

rendimientos de sus inversiones en laBolsa de Valores no eran los esperados.Estaba dispuesto a asumir cierto riesgo–actitud indispensable para invertir en elmercado de capitales– para obtener be-neficios razonables, pero le preocupabaal mismo tiempo el desempeño actual yfuturo de la economía nacional e inter-nacional. Así que en nuestra reunión, me

preguntó: “¿Cómo puedo decidir en quéacciones invertir en tiempos difíciles?”.Mi respuesta fue sencilla: “Utiliza el aná-lisis fundamental”.

Para la mayoría de los profesionales delramo, las dos herramientas más soco-rridas para decidir en qué invertir en elmercado de capitales son el análisis

Para invertir en tiempos difíciles:

análisis fundamentalcomo herramienta de inversión

Ángel Hernández Salazar (CP’96, MAF’00, MNE’02)

Opinión de inversión de largo plazo

EMPR

ESA

INDU

STRI

A

Factores económicosdeterminantes en su desempeño

Distribución y concentración geográfica ESTIMADOS

Barreras de entrada

Desempeño de sus principales variables operativas

Cobertura geográfica

Competencia y segmentos de mercado

Estructura financierade la empresa

Estructura financierade la industria

Análisis fundamental: herramienta de inversión

En tiempos –o en países– difíciles, el riesgo para las inversiones crece. Pero darle cierto grado de certidumbre es relativamente sencillo. Basta usar el análisis

fundamental, una herramienta insustituible.


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técnico y el análisis fundamental. Am-bos análisis tienen características espe-cíficas que los hacen atractivos, depen-diendo del horizonte de inversión y elestilo del inversionista.

En primer lugar, el análisis técnico centrasu estudio en el comportamiento de losprecios y volúmenes de operación de unadeterminada acción o índice. Su funciónes tratar de predecir, en el corto plazo, eldesempeño futuro de una acción o índi-ce, con base en las tendencias y “forma-ciones” (patrones de comportamientoparticulares que se perciben al graficarlos precios o volúmenes) de sus precios yvolúmenes negociados.

Los profesionales de este tipo de análisisse apoyan en indicadores estadísticos pa-ra poder aconsejar si el precio de una ac-ción o índice subirá o bajará en el futurocercano. Por ende, la fuente de estudiodel analista técnico para formular predic-ciones es la historia misma del desempe-ño de una acción.

El análisis fundamental, por su parte, man-tiene una visión de más largo plazo; buscaconjuntar factores micros (el desempeñode los resultados de las compañías, su si-tuación financiera…) y macros (la situa-ción competitiva de una empresa en elmercado, el desempeño de la industria yde la economía en general…) para emitirproyecciones financieras que, finalmente,se concretan en una opinión de inversión.

Para llegar a sus conclusiones sobre unaacción, el analista fundamental utiliza co-mo fuente no sólo los estados financieroshistóricos de una empresa, sino tambiénlas proyecciones del desempeño futurode la compañía, de sus mercados y delambiente económico en general, entreotros aspectos. Combinando estos ele-mentos, el analista estima el crecimientofuturo que tendrá una empresa y, por en-de, la probabilidad de que las accionesincrementen su valor.

Así pues, el análisis fundamental resultauna herramienta adecuada para realizarinversiones de largo plazo por su enfoqueholístico, ya que toma en cuenta aspectosindispensables para todo inversionista, ta-les como las expectativas del devenir eco-nómico futuro –y su impacto en los resul-tados financieros de una empresa en el

mediano/largo plazo– y la estrategia quela empresa siga ante dichas previsiones.

Aún más, este tipo de análisis tambiénconsidera factores cualitativos como lacalidad de la administración y el sentirdel mercado sobre una acción determi-nada. En el caso ideal, también puede in-cluir en su valuación rumores, modas ytendencias del mercado.

Desde luego, no todo es miel sobre ho-juelas. El carácter “patrimonial” o de lar-go plazo del análisis fundamental haceque las recomendaciones que genera tar-den en fructificar (un año o más). Ade-más, eventos no contemplados comocambios abruptos en los escenarios ma-croeconómicos o en la industria puedenocasionar divergencias entre el rendi-miento esperado de una acción y el querealmente se llega a presentar.

Pese a ello, debido a su enfoque integra-dor, el análisis fundamental es la herra-mienta óptima para seleccionar en quéacciones invertir en el mercado de valo-res, máxime cuando se tiene una expec-tativa de inversión de largo plazo.

En épocas complicadas como las actuales,el análisis fundamental cobra especial rele-vancia. Dado que las expectativas macroe-conómicas en México no apuntan todavíahacia una recuperación en el corto plazo,lo más prudente para invertir en accioneses tomar aquellas que desde un punto devista del análisis fundamental tengan pers-pectivas de mayor crecimiento y genera-ción de flujo en el mediano plazo.

Con ello, aunque de momento las ac-ciones puedan tener comportamientos

adversos y caprichosos, el mercado tar-de o temprano reconocerá el potencialde crecimiento en el precio de una ac-ción, premiando al inversionista pacien-te que esté dispuesto a esperar el equili-brio del mercado.

Ante una disyuntiva de inversión como lade mi amigo Ex-A-Tec, para una selecciónadecuada de acciones conviene consultarlas opiniones de los analistas fundamenta-les, contenidas en los reportes de casas debolsa. Es muy probable que con ellas setengan mejores elementos para tomar unadecisión y, por tanto, se logren mejoresrendimientos para la empresa o patrimo-nio personal en el largo plazo, aun bajoescenarios económicos no tan favorablescomo los que vivimos.

Análisis Técnico

Análisis estadísticoFuente: historia - precios¿Que pasó? > ¿Qué pasará?Enfoque: corto plazoNo incluye expectativas

Análisis Fundamental

Análisis macro-microFuente: historia - EF

¿Cuánto vale? > ¿Cuánto valdrá?Enfoque: largo plazo

Incluye expectativas y percepción

Análisis bursátil: dos aproximaciones

El análisis fundamental es útilporque predice comportamientos

del mercado a largo plazo,Con tal herramienta se puedenobtener, en el mismo periodo,

rendimientos empresariales –o personales– importantes, aún en un entorno no favorable,

como en el que vivimos.


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Emprender no es sólo tener unabuena idea o descubrir el hilo ne-gro. Pero sí basta con vender un

buen producto, en el lugar preciso y alprecio adecuado, para hablar de un espí-ritu emprendedor.

Entre las virtudes de un buen emprende-dor se encuentran el ser centrado, indepen-diente, arriesgado, persistente, enfocado,

humilde, valiente y comprometido. Unpunto importante es que, si bien el em-prendedor se interesa en producir riqueza,no se obsesiona con ella.

En un momento en el que la oferta labo-ral es escasa, las empresas prefieren sub-contratar trabajo a contratar a sus pro-pios profesionales; por eso hay que valo-rar la posibilidad de autoemplearse y de

proporcionar empleo, en lugar de bus-carlo. En el mundo existen 300 millo-nes de jóvenes desempleados y subem-pleados. Al menos el 20 por ciento deellos tiene el potencial de emprender,pero menos del 5 por ciento lo hace.Aquellos que contamos con una prepa-ración universitaria, tenemos una mayorresponsabilidad en la creación de em-pleos y empresas, que aquellos otros

Angélica Mora Kuri (CP’98)

Los emprendedores se caracterizan por ser independientes, persistentes, valientes y comprometidos. Trazan un mapa, crean estrategias para llegar y, en la cima, disfrutan el panorama.

Norm

a Asce

ncio


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que no han tenido la oportunidad deacceder a estudios superiores.

Para iniciar una empresa es importanteescribir un plan de negocios, esto es, undocumento que refleje todos los aspec-tos que se requiere conocer para poneren marcha la idea empresarial. Desarro-llar un plan de negocios significa trazarel mapa del lugar al que se quiere llegar.Además, permitir que socios, bancos,grupos financieros, entidades públicas,capitalistas de riesgo… valoren el pro-yecto por emprender.

Un plan de negocio debe de incluir...

• Nombre de la empresa y producto• Resumen ejecutivo• Justificación de la idea• Descripción de la empresa• Misión• Objetivos• Ubicación • Tamaño de la empresa• Distribución del espacio• Maquinaria y equipo• Materias primas• Diagrama de flujo del proceso

productivo/ prestación de servicio• Personal, perfiles y sueldos• Perfil del cliente• Técnicas de venta• Promoción• Características de competidores• Ventajas competitivas• Inversión inicial y capital de trabajo• Costo unitario de producción/

prestación de servicio• Precio de venta• Pronóstico de ventas• Punto de equilibrio

Una vez terminado el plan de negocioshay que arrancar la compañía. Para ello,primero hay que decidir el tipo de régi-men fiscal sobre el que se estará operan-do e inscribirse como tal. En caso dequerer registrar la empresa como perso-na moral, es necesario llevar el acta cons-titutiva –previamente expedida por unanotaría– para registrar el nombre ante laSecretaría de Relaciones Exteriores.Siempre es bueno tener cinco o seisnombres en mente para que al menos al-guno de ellos sea aprobado. Si se cuentacon empleados, es necesario registrarlosen el IMSS; si es un local comercial, ha-ce falta tramitar el uso de suelo; también

es recomendable registrar los derechosde autor para toda creación intelectual.

Es común escuchar que iniciar una em-presa es difícil, pero lo realmente difíciles perseverar en el camino por difícil queparezca. El mayor reto que tenemos enMéxico es lograr que la tasa de mortan-dad de las pymes se reduzca, pues actual-mente es del 17 por ciento durante elprimer año, y del 62.5 por ciento en elsegundo.

Algunas estrategias de supervivencia:

• Iniciar operaciones con herramientastecnológicas y administrativas que haganmás eficientes el funcionamiento y el en-lace con la cadena de valor. Algunascompañías como Aspel o Microsoftcuentan con software que permite mane-jar el registro contable, la nómina, el cál-culo y pago de las obligaciones (impues-tos, sueldos, pedidos de los clientes…),para poder satisfacer la demanda con unnivel mayor al promedio que ofrece lacompetencia. • Establecer alianzas estratégicas concompañías que tengan una sólida posi-ción en el mercado.• Mantenerse informados de lo que pa-sa en el sector en el que uno se desen-vuelve, a fin de anticiparse a la compe-tencia. Un elemento clave aquí es la ca-pacidad de relacionarse con tomadores

de decisiones; otro, mantenerse actuali-zado. Para ello, una excelente opción estomar capacitación a través de las cáma-ras empresariales y las universidades.

Un respaldo importante para la gestiónde empresas se puede encontrar en las in-cubadoras de cualquier campus del Tec-nológico de Monterrey, que cumplencon las siguientes funciones:

1. Facilitan el surgimiento de negociosinnovadores.2. Alientan la innovación en negocios yaexistentes.3. Estimulan la creación de empresas de-rivadas de las universidades a través denegocios en participación (join-ventures),rescates o comercialización.4. Brindan apoyo a la gestión de áreas notécnicas, tales como mercadeo y direc-ción financiera.5. Alientan la transferencia de tecnologíamediante redes con las universidades, gran-des compañías y otras estructuras adecua-das, a través del suministro de medios y deconocimientos especializados.6. Brindan espacio para el surgimientode nuevas empresas.7. Proporcionan acceso a capitales inicia-les y de riesgo.8. Utilizan los programas empresariales,premios y concursos patrocinados porlos sectores público y privado, para el fo-mento de nuevos negocios.

Adicionalmente existen algunos factoresclave de éxito en los que las incubadoraspueden apoyar, como los referidos a quelos proyectos tengan acceso a capital, ha-ya una red de emprendedores para hacernegocios y alianzas estratégicas entreellos, y se establezca una relación directacon el sector educativo.

Junto con el plan de negocios, es reco-mendable escribir un plan de vida, parahacer aquello que traiga la felicidad. Deeste modo, por muy difícil o peligrosoque el camino parezca, la felicidad no es-tará al final del túnel, sino en cada pasoque se dé, lo que garantizará el verdade-ro éxito.

Junto con el plan de negocios,

es recomendable escribir

un plan de vida, para hacer

aquello que traiga la felicidad.

De este modo, por muy difícil

que el camino parezca,

la felicidad no estará al final,

sino en cada paso que se dé.

Angélica Mora Kuri es directora de Proyectos en la Dirección de Líderes Emprendedores, del Campus Ciudad de México.


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Cuando una empresa necesita in-crementar su productividad,normalmente considera la idea

de aumentar sus ventas o recortar gas-tos… y entonces comienza por despedira algunos de sus empleados. Otros optanpor una reingeniería, para llegar a verque, una vez terminada, el contexto hacambiado.

El paradigma socioeconómico en el quese vive fuerza a pensar en vender, ven-der, vender. También fomenta una cul-tura emprendedora que reproduce pordoquier empresas que vuelven al merca-do sumamente competitivo, con lo cualmás firmas luchan por un porcentaje ca-da vez menor del mercado. Es comúnescuchar: “La competencia está muyagresiva, tenemos que vender más”. Enesta lógica, preocupan más los ingresosque las utilidades.

Veamos una situación hipotética.

La empresa X celebra su junta general afinales del mes A, y prepara el plan deventas para el siguiente mes (B), para elque fija una meta de 100 mil pesos.Cuando acaba el mes B, se logran ventaspor 100 mil pesos, con lo que, cumplidala meta, se entiende que es eficaz. Por suparte, la empresa competidora Y tam-bién pronostica en su junta a finales delmes A, ventas de 100 mil pesos para elsiguiente mes. También logra su meta ypuede considerarse igualmente eficaz.

Hay que agregar que ambas empresas fa-brican productos similares, tienen unmercado con características similares,cuentan con proveedores similares...

En la Tabla 1 (ingresos, gastos y utilida-des netas), se observa que la empresa X

Rodrigo Valadés Gaitán (IIS’01)

En tiempos de competencia feroz, vale la pena pensar en cómoproducir más con menos recursos. La diferencia estriba en si

la empresa es eficiente o sólo eficaz.

Norm

a Asce

ncio

tuvo una utilidad de 30 mil pesos, mien-tras que la empresa Y alcanzó los 40 mil.Por tanto, podemos decir que la empre-sa Y es mejor.

Lo que nos interesa ahora es señalar laimportancia de la eficacia, para despuésentender bien la eficiencia.

Sobre la eficacia, lo primero que hay quedecir es que se trata de un parámetro ab-soluto, es decir, se cumple o no se cum-ple. De acuerdo con el diccionario de laReal Academia Española, por eficaciaentendemos “la capacidad de lograr elefecto que se desea o se espera”; así quevisto de este modo, ambas empresas re-sultaron eficaces. Simplemente, si algunade ellas hubiera logrado 95 mil pesos enventas, no habría sido eficaz, dado quehabía definido una meta de 100 mil.Ahora bien, hay ciertas circunstancias ex-ternas que no se pueden controlar (unaquiebra, mudanza o cambio de giro delmejor de los clientes, por ejemplo), yque podrían ser las causantes de vendersólo 95 mil pesos.

Por otra parte, si alguna de las empresashubiera generado 105 mil pesos en ven-tas, y la otra exactamente 100 mil, lasdos serían eficaces.

Y es que cuando se trata de una medidaabsoluta, no se puede decir que algo seamás eficaz o menos eficaz que aquello.

Consideremos ahora una tercera empre-sa, la Z (Tabla 2), con ventas por 105 milpesos. Ahora podemos decir que las tres

empresas son eficaces, pues cumplieroncon la meta de 100 mil pesos; el hechode que una se haya excedido no le da unmayor grado de eficacia. Y sin embargo,la mejor empresa, sin duda, es Y.

Muchas veces, algunos empresarioscreen que con vender más van a ganarmás, pero no se dan cuenta de que estopuede implicar contratar más gente, ha-cer más llamadas y, quizá, desatender aclientes de toda la vida.

He aquí algunas preguntas interesantesde responder.

¿Para qué contratar un encargado decompras, si los pedidos no se están sur-tiendo? ¿Cuál es el objeto de adquirir unnuevo programa de manejo de inventa-rios, si ni siquiera se tiene control a lápizy papel? ¿Para qué rentar otra bodega, sise tiene un cuarto lleno de cosas echán-dose a perder? ¿Por qué tener a los tra-bajadores fabricando al máximo, con lapromesa de pagarles más, si lo que quie-ren es más días de descanso? ¿Para québuscar un nuevo cliente, si todavía no seda un buen servicio a los actuales?

En este punto necesariamente hay queintroducir el término eficiencia, como“la capacidad de hacer algo con los re-

cursos mínimos necesarios para lle-varlo a cabo”. A diferencia de la efi-cacia, la eficiencia es relativa y pue-de incrementarse.

Hagamos ahora algunas precisio-nes. No se debe confundir recortede gastos con eficientización. Elprimero, y más tradicional, es peli-groso para la supervivencia de laorganización. Es interesante el ca-so de los directivos japoneses, quese han visto en la “complicada” ta-rea de reducir sus costos en un 20por ciento cada año, sin modificarel número de sus empleados. Porel sistema laboral de antigüedad(seniority), en Japón, si un emplea-do era contratado, lo era hasta sujubilación. Si bien esas condiciones

laborales han cambiado mucho, por másde 30 años se mantuvieron igual, y estepaís pudo crecer hasta alcanzar uno delos niveles de vida más altos del planeta.

Las empresas japonesas son eficientesaun importando materias primas caras,pagando altos salarios y exportando aun mercado competitivo a precios razo-nables. Y Japón es un pequeño país sinrecursos naturales, lejos del resto delmundo, situado en un lugar con activi-dad sísmica y con temporadas anualesde huracanes.

La eficientización es más simple y tieneque ver con los procesos internos de laempresa. En realidad es muy fácil lo-grarla. Sólo hay que seguir estos trespasos:

1. Identificar problemas: gastos, desper-dicios, máquinas descompuestas, exce-sos, inventarios altos… Muchas veces lassoluciones están dentro de la empresa. 2. Resolver un problema diariamente: nocomprar lo que no se necesite, arreglarlas máquinas, atender las sugerencias delos subordinados... Por muy pequeñoque sea un problema, hay que resolverlo;si se deja para después porque se consi-dera muy simple, puede llegar a mayoresproporciones. 3. Regresar al paso 1.

Volviendo al ejemplo de las empresas Xy Y, quizá se pronostiquen ventas de100 mil pesos durante 3 meses consecu-tivos. Con la metodología de los tres pa-sos, se puede pasar de un gasto inicial de70 mil pesos, a 68 mil, 65 mil y 60 milpesos, consecutivamente. Así, se llegaráal punto de equilibrio real y habrá unabola de nieve de eficientización, con unaorganización en la que se habrá creado elhábito de ser eficiente.

Finalmente, hay que recordar que laeficacia no depende enteramente de laorganización, pero sí la eficiencia. En-tonces, el mayor o menor éxito será enfunción de la eficiencia y nunca de laeficacia.


DESDE EL TEC

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Tabla 1 empresa X empresa Y

Ingresos 100,000 100,000Gastos 70,000 60,000Utilidad 30,000 40,000

Tabla 2empresa X empresa Y empresa Z

Ingresos 100,000 100,000 105,000Gastos 70,000 60,000 80,000Utilidad 30,000 40,000 25,000

Nada más simple que identificar problemas y resolver uno diariamente. Tal es el principio de la eficiencia empresarial.


Visión

por Aída Alejandra Ojeda Solís (LCC’96, MMT’02)

21integratec / oct-dic ‘03

Ideas y talento mexicanos llegan al último rincón de la Tierra,

llevando productos y servicios de la mejor calidad de exportación. .

Sea que trabajen en el extranjero, que apoyen la comercialización

de productos mexicanos en mercados internacionales

o que directamente exporten sus propias marcas a otros países,

los Ex-A-Tec llevan sus ideas a todo el mundo y viven el verdadero

valor de ser competitivos internacionalmente.


VISIÓN

22

Con el pie derecho

han entrado los egresados

del Tecnológico de Monterrey

a la globalización.

Sus productos y servicios

son demandados por el alto

valor agregado que poseen,

consecuencia de la creatividad

y eficiencia con que

son elaborados.

Para triunfar en el contexto econó-mico actual no basta con tener ca-pacidad de adaptación, de trabajo

en equipo y bajo presión, de creatividad,de facilidad para colaborar. No, no sólobasta con tener todo esto, hay que de-mostrarlo… en casa y fuera de ella.

Esto es precisamente lo que están ha-ciendo los egresados del Tecnológico deMonterrey. Sea que trabajen en el ex-tranjero, que apoyen la comercializaciónde productos mexicanos en mercados in-ternacionales o que directamente expor-ten sus propias marcas a otros países, losEx-A-Tec viven, en carne propia, el ver-dadero valor de ser competitivos inter-nacionalmente. Y no hay razón para ex-trañarse por semejantes resultados; losrespalda una preparación y un espírituemprendedor cada día más reconocidosen el extranjero.

Desde que pasan por las aulas, a losalumnos se les brinda una formación in-ternacional; se les inculcan principios yhabilidades que los capacita para desem-peñarse en el difícil mercado internacio-nal, al tiempo que los hacen conscientesde sus fortalezas. Esto explica el alto de-sempeño profesional de los Ex-A-Tec ysu aceptación en el exterior. Demuestranen el día a día que la formación que lesha dado el Tecnológico de Monterreytiene calidad de exportación.

Palabra de exportador

Incursionar en el mercado internacionalno es fácil, pero tampoco imposible. Asílo demuestra la experiencia ejemplar deNora y Martha, dos egresadas que hansabido exportar con éxito productosmuy mexicanos.

En el caso de Nora López Krafft(IAP’82), la odisea comenzó en 1988.

Ella, junto a su esposo, concibió Agri-nafta, un negocio ubicado en EmilianoZapata, Morelos, que cuenta con 20hectáreas en donde cultivan albahacaverde y morada, arrúgula, cebollín, enel-do, estragón, mejorana, menta, orégano,romero, salvia y tomillo.

Con una plantilla de 60 empleados–entre personal administrativo, decampo, corte, selección y empaque–,Nora afirma con orgullo que sus pro-ductos están presentes en las mesas depaíses europeos, canadienses y estadou-nidenses. “Producimos entre 2 y 3 to-neladas por semana y enviamos nues-tras hierbas a mayoristas que, a su vez,las venden a cadenas de supermerca-dos, restaurantes y medio-mayoristas”,detalla.

López Krafft y su equipo de trabajo nodescansan, pero su esfuerzo constante bienha valido la pena. Hace poco, Agrinaftaobtuvo el primer lugar en la categoría depequeña empresa, del Premio Yacatecuhtli2003, al mérito exportador, otorgado porla Secretaría de Economía, delegaciónMorelos; las secretarías de Desarrollo Eco-nómico del Gobierno del estado de More-los y del Ayuntamiento de Cuernavaca; ypor el Consejo Mexicano de ComercioExterior (Comce, Morelos). Para conce-der este galardón, tomaron en cuenta, en-tre otros aspectos, los certificados de cali-dad, el volumen de venta y el número depaíses a los que exporta Agrinafta.

Pero la empresaria sabe que no puede sen-tarse en sus albahacas y tomillos. HaciaEuropa, el problema es la transportación.“Por ser productos perecederos, la únicaforma de envío es por avión, lo cual resul-ta bastante caro. Solamente podemoscompetir durante el invierno, pero es po-co redituable para una empresa agrícolaque produce todo el año… pero ya encon-traremos la forma”, afirma contundente.


VISIÓN

23

Para triunfar en el contextoeconómico actual no basta contener capacidad de adaptación,de trabajo en equipo y bajopresión, de creatividad, de facilidad para colaborar. No sólo basta con tener todoesto, hay que demostrarlo…en casa y fuera de ella.

El caso de Martha Cecilia Robles Monti-jo (MA’90) no es muy diferente. Desdehace 13 años, esta empresaria sinaloenseexporta piel y carne de cocodrilo degranja, particularmente a Europa y a Ja-pón, a falta de un mercado cercano. “Nohe podido exportar a Estados Unidosporque el Acta de especies en peligro deextinción prohibe la importación de co-codrilo”, explica con desazón.

Ella ha demostrado, sin embargo, que lasuya es una empresa responsable con elmedio ambiente. “El 10 por ciento denuestra producción anual de cocodrilosde granja lo llevamos a las áreas en don-de existen pocas especies, con el fin derepoblarlas. También patrocinamos con-gresos, reuniones con la Asociación deCocodrileros de México y América Lati-na, hacemos investigación sobre el esta-do del cocodrilo en México, y sobre me-joras en la reproducción y producción deesta especie”, aclara.

Para vender las 7 mil pieles y los 5 mil ki-los de carne de su producción anual,Martha ha contado con el apoyo de Ban-comext en la promoción del producto,información de mercado, generación deplanes de negocio y participación en fe-rias internacionales.

Animada porque surte ya sus primerospedidos de bolsas de piel de cocodriloa través de su página de Internet(www.cocole.com.mx), Martha está ahoramuy ocupada con su nueva responsabili-dad como secretaria técnica del ConsejoNacional de Vivienda, y como presidentadel Consejo Consultivo Estatal de Nacio-nal Financiera, así como con su labor comoprofesora en el Campus Sinaloa… y con lagranja de cocodrilos, por supuesto, en laque planea aumentar la producción anual yconsolidar su marca de bolsas, Cocolé.

El reto futuro es grande para ambasempresarias, pero también lo es su ím-petu por hacer crecer sus volúmenesde exportación. Cumplirán. No pornada, cada una ha dado su palabra deexportadora.

Contactos con el exterior: asesores en exportación

La actividad de los egresados no ha sidosólo la de exportar productos mexicanos,

sino también la de ayudar a otros cote-rráneos a hacerlo. Exportar Estrategias,consultora que dirige Sócrates AlfredoMárquez Martínez (LAE’93), es unamuestra.

Este Ex-A-Tec explica que su principaltarea es hacer ver a sus clientes que lasbarreras sólo están en la mente. Y hablapor experiencia. Por su compañía ha pa-sado el estudio y capacitación para la ex-portación de refrescos mexicanos a todoel mercado hispano; de esculturas deEmiliano Zapata y nopal, a Estados Uni-dos; de tequila y frijoles enlatados, a Bra-sil; y de hamacas y joyería, a Canadá, en-tre otros proyectos.

Ganador del Premio Yacatecuhtli 2003,en la categoría de empresa de consultoría,Sócrates confía en que pronto sea el di-seño y la calidad de lo mexicano las razo-nes por las que se prefiera un producto,más que por el precio.

El caso de Hugo Alberto Palma Stephens(LIN’99) es también ejemplar. Él es ase-sor en el uso del sistema de informaciónsobre impuestos a la importación y ex-portación, permisos, restricciones y cuo-tas arancelarias de la empresa Sdinet.Considera indispensable aumentar los vo-lúmenes de producción de las artesaníasmexicanas, específicamente de los mue-bles rústicos. “Hubo un caso: en Italiapedían 20 juegos de muebles en una se-mana, pero el productor mexicano nopodía sacar al mes ni cinco juegos com-pletos. Se necesita más apoyo para contra-tar mano de obra y comprar material,porque está claro que la demanda de lomexicano sí existe”, dice.


VISIÓN

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Con él coinciden Leslie Bazúa Galindo(LIN’01) y Alán Acosta Quintanilla(CPF’99), quienes como directores deInternational Trade Solutions –empresaen incubación dentro del CampusMonterrey– en poco tiempo han cons-tatado que existe una demanda real deproductos mexicanos. “Actualmentebuscamos proveedores de productos tí-picos, pues ya contamos con el cliente,pero ninguno de los artesanos que hastaahora hemos visto llega al volumen deproducción requerido”, explican.

Ambos sostienen que las empresas mexi-canas no sólo deben entrar al mercadointernacional, como golpe de suerte, si-no permanecer ahí con un buen plan dedistribución y relación de largo plazocon el cliente.

Los asesores en exportación establecen elvínculo entre México y el mundo. Desdediferentes perspectivas, todos coincidenen un punto común: lo mexicano es real-mente valorado en el exterior.

Recurso humano de exportación

Del mismo modo en que los produc-tos mexicanos son apreciados en el ex-tranjero, así lo son también los propiosEx-A-Tec. Son muchos los que de-muestran con creces que no salen aotro país a probar suerte, sino a hacernotar que sus capacidades están a lapar que las de los profesionistas líderesen cualquiera otra parte del mundo.

Tal es el caso de Leonardo Javier CárdenasCostas (IQS’89, MIS’94), quien como

consultor en sistemas de calidad ha dejadouna huella indeleble en la historia de laOrganización para la Normalización In-ternacional (ISO), al proponer la traduc-ción al español de la norma ISO 14001.

“Los únicos idiomas oficiales de la nor-ma ISO, hasta hace poco, eran el inglés,el francés y el ruso, por lo que cada paísde habla hispana tenía una traduccióndiferente que ocasionaba muchas confu-siones y problemas a la hora de aplicar yrevisar si una empresa cumplía con lanorma o no”, recuerda Leonardo.

Gracias a su iniciativa, en 1999 se auto-rizó a un equipo para traducir las normasISO al español, presidido por el propioLeonardo. Desde entonces, se han tra-ducido ya 10 normas ISO e, incluso, paí-ses árabes han solicitado también la ofi-cialización de su idioma, a raíz de estainquietud.

Autor de 70 artículos, coautor de tres li-bros y autor de uno más, Cárdenas Cos-tas ha trabajado como consultor de em-presas en 20 países, llevando, como éldice, ideas. Su secreto: renovarse conti-nuamente. “Las ideas que llevé al cursode capacitación que di en Sao Paulo,Brasil, este verano, no son las mismasque llevé a Boston hace 5 años; cambianporque uno aprende otras cosas y refle-xiona sobre la marcha”, afirma.

El defensor del idioma español a nivelmundial recientemente fue nombradomiembro del grupo de expertos de todoel mundo de la ISO que elaborará unanueva norma: la Responsabilidad SocialCorporativa.

No cabe duda de que Leonardo Cárde-nas pone muy en alto el nombre de lainstitución mexicana que lo albergó ensus aulas. Lo mismo hace Claudia Ale-jandra García Alanís (LIN’96), origina-ria de la ciudad de Monterrey, NuevoLeón; ella realiza actualmente un pos-grado en la Universidad de Indiana, ytrabaja para General Electric en el áreade sistemas industriales.

Para Claudia fue grato saber que elTecnológico de Monterrey es conocidopor personal directivo de GE. “Cuandovieron mi currículo me dijeron que sa-bían que el Tec era muy buena univer-sidad. Eso me alentó a demostrar que

Las empresas mexicanas no

sólo deben entrar al mercado

internacional, como golpe

de suerte, sino permanecer ahí

con un buen plan

de distribución y relación

de largo plazo con el cliente.


VISIÓN

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mis conocimientos y mi trabajo valen…y mucho”, dice convencida.

Claudia hace ver, día a día, que su prepa-ración académica está al nivel de los in-dios, árabes, chinos, nigerianos, argenti-nos e italianos, con quienes ha coincididoen la empresa. El desafío es grande, peroha sabido tomarlo con entereza y empuje.

Cruz Ortiz Valdés (IMA’98), único inge-niero mexicano en la planta de NavistarInternational, en Dallas, Texas, EstadosUnidos –empresa que fabrica transportesde carga–, dice: “Una de las muchas cosasque tengo que agradecer al Tec es haberaprendido a trabajar bajo presión”.

En su cargo, ha sido elemental ser pacientey demostrar, con hechos, que sabe lo quehace. “Fue un reto enorme, pues esta plan-ta no existía y debí empezar desde diseñarlíneas de producción, ver qué tipo de herra-mientas se iban a utilizar…”.

Su creatividad y su tesón de Ex-A-Tec–muy a la mexicana– le están permi-tiendo que, a la par de su trabajo en laplanta, curse la maestría en Adminis-tración de Ingeniería, en una universi-dad de esa ciudad texana. En su de-sempeño profesional, la clave, diceCruz, ha sido no sólo invertir arduashoras de trabajo, sino involucrarse almáximo en la mejora de la empresa,crecer y aprender junto con ella.

Es patente que los egresados del Tecno-lógico de Monterrey se esfuerzan porhacer que lo mexicano sea apreciado en elexterior.

Sea a través de la asesoría para exportar,el trabajo en el extranjero o el sosteni-miento de un negocio propio encauzadoal mercado internacional, los Ex-A-Tecdemuestran que sus ideas y lo que hacentiene gran valor, y una auténtica calidadde exportación.


En Persona

Entrevista con Javier Terroba Garza (LAE’89)

Emprender con constanciapor Aída Alejandra Ojeda Solís (LCC’96, MMT’02)

La ropa de Javier Terroba se vende en los más prestigiados

almacenes de México, facturando 33 millones de pesosal año. Nada mal para alguien

que empezó vendiendo playeras en la cajuela de su auto.

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EN PERSONA

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“Para emprender se necesita voca-ción y constancia”. Así se expresaJavier Terroba Garza (LAE’89)

cuando habla de cómo ha hecho que sunegocio de diseño y confección de ro-pa de playa y deportiva, al paso de 10años, dé empleo directo a 120 personasen Cuernavaca, Morelos; brinde otros100 empleos indirectos en otras em-presas maquiladoras; y venda su pro-ducto final a tiendas departamentales yde autoservicio en gran parte de la Re-pública Mexicana.

Al día de hoy, Operadora CUSMAproduce alrededor de 70 mil prendasmensuales con el apoyo de maquiladoresy reporta ingresos anuales por 33 millo-nes de pesos. Nada mal para alguien queempezó teniendo, como único punto deventa, la cajuela de su auto. Este creci-miento se sostiene pese a que, señala Te-rroba, su empresa se ha visto amenazadapor la ropa de importación que provienede China, principalmente.

La clave de su negocio ha sido, sin lu-gar a dudas, la constancia. Javier re-cuerda que todo empezó con la ventade muñecos de trapo, cuando cursabael tercer semestre de la carrera. “Esta-ban de moda en Cuernavaca unas gua-camayas de trapo. Me puse de acuerdocon un amigo que tenía una maquila-dora de ropa para confeccionarlas noso-tros y venderlas, y ahí fue donde meadentré en el mundo del negocio tex-til”. Luego de terminarse el lote deguacamayas, decidió vender remates defábrica –principalmente playeras– en lacajuela de su auto, frente a un fraccio-namiento. Tiempo después se le suma-rían amigos, con otros cuatro autos másen diferentes puntos de la ciudad.

Posteriormente, eso ya no fue suficiente.Javier había terminado su carrera y ya nose sentía satisfecho vendiendo en autos.Así que decidió tomar un empleo detiempo completo en una compañía tele-fónica. Tras dos semanas como emplea-do, renunció y se dedicó de cuerpo en-tero a formar su propio negocio. Aun-que la venta de cajuela iba bien, tomó ladecisión de cancelarla para darle mayorformalidad al negocio. Decidió probarsuerte en las playas del país.

Tal fue la demanda que estableció unaruta de venta. Así, en 1993, nació

Cusma (camisa de palma), empresa en laque Terroba Garza, junto con otras dospersonas, entre ellas su esposa Rosa ElenaFernández Fernández-Varela (LAE’89),“la segunda de la nómina” como la llamaJavier, empezaron a estampar, doblar y dis-tribuir playeras desde la cochera de su casa.

Para ese entonces, había decidido abrirun local en el centro de Cuernavacaque, al poco tiempo, tuvo que cerrar,dado que fue asaltado en repetidas oca-siones. Pese a ello, hoy cuenta con trestiendas Cusma en Acapulco y cuatro enMorelos. Los vaivenes económicos lehan perjudicado de algunas formas yayudado en otras. “La presencia de lacrisis de 1995 provocó que las importa-ciones de artículos de vestir disminuye-ran, provocando un aumento en la de-manda de los productos de fabricaciónnacional”, afirma Javier, “esto ayudó ala solidificación de la empresa, ya comofábrica de ropa”.

A pesar de algunos tropiezos, se empeñóen continuar con su empresa. “El Tecme dio los principios para luchar y, sobretodo, para ser constante. La carga de tra-bajo en la carrera me forjó el carácter”.Aun cuando, durante la carrera, variasveces estuvo tentado a dejar de estudiarpara dedicarse por completo a su inci-piente negocio, Javier mantuvo siemprela idea de graduarse. “Todo debe ser a sutiempo”, recomienda.

Con todo y este éxito, Terroba Garza re-conoce que aún falta mucho por hacer.“Nos estamos organizando al interior dela empresa. Sacamos un manual de ope-ración con los perfiles de puestos, pla-neamos la inclusión de nuevos departa-mentos... todo esto para trabajar mejor”.

El apoyo de su esposa Rosa Elena, quienahora se desempeña como su “consulto-ra de cabecera”, y sus dos hijas, EmiliaElena y Valentina, ha sido esencial paraque Javier no ceje en su empeño por cre-cer como empresario y como persona.Para él, hacer un buen equipo ha sidouno de los elementos clave para salir ade-lante… el otro, la constancia.

Para llegar a ser un emprendedorexitoso, reconoce Javier,

fue importante la formaciónque le brindó

el Tecnológico de Monterrey. "La carrera me dio los principios

para luchar y, sobre todo, para ser constante", afirma.

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Invirtió más de medio millón de pe-sos en arrancar su empresa. Con esedinero bien podía haber comprado

una franquicia y vivir de ella. Pero no fueasí. Luis Gilberto González Galindo(IC’96) escogió un camino más difícil:emprender su propio negocio. Lo suyoes el diseño y construcción de salas de ci-ne en casa, actividad que va más allá decomprar bocinas, un proyector y unapantalla, para luego ponerlos frente a uncómodo sofá.

El negocio de Luis Gilberto implicacrear el espacio más adecuado para dis-frutar de un buen programa de músicade alta fidelidad, de las mejores películascon alta definición, y de tiempos de des-canso y convivencia familiar, todo ellode acuerdo con el presupuesto del clien-te y sus preferencias particulares. La di-mensión de la sala de cine, la colocaciónde aislantes térmicos y de sonido, laacústica de sus paneles o bocinas, la pro-yección de la imagen, la programación

Tecnología inteligente y hogareña

por Aída Ojeda Solís (LCC’96, MMT’02)

Entrevista con Luis Gilberto González Galindo (IC’96)

Con un mágico control remotose administra el aire

acondicionado, la música, los aspersores... y, en general,toda la tecnología inteligentedel hogar. Basta con llamar

a Altecda.

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EN PERSONA

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automática de la iluminación… todose diseña cuidadosamente para que latecnología brinde el máximo placerde entretenimiento.

Y esto es sólo el principio del esfuerzoemprendedor de González Galindo.Con aplicaciones tecnológicas de últimageneración, el siguiente paso para suempresa Altecda –Alta Tecnología enConstrucción y Diseño Alternativo– escrear casas inteligentes.

“Parece un poco futurista, pero ya sepuede controlar la climatización y todoslos servicios de un hogar desde el teléfo-no celular”, comenta convencido.

Para el diseño y construcción de casasinteligentes, este Ex-A-Tec piensa utili-zar alta tecnología, a fin de brindar unamejor calidad de vida en el hogar al re-ducir el trabajo doméstico, aumentar laseguridad y bienestar de sus habitantes,y economizar los consumos de energía.“Todo estará controlado desde unacomputadora central que vigilará elbuen funcionamiento del sistema de se-guridad, gas y electricidad de la casa”,describe. Además, el nuevo hogar tendrásistemas automáticos de luz, riego, airesacondicionados y red de intercomunica-ción en las habitaciones a través de minicámaras, por mencionar algunos de losadelantos.

Pero la concreción de este negocio nohabría sido posible sin el apoyo de laIncubadora de empresas del CampusMonterrey, que ha brindado a Luis Gil-berto una oficina y servicios de infor-mación, a cambio de una módica cuo-ta. “Antes de llegar a la Incubadora lehice modificaciones al plan de negociosque ya traía; realicé trámites, tales co-mo el registro de marca y el acta cons-titutiva de la empresa, así como estu-dios preliminares de imagen, pero nofue sino hasta que entré en la Incuba-dora que mi proyecto se hizo realidad”,refiere.

Ahora, de ser una empresa en gestación,Altecda está dando sus primeros pasos,bastante amplios, por cierto. Desdeque Altecda vio la luz en la Incubadora–hace 6 meses–, su dueño no ha paradode contactar proveedores; de docu-mentarse, a través de su hermano JuanManuel (IEC’91), con lo último entecnología electrónica; de apoyarse ensu hermana Nidia (IIS’88), para la de-finición de procesos; y, lo mejor, de ha-ber completado en su totalidad un pro-yecto de cine en casa, de tener en pro-ceso otro, y de haber empezado un ter-cero que, en suma, le darán 625 mil pe-sos, con los que cubrirá los costos ytendrá un mínimo margen de utilidad.

Pero esta situación no hace mella en elánimo de Luis Gilberto. Está conscientede que así suele suceder… al principio.“Si hubiera desertado de mi empresa enlos primeros meses, me habría quedadocon la duda de qué habría pasado de ha-ber continuado”, declara.

Para él, iniciar su propio negocio era elpaso natural a seguir. Después de habertrabajado 7 años en empresas líderes delramo de la construcción y gobiernos es-tatales, se ha convertido en la persona dela que muchas veces escuchó hablar enlas aulas del Tecnológico de Monterrey:un emprendedor. “El Tec me brindómucha seguridad en mis decisiones co-mo profesionista y en emprender solu-ciones nuevas para los problemas que hetenido que afrontar. En lo personal, medisciplinó en hacer las cosas lo mejor po-sible, en lo individual y en equipo…”.

Desde pequeño, a Luis Gilberto Gonzá-lez Galindo le gustaba la electrónica: ins-talaba estéreos en los autos de sus amigoscomo pasatiempo. Hoy trabaja específi-camente en la construcción de cines encasa y, muy pronto, en el diseño de hoga-res donde la tecnología facilitará la vidade sus habitantes. No cabe duda de quela inteligencia de esos espacios la com-parte su fiel promotor y constructor.

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EN PERSONA

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Contribuir en la formación de lí-deres comprometidos con lacompetencia internacional y, a la

vez, con su comunidad, no es tarea paracualquiera. La labor es aún más enco-miable si esos líderes se mueven en el ni-vel máximo en el terreno de la excelen-cia educativa. Ésta es precisamente la es-pecialidad de Armando Garza Cárdenas(IIM’48, MIM’67), cuya especialidad esformar rectores.

Rafael Rangel Sostmann (IME’65) esuno de los grandes líderes del terrenode la educación en Iberoamérica, perotambién es uno de los alumnos favoritosde Garza Cárdenas. El maestro lo des-cribe como un “muchacho muy inteli-gente y muy capaz”. La lista de estu-diantes de Armando Garza incluye a

Francisco Javier Azcúnaga Guerra(LAE’73), rector de la Universidad deMonterrey, Carlos Cruz Limón(IMA’75), ex rector de la UniversidadVirtual y rector de la Universidad Tec-Milenio y a Juan Antonio GonzálezAréchiga (IME’53, MIM’76), rector dela Universidad Mexicana del Noreste,estas últimas, además, esfuerzos institu-cionales por acercar educación de cali-dad a los sectores más necesitados de lapoblación.

Por supuesto, estos líderes educativosconstituyen sólo una parte del paquete desus discípulos; están también empresariosy políticos de alto nivel, como el presiden-te de Cemex, Lorenzo Zambrano Trevi-ño (IMA’66); y el ex secretario de Ener-gía, Ernesto Martens Rebolledo (IQ’56).

Entrevista con Armando Garza Cárdenas

Formar rectores,

por Enrique Huerta (MCO’00)

su especialidad

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EN PERSONA

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Gran responsabilidad es ésa, la de formarlíderes. Pero para Armando Garza pare-ce no ser algo muy pesado. “Simplemen-te me ha gustado siempre el diseño demáquinas y dar clases”, afirma.

Estudiante fundador del Tecnológicode Monterrey, desde los tiempos de lacasona de Abasolo, en el centro de esaciudad, Armando Garza optó por for-marse en la Institución, por ser la únicaque ofrecía en el noreste de México lacarrera de Ingeniero Mecánico, si bienpor entonces se denominaba IngenieroIndustrial Mecánico.

Estudiante brillante, se caracterizó siem-pre por su pasión por las máquinas, loque incluía conocerlas, armarlas y dise-ñarlas. No bien se graduó, recibió la in-vitación de Víctor Bravo Ahuja –enton-ces director de la División de Ingenieríay luego rector– para integrarse comoprofesor del Campus Monterrey. Sin em-bargo, Garza Cárdenas se sabía joven einexperto, de modo que pidió tiempopara adquirir experiencia en la industria,con el fin de tener más que conocimien-to teórico para aportar.

Fue así que trabajó en la Comarca Lagu-nera, en la entonces incipiente industriatextil. Tres años después, el renovado in-geniero había participado ya en proyectosde ensamblado y rediseño de máquinas,con suficiente experiencia práctica comopara hacerse cargo de una cátedra, que noabandonaría sino hasta su retiro, en1988. Salvo una estancia de un semestrecomo profesor visitante en el Tecnológi-co de Massachussetts (MIT), dedicó 38años a su desempeño como profesor delTecnológico. De ellos, durante 17 fungiócomo director del Departamento de In-geniería Mecánica, profesión a cuyo desa-rrollo se consagró. Los últimos años losha dedicado al cultivo de dos de sus gran-des pasiones, la Astronomía y la músicadel periodo clásico.

El resumen de esos 38 años es para elmaestro “plenamente satisfactorio. En elTecnológico de Monterrey, los sueñosprofesionales y académicos pueden cris-talizarse”, afirma. Parte de ese sueño esque cuatro de sus hijos también hanegresado de las aulas de la Institución:María Hortensia (LAE’74), Armando(IMA’76), Luis Gerardo (IIS’77) y

Eduardo Garza Quintero (LSCA’85).Ahora espera la graduación de ArmandoGarza III, quien como parte de una fa-milia innovadora en la ingeniería mecá-nica se integra a la primera generación deingenieros mecatrónicos, próxima a gra-duarse en junio.

La lista de los estudiantes que pasaronpor sus clases de “Diseño de máquinas”y “Esfuerzos” suma varios cientos. En-tre los mayores orgullos de ArmandoGarza Cárdenas está el haber educado arectores, así como haber formado unos100 ingenieros a cuyos padres tambiénimpartió cátedra. Maestro de dos gene-raciones, recuerda especialmente a un“muchacho delgado, muy capaz y muylisto”. Inquieto, Rafael Rangel Sost-mann ocupaba un lugar siempre a la vis-ta de sus profesores. Tanto, que fueprecisamente Garza Cárdenas quien locontrató como profesor del CampusMonterrey.

Toda una especialidad, ésa de formarlíderes educativos comprometidos, yde esto sabe mucho el maestro GarzaCárdenas.

Armando Garza Cárdenas ha visto al Tecnológico de Monterrey desarrollarseen sus 60 años de vida. Estudiante fundador, egresado, profesor, directivo y maestro emérito, se especializó en un oficio sui géneris: formar rectores.

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En Contacto

Celebra el Tecnológico de Monterrey60 años de compromiso con

la excelencia educativa

Estudiantes, egresados, profesores,directivos y personal administrati-

vo de los 33 campus del Tecnológicode Monterrey festejaron intensamentelos primeros 60 años de vida de laInstitución.

Personalidades de la cultura, política yeducación desfilaron por los recintosdel Campus Monterrey para impartirconferencias que versaron sobre Huma-nidades, Desarrollo Sustentable, Tec-nología… El escritor colombiano Ga-briel García Márquez, el científico so-cial Robert Pastor, los artistas Betsy Pe-cannins y Los Madrigalistas de México,

la Orquesta Sinfónica de la RepúblicaCheca… además de muchos otros tec-nólogos, políticos y científicos contri-buyeron a crear un ambiente de culturay convivencia durante las dos intensassemanas de celebración.

El homenaje a don Eugenio Garza Sada,fundador de la institución, fue uno delos momentos más emotivos que se vi-vieron durante los días cumbre de losfestejos, el 5 y 6 de septiembre. A la citaacudió el Presidente de México, VicenteFox Quesada, quien, junto con directi-vos y consejeros del Tecnológico, inau-guró la nueva torre de Residencias y el

edificio del Centro Internacional deAprendizaje Avanzado.

Día tras día, diversos grupos profesionalesy estudiantiles amenizaron con todo tipode música los pasillos del Campus. El 5de septiembre, el Estadio Tecnológicofue sede de una gran verbena, durante lacual se estableció la marca Guiness de “laporra más grande del mundo”. El espec-táculo musical y de juegos pirotécnicosregistró la asistencia de miles de estudian-tes, familiares, egresados y directivos delTecnológico que se unieron para festejar60 años de contribuir, con educación deexcelencia, al desarrollo de México.


EN CONTACTO

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Más de 40 egresados que viven enWashington, D. C. se reunieron,

junto con sus familias, en el parque na-cional de Great Falls, Virginia, para ce-lebrar su 5.o Picnic Anual Ex-A-Tec.

La asociación de Ex-A-Tec residentes enla capital de la Unión Americana cuentacon más de 160 miembros. Planean rea-lizar el próximo año el primer CongresoEx-A-Tec Washington D. C., en el queesperan recibir a todos los egresados delTecnológico de Monterrey radicados enEstados Unidos.

Conviven egresados en día de campo en Virginia, Estados Unidos

Un grupo de médicos cirujanos rin-dió protesta como la nueva mesa

directiva de la asociación Ex-A-Tec deprofesionales y residentes de Ginecolo-gía y Obstetricia, ante Aldo Torres Sali-nas (CP’88), director de Relaciones conEgresados, y Martín Hernández(MC’85), director de la División deCiencias de la Salud, ambos delTecnológico de Monterrey.

El grupo de trabajo está integrado porJesús Javier Rodríguez Fernández(MC’99), como presidente; DanielHumberto Méndez Lozano (MC’03),como vicepresidente; Fernando AyalaAguilera (MC’01), como tesorero; LuisCarlos Páez Lobeira (MC’95), como se-cretario; y Rafael Marín Medina(MC’01), como responsable de la rela-ción con egresados.

Durante los dos años que estará en fun-ciones, la mesa directiva planea realizardiferentes actividades en favor de la sa-lud, así como fortalecer cada vez más ala asociación, tal como lo hizo el presi-dente saliente, José Tirán Saucedo(MC’98).

La ceremonia-cena tuvo lugar en el ClubIndustrial de la ciudad de Monterrey.

Integran nueva mesa directiva de Ex-A-Tec GyO


EN CONTACTO

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Un grupo de 133 estudiantes vioculminados sus esfuerzos al gra-

duarse del programa Global MBA forLatin American Managers (antesMIMLA), realizado por el Tecnológicode Monterrey en conjunto con la Es-cuela Estadounidense de Posgrado enAdministración, Thunderbird.

La ceremonia de graduación de estacuarta generación del programa tuvo lu-gar en Phoenix, Arizona, Estados Uni-dos, y se transmitió a través del canal 1

de la Universidad Virtual a todos loscampus y sedes del Tecnológico deMonterrey en México y América Latina,para que fuera presenciada por los fami-liares de los graduandos.

En esta promoción, había jóvenes origi-narios de México, Estados Unidos, ElSalvador, Panamá, Canadá, Francia, Ho-landa y Hong Kong, pertenecientes a em-presas como Cemex, Softek, Hylsamex,IMSA, Carrier, Accenture, Alestra,General Electric y Hewlett Packard.

Se gradúa cuarta generación de especialistas en negocios internacionales

Ex-A-Tec del Campus Zacatecas, in-tegrantes del taller de jazz en su

etapa como estudiantes, se reunieronpara festejar 10 años de vida del grupo.

A iniciativa de Francisco Acosta Valero(LAE’97), los egresados se reunieronpara recordar viejos tiempos y cancionesque representaron cuando eran alumnosdel Campus Zacatecas, bajo la direcciónde la maestra Susana Alemán Cota. Losestudiantes aprovecharon para volver aejecutar sus coreografías preferidas.

Se reúnen bailarines en

ZacatecasCon el objetivo de apoyar el desarro-

llo empresarial de Jalisco, NacionalFinanciera ha desarrollado un programade cursos dirigido a egresados del Tec-nológico de Monterrey, en el CampusGuadalajara.

La capacitación hace especial énfasisen cómo los egresados pueden recibirfácilmente créditos para el desarrollo

de empresas. Destacan los talleres“Forma o rediseña tu microempresa”y “ABC del crédito”.

Los egresados se han mostrado satisfechosal conocer los elementos básicos del crédi-to bancario, el procedimiento para solici-tar un préstamo y la redacción del plan denegocio para cubrir los requerimientos dequienes conceden el financiamiento.

Imparte Nafin cursos para Ex-A-Tec en Guadalajara


EN CONTACTO

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En la NoticiaEn la NoticiaEncabeza Rodolfo Elizondo

Secretaría de Turismo

Rodolfo Elizondo To-rres (LAE’72) fue

nombrado secretario deTurismo, luego de desem-peñarse como director de

Comunicación Social de la Presidenciade la República Mexicana.

Originario de Durango –de donde fuealcalde–, este Ex-A-Tec fungió tam-bién como senador de la República y,como tal, formó parte de la Comisiónde Concordia y Pacificación para elDiálogo, y de la Comisión de Concilia-ción y Paz Digna en Chiapas.

Diego Munguía Camou (LEM’87,MA’94) fue designado vicepresi-

dente de la Asociación Mexicana deDistribuidores Ford. En su nuevo pa-pel, este Ex-A-Tec representará a los127 distribuidores Ford que operan enMéxico, ante la corporación interna-cional Ford, el Gobierno Federal y losclientes.

María Gabriela MillánNoble (LAE’00) se

hizo acreedora al Premiode Excelencia de Corpora-ción Samsung, donde la-bora, como reconocimien-to a sus logros en materiade reducción de gastos ysistematización.

Esta presea se otorga cada año a losempleados más destacados a nivelmundial. Es la primera vez que el pre-mio se entrega a una mujer y que esconferido a un integrante del Departa-mento de Administración, pues hastaahora había sido dado sólo a profesio-nales de la producción.

Es Diego Munguía nuevo vicepresidente de Ford México

Recibe Gabriela Millán Premio de Samsung

Ex-A-Tec del Campus Chihuahua, re-sidentes en el Distrito Federal, orga-

nizaron una visita al Campus Santa Fe,con el propósito de saludar a su director,Salvador Garza Boardman (LFM’73),quien fungió antes como director, pre-cisamente, del Campus Chihuahua.

El evento, coordinado por Alid DuránOrtiz (LCC’00), tuvo como eje un

desayuno pleno de buenos recuerdos,en donde se citaron algunas anécdotas ymomentos agradables de su vida comoestudiantes en Chihuahua.

Salvador Garza cerró la reunión invitan-do a los participantes a integrarse a lacomunidad del Campus Santa Fe, ahoracomo Ex-A-Tec residentes en la Ciudadde México.

Visitan Ex-A-Tec Chihuahua al ahora director del Campus Santa Fe

Más de mil 800 Ex-A-Tec regresaron asu alma máter para festejar 25 y 50

años de haber egresado. Reconocimientosconmemorativos fueron entregados por losrectores Rafael Rangel (IME’65) y Alber-to Bustani (IQ’76), en presencia de familia-res y amigos. La celebración incluyó laNoche Cultural Ex-A-Tec, durante la cualse presentó el concierto de música clásica ypopular De lo sacro a lo profano, presentadopor alumnos del Coro y Orquesta de Cá-mara y Ensamble del Campus Monterrey.

Rangel Sostmann expresó su satisfacciónal observar el liderazgo de Ex-A-Tec enempresas y otras organizaciones, y augu-ró que el impacto social de los egresadosse incrementará, pues 70 por ciento deellos tiene menos de 40 años.

Los homenajeados recorrieron al día si-guiente las nuevas instalaciones del Cam-pus Monterrey, acompañados por AldoTorres (CP’88), Director de Relacionescon Egresados.

Festejan en Campus Monterrey 25 y 50 años

Cuidado:madrestrabajando


MaticesMATICES

Uno de los principales cambiosque ha vivido la sociedad en lasúltimas décadas es el que tiene

que ver con el papel, cada vez más im-portante, que están jugando las mujeresprofesionistas.

Quiero referirme aquí a un tipo especialde mujeres: aquéllas que fueron educa-das a la manera tradicional, sobre la ba-se de que durante su vida adulta su rolsería exclusivamente el de amas de casa ymadres. Si en estos casos la mujer ha te-nido la oportunidad de estudiar una ca-rrera universitaria, su educación podríaconvertirse en uno de sus principalesproblemas.

Es el caso de la mujer que no sólo ejercesus labores como profesionista, sino a laque se le exige de algún modo ser res-ponsable del hogar, de la pareja y, sobretodo, de los hijos. Resultado: un doble

rol que se traduce en una jornada laboralinterminable. Sin duda, este paradigmaresulta desventajoso para la mujer actual.

Afortunadamente –y lo digo con ciertaalegría y alivio por ser mi caso–, esta-mos transitando de un doble rol a unocompartido, en el que el esposo juegaun papel importantísimo. Al haber unaresponsabilidad compartida en todo loque implica el hogar y los hijos, se es-tá facilitando el cambio de un paradig-ma que resultaba insostenible, si bienhay que reconocer que falta muchopor hacer.

Las labores domésticas y el cuidado delos niños deben, pues, ser tareas com-partidas, de modo que vaya quedandoatrás la perspectiva tradicional en la quela mujer tenía que ocuparse completa-mente del hogar, de sus hijos y de suesposo.

Cuidado:madrestrabajando

Verónica Martínez García (LCC'96)Cuando una pareja de profesionistas decide vivirlo

todo al mismo tiempo: desarrollo profesional, familiar, económico...

el universo entero conspirapara ver cumplidos sus sueños.

La mujer a la oficina y el hombre a la cocina,

o todos juntos al mismo lugaral mismo tiempo,

es la consigna de los nuevos tiempos.

citascomida

hijos oficina

proyectos


MATICES

37

Para la función moderna de la familia,resultan vitales instituciones de apoyocomo las guarderías, aunque utilizar desus servicios suponga una ardua tarea decuidadosa selección. También resultanimprescindibles organizaciones quemantengan políticas de aceptación demadres profesionistas en condiciones deigualdad, para el caso de competir porun puesto con profesionistas solteras.

Así, con el respaldo de la pareja, deinstituciones de apoyo y organizacio-nes con políticas flexibles, las madresprofesionistas se han vuelto más co-munes y, con ello, hay nuevas mane-ras de ver los roles tanto del hombrecomo de la mujer. Poco a poco vamosdando paso a nuevas formas de actuary vivir, que sin duda habrán de ayudara una convivencia plena en las familiasde mujeres profesionistas.

Ahora el reto de la mujer no es sólo con-ciliar los roles de profesionista y ama decasa, sino hacerlo con libertad, sin culpa-bilidad ni frustración; muy por el contra-rio, con orgullo.

Rocío

Pérez

Entre el desierto yel mar, el Tec se hizo


MATICES

38

Era agosto de 1975. Unos 50 jó-venes iniciábamos el quinto se-mestre en la Escuela de Ciencias

Marítimas y Tecnología de Alimentos,del Tecnológico de Monterrey, enGuaymas. Esperábamos con entusiasmola primera sesión de Biología Marina,nuestro primer contacto académico conel mar, principal motivo de nuestra elec-ción profesional.

El doctor Fernando Manrique entróal salón audiovisual. Ese día no lle-vaba su clásica bata blanca, que uti-lizaba siempre que impartía labo-ratorio o realizaba investigación.Sin mayores preámbulos nos fuesumergiendo –valga la expresión–,en el ámbito del mundo marino.Comprobé rápidamente, aligual que muchos compañeros,que la fama que tenía aquelmaestro entre el alumnadoera bien ganada: amplios co-nocimientos, impecable or-ganización, emotividad en

sus exposiciones y, más aún, soli-dez y actualidad de sus argumentacio-nes y planteamientos. Fue el primeroque nos invitó y animó a contemplaren la realidad, lo visto en la teoría, bu-ceando en El paraje viejo (hoy tancontaminado).

Entre el desierto yel mar, el Tec se hizo

Luis E. Müggenburg (IB’77)

Parte del desarrollo de México se tendría que basar en el mar.En el Tecnológico de Monterrey, esto se supo hace más de 30

años. Ahora se ha escrito cómo ese proyecto tomó forma.

� Manrique, F. (2003). Donde el desierto se une con el mar: El Tecnológico

de Monterrey en Guaymas. Monterrey: Tecnológico de Monterrey.

MATICES

QUANTOS

Hombres: especie en extinción El solo hecho de ser varónconlleva grandes riesgos parala salud: las mujeres viven,en promedio, 5.4 años más

que ellos y la probabilidad de contraercáncer en el transcurso de la vida es 33por ciento menor en las mujeres que enlos hombres. La mayoría de los hombresmuere antes de cumplir los 74.

(Readers Digest, septiembre de 2003)

México, gigante educativo... latinoamericano

La UNESCO y la OCDEapuntaron que México es,dentro de la lista de los 50países más desarrollados delmundo, el de mayor niveleducativo en Latinoamérica.

Se estudiaron muestras comparables dejóvenes de 15 años. En comprensión delectura, el promedio de México fue de422 puntos, en Argentina de 418, y enChile de 410. En Matemáticas, Argenti-na obtuvo 388 puntos, mientras queMéxico 387 y Chile 384. En Ciencias,México obtuvo 422, Chile 415 y Argen-tina 396. Otro país evaluado fue Brasil.Los mejores estudiantes del mundo re-sultaron ser los finlandeses.

(El Financiero, septiembre de 2003)

No era un carro, era un…La edición de colección2004 del Volkswagen se-dán, fabricada en México,será la última en producir-

se en el mundo. Construido por prime-ra vez de manera comercial en 1954, elauto del pueblo ha sido el auto más ven-dido en la historia, y durante más de 40años consecutivos fue el líder mundialen ventas.

(Milenio, septiembre de 2003)

Viudos, discriminadosUn tribunal federal evidencióprácticas de discriminación con-tra los viudos, y determinó queéstos tienen derecho a recibirindemnización, igual que lasviudas. Según el artículo 501 de

la Ley Federal del Trabajo, para ser in-demnizado ante la muerte de su esposa,un hombre tenía que estar incapacitadoal menos al 50 por ciento, y acreditar quedependía económicamente de ella. Esteartículo fue declarado inconstitucional,pues contraviene la igualdad jurídica delvarón y la mujer. En México, cada añomueren mil 165 personas en accidentesde trabajo; la cuarta parte corresponde amujeres.

(Reforma, septiembre de 2003)

Los 90, la hambrunaLas medidas neoliberalesglobales, puestas en prácti-ca durante los 90, dejaronen situación de miseria a54 naciones, indica la

ONU. Tales países –la mitad en África–no cumplirán las metas de desarrollo ele-mental, al menos en los próximos 50años. Las metas son tan simples comobrindar educación primaria universal,disminuir la miseria, y reducir la mortali-dad infantil y el sida. Una vaca europearecibe un subsidio de tres dólares diarios,mientras que el 40 por ciento de los afri-canos vive con menos de un dólar diario.

(Informe Desarrollo Humano, 2003)

Mujeres indefensasEn los últimos 10 años han sidoasesinadas en Ciudad Juárez unas370 mujeres. A ello se suma unnúmero indeterminado de mujeresde cuya desaparición se tiene noti-

cia. Se sabe que muchas de estas víctimasfueron mantenidas cautivas durante variosdías, y sufrieron toda clase de ataques. Enla mayoría de los casos, la muerte se pro-dujo por asfixia o golpes. Los cadáveresfueron abandonados entre escombros oen zonas desiertas de los alrededores.(Amnistía Internacional, agosto de 2003)

39integratec / oct-dic ‘03

La vida me ha dado la oportunidad y elplacer de tratar y conocer al doctor Man-rique en mi condición de alumno, cole-ga, compañero de trabajo y amigo. Hasido para mí un ejemplo, al respetar opi-niones e ideas contrarias, incluso revisan-do las suyas.

Fernando Manrique tomó la feliz de-cisión de reunir, para luego relatarnos,sus experiencias y sentimientos vividosa lo largo de los 30 años que entregóal Campus Guaymas. Esta decisiónnos da la oportunidad, a los miles deegresados y sus familias, empleados,trabajadores, maestros, investigado-res, colaboradores, patrocinadores osimpatizantes del campus, de revivirmomentos de entusiasmo y esperanza,de rehabilitar algunos sueños e idea-les, de fortalecer convicciones e, in-cluso, de cuestionar realidades. Ellibro fue presentado el 13 de agostoen la Escuela de Negocios del CampusMonterrey.

En Donde el desierto se une al mar: el Tecno-lógico de Monterrey en Guaymas, FernandoManrique nos pone de nuevo en contactocon ese proyecto –aún inconcluso–, con elque buscaba incrementar el conocimiento,el aprovechamiento y la conservación delrecurso marino para bien de nuestra patria;habiendo arrancado en la mente de creati-vos y decididos regiomontanos, el proyectocontó con la colaboración de varios sono-renses. Nos pone, asimismo, en contactocon ése que fue un buen intento de voltearal mar, tratando de conocer un poco más aese inconmensurable, vulnerable, rico ymisterioso mundo.

Hago votos para que la lectura de estecálido libro renueve en cada lector laconvicción de que la riqueza que contie-ne el mar requiere de cuidado y de res-peto, para que siga abrazándonos sin lle-gar a asfixiarnos.

En su libro, Fernando

Manrique tomó la feliz

decisión de reunir,

y entregarnos,

las experiencias de los 30

años que dio

al Campus Guaymas. Luis Müggenburg es director ejecutivo de MaquilasTetakawi.

MENSAJE DEL RECTOR L - egresados.itesm.mx · 16 Cómo emprender un negocio y no morir en el intento...

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