MEMÒRIA ESCOLA EL DOFÍ - blocs.xtec.cat · o Revisar el projecte Enrola’t i aplicar-lo sols de...

Curs 2017-2018

MEMÒRIA ESCOLA EL DOFÍ

2

Introducció

Aquesta memòria anual és un informe de la gestió del curs escolar 2017-

2018, amb dades, valoracions i propostes de millora en relació als resultats,

als processos i als valors assolits en acabar el curs escolar i que s’havien

planificat en la PGA. També recull aspectes no planificats que s'han

incorporat durant el curs.

La memòria és un treball de tot l’equip docent fruit de la reflexió sobre la

tasca realitzada, els resultats qualitatius i quantitatius obtinguts i sobre les

propostes de millorar per tal de millorar els resultats d’aprenentatge dels

nostres alumnes.

Les propostes de millora recollides en aquesta memòria seran tingudes en

compte a l’hora de planificar el treball de la Programació General del Proper

curs per tal de poder avançar i millorar la tasca docent en el seu sentit més

ampli.

3

VALORACIÓ DELS OBJECTIUS GENERALS DE CENTRE:

ÀMBIT PEDAGÒGIC

4

VALORACIÓ DELS OBJECTIUS DE L’ÀMBIT PEDAGÒGIC

ÀMBIT DIRECCIÓ PEDAGÒGICA I LIDERATGE

OBJECTIU DE SISTEMA

MILLORA DELS RESULTATS EDUCATIUS

OBJECTIU ESTRATÈGIC

PD 1.1.

Millorar el nivell de competència lingüística dels alumnes en l’àrea de llengua catalana.

OBJECTIUS

OPERATIU

1. Revisar els projectes iniciats a d’altres cursos que fan

referència a la llengua catalana. 2. Finalitzar la programació de llengua catalana per cicles.

3. Continuar la formació en relació a l’objectiu estratègic.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Revisar l’aplicació del Pla d’Impuls Lector.

Assolit

1.2. Revisar l’aplicació del projecte de Competència Oral iniciat el curs 2013-

2014.

Assolit

1.3. Revisar l’aplicació del Projecte Enrola’t iniciat el curs 2015-2016.

Assolit

1.4. Revisar l’aplicació del mètode

Gabarró.

Assolit

1.5. Revisar l’aplicació del projecte de Millora iniciat el curs 2014-2015.

Pendent

2.1. Seqüenciació dels continguts d’expressió oral a treballar a través de les rutines a EI i CI.

Assolit

2.2. Incorporació d’ activitats d’avaluació a

la programació de llengua catalana.

En procés

3.1. Participació a les jornades d’Expressió escrita: Ara escric.

No assolit

3.2. Comunicació als cicles la informació de les formacions.

No assolit

INDICADORS Assoliment

Impacte Passar d’un 20% a un 15% el percentatge dels alumnes que no superen l’àrea de llengua catalana a les proves internes del

centre.

Assolit

Valoració El percentatge d’alumnes que no superen l’àrea de llengua

catalana a les proves internes del centre és del 8%. La valoració és positiva.

Propostes de millora

5


OBJECTIU DE

SISTEMA


OBJECTIU

ESTRATÈGIC

Millorar el nivell de competència lingüística dels alumnes

en llengua anglesa.

OBJECTIUS OPERATIU

1. Millorar els resultats dels alumnes en les proves de Competències Bàsiques d’anglès.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Continuar el projecte CLIL a 3r d’EP. (Consisteix en que cada alumne treballa

un trimestre i mig l’àrea de Naturals en Anglès amb mig grup classe. )

Assolit

1.2. Consolidar el projecte CLIL a 4rt

d’EP començat el curs 2016-2017.

Assolit

1.3. Programar desdoblaments per treballar l’Anglès amb mig grup a Cicle Superior.

Assolit

1.4. Programar una unitat didàctica de

l’àrea d’Educació Física en anglès.

Assolit


Impacte Mantenir el 30% de la franja alta de les

proves de Competències Bàsiques d’anglès.

No assolit

Valoració Els resultats són del 23% a la franja alta. Cal tenir en compte que la promoció tenia alumnes amb moltes dificultats i que tot i no haver assolit l’objectiu estem

satisfets amb els resultats.

Propostes de

millora

Mantenir les mesures de desdoblament i petits grup

posades en marxa aquest curs per tal de mantenir i assolir l’objectiu el proper curs.


Impacte Passar del 38% al 20% en els resultats de

la franja mitja-baixa de les proves de Competències bàsiques d’anglès.

No assolit

Valoració S’ha aconseguit passar al 35% a la franja mitja-baixa però no ha estat possible arribar al 20%.


Mantenir les mesures aplicades aquest curs i intentar fer un desdoblament d’anglès a C.I.

6


OBJECTIU DE

SISTEMA


OBJECTIU

ESTRATÈGIC PD 2. (2.1. 2.2)

Millorar el treball competencial a l’àrea de Matemàtiques.

OBJECTIUS OPERATIU

1. Revisar els continguts bàsics de l’àrea de matemàtiques de P3 fins a 6è tenint en compte els diferents blocs de

continguts i també les diferents dimensions. 2. Programar activitats de l’àrea de matemàtiques amb un

enfoc més competencial. 3. Consolidació de l’aplicació de la línia editorial de Barcanova: Projecte Axioma a Educació Infantil.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Revisió del treball realitzat per la

comissió de matemàtiques al curs 16-17.

En procés

1.2. Valoració i assessorament per part del formador (Ramon Vilella) del curs

anterior sobre la programació realitzada.

No assolit

2.1. Recollida d’activitats riques competencialment.

En procés

2.2. Seqüenciació de les activitats graduant la dificultat.

En procés

2.3. Aplicació de les activitats recollides a cadascun dels cursos.

En procés

3.1. Valoració de les activitats competencials que proposa el material

del Projecte Axioma.

En procés


Impacte A nivell matemàtic al bloc d’atzar i estadística, aconseguir una millora del

10% (passar del 70% al 80%) en les proves diagnòstiques de tercer.

No s’ha assolit tot i que ha

hagut una millora.

Valoració El resultat del bloc d’atzar i estadística de les proves diagnòstiques ha estat del 78%. No hem aconseguit la

millora del 10% però sí d’un 8%.

Propostes de

millora

Continuar treballant a nivell competencial la dimensió d’atzar

i estadística des de 1r a 6è.


Impacte A nivell matemàtic reduir per sota del 15% la franja baixa de les proves de

competències bàsiques de 6è. (Punt de partida 18%)

No assolit

Valoració El resultat de la franja baixa i no assolits ha estat del 35,3% molt per sota de l’objectiu fixat.

7


Tot i que aquesta promoció no ha respost al treball realitzat fins ara, pensem que estem en el bon camí i continuarem la mateixa línia de treball.


OBJECTIU

DE SISTEMA


OBJECTIU

ESTRATÈGIC PD 3. (3.1. )

Impulsar l’avaluació competencial a tots els àmbits.

OBJECTIUS OPERATIU

1. Avaluar tenint en compte les diferents dimensions. 2. Recollir la informació d’avaluació organitzada per

competències i dimensions.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Programació d’activitats d’avaluació que englobin les diferents dimensions.

En procés

1.2. Revisió de les proves d’avaluació final

per nivells adequant-les als criteris d’avaluació.

Assolit

2.1. Elaboració de graelles d’avaluació per recollir dades organitzades per dimensions.

Assolit


Impacte Passar d’un 16% a un 50% en les proves finals de matemàtiques adaptades a un

enfoc més competencial

No assolit

Valoració L’objectiu estratègic i els objectius operatius s’han assolit. A l’hora de la revisió de les proves finals de matemàtiques

vam decidir que calia una prova de continguts del nivell i mantenir-la així per valorar l’evolució dels grups.


Continuar avançant amb els objectius operatius proposats.

8


OBJECTIU

DE SISTEMA


OBJECTIU

ESTRATÈGIC PD 4. (4.1. )

Enriquir i millorar la metodologia del treball per projectes

que ja es fa a l’escola.

OBJECTIUS OPERATIU

1. Actualitzar els projectes que es fan a l’escola segons la base d’orientació realitzada al curs 2016-2017. 2. Participar a la Xarxa de Competències Bàsiques per

treballar l’Avaluació en el treball per projectes. 3. Elaborar un projecte interdisciplinari més, vinculat a l’àrea

de medi natural.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Realització dels projectes portats a terme el curs passat establint diferències en l’aplicació.

Assolit

1.2. Revisió de l’avaluació de l’aprenentatge per projectes.

En procés

2.1. Participació com a coordinadors a la

xarxa de competències bàsiques d’ un membre de l’equip directiu i un membre del claustre.

Assolit

2.2. Participació del claustre al curs de formació de la Xarxa de competències

bàsiques.

Assolit

3.1. Elaboració d’un nou projecte

interdisciplinari centrat en l’àrea de naturals.

Assolit


Impacte Afegir un projecte interdisciplinari nou a

les programacions de curs que ja comptaven amb dos projectes fixos per a

cada nivell.

Assolit

Valoració Ha estat positiu i ha portat a la reflexió pedagògica amb tot

el claustre. De 16 mestres 14 han participat a la formació de la XCB. Hem creat un model per tota l’escola per recollir la

programació i execució dels projectes.

Propostes de

millora

Continuar la participació a la XCB.

9

Propostes de millora de l’àmbit pedagògic

- Català:

o Millorar els resultats de llengua catalana i castellana en les

proves de CB.

o Revisar les actuacions que es porten a terme per treballar

l’expressió escrita de 1r a 6è ja que els resultats de les proves

de CB són molt baixos. (Reflectir objectius de Cicle)

- Pla de lectura:

o Potenciar activitats de lectura individualitzada per millorar la

velocitat lectora i la comprensió lectora. (Reflectir objectius de

Cicle)

o Programar hores de reforç per fer lectura individualitzada de

P5 a 2n. (Equip directiu- Cicles)

o Buscar manera d’incentivar la lectura a casa. (Cicles)

o Revisar el varem de velocitat lectora. (Coordinació pedagògica)

- Pla d’expressió oral:

o Revisar el Pla d’expressió oral de 3r a 6è per tal de donar

coherència a l’avaluació. (Cicle Gran)

o Revisar el projecte Enrola’t i aplicar-lo sols de 3r a 5è. (Cicle

Gran)

o Mostrar activitats activitats a alumnes d’altres classes de forma

no programada per tal d’agilitzar el procés. (Cicle)

- Matemàtiques:

o Millorar els resultats en la resolució de problemes. (Molt baixos

a les proves d’avaluació interna). Sistematitzar el treball dels

problemes de 1r a 6è. (Primària)

o Continuar treballant a nivell competencial la dimensió d’atzar i

estadística des de 1r a 6è. (Objectius de Cicle)

- Pla de millora.

o Revisar el pla de millora. (Equip directiu)

o Afegir el pla de millora a les llibretes de notes. (Equip directiu)

o Canviar l’avaluació del bloc d’ordre del pla de millora. (Equip

directiu)

- Anglès:

o Fer un desdoblament d’anglès a cadascun dels cursos de

CI.(Equip directiu)

o Fer una sortida o que vinguin a l’escola a fer teatre en anglès

pel cicle inicial. I perquè surti més econòmic muntar-la amb

una escola com per exemple amb La Lió. (Especialista

d’anglès)

10

- Informàtica:

o Establir una línia pedagògica amb els continguts d’informàtica

que defineixi el nivell digital dels alumnes. (Primària-

Coordinador TAC)

o Millorar la coordinació amb els mestres d’informàtica per saber

què estan fent i quin és el progrés o les dificultats dels

alumnes. (Equip directiu)

- SEP

o Revisar els horaris de SEP i modificar, si s’escau, el de Cicle

Superior. (Equip directiu)

o Replantejar els continguts de SEP a CS. (Equip directiu)

o Fer un SEP d’anglès a Cicle Superior.(Equip directiu)

- Medi:

o Millorar els resultats de les CB de medi. Han sortit molt per

sota dels de Catalunya.

o Concretar els continguts de medi per a cadascun dels cursos

d’EP. (Primària)

o Aprofundir en les dimensions de medi per tal de saber quins

continguts corresponen a cada dimensió.(Cicles)

o Mantenir l’organització metodològica i organitzativa de l’àrea

de medi ja que la valoració ha estat positiva.

- Projectes:

o Projecte Arrela’t. Triar a començament de curs els temes. Fer

recull dels temes d’altres escoles. (Cicles-Equip directiu)

o Iniciar la participació en el Projecte CUEME (Mestres de cinquè)

o Ampliar el Projecte de la Ràdio de CS a la Ràdio de

Premià.(Mestres de CS)

- Atenció a la diversitat:

o Més pràctiques bucofonatòries a EI. (Cicle d’EI- Equip directiu)

o Millorar el traspàs d’informació amb l’EAP. (Equip directiu)

o Millorar la coordinació amb el mestre d’Ed. Especial. Programar

reunions per parlar dels continguts que es treballaran. Dur a

terme reunions més periòdiques de traspàs i seguiment (EE,

EAP), així com altres especialistes que entren a l’aula. (Equip

directiu)

o Quan es fan grups flexibles, racons, desdoblaments vetllar

perquè els grups estiguin equilibrats i fer-los conscientment.

(Intentar no sigui per odre de llista). (Tutors)

- Colònies i sortides:

o Dinamitzar i engrescar a les famílies i alumnes en l’assistència

les colònies des del primer pagament. (tutors- cicles)

11

o Augmentar fins el 100% els alumnes que de forma general

participen a les sortides. Fer un pagament conjunt a inici de

curs que englobi totes les sortides. (Equip directiu).

o Informar a les famílies via mail del contingut de les sortides.

(Cicle-Equip directiu)??

- Tema de l’any:

o Vetllar perquè el tema de l’any sigui un tema proper i

engrescador. Si el tema proposat per l’Unesco no es valora

com a factible es pot buscar un tema de l’any a part i deixar el

que proposa l’Unesco pel DENIP i dia de les llengües maternes.

(Comissió Unesco-Claustre)

o Fer una sortida (setmana cultural) tots junts per afavorir el

coneixement de tots els alumnes. (Comissió Unesco)

- Revisar i actualitzar la carpeta de materials pedagògics que tenim al

drive. (Coordinació pedagògica)

- Fer inventari o ordre els armaris de plàstica, mates i material de

laboratori. (Claustre)

12


ÀMBIT ORGANITZATIU

13

OBJECTIUS DE L’ÀMBIT ORGANITZATIU

ÀMBIT ORGANITZATIU

OBJECTIU DE SISTEMA

MILLORA DE L’ORGANITZACIÓ DEL CENTRE


PD 6

Canviar el format dels informes i adaptar-los al nou enfoc de l’avaluació.

OBJECTIUS

OPERATIU

1. Concretar l’estructura del nou informe.

2. Concretar els ítems avaluatius per totes les àrees. 3. Elaborar un nou model d’informe adient a cada etapa: EI i

EP.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Valoració de diferents tipus d’informes.

Assolit

1.2. Concreció d’una estructura d’informe. Assolit

2.1.Concreció dels ítems d’informació a les famílies.

Assolit

3.1. Elaboració dels models per cada etapa.

Assolit


Impacte Canviar l’informe que avalua la nota final

de l’àrea per un informe que contempli l’avaluació per dimensions a totes les

àrees.

Assolit

Valoració Molt positiva


Cal fer petites adequacions formals d’aquests informes.

14

Propostes de millora de l’àmbit organitzatiu

- Sessions d’avaluació:

o Fer una sessió d’avaluació per grup i no haver de partir la

sessió pels dos grups del Cicle. (Coordinació pedagògica)

o Revisar i adaptar l’acta d’avaluació perquè els especialistes

puguin fer les seves aportacions directament.(Coordinació

pedagògica)

o Revisar i consensuar com recollim i informem a les famílies els

alumnes que superen àrees que tenien pendents d’altres

cursos. (Coordinació pedagògica)

- Replantejar i remodelar l’organització de les reunions per tal que el

Cicle Gran pugui ser substituït al llarg del trimestre per altra tipus de

reunions. Establir un calendari de reunions bimensual fixat a l’inici de

cada trimestre. (Equip directiu)

- Graella de notes (Drive): (Equip directiu)

o Fer una pàgina per a cadascuna de les àrees que reculli les

notes finals de cadascuna de les dimensions.

o Treure la dimensió literària i plurilingüe dels trimestres i que

sols aparegui a la graella de notes final.

- Llibreta de notes (Equip directiu)

o Treure fulls de les diferents àrees adaptant la quantitat a les

necessitats.

o Ordenar els fulls de les dimensions seguint el mateix ordre que

l’informe.

o Incloure els criteris d’avaluació relacionats amb les dimensions

al davant de cada àmbit.

o Afegir els fulls amb les graelles que s’han d’omplir:

participació, contes, text descriptiu, avaluació pla de millora,

contes....

- Drives: (Equip directiu)

o Afegir les juntes d’avaluació i la fitxa de traspàs.

- Informe. (Equip directiu)

o Passar-lo a format excel.

o Posar desplegables de les notes.

o Intentar reduir número de pàgines.

o Treure expressió escrita d’anglès a primer. (A l’esfera caldrà

avaluar-la)

15

- Patis:

o Mantenir horari de pati, distribució de cursos i de mestres

(amb la rotació dels especialistes) ja que la valoració ha estat

positiva. (Equip directiu)

o Ser més puntual amb les pujades del pati d’EI ja que s’arriba a

classe molt just per fer la sortida a les 12.30. (Educació

Infantil)

- Festa de sisè:

o Parlar per part de l’Equip directiu amb els pares de 6è per

posar les bases de l’organització de la festa. (Equip directiu)

- Fer el simulacre d’evacuació de menjador. (Riscos laborals)

- Demanar a l’ institut alumnes de pràctiques del mòdul d’informàtica.

(Equip directiu)

- Portar al dia els fulls de rendició de comptes de les sortides (Cicles)

- Penjar al bloc una resum de la PGA més atractiu. (Equip directiu)

- Documents de centre: (Equip directiu)

o Elaborar el Pla TAC amb l’aplicatiu que proposava el

Departament. (Està aprovat i actualitzat amb model propi)

(Equip directiu i Coordinador TAC)

o Elaborar Projecte Lingüístic. (Equip directiu)

16


ÀMBIT DE GESTIÓ DE RECURSOS

17

BJECTIUS DE L’ÀMBIT DE GESTIÓ DE RECURSOS

ÀMBIT GESTIÓ DE RECURSOS

OBJECTIU DE SISTEMA



PD. 7

Millorar la disponibilitat dels recursos informàtics.

OBJECTIUS

OPERATIU

1. Unificar el programari dels ordinadors.

2. Detectar les necessitats i mancances.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Instal·lar el mateix programari a tots

els ordinadors.

En procés

1.2. Fer possible l’accés a la xarxa des de

qualsevol ordinador de l’escola.

Assolit

2.1. Recollir les necessitats i mancances

detectades en el full d’incidències.

Assolit


Impacte Aconseguir que el 95% dels ordinadors que consten al Pla TAC tinguin el

programari necessari per funcionar en xarxa correctament.(Punt de partida: 70%)

Assolit

Valoració Positiva. S’ha fet una inversió gràcies a les aportacions de les famílies i s’ha renovat el maquinari de l’aula d’informàtica

amb la compra de 10 ordinadors. A més s’han comprat 10 ordinadors portàtils i una pantalla interactiva.


Tot i que tenim el projecte TAC aprovat el curs passat, cal adaptar-lo a la demanda que el nou pla TIC-TAC del

Departament exigeix.

ÀMBIT GESTIÓ DE RECURSOS

OBJECTIU DE SISTEMA



PD. 7

Valorar la situació en quant a recursos materials i mobiliari del centre

OBJECTIUS OPERATIU

1. Detecció de necessitats i mancances en quant a mobiliari del centre.

2. Estudiar la reubicació d’aules de Cicle Superior, suport i espais de desdoblament.

3. Fer un projecte de remodelació del pati de l’escola.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Fer llistat de mobiliari en mal estat que hauria de ser substituït.

Assolit

1.2. Demanar mobiliari de substitució. Assolit

1.3. Fer llistat de mobiliari que fa falta a les classes i demanar-lo.

Assolit

18

2.1. Recollir propostes de redistribució d’espai i valorar avantatges i inconvenients.

Assolit

3.1. Recollir suggerències de tutors, especialistes i AMPA per tal d’elaborar un

projecte de remodelació del pati i presentar-lo a l’Ajuntament.

Assolit


Impacte Portar a terme el 75% de les accions

previstes respecte a la millora de recursos materials i mobiliari del centre. (No hi ha

punt de partida)

Assolit

Valoració Malgrat el treball fet des de l’Equip Directiu la situació del

mobiliari de l’escola és precària. Hi ha mobiliari que té més de 30 anys i està esquerdat i trencat. Hem presentat un informe al Departament amb la situació i només ens ha ofert

material de segona mà en mal estat i ha cobert un 10% de la nostra demanda amb material nou. Creiem que els espais i el

mobiliari tenen un valor educatiu que cal cuidar i no fer-ho és anar en contra de la qualitat de l’escola pública.


Continuar presentant l’informe fins que tinguem el material renovat.


Impacte Portar a terme el 80% de les accions i

canvis proposats al projecte de pati presentat a l’Ajuntament de Premià de Mar.

En procés

Valoració Estem pendents de l’execució del pressupost que vam presentar a l’Ajuntament.


Fer el seguiment de la gestió fins aconseguir les millores proposades.


Impacte Aconseguir una ubicació fixa per a l’aula d’anglès.

Assolit

Valoració S’ha aconseguit acondicionar la biblioteca per fer també els desdoblaments d’anglès. No és possible que totes les sessions es puguin fer allà. No ha començat el seu

funcionament encara, l’hem acondicionat aquest mes de juny.


Valorar l’ús i funcionament el proper curs.

19

Propostes de millora de l’Àmbit de Gestió de recursos.

- Mobiliari:

o Tornar a presentar l’informe al Departament per aconseguir la

renovació del mobiliari de l’escola. Aquest curs han cobert una

petita part. (Equip directiu)

- Infraestructura:

o Presentar un projecte participatiu per tal d’aconseguir millores

a la nostra escola: pati, sales, terres, lavabos... (Equip

directiu)

o Presentar un informe a l’ajuntament de l’estat dels lavabos,

terra per tal de demanar que els millori. (Equip directiu)

- Mantenir la inversió en material informàtic.

o Canviar mínim una pissarra digital. (Equip directiu)

o Canviar els ordinadors d’aula que calguin. (Equip directiu)

- Fer millores al pati. (Equip directiu)

20


ÀMBIT RELACIÓ AMB L’ENTORN

21

OBJECTIUS DE L’ÀMBIT DE RELACIÓ AMB L’ENTORN


OBJECTIU DE SISTEMA

MILLORA DE LA COHESIÓ SOCIAL.


Propiciar les relacions amb la comunitat educativa.

OBJECTIUS

OPERATIU

1. Mantenir les bones relacions amb les institucions

educatives.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Participació a les activitats conjuntes dels centres educatius del municipi:

DENIP, activitat amb l’institut (activitats 3.5 i 4.6), formació de mestres i

professors.

Assolit

1.2. Fomentar les trobades de directores

de Premià de Mar i Premià de Dalt per tal de consensuar acords i compartir experiències.

Assolit

1.3. Treballar en coordinació amb el CRP. Assolit

1.4. Participació en la formació de nous

mestres i professionals relacionats amb l’ensenyament (universitaris i centres de

formació professional)

Assolit


Impacte Participar a totes les propostes que impliquen relació amb altres escoles de

l’entorn i que consten a la PGA. (Punt de Partida 100% de participació)

Assolit

Valoració Els mestres de l’escola valoren positivament totes les activitats conjuntes.


Continuació el proper curs

22


OBJECTIU DE

SISTEMA


OBJECTIU

ESTRATÈGIC

Mantenir les bones relacions amb les institucions del

municipi.

OBJECTIUS OPERATIU

1. Participar en les propostes que provenen del municipi i que s’ajustin als nostres objectius i tarannà.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Consolidació en el projecte Arrela’t. Assolit

1.2. Facilitar la participació en les propostes d’activitats conjuntes amb l’Escola de Música.

Assolit

1.3. Seguir participant a les activitats organitzades per la biblioteca.

Assolit

1.4. Facilitar la participació en el

Consell d’Infants.

Assolit

1.5. Seguir formant part activa del Consell Escolar Municipal.

Assolit

1.6. Seguir organitzant activitats nàutiques juntament amb el Club

Nàutic de Premià.

No assolit

1.7. Seguir treballant per la participació

a la ràdio.

Assolit

1.8. Gestionar i fer el seguiment del Pacte per l’Ensenyament.

En procés

Responsables Equip directiu

Recursos Informacions que vagin arribant a

l’escola

Temporalització Tot el curs.


Impacte Participar a totes les propostes educatives

promogudes per l’Ajuntament de Premià de Mar i que consten a la PGA. (Punt de

Partida 100% de participació).

Assolit

Valoració Positiva. Enguany no s’han dut a terme les activitats amb el

Club Nàutic perquè el port de Premià ha estat en obres.

Propostes de

millora

Continuació el proper curs.

23


OBJECTIU DE

SISTEMA


OBJECTIU

ESTRATÈGIC PD 8

Vetllar perquè la demanda del Centre sigui positiva.

OBJECTIUS OPERATIU

1. Promoure una projecció positiva del centre.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Publicació al bloc de l’escola d’articles que reflecteixin la línia

pedagògica.

Assolit

1.2. Elaboració i registre de propostes

per la jornada de portes obertes.

Assolit


Impacte Aconseguir que els nombre de demandes

a la Preinscripció com a primera opció sigui 20 o més de 20. (Punt de Partida: 26 demandes curs 2017).

No assolit

Valoració Tot i que la jornada de portes obertes en horari lectiu va anar molt bé i vam fer a més a més una jornada amb totes

les escoles públiques de Premià dissabte al matí només hem tingut 14 preinscripcions. Cal dir que ha estat un curs on el

padró municipal de nens i nenes d’aquesta edat era molt baix. Tot i això hem estudiat les causes.


Fer millores en el pati ja que creiem que la part d’edifici, equipaments i mobiliari és un fet que determina la tria d’escola i ens és desfavorable.

24


OBJECTIU DE

SISTEMA


OBJECTIU

ESTRATÈGIC PD 9

Afavorir la implicació de la comunitat educativa en el

funcionament del centre.

OBJECTIUS OPERATIU

1. Promoure la comunicació via mail amb les famílies. 2. Promoure el bloc com a referent d’informació de l’escola. 3. Consolidar la forma de pagament de les sortides

mitjançant el TPV 4. Promoure la participació de les famílies en les diferents

activitats de l’escola. 5. Cooperar amb la junta de l’AFA en la venda i socialització llibres i material escolar.

6. Cooperar amb la junta de l’AFA en l’organització i supervisió de les activitats extraescolars.

Implementació

ACTUACIONS 1.1. Ús del correu electrònic per a totes

les comunicacions possibles.

En procés

2.1. Actualització del bloc amb les

informacions corresponents.

Assolit

3.1. Ús únic del sistema TPV com a únic

mètode de pagament.

Assolit

4.1. Impuls i dinamització de les

reunions d’aula. 4.2. Seguiment de les famílies convocades a entrevistes amb el tutor o

personal de l’escola. 4.3. Promoure la participació de les

famílies a les activitats escolars.

Assolit

5.1. Cooperació amb la junta de l’AFA en

la venda i socialització llibres i material escolar.

Assolit

6.1. Cooperació amb la junta de l’AFA en l’organització i supervisió de les activitats extraescolars.

Assolit


Impacte Passar del 90% al 100% en els pagaments fets per les famílies a través del TPV.

Assolit

Valoració En alguns moments del curs hem tingut problemes amb la màquina del TPV.


L’empresa ens proporcionarà un nou terminal el proper curs.


Impacte Passar del 85% al 95% el nombre de famílies que reben les comunicacions via mail.

Assolit

25

Valoració Positiva

Propostes de

millora

Falta consolidar la via de comunicació per tal poder

prescindir del paper en part de les comunicacions del curs.


Impacte Augmentar un 5% la participació de les famílies a les reunions d’aula, a les entrevistes i a les activitats proposades

per l’escola (dia D) i que queden recollides a la fitxa de participació.

Assolit

Valoració Punt de partida 72 %, aquest curs 85,14 %.

Propostes de

millora

26

Propostes de millora de l’Àmbit de relació amb l’entorn.

- Tallers de l’Ajuntament:

o Repartir de forma més equitativa els tallers proposat per

l’ajuntament per tal que no hi hagi cursos que en facin més de

dos i d’altres que no en facin cap. (Equip directiu)

- Portes obertes:

o Fer una sola sessió i en horari lectiu??? (Claustre)

o Fer millores al pati per tal que l’escola sigui més acollidora de

cara a les portes obertes. (Equip directiu)

- Relació amb d’altres escoles:

o Recuperar el conte col·lectiu a 2n(amb alumnes d’altres escoles

de Premia) Equip directiu- tutora de 2n

o Participar en el Projecte CUEME, (Juntament amb d’altres

escoles del poble) (Equip directiu i tutora de 5è)

o Ampliar el projecte de ràdio a cicle superior i obrir-lo a Ràdio

Premià. Tutors de CS

- Participació de les famílies:

o Mantenir l’alt índex de participació de les famílies. (84%)

o Al cicle superior revisar el tipus d’activitat ja que la participació

va ser molt baixa. (Cicle superior)

o El dia D no deixar-lo pel darrer trimestre (especialment el

proper curs que serà tan curt). (Cicles)

o Remarcar molt a les reunions d’aula les decisions

pedagògiques que prenem a l’escola. (Cicles)

o Fer alguna dinàmica que engresqués a les famílies i mostrés

línia pedagògica: que els alumnes deixin un missatge escrit als

pares...(Cicles)

- Comunicació amb les famílies:

o Els fulls de les sortides enviar-los per mail i sols donar en

paper a les famílies que no tenen mail. (Cicles-Equip directiu)

28

VALORACIÓ DELS OBJECTIUS DELS EQUIPS DE TREBALL

29

VALORACIÓ DELS OBJECTIUS DELS CICLES

Educació Infantil

Objectius d’ Educació Infantil per al curs 2017-18

Àrea Objectiu Actuacions Implementació. (Fet, en procés, pendent)

Llengua

1. Continuar la nova planificació del treball de

l'àrea de Llengua per a la millora de la capacitat

d'aprendre a pensar i comunicar.

1.1. Mantenir el treball de consciència fonològica a Educació Infantil.

FET

1.2. Ampliar l’ús de les pissarres digitals per treballar els continguts de consciència fonològica.

FET

1.3- Afegir la figura del Contacontes (aprofitant la mestra de reforç) al

treball de l’hora del conte.

FET

Matemàtiques 1. Continuar la planificació del treball de Matemàtiques

segons un enfoc més competencial.

1.1. Valorar l’aplicació del Projecte Axioma després de tres anys

d’aplicació.

FET

30

1.2. Revisar la seqüenciació dels continguts matemàtics de P3 a P5 feta per la comissió de matemàtiques el

curs anterior.

FET

1.3. Fer activitats matemàtiques de caire manipulatiu i vivencial per tal de

desplegar els continguts acordats.

FET

1.4. Fer inventari del material

matemàtic per fer-lo servir a les activitats competencials i comprar-ne de nou si és necessari.

EN PROCÈS

Plàstica 1. Elaborar un nou projecte de l'àrea de Plàstica

1.1.Planificar un projecte interdisciplinari sobre Miró que parteixi dels interessos reals dels infants.

EN PROCÉS

1.2. Implicar a totes les famílies en el desenvolupament del projecte.

FET

31

Objectius NOFC

Objectius Implementació. (Fet, en procés, pendent)

Valoració

Optimitzar el reforç i programar l'enfoc

d'aquest ajut per concretar els continguts i els aspectes a reforçar per

treure'n el màxim profit.

FET

Hem pensat acuradament l'aprofitament

del recurs humà que tenim a l'aula per tal de poder treballar els objectius i continguts del curs.

Idea: Estem valorant la possibilitat de potenciar les habilitats de cada tutora d'infantil per tal de dissenyar un horari

flexible que ens permeti portar a terme activitats a d'altres aules d'infantil de les que no ets tutora, ja sigui com a

contacontes, plàstica i racons llengua/matemàtiques.

Planificar i organitzar els tallers en grups internivells. Canviar els tallers

segons les necessitats dels infants.

Fet Valorem molt positivament l'elecció dels tallers així com els mestres que els han portat a terme. També ha estat molt

positiu a nivell organitzatiu (sessions, temporalització, recollida, entrega...)

Aprofundir en el coneixement dels alumnes del cicle per afavorir l'educació en la diversitat i la integració.

En procés Degut a les poques sessions que realitzem per parlar sobre els nostres alumnes, considerem que la proposta

que hem formulat en el primer apartat, ens ajudarà a un millor coneixement dels alumnes per part de tots els tutors.

32

Cicle Inicial

Objectius del Cicle Inicial per al curs 2017-18

Àrea Objectiu Actuacions Implementació. (Fet, en procés, pendent)

Valoració

Llengua 1. Continuar la planificació del

treball de Llengua segons un enfoc

més competencial

1.1. Programar noves activitats de

Comprensió oral a 1r per fer un treball més

sistemàtic d'aquest àmbit.

Fet

1.1. nº significatiu d'activitats programades que queden consignades

al dossier de Comunicació Oral. - Hem fet una còpia del CD de diferents

tipologies textuals per treballar l’expressió oral. S’ha fet servir per treballar diferents tipologies a nivell

oral. - A 1r se n’han fet quatre durant el

curs. - A 2n se n’han fet tres durant el curs.

1.2. Reunir models de diferents tipologies textuals orals, com a

recurs per treballar-les.

Fet

1.2. Nº significatiu de models incorporats al dossier de Comunicació Oral.

- Se n’han fet quatre

1.3.Continuar elaborant rúbriques

per cada racó.

Fet Se n’han afegit de noves a les ja existents.

2. Millorar la

velocitat lectora.

2.1. Consolidar el

mètode de lectura en veu alta iniciat el curs passat.

Fet 2. 1. Comparativa de la velocitat

lectora a la prova inicial i final de velocitat lectora. -A 1r no es pot fer la comparativa

perquè no hi ha prova inicial de velocitat lectora.

33

-A 2n l’augment de paraules per minut ha estat considerable però pel canvi de

barem no queda reflectida la millora.

3. Millorar els

resultats d'Expressió escrita.

3.1.Sistematitzar dins

l’horari el treball de l’estructuració de la

frase

Fet 3. 1. Comparació de la confecció de la

frase en la prova d’avaluació inicial i final de segon.

- En iniciar el curs el nivell mig de l’escriptura de la frase va quedar en el nivell baix (0,94); en la prova final la

nota mitjana ha estat 1,42 assolint un nivell mig.

Matemàtiques 1. Continuar la planificació del

treball de Matemàtiques segons un enfoc

més competencial.

1.1.Consensuar la metodologia per a

cada contingut dels seleccionats com a claus el curs passat.

Pendent -Ens ha faltat una directriu per anar duent a terme aquesta actuació.

-El fet de tenir llibre i els racons programats ha fet que no trobem a faltar la selecció.

1.2. Elaborar una

activitat competencial per nivell que avaluï

diferents competències i dimensions.

Fet -S’ha afegit una activitat competencial

de matemàtiques per nivell del bloc d’estadística i atzar.

Plàstica 1.Elaborar un nou projecte de l'àrea de Plàstica.

1.1.Planificar un projecte interdisciplinari sobre

Tàpies, centrat a l'àrea de Plàstica.

Fet Incorporació del projecte de Tàpies al currículum de Plàstica del cicle inicial.

Medi 1.Participar en un projecte del

municipi (Projecte Arrela't) tot

1.1. Continuar amb el projecte “Arrela’t” a

2n.

Fet Es van treballar les cases de cós i es va visitar una.

34

incorporant-lo al currículum.

1.2. Afegir el grup de 1r al projecte “Arrela’t”

amb el treball de les masies de l’Eixample.

Fet Es va treballar la masia i es va anar a visitar una en funcionament.

Tutoria 1.Ampliar la interdisciplinarietat

del projecte del nom de la classe.

1.1.Incorporació d'activitats de les

àrees de Música, Castellà i Anglès.

En procés Programació i implementació de les noves activitats consignades al dossier

del projecte. S’ha fet la fitxa tècnica del projecte on es descriu la interdisciplinarietat d’aquest.

-A 1r s’ha inclòs la música amb cançó i dansa en el projecte del nom de la

classe.

Objectius NOFC

Objectius Implementació. (Fet, en procés,

pendent)

Valoració

Planificar i coordinar activitats de

plàstica, sortides i festes que es realitzin durant el curs.

Fet -S’han planificat les activitats de plàstica per

fer la roda. De cara al proper curs seria bo que a l’inici de cada trimestre es pogués fer

la programació de les activitats. -Les sortides i festes s’han planificat i coordinat al llarg del curs a mesura que era

necessari.

Aprofundir en l’evolució personal i

d’aprenentatges dels alumnes del Cicle, per facilitar la integració i l’educació en

la diversitat.

Fet -S’ha fet en cicle gran a l’inici del trimestre.

-S’ha fet en les juntes d’avaluació i en moments puntuals per parlar de casos

concrets. -Va bé coincidir els tutors a l’hora del pati per poder parlar de temes o alumnes

concrets.

35

Sistematitzar les actualitzacions al bloc en les reunions de cicle petit i fixar amb

anterioritat el tipus de publicació que farem.

Fets en sistematització -S’han publicat articles sempre que se li ha donat la importància per a que sortís de

l’aula o per mostrar les sortides. -L’edició dels articles s’ha fet en hores a casa

o de treball personal i la coordinació i publicació definitiva, en moments fora del cicle petit.

Desenvolupar i aplicar les concrecions acordades en cicle gran referides als

Projectes pedagògics del centre.

Fet -S’ha fet la continuïtat de rutines lligades a EI (càrrecs, el temps, aniversaris…)

-A cicle gran s’ha fet el vincle entre els dos cicles en relació als altres projectes (festes,

tema de l’any…) -Vincle P-5 – 1r

36

Cicle Mitjà

Objectius del Cicle Mitjà per al curs 2017-18

Àrea Objectiu Actuacions Implementació.

(Fet, en procés, pendent)

Valoració

Llengua 1.Continuar l'aplicació dels

projectes de centre i fer el seguiment de la

nova metodologia de treball per tal

de millorar els resultats.

1.1. Mètode Gabarró per a la millora de

l'ortografia

FET

1.1. Millora dels resultats globals de l'àrea.

Veure graella de resultat i anàlisi de resultats

1.2. Projecte "Enrola't" i ampliació de la

programació de lèxic per a la millora de l'Expressió Oral.

Treball de frases fetes, refranys i dites

populars.

FET 1.2. Molt satisfactori . Veure graella de resultats i anàlisi de resultats

1.3. Aplicació del Pla

Lector per a la millora

FET 1.3. Satisfactori -Veure anàlisi de

resultats

37

de la competència lectora.

2. Continuar aplicant la nova

nova programació de Llengua,

ampliant els aspectes a treballar pel que

fa a gramàtica, ortografia i lèxic i

millorant les activitats.

2.1. Elaborar i consensuar els

aspectes de gramàtica, ortografia i lèxic que

es van incorporant a la programació.

FET

Matemàtiques 1. Continuar la planificació del treball de

Matemàtiques segons un enfoc

més competencial.

1.1. Triar els continguts clau de cada nivell i elaborar

un document curricular o programació.

EN PROCÉS Veure document elaborat on es recullen els continguts clau de 3r de primària,

vinculats a la dimensió que treballen

1.2. Iniciar l’elaboració d’activitats,

competencials, per als diferents continguts triats, seguint els

models elaborats en Cicle Gran.

NO INICIAT No hi ha hagut prou temps per fer-ho. Hem dedicat el temps a l’objectiu

anterior 1.1)

1.3. Valoració i

adequació de les

activitats realitzades.

NO INICIAT No hi ha hagut prou temps per fer-ho.

Plàstica 1. Elaborar un nou 1.Planificar i portar a FET Explicat en la ressenya de projectes.

38

projecte de l'àrea de Plàstica.

terme el projecte referit a l’Art Modern,

concretament a l’ escultura de la figura

humana.

Medi 1. Participar

en un projecte del municipi

(Projecte Arrela't) tot


1.1. Incorporar els

següents continguts al projecte:

1.Ferrrocarril: 1r tren la seva repercussió en

l’activitat industrial de Premià de Mar.

2.Com la carretera N-II i el ferrocarril van ser una barrera que va

allunyar el poble del mar.

3.El Mar: -La importància de les rieres i els ports i

espigons a l’hora de tenir una platja neta i

amb sorra.

FET Enguany no hem incorporat aquests

continguts del projecte ARRELA’T, sinó que hem realitzat altres propostes que estaven molt més vinculades als

projectes de treball que han sorgit tant a 3r com a 4t.

3r: Els pirates 4t: Vinculació dels premianencs amb el

mar

Veure ressenya de projectes

39

Tutoria 1. Continuar l'aplicació i fer el

seguiment del Pla de millora general

1. Dissenyar actuacions concretes

relatives a la presentació de

treballs, autoexigència, correcció ortogràfica i habituds a l'aula i

ordre.

FET Hem creat un càrrec nou vinculat al Pla de Millora general. ENCARREGAT DE

PENJADORS. Calia que s’ocupés de revisar els penjadors del passadís per

tal d’evitar que les jaquetes i abrics quedessin a terra.

2. Fer una

aportació trimestral, com a

mínim, al bloc.

2. Destinar una sessió

trimestral de cicle petit a la participació al

bloc, com a mínim.

FET Veure graella de registre

40

Objectius NOFC


Valoració

Aprofundir en l’evolució personal i dels aprenentatges dels alumnes del Cicle,

per facilitar la integració i l’educació en la diversitat. Organització del reforç

FET Recollit en les actes de reunió de cicle i de planificació del reforç i també en les

actes de juntes d’avaluació

Facilitar la coordinació dels/les mestres que actuen en els cicles treballant i avaluant en equip.

FET Recollit en les actes de reunió de cicle i Juntes d’avaluació

Planificar les diferents activitats

conjuntes de cicle.

FET Recollit en les actes de reunió de cicle

Elaborar el pressupost de les sortides i

portar el control de la llista de pagament de les mateixes a través de la TPV.

FET Graella de planificació de sortides

Fulls de notificació de sortides Full de rendició de comptes.

41

Cicle Superior

Objectius del Cicle Superior per al curs 2017-18



Valoració

Llengua 1. Continuar l'aplicació dels

projectes de centre i fer el seguiment de

la nova metodologia

de treball per tal de millorar els resultats.

1.1. Mètode Gabarró per a la millora de

l'ortografia.

Fet Molt satisfactori – 10% alumnes menys a la franja baixa i 10%

alumnes més a la franja alta. Satisfactori - 10% alumnes menys a la franja baixa

5è: principi de curs: franja alta 5%, franja

mitja 45% i franja baixa 50 %. Al juny hi ha un

17% a la franja alta, 54% a la franja mitja i

29% a la franja baixa.

El 21% dels alumnes que estaven a la franja

baixa, han pujat de nivell. També els de la

franja alta han augmentat en un 12%. Per tant,

el resultat és Molt satisfactori.

6è: no tenim els resultats de principi de curs i

no podem fer la comparativa. Tot i això tenim

els següents resultats a final de curs:

4 persones obtenen un Assoliment

Excel·lent: 23%


Notable: 23%


Satisfactori: 41%

2 persones obtenen un No Assolit: 11%

1.2. Projecte

"Enrola't" per a la millora de

Fet A 6è no n’hem fet gaire ja que les estones

d’expressió oral hem hagut de treballar Festival de Nadal, Presentació de portes

42

l'Expressió Oral. obertes dels pares i cantània. A 5è el treball ha estat sistemàtic en els

dos primers trimestres. El treball és engrescador i divertit pels

alumnes però no generalitzen les estructures que es treballen.

1.3. Continuar programant activitats de

Llengua Oral en la mateixa línia

del curs passat.

Fet S’ha incorporat a la metodologia de treball la presentació oral de les activitats realitzades.

1.4. Aplicació del Pla Lector per a la millora de la

competència lectora

Fet S’ha continuat treballant en la línea del curs passat

2. Millorar els

resultats de llengua.

2.1.

5è: Aprofitar el reforç per treballar l’expressió escrita i l’expressió oral.

Dedicar 2 sessions d’aula al treball de

l’àrea en petit grup. 6è: es dedicaran dues hores al reforç

d’aquesta àrea. Una d’expressió oral i una

altre d’expressió

2.1. Resultats de final de curs de llengua

per sobre dels resultats del curs passat.

43

escrita.

2.2 .Sistematitzar exercicis dinàmics de

comprensió lectora

Fet

2.3 .Treballar l'ortografia de Llengua

Castellana a 6è sistemàticament.

Fet

Matemàtiques 1. Continuar la

planificació del treball de Matemàtiques

segons un enfoc més

competencial

1.1. Triar els continguts

clau de cada nivell

En procés Enguany hem treballat continguts de

manera competencial, com per exemple tot el tema de percentatges, geometria i conversió d’unitats.

1.2. Començar a consensuar la

metodologia per a cada contingut

En procés En geometria hi ha activitats de recerca pel poble que ja portem tres cursos fent.

El treball de percentatges a partir de la realitat més propera s’ha iniciat aquest curs i es continuarà el curs vinent.

Pel que fa a la conversió d’unitats, hem dedicat poques sessions al treball

competencial, ja que amb aquest grup classe de 6è, calia fer un treball més sistemàtic.

2. Millorar els 2.1. Treballar la Fet Es valora positivament el treball de la

44

resultats.

geometria a 5è amb mig grup

geometria amb mig grup. Ja fa tres cursos que ho fem i els resultats són positius.

2.2 . Planificar més

sessions de geometria a 6è.

Fet Enguany és el primer any que ho fem i ho

valorem positivament de cara al curs vinent.

2.3. Dedicar dues hores setmanals de treball en petit grup a l'àrea.

Fet a 5è i 6è A 5è hem aprofitat el reforç de l’Anna L. A 6è hem aprofitat el desdoblament d’anglès d’hora i mitja, més el de

geometria i resolució de problemes.

Plàstica 1. Reelaborar

el projecte de l'àrea de

Plàstica.

1.1. Fer més

interdisciplinari el projecte sobre Picasso.

Fet

2. Programar el 3r trimestre de forma

conjunta

2.1. Programar, portar a terme i valorar un projecte internivells.

No realitzat - Es va valorar no ajuntar els grups tot el trimestre per manca de cohesió entre ambdós grups.

- S’ha realitzat una activitat puntual

conjunta per la preparació del material de la cantània.

2.2. Mostrar el projecte als pares en la sessió oberta a les famílies.

No realitzat La sessió oberta a les famílies es va fer de forma conjunta des de l’àrea d’educació física al pavelló.

Medi 1.Participar en

un projecte del municipi

(Projecte Arrela't) tot

1.1.Apadrinament de

Can Farrerons a través de la programació

d'activitats específiques dins la unitat didàctica

No realitzat Aquest any l’activitat s’ha dut a terme a

l’escola mitjançant uns tallers al voltant del tema dels ibers.

45


referida al món romà a sisè.

Tutoria 1.Organitzar el procés de

reciclatge del paper a

l'escola a 6è.

1.1.Consensuar amb els alumnes l'organització

del reciclatge. Portar-lo a terme.

Fet Aquesta activitat es valora positivament. Es valora molt el suport rebut pel Carles

conserge, sense ell no hauria estat possible.

La idea és continuar amb aquest projecte.

Objectius NOFC


Valoració

Facilitar la integració i l'educació en la diversitat: organització del reforç i del SEP.

Fet SEP: inicialment es va fer un grup amb alumnes de 5è i 6è. Arribat al tercer

trimestre es va decidir invertir el suport només a 6è per treballar les competències

bàsiques. Cal replantejar aquest reforç el curs vinent que hauria de ser més concret i dirigit a menys alumnes perquè sigui més

productiu.

Facilitar la coordinació dels mestres que

intervenen en el cicle.

No Fet Els Mestres de cicle superior si que que ens

hem coordinat però trobem a faltar més estones de reunió amb els Mestres que

intervenen. Enguany els Cicles Grans han sigut molt pocs.

Planificar les diverses activitats conjuntes de cicle.

Fet

Elaborar el pressupost de les sortides i portar el control de la llista de pagament

de les mateixes a través de la TPV.

Fet

47

OBJECTIUS DE CICLE GRAN

Educació Infantil-Cicle inicial

Objectius d’ Educació Infantil i cicle inicial per al curs 2017-18



Valoració

Tutoria. (Pla d’acció tutorial)

1. Afavorir la coneixença i la cooperació entre

els alumnes de Parvulari i els del

Cicle inicial.

1.1. Programar, organitzar i portar a terme activitats

conjuntes del cicle inicial i parvulari:

elaboració de mones de Pasqua, representació i lectura de petits contes

i poemes.

Fet -S’han fet els contes de cicle inicial però no ha donat temps de fer-los a tots els cursos.

-S’han fet les mones de manera intercicle i es valora molt positivament el treball

conjunt. - Proposem fer més activitats com representacions i dir poemes o cantar

cançons entre les classes de EI i CI, de manera esporàdica i improvisada.

2. Afavorir la

coneixença entre els alumnes de P5 i primer que

formaran cicle el curs vinent.

2.1. Programar,

organitzar i realitzar una trobada entre els alumnes de 1r i els de

P5 durant el 3r trimestre.

Fet 2. Activitats realitzades.

- S’ha fet la trobada de P-5 i 1r al parc de la Plaça Nova, en la qual es va fer la presentació dels alumnes. Es va fer en

horari intensiu i en horari de matí. Es recomana que sigui en aquesta franja

horària per evitar la calor.

2.2. Intentar afavorir,

durant les colònies, espais de relació

(compartir habitació, autocar, activitats, etc.)

Fet -A les colònies, els grups de P-5 i 1r han

compartit habitació per afavorir que es coneguessin. Si es pot mantenir, algun

tipus d’agrupament (habitació, autocar, activitats...) és recomanable continuar-ho.

48

3. Dinamitzar la posada en

pràctica de les ordres del

Carnestoltes.

3.1. Idear, organitzar i proposar les ordres del

Carnestoltes de forma creativa i

engrescadora.

Fet -S’han donat les ordres del carnestoltes a través de vídeos. Amb una gran

implicació per part dels mestres (edició de vídeos, representació dels

personatges –Carnestoltes, Vella Quaresma-). -Proposem mantenir les consignes

anunciades amb el vídeo (també penjat al bloc).

Matemàtiques 1. Continuar amb el treball de

Matemàtiques segons un enfoc més

competencial.

1.1. Determinar continguts i activitats

per portar a terme a classe a partir del treball fet al curs de

matemàtiques i a la comissió del curs 16-

17.

En procés (cicle petit)

-En cicle petit s’ha fet la revisió de la seqüenciació de continguts que va

predissenyar la comissió de matemàtiques el curs passat. -En cicle petit també s’ha pensat alguna

activitat de matemàtiques des d’un enfoc més competencial.

-Ha faltat posar en comú les activitats pensades i els continguts, en cicle gran.

Organitzatiu 1. Fer el traspàs del document: àmbits

organitzatiu- rutines d’E.I.

1.1. Proporcionar als tutors de Cicle Inicial el document d’E. Infantil:

àmbits organitzatius- rutines per conèixer el

punt de partida.

Fet -S’ha proporcionat el document als tutors de cicle inicial.

1.2. Continuïtat dels objectius

que es considerin necessaris a

Cicle Inicial.

2. Redactar i elaborar-ne la continuïtat a Cicle

Inicial.

Fet -S’ha donat continuïtat a les rutines.

49

Objectius NOFC


Valoració

Coordinar i concretar les activitats o propostes que impliquin un vincle entre els dos cicles.

Fet -S’han coordinat i concretat les activitats: objectius 1, 2 i 3 de tutoria.

Coordinar i concretar rutines, hàbits i d'altres aspectes metodològics comuns

als dos cicles.

Fet -S’han coordinat i concretat les activitats: objectius 1, 1.2 organitzatiu.

Posar en comú problemàtiques

concretes de grups o d'alumnes i buscar les intervencions més adequades, tot

reflexionant i elaborant recursos per afrontar les dificultats més problemàtiques, tant a nivell conductual

com de necessitats pedagògiques.

Fet -S’ha posat en comú la dinàmica del

grup i els casos concrets d’alumnes a l’ inici del curs.

-Convindria fer un altre cicle gran amb aquest ordre del dia al segon trimestre.

50

Cicle Mitjà i Cicle Superior

Objectius de Cicle Mitjà i Cicle Superior per al curs 2017-18



Valoració

Tutoria 1. Fer el seguiment del

Projecte de Millora.

Revisar-ne el funcionament un cop al

llarg del curs

FET Anirà bé proposar de nou aquest objectiu per garantir la revisió d’aquest pla, al

menys un cop a l’any.

Matemàtiques 1. Continuar amb la planificació del

treball de Matemàtiques

segons un enfoc més competencial.

1.1. Elaborar un model d’activitats

competencial, conjuntament, per a

cadascun dels nivells.

No INICIAT Hem dedicat el temps a reunions de cicle petit , per tal de tirar endavant altres

objectius de Matemàtiques .

1.2. Valorar la

implementació en pràctica a les aules de les activitats

programades

No INICIAT

Llengua 1. Continuar la planificació del

treball de Llengua segons

un enfoc més competencial.

1.1. Posar en comú les actuacions dutes a

terme en els cicles petits, per coordinar-

les i garantir el lligam de la programació.

En PROCÉS No ho hem posat en comú en cicle gran, però si que hem vetllat per la revisió en

cicle petit

51

1.2. Seguir amb el programa de lectura en

veu alta i l'Enrola't concretant la

periodicitat a cada cicle.

FET Vam coordinar-ho al primer trimestre.

*Proposem que 6è no faci Enrola’t de forma sistemàtica, ja que té altres

aspectes que cobreixen l’expressió oral (Portes obertes, festival de Nadal...)

* Proposem que aquest objectiu passi a C. Petit ja que tots els tutors de Cicle gran tenim integrats aquests aspectes en la programació d’aula.

Medi 1. Portar els projectes

elaborats a l’aula per posar-los en

comú.

1.1 Revisar els projectes entre tots.

FET Hi va haver una selecció de continguts a treballar per cada nivell a l’àrea de medi

natural.

Els altres projectes treballats a les aules es van posar en comú en les sessions de treball de la Xarxa de competències

bàsiques

Objectius NOFC

Objectius Implementació. (Fet, en procés,

pendent)

Valoració

Aprofundir en l’evolució personal i dels

aprenentatges dels alumnes del Cicle, per facilitar la integració i l’educació en la diversitat. Organització del reforç

Iniciat, però n’hem parlat fora de les

reunions

Necessitaríem planificar una reunió

trimestral , amb els especialistes, a més de les juntes d’avaluació, per tal de poder parlar d’aquells alumnes que

destaquen per algun motiu. Caldria concretar dates igual que ho

52

fem amb les Juntes d’avaluació.

Facilitar la coordinació dels/les mestres que actuen en els cicles treballant i

avaluant en equip.

EN PROCÉS N’hem parlat molt més al pati i en claustre que no pas dins de les

reunions.

Planificar les diferents activitats conjuntes de cicle.

FET

53

VALORACIÓ DELS OBJECTIUS DE LES COORDINACIONS I DELS EQUIPS DE TREBALL

Coordinació Riscos Laborals

Objectius de la coordinació de riscos laborals per al curs 2017-18

Objectius Actuacions Implementació

( Fet, en procés,

pendent)

Valoració

1. Col·laborar amb la

direcció del centre en la implantació, la planificació i la

realització d'un simulacre d’evacuació a

l'hora del menjador, al tercer trimestre.

1.1. Planificació del

procediment.

Fet

Avaluació del simulacre

1.2. Consulta i presa de decisions amb la coordinadora del menjador.

Fet

Reunió Equip Directiu, coordinadora de menjador i coordinadora riscos laborals. Acords recollits al pla d’evacuació.

1.3. Realització del

simulacre

Pendent

1.4. Enregistrament dels resultats i formulació de

propostes de millora, si cal.

Pendent

Propostes de millora:Realització d'un simulacre d’evacuació a l'hora del menjador.

54

Objectius NOFC

Objectius Implementació.

Valoració

Coordinar les actuacions en matèria de seguretat i salut, així com promoure i

fomentar l’interès i la cooperació dels treballadors en l’acció preventiva, d’acord amb les orientacions del Servei de

Prevenció de Riscos Laborals.

Fet

El traspàs d’informació amb l’Equip directiu ha continuat sent de

manera oral.

Pel que fa a la coordinació d’activitats empresarials tant pròpies com no pròpies continuem amb la mateixa feina ja que ha canviat l’empresa de vetlladors i la de menjador. Hem fet l’intercanvi de

documentació tot i que no està acabat el procés amb l’empresa de vetlladors. Per part de l’ajuntament continuem igual que en cursos

anteriors.

Col·laborar amb la direcció del centre en la implantació, la planificació i la realització dels simulacres d’evacuació.

Fet Concreció amb l’equip directiu de la data del simulacre.Balanç

general del simulacre ha estat molt satisfactori, l’evacuació de

l’escola ha estat ràpida, àgil i sense incidències

Revisar el pla d’emergència per assegurar-ne l’adequació a les persones, els telèfons i l’estructura.

Fet Durant el primer trimestre es va fer una reunió informativa amb els mestres nous i es va facilitar tota la documentació necessària.

Revisar periòdicament la senyalització del centre i els aspectes relacionats amb el

pla d’emergència, amb la finalitat d’assegurar-ne la seva adequació i

funcionalitat.

Fet Durant el primer trimestre es va realitzar el simulacre sense

alteracions. També es va realitzar la revisió de la senyalització de tots els aspectes relacionats amb el pla d’emergència

55

Emplenar i trametre als Serveis territorials el full de notificació d’accidents, quan calgui.

Durant aquest curs no hem hagut de tramitar ni notificar cap accident laboral.

Col·laborar amb els tècnics del Servei de Prevenció de Riscos Laborals en la investigació dels accidents que es puguin

produir en el centre docent, així com en el control dels riscos generals i específics del centre.

Durant aquest curs tal i com he comentat abans no hi ha hagut accident, per tant no s’ha hagut de col·laborar en cap investigació.

Tampoc hi ha hagut cap revisió del centre, ja que es va fer el curs anterior.

56

Coordinació TAC

Objectius de la coordinació TAC per al curs 2017-18

Objectius Actuacions Implementació Valoració

1. Conèixer el nivell real

del centre en relació a la Competència Digital

1.1. Elaboració d'una anàlisi

diagnòstica sobre la maduresa digital del centre.

Pendent Realitzada al Pla Tac. Caldria fer-la de nou

amb l’aplicatiu del Departament.

1.2. Realització d'una enquesta adreçada als diferents sectors.

Pendent Realitzada al Pla Tac

2. Estimular l'interès dels mestres per l'ús de

les tauletes

2.1. Buscar recursos pedagògics per optimitzar

l’ús de les tauletes electròniques a l’aula.

Fet Es van realitzar dos documents on es recollien diferents aplicacions per cicles i

matèries.

2.2. Presentar-los al Claustre

Pendent Es va notificar que era necessari realitzar el Pla Tac amb l’aplicatiu del Departament. Cal fer el Pla Tac de nou.

3. Invertir en recursos TAC per a l’escola.

3.1. Elaborar llista de necessitats i prioritats en

recursos TAC pel centre.

Fet Llista feta i recursos necessaris obtinguts.

4. Afavorir la

comunicació i el traspàs de la informació dins la

comissió TAC.

4.1.Creació d’una

carpeta/document TAC on es recullin totes les dades

importants de cara facilitar el traspàs del càrrec i les funcions que tenen a veure

amb la comissió TAC

Fet

Comissió TAC

L'existència de la carpeta/document

57

Propostes de millora:

Com cada any, és difícil dur un manteniment i, a la vegada, avançar amb els objectius proposats ja que vetllar perquè tot funcioni correctament és una tasca on cal invertir molt de temps.

La reunió del passat dia 27/6/2018 va servir per parlar d’informàtica (modificar objectius, canviar dinàmiques, gestió de

dispositius, etc.) amb la primera intenció de tractar col·lectivament aquesta competència.

Sovint penso que la competència digital no acaba d’entrar en el procés d’ensenyament/aprenentatge; per tant, s’hauria de pensar en realitzar un «pla d’immersió digital» per tal que les noves tecnologies esdevinguin una eina més sol·licitada per

part dels mestres i, així, convertir la competència digital més transversal.

58

OBJECTIUS DE COORDINACIÓ PEDAGÒGICA

Valoració dels objectius de l'Equip de Coordinació Pedagògica per al curs 2017-18

Objectius Actuacions Implementació

Fet, en procés, pendent

Valoració

1. Coordinar el desplegament de

l'àmbit matemàtic a l'escola

1.1. Organitzar la revisió del material elaborat per la comissió de

matemàtiques del curs passat per establir una la línia vertical dels

continguts per blocs i dimensions, i per fer una classificació segons les prioritats.

En procés

1.2. Coordinar l’elaboració d’activitats competencials.

Pendent

2.. Coordinar i fer el seguiment de la

nova metodologia de l’àmbit de medi

basada en l’aprenentatge per projectes.

2.1. Impulsar i valorar els projectes engegats a les aules.

Fet A través de la participació a la Xarxa de Competències Bàsiques.

2.2. Dinamitzar la formació al Centre del Curs sobre l’Avaluació dels Projectes de la Xarxa de Competències

Bàsiques.

Fet 14 persones (de 16) del claustre han participat al curs.

El tema de l’avaluació s’ha quedat molt pobre a nivell del treball de la XCB.

59

3. Coordinar i fer el seguiment dels

projectes de l'escola

3.1. Vetllar per la continuïtat dels projectes implantats en els cursos

anteriors: Pla impuls de la lectura, Projecte Enrola't, Pla de millora

general i Projecte d'expressió oral, Arrela’t i projectes de plàstica.

Fet No ha calgut massa intervenció.

4.Coordinar aspectes referents a l'avaluació

4.1. Fer el seguiment i la valoració de les proves d'avaluació, inicials i finals, de l’àrea de llengua catalana i elaborar

les proves inicials i finals de matemàtiques donant un caire més

competencial.

Fet S’han revisat les proves. No totes les proves volem que tinguin el caire competencial perquè valorem que hi ha continguts que

s’han de tenir assolits.

4.2. Elaborar, a partir de les graelles del curs passat, la llibreta

d’observacions i notes dels mestres, fer-ne el seguiment i les modificacions

necessàries al llarg del curs.

Fet S’ha valorat positivament a claustre. El proper curs es faran modificacions de

nombre de fulls.

4.3. Coordinar el canvi d’informes que es donen a les famílies adaptant-los al

nou enfoc de l’avaluació.

Fet A E.I. s’ha fet amb base excel i desplegables. A primària s’ha fet amb base

word i de cara al curs vinent es passarà a excel.

60

Actuacions fixes a les NOFC Implementació Valoració

Elaborar l'ordre del dia de les reunions de cicle gran. Fet

Planificar el calendari de les juntes d'avaluació. Fet

Coordinar els projectes pedagògics del centre. Fet

Elaborar conjuntament amb el mestre d'Educació Especial

l'horari d'atenció als alumnes amb necessitats educatives especials.

Fet

Debatre les incidències relacionades amb els alumnes,

assessorar els mestres implicats.

Pendent S’ha fet des de l’equip directiu.

61

OBJECTIUS DE LES COMISSIONS

Comissió de biblioteca

Objectius de la comissió de biblioteca per al curs 2017-18

Objectius Actuacions Implementació (Fet, en

procés, pendent)

Valoració

1. Posar a punt les

maletes viatgeres per tal que puguin començar a funcionar després de les

reunions d'aula.

1.1. Reposició dels llibres i revistes malmesos

Fet

Es va iniciar l’activitat amb tot el material a

punt una mica més tard de la data prevista, que era a principis d'octubre, perquè alguns dies no es va poder fer comissió per diferents

motius.

1.2. Actualització de les llibretes

Fet Vam canviar les llibretes que hi havia per unes de noves perquè les del curs anterior

estaven una mica malmeses.

2. Ambientar la biblioteca per crear un

espai més acollidor, especialment de cara als

alumnes d’Educació Infantil

2.1. Millorar la decoració de la biblioteca.

Pendent

Nombre d’accions fetes a la biblioteca.

No s'ha dut a terme cap acció perquè s'ha

d'acabar de valorar l'ús que es dóna a l'espai on hi ha la biblioteca actualment i decidir si es reubica o no a una altra aula de l'escola.

2.2. Proveir la biblioteca d’estores per poder seure al terra.

Pendent

No s'ha dut a terme cap acció perquè s'ha d'acabar de valorar l'ús que es dóna a l'espai on hi ha la biblioteca actualment i decidir si

es reubica o no a una altra aula de l'escola.

62


S'ha de dur a terme, de cara el curs vinent, l'objectiu d'ambientar la biblioteca que ha quedat pendent.

Objectius NOFC


Valoració

Mantenir la biblioteca endreçada

Fet.

S'ha anat mantenint l'espai endreçat, col·locant els llibres al seu lloc, col·locant les taules i cadires seguint un ordre, endreçant prestatges i calaixos...

Es valora positivament.

A més a més d'aquests objectiu també s'han classificat els llibres de segona mà que ens han portat, posant els gomets del

color corresponent segons les etapes i temàtiques i col·locant-los a les seves prestatgeries.

63

Comissió de bloc

Objectius NOFC


Valoració

Mantenir actualitzat el bloc. FET Hem establert una manera de fer molt profitosa per tenir el bloc

actualitzat en tot moment. El dimarts hem comentat aquells aspectes que volíem destacar a la capçalera, així com aspectes a millorar o tenir en compte.

Fomentar i facilitar l'ús del bloc per part dels mestres

FET Molt positiva. El bloc s'ha mantingut actiu tot el curs amb articles de qualitat i ben diversos. Hem estat a disposició del professorat de

cara a resoldre dubtes i millorar el coneixement i ús de les diferents plataformes (photopeach, google fotos, vimeo...).

P3 – 13 / P4 – 38 / P5 – 150 / 1r – 19 / 2n – 19 / 3r – 3 / 4t – 12 / 5è – 12 / 6è - 38

Dinamitzar la pàgina del menjador.

PENDENT S'ha realitzat un vídeo promocional de cara a les portes obertes i s'han penjat algunes fotografies de l'hort, però potser caldria

establir un ordre d'articles anuals d'activitats, celebració de festes, jocs... i buscar un encarregat per enregistrar les fotos i vídeos per posteriors articles.


Fer neteja del bloc: fotografies i documents d'anys anteriors que ocupen espai i memòria. (carrusel).

Donar continuïtat a les RECOMANACIONS LECTORES que fins ara les feia la mestra de reforç d’E.I.

64

Comissió de material

Objectius de la comissió de material per al curs 2017-18

Objectius Actuacions Implementació ( Fet, en procés,pendent)

Valoració

1.Actualitzar els cartellets per a les

prestatgeries de l’aula de material.

1.1.Fer i col·locar cartells per les prestatgeries de

l’aula de material.

En procés Al llarg del curs hem anant netejant molt acuradament l’espai i reubicant de nou tot el

material. També vam començar a fer els cartells, però queda pendent la seva

col·locació.

Propostes de millora: De cara al proper curs voldríem donar els mestres un planell amb un llistat amb el material que

tenim i on està guardat. D’aquesta manera esperem que sigui més senzill per tothom trobar el que necessiti i així estalviar-nos demanar productes que ja tenim.

65

Comissió Eixos transversals

Objectius NOFC


Valoració

Planificar les activitats relacionades amb el tema de l'any (activitats,

exposicions, setmana cultural...)

Fet -S’ha fet en la mesura que ha calgut

Assistir a les assemblees i als actes convocats per la XEAUC

Fet -S’ha assistit a dues assemblees, a una xerrada de dissabte (Dona i islam), una xerrada entre setmana

(Dona i religió).

Promoure, potenciar i coordinar activitats proposades en el PEA i

diverses ONG com són: conferències, campanyes, intercanvis... fent participar a tota

la comunitat educativa.

Pendent

Coordinar la vinculació amb la xarxa d'escoles associades a la UNESCO

Fet -S’ha fet a través de l’assistència a les assemblees i el contacte a través del correu electrònic.

Elaborar la memòria UNESCO del curs.

Fet -S’ha fet i s’ha entregat a la UNESCO.

-S’ha desat una còpia al despatx

Preparar i presentar comunicació a la trobada estatal i, si és possible, participar-hi.

No fet -Aquest any no s’ha participat degut a com de poc atractiva és l’estança i com n’és de cara.

66

Educació especial

Objectiu Actuacions Implementació.


Valoració

1.Fer una correcta adaptació i coneixença del

nou psicopedagog de

l'EAP.

1.1. Facilitar-li tota la informació que precisi.

Fet S'ha facilitat informació diversa (informes mèdics, informes acadèmics...) quan s'ha requerit.

1.2. Fer l'acompanyament i presentació a les primeres trobades amb

els professionals del centre.

Fet Es valora positivament.

1.3. Donat els horaris de l'Equip Directiu, fer de pont entre ell i l'EAP

sempre que calgui.

Fet S'ha fet intercanvi d'informació quan ha estat necessari.

Es valora positivament.

Objectius NOFC

Objectius Implementació Valoració

Atendre els alumnes amb necessitats educatives especials greus o permanents

Fet S'ha fet un seguiment als alumnes amb dictamen amb el

tutor o tutora corresponent i l'EAP.

Coordinar i col·laborar amb els tutors i especialistes en la creació i recerca de

Fet S'han elaborat els Plans Individualitzats que han estat

67

materials específics i en l'elaboració de les adaptacions i els P.I.

necessaris conjuntament amb els turors i especialistes.

També s'ha creat material adaptat (fitxes, dossiers...)

Coordinar i participar conjuntament amb els serveis educatiu referits a NEE : tutors, educadors, logopedes, psicòlegs, EAP, CSMIJ,

CDIAP, ONCE, CREV ...

Fet S'han fet coordinacions diverses amb tutors i Serveis

Externs (EAP, CDIAP, CSMIJ, psicòlegs i logopedes

privats)

Assistir a les entrevistes amb les famílies i amb els diferents professionals que intervenen amb els alumnes de NEE sempre

que sigui necessari.

Fet S'han realitzat les reunions previstes amb les famílies dels

alumnes amb NEE.

Coordinar i participar en el programa de desenvolupament del llenguatge a E.I.

Fet S'ha treballat el llenguatge a E.I. en petits grups a l'aula

d'educació especial i també en les sessions de pràxies

bucofonatòries a P3.

Atendre els alumnes nouvinguts Fet S'ha atès als alumnes nouvinguts, facilitant-los l'adaptació

al centre i el coneixement de la llengua.

68

Equip directiu

Objectius de l'Equip Directiu per al curs 2017-18 Objectius Actuacions Implementació

( Fet, en

procés,

pendent)

Valoració

1. Buscar estratègies per

fer-nos més transparents i

visibles tant per a la pròpia

comunitat educativa com

en el poble en general.

1.1 Penjar un resum del Pla

Anual al bloc, fàcil d'entendre i

atractiu.

Fet 1.1. Resum penjat abans de finalitzar el primer

trimestre

Es pot millorar i fer-lo més atractiu.

1.2 Proposar la publicació i

difusió d'activitats realitzades

al centre a pàgines web

vinculades al món escolar.

Fet 1.2. Nº de publicacions realitzades - 304

1.3 Seguir participant en

convocatòries sobre qualitat i

innovació pedagògica i fer-ho

saber a la nostra comunitat

educativa.

Fet 1.3. Nº de participacions i articles de difusió

publicats

1.4 Publicació del Projecte

Educatiu a la fitxa de centre de

la Xtec i al bloc de l'escola

Fet

2. Promoure i participar al

Consell Escolar Municipal. 2.1. Participar a les eleccions

dels membres del Consell

Escolar Municipal.

En procés S’ha participat al Consell Escolar Municipal i està

pendent fer la renovació dels càrrecs al setembre.

2.2. Fer el seguiment dels

temes del Consell Escolar

Municipal.

Fet

69

3. Promoure la recuperació

de l'activitat de piscina per

als nens de 1r de Primària

3. Proposar iniciar el debat

entre tots els directors i els

representants de la regidoria, i

parlar-ne en el Consell Escolar

Municipal, si cal.

Fet El proper curs es reprendrà el curset de piscina a

1r.

4. Prioritzar els nivells que

mostren més dificultats

escolars a l'hora de quadrar

els horaris generals.

4.1. Posar a disposició dels

tutors el màxim d'hores de

reforç. És a dir, rendibilitzar al

màxim l'horari de l'equip

docent per tal de poder oferir

més possibilitats de suport als

cicles i/o nivells que

necessiten més recursos

humans.

Fet

4.2. Destinar els recursos

humans al desdoblament de

grups i als racons, depenent

del nivell, amb l'objectiu

d'atendre millor la diversitat,

ja sigui per als alumnes amb

més dificultats com per als que

demostren habilitats especials

i/o un bon nivell.

Fet

Grau de satisfacció dels tutors.

Elevat.

5. Organitzar els arxius i

carpetes que contenen

informació digitalitzada

(P:/ ordinador) per fer més

efectiu el seu ús.

5 . Analitzar l’organització

actual i fer una proposta més

eficient al claustre.

En procés

Hem elaborat la carpeta de treball de curs i ha

funcionat molt bé.

Cal revisar i estructurar la carpeta.

70

Objectius NOFC

Objectius Implementació. (Fet, en

procés, pendent) Valoració

Elaborar el Pla Anual i la

Memòria del curs.

Fet

Promoure activitats de

formació pel claustre (Pla de

formació).

Fet El Claustre s’ha implicat en les xerrades proposades pel CRP i en el

treball de la XCB.

Planificar, conjuntament amb

el mestre d’EE, la pràctica

educativa que fa referència al

tractament de la diversitat.

Participar en la comissió CAD

Fet Han quedat pendents de fer reunions de la CAD.

Confeccionar els horaris dels

diferents cursos, així com els

dels espais, segons les

necessitats dels alumnes i

seguint les directrius del Departament.

Fet

Formar part i participar de

forma activa en el Consell Escolar Municipal.

Fet

Participar en les diferents

activitats obertes a la

Fet

71

Comunitat Educativa i al Municipi .

Rebre els mestres nous i els

mestres substituts, quan n'hi

hagi. Presentar-los el

funcionament global de l'escola

i lliurar-los les pautes de

funcionament. Fer el

seguiment de la seva adaptació a l’escola.

Fet

Analitzar els resultats de les

proves d'avaluació per

extraure'n conclusions que

condueixin a poder formular propostes de millora.

Fet

Gestionar la documentació

acadèmica i administrativa.

Fet

Gestionar la comptabilitat

econòmica.

Fet

Informar i ajudar a tramitar (a

les famílies que ho necessitin)

les diferents beques atorgades

pel Departament, l’Ajuntament i el MEC.

Fet

Fer de sedàs i trametre als

mestres tota l'oferta educativa

Fet

72

interessant i adequada al

nivell, especialitat o comissió

de treball de cada mestre, que

arriba per correu electrònic.

Revisar i anar actualitzant els

documents del centre.

Fet

Planificar i/o impulsar projectes

d'innovació pedagògica i

millora de la pràctica educativa.

Fet XCB

CUEME

Formar part de la Comissió

mixta de menjador, fer el

seguiment del servei i

col·laborar amb el seu funcionament.

Fet

Cooperar amb els pares de

l'AMPA en la implementació

d'extraescolars, ajudar-los en la gestió i organització.

Fet

73

ANNEX

74

Graella de les sortides

1r trimestre

DATA

LLOC

TRANSPORT

CICLE DESCRIPCIÓ

DE

L'ACTIVITAT

VALORACIÓ

EI CI CM CS No val

la pena

Accep

-

table

Bona Molt

recom

anable

Sant Mateu

20 de setembre

X

Anirem

caminant a Sant

Mateu on farem

algunes

activitats de

cohesió de grup.

X

Biblioteca

Martí Roselló.

Premià de Mar

Dimarts 3 d’octubre

A peu

X

P4

Obtenir

informació

sobre el

projecte del

nom de la classe.

Ajornada per

vaga fins el

19/12

Santa Fe del

Montseny

Divendres 6

d'octubre

Autocar

X

Visita guiada

pels boscos del

voltant del

pantà de Santa

Fe del

Montseny.

X

Biblioteca

Martí Roselló.

Premià de Mar

Dimarts 10

d’octubre

X

P5

Obtenir

informació

sobre el

projecte del

nom de la

classe.

X

Coop. La Fageda

Santa Pau

Dimecres 11

d’octubre

Autocar

X

Visita i

observació de la

Fageda d’en

Jordà. Visita a

les instal·lacions

de la

cooperativa La

Fageda

Biblioteca

Martí Roselló.

Premià de Mar

Dimarts 17

X

P3

Obtenir

informació

sobre el

projecte del

nom de la

X

75

d’octubre classe.

Corredor

Dimarts 24

d’octubre

Autocar

X Observació dels

canvis en la

natura en

aquesta estació

X

Cosmocaixa.

Barcelona

Dijous 26 d’octubre

Autocar

X

Visita al museu

del Cosmocaixa

i realització de

les activitats :

- El sistema

solar i les

fases de la

lluna

- Sàpiens

X

Teatre l'Amistat.

Premià de Mar

30 d’octubre de

2017

X

Audició:

Descobreix el so

del metall.

X

Taller-xerrada

refugiats

2 de novembre

2017

Escola

X X

Biblioteca

Martí Roselló.

Premià de Mar

7 novembre

X

6è

Activitat

organitzada

sobre el

funcionament

de la biblioteca

X

Taller emocional

9 de novembre

2017

Escola

X Taller gratuït de

Salut Pública de

l’Ajuntament de

Premià de Mar.

Benestar

emocional I

X

Teatre l'Amistat.

Premià de Mar

13 de novembre

2017

X Audició:

Fantasia de

metall

X

Cosmocaixa.

Barcelona

17 de novembre

2017

Autocar

X

Visita al Museu

Visita al Bosc

inundat

Taller:

Estratègies dels

éssers vius

X

Fundació Miró

28 de novembre

X Taller:

Visita

76

2017

Autocar

experiencial X

Hort d’en Dídac

Cabrera de Mar

4 de desembre

Autocar - Diputació

Biblioteca

Martí Roselló.

Premià de Mar

19 de desembre

2017

A peu

X

P4

Obtenir

informació

sobre el

projecte del

nom de la classe.

X

Taller

No m’esteriotipis

19 de desembre

Escola

4t Taller gratuït

“No als

estereotips” de

l’Ajuntament de

Premià de Mar.

Correus

19 de desembre

A peu

X Portar la carta

als Reis a

Correus.

X

2n trimestre

DATA

LLOC

TRANSPORT

CICLE DESCRIPCIÓ

DE

L'ACTIVITAT

VALORACIÓ

EI CI CM CS No val

la pena

Accep

-

table

Bona Molt

reco

manab

le

Fundació Tàpies.

Barcelona

9 de gener de 2018

Autocar

X Taller: El joc del

saber mirar.

Activitat

educativa al

voltant del

pensament i

l’obra d’Antoni

Tàpies.

X

Biblioteca

Martí Roselló.

X

4t

Joc de pistes

per esbrinar

com s’endrecen

X

77

Premià de Mar

9 de gener de 2018

A peu

els llibres a la

biblioteca.

Lectura lliure.

Filmoteca de

Catalunya

Barcelona

11 de gener de

2018

Tren

X Visita a la

Filmoteca de

Catalunya.

Veure el film “La

vida d’en

Carbassó”.

X

Teatre l’Amistat.

Premià de Mar.

16 de gener de

2018

A peu

X Teatre en

anglès.

Treasure Island.

X

Biblioteca Martí

Roselló. Premià

de Mar

16 de gener de

2018

A peu

X

2n

Joc de pistes

per esbrinar

com s’endrecen

els llibres a la

biblioteca.

Lectura lliure.

X

MNAC. Barcelona

17 de gener de

2018

Tren

X Taller Art

Modern :

Cossos de tota

mena.

Escultura.

X

Ludoteca Ateneu

de Sant Roc.

Badalona

19 de gener de

2018

Autocar

X Joc simbòlic a la

ludoteca.

Dinar al parc de

Can Solei-Ca

l’Arnús

X

Escola de Música.

Premià de Mar

22 de gener de

2018

A peu

X

2n

Conte: El lleó

feliç

X

Taller Consum

26 de gener de

2018

A l’escola

X

P5

X

El Palmar. Premià X Anar a esmorzar

tots junts un

78

de Mar

8 de febrer

A peu

entrepà de

truita o botifarra

d’ou.

Cancel·lació

PER PLUJA.

Museu Romà.

Badalona

8 de febrer

Tren

X

6è

Visita a la ciutat

romana de

Badalona.

Dinar al Parc de

ca l’Arnús.

x

Museu Picasso.

Barcelona

14 de febrer

Tren

X

5è

Taller de retrat.

Observació de

les obres i

estudi de les

mirades en els

retrats.

x

MNACTEC.

Terrassa

15 de febrer

Autocar

X Com sóc jo?: El

racó del cos

humà.

Visita conduïda

amb diferents

interactius i jocs

participatius, on

els nens i nenes

intentaran

trobar la

resposta a les

preguntes per

conèixer millor

el cos humà.

Taller

X

Nivell

alt

Visita

museu

X

Teatre l’Amistat.

Premià de Mar.

6 de març

A peu

X Teatre en

anglès.

Billy Banjo

X

Contacontes

Dimarts 13 de març

A l’escola

X Espectacle: La

gelosia del

gegant. Cia

Pengim-Penjam

X

Barcelona

Medieval

Dijous 15 de març

Tren

X

6è

Visita a la

Barcelona

medieval.

Gimcana de

Jaume I.

x

Primer: Al llarg

del segon

X Treball del

projecte: El

barri de

X

79

trimestre

Segon: Al llarg

del segon i tercer

trimestre

l’escola:

L’Eixample.

Treball del

projecte: El

nostre poble,

Premià de Mar.

Projecte Arrela’T

Premià i la seva

relació amb el

mar

X

4t

Sortida

vinculada al

treball per

projectes

Explicació de la

relació que

existeix entre el

naixement de

Premià com a

poble i el mar.

Visualització

d’un vídeo

d’imatges que

descriu

gràficament la

relació dels

premianencs

amb el mar-

Quatre tallers

relacionats amb

el mar.

X

Projecte Arrela’t

2n. Les cases de

cós

X

2n.

Sortida

vinculada al

projecte del

poble: visita

d’una casa de

cós

X

3r trimestre

DATA

LLOC

TRANSPORT

CICLE DESCRIPCIÓ

DE

L'ACTIVITAT

VALORACIÓ

EI CI CM CS No val

la pena

Accep

-

table

Bona Molt

reco

manab

le

Spiribol a La Lió

Premià de Mar

Divendres 6 d’abril

A peu

X Activitat

esportiva que

compartirem

els dos cicles

superiors

X

80

Jornada esportiva

Divendres 6 d’abril

A peu

X

4t

Activitat

esportiva al

Poliesportiu de

tots els

alumnes de 4t

del poble

X

Teatre l'Amistat

Premià de Mar

Dimecres 11 d’abril

A peu

X Teatre: Amour

de Marie Jongh

Teatre.

X

Parc de Malgrat

de Mar.

Dimarts 17 d’abril

Autocar

X Conèixer altres

parcs i gaudir

d’un entorn

lúdic

X

Museu

Estampació.

Premià de Mar


A peu

X Visita+taller:

Fem de

dissenyadors.

Visita guiada

per l'exposició

dels vestits

d'indianes.

Taller: crear i

dissenyar una

peça

d'indumentària

experimentant

amb diversos

materials.

Taller

Autoprotecció i

primers auxilis

Dijous 19 d’abril

A l’escola

X

5è

Taller gratuït de

la Diputació de

Barcelona.

Autoprotecció.

X

Arrela’t

Divendres 20

d’abril

A peu

X

3r

« Els Pirates» X

Taller Educació

Emocional


A l’escola

X Taller gratuït de

Salut Pública

de l’Ajuntament

de Premià de

Mar.

Espectacle

clown: Toto,

Tutu i les

emocions.

X

Riells del Fai i X Sortida de X

81

Sant Adrià del

Besòs.

Dijous 26 d’abril

Autocar

camp als rius

Tenes i Besòs.

Taller Arrela’t

Dijous 3 de maig

A peu

X

1r

Sortida

vinculada al

projecte del

barri de

l’escola: Visita

a una masia

que actualment

encara

funciona com a

tal

X

Teatre l'Amistat

Premià de Mar

Dilluns14 de maig

A peu

X Audició:

Clarinens!

Espectacle de

música i dansa

X

Colònies. Can

Solà. Vilobí

d’Onyar.

16, 17 i 18 de maig

Autocar

X X X

X Conviure

durant 3 dies

en una situació

oberta i de

lleure amb els

companys de

l’escola.

X

Teatre l'Amistat

Premià de Mar

Dijous 24 de maig

A peu

X Audició: La

història del

Rock

X

Cantània.

Auditori.

Barcelona

Divendres 25 de

maig

Vespre

X Participació a la

Cantània

d’enguany:

Partícules.

X

Teatre l'Amistat

Premià de Mar

X Obra de teatre

amb titelles: El

llop i les 7

82

Dijous 31 de maig

A peu

cabretes

Poble Espanyol.

Barcelona

Dijous 31 de maig

Tren

X

5è

Taller: La

diversitat de la

Península.

Visita al Poble

Espanyol

X

Premià 3.5

6 de juny

X

5è

Jornada

esportiva a

l’institut amb

tots els

alumnes de 5è

de les escoles

públiques del

poble i els

alumnes de 3r

d’ESO de

l’institut públic

X

83

PLA DE CENTRE EAP

VALORACIÓ DEL PLA D’ACTUACIÓ DEL SEZ AL CENTRE

Curs escolar 2017/2018

NOM DEL CENTRE: Esc. EL DOFÍ, Premià de Mar Tipologia del centre: Públic Nivells educatius: Educació Infantil i Primària Data: 28 de juny de 2018

ASSISTENTS: Servei Educatiu: Lourdes García, Alfons Gonzàlez Centre: Pilar Guerra (Directora), Ruth Carmona (Coordinadora Pedagògica), Adrià Coll (MEE),

PROJECTES: vigents durant el curs 17/18

GEP ILEC Pla d’impuls a la lectura

Biblioteca escolar

XCB Comenius Erasmus

Escoles Verdes

Robòtica ALTRES

X X X

Projecte Arrela’t amb L’Ajuntament de Premià de Mar

PLANS I DOCUMENTS CENTRE: A (actualitzats) P (prioritzats per elaborar durant el curs

17-18)

PEC NOFC Projecte Lingüístic

Pla d'Atenció a la Diversitat

Pla Acollida

Pla de Convivència

Pla d'Acció Tutorial

Pla TAC

ALTRES

A A A A A A A

OBSERVACIONS:

De cara al curs vinent s’iniciarà l’actualització del Projecte Lingüístic.

84

1.VALORACIÓ DE LES ACTUACIONS GENERALS REALITZADES AL CENTRE

Avaluació psicopedagògica inicial, motriu i social; per alumnat de nova demanda prioritzat a la CAD. S’ha realitzat per a 8 alumnes ( 2 de P5, 2 de 2n, 2 de 3r, 1 de 5è i 1 de 6è)

Participar a la comissió de seguiment amb la Cap d’estudis i la MEE, per a la priorització i seguiment de l’alumnat de 9 a 10h. S’ha realitzat sempre setmanalment amb el MEE i la Cap d’Estudis.

Assessorament i orientació als mestres dels alumnes de seguiment; prioritzat a la reunió de seguiment amb la MEE i la Cap d’estudis. S’ha realitzat per als 8 alumnes de seguiment prioritzats.

Traspàs d’informació i seguiment dels alumnes amb necessitats educatives especials. No hi ha hagut cap alumne amb necessitats educatives especials que faci el pas a la secundària.

Assessorament al professorat en l’elaboració dels PI. Acordats en el marc de la CAD. S’ha col.laborat en la revisió del PI dels alumnes de seguiment.

Elaboració de dictàmens i altres informes. S’han elaborat:

6 informes per beca 2 protocols de vetllador

Participar a les 4 reunions de la CAD (29/9, 18/1, 12/4 a les 12 h. i 27/6 a les 9 h.), aportant criteris en relació a l’atenció a la diversitat. S’han realitzat en calendari i horari acordats, la darrera es realitzarà també el dia previst.

Entrevistes i orientació a les famílies de l’alumnat (nee, seguiment i nova demanda...). S’han realitzat entrevistes amb 12 famílies (per algun alumne s’ha realitzat més d’una entrevista familiar).

Col·laboració en el traspàs d'informació entre el centre de primària i el de secundària. No hi ha cap alumne amb necessitats educatives especials que hagi passat al centre de secundària.

Col·laboració en la relació família- escola. No s’ha produït cap situació que hagi fet necessari dur a terme cap actuació.

Derivació i coordinació amb serveis educatius específics (CREDA i CREDV-ONCE...) i serveis externs públics(CDIAP i CSMIJ..) i/o privats si es considera necessari. S’ha realitzat:

1 derivació a CDIAP 6 coordinacions CDIAP x 5 alumnes 3 coordinacions amb serveis externs per a 5 alumnes Mails CSMIJ per a 3 alumnes

85

Participació en les comissions socials establint un treball coordinat en xarxa en l’àmbit social. S’han realitzat dues reunions de la comissió social ( 6/11/17, 15/1/18, 19/2/18, 7/5/18, i 14/5/18) a les quals s’ha participat.

No s’han pogut fer tots els tancaments finals en les dates que hauríem desitjat per la no cobertura de la baixa laboral.

2. ASSOLIMENT DELS OBJECTIUS I ACTUACIONS ESPECÍFIQUES PRIORITÀRIES

OBJECTIUS I ACTUACIONS ESPECÍFIQUES PRIORITÀRIES

OBJECTIU: Reprendre les xerrades monogràfiques sobre els Trastorns Específics d’ Aprenentatge. Planificar actuacions posteriors fins la valoració de les experiències a l’aula.

Coordinació de sessions de treball al claustre

Prof SE: Alfons Gonzàlez

Prof Centre:Ruth Carmona

Periodicitat:Tres sessions planificades segons convingui.

S’ha dissenyat la intervenció ?

S’han realitzat les trobades amb els professors implicats ?

S’han portat a terme les actuacions dissenyades al seu grup ?

S’ha posat en comú a la resta de professorat del centre ?

El 50% del professorat amb alumnat de les característiques plantejades, ha introduït alguna proposta de treball a l’aula,

Valoració:Es va fer una reunió de planificació i una primera sessió amb tot el claustre. Per qüestions d’agenda no s’han pogut fer les sessions restants.

Grau d’assoliment: Mig

OBJECTIU: Prioritzar la valoració dels alumnes de 5è/6è per assegurar que la resposta educativa d’aquests alumnes sigui la més ajustada a les seves necessitats

Detecció a la CAD d’alumnes no nee que no tenen superat el cicle mitjà i revisió de les mesures

escolars aplicades que faciliten el seu progrés

Valoració de l’alumnat identificat que no progressa

malgrat les mesures aplicades

Col·laboració en ajustar la resposta educativa


Prof Centre:Adrià Coll

Periodicitat:Durant tot el curs

En el 100% dels casos detectats, l’EAP ha realitzat la valoració de l’alumnat que no progressa malgrat les mesures i suports aplicats

El 80% dels mestres han ajustat la resposta educativa

Valoració: Han quedat alumnes per

observar.

Grau d’assoliment: Mig

86

OBJECTIU: Consolidar el circuit de demanda d’intervenció de l’EAP per aconseguir prioritzar l’atenció dels alumnes amb més necessitats

Sessió de treball a la CAD per recordar les mesures que el centre ha d’aplicar als alumnes amb trastorns específics d’aprenentatge, abans de la intervenció de l’EAP i proporcionar eines perquè el centre prèviament les treballi.


Prof Centre:Ruth Carmona

Periodicitat:Durant tot el curs

S’ha realitzat la sessió de treball a la CAD

El 80% de les demandes rebudes han seguit el procés marcat en el protocol

Valoració: S’han fet dues CADS i valorem que hauríem d’haver fet alguna

més cap a final de curs.

Grau d’assoliment: MIg

OBJECTIU: Detectar els possibles casos d’alumnes susceptibles de ser atesos a serveis externs (CDIAP) i facilitar la intervenció precoç com a eina de prevenció

Planificació de les observacions de les aules de P3 en el moment que sigui necessari


Prof Centre:Adrià Coll

Periodicitat:Primer trimestre

S’han realitzat les intervencions planificades

S’han pogut fer les derivacions que han calgut al CDIAP

Valoració: S’han fet les observacions

planificades.

Grau d’assoliment: Alt

OBJECTIU: Facilitar la participació del centre en la Xarxa de Competències Bàsiques Territorial

Orientació i assessorament als equips de coordinació segons demanda i necessitats: Elaboració del full de ruta, redacció indicadors,

organització assessorament al centre,...

Suport al centre en la participació als diferents espais col.laboratius (moodle, blog): reunió informativa, tramesa d’instruccions, resolució

d’incidències

Gestió administrativa de l’assessorament: inscripcions, generació llistats, comunicacions, recollida documentació,...

Prof SE: Núria Farré

Pere Solana

Prof Centre: Equip de Coordinació (Ruth Carmona,

Núria Matalí)

Periodicitat:

Tot el curs

S’ha donat resposta a les necessitats i/o demandes del centre derivades de l’activitat formativa.

El centre ha realitzat les aportacions demanades als diferents espais

Valoració:

El CRP ha donat suport al centre atenent les diferents consultes

87

col·laboratius.

S’han aconseguit els objectius previstos en el pla de treball de l’equip impulsor

El 90% de les persones inscrites a l’assessorament de centre superen l’avaluació de l’aprofitament i certifiquen l’activitat.

S’han pres decisions que incideixen en la pràctica i la cultura del centre.

sorgides.

Tots els membres de l’equip impulsor

certifiquen l’activitat.

Les coordinadores del centre han estat ateses i recolzades en tot moment pel

CRP.

L’equip impulsor ha complert tots els objectius establerts i ha realitzat les

tasques encomanades.

El centre ha participat en tots els espais col.laboratius i ha finaltitzat

totes les tasques demanades.

Valoració:Positiva

Grau d’assoliment:Alt

3.ACORDS I PROPOSTES DE MILLORA

L’estructura de l’horari no sempre ha estat la més eficaç per aprofitar el temps de dedicació de l’EAP.

Ajustar l’horari per optimitzar les hores d’atenció, coordinació, retorns i entrevistes amb famílies i garantir el seguiment i el traspàs als tutors dels alumnes amb necessitats.

4.OBJECTIUS PRIORITARIS DE LA PGA DEL CENTRE PEL CURS 2018-2019

Planificar i realitzar xerrades monogràfiques amb l’equip docent. Planificar i realitzar xerrades amb les famílies d’Educació Infantil. Continuar aprofundint en l’aprenentatge per projectes i la vinculació a

la XCB. Iniciar la revisió del projecte lingüístic actual i fer la diagnosi per

actualitzar-lo, a poder ser amb l’assessorament de l’assessor LIC. Assessorar l’equip de mestres de Parvulari en el treball amb alumnes

amb dificultats comunicatives i de relació.

Signatura centre Signatura SE Baix Maresme

MEMÒRIA ESCOLA EL DOFÍ - blocs.xtec.cat · o Revisar el projecte Enrola’t i aplicar-lo sols de...

Documents

Transcript of MEMÒRIA ESCOLA EL DOFÍ - blocs.xtec.cat · o Revisar el projecte Enrola’t i aplicar-lo sols de...