Asociación Andaluza por la Solidaridad y la Paz

(ASPA)

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INDICE

Introducción Proyectos de Educación Global Proyectos de Cooperación Internacional Actividades de Sensibilización Actividades del Grupo de Publicaciones Soci@s, suscriptores y telemática solidaria Contabilidad: • Cuadro de financiadores públicos • Balance de sumas y saldos • Cuenta de perdidas y ganancias Organigrama de ASPA Sedes Junta Directiva (2001)

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INTRODUCCIÓN

Desde ASPA nos venimos cuestionando nuestra intervención en el desarrollo del Proyectos de Cooperación Internacional. Desde casi nuestros principios hemos optado por priorizar el trabajo en el área de Educación para el Desarrollo sobre el de Ayuda para el Desarrollo, convencidos de que las actuaciones en esta última son manifiestamente insuficientes, ya que su incidencia en los beneficiarios no va a resolver las causas últimas de las situaciones de injusticia, desigualdad y empobrecimiento de los Pueblos.

No obstante, nunca hasta ahora nos hemos planteado dejar de lado estas actuaciones

por diversas razones, entre las que destacan, fundamentalmente, que en nuestro trabajo queremos atender globalmente estas situaciones y que las razones de interrelación e interdependencia que rigen las relaciones internacionales, hoy, nos impiden dejar nuestras actuaciones en proyectos de cooperación.

Pero, además, seguimos implicados en apoyar la Cooperación Solidaria que busca

conseguir unas condiciones dignas de supervivencia para los pueblos, unos modelos de desarrollo que potencien la autoproducción local de forma comunitaria, que mejoren y potencien la organización de las contrapartes locales, que incidan en su propio desarrollo y corrijan en la mejor medida posible, las necesidades de los pueblos mas desfavorecidos e injustamente tratados.

Hoy día se presenta a la Sociedad un discurso con una gran heterogeneidad y pluralismo en su interior. Se habla de políticas de participación, de medio ambiente, de capital "humano", de ONGDs, de reforma del Estado, de lucha contra la pobreza y el hambre, de la "sociedad civil".... En fin, una enorme flexibilidad discursiva que sin duda aporta un toque muy persuasivo a la ceremonia de la simulación participativa con la que se pretende que comulguemos. Se pretende que, coordinados por el Banco Mundial, ONGs y transnacionales, Centros Financieros y Comunidades Locales, ecologistas y grandes constructoras, nos dediquemos al común "negocio" de la erradicación de la pobreza y, tal vez, del desarrollo.

Se propone un juego imposible de mediación entre los intereses económicos de las clases dirigentes de los países ricos, de los países del Norte y las necesidades de los “países empobrecidos"; se intenta una imposible trampa para combinar juegos liberatorios y juegos de dominación.

Por su lógica interna, el neoliberalismo no puede dejar de ser creador de desigualdad, de explotación y de contradicciones, y en su expansión mundial también polarizadora y depredadora, sus agencias principales proponen homogeneizaciones que no puede realizar.

Y entonces, no es la ayuda exterior la otra cara posible del desarrollo, no es el 0,25% o el 0,5% del PNB en "ayuda" o cooperación lo que va a cambiar las grandes dinámicas de la economía capitalista mundializada, sobre todo cuando en la última década estos índices sólo han sido referencias dispuestas a no cumplirse que, además, han ido en claro descenso.

Si no se coopera, si no se actúa conjuntamente, de verdad, incidiendo en torno a los grandes flujos comerciales, financieros, científicos y tecnológicos, no se podrá conseguir, al nivel general, ningún impacto duradero real.

Para dejarlo más claro: nuestra fuerza no está ni estará en la capacidad de transferir recursos al llamado Tercer Mundo, de centrarse más y únicamente en los

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"proyectos" como simulación "micro" del desarrollo posible. La "cooperación solidaria" tiene sentido, si nos reforzamos y nos enraizamos como dispositivo de intervención social, si tenemos éxito en el intento de construir colectivamente, si cuestionamos, con inteligencia y habilidad, el entero orden actual.

En ASPA es prioritario garantizar la viabilidad global de un PROYECTO, que nos permita tener voz en la lucha y no ser una ONGD instrumento funcional -que es lo que en la mayor parte de las financiaciones se desea- de los que tienen el poder.

A través de los proyectos podemos garantizar esta viabilidad, pero, sobre todo, el proyecto tiene que ser un vehículo de comunicación y un canal de solidaridad concreta que nos sirva para profundizar en la necesaria relación con las acciones e iniciativas de sensibilización y solidaridad. Una herramienta muy útil pues para fundamentar conciencia política.

El escenario con el que nos enfrentamos está lleno de contradicciones estructurales que no nos deben llevar a la desesperanza ni al pesimismo: es sólo la constatación dolorosa de que nos movemos entre el "pesimismo de la razón" y el "optimismo de la voluntad", situación en la que estamos condenados a actuar. Pero hay que tener la honradez intelectual de reconocerlo y no seguir siendo unos "cándidos". Entre el todo y la nada hay, sin duda, un gran espacio donde recortar y desarrollar nuestra tarea internacionalista y solidaria.

Depende de todos y todas el lograr hacer realidad nuestra ya casi clásica definición de Cooperación, entendida como proceso de diálogo y aprendizaje mutuo entre poblaciones y culturas diferentes, en la búsqueda aunada de un nuevo modelo de desarrollo, basado en la cooperación y la reciprocidad en la lucha común para la emancipación.

Hace falta volver a pensar y plantear una teoría más avanzada, una práctica más atrevida, una nueva utopía para hablar a la gente dispuesta a volver a definir, sin miedo, nuestra posición. Y seguir teniendo claro que la Cooperación no es la imposición de modelos económicos, culturales u organizativos, y que nunca puede actuar como elemento que suplante la Solidaridad.

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ACTIVIDADES REALIZADAS EN ALMERIA

Proyecto de Educación: “Talleres de Interculturalidad”. Realizado desde el día 13 de Febrero al 20 de Abril. Subvencionado por el Instituto Andaluz de la Juventud en Almería. Junta de Andalucía. Realización de cinco talleres, con una duración de 3 días cada uno, en los Institutos de Enseñanza de Secundarias (I.E.S.) dirigido a l@s jóvenes de dichos Institutos, en la provincia de Almería: ♦ I.E.S. “Alhadra”, de los Molinos: Con una asistencia total de 16 jóvenes, de edades

comprendidas entre 16 Y 19 años. ♦ I.E.S. “Fuentenueva”, de El Ejido: Con una asistencia total de 19 jóvenes, de edades

comprendidas entre 16 y 17 años. ♦ I.E.S. “Algazul” de Roquetas de Mar: Con una asistencia total de 15 jóvenes, de edades

comprendidas entre 15 y 17 años. ♦ I.E.S. de Campohermoso. Níjar: Con una asistencia total de 10 jóvenes, de edades

comprendidas entre 15 y 18 años. ♦ I.E.S. “Sol de Portocarrero” La Cañada: Con una asistencia total 27 de jóvenes, de

edades comprendidas entre 15 y 17 años. Encuentro/Acampada Hacia la Interculturalidad en el Albergue Juvenil de Aguadulce. Almería. Durante los días 3 y 4 de Mayo.

En colaboración con la Asociación Almería Acoge. Dirigido a un total de 20 jóvenes, seleccionad@s de l@s que asistieron y participaron en los diversos talleres de Interculturalidad. Programa Juventud con Europa. Proyecto de Intercambio Juvenil: “Almería hacia la Interculturalidad”. Desde el día 3 al 14 de Abril 2001. El Intercambio ha consistido en un Encuentro Intercultural entre jóvenes de diferentes culturas y procedencia; encuentro entre 20 jóvenes de origen magrebí y otras minorías de Bruselas (Bélgica) y 20 jóvenes de la provincia de Almería.

El objeto del Intercambio es, tener una mayor conciencia y conocimiento mutuo de otras culturas y realidades juveniles de los respectivos entornos socioculturales, desde la convivencia. Y de este modo contribuir a la lucha contra el Racismo y la Xenofobia. Con respecto al grupo belga, los jóvenes procedían de barrios periféricos de Bruselas, de zonas “marginadas”. Y pertenecen a la Asociación Centrum West de Bruselas.

Decir que el grupo de jóvenes de la provincia de Almería (El Ejido, Roquetas de Mar y de los Molinos) fueron l@s mism@s que participaron en los diversos Talleres de Interculturalidad; estando motivad@s e implicad@s, desde el principio, en la organización, preparación y ejecución del Programa del Intercambio. De hecho ell@s asumieron la responsabilidad en la

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preparación de talleres y actividades, que durante las visitas del grupo belga ell@s mism@s realizaron. Las actividades están orientadas a trabajar dos temas centrales de mutuo interés: ♦ Trabajar sobre la situación actual de l@s inmigrantes en la provincia de Almería, ♦ Y el enfoque de la diversidad como elemento enriquecedor a nivel personal y de

convivencia pacífica: Identidad juvenil europea; Historia Al-Andalus a través de las visitas a los conjuntos monumentales de la ciudad de Almería y de Granada; etc.

Las actividades que más contribuyeron al aprendizaje intercultural y/o desarrollo personal fueron las diferentes visitas a los I.E.S. Y la reunión con la Asociación Acoge de El Ejido, ofreciendo un análisis de la situación actual de la inmigración, causas de la inmigración y del racismo, propiciando el debate entre l@s jóvenes. Asimismo, la convivencia que durante todo el Intercambio se desarrollo entre l@s jóvenes posibilita un mayor acercamiento y conocimiento de l@s jóvenes. Subcomisión de Alemania desde el 26 al 1 de Junio.

El tema central de subcomisión es fundamentalmente las relaciones de l@s jóvenes con las Instituciones y la Administración y Asociaciones. Y el trabajo desde dichas entidades con jóvenes de actitudes racistas y xenófobas. El objeto de la misma es realizar un Intercambio, a través de diversas reuniones, entre diversos profesionales de dicho ámbito sobre las líneas de trabajo y actuación, metodología, instrumentos o herramientas de análisis e intervención, etc, que contribuyan en nuestra forma de “hacer”. Además de facilitar un primer contacto para posibles intercambios futuros entre jóvenes

ACTIVIDADES REALIZADAS EN CORDOBA Talleres “Deuda Externa” y “Dividendo de Paz-Invertir en Paz” Los talleres han sido impartidos dentro del programa del Ayuntamiento de Córdoba “Solidaridad tarea de tod@s” entre los meses de Noviembre de 2000 a Junio de 2001, en los siguientes institutos:

• I.E.S. Ángel de Saavedra, • I.E.S. Blas Infante, • I.E.S. López Neyra, • I.E.S. Medina Azahara, • I.E.S. Gran Capitán, • I.E.S. Luis de Góngora • I.E.S. Averroes.

También se impartieron en otros centros que, aunque no solicitaron el programa municipal, se pusieron directamente en contacto con ASPA para celebrar en ellos algunas charlas y talleres sobre los mismos temas. Han sido un total de 32 talleres, 25 en los centros acogidos al Programa municipal, y 7 en los otros centros, llegando a más de 1.000 alumn@s.

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También se impartieron unas charlas por un total de tres horas a la Asociación de mujeres del Parque Cruz Conde “Atardecer”, los días 27 de Marzo y 17 de Abril de 2001; así como otras charlas–taller de dos horas, celebradas en el I.E.S. Medina Azahara a dos grupos de 3º de E.S.O. el día 19 de Junio de 2001. En cuanto a la consecución de los objetivos del proyecto, consideramos que los objetivos generales: Incrementar el grado de información sobre el problema de la deuda externa, como primer paso para el acercamiento al tema de las desigualdades económicas y sociales entre los países del Norte y los países empobrecidos; presentar la Campaña Dividendo de Paz-Invertir en Paz y profundizar en la relación Deuda Externa-Militarización; y dar a conocer las distintas campañas de sensibilización y presión política actualmente en marcha, y el sentido de las mismas, se han cumplido en su totalidad. Con respecto a los objetivos específicos: Incorporar personas y colectivos a la Plataforma Cordobesa por la Abolición de la Deuda Externa; incorporar personas y colectivos a la organización en Córdoba del Referéndum por la Abolición de la Deuda Externa; y como objetivos paralelos, el de promocionar estilos de vida alternativos al orden económico internacional vigente, y el de dar a conocer las distintas ONGDs y colectivos vinculados a las campañas en Córdoba, consideramos que se ha cumplido parcialmente, pues se trata de un trabajo de sensibilización a largo plazo. Consideramos que los talleres que ASPA ha impartido han gozado de la aceptación general. El hecho de que estén incluidos dentro del programa municipal es una garantía de fiabilidad para los centros, además darles la oportunidad de que conozcan más de cerca el trabajo de nuestra Asociación, y soliciten los talleres año tras año. El proyecto a contado con una financiación de 900.000 ptas (5.409’11 €) por parte del Ayuntamiento de Córdoba.

ACTIVIDADES REALIZADAS EN GRANADA Colaboración en las VIII Jornadas de Formación en Cooperación al Desarrollo. 21 y 22 de Abril de 2001. Organizadas por ISF Granada. ASPA participa impartiendo un taller sobre educación para el desarrollo y Mesa redonda sobre ONG’S. Participación en la organización del Curso de la Universidad de verano del Mediterráneo “X Cursos Internacionales-Melilla 2001”: “Cooperación y Desarrollo: un mundo global en la diversidad de los pueblos”. Organizado por la Coordinadora de ONGDs de Granada. María Escudero fue coordinadora del curso. Fechas: 23 al 29 de julio de 2001. Colaboración en Curso de Cooperación al Desarrollo de Trabajadores Sociales Sin Fronteras. Día 24 de noviembre, sábado. Duración: cuatro horas; impartiendo el Módulo sobre Mujeres Género y Desarrollo: la perspectiva de género en la Cooperación al

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Desarrollo. Participantes: unas treinta personas. Era un grupo mixto de edades entre 20 y pocos y treinta y pocos. El objetivo del módulo era ver porqué es necesario introducir la perspectiva de género en los proyectos y prácticas de la Cooperación al Desarrollo, cómo se puede hacer y cómo se ha venido haciendo. Para ello primero dedicamos una primera parte a analizar el concepto de género desde un enfoque algo vivencial y a realizar un análisis social desde la perspectiva de género. A partir de ahí introdujimos la importancia de incluirlo en la Cooperación porque sin él no hay posibilidad alguna de lograr un desarrollo integral. A continuación hicimos un breve recorrido histórico de cómo se ha ido introduciendo a las mujeres y al enfoque de género en la planificación al Desarrollo, lo que se conoce como del MED al GED: de Mujeres en el Desarrollo a Género en el Desarrollo. Y por último, vimos algunas herramientas prácticas para incorporar dicha perspectiva de género y estuvimos analizando proyectos desde esa perspectiva. Las evaluaciones fueron muy positivas. Colaboración en un Curso de iniciación a la Cooperación para el desarrollo, organizado por ISF Granada. Charla sobre ONG’S y Cooperación y Taller sobre las ONG’S en la Educación para el Desarrollo. 24 de Noviembre.

ACTIVIDADES REALIZADAS EN MALAGA Curso de formación de formadores “La cooperación al desarrollo desde la perspectiva de género”

Continuidad del Proyecto del año anterior, se ha realizado un curso en Málaga (Marzo-Abril) con el objetivo de introducir a las personas que trabajan en cooperación y/o desarrollo comunitario en el conocimiento de la perspectiva de género y dotarles de las herramientas metodológicas necesarias para incorporar dicho enfoque en los proyectos de desarrollo de forma transversal. La realización de este curso se ha realizado desde la concepción de que no puede existir desarrollo sin igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres y que el proceso de desarrollo desde la equidad, conlleva un cambio de las relaciones de poder actualmente establecidas. Ha tenido una duración de 40 horas desarrolladas en tres módulos diferentes: Sensibilización en Género, Modelo actual de Desarrollo y sus efectos sobre las relaciones de Género, y Herramientas Conceptuales para la Incorporación de la Perspectiva de Género en los Procesos de Planificación y Desarrollo. Ha sido financiado con 711.000 ptas. por el Ayuntamiento de Málaga. Conflictos en la escuela. Un estudio de casos

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PRESENTACIÓN: Con esta investigación a lo largo del curso 2000-2001, nos hemos acercado a la vida de seis centros y lo hemos valorado desde su realidad cotidiana que no se parece a las noticias sobre violencia en la escuela que nos transmiten los medios de comunicación. Los resultados de esta investigación no pretende dar soluciones ni hacer ningún milagro. No hemos aportado nada nuevo a los implicados, ellos conocen la realidad que viven. Pero si hemos aportado algo: un diagnostico o radiografía del día a día de los seis Centros desde el ángulo de la intersubjetividad. El servicio que los informes de cada caso puede prestar a los implicados es sólo una óptica para ver la complejidad de las relaciones humanas en los Centros. Desde aquí creemos que estamos contribuyendo a la idea de que siempre se puede hacer algo para contrarrestar y prevenir las conductas violencia a través del diálogo. En todos los casos hemos procurado generar una continuidad mediante planes de actuación que responde a demandas de algunos Centros o a ofertas de nuestra parte.

Convocatoria del Área de la mujer Desafío para ASPA Grupo de investigación: 30 personas, 6 Centros educativos Protagonistas del método: 23 profesores ubicados en 4 de los centros implicados y

7 investigadores Curso 2001-2002 No se dan soluciones se expresan “ópticas” “claves” válidas para los centros

implicados En el viaje a Itaka (Kavafis) lo importante es el viaje mismo

1. CONTEXTO TEÓRICO “El conflicto en la escuela es un reflejo del conflicto en la sociedad” 1.1. Marco general:

SITUACIÓN DE CRISIS GLOBAL (tesis de Hobsbawm) Conflictos bélicos Violencia de Género Violencia en los medios de comunicación Violencia en las relaciones NORTE-SUR

Reflejos en la escuela: Los medios de comunicación reflejan la punta del iceberg, y en demasiadas ocasiones crea imágenes que distorsionan la comprensión de la realidad 1.2. Alternativas y respuestas

Solidaridad institucional: AOD Solidaridad LOGSE:

Enseñanza comprensiva Adaptaciones curriculares Diversificación curricular PGS Orden de 20-1-95 (transversales)

Educación global Modelo psicopedagógico de proceso, constructivista y crítico Contenidos Tres valores y actitudes

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2. MÉTODO 2.1. Estudio de casos

Investigación naturalista (carácter cualitativo) Enfoque etnográfico Stake Investigación con estudio de casos Walker Estudios de casos en educación Hamersley Etnografía Interpretación

Asertos no descubrimientos Enfoque holístico (caso = unicidad) Epistemología constructivista Intersubjetividad Objeto. Estímulo para la reflexión posterior

2.2. Preguntas Pregunta general: ¿Qué sucede con el conflicto en la escuela? (obviamos la

violencia a priori) Estructura conceptual (definidas pero no son guía) Preguntas temáticas (definidas pero no son guía) ¡hemos ido a ver qué sucede¡

2.3. Selección de centros y Calendario 2.4. Campos 2.5. Comportamiento en el campo

Observación Notas de campo-Diarios Entrevistas, Encuestas Documentos de los centros

2.6 Análisis e interpretación Regularidades Categorías Clasificación Conclusiones fundadas en datos y modificación de las preguntas iniciales ...Nuevo ciclo de obtención de datos para nuevo análisis...

2.7. Triangulación y credibilidad Fines: Validar la consistencia y Multiplicidad de perspectivas Se triangulan: espacios-tiempos, métodos, miembros del equipo,

protagonistas ¿Cuándo se triangula?: Ante explicaciones poco claras o contradictorias o

muy consistentes. 2.8. Informe (situación en el proceso seguido) 2.9. Coordinación 2.10. Ética del proceso

Negociar el acceso Discreción de datos Veracidad en la recogida Fundar las interpretaciones Anonimato Negociación del informe final (por ej. Un conflicto entre profesores). Evitar

que el estudio se convierta en una fuente de conflicto.

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2.11. Casos 2.12. Conclusiones GENERALIZACIÓN: CLAVES, FACTORES O SITUACIONES QUE INCIDEN EN LOS CONFLICTOS 1º NORMALIDAD VIOLENCIA

Violencia nula o excepcional Predominio de ambientes de normalidad (muy matizada)

2º LOGSE/NORMAS En la LOGSE las normas se abordan de forma teóricamente óptima:

La obligatoriedad La integración de alumnos con diferentes niveles

De los profesores se desprenden dificultades y a veces sensación de fracaso Los alumnos ven en la permanencia un imperativo legal Hay deficiencias en el ROF Carácter restrictivo y a veces contradictorio de algunas normas (fuente de

conflicto) Las calificaciones son un instrumento de autoridad Hay situaciones en las que el diálogo no es suficiente: Se impone articular otros recursos organizativos y políticos

3º ESPACIO Deficiente racionalización del espacio Mala distribución de espacios Uso discriminatorio en función de la edad y el sexo Espacios despersonalizados por ej. En las aulas implica desarraigo También hay espacios de encuentro A veces problemas de limpieza.

4º RECURSOS Profesores

Falta de optimización de los recursos por los profesores con argumentos poco convincentes

Faltan recursos para atender la diversidad de niveles en un mismo grupo Ausencia de recursos de asistencia social

Metodología: Insuficientes tratamiento de los procedimientos Contradicción entre profesores sobre la influencia de la metodología Irregular y a veces escasa atención a programas de actividades extraescolares.

5º ORGANIZACIÓN ACADÉMICA Y ADMINISTRATIVA A veces deficientes Adscripciones de alumnos por centros Insuficientes los agrupamientos por disciplinas y diversificación (falta de

agrupamientos flexibles) Escasa coordinación entre profesores A veces hay limitaciones para el acceso de padres/madres a los tutores En las sesiones de evaluación: no se profundiza, los acuerdos no se hacen

explícitos. 6ª PROTAGONISTAS 6.1. Alumnos:

En 1º de ESO están perdidos Hay conflictos entre alumnos-alumnos en todos los espacios tiempos

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Conciencia de que siempre habrá conflicto Incremento del umbral de tolerancia Tipología de conductas conflictivas entre alumnos:

Agresivos, impetuosos, groseros Pelea = broma Abusos de mayores hacia pequeños Normalización de conductas

En ocasiones las anteriores conductas se dirigen contra los profesores Circunstancias sociales que justifican lo anterior: Inmigrantes, alumnos

desestructurados... 6.2. Género

Los conflictos de género no son significativos Se dan más conflictos entre alumnos Hay discriminación de género en:

Uso de espacio Uso sexista del lenguaje Asignación de roles (-) a las alumnas El trato hacia las profesoras.

6.3. Profesores: Malestar ente la LOGSE: desbordados, desmotivados o buscan soluciones desde

fuera y a veces añoranzas del pasado. A veces los conflictos en el centro se reflejan en el aula Predisposición a enseñar y se minimiza educar Casos de desinterés por la acción tutorial Desconocimiento por el profesor de nº circunstancias de alumnos fuera del aula Disparidad de ideología entre profesores Hay conflictos entre profesores que llegan al aula

RAIZ: falta de comunicación y falta de coordinación. 7º FAMILIA Y SOCIEDAD

Escasa participación de los padres Familias desestructuradas (difícil que participen en el centro) La escuela es reflejo de la sociedad: se legisla idealmente, luego viene la realidad

8º VALORES Y DESAFÍOS 8.1. Dimensión humana

Buena receptividad de los profesores ante las críticas de los informes Necesidad de planes de formación del profesorado Necesidad de primar programas de actividades extraescolares Necesidad de aprovechar las situaciones espacios-tiempos de diálogo entre los

alumnos 8.2.Afrontamiento de conflictos

Los conflictos son desafíos ello implica adoptar un enfoque positivo Interés por la dimensión personal Hacer seguimiento de los alumnos Fomentar las asambleas de delegados

Los conflictos son casi nulos en Bachilleratos y Ciclos Formativos Propuestas para afrontar los conflictos

Actitudes negociadoras Trato personalizado Respuestas afectivas

8.3.Educar en valores

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La EV se relativiza por las disciplinas académicas Hay que integrar educación y enseñanza Adoptar un enfoque colectivo en las tareas

Charla en el CEP de Málaga Durante una tarde estuvimos presentando la experiencia de la investigación “Conflicto en la escuela “ en el CEP de Málaga, dentro de un curso para profesores “Educar en la Convivencia”. Colaboración: Centros de profesores de Málaga. Taller Educar en valores en el CEP de Velez Málaga Se realizo un taller para profesores con la hipótesis de partida: Es posible educar en valores en la escuela. Desarrollo de un modelo teórico y procedimiento. Se trabajo los siguientes temas: 1.- Análisis de la situación global: Conflictos armados. Norte Sur. Xenofobia, Problemas ecológicos. 2.- Cultura de la violencia : Boom de violencia. Análisis de prensa 3.- Globalización económica: Presentación de tema mediante una selección de esquemas 4.- La cultura de la guerra :Guerras limpias y humanitarias ¿...?.El negocio de las armas. Las prioridades mundiales 5.- Violencia interpersona: la guerra civil molecular. La cantidad de violencia 6.- Violencia de género: Los derechos de la mujer algunos datos. 7.- Violencia y medios de comunicación: medios de comunicación y cultura de la violencia. 8.- Violencia y derechos humanos: pistas para un análisis de la situación. Instrumentos de sacralización de la cultura de la violencia 9.- Solidaridad y educación : la educación en y para la solidaridad desde un enfoque global ,¿Qué modelo de educación?, la solidaridad en la LOGSE Colaboración: Con el Centro de profesores de Velez Málaga.

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BENIN

Población:...................................... 8,9 millones IDH: ................................................(157) 0,411 • Esperanza de vida al nacer:... 53,5 años • Tasa alfabetización adultos:....... 37,7% • Tasa bruta matriculación:................43% • PIB per capita: .................................867$ IDG:...........................................................0,391 IPH-1:...................................................... 48,8% • Relación 20% + rico/20% +

pobre:........................................................... • Población con menos de 1$/día:.............. Deuda Externa (% del PNB): ..................72,2

PROGRAMA DE FORMACION DE MUJERES EN LA AUTONOMIA Y EL DESARROLLO Sector: • Educación/género Contraparte: • Sociedad de Misioneras Africanas. Misión Católica de San Pablo de Perere. Gestión: • ASPA en Málaga Descripción: El presente proyecto forma parte de un amplio programa iniciado hace quince años, por iniciativa de la Misión Católica de Pereré y un grupo de mujeres que, conscientes de su marginación, urgieron la creación de un Centro de Formación de Adultos multidisciplinar (agricultura, sanidad, cocina valores religiosos y humanos, etc...). Se trata de la realización de una serie de cursillos de Promoción Femenina que incluye la alfabetización de las alumnas, la organización de la higiene en la casa, el cuidado de los niños, la enseñanza de nuevas técnicas agrícolas,... Durante los cursos de formación se asegura la alimentación y cualquier problema de salud a las asistentas y a sus hijos (muchas de ellas acuden al Centro con los niños). Estos cursos ha sido solicitados por las propias beneficiarias y requiere un seguimiento para garantizar la continuidad y eficacia de las acciones emprendidas. Beneficiarios de la acción: La población beneficiaria son los pobladores de Pereré. En esta zona viven 70.000 personas en unos 3.500 kilómetros cuadrados, distribuidos en 48 pequeños núcleos rurales, distanciados en algunos casos hasta 100 kilómetros. Por el Centro de Formación de Pereré acuden y reciben formación unas 3.000 personas de octubre a mayo. En lo referente a los cursillos de Promoción Femenina, recibirán formación una 225 mujeres directamente. Sus familias y sus comunidades se beneficiarán indirectamente de los conocimientos y técnicas aprendidas por ellas. Cofinanciado: • Ayuntamientos de Pizarra y Arcos de la Frontera Coste total: ..............................................................................................................................................750.000 ptas. Situación: Finalizado y justificado.

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BOLIVIA

Población:...................................... 8,0 millones IDH:................................................ (114) 0,643 Esperanza de vida al nacer:...........61,8 años Tasa alfabetización adultos: .............. 84,4% Tasa bruta matriculación:.......................70% PIB per capita: .....................................2.269$ IDG:...........................................................0,631 IPH-1:....................................................... 17,4% Relación 20% + rico/20% + pobre:.......... 8,6 Población con menos de 1$/día:...........11,3% Deuda Externa (% del PNB): ..................72,8

APOYO AL SOSTENIMIENTO DEL CENTRO ASISTENCIAL DE DESARROLLO INTEGRAL Y FAMILIAR (CADIF). ATENCIONES BASICAS DE EDUCACION, ALIMENTACION Y SALUD. COCHABAMBA. AÑO 2001 Sector: • Educación. Familiar-Social. Salud Contraparte: • Asociación Socio Cultural “La Chimba” y Comunidad de Padres Misioneros Claretianos Gestión: • ASPA en Granada Descripción: Este es un proyecto de apoyo al sostenimiento del centro asistencial de desarrollo integral y familiar (CADIF) de atenciones básicas de educación, alimentación y salud. El centro consta de guardería, centro de salud y centro de formación. En 1.993 se inició la colaboración en la primera fase de este proyecto, con la construcción y puesta en marcha de la guardería y el centro de salud, que finalizó en febrero de 1.997. A lo largo de ese

período ASPA ha enviado esporádicamente cooperantes voluntarios, que a la vez han podido constatar el avance de los objetivos previstos. Beneficiarios: la guardería tiene ahora mismo como beneficiarios directos a los 100 niños que asisten diariamente, y como indirectos a unas 50 madres (a una media de 2 niños en edad preescolar por madre). En cuanto al centro de salud tiene como destinatarios a la totalidad

de los vecinos y vecinas del barrio. El centro de formación - capacitación tiene como destinatarias a todas las mujeres del barrio. Cofinanciado: • Diputación Provincial de Granada, ASPA, PP. Claretianos y Solidaridad Popular. Coste total: 3.800.000 pesetas.

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BECAS DE ALUMN@S DE LA ESCUELA TALLER PARA LA VIDA “SUMAK KAWSAYPAQ” EN SAPANANI. DEPARTAMENTO DE COCHABAMBA. AÑO 2001 Sector: • Educación Contraparte: • Comunidad campesina originaria de Sapanani. Gestión: • ASPA en Granada. Descripción: • El proyecto es una iniciativa de la comunidad

campesina para mejorar la educación de los niños y niñas, dotándoles de una formación básica, dominio del castellano y quechua, así como una formación profesional en tareas fundamentalmente artesanales. El proyecto cubre el transporte escolar, la alimentación, el material escolar para los talleres artesanales y un apoyo económico a los profesores. Se atiende mediante un sistema de becas escolares o apadrinamientos. Proyecto anual.

Cofinanciado: • ASPA y Solidaridad Popular Coste total: ................................................................... 1.989.825 pesetas. MEJORAMIENTO AGRICOLA DE LA COMUNIDAD DE SAPANANI. COCHABAMBA. BOLIVIA Sector: • Infraestructuras/Capacitación/Producción Contraparte: • Comunidad campesina originaria de

Sapanani. Gestión: • ASPA en Málaga Descripción: • El proyecto responde a los

intereses y realidad de vida que presentan los miembros de la comunidad, como resultado de un proceso de reflexión y búsqueda conjunta para posibilitar superar la realidad inmediata y así elevar el nivel de vida del pueblo campesino quechua. El proyecto engloba tres subproyectos que son:

• Canalización de agua de riego. • Construcción de invernaderos y viveros familiares. • Captación y suministro de agua de riego para los invernaderos familiares. Cofinanciado:

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• Junta de Andalucía, Ayuntamiento de Málaga, Ayuntamiento de Granada y Diputación Provincial de Málaga

Coste total: .................................................................. 101.662.712,5 ptas. Situación: En ejecución. .

EL SALVADOR

Población:...................................... 6,0 millones IDH: ...............................................(104) 0,696 • Esperanza de vida al nacer: .. 69,4 años • Tasa alfabetización adultos:....... 77,8% • Tasa bruta matriculación:................64% • PIB per capita:..............................4.036$ IDG:.......................................................... 0,693 IPH-1:...................................................... 20,2% • Relación 20% + rico/20% + pobre:. 16,6 • Población con menos de 1$/día:.. 25,3% Deuda Externa (% del PNB): ..................30,8

PROGRAMA PARA EL FORTALECIMIENTO ORGANIZATIVO Y PRODUCTIVO DE LA COMUNIDAD DE SISIGUAYO. DEPARTAMENTO DE USULUTAN. Sector: • Productivo y educación. Contraparte: • Asociación Cooperativa de producción

agroindustrial y servicios agroindustrial y servicios múltiples "Vientos Marinos" de R.L.

Gestión: • ASPA en Málaga Descripción: • A nivel educativo se pretende combatir el

analfabetismo a través de un programa adaptado a las necesidades, tiempos y lugares más adecuados para cada cooperativa, y establecer un plan de capacitaciones sobre una serie de áreas que van desde adquirir nuevas habilidades como por ejemplo manejar un vehículo, hacer un acta, escribir a máquina, hasta aspectos más tecnificados como el manejo de las producciones de camarón, control de parámetros del agua, contabilidad y administración de la propiedad, planificación, organización productiva entre otros. El plan educativo hará un énfasis especial en la sensibilización de género para lograr la inclusión de las mujeres en los planes con una representación proporcional a la de los hombres; tres mujeres manejarán el tractor.

• A nivel productivo la estrategia es apostarle al incremento de la producción de camarón en cultivo semiintensivo en las cooperativas “Vientos Marinos”, “31 de Diciembre” y “Wilber Mendoza” e incrementar en esta última la producción agrícola introduciendo el uso de maquinaria agrícola (tractor) para lograr dos cosechas al año.

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• A nivel organizativo, buscamos una mayor participación de socios, socias, directivos, directivas, tomando como eje el componente información-comunicación, con el cual pretendemos romper el círculo vicioso ignorancia-falta de participación-mala organización-poca productividad-ignorancia..... También a nivel organizativo se pretenden formalizar y profundizar en las relaciones de concertación, coordinación y cooperación entre las cooperativas, que promuevan a su vez relaciones de coordinación a niveles de zona.

Cofinanciado: • Ayuntamiento de Málaga, Diputación de Córdoba y Consejería de Presidencia de la

Junta de Andalucía. Coste total: ............................................................................................................................. 67.231.384 ptas. “Proyecto reconstrucción de viviendas en San Agustín. ”El Salvador. Sector: • Construcción de infraestructuras básicas: vivienda Contraparte: • Asociación Izcanal Gestión: • ASPA en Málaga Descripción: • Autoconstrucción de 56 viviendas para familias campesinas en el Municipio de San

Agustín” en el Departamento de Usulutan, El Salvador. Que han sufrido la devastación del terremoto ocurrido en el 2000.

Presupuesto total: .................................................................... 70.824.419 Ptas. Situación: • Se ha conseguido financiación de la Junta de Andalucía, del Ayuntamiento de Córdoba y

del Ayuntamiento de Montilla. Pendiente. de presentar a otras convocatorias para poder alcanzar el presupuesto total del Proyecto. Su ejecución comenzará en el 2002.

HONDURAS

Población: 6.3 millones IDH: ............................................... (113) 0.653 • Esperanza de vida al nacer: .. 69.6 años • Tasa alfabetización adultos: ...... 73.4% • Tasa bruta matriculación: ...............58% • PIB per capita: ............................ 2.433$ IDG: ..........................................................0.664 IPH-1: ...................................................... 23.3% • Relación 20% + rico/20% +

pobre: ....................................................17.1 Población con menos de 1$/día: ......... 40.5% Deuda Externa (% del PNB): ................. 96.9

AYUDA A LA EDUCACIÓN EN HONDURAS. DOTACIÓN DE MATERIAL ESCOLAR A ESCUELAS INFANTILES DE COMUNIDADES RURALES. AÑO 3º.

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Sector: • Educación Beneficiarios:

- Escuela rural “Domingo Vasquez”. San Isidro Labrador. Choloma. Cortes. - Escuela rural “15 de Septiembre”. Cerro negro. Choloma. Cortés. - Escuela rural “Manuel Bonilla”. Santa Marta. Choloma. Cortés. - Escuela rural “José Cecilio del Valle”. Caserio Los Jobos. Pespire. Choluteca. - Escuela rural de la colonia “Copeco Big”. Choloma. Cortés. - Escuela rural “Prof. Victor Manuel Chavez. Aldea El Corralito. Santa Rosa de Copán. - Escuela rural “Antonio Coll”. Comunidad el Tamarindo. Choloma. Cortés. - Cuerpo de Bomberos de Juticalpa. Olancho - Cuerpo de bomberos de Olanchito. Yoro - Cuerpo de bomberos de la Lima. Cortes - Cuerpo de bomberos de Santa Rosa de Copan. Copan.

Gestión: • ASPA en Córdoba y Bomberos sin Fronteras Descripción: • El proyecto cuenta de dos actividades:

1. Ayuda a las escuelas (92,76% del presupuesto): Compra de materiales escolares a profesores y alumnado de siete escuelas situadas en aldeas rurales de los municipios de Choloma, Pespire y Santa Rosa de Copán. El dinero fue llevado a Honduras en el mes de mayo por los bomberos de Córdoba. Los materiales fueron comprados en las mismas comunidades y repartidos atendiendo a las necesidades de los centros educativos.

2. Ayudas a estaciones de bomberos (7.24% del presupuesto): Compra de materiales para 4 estaciones de bomberos.

Financiado: • Solidaridad Popular Costo total .........................................1.202’02 € ( 1.202’02 € son aportación de ASPA).

MARRUECOS Población:....................................27,4 millones IDH:............................................... (124) 0,589 • Esperanza de vida al nacer:... 67,0 años • Tasa alfabetización adultos: ........47,1% • Tasa bruta matriculación:................50% • PIB per capita: ............................. 3.305$ IDG:.......................................................... 0,570 IPH-1: ...................................................... 38,4% • Relación 20% + rico/20% + pobre:...7,0 • Población con menos de 1$/día:.....7,5% Deuda Externa (% del PNB): ..................60,3

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CENTRO DE ALFABETIZACION, FORMACION PROFESIONAL, ASISTENCIA SOCIAL Y SANITARIA PARA MUJERES. INZOUREM. RIF Sector: • Educación, sanidad, capacitación y genero Contraparte: • Asociación Forum des Femmes (A.F.F.) Gestión: • ASPA en Cádiz Descripción: • Se trata de crear un centro que permita

impartir cursos de alfabetización, sensibilización sanitaria y jurídica y cursos de formación profesional en corte y confección. En el mismo centro funcionaría un equipo primario de asistencia sanitaria y social. El 60% de la población del Rif vive en zonas rurales, por lo que la mayoría de las mujeres son analfabetas, sufren aislamiento en sus casas, trabajo duro en casa y en el campo y matrimonio forzado. La tasa de escolarización en la población femenina llega sólo al 77%, lo que colabora a que la tasa de paro entre las mujeres de Inzourem esté en el 40%. Por otra parte, en las escuelas del Rif se discrimina en contra de la lengua Amazigh, que no se estudia pese a ser la lengua materna de la casi totalidad de la población. La mayoría de la gente prefiere emigrar a Europa para buscar trabajo, jugándose la vida en el cruce clandestino del Estrecho quienes no consiguen permiso de trabajo. Beneficiarios: las destinatarias directas de este proyecto son las mujeres de Inzourem y pueblos de alrededores (13.312 mujeres según el último censo de 1.994). Como beneficiarios indirectos aparecen los 25.547 habitantes de Inzourem.

Cofinanciadores: • Ayuntamiento de Cádiz y Ayuntamiento de San Fernando. Coste total: ....................................................................... 4.984.000 ptas.

MEXICO Población: ................................... 95,8 millones IDH: ................................................ (55) 0,784 • Esperanza de vida al nacer: ...72,3 años • Tasa alfabetización adultos:........90,8% • Tasa bruta matriculación: ............... 70% • PIB per capita:..............................7.704$ IDG:.......................................................... 0,775 IPH-1:....................................................... 10,4% • Relación 20% + rico/20% + pobre: 16,2 • Población con menos de 1$/día: .. 17,9% Deuda Externa (% del PNB):..................42,0

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TECNOLOGIA APROPIADA, SALUD EN LA VIVIENDA, AHORRO ENERGETICO Y CAPACITACION. CHIAPAS. 2ª FASE Sector: • Capacitación/producción

Contraparte: • Enlace Civil A.C. Gestión: • ASPA en Málaga Descripción: • Se construirá Centro de Capacitación,

donde se fabricarán 800 cocinas, 300 silos, 30 Tanques para almacenar agua y 4 Secadoras de café, con el fin de mejorar la salud, conseguir un significativo ahorro energético en comunidades indígenas, y una mejora en el desarrollo local a través de un proceso de capacitación. Los beneficiarios del proyecto son de una parte los 366 habitantes de la comunidad indígena San Mateo Zapotal, que es donde se ubicará el Centro de Capacitación (Taller de herrería), además de toda su zona de influencia en cuanto a la producción y equipamiento que está formada por 12.330 habitantes. Se beneficiaran directamente 800 familias con la instalación de las nuevas cocinas ahorradoras de leña.

Cofinanciado: • Diputación Provincial de Málaga. Coste total:.................................................................................................................................... 41.687.368 Ptas Situación: • Finalizando la 2ª fase. La Diputación de Málaga va a financiar una parte de la última fase

y se va a solicitar apoyo a la Diputación de Córdoba para completar la financiación.

NICARAGUA Población (millones):................... 4,8 millones IDH: ................................................ (116) 0,631 Esperanza de vida al nacer: .......... 68,1 años Tasa alfabetización adultos:...............67,9% Tasa bruta matriculación:....................... 63% PIB per capita:..................................... 2.142$ IDG:.......................................................... 0,624 IPH-1:.......................................................24,2% Relación 20% + rico/20% + pobre:......... 13,1 Población con menos de 1$/día:............3,0% Deuda Externa (% del PNB):............... 335,9

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“PROYECTO AGROPECUARIO INTEGRAL DE LA COMUNIDAD LAUREL GALÁN (RÍO SAN JUAN)”. COOPERATIVA "JUAN RAMON POVEDA" Sector: • Producción agrícola y ganadera Contraparte: • Cooperativa “Juan Ramón Poveda”. Consejo Comunal de la Comunidad El Laurel Galán, en el

municipio de San Carlos. Gestión: • ASPA en Granada Descripción:

• Consolidar la producción lechera, de carne, huevos y granos básicos, para alimentación y comercialización. Apoyo a la producción comunal y consolidación de la propiedad de la tierra: aumento del hato de ganado vacuno, creación granja avícola, aumento producción de granos básicos para alimentación infantil.

Resultados conseguidos más destacados: Aumento del hato en 41 vaquillas aptas para la reproducción y para la producción

lechera. Aumento en un 60% del valor de la cosecha de arroz utilizando el trillo. Construcción de 10 pequeñas granjas de traspatio (corrales de gallinas) y crianza en

condiciones de traspatio de 300 gallinas criollas. Producción de 1.200 docenas de huevos en la primera fase y producción de 440 pollos

aptos para el comercio al año, en la segunda fase. Mejora de la dieta alimenticia del comedor infantil ya que el 80% de la producción,

tanto de huevos como de carne, está dirigida a corregir las carencias alimenticias. Ampliación de la plantación de cacao de 40 a 120 manzanas. Reparaciones de la Pecuaria: reconstrucción de toda la cubierta de zinc de los

establos, sustitución de las puertas de aguja, sustitución de las reglas de separación de animales en los establos y poteros y mejoras de las fuentes de agua en abrevaderos del ganado.

Reposición del Fondo Rotativo hasta el cuarto año desde la aprobación. Capacitaciones en el manejo del ganado vacuna y aves de corral; en el manejo de la

producción de arroz, manejo del trillo y obtención de subproductos para alimento del ganado y aves de corral; capacitaciones para el manejo de la producción del cacao, y capacitación experta para el manejo de la reproducción por inseminación artificial de ganado.

Cofinanciado • Junta de Andalucía, ASPA y Plataforma de Solidaridad de Lebrija (Sevilla). Coste total: ....................................................................................................................... 8.042.000 pesetas. FINALIZADO: Septiembre de 2.001 “PROYECTO DE RECONSTRUCCIÓN DE VIVIENDAS AFECTADAS POR EL HURACAN MITCH EN EL MUNICIPIO DE SAN LUCAS - DEPARTAMENTO DE MADRIZ" Sector: • Construcción de infraestructuras básicas: vivienda.

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Contraparte: • Instituto Nicaragüense de Promoción Humana (INPRHU) y Ayuntamiento de SOMOTO. Gestión: • ASPA en Granada Descripción: • Reconstrucción de viviendas

afectadas por el huracán “Mitch”. Se han construido 19 viviendas en la comunidad de El Tablón, 9 en El Chagüite, 10 en San Pedro y 16 en el casco urbano de San Lucas. En total 54 viviendas. La casa construida es una vivienda económica mejorada, con cimientos de cemento, paredes de adobe con zócalo de ladrillo y repellada de cemento, cubierta de lámina de zinc o teja y estructura de madera. La cubierta de la cocina es de teja. El piso es de baldosa basta o cemento. La casa tiene una estancia única amplia de unos 60 metros cuadrados, aproximadamente, un corredor exterior y la cocina mejorada independiente pero adosada, de unos 9 metros cuadrados. En el exterior lleva la letrina. Los beneficiarios han aportado el terreno, de 1.000 a 1.100 adobes, la mano de obra no cualificada. Además aportan 100 horas de trabajo comunal que administra la Alcaldía para obras sociales en la comunidad. Su aportación ha significado casi el 40% del coste total del proyecto.

Cofinanciado: Ayuntamientos de Córdoba, de Montilla (Córdoba), de Lucena (Córdoba), Diputación Provincial de Granada y ASPA Coste total .............................................................. 22.506.753 pesetas FINALIZADO: Septiembre de 2.001 “DOTACIÓN DEL MOBILIARIO DEL CENTRO INFANTIL Y COMEDOR "BELEM" EN EL BARRIO DEL MERCADO ORIENTAL DE LA CIUDAD DE MANANGUA Sector: • Infraestructura y mobiliario de las instalaciones educativas y sociales para la atención de

los niños y niñas de la calle ("quinchos") que viven en el entorno del Mercado Oriental de Managua.

Contraparte: • Consejo de Familias y Profesorado del

Centro. Gestión: • ASPA en Granada Descripción: • Dotación del mobiliario de las 4 aulas y

comedor en el Centro de Educación Infantil.

Financiación: • Ayuntamiento de El Padul (Granada).

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Coste total: ............................................................ 1.141.900 pesetas.

PERU

Población:....................................24,8 millones IDH:................................................. (80) 0,737 • Esperanza de vida al nacer:... 68,6 años • Tasa alfabetización adultos:....... 89,2% • Tasa bruta matriculación:................79% • PIB per capita: ..............................4.282$ IDG:.......................................................... 0,723 IPH-1:....................................................... 16,5% • Relación 20% + rico/20% + pobre:..11,6 • Población con menos de 1$/día:... 15,5% Deuda Externa (% del PNB): ..................52,9

CENTRO DE CAPACITACION AGROPECUARIA. CONCLUSION DE INFRAESTRUCTURA. CUZCO. Sector: • Infraestructuras Contraparte: • Centro de Educación y

comunicación Guamán Poma de Ayala.

Gestión: • ASPA en Málaga Descripción: • El presente proyecto forma

parte de un amplio programa de desarrollo agropecuario que se viene ejecutando desde 1994. Dentro de este programa se contempla la implementación de un Plan de Capacitación a campesinos a nivel social y técnico. Para una adecuada ejecución de este Plan se requiere concluir la infraestructura de capacitación cuya construcción ya se ha iniciado, pero que por falta de recursos no se ha podido concluir. Con la subvención se realiza la infraestructura apropiada para la realización de los cursos de capacitación de la población campesina de la zona.

Cofinanciado: • Ayuntamientos de Córdoba y de Antequera (Málaga) Coste total: ................................................................................................................... 4.734.900 ptas. Situación: Finalizado y justificado.

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ACTIVIDADES REALIZADAS EN CORDOBA JORNADAS PALESTINA ¿ES POSIBLE LA PAZ? Las jornadas se celebraron del día 20 de marzo al 4 de abril. Constaron de 4 conferencias que tuvieron lugar en el Salón de actos de la Escuela Universitaria de Relaciones Laborales de la Universidad de Córdoba: “Bases históricas de la situación palestina” a cargo de Esteban Pérez Lacort. Profesor

de Historia de Enseñanzas Medias y socio de ASPA. “Analisis de los temas pendientes de las negociaciones entre palestinos e israelíes” a

cargo de Jesús Nuñez Villaverde. Profesor de la Universidad Autónoma de Madrid y director del ICAH (Instituto de estudios sobre Conflictos y Acción Humanitaria).

“Bases económicas del conflicto palestino” a cargo de Gabriel Pérez Alcalá. Profesor de Economía de ETEA. Universidad de Córdoba.

“La mujer palestina” a cargo de Jeanne D’Arc Manneh. Profesora y colaboradora de ASPA.

“¿Es posible la paz en Palestina?” a cargo de Mahmud Sobh. Catedrático de filología árabe de la Universidad Complutense y poeta palestino.

Y de 3 proyecciones en la Filmoteca de Andalucía:

Documental: “La esperanza con velo” de Norma Marcos Documental: “Zeitunat (el olivo)” de Liana Badr Largometraje: “El cuento de los 3 diamantes” de Michel Khleifi

Han colaborado el Ayuntamiento de Córdoba, la Universidad de Córdoba y la Consejería

de Cultura de la Junta de Andalucía.

Las jornadas han sido realizadas con fondos propios de ASPA, contando con una subvención del Ayuntamiento de Córdoba de 100.000 ptas (601’01 €) CASETA EN LA FERIA DE NUESTRA SEÑORA DE LA SALUD DE CÓRDOBA

El objetivo de la caseta es el de difundir y dar a conocer a la sociedad cordobesa la actividad realizada por ASPA. Fuente de ingresos para financiar los gastos de funcionamiento de la asociación y cofinanciar programas de cooperación solidaria. Este año el

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dinero fue destinado a un proyecto en Bolivia. La caseta desde su preparación y montaje esta llevada por soci@s y voluntari@s de

forma voluntaria y gratuita. Las actividades de preparación empiezan en el mes de febrero y finalizan, con el desmontaje, una semana después de finalizar la feria. La actividad es compartida con unos compañer@s uruguay@s que desde hace años trabajan en la cocina. Es la única caseta montada y gestionada exclusivamente por voluntari@s de toda la Feria de Córdoba. (del 19 al 27 de mayo) COORDINADORA CÓRDOBA SOLIDARIA

Durante este año, hemos participado activamente en las reuniones y decisiones de CÓRDOBA SOLIDARIA, asumiendo el cargo de Tesoreros.

Asimismo se participó en el “Encuentro de Reflexión” celebrado el día 2 de diciembre en el Centro Cívico de Cruz Conde.

En este encuentro se analizaron: • Líneas de actuación de Córdoba Solidaria. • Papel del Coordinador. • Creación de Comisiones Permanentes de Trabajo.

ASPA apoyó la solicitud de CÓRDOBA SOLIDARIA, de la utilización del 0.7% de los presupuestos municipales para cooperación. FERIA DE LA SOLIDARIDAD

Celebrada entre días 10 y 13 de mayo con el objetivo de difundir entre la población cordobesa el trabajo de los distintos colectivos que se dedican a la promoción de la paz, la cooperación, el desarrollo, la solidaridad y los derechos humanos, así como fomentar el

conocimiento mutuo de las organizaciones participantes y de las actividades que desarrollan.

Además de la exposición, durante los cuatro días de duración de la feria, de un stand en el que se mostraba el trabajo de ASPA; también se participó activamente en la dinamización de una Gimkana dirigida a alumnos de aquellos Institutos a los que se les había impartido los talleres incluidos en el programa “Solidaridad Tarea de Tod@s”.

PLATAFORMA TOD@S SOMOS INMIGRANTES. NO A LAS LEYES DE EXTRANJERÍA

Participación en esta Plataforma que quiere hacer un llamamiento a la ciudadanía para que rechace de plano las leyes de extranjería que sólo fomentan la exclusión, la delación y la represión, el racismo y la xenofobia. Leyes que matan día a día, minuto a minuto; a unos, físicamente, y a la mayoría, legalmente. Y opta por ayudar siempre que pueda (y para ello ya ha creado los mecanismos necesarios) a cualquier persona indocumentada que solicite su ayuda. Hace así mismo un llamamiento a todas las Asociaciones, Sindicatos, ONG’s, etc y a las personas a nivel individual a que se sumen a esta opción de insumisión o desobediencia a la Ley de Extranjería, dejando patente que ante una ley cruel debe haber una posición contundente. Ningún legislador (las leyes las hacen los hombres y las cambian siempre que

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les interesa) puede pasar por encima de valores supremos como son la verdad, la justicia y la solidaridad. Principales actividades realizadas durante el año 2001: ♦ 23 de enero: concentración ante la sede del PP en protesta por la entrada en vigor de la

Ley de Extranjería. ♦ 2, 3 y 4 de febrero: encierro de miembros de la Plataforma en el Ayuntamiento en

contra de la Ley de Extranjería. ♦ 9 de marzo: Conferencia sobre los inmigrantes detenidos en el Estrecho de Gibraltar a

cargo Nieves García de Tarifa. ♦ 21 de marzo: Concentración en la Plaza de las Tendillas con motivo del Día Mundial

contra el Racismo. ♦ Denuncia de los casos de vulneración de los derechos humanos de los inmigrantes. OTRAS ACTIVIDADES ♦ Apoyo con 100.000 ptas. a la repatriación de un joven marroquí, muerto el día 5 de

diciembre, al ser atropellado en la carretera N-340 en el termino municipal de San Roque

♦ Participación en el Foro Andaluz contra el submarino nuclear en Gibraltar (11 de enero). ♦ Participación en la Red Ciudadana por la Abolición de la Deuda Externa de Córdoba. ♦ Participación en el Consejo Municipal de Cooperación ♦ Participación en la Jornada sobre el Foro Social de Porto Alegre organizada por el

Ayuntamiento de Córdoba celebrada en el Centro Cívico Centro (22 de febrero) ♦ Entrevista de Ana Ortega,

Secretaría de ASPA, en Onda Cero Radio.

♦ Entrevista de Ana Ortega,

Secretaría de ASPA. en el programa “Charlas con Córdoba Solidaria” de Onda Cero. (22 de marzo)

♦ Charla: “Gastos militares y

gastos sociales” en el Centro Cívico Cruz Conde (27 de marzo).

♦ Participación en las Jornadas Municipales sobre Cooperación y Solidaridad en el Centro

Cívico de la Fuensanta (30 y 31 de marzo). ♦ Participación en el Curso “Formulación, seguimiento y Justificación de la Convocatoria

de la Junta de Andalucía” (4 de abril) ♦ Visita de Cristóbal Vargas y Patricio Zhingri representantes de la Confederación de

Naciones Indígenas del Ecuador (CONAIE) a Córdoba, invitados por ASPA. Se organizaron las siguientes actividades:

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• Entrevista en Onda Cero Radio • Conferencia “Movimientos indígenas en el Ecuador”, celebrada en la Casa

Ciudadana. • Entrevista con la alcaldesa y con el Concejal de Cooperación y Solidaridad del

Ayuntamiento de Córdoba. ♦ Charla-coloquio sobre la situación de la mujer en la Asociación de mujeres Atardecer

(17 de abril) ♦ Participación en la Feria del Libro, en el stand de la coordinadora Córdoba Solidaria,

junto a las colectivos sociales integrantes de dicha Coordinadora. ♦ Reunión con el Concejal Delegado de Cooperación y Solidaridad del Ayuntamiento de

Córdoba sobre la difusión de las actividades de solidaridad hechas por las ONGDs cordobesas en la ciudad (5 de junio)

♦ Participación en la Comisión de Valoración de

proyectos de sensibilización de la Convocatoria 2001 de la Diputación de Córdoba. (12 de junio)

♦ Quema de un tótem representando al Banco Mundial,

FMI OMC, y Deuda Externa en las Fiestas de la noche de San Juan (23 de junio), organizado por la RCADE.

♦ Participación en la Comisión de Valoración de

proyectos de Cooperación Internacional de la Convocatoria 2001 de la Diputación de Córdoba. (5 de septiembre)

♦ Participación en las reuniones de preparación del

Referéndum Andaluz por la Independencia del Sáhara

♦ Visita de James Petras a Córdoba (13 y 14 de noviembre) ♦ Encuentro con Alejandro Duran. Profesor de economía de la Universidad de la Habana

(Cuba), organizado por el Ayuntamiento de Córdoba (4 de diciembre) ♦ Publicación de artículos en el periódico “El Día de Córdoba” sobre las actividades

realizadas por la organización. ♦ Publicación del primer “Boletín de Información” para l@s soci@s de Córdoba. En él,

además de informar de las actividades que se están realizando y las que están proyectadas en Córdoba, se realizan reflexiones sobre temas actuales.

♦ Participación en la manifestación promovida por las organizaciones pacifistas

cordobesas, en contra de la intervención militar estadounidense en Afganistán.

ACTIVIDADES REALIZADAS EN GRANADA

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EXPOSICIÓN: “CHIAPAS, ESPERANZA Y DOLOR”. PROYECTO DE SENSIBILIZACIÓN EN ANDALUCIA. Sector: • Información, Sensibilización y Educación. Colaboración: • ENTREPUEBLOS-ASPA y municipios andaluces. Descripción: Desde ASPA nos hemos propuesto, a través de ésta exposición, acercar la sociedad andaluza a la realidad de las comunidades indígenas. La instalación pretende éste acercamiento a través de los cinco sentidos, utilizando para ello: música, relatos, imágenes, iluminación apropiada... Con esta exposición hemos querido conseguir un conocimiento profundo sobre la problemática de los indígenas en Chiapas, en la línea de despertar un compromiso con la sociedad, así como plantear el modelo de estudio de un conflicto y sus repercusiones, ubicado en el espacio y en el tiempo. El conflicto en Chiapas ha tenido mucho protagonismo en los medios de comunicación y para nosotros es un ejemplo de como la presión internacional puede influir en la resolución de los problemas. La presencia de observadores internacionales, la presión de ONG, gobiernos, y personas de la cultura, la denuncia de los medios de comunicación, han hecho que la postura del Gobierno Mexicano no sea tan violenta. Es importante que SOCIEDAD ANDALUZA entiendan que desde aquí podemos actuar para intentar cambiar las situaciones de pobreza e injusticia en Chiapas. Cofinanciado:

• Ediciones GUARACHE, ENTREPUEBLOS, ASPA y Ayuntamiento de Granada. Costo total: ..........................................................................................................................1.600.000 pesetas. Lugares visitados: Centro Municipal de Arte de Granada, Centro Social Comunitario de El Albayzín, Ayuntamientos de El Padul, Viznar, Pinos Genil, Salar, Loja y Motril, Universidad de Sevilla, Dúrcal, Centro Cívico de la Diputación Provincial de Málaga y Casa del Ciudadano, del Ayuntamiento de Córdoba. OTRAS ACTIVIDADES ♦ Participación en el IV Encuentro Estatal de la Red Ciudadana por la Abolición de la

Deuda Externa los días 24 y 25 de febrero en Granada. ♦ Seminario de reflexión interna de ASPA en Tocón (Granada) los días 24 y 25 de

marzo.

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♦ Concentración, acampada y ayuno contra la ley de extranjería y en solidaridad con l@s inmigrantes encerrad@s y en huelga de hambre. Sábado 3 y domingo 4 de Febrero de 2001. (Foro por la defensa de los derechos de l@s inmigrantes).

♦ 16 de Febrero. Acto de entrega en la Subdelegación del Gobierno de firmas recogidas

e la Campaña de Insumisión a la Ley de Extranjería. ♦ 16 de Febrero en la sede de Granada. Charla sobre Bolivia y sobre el proyecto “Sumak

Kawsaypaq” (escuela para la vida, en Sapanani). A cargo de Pepe Benjumea. ♦ Viernes 23 de Febrero. Encuentro con jóvenes en la nueva sede de ASPA. Se les

presenta una propuesta de actividades de formación y voluntariado. ♦ Manifestación día 21 de Marzo de 2001. “Día Mundial contra el racismo” (Foro por la

defensa de los derechos de l@s inmigrantes) ♦ Jornadas informativas de

apoyo a los pueblos indios de Latinoamérica:

♦ Conferencias: “Plan Colombia y

genocidio de los Pueblos U´wa” celebradas el 4 y el 6 de Abril de 2001 en el Palacio de Bibataubín y en la Facultad de Ciencias Políticas. Participan la Asociación de Cabildos U´wa y Comunidades Negras de Colombia

♦ Conferencia: “Las luchas de los pueblos indígenas en Ecuador” Celebrada el 8 de abril en el palacio de Bibataubín. Participa CONAIE, Conferencia de Naciones Indígenas de Ecuador.

♦ Se participa además en el programa de televisión “Solidarios” en la cadena Localia. ♦ Fiesta de la Cruz, 1-3 de Mayo . Cruz en Solidaridad con El Salvador. La organiza el

Centro Sociocultural del Zaidín. ASPA colabora poniendo una barra, los beneficios se dedicarán a la reconstrucción de viviendas para familias afectadas por el terremoto.

♦ Participación en los actos celebrados el día 12 de Mayo en Granada por la abolición de la

Deuda Externa (Campaña ENRÉDATE). Plataforma en Granada de la Red Ciudadana por la Abolición de la Deuda Externa (RCADE).

♦ Fiesta por la Interculturalidad, celebrada el día 25 de Mayo, ASPA participa en la

organización dentro del Foro para los derechos las y los inmigrantes. Se celebran otros actos con motivo de esta semana de convivencia intercultural.

♦ Participación en la Campaña contra la Globalización Capitalista en el mes de Junio, con

motivo de la reunión en Barcelona del Banco Mundial.

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♦ Campaña de Objeción Fiscal a los gastos militares durante los meses de Mayo y Junio.

ASPA participa apoyando y difundiendo esta campaña. ♦ Taller sobre participación de las Mujeres en la Vida Ciudadana (Simulación de un Pleno

Municipal desde la perspectiva de género), celebrado con el Centro sociocultural del Zaidín en las fiestas de este barrio.

♦ Septiembre – Octubre: Referéndum Andaluz por la Independencia del Sáhara. ASPA

participa en la difusión y mesas de votación de esta campaña. ♦ Participación en el Foro Social “Otro Mundo es Posible” (Septiembre – diciembre), por

la paz y la justicia y contra los ataques a Afganistán. ♦ En Octubre actividades con el Foro por los Derechos de las y los Inmigrantes. Se

organizan actividades en apoyo a las y los inmigrantes de Zafarraya en pro de la convivencia y rechazo a la exclusión.

♦ Participación en el proyecto para una radio libre en Granada con varias organizaciones

sociales. Septiembre a Diciembre. ♦ 29 de Noviembre Día Internacional en Solidaridad con el pueblo Palestino. Acto público

en apoyo a las reivindaciones del pueblo palestino. ♦ Participación en las V

Jornadas por la Paz y la Solidaridad en el IES Francisco Ayala. ASPA participa impartiendo un taller sobre Solidaridad, Justicia y Paz. 28 de Noviembre.

♦ Feria de Consumo

Responsable ♦ Esta Feria ha sido

organizada por el Colectivo “Campaña de Consumo Responsable”. Su objetivo es acercar a la sociedad cuestiones sobre ecología, derechos humanos, explotación laboral...que están en estrecha relación con el modelo económico de producción, mercado y consumo. ASPA participa con una mesa informativa.

♦ Participación en la Coordinadora de ONGDs de Granada (CONGRA). ASPA sigue

participando activamente en la CONGRA, durante el año 2001 ASPA asumió la vocalía de Cooperación en la persona de Carlos Moreno García.

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ACTIVIDADES REALIZADAS EN MÁLAGA Proyecto: “Jornadas : Hacia un nuevo milenio-retos de la ONGD´s”. Descripción: Unas Jornadas de intercambio de experiencias y formación en relación con los retos de la cooperación para las ONGD´s, cuyo objetivo general es buscar respuestas a las diferentes interrogantes planteadas por las actuaciones de las ONGD´s y determinar las diferentes corrientes de pensamiento, la creación de redes y la búsqueda de alternativas reales de transformación social. Se realizará un trabajo previo con las asociaciones

participantes. Las jornadas se celebraron durante el fin de semana del 9 al 11 de noviembre de 2001, Se contó con la presencia de ponentes contrastados y críticos con la labor de las ONGD´s en general y con los distintos aspectos a tratar en los seminarios en particular. Durante ese fin de semana 130 personas de distintas asociaciones estuvimos trabajando y debatiendo sobre los temas y aspectos que atañen al trabajo de las

ONGD´s. Las jornadas se inauguraron con la charla “Las ONGD´s en el nuevo orden mundial” a cargo del sociólogo James Petras. El siguiente día se estructuro con la celebración de 4 seminarios en la mañana y otros cuatro en la tarde. Los seminarios y ponentes fueron: ⇒ Imagen, publicidad. Manuela Mesa. ( C.I.P) ⇒ Empresas, marketing Miguel Romero.(Acsur-Las Segovias) ⇒ Política y ONGD´S Adolfo Rodríguez Gil. (RCADE). ⇒ ¿Voluntariado o profesionalización? Rafael Muñoz.(ASPA) ⇒ Los retos de las ONGD´s en A.L. Roberto Baggio.( MST Brasil) ⇒ Los retos de las ONGD´s en África Buyi Mkabunda Badi . (SODEPAZ.) ⇒ Lo que no decimos de la Cooperación José Luis Nieto .( Paz con Dignidad) ⇒ Los retos educativos de las ONGD´s. Juanjo Celorio . ( Hegoa.). El último día se celebraron dos mesas redondas en las que se expusieron el trabajo realizado en los seminarios el día anterior. Las dos noches fueron amenizadas por actuaciones musicales, y el último día se finalizo con una breve obra teatral. Presupuesto total: .....................................................................................................................3.680.160 Ptas. Situación: Se han realizado las jornadas y ahora se esta pendiente de publicar la memoria de las mismas para finalizar el proyecto. Trabajo en Coordinadora de ONGD´s “Málaga Solidaria”. - Proyecto: Solidaridad Norte-Sur “Un mundo, un futuro”. Proyecto presentado por ASPA a las instituciones pero ejecutado por la Coordinadora. Finalización del proyecto con la realización de: 1º.“ Conocer otras realidades”: Un programa de actividades( charlas, debates...) encaminadas a difundir y conocer la realidad de los países del Sur, a través de representantes de los movimientos sociales y organizativos de estos países.

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Se contó con la participación de 2 representantes de la CONAIE ( Coordinadora de Nacionalidades Indígenas de Ecuador), 1 representante del PCN ( Proceso de Comunidades Negras de Colombia), y 1 representante de la Asociación de Cabildos U‘wa (uno de los 82 pueblos indígenas de Colombia). 2º. Cómic “El Mundo haciendo Puentin.” Apoyo al cómic que desde ASPA se va a publicar sobre la Globalización. - Realización de la XVI Marcha por la Justicia en el Mundo con el Lema “Este es el mundo que tenemos pero no el que queremos”. - Participación en las mesas de trabajo para la elaboración de las bases de convocatoria de subvenciones a proyectos de cooperación y sensibilización del Ayuntamiento de Málaga. - Participación en las mesas de trabajo para la elaboración de las bases de convocatoria de subvenciones a proyectos de cooperación y sensibilización de la Diputación de Málaga. GRUPO “AFRICA” ENERO.- Día 13: “Fiesta intercultural”, organizada por “Fuengirola Acoge”. Día 23: Declaraciones al diario SUR sobre la problemática de inmigración en el momento presente. Día 25: Presentación del libro en el salón de plenos de la Diputación de Málaga del libro “Migraciones y género. El caso de la ciudad de Málaga” de María García- Cano Torrico. Día 26: Concentración ante la Subdelegación contra la Ley de Extranjería 8/2000, a las 8,30 horas. Día 26: Reunión del grupo “Africa” para programar las actividades del año 2001. Día 31: Debate sobre el momento de la inmigración en TV “Canal Satélite” a las 22 horas. FEBRERO.- Día 1: Debate sobre la situación de la inmigración ante la nueva Ley de Extranjería en TV “340” de Mijas. Día 3: Cena a favor del pueblo saharui. Día 8: Concentración en plaza la Marina por los muertos en el Estrecho. Día 9: Charla “Africa tan cerca, y, sin embargo, tan lejos” en Pizarra en el ámbito de la presentación de un proyecto de cooperación para Benin (Africa Occidental). Inicio de la exposición de 50 fotografías 20x28 sobre Benin y Burquina Faso en el Centro Cultural de Pizarra. Día 22: Charla en el instituto Salvador Rueda de Málaga sobre la reciente problemática de la inmigración. Día 24: Charla sobre inmigración en el centro parroquial de Alhaurín de la Torre. Día 27: Reunión en el Area de Bienestar Social sobre Minorías Etnicas.

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Día 28: Manifestación sobre el tema inmigatorio con diversos grupos sociales y políticos a las 20 horas. MARZO.- Día 3: Participación en el Día del Extranjero, organizado en Nerja con un módulo sobre la nueva Ley de Extranjería. Día 8: Debate sobre inmigración, en el Archivo Municipal, organizado por el colectivo Los Verdes. Día 10: Participación en la Marcha de la Justicia en el Tercer Mundo con una pancarta y símbolos contra la nueva Ley de Extranjería. Día 12: Reunión con el Subdelegado de Gobierno par analizar la situación del momento migratorio en Málaga. Día 15: Debate sobre inmigración en el Centro Cultural de la calle Ollerías. Día 17: Charla en el Seminario sobre inmigración. Y partido de fútbol entre personas de la Plataforma e inmigrantes en el pabellón Tiro Pichón, bajo el lema “Una patada a la nueva Ley de Extranjería”. Día 20: Encierro de 50 inmigrantes en la iglesia de Carranque. Compromiso de la Plataforma de asesorarles y ayudarles. Este encierro suscrito desde la parroquia, quien solicitó el apoyo de la Plataforma va a durar más de tres meses, lo cual va a suponer numerosas

reuniones, búsqueda de contratos de trabajo y un sinfín de gestiones para cumplimentar el objetivo solicitado por los protagonistas de este encierro, los inmigrantes, que eran “los papeles”. ABRIL.- Día 27: Charla sobre la nueva Ley de Extranjería en Campillos (Málaga). MAYO.- Día 17: Rueda de prensa para

denunciar la repatriación de nigerianos. Día 18 : IX Jornadas de Inmigración en el Centro Cívico. Día 19: IX Jornadas de Inmigración en el Centro Cívico. JUNIO.- Día 2: Charla sobre la realidad africana (nueva colonización) en la parroquia del Tiro Pichón. JULIO.- Día 5: la Plataforma de solidaridad con los/las inmigrantes de Málaga denuncia en rueda de prensa la injusta regularización de inmigrantes. Día 18: Concentración en la Plaza la Marina por los inmigrantes recientemente ahogados en el Estrecho. AGOSTO.- Día 1: Colegio de ATS, intervención sobre inmigración en el contexto de enfermería Día 6: Entrevista en TV “Canal satélite” sobre ONGs. Día 28: Concentración por los recientes inmigrantes muertos en el Estrecho. Día 31: Exposición de humor gráfico sobre inmigración, organizado por Málaga Acoge. SEPTIEMBRE.- Día 13: Charla y exposición de fotos sobre Africa subsahariana en Villanueva del Trabuco (Málaga).

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Días 18 al 28: Exposición de fotos de Africa en Burgos. NOVIEMBRE.- Día 26: Reportaje en el diario SUR sobre “Málaga siglo XXI: las subvenciones a los movimientos sociales”. Días del 26 al 30: Jornadas sobre el Nuevo Reglamento de Extranjería y Alternativas frente a las barreras a la integración. DICIEMBRE.- Días 5 al 15: Exposición de fotos “Africa tan cerca, y, sin embargo, tan lejos” en Ronda. Día 28: Denuncia en rueda de prensa del internamiento ilegal de extranjeros en el Centro de Capuchinos.

ACTIVIDADES REALIZADAS EN SEVILLA ♦ Participación en las Jornadas “Globalización y Deuda Externa” celebrada el 11 de

febrero en la Casa de la Cultura de Osuna (Sevilla). ♦ Asistencia a la Asamblea General de la Coordinadora Andaluza de ONGD, el 26 de

marzo en Sevilla.

ACTIVIDADES REALIZADAS FUERA DE ANDALUCIA ♦ Exposición de fotos sobre Africa en Mahamud (Burgos). ♦ Viaje a Benin (Africa Occidental) para proyectos de cooperación y conocer la realidad

subsahariana (octubre).

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REVISTA "DE SUR A SUR"

Revista "de Sur a Sur"

Nº 23. Junio 2001 Editorial: A uno y a otro lado del Estrecho Dossier Monográfico: Inmigración • A uno y a otro lado del Estrecho • Las causas de la diáspora africana • La emigración clandestina de menores

marroquíes a Andalucía • La emigración clandestina en la ciudad de

Tánger • La inmigración femenina • Nuevas desigualdades en el contexto

inmigratorio • Idiosincrasia de la inmigración marroquí • El “milagro” de El Ejido, un año después • Somos de carne y hueso • El peaje de la vida • Declaración de insumisión a la Ley de

Extranjería • Una ley contra los derechos

fundamentales Canciones de Ida y Vuelta: Yamila, A una espalda mojada rebelde y valiente, de Mª Carmen Luque Leal. Noticias del Mundo: • México: Lucha contra la pobreza ¿un

combate amañado? • Palestina: Gaza, emergencia olvidada por la solidaridad • República del Congo: Crónica de una muerte anunciada • Chiapas: La situación de las mujeres. Las consecuencias del conflicto. Experiencias de Cooperación Solidaria: • Las pulgas de El Salvador Informe Especial: • Cooperación, ¿para qué o para quién? Una mirada al Sur: • Muestra Internacional de Publicaciones Alternativas • Venta de armas • Apoyo a los presos políticos de Chile • Chiapas: la flor de la palabra • Esperanza y dolor La Entrevista • Henry y Hanan Chekour La ternura de los pueblos: Campo de refugiados en Macedonia.

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Revista "de Sur a Sur" Nª 24. Noviembre 2001

Editorial: Palestina ¿es posible la paz? Dossier Monográfico: Especial Palestina • Los temas pendientes de la negociación • Las villas no reconocidas en Israel • Ariel Sharon, acusado de crímenes contra

la humanidad • La escalada de violencia israelí • Contra la guerra Canciones de ida y vuelta: • Extranjeros, de Pedro Guerra Noticias del Mundo: • Timor Oriental: Tras la independencia • Etiopía: Atropello a los Derechos Humanos • Chiapas: Rechazo a la Ley Indígena • Indonesia: Globalizan la hipocresía Experiencias de Cooperación Solidaria: • Los niños y niñas del Mercado Oriental de

Managua • Nahuizalco: Trabajando por una vivienda

digna Informe Especial: • Paremos la guerra Una mirada al Sur: • Otra mirada a la inmigración • Los retos de las ONGDs Entrevista a: • Consejo Autónomo de Tierra y Libertad La ternura de los pueblos: • El “desastre” económico de América Central

BOLETIN ASPA CORDOBA Este nuevo Boletín ha empezado a editarse en Noviembre de 2001 y la idea es ir editando un al mes. Pretende reflejar las actividades que se desarrollan en Córdoba y en Andalucía. Esta destinado a l@s soci@s y colaboradores de la Asociación en Córdoba. Los artículos del nº de noviembre fueron: ♦ La guerra y la Paz ♦ Jornadas sobre Palestina ¿es posible la paz? ♦ Hacia un nuevo milenio. Un reto para las ONGDs ♦ Chiapas esperanza y dolor ♦ Información sobre Córdoba Solidaria ♦ Web interesantes

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SOCI@S

Número de soci@s Al finalizar el año 2001 la Asociación Andaluza por la Solidaridad y la Paz (ASPA) contaba con 478 soci@s. Lo que supone un 101.27 % respecto al número de soci@s al finalizar 2.000. Geográficamente la distribución es la siguiente: Andalucía: ................... 465 • Córdoba: ..............................124 • Málaga:................................... 97 • Granada: ............................... 86 • Cádiz: .....................................81 • Sevilla: .................................. 39 • Jaén......................................... 18 • Almería: ................................. 13 • Huelva: .....................................7

Fuera de Andalucía: ............. 13 • Canarias:.........................................2 • País Vasco: ....................................2 • Madrid:...........................................2 • Extremadura: ............................... 1 • Galicia: ........................................... 1 • Francia: ......................................... 1 • Murcia: .......................................... 1 • Navarra: ........................................ 1 • Aragón: ........................................... 1 • El Salvador: ................................... 1

Altas y bajas durante el año. Durante el año 2001 ha habido 11 altas y 6 bajas. Altas: • Málaga........................................................6 • Granada: ...................................................4 • Madrid: ...................................................... 1

Bajas: • Cádiz:..................................................2 • Málaga: ..............................................2 • Córdoba: .............................................1 • Granada: .............................................1

Todas las bajas han sido porque lo ha pedido el/la interesad@. Forma de pago Por la forma de pago l@s soci@s se dividen en:

Pago en banco: .....................................339 70’92 % Anual ................................... 190 56’05 % Semestral .......................... 145 42’77 % Trimestral.............................. 4 1’18 %

Pago en mano: ........................................ 70 14’64 % Colaborador@s (*)................................ 69 14’44 %

(*) L@s colaborador@s son soci@s que por algún motivo están ilocalizados y/o llevan más de dos recibos devueltos. A est@s soci@s no se les envían las publicaciones.

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SUCRIPTOR@S

Al día 31 de diciembre de 2001 la revista “De Sur a Sur” tiene 51 suscriptores, de esos suscriptores 9 son también de los Cuadernos “Africa América Latina”. Además hay 3 suscriptores que son de los Cuadernos y no de la Revista. Durante el año 2001 ha habido una baja. Por Comisiones Provinciales se reparten de la siguiente manera:

Málaga: .................................................. 20 Granada: ...................................................6 Córdoba: ...................................................4 Cádiz: ........................................................2 Sevilla: ......................................................2 Huelva: ......................................................2 Jaén:........................................................... 1

Castilla y León: ................................6 Castilla-La Mancha: ........................2 Madrid: ...............................................1 Isla Baleares: ...................................1 País Vasco: .........................................1 Navarra: .............................................1 La Rioja: .............................................1

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GRUPO DE TELEMATICA SOLIDARIA

El Grupo tiene como trabajo la elaboración, actualización y dinamización de la página de internet de ASPA. La página tiene los siguientes apartados: • Documento Ideológico: recoge el ideario que se aprobó de la Asamblea General de Soci@s de

1997 • ¿Que hacemos?: recoge el trabajo realizado por ASPA en Programas de Cooperación

Solidaria, Educación Global, publicaciones y sensibilización. • ¿Dónde puedes encontrarnos?: recoge las direcciones de las sedes de ASPA • Revista “De Sur a Sur”: recoge el índice y la portada de todos los ejemplares de la revista. • Para reflexionar y denunciar: En esta página queremos abrir un lugar de encuentro, debate,

reflexión y denuncia sobre la situación actual de la solidaridad, la cooperación internacional y la situación de los países empobrecidos

• El derecho a la vida y a la libertad (Cómic sobre la deuda externa) • Unete a nosotr@s: ficha de inscripción como soci@ de ASPA • Enlaces de interés: • Agenda Andaluza de la Solidaridad: ha sido una de las páginas más dinámicas de la web.

Recoge acontecimientos relacionados con la solidaridad que se celebran en Andalucía, pueden ser organizados por ASPA o por colectivos afines a ella. Durante 2001 hemos anunciado 89 actos o actividades.

• Deuda Externa: Recoge las actividades de la Campaña de la Red Ciudadana por la Abolición de la Deuda Externa

• Rincón Zapatista: Recoge la actualidad en las montañas chiapanecas, esta enlazada con la página del EZLN.

• Jornadas “Los retos de las ONGD´s en el nuevo milenio .

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SUBVENCIONES PUBLICAS RECIBIDAS DURANTE EL AÑO 2001 (*) Instituto de la Juventud - Programa Juventud con Europa. Proyecto de Intercambio Juvenil: “Almería hacia la Interculturalidad”..................................................................................................................... 1.480.952 ptas. Ayuntamiento de Córdoba - Jornadas “Palestina, ¿es posible la paz? ...............................................................................100.000 ptas. - Autoconstrucción de 56 viviendas para familias campesinas en el Municipio de San Agustín. Usulután, El Salvador. ..............................................................................................................9.350.000 ptas. - Jornadas “Chiapas, esperanza y dolor ...................................................................................516.670 ptas. Diputación Provincial de Córdoba - Patios felices para mujeres campesinas. Totogalpa. Nicaragua...................................5.887.800 ptas. Ayuntamiento de Montilla (Córdoba) - Reconstrucción de viviendas afectadas por el Huracán Mitch en el municipio de San Lucas. Madriz. Nicaragua .................................................................................................................... 1.000.000 ptas. - Autoconstrucción de 56 viviendas para familias campesinas en el Municipio de San Agustín. Usulutan, El Salvador. .............................................................................................................. 1.500.000 ptas. Diputación Provincial de Granada - Apoyo al sostenimiento del Centro Asistencial de Desarrollo Integral y Familiar (CADIF). Atenciones básicas de educación, alimentación y salud. Cochabamba. Bolivia.............2.000.000 ptas. - Reconstrucción de viviendas afectadas por el Huracán Mitch en el municipio de San Lucas. Madriz. Nicaragua ....................................................................................................................2.500.000 ptas. Ayuntamiento de Padul (Granada) - Construcción del Centro Infantil y comedor Belem en l barrio del Mercado Oriental de la ciudad de Managua. Nicaragua ............................................................................................................. 1.141.900 ptas. (*) La fecha que tenemos en cuenta para imputar una subvención a un ejercicio o a otro es el de la comunicación oficial de la subvención por parte de la Administración Pública a la Asociación. Independientemente del año de la Convocatoria a la que se presentó el proyecto.

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CUENTA DE RESULTADOS ABREVIADA 2001 DEBE 2.001 2.000

A) GASTOS 680.174,16 306.778,64 1. Ayudas monetarias y otros 531.554,06 188.079,97

a) Ayudas monetarias 523.832,57 185.021,04

b) Gastos por colaboraciones y del órgano de gobierno 7.721,,49 0,00

c) Reintegro de ayudas y asignaciones 0,00 3.058,93

3. Gastos de personal 48.543,79 33.161,64

a) Sueldos, salarios u asimilados 38.828,35 25.858.88

b) Cargas sociales 9.715,44 7.302,76

4. Dotación para amortizaciones de inmovilizado 3.880,54 4.089,56 5. Otros gastos 94.791,72 81.197,65 6. Variación de las provisiones de la actividad 1.403,72 0,00 I. RESULTADOS POSITIVOS DE EXPLOTACION 22.843,60 7. Gastos financieros y gastos asimilados 0,33 0,23

a) Por deudas con �ntidades del grupo 0,33 0,00

c) Por otras deudas 0,00 0,00

d) Gastos derivados del redondeo euro 0,00 0,23 II. RESULTADOS FINANCIEROS POSITIVOS 2.708,20 759,93 III. RESULTADOS POSITIVOS DE LA ACTIVIDAD ORDINARIA 23.604,02

13. Gastos extraordinarios 0,00 0,00 IV. RESULTADOS EXTRAORDINARIOS POSITIVOS 827,55 V. RESULTADOS POSITIVOS ANTES DE IMPUESTOS 24.431,5716. Impuesto sobre Sociedades 0,00 249,59 VI. EXCEDENTE POSITIVO DEL EJERCICIO (AHORRO) 24.181,98

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HABER 2.001 2.000

B) INGRESOS 671.811,38 330.960,62 1. Ingresos de la entidad por la actividad propia 669.102,85 329.372,91

a) Cuotas de usuarios y afiliados 19.996,82 22.091,44

c) Subvenciones, donaciones y legados imputados a resultados del ejercicio

649.106,03 307,281,59

I. RESULTADOS NEGATIVOS DE EXPLOTACION 11.070,98 4. Ingresos financieros 2.708,53 760,16

c) Otros 2.708,53 760,16

II. RESULTADOS FINANCIEROS NEGATIVOS

III. RESULTADOS NEGATIVOS DE LA ACTIVIDAD ORDINARIA 8.362,78

9. Ingresos extraordinarios 0,00 827,55

IV. RESULTADOS EXTRAORDINARIOS NEGATIVOS

V. RESULTADOS NEGATIVOS ANTES DE IMPUESTOS 8.362,78 VI. EXCEDENTE NEGATIVO DEL EJERCICIO (DESAHORRO) 8.362,78

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BALANCE ABREVIADO 2001 ACTIVO 2.001 2.000 B) Inmovilizado: 10.073,34 11.087,29 D) Activo Circulante: 417.444,29 822.874,62 IV. Otros deudores 171.702,12 617.725,15 VI. Tesorería 244.522,70 205.697,96 VII. Ajustes por periodificación 1.219,47 -548.49

Total activo 427.517,63 833.961,91

PASIVO 2.001 2.000 A) Fondos propios 41.370,61 49.733,39 I. Fondo Social 300,51 300,51 IV. Excedentes de ejercicios anteriores 49.432,88 25.250,90 V. Excedente del ejercicio -8.362,78 24.181,98 B) Ingresos a distribuir en varios ejercicios 365.885,16 765.283,61 E) Acreedores a corto plazo 20.261,86 18.944,91

Total pasivo 427.517,63 833.961,91

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JUNTA DIRECTIVA (año 2001) Presidente: José Miguel García Piñero Vicepresidente: Carlos Javier Moreno García Secretaría: Ana María Ortega Tenor Tesorero: Cecilio Muñoz Fernández Vocales

Almería Sonia Campos Ruiz Córdoba Olga María Ramírez López Granada Javier Páquez Sánchez Málaga Rosa Ortega Montoro Sevilla Araceli Pardal Redondo

SEDES DE ASPA Sede Central-Secretaría Técnica:

Dirección: C/Hermano Luján, nº 1, esc.4, 1º, pta. 5 14007 Córdoba Teléfono: 00 34 957 437251 Fax: 00 34 957 437377 Correo electrónico: aspa.cordoba@nodo50.org Página web: www.nodo50.org/aspa

Delegaciones:

Córdoba: Dirección: C/Hermano Luján, nº 1, esc.4, 1º, pta. 5 14007 Córdoba Teléfono: 00 34 957 437251 Fax: 00 34 957 437377 Correo electrónico: aspa.cordoba@nodo50.org

Granada:

Dirección: C/Pintor López Mezquita, nº 10, bajo 18009 Granada Teléfono: 00 34 958 210375 Fax: 00 34 958 210375 Correo electrónico: aspa.granada@nodo50.org

Málaga:

Dirección: C/Juan de la Encina, nº 60, bajo 29013 Málaga Teléfono: 00 34 952 651034

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Fax: 00 34 952 269478 Correo electrónico: aspa.malaga@nodo50.org

Sevilla:

Dirección: Apartado Postal 2106 41080 Sevilla Teléfono: 00 34 954 774423 Correo electrónico: aspa.sevilla@nodo50.org

Revista “DE SUR A SUR” Correo electrónico: desurasur@nodo50.org ORGANIGRAMA DE ASPA A. Asamblea General:

La componen tod@s l@s soci@s de ASPA. Su misión es deliberar y decidir sobre las directrices de la Asociación. Estas asambleas pueden ser de carácter Ordinario o Extraordinario. Se reunirá al menos una vez al año.

B. Junta Directiva Ejerce la representación, dirección y administración de la Asociación. Le corresponde ejecutar las directrices aceptadas por la Asamblea General, preparar todos los asuntos que han de ser presentados a la Asamblea para su discusión y aprobación. Esta integrada por: Presidente, Vicepresidente, Secretario, Tesorero y un Vocal por provincia. Se reunirá, al menos, cada dos meses y se elige anualmente.

C. Asambleas Provinciales La componen tod@s l@s soci@s de una provincia. Es donde se adoptan decisiones de ámbito provincial, así como donde se proponen actuaciones coordinadas con la Junta Directiva, y posturas de cara a la Asamblea General. Se reunirá al menos una vez al año.

D. Comisiones Provinciales Es el marco de discusión y debate, donde se intercambia la información y aúnan esfuerzos los diferentes grupos de trabajo y soci@s.

E. Grupos de trabajo Su número es variable y su finalidad es trabajar en torno a una actuación concreta: proyectos, cursos, países, actividades de sensibilización,... Pueden ser de ámbito provincial o interprovincial.

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ASAMBLEA GENERAL

ANDALUCIA JUNTA DIRECTIVA Asamblea Provincial Comisión Provincial Grupo de Trabajo Grupo de Trabajo Grupo de Trabajo Nota: El número de Grupos de Trabajo quedará determinado por cada Comisión Provincial.

ASAMBLEA GENERAL

POR CADA PROVINCIA EN LA QUE HAY SEDE