Memoria BETA 2006-2008

Memoria BETA 2006 - 2008

Memoria Beta PUCV 2006 - 20084

IndicePresentación 5

Nuestro Programa 6

Estructura y Organización 8

Equipo Profesional Beta 10

Establecimientos Educacionales Participantes 14

Directivos y Coordinadores Escolares 19

Estudiantes 26

Docentes Beta 30

Apoderados Beta 36

Otras Actividades Académicas Beta 38

Presentaciones en Seminarios y Jornadas de Investigación 44

Áreas Curriculares 52

Nuestros Colaboradores 56

Memoria Beta PUCV 2006 - 2008 5

PresentaciónEs para esta Vicerrectoría motivo de gran satisfacción presentar a ustedes esta Memoria, que da cuenta de uno de los más destacables programas que forman parte de nuestra gestión.

El Programa Beta es una iniciativa educacional que surge de la necesidad de contribuir a la creación de oportunidades de aprendizaje y de desarrollo para niños, niñas y jóvenes con talentos académicos de la región de Valparaíso.

La Pontificia Universidad Católica de Valparaíso apoya este programa, pues ve en él un camino para el cumplimiento de su misión institucional: el cultivo a la luz de la fe, de las ciencias, las artes y las técnicas. Ve también una oportunidad para consolidar su compromiso con la comunidad, asegurando y posibilitando el desarrollo de sus jóvenes talentos, sin importar las condiciones económicas. Valora también la oportunidad de emprender programas educativos conjuntos con los establecimientos de enseñanza básica y media de su entorno.

La formación de profesores y el mejoramiento de la calidad y equidad de la educación chilena es un compromiso de la Universidad, íntimamente ligado a su misión académica y ética, al cual el Programa Beta busca responder desde su ámbito de acción.

Este programa destaca por su estrecha vinculación con el sistema educacional regional y nacional, ya que sus propósitos son apoyados por las corporaciones municipales de educación y Ministerio de Educación.

Beta-PUCV ofrece a estudiantes con talento académico oportunidades ciertas de desarrollo de su potencial y contribuye a materializar el sueño compartido de un país desarrollado y justo.

Les invitamos a recorrer estas páginas y descubrir este fascinante programa.

Norberto Sáinz BernatVicerrector de Asuntos Docentes y

Estudiantiles


Nuestro ProgramaEsta memoria busca recoger lo que ha sido la experiencia del trabajo realizado en el programa Beta de la PUCV entre los años 2006 y 2008.

Contar la historia vivida tiene dos intenciones: la primera es rescatar aquello que se ha realizado, dando cuenta de las vivencias y desafíos; y la segunda difundir y compartir este quehacer entre la comunidad académica, y los diversos actores sociales que han sido parte de esta construcción.

El principal objetivo del Programa Beta-PUCV es ofrecer un currículum diverso, desafiante y complejo acorde a las necesidades educativas de los estudiantes con Talento Académico, a fin de potenciar sus habilidades cognitivas, emocionales y sociales. Esto implica maximizar tanto sus posibilidades de realización personal como su aporte a la comunidad. Con esto, buscamos formar personas creativas, críticas y propositivas, motivadas por el conocimiento, afectivamente integradas y dispuestas a ejercer su responsabilidad social.

Trabajar con este grupo de estudiantes requiere comprender las implicancias de la definición de Talento Académico y la importancia de su atención. Los niños, niñas y jóvenes con Talento Académico poseen un desempeño o un potencial para el desempeño por encima de otros estudiantes de su misma edad, nivel de experiencia y ambiente. Estos estudiantes exhiben una alta capacidad en el área intelectual, creativa, de liderazgo o en materias académicas específicas, independientemente de su grupo cultural o estrato social. A nivel nacional, las políticas educativas se han orientado en la búsqueda de una educación de calidad y en equidad. Sin embargo, también necesitamos una educación democrática, respetuosa de la diversidad, que brinde las mejores oportunidades de enseñanza y aprendizaje a los estudiantes, entregando a cada cual lo que necesita para su desarrollo. La educación de talentos, en este sentido, ha ido cobrando mayor visibilidad en el quehacer nacional y ha permitido sensibilizar en torno a su necesidad de atención.

Históricamente, este grupo de alumnos no ha sido atendido en sus requerimientos educativos especiales; se les ha marginado en la errada creencia de que por sí mismos encontrarán las oportunidades para desarrollarse. No obstante, lo que nos ha demostrado el avance de la investigación en este campo es que sin una atención educativa especial y una práctica sistemática a través del tiempo, el talento no pasa de ser un potencial que se pierde.

Afortunadamente, desde el espacio privilegiado de la Universidad hemos entendido que invertir en el desarrollo de nuestros niños, niñas y jóvenes es apostar por el desarrollo del país y sus futuras generaciones. Este programa es el inicio de un camino, del cual aún queda mucho por recorrer a fin de brindar oportunidades ciertas de desarrollo a este grupo en cada una de las aulas escolares de nuestra región y país.


Educar a estos estudiantes es un desafío apasionante que no debe ser asumido solamente por las organizaciones educacionales, sino también por la sociedad en su conjunto.

Un poco de historia

Beta-PUCV nace al alero de la Vicerrectoría de Asuntos Docentes y Estudiantiles de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso el año 2005, etapa en la cual se gestiona y prepara su puesta en marcha a través de un proceso de transferencia del Programa Penta-UC. Durante ese año, se difunde la iniciativa a la comunidad académica, se conforma el equipo docente y se prepara la oferta educativa del año siguiente. Junto con esto, se toma contacto con las Corporaciones de Educación de las comunas de Valparaíso, Viña del Mar y Quilpué, y los distintos establecimientos educacionales, en donde se realiza el proceso de nominación para la selección de la primera cohorte de estudiantes, proceso que es desarrollado por la Universidad.

En términos de su financiamiento, se establecen convenios de colaboración con las Corporaciones Municipales de Educación de las Comunas de Valparaíso y Viña del Mar, así como también con la Municipalidad de Quilpué y una Fundación de Beneficencia Educacional. Este apoyo permite contar con becas para los estudiantes que cursan entre sexto año básico y cuarto medio de establecimientos educacionales municipalizados y particulares subvencionados, especialmente los pertenecientes a la Fundación Diocesana de Educación Católica. Durante el año 2007, se suma a estos aportes el Ministerio de Educación a través del Programa “Promoción de Talentos en Escuelas y Liceos”, destinado a entregar becas para estudiantes con talento académico de establecimientos municipales.

El año 2006, se inicia la atención educativa con un total de 90 estudiantes, de los niveles sexto básico y segundo medio. Durante el 2007, participan en el programa 228 estudiantes, y el presente año, se atiende a un total de 287 estudiantes de distintas dependencias educacionales: 225 provenientes de establecimientos municipalizados, 51 de establecimientos subvencionados y 11 de colegios particulares pagados.

Respecto a la oferta curricular del programa, el año 2006 se comienza con un total de 23 cursos y 12 talleres. Al año siguiente, rápidamente se aumenta a un total de 43 cursos y 31 talleres. Actualmente, se desarrollan 69 cursos y 28 talleres.

Los resultados obtenidos del trabajo realizado durante los años de funcionamiento del programa y las implicancias que trajo consigo este evidente crecimiento del número de talleres y cursos, fueron recogidos a través de una evaluación de impacto realizada el año 2007. Allí se observan altos niveles de satisfacción en la comunidad atendida, así como un claro sentido de pertenencia al programa por parte de los estudiantes, y una alta valoración del trabajo realizado por los profesionales y académicos. En este sentido, como programa nos comprometemos con los estudiantes y sus familias a seguir trabajando en esta línea, ya que los niños, niñas y jóvenes necesitan espacios educativos que les permitan crecer y desarrollarse. Nuestro desafío, es avanzar hacia una educación más inclusiva, que reconozca la diversidad de estudiantes en nuestras aulas y a la cual queremos aportar desde nuestro quehacer en el ámbito académico y de investigación.

Todos los profesionales que trabajamos en Beta-PUCV compartimos el mismo sueño: queremos un Chile con mejor educación para todos y todas, inclusivo, que valore la diversidad porque esa es la forma de construir una patria más justa, madura, solidaria y fraterna.

Muchas gracias a los docentes, estudiantes y familias que han confiado en este programa y han hecho de él parte de su historia y de sus vidas. La invitación para todos y todas es a seguir construyendo con la misma rigurosidad, compromiso y pasión que hasta ahora hemos impreso en Beta-PUCV.

Queremos, además, agradecer especialmente a Horacio Walker Larraín, primer director del Programa y un gestor importante en su creación.

Finalmente, creemos necesario hacer un reconocimiento al trabajo de quienes han impulsado esta Memoria: los alumnos y alumnas del taller “Noticias desde el aula: Registro de un Itinerario Estudiantil”, conducido por la periodista Eugenia Rivieri. Este taller fue desarrollado durante el segundo semestre académico del año 2007.

María Leonor Conejeros SolarDirectora Programa Beta-PUCV


Temporada académica tradicional1º Semestre

Marzo a Julio

1 curso viernes (15:30 a 18: 30 hrs.) 1 curso sábado (9:00 a 12:00 hrs.)

1 Taller sábado (12:10 a 14:00 hrs.)

2º Semestre Agosto a Diciembre

1 curso viernes (15:30 a 18: 30 hrs.) 1 curso sábado (9:00 a 12:00 hrs.)

1 Taller sábado (12:10 a 14:00 hrs.).

Temporada Académica de Verano (*)

2 semanas en Enero1 curso lunes a viernes (9:00 a 13:00 hrs.)

1 Taller , 2 veces cada semana (14:30 a 17:30 hrs.)

Sesiones y Horas de clase

Cada curso y taller contempla semestralmente un total de 15 sesiones de clases, una vez a la semana. Cada alumno/a inscribe dos cursos más un taller lo que corresponde a 120 horas de trabajo en el semestre. En el caso de los cursos, se trabajan 45 horas (cronológicas) en el semestre y en el caso de los talleres 30 horas (cronológicas).

La temporada académica de verano contempla 40 horas de clases (un curso) más 4 tardes de taller (12 horas), en tanto que para las dos ferias realizadas cada semestre los estudiantes destinan 16 horas (cronológicas). De esta manera cada estudiante completa un total de 308 horas cronológicas de trabajo anual.

Estructura y organizaciónFuncionamiento

El currículo del Programa es de libre elección, al comienzo de cada semestre los estudiantes eligen sus preferencias de cursos y talleres dentro de la oferta que se realiza en la Feria de cursos.

Las clases del Programa son impartidas los viernes por la tarde y sábado en la mañana, principalmente en las dependencias de la Casa Central, haciendo uso de la infraestructura de la Universidad, tales como laboratorios, salas de computación y biblioteca. Junto con esto se realizan actividades en terreno, donde los estudiantes tienen contacto con la naturaleza, el contexto social, las principales innovaciones tecnológicas y actividades culturales relacionadas con las metas de aprendizaje propuestas en cursos y talleres.

Cada semestre finaliza con una Feria, en la cual los estudiantes compartensus aprendizajes y experiencias con la comunidad académica, escolar y sus familias.

Horarios

El horario de clases y las actividades del Programa Beta se enmarcan dentro del período lectivo de la Universidad. Distribuyéndose el año académico en tres períodos: Primer Semestre, Segundo Semestre y Temporada de Verano.

* Para el ingreso a la Temporada de Verano, se abre un proceso especial de postulación para estudiantes que desean participar en el Programa y que asisten a establecimientos particulares pagados y particulares subvencionados que no cuentan con becas de financiamiento.

Memoria Beta PUCV 2006 - 2008 9ORGANIGRAMA

Consejo Académico 2006 - 2008Este consejo está compuesto por docentes Universitarios de la PUCV, con una amplia trayectoria en sus respectivas disciplinas. Las principales funciones del consejo son asesorar al Programa en la evaluación de las propuestas de cursos y talleres, a fin de asegurar la calidad disciplinaria de éstos, colaborar en la búsqueda y selección de docentes interesados en participar de Beta, y mantener un intercambio fluido de información con sus pares académicos que trabajen en el Programa. Este consejo se reúne una vez al semestre con el propósito de cumplir con las funciones mencionadas.

Miembros del Consejo

Nombre Escuela/Instituto Participación1. Osvaldo Saavedra Instituto de Música 2006-20072. Otto Lürhs Escuela de Educación Física 2006-20073. María Isabel Toledo Escuela de Ciencias del Mar 2006-20074. Carlos Tapia Instituto de Matemáticas 2006-20085. Luisa Ruz Instituto de Biología 2006-20086. Margarita Bagnara Instituto de Química 2006-20087. Haydée Ahumada Instituto de Literatura y Ciencias del Lenguaje 2006-20088. Eduardo Araya Instituto de Historia 2006-20089. Ricardo Espinoza Instituto de Filosofía 2006-200810. Rodrigo Navia Escuela de Ingeniería Comercial 200711. Carlos Wöerner Instituto de Física 2007-200812. Arturo Chicano Escuela de Arquitectura 2007-200813. Eduardo Oyanedel Escuela de Agronomía 2007-200814. Eduardo Aldunate Escuela de Derecho 2007-200815. Lylian González Escuela de Educación Física 200816. Enrique Reyes Escuela de Música 200817. Héctor Peña Escuela de Ingeniería Eléctrica 200818. Rodrigo Figueroa Instituto de Geografía 2008

Equipo Profesional BETA



Dra. María Leonor Conejeros Solar Directora

Emilio Silva CunichCoordinador de Administración y FinanzasOficina Técnica VRADE

Andoni Arenas Martija Coordinador Curricular

Pablo Cáceres SerranoCoordinador de Selección, Investigación y Extensión

Marcela González NavarroCoordinadora Ciclo de Enseñanza Media

César Maldonado DíazCoordinador Ciclo de Enseñanza Básica

Joselyn Navarrete MontenegroSecretaria

Lorena Torres CastilloEncargada de Adquisiciones


Horacio Walker LarraínDirector (2006)

Claudia Contreras ContrerasCoordinadora - Ciclo de Enseñanza Básica (2006 . 2008)

María Paz Gómez ArízagaCoordinadora - Ciclo de Enseñanza Media (2006 . 2008)

Memoria Beta PUCV 2006 - 200812 Equipo Profesional BETA

El año 2007 son parte del Programa Beta estudiantes de sexto y séptimo básico, y de segundo y tercero medio. Este Programa brinda oportunidades de aprendizaje desde el año 2006 a niños y jóvenes de establecimientos municipales, particulares subvencionados y particulares pagados de distintas comunas de la región.María Leonor Conejeros, directora de Beta – PUCV, profundiza detalles del programa con los estudiantes del taller “Noticias desde el aula”.

¿Para qué sirve el Programa Beta?

Es un programa educacional que brinda oportunidades de desarrollo a estudiantes que quieren seguir aprendiendo y potenciando todas sus capacidades.

¿Qué fue lo que motivó la creación del programa?

Lo que motivó la creación de Beta, fue el darse cuenta de que había un tipo de estudiante que no estaba siendo atendido por el sistema educacional y que existían otras iniciativas en curso en el país en este sentido. La PontificiaUniversidad Católica de Valparaíso, impulsó entonces el desarrollo de este

programa como parte de su misión institucional y como una oportunidad para aportar al desarrollo del sistema educacional de la región.

¿Cómo es un niño con talento académico?

Es un estudiante que demuestra mucho interés por aprender, que se desafía y espera aprender más. Tiene buena memoria, es muy reflexivo,es un niño o niña muy sensible, también crítico. Puede aburrirse en la escuela o liceo porque no encuentra las oportunidades de aprendizaje que necesita y muchas veces rinde mal por estar desmotivado, aunque también encontramos estudiantes con muy buenos resultados académicos. No todos los alumnos con talento son iguales, pero lo que los caracteriza es que son niños, niñas y jóvenes que presentan una alta motivación por el aprendizaje y eso nos motiva enormemente.

¿Usted cree que este programa separa o les da más valor a los estudiantes más destacados en las distintas áreas?

Nuestro énfasis en el programa es avanzar en equidad, porque la mayoría de los estudiantes son de colegios municipalizados y no han sido atendidos en sus necesidades educativas especiales. Por lo tanto, queremos brindarles lo que el sistema educativo no les ha brindado hasta ahora: una oportunidad de desarrollo cognitivo, social y emocional, que les permita expresar en plenitud su potencial.

¿Beta es una oportunidad de desarrollo y aprendizaje?

Cualquier oportunidad que uno tiene en la vida siempre te lleva a crecer, uno crece en distintos ámbitos, aquí nosotros otorgamos una educación integral. Es decir, no sólo aportarles muchos conocimientos en los distintos cursos y talleres que toman, sino que también brindarles la posibilidad de desarrollar sus habilidades y descubrir quiénes son.

María Leonor ConejerosDirectora

“Cultivando el talento”

Memoria Beta PUCV 2006 - 2008 13Equipo Profesional BETA

“…La educación es algo que me apasiona. Creo que el poder transformador de la educación no tiene igual y trabajar en este programa, en donde la principal meta es que los estudiantes logren aprendizajes de calidad, simplemente me encanta”.

“…Veo que los estudiantes poseen un espíritu crítico que los hace experimentar el mundo de una manera distinta. Defienden sus opiniones, dan sus razones, y eso es algo que me llama laatención, aunque a veces no sean entendidas. Lo importante es su esfuerzo por expresar lo que sienten y piensan”.

Claudia Contreras ContrerasCoordinadora enseñanza básica

“…Nosotros somos un programa de enriquecimiento, que sigue una línea paralela a la educación escolar, para que los estudiantes puedan enriquecerse con otros contenidos que se acercan más a contenidos universitarios, más complejos, y que se adaptan a sus capacidades”.

“El proyecto educativo del Beta está diseñado en conjunto por distintos actores. Es un programa que ha sido elaborado después de mucho tiempo, después de estudios, de conocer lo que pasa con la educación de talentos en Chile. La forma de trabajar se adaptó pero con una visión particular, a partir de lo que nosotros queríamos para el programa. La idea fundamental es otorgarles a los niños y jóvenes talentosos de Viña, Valparaíso y Quilpué oportunidades diferentes de aprendizaje y habilidades sociales que les sirvan a futuro”.

María Paz Gómez ArízagaCoordinadora enseñanza media



“Me gusta trabajar acá porque creo que es una instancia de equidad porque muchos niños que tienen esta dotación superior no tienen mucha cabida en sus colegios. Acá no sólo son atendidos desde sus necesidades académicas, sino que principalmente se les apoya, conoce y contiene desde la parte emocional y social; creo que de esa manera se forman integralmente. Ese es el desafío que me compromete”.

“Los niños son muy cariñosos, solidarios, muy de piel y honestos en las apreciaciones que hacen. Tienen la capacidad de darse cuenta cuando alguien es honesto, en ese sentido son súper críticos porque sienten que su opinión tiene un espacio. Tú puedes dialogar con ellos, no se quedan en un fundamentalismo teórico; siento que pueden reflexionar y generar un nuevo aprendizaje para ambos”.

Marcela González NavarroCoordinadora de enseñanza media



“Me gusta trabajar en el programa en especial porque tuve la experiencia de ser profesor. Creo que el programa enamora, que los chicos desafían y que su talento académico les permite llegar a unos niveles más altos que el común, no es mejor ni peor, sino que es un tema de desafío profesional”.

“Creo que puedo ser un buen coordinador por mi experiencia anterior; conozco a los chicos, algunas de sus situaciones problemáticas y dinámicas de sus vidas, de manera que al ser coordinador es un desafío conocerlos a todos. Es una gran responsabilidad estar pendiente de todos. Sin embargo, es una tarea rica en el sentido de lo que hay que hacer porque es lo que a mí me gusta. Es un desafío de vida”.

César MaldonadoCoordinador de enseñanza básica

Equipo Profesional BETA Equipo Profesional BETA


Establecimientos Educacionales Participantes

Memoria Beta PUCV 2006 - 2008 17Establecimientos Educacionales Participantes

Establecimientos Educacionales que han tenido estudiantes participando del Programa

ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES - QUILPUÉ

1. ESCUELA JOSE MIGUEL INFANTE 9. COLEGIO ANDRÉS BELLO LÓPEZ

2. ESCUELA BÁSICA FERNANDO DURAN VILLARREAL 10. COLEGIO GUARDIAMARINA GMO. ZAÑARTU IRIGOYEN

3. ESCUELA BÁSICA JORGE ROCK LARA 11. LICEO GASTRONOMIA Y TURISMO

4. ESCUELA BÁSICA GASPAR CABRALES 12. LICEO COMERCIAL ALEJANDRO LUBET VERGARA

5. ESCUELA THEODOR HEUSS 13. LICEO COEDUCACIONAL GUILLERMO GRONEMEYER Z.

6. ESCUELA MANUEL BULNES PRIETO 14. CENTRO DE EDUCACIÓN INTEGRADA DE ADULTOS

7. ESCUELA IGNACIO CARRERA PINTO

8. ESCUELA DARÍO SALAS

Memoria Beta PUCV 2006 - 200818 Establecimientos Educacionales Participantes

ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES -VALPARAÍSO

1. ESCUELA HERNAN OLGUIN 12. ESCUELA CIUDAD DE BERLÍN

2. ESCUELA BÁSICA GRECIA 13. ESCUELA GASPAR CABRALES

3. ESCUELA BÁSICA ALEMANIA 14. ESCUELA JUAN DE SAAVEDRA

4. ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DEL URUGUAY 15. LICEO Nº1 DE NIÑAS MARÍA FRANCK MCDOUGALL

5. ESCUELA BÁSICA AMERICA 16. LICEO EDUARDO DE LA BARRA

6. ESCUELA BÁSICA RAMON BARROS LUCO 17. LICEO ALFREDO NAZAR FEREZ

7. ESCUELA CARABINERO PEDRO CARIAGA M. 18. LICEO PEDRO MONTT

8. ESCUELA BÁSICA ESPAÑA 19. LICEO TÉCNICO PROFESIONAL MARÍA LUISA BOMBAL

9. ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE BOLIVIA 20. INSTITUTO SUPERIOR DE COMERCIO FRANCISCO ARAYA BENNETT

10. ESCUELA DR. ERNESTO QUIROZ WEBER 21. INSTITUTO MARÍTIMO DE VALPARAÍSO

11. ESCUELA CIRUJANO PEDRO VIDELA

Memoria Beta PUCV 2006 - 2008 19Establecimientos Educacionales Participantes

ESTABLECIMIENTOS MUNICIPALES - VIÑA DEL MAR

1. ESCUELA GASTON OSSA SAINT MARIE 13. ESCUELA CANAL BEAGLE

2. ESCUELA HUMBERTO VILCHES 14. ESCUELA PATRICIO LYNCH

3. ESCUELA MIRAFLORES 15. ESCUELA PRESIDENTE SALVADOR ALLENDE

4. ESCUELA BÁSICA REPÚBLICA DE ECUADOR 16. ESCUELA REPÚBLICA DE GUATEMALA

5. ESCUELA BÁSICA UNESCO 17. ESCUELA REPÚBLICA DEL LÍBANO

6. ESCUELA BÁSICA ORLANDO PEÑA CARVAJAL 18. ESCUELA VIOLETA PARRA

7. ESCUELA BÁSICA DR. OSCAR MARIN SOCIAS 19. ESCUELA LORD COCHRANE

8. ESCUELA ALMIRANTE LUIS GOMEZ CARREÑO 20. COLEGIO REPÚBLICA DE COLOMBIA

9. ESCUELA BÁSICA CHORRILLOS 21. LICEO DE NIÑAS DE VIÑA DEL MAR

10. ESCUELA BÁSICA MINISTRO ZENTENO 22. LICEO INDUSTRIAL

11. ESCUELA BÁSICA VILLA MONTE 23. LICEO POLITÉCNICO JOSÉ FRANCISCO VERGARA

12. ESCUELA BERNARDO O´HIGGINS 24. LICEO GUILLERMO RIVERA COTAPOS

Memoria Beta PUCV 2006 - 200820 Establecimientos Educacionales Participantes

ESTABLECIMIENTOS PARTICULARES SUBVENCIONADOS

1. LICEO JUAN XXIII (FODEC) QUILPUÉ

2. LICEO JUANA ROSS DE EDWARDS VALPARAÍSO

3. COLEGIO SALESIANO VALPARAÍSO VALPARAÍSO

4. COLEGIO SAN DAMIÁN VALPARAÍSO

5. ESCUELA «SAN IGNACIO DE LOYOLA» VALPARAÍSO

6. COLEGIO SAN PIO X (FODEC) VALPARAÍSO

7. ESCUELA «FRAY LUIS BELTRAN» VALPARAÍSO

8. LICEO SANTA TERESA (FODEC) VALPARAÍSO

9. COLEGIO SANTO DOMINGO DE GUZMÁN VALPARAÍSO

10. COLEGIO MARÍA AUXILIADORA VALPARAÍSO

11. COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS (FODEC) VALPARAÍSO

12. LICEO NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ VIÑA DEL MAR

13. COLEGIO RUBÉN CASTRO DIURNO VIÑA DEL MAR

14. LICEO PARROQUIAL SAN ANTONIO (BÁSICA) VIÑA DEL MAR

15. LICEO PARROQUIAL SAN ANTONIO (MEDIA) VIÑA DEL MAR

16. LICEO JOSÉ CORTÉS BROWN (FODEC) VIÑA DEL MAR

17. COLEGIO SAN AGUSTÍN (FODEC) VIÑA DEL MAR

Actualmente el Programa Beta trabaja con estudiantes becados que asisten a 76 establecimientos educacionales.


¿Qué le parece el Programa Beta?

“Es una iniciativa muy importante de la Universidad porque promueve las capacidades individuales de cada alumno”.

“A nosotros nos colabora mucho, porque nuestra malla curricular no da mucho espacio para desarrollar los talentos; entonces tenemos que hacerlo de otra manera. Eso es un gran aporte de la Universidad”.

Si esta fuese la oportunidad de “pedir” algo a Beta ¿Qué le pediría?

Le pediríamos más matrículas (risas).

Francisco ArancibiaDirector Escuela América,

Valparaíso

Directivos y coordinadores escolares



“Creo que el Programa BETA es el camino para una buena educación”

Alumnos del mismo programa Beta en rol de periodistas se reunieron con el director de la escuela España, con el propósito de averiguar lo que pensaba sobre este Programa educativo.

Ricardo Villalobos dejó claro que valoraba el proceso de nominación de los estudiantes; lo encontraba riguroso e imparcial ya que éste se basaba en la opinión de un conjunto de profesores que han acompañado al estudiante desde los comienzos de su vida escolar.

Ricardo VillalobosDirector Escuela España,

Valparaíso

¿Cuál es su opinión respecto de la educación para el talento?

Existe una dificultad planteada para el rendimiento académico,desarrollo de competencias o talento; en el sistema escolar se tiende a medir el conocimiento y la memorización del mismo. Nosotros tenemos que preguntarnos por el desarrollo de competencias y el desarrollo de los talentos que los alumnos poseen. Beta ha validado esta realidad. Ojalá, esta iniciativa sea vista por muchos otros organismos y puedan ser imitados porque creo que éste es el camino para una buena educación.

¿Ud. ve una complementación en los estudiantes que asisten al Programa?

Son líderes porque son los que generalmente están realizando investigaciones; están a cargo de grupos de investigación o en desarrollo de algunos trabajos incluso recreativos.



“Aquí los alumnos BETA son niños comunes y corrientes”

Para nuestra entrevistada el programa BETA se ha constituido en una oportunidad para el desarrollo de talentos y la formación integral de los niños y niñas que asisten al Liceo. Oportunidad que potencia su excelencia académica y capacidad de liderazgo.

¿Qué le llamó la atención del Programa?

Me llamó la atención, especialmente, el sexto año básico. Proyecté, inmediatamente, a un niño o preadolescente pensando en ir a la Universidad, lo cual iba a ser un estímulo importante para él. Y así fue. También me llamaba la atención que la Universidad Católica estuviese preocupada, desde una edad tan temprana de armar un perfil de líder en los alumnos talentosos. Y con el Beta se contemplaba que se iba a potenciar ese liderazgo.



¿Cuáles han sido los resultados concretos que el Liceo ha visto en sus alumnos BETA?

Aquí los alumnos BETA son niños comunes, por ejemplo, a nuestra primera alumna BETA se le explicó que iba a ir a clases en la Universidad Católica, pero que eso no significaría dejar de ser alumna del Liceo. Le explicamos que la Universidad era un mundo y el colegio otro, para evitar que ella hiciera comparaciones entre la propuesta educativa del BETA y lo que nosotros exigimos con respecto a la formación integral de los alumnos. Estamos muy orgullosos de ella y el resto de los niños Beta, porque los tres alumnos de enseñanza básica que pertenecen al Programa, y los tres de enseñanza media, fueron premiados este año por excelencia académica en el Liceo.

Gloria PonceJefe UTP ciclo básico

Liceo Parroquial San Antonio,Viña del Mar

Los padres, inicialmente, estaban muy ilusionados. De hecho, nosotros hacemos una reunión con los apoderados de los nueve niños que postulan por cada oportunidad y vemos que ellos son más soñadores que sus propios hijos. Inmediatamente, proyectan que el futuro de sus niños va a estar en la Universidad Católica, pero la gente del BETA les aclara que la Universidad no está captando nuevos alumnos ya desde sexto básico, sino que está potenciando los talentos de los niños.



“Beta es un programa que permite a los niños y adolescentes asistir a la Universidad y vivir experiencias educativas enriquecedoras que influirán en su desarrollo escolar y personal”.

Manuel Zúñiga JorqueraOrientador Colegio Rubén Castro, Viña del Mar



“Todos tenemos un talento” ¿Qué es para usted el talento?

Es un potencial que muchas veces no sabemos que lo tenemos porque no tenemos la oportunidad de ponerlo en práctica; esto es justamente lo que hace el programa BETA a través de la variada propuesta educativa.



¿Qué opinión tiene del programa BETA ?

Una pudiera pensar que BETA es para aquellas alumnas sobresalientes que necesitan un aditivo más al que le pueda entregar la escuela; pero también está la otra opinión que no es para alumnas tan sobresalientes sino que para aquellas que tienen interés y talento no descubierto; y como escuela tenemos el deber de descubrir esos talentos, de repente los descubrimos, pero tampoco tenemos los medios como para desarrollarlos. Solamente podemos decirle que es buena para esto y que tiene que seguir buscando por algún lado pero, nada más; entonces BETA vendría siendo el apoyo para esto.

Dolores Ordoñez MolinaDirectora, Escuela República del Ecuador,

Viña del Mar



Estudiantes


Los estudiantes de Enseñanza Básica dicen:

¿Por qué quisiste venir a Beta?

Por los estudios. Acá se profundizan más los temas que en el colegio. Además, para quedarme acá después, cuando me toque entrar a la Universidad. Cuando grande quiero ser médico y sé que esta Universidad es buena.

Aliofha Beegoo, 6º Básico Colegio Rubén Castro, Valparaíso

¿Te cuesta venir a clases los días sábado?

Antes, cuando recién estaba empezando, no tenía muchas ganas, pero me di cuenta de que era una oportunidad para mí. Ahora me encanta venir porque explican con detalle la historia y el arte, que es lo que me gusta. No es sólo de libro, sino que es mucho más didáctico.

Constanza Arellano, 7º BásicoEscuela Gmo. Zañartu Irigoyen, Quilpué

Estudiantes

Memoria Beta PUCV 2006 - 200830 Estudiantes

¿Qué te dicen tus padres del programa?

Me apoyan y me dicen que aproveche porque es una oportunidad que no todos los niños tienen. Me dicen que van aprendiendo conmigo porque les cuento lo que paso cuando llego a la casa. A veces también les enseño a mis compañeros del colegio sobre la clase del tiempo en el arte, mitología griega y también de peces porque nos estaban pasando ese tema.

Daniel González, 6º BásicoColegio República de Guatemala, Viña del Mar

¿Cómo Beta ha cambiado tu vida?

Para mí Beta ha sido bacán porque mi vida acá es distinta a la del colegio; tengo más amigos, es un lugar para desenvolverme con niños de mi mismo nivel y aprendo más rápido. Beta es una casita que te acoge emocional e intelectualmente. He conocido grandes amigos, grandes profesores, grandes personas.

Yanira Díaz, 8º BásicoEscuela Básica Ministro Zenteno, Viña del mar

¿Por qué te gusta el programa?

Me gusta porque aprendo cosas nuevas y me he desarrollado en lo social porque me junto con gente nueva. De repente acá se comparten intereses porque en la escuela los niños son más infantiles y no siempre compatibilizan con uno. También me gusta la manera en que se hacen las clases porque es bien didáctica.

Maite Páez, 7º BásicoEscuela Básica Chorrillos, Viña del mar

¿Qué has mejorado al asistir a Beta?

La parte de matemáticas y hay un taller para vida, para ser mejor persona, que me ha gustado porque he aprendido a valorar a los demás, a tener más asertividad y a ser más empático.

Cristian Casanova, 8º BásicoEscuela Básica Villa Monte, Viña del Mar


Los estudiantes de Enseñanza Media dicen:

¿Qué curso te ha gustado?

Me gustó “Cambios Climáticos” porque teníamos que participar harto y trabajar en equipo. Eran temas interesantes, entonces uno quería saber más. Todas las clases eran un desafío, algo diferente. No era sólo información.

Tamara Astudillo, 2º MedioInstituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennett, Valparaíso

¿Cómo ha sido tu experiencia en Beta?Al principio era raro porque llegué este año y casi todos se conocían, pero me integraron bastante bien. En general, elijo cursos que sean complementarios a lo que se pasa en el colegio, y lo bueno es que uno puede ir probando los diferentes campos.

Andrea Ronconi, 3º medioInstituto Marítimo de Valparaíso

¿En qué te ha ayudado el programa?

A interesarme más en ciertas áreas que me atraían desde antes. Por ejemplo química, que va acorde a lo que yo quiero estudiar. También, con lo que aprendo acá quedo más adelantado que mis compañeros en el colegio, entonces les llegué a hacer reforzamientos y repasos; en el colegio también ayudaba con experimentos.

Pablo Arriagada, 3º MedioColegio Rubén Castro, Viña del Mar

Estudiantes


Docentes Beta


“En nue stros cursos generalmente realizamos evaluaciones constantes”

Alejandra Verdejo, profesora del programa Beta-PUCV en el curso “Cultivo in vitro de microorganismos” y “Bacterias ¿Amigas o Enemigas?” nos cuenta cómo se siente al trabajar con niños de enseñanza básica tan talentosos.

¿Qué dificultades se le presentan trabajando con este tipo de alumnos?

Tengo dos experiencias, trabajar con niños de básica y de media. En ambos casos hay ventajas y desventajas. La inquietud de los niños de básica es un desafío importante porque hay que mantenerlos atentos o hacer actividades que los motiven, y a los grandes mantenerlos con una dinámica para que ellos puedan estar constantemente preguntando.

Docentes Beta

¿Le gustaría continuar en clases con estudiantes talentosos?

Si, definitivamente me gusta. Siempre el interés personal es seguir trabajandocon los niños porque se nos ocurren más cursos. Me he dado cuenta que a los niños hay que guiarlos por un área para que puedan llegar a ser, por ejemplo, grandes científicos y a uno le gusta seguir en esto.

¿Qué opina sobre el Programa BETA?

Es una iniciativa muy buena que integra a los alumnos al sistema universitario. Los acerca a vivir como es la Universidad. Es indiscutible que los niños tienen otros contactos que no tienen en el colegio y eso les favorece.

Alejandra VerdejoProfesora del programa BETA-PUCV

Bióloga, docente del Instituto de Biología

Memoria Beta PUCV 2006 - 200834 Docentes Beta

“Se nota que tienen talento académico”Para Daniela Lazcano BETA “es una instancia que favoreció no sólo a los niños Beta, sino a la Universidad y a nosotros los profesores”. La docente brinda este segundo semestre del 2007 el curso “El lenguaje de la imagen: Introducción a la semiótica audiovisual” para enseñanza media y el primer semestre impartió el curso “Cómo nos comunicamos” para enseñanza básica.

¿Qué es para usted un niño con talento? ¿Qué tiene de diferente de los demás niños?

Yo entiendo que probablemente tiene que ver con un coeficiente de inteligencia. Lo que he visto es que se pueden diferenciar con el resto y que son súper rápidos para aprender son “súper vivos”, son despiertos y además están interesados y les gusta mucho aprender y conocer cosas nuevas.

¿Qué se siente trabajar con niños con talento? ¿Qué ventaja tiene esto para Ud.?

Bueno a mí me gusta mucho el programa BETA, porque la experiencia que he tenido con todos los que han sido mis estudiantes es súper buena.

¿Por qué decidió enseñar a los niños del BETA?

Conocí el programa cuando recién se empezó a instalar en la Universidad y me llamó la atención inmediatamente, porque a mí me encanta hacer clases y era una oportunidad de enseñar lo que a uno le gusta tanto como en mi caso es el tema de la comunicación y de la semiótica.

Memoria Beta PUCV 2006 - 2008 35Docentes Beta

¿Qué dificultades se le presentan trabajando con este tipo de alumnos?

La mayor dificultad que a mi se me presentó, especialmente en el primer año, es que como son niños que aprenden muy rápido uno tenía el desafío de siempre ir generando actividades interesantes y, de repente, como que no se te fueran a acabar las clases que habías preparado. Era un desafío y una dificultad que se generaba.

¿Qué opina sobre el Programa BETA? ¿Se siente capacitada para dar clases en el BETA?

Creo que ya llevo dos años entonces, no puedo decir que no me siento capacitada. En su minuto como que la duda estuvo, pero uno se tiene que ir perfeccionando siempre. El Programa BETA me gusta mucho y encuentro que es una instancia que nos ha favorecido no sólo a los niños que vienen a estudiar acá a la Universidad, sino que también a la Universidad. A mi me encanta esa relación que de repente se puede generar entre los estudiantes universitarios y los niños del programa BETA, esa interacción de conocer gente distinta.

Daniela LazcanoPeriodista, docente de la Escuela de

Periodismo

Memoria Beta PUCV 2006 - 200836 Docentes Beta

“Las clases fomes aquí no funcionan”El docente a cargo de las asignaturas “Buscando casa en el mar” y “Acuarismo”, sostiene que los niños talento “no son necesariamente aquellos que todo lo saben” sino más bien aquellos que tienen deseos de aprender y descubrir.

Para Luis Prado la docencia en el BETA constituye un desafío en el que el profesor tiene que estar motivado, además de “tomarse un buen café antes de la clase para estar bien despierto, con niños bien despiertos”. “Las clases fomes, aquí, no funcionan”, concluyó.

Luis PradoBiólogo Marino

Memoria Beta PUCV 2006 - 2008 37Docentes Beta

PARTICIPACIONES ACADÉMICAS DOCENTES BETA

AÑO EVENTO PARTICIPACIÓN DOCENTE

2006

XXVIII Congreso Nacional de Entomología. Universidad de La Frontera de Temuco y Sociedad Chilena de Entomología. 29 al 30 de noviembre, y 1 de diciembre. UFRO, Temuco.

Ponencia:“La Entomología: Un Instrumento para la Enseñanza- Aprendizaje de Alumnos Talentos del Programa Beta en PUCV”

Luisa Ruiz y José Montalva (Instituto de Biología PUCV)

2008

X Congreso de Anatomía del Cono Sur. XXIX Congreso Chileno de Anatomía19 al 23 de octubre.Belén, Pará, Brasil.

Panel: “Enseñanza y Aprendizaje de la morfología de sistema nervioso en estudiantes de un programa de talentos académicos”

Lizana, P.; Almagia, A.; Binvignat, O.G.; Henríquez, R; (Instituto de Biología PUCV) Arenas, A.; Gómez, M.; Conejeros, M.L. (Programa Beta-PUCV)

2008

VII Jornada Nacional y IIIInternacional de Didáctica de la Historia, de la Geografía y de lasCiencias Sociales.Organiza Instituto de Historia-PUCV.30 y 31 de octubre. Salón de Honor. Casa Central. PUCV.

Ponencia: “Impacto en las prácticas profesionales por medio de la Enseñanza de la Historia y las Ciencias Sociales en estudiantes con talento académico emergente”

Orlando Carvallo; María Cristina Chávez; César Maldonado; María José Otero. (Programa Beta-PUCV)


Apoderados BETA


Apoderados Enseñanza Básica¿Que es Beta para ti?

Para mí es el lugar donde ella (mi hija) se siente feliz. Aparte del aprendizaje, en diferentes áreas, a ella le gusta venir desde el principio; cada día le gusta más. Me dice mamá a mí no me gustaría estar en un liceo donde pudiese perder esta oportunidad. Además, creo que es una oportunidad muy buena porque ha ido madurando y yo creo que cuando esté en cuarto medio va a tener más claro lo que quiere hacer.

Graciela GómezMadre de Ivón Hevia (8º Básico)Escuela Básica España E-298, Valparaíso

¿Notas algún cambio desde que tu hijo entró a Beta?

El cambio se ha notado. Todos lo han notado en el liceo. Ha estado más tranquilo, se concentra más, controla más los impulsos porque antes todo lo quería saber, levantaba la mano para todo. En la casa yo nunca lo hago callar, le pregunto aunque no entienda lo que me está diciendo. A él, en general le gusta venir porque siempre está estudiando y leyendo.

Yeniza MirandaMadre de Fabián Pizarro (6º Básico)Liceo Juan XXIII, El Belloto

¿En qué ha cambiado tu hija desde que está en el programa?

En la comunicación con los demás. En el colegio siempre fue complicado porque era la niñita con el primer puesto, entonces la aislaban un poco. En ese sentido, ha cambiado porque tiene mejor relación con los demás. Siento que la están formando para que no se pierda en el camino. Tiene súper claro que va a seguir en la Universidad, independientemente de la situación económica que antes me complicaba.

Sandra GuajardoMadre de Maite Páez (8º Básico)Escuela Básica Chorrillos, Viña del Mar

Apoderados Beta

Apoderados Enseñanza Media “Veo a mi hijo más maduro como persona. Tiene conversaciones más profundas, de temas relevantes como la contingencia nacional política. A veces, cuando llega a la casa él nos explica cosas que no sabíamos”.

Myriam PuentesMadre de Santiago Oyarzún (2º medio) Liceo Juan XXIII, El Belloto

“Desde sus inicios, en el jardín, ya era un niño muy sobresaliente en las actividades; siempre bailaba y pintaba. Entonces, sinceramente, el programa vino a reforzar todo lo que él sabe. Además, el hecho de ya estar en la Universidad, el roce que ha adquirido, es un paso importante para enfrentarse a un mundo nuevo”.

Jaime VargasPadre de Jaime Vargas (4º medio)Liceo Industrial, Viña del Mar

“Ella siempre ha sido súper aplicada, aunque sobre todo este año se ha mostrado súper motivada con respecto a todos los cursos que ha tomado. A la casa siempre llega contando lo que hace en el programa. Por naturaleza ella siempre es así, súper extrovertida. Incluso sale con los del Beta para todos lados, súper sociable, lo que la ha motivado aún más a aprender”.

Ximena GuajardoMadre de Evelyn Carrasco (3º medio)Liceo Eduardo de la Barra, Valparaíso.


Otras actividades Académicas Beta


Pasantías en Laboratorios del Instituto de Química

“Los profesores de nuestro Instituto consideran esto una experiencia positiva. Los estudiantes del Programa Beta son muy motivados, y cuentan con un nivel de preparación que les permitió entender las temáticas de trabajo de los laboratorios”.

Juan Guillermo ReyesDirector del Instituto de Química

Trece estudiantes de enseñanza media del Programa Beta, se incorporaron a trabajar en laboratorios de Investigación en el Instituto de Química de la PUCV. Esta experiencia se realizó entre el 02 y el 04 de enero de 2008. Los estudiantes acompañaron a los docentes en sus trabajos de investigación en las áreas de Toxicología, Electroquímica, Osteogénesis, Química Orgánica y Espermatogénesis.

Otras Actividades Académicas Beta


“Es súper interesante ver las técnicas que usan los profesores, cómo trabajan con los implementos y además, es genial que nos traspasen sus conocimientos con tan buena disposición. Ha sido una muy buena experiencia”.

Valeska MolinaAlumna del Instituto Profesional Marítimo

Valparaíso

“Es un agrado ver el entusiasmo de los chicos. Siempre están haciendo preguntas y se muestran interesados por los temas, lo cual te renueva como docente”.

Juan Pablo SotoProfesor del Instituto de Química PUCV



Intercambio EstudiantilTemporada Académica de Verano Durante el año 2007, el Programa Beta-PUCV, fortaleció los lazos de cooperación académica con el Programa Proenta de la Universidad de la Frontera. Este programa atiende estudiantes con Talento Académico de la Región de la Araucanía. Esto permitió que dos estudiantes de cada programa pudiesen cursar parte de su Temporada Académica de Verano en otra región.

Luego de un riguroso proceso de selección interno por parte de docentes y estudiantes, fueron seleccionados dos estudiantes (un hombre y una mujer) de la comuna de Quilpué.

La evaluación de esta actividad por parte de ambos programas fue muy positiva, ya que los estudiantes se enriquecieron no sólo con nuevas experiencias académicas, sino también con vivencias personales que les permitirán seguir desarrollándose de manera integral.

“Los profesores nos recibieron muy bien, y nos exigieron igual como a todos. Eso para nosotros fue importante, porque queríamos que nos trataran de la misma forma que cualquier alumno de Beta, con el mismo nivel de exigencia académica”.

Cristián RíosAlumno Proenta UFRO

“Tuvimos una recepción demasiado buena, el ambiente en Beta es genial. Todos son simpáticos, nos acogieron de muy buena forma.Yo pensé que iba a sentirme como un bicho raro y nada que ver, me integraron sin problemas a todas las actividades”.

Fresia AnguitaAlumna Proenta UFRO



“El intercambio fue una experiencia inolvidable que, a pesar de durar poco tiempo, quedará siempre marcada en mi mente y también en mi corazón. Por eso agradezco a todos los profesores y compañeros del Beta que hicieron realidad este sueño”.

Fabián Gatica Alumno Beta PUCV

“Este es el comienzo para que nuevos compañeros puedan vivir una experiencia que me llenó de orgullo y felicidad, pues me hizo valorar al Programa Beta y a cada una de las personas que son parte de él”.

Bárbara Herrera Alumna Beta PUCV


Memoria Beta PUCV 2006 - 2008 45Otras Actividades Académicas Beta

Primer Encuentro Iberoamericano de Jóvenes con Capacidades Superiores12, 13 y 14 de agosto de 2008

En el marco del VII Congreso Bienal de la FICOMUNDYT, un grupo de estudiantes de 3ero y 4to Medio de distintos establecimientos educacionales de la región asistió al seminario que congregó a jóvenes talentosos de Chile, Brasil y Perú. Fueron 17 los estudiantes pertenecientes al programa Beta-PUCV, quienes durante tres días compartieron por primera vez en el extranjero con otros jóvenes de entre 14 y 17 años en la Pontificia Universidad Católica del Perú.

Gonzalo Valdivia fue uno de los estudiantes que recorrió varios kilómetros para reunirse con este diverso grupo humano y participar en una serie de actividades académicas, culturales, deportivas y sociales, similares a los cursos y talleres que realiza en el programa Beta. El sentido final de estas actividades, de acuerdo a Valdivia, fue que el talento académico “no se quede entre cuatro paredes”, sino que vaya más allá y logre generar un aporte social.

Por otro lado, la distancia y la intensidad de la experiencia de verse enfrentado en cada momento a nuevas situaciones aumentó la cohesión entre los estudiantes


de la región de Valparaíso, y logró que entre todos se creara una sensación similar al regreso del viaje. Según cuenta Valdivia, “todos hablábamos lo mismo; que realmente era increíble haber trabajado con gente que no conocíamos. En realidad, pudimos trabajar súper bien juntos”.

Finalmente, es necesario mencionar que la totalidad de los estudiantes que participaron en el seminario recibieron apoyo económico, ya sea por parte de sus respectivos colegios o liceos, la Corporación Municipal de Educación de Viña del Mar o por la Corporación Municipal de Educación de Quilpué. ¿Se notaba la mezcla cultural?

Se notaba, pero al final del encuentro todos salimos súper unidos. No se notaba quien era peruano ni chileno. El seminario nos ayudó a darnos cuenta que lo cultural y lo racial no tiene nada que ver con las capacidades que uno puede tener.

A nivel de aprendizajes, ¿qué destacarías?

Que los conocimientos están a disposición de todos.

¿Cambió la percepción que tenías de los peruanos?

Si. Uno tiende a dejarse llevar y creer que la gente es así o asa, como pasa con nosotros. Pero, cuando estuvimos allá nos dimos cuenta de que son excelentes personas. La gente de Perú es muy educada y tiene un grado de respeto hacia las otras personas muy bueno. Viajando uno se da cuenta que esas discriminaciones, que se hacen sin conocer a las personas, no tienen ninguna validez.



Taller de Perfeccionamiento para Docentes

Dentro de las actividades desarrolladas por el Programa se considera el trabajo con los docentes en temas como: metodologías de enseñanza y de evaluación. Este tipo de actividades se insertan dentro de las políticas de aseguramiento de la calidad de la enseñanza y del trabajo en aula realizado con los estudiantes del Programa.

“El taller me entregó técnicas desconocidas para mí, que provienen del mundo de la Psicología y que son muy factibles de aplicar en la sala de clases. Sin lugar a dudas, estas herramientas son altamente enriquecedoras para nuestra labor como docentes”.

Adrián Villegas Profesor del Programa Beta

Jornada de Padres y Apoderados

Cada semestre se realizan jornadas con padres y apoderados de los distintos niveles educacionales que atiende el programa. Estas actividades responden tanto a propósitos educativos como informativos, y buscan acompañar a los padres, madres y apoderados en su tarea de formadores y contribuir así en el desarrollo de los estudiantes.

Jornada de Coordinadores Escolares

Los coordinadores escolares son parte fundamental en el vínculo que se establece entre el Programa y los establecimientos educacionales de las distintas comunas. Para fortalecer este vínculo se desarrollan espacios de encuentro que sirven para informar, capacitar y recoger sugerencias de quienes comparten en lo cotidiano con nuestros estudiantes en sus escuelas, colegios y liceos.



Presentaciones en Seminarios y Jornadas de Investigación1.- 27th Annual SeminarInternational Society for Teacher Education“The Future of Teacher Education and Professional Development”22 al 29 de junio, 2007. University of Stierling, Escocia.

Favoreciendo la Equidad a través del Desarrollo del Potencial de Talento de los Estudiantes: la Experiencia del Programa Beta de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. (Dra. María Leonor Conejeros S.)

Resumen

Uno de los problemas que enfrenta Chile en la actualidad es cómo mejorar la calidad y equidad de la educación en todos los niveles. Las diferencias en los logros de aprendizaje entre los estudiantes que asisten a establecimientos privados y los que estudian en establecimientos públicos –como la única alternativa posible-aumenta cada año.

Beta es un programa de enriquecimiento extracurricular para estudiantes con talento académico que fue creado en 2005 por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, mediante una transferencia desde el Programa Penta de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su propuesta incluye como objetivo principal el fortalecer el interés por el conocimiento y la pasión por el aprendizaje en estudiantes talentosos



de sectores socioeconómicos desfavorecidos pertenecientes a tres comunas de la región de Valparaíso.

La mayor parte de los estudiantes del programa Beta provienen de establecimientos municipales de las comunas de Valparaíso, Viña del Mar y Quilpué, quienes asisten a cursos y talleres en la Universidad. Estas asignaturas se dictan en dos semestres académicos y una temporada de verano, y son impartidos por docentes universitarios, los cuales presentan una alta motivación por innovar sus prácticas pedagógicas y contribuir con su conocimiento al aprendizaje de niños, niñas y jóvenes.

El currículum está caracterizado por su profundidad y complejidad. Las evaluaciones realizadas por docentes y estudiantes al final de cada semestre han permitido apreciar un alto grado de satisfacción en ambas partes. Los estudiantes valoran la oportunidad de aprender de manera reflexiva y desarrollar otras habilidades de pensamiento, lo cual es diferente de la enseñanza que regularmente se imparte en los establecimientos. Los profesores están motivados por mejorar la calidad de la enseñanza e incluso transfieren muchas de estas experiencias a sus cursos de educación superior.



Conclusiones

Las experiencias vividas por todos los participantes del programa han sido intensas y numerosas y dan cuenta de un trabajo arduo en pos del aprendizaje y desarrollo integral de los alumnos/as.

• Los docentes evalúan satisfactoriamente su participación en el programa, en términos de los logros de aprendizaje obtenidos por los alumnos/as.

• Los docentes han modificado sus creencias en torno al talento académico y se han atrevido a innovar en sus prácticas pedagógicas.

• Los estudiantes valoran positivamente el trabajo realizado por los docentes en la mayoría de los cursos y talleres (94%).

• Los estudiantes a través de una metodología más activa han reaprendido a encontrar sus propias respuestas las cuales son muy necesarias en el mundo complejo y cambiante que les toca vivir.

• Beta se ha insertado adecuadamente en la comunidad escolar de las comunas participantes. Los establecimientos educacionales están interesados en nominar estudiantes al programa, proyectándose en una participación continua.

• Se han generado redes al interior de la comunidad universitaria que permiten trabajar el tema del talento académico desde diversas líneas:

- Investigación (postulación a fondos concursables, tesis de pregrado y postgrado, investigaciones interuniversitarias, publicaciones).

- Desarrollo de un curso optativo durante el segundo semestre fué impartido el 2007 en la Escuela de Pedagogía de la PUCV.



2.- VII Jornadas Internacionales de Psicología Educacional. “Educando en la Diversidad”. 24, 25 y 26 de octubre, 2007. Pucón, Chile.

Tema: “Evaluación de impacto de un programa de enriquecimiento extracurricular para estudiantes con talento académico de las comunas de Viña del Mar, Quilpué y Valparaíso” (María Leonor Conejeros, Claudia Contreras, María Paz Gómez).

Resumen

El programa Beta de la PUCV está orientado a desarrollar el potencial de talento académico de estudiantes seleccionados de establecimientos educacionales de la Quinta Región.

La modalidad de trabajo es netamente extracurricular, el objetivo es brindar oportunidades educativas diferentes al currículum regular, lo cual se realiza mediante cursos y talleres impartidos en la PUCV por académicos universitarios de distintas áreas disciplinarias. La idea principal es ofrecer disciplinas diversas, desafiantes y que potencien las habilidades cognitivas y sociales de los estudiantes, brindando un currículum complejo acorde a las necesidades educativas de este grupo de alumnos.

El presente trabajo tiene por objetivo dar a conocer la evaluación de impacto realizada durante el primer semestre del año 2007 con estudiantes, apoderados y docentes, quienes evaluaron aspectos tales como: funcionamiento y organización de Beta-PUCV, currículum, y vivencias personales y familiares a partir de la participación en el programa.



La muestra originalmente considerada fue de carácter propositivo estratificado y consideró el dominio académico y familiar, incluyendo tanto a los profesores activos en el programa como a los estudiantes y sus familias cuya permanencia en Beta-PUCV fue igual o mayor a un año. Después de la selección de los participantes, se aplicaron encuestas a todos ellos con el fin de conocer su opinión sobre diversos aspectos del programa. La encuesta aplicada a los académicos incluyó además, percepciones y significados en torno al concepto de talento académico. Sin embargo, dada su extensión, este tema no es abordado en el presente trabajo. En un segundo momento, se seleccionaron grupos con los que se realizaron grupos focales a fin de profundizar sobre aspectos de la encuesta y temas emergentes.

Se realizaron análisis cuantitativos y cualitativos de los datos surgidos en la investigación. Los resultados muestran altos niveles de satisfacción en la comunidad atendida, así como un claro sentido de pertenencia al programa y una alta valoración del trabajo realizado por los profesionales y académicos.

Sin embargo, se aprecian sobreexigencias a nivel familiar y/o escolar de los estudiantes al ser identificados como talentos académicos y participar del programa.

Conclusiones

A partir de los datos recolectados a través de las encuestas y los elementos emergentes propios de la fase cualitativa (grupo focal), se presenta a continuación una integración tanto de resultados transversales como específicos de cada grupo participante en la investigación.

• Dinámica familiar: El impacto más significativo ocurre a nivel relacional. Las conversaciones familiares se ven enriquecidas por los aportes de los estudiantes, quienes vuelcan el conocimiento adquirido en Beta en los diálogos e interacciones con padres y hermanos. Por lo tanto, el nivel cultural de la familia se ve enriquecido por los aportes de los estudiantes, lo cual también provoca en sus miembros un creciente interés por el aprendizaje.



La imagen y expectativas sostenidas sobre los hijos. Luego de la selección y participación del estudiante en Beta, los padres toman conciencia del potencial de sus hijos (por ejemplo, antes algunos sólo pensaban que eran “aplicados”) y son capaces de vislumbrar un futuro académico distinto del que originalmente se han planteado (por ejemplo, muchos están seguros que su hijo seguirá estudios superiores).

• Nivel escolar: los grupos participantes coinciden en que existe una caracterización del estudiante como “niño Beta”, rótulo que adquiere distintos matices según el contexto. En algunos casos, el rótulo sólo es una forma de identificación y los establecimientos apoyan y valoran la participación del estudiante en el programa. En otros contextos, el estudiante es sobrevalorado o sobreexigido en su desempeño escolar,

teniendo dos tipos de consecuencias: un cierto nivel de retraimiento en los estudiantes, no queriendo dar a conocer que pertenecen al programa, o bien ostentar con algún grado de soberbia el rótulo asignado.

• Contexto social. Consecuencias en la interacción con pares: Por una parte, en la dimensión académica, el estudiante interactúa con otros pares compartiendo sus conocimientos y apoyando a sus compañeros en el caso de pruebas, trabajos, etc. A nivel social-emocional, el alumno encuentra en el programa a otros pares similares a él/ella con quienes se siente acogido y acompañado durante su estadía en éste.

Respecto a la evaluación realizada por los diferentes grupos en relación al programa Beta y su funcionamiento, existe coincidencia en términos de la valoración de los servicios que el programa brinda a los diferentes actores.

La Familia: Ésta valora las interacciones y trato que se otorga a padres y estudiantes, caracterizado por una atención particular a las necesidades y problemas emergentes. Los padres también consignan la formación académica del programa y la diversidad disciplinaria como un apoyo importante en la elección vocacional de los alumnos.



Los estudiantes: Éstos también valoran el trabajo realizado en el programa, y la posibilidad de explorar sus intereses vocacionales. Sin embargo, también impacta en ellos las metodologías y características del currículum, y tienden a comparar el programa con sus establecimientos. Destacan que el aprendizaje en Beta puede llegar a ser más significativo y les da mayores posibilidades de interactuar y poner en práctica sus habilidades.

Otra relación importante es la establecida entre los docentes y el programa, que es valorada no sólo por las interacciones que se dan dentro de Beta, sino también por las oportunidades de revisar y evaluar las propias prácticas pedagógicas, a través del método de observación de clases y retroalimentación pedagógica implementado por el programa. Luego de su participación en el programa, los docentes definen sus vivencias como un desafío, al tener que trabajar con niños y jóvenes talentosos. Este desafío no es sólo personal, sino también profesional, ya que se debe invertir un tiempo mayor en la preparación de clases y evaluar permanentemente la docencia. Asimismo, focalizar la mirada en la evaluación y no en la calificación ha permitido centrarse con mayor profundidad en el aprendizaje. Otro desafío lo constituye el equipararse a las características del alumno talentoso, y por lo tanto, flexibilizar la docencia y adaptarla a las necesidades de los estudiantes.



A modo de síntesis, es importante destacar que el programa Beta es valorado de manera positiva por todos los participantes que interactúan con éste. Los padres consideran la preocupación permanente por los hijos y la formación entregada; los estudiantes las relaciones establecidas y el currículum que permite potenciar sus talentos; y los profesores reconocen el impacto del programa en sus prácticas pedagógicas.

Uno de los desafíos que emerge a partir de esta evaluación de impacto dice relación con cautelar el rótulo que surge como consecuencia luego de la identificación y participación del estudiante en el programa Beta, dado que el sistema de enriquecimiento pretende nutrir los talentos académicos de manera diferenciada, sin que esto signifique estigmatizar o segregar al estudiante de su vida académica, escolar o familiar.

Memoria Beta PUCV 2006 - 200856 Otras Actividades Académicas Beta

3.- 28th Annual International SeminarInternational Society for Teacher Education“Continuing Development in Teacher Education” 20 al 25 de abril, 2008. University of New England Armidale, Australia

Tema: Teaching Academically Talented Students from Secondary Level: What They Need and How They Learn. (Dra. Mª Leonor Conejeros Solar)

ResumenBeta-PUCV busca potenciar el interés por el conocimiento y la pasión por el aprendizaje en estudiantes con talento académico, los cuales son seleccionados desde diversos establecimientos municipalizados de la región de Valparaíso.

Este grupo de estudiantes asiste a cursos y talleres en dos semestres académicos y una temporada de verano.

El currículum desarrollado se basa en las necesidades de los estudiantes y en algunos principios curriculares que incluyen:• Profundidad sobre amplitud• Conceptos sobre hechos• Contenidos desafiantes, significativos y contextualizados • Contenidos relevantes para cada disciplina• Docentes que saben y les gusta enseñar A fin de lograr estos principios, el programa utiliza un modelo de aseguramiento de la calidad de la docencia, que permite a los docentes reflexionar sobre sus prácticas pedagógicas y acercar su docencia a los distintos estilos de aprendizaje de los estudiantes.


Con el objeto de conocer estos estilos, un grupo de 53 estudiantes de enseñanza media fueron evaluados con el cuestionario Honey – Alonso de Estilos de Aprendizaje CHAEA (1995). Este cuestionario analiza cuatro estilos: teórico, reflexivo, activo y pragmático.

En el grupo evaluado, estos cuatro estilos presentaron resultados que van de moderada a alta preferencia. Esto indica que los estudiantes del programa presentan preferencias por todos los estilos de aprendizaje, sin embargo, se observa un predominio de los estilos activo y pragmático. Estos resultados pueden explicar la habilidad de los estudiantes Beta para aprender, independientemente de la diversidad de los estilos de enseñanza de los docentes, e indica la importancia de trabajar diversas estrategias metodológicas en la sala de clases, especialmente aquellas relacionadas con el aprendizaje activo y contextualizado.

Nuestro sistema educativo no es neutro y favorece a los alumnos teóricos por encima de todos los demás. Aunque en algunas asignaturas los alumnos pragmáticos pueden aprovechar sus capacidades, los reflexivos a menudo se encuentran con que el ritmo que se impone a las actividades es tal que no les deja tiempo para pensar las ideas como ellos necesitan y muy pocas oportunidades se presentan para aquellos alumnos a los que les gusta aprender a partir de la experiencia. Lo que nos muestran estos resultados es que necesitamos trabajar con la curiosidad y las ganas de interactuar con los aprendizajes de manera activa de estos estudiantes.

También es importante que cada estudiante conozca su propio perfil, se pueda observar de una forma diferente, y así comience a reconocer sus modos de aprender, potenciando sus espacios de aprendizaje.

Enseñar a los estudiantes sobre los estilos de aprendizaje permitirá desarrollar en cada alumno(a) un repertorio de estilos y de estrategias necesarias para alcanzar la excelencia y desarrollar sus talentos.


4.- VII Congreso de la FICOMUNDYT“Inteligencia, Creatividad y Talento: una inversión para la niñez en riesgo” 12 al 14 de agosto, 2008. Lima, Perú.

Tema: “Diseño de un modelo de observación de clases de un programa para alumnos talentosos” (Dra. María Leonor Conejeros Solar, Dr. (c) Andoni Arenas Martija, Ps. Claudia Contreras Contreras, Ps. María Paz Gómez Arízaga)

Resumen

BETA es un programa de enriquecimiento extracurricular cuyo objetivo es brindar oportunidades educativas diversas, complejas y con énfasis en las necesidades educativas de los estudiantes talentosos. Para asegurar la calidad del currículum, dentro del programa se ha diseñado un Modelo de Aseguramiento de la Calidad de la Docencia (MACD), que incluye un proceso de observación de clases y retroalimentación, el cual pretende orientar las prácticas pedagógicas de los profesores que imparten cursos y talleres en el programa, y de este modo, promover una comunidad de aprendizaje y colaboración mutua. Este trabajo, presenta el proceso de diseño de esta metodología y su impacto en las prácticas de los docentes del programa.

Componentes del Modelo

El Modelo de Aseguramiento de la Calidad de la Docencia (MACD) está compuesto por diferentes componentes que interactúan y se retroalimentan entre sí. Estos componentes son: inducción, diseño de cursos y talleres, calendarización de las observaciones, observación de clases, reunión de retroalimentación pedagógica, reflexión e introducción de modificaciones en la práctica pedagógica y evaluación de la docencia.

Conclusiones

El desarrollo del MACD se ha constituido en una práctica de apoyo sustantiva a la docencia en el programa y como una de las estrategias más significativas para el logro de los objetivos y propósitos del mismo.

El desarrollo de las fases del modelo motiva y reafirma en su rol a todos los miembros del equipo de gestión del programa que comparten esta tarea y su enfoque. En el caso de los docentes, el pasar por las fases les permite tener claro que se espera de ellos, los desafíos que están involucrados al trabajar en


el programa y aproximarse al tipo de docencia necesaria para educar al grupo de estudiantes con que trabajan.

Además, el modelo ha permitido situar y estimular la discusión sobre la enseñanza y el aprendizaje en la Universidad, de esta manera la discusión crítica y la práctica reflexiva sobre estos procesos han posibilitado la apertura del espacio privado de la docencia a un espacio público, que fortalece el mejoramiento continuo y el desarrollo profesional.

Por su parte, la observación de aula se constituye en una herramienta poderosa que desarrolla la sensibilidad frente a los problemas comunes de la docencia, ya que permite valorar el compartir experiencias e ideas y sus soluciones cooperativas. También provee nuevas herramientas didácticas para la enseñanza específica de ciertos contenidos y habilidades disciplinarias.

La pauta de observación y los informes y reuniones de retroalimentación constituyen insumos que han promovido la autoevaluación y los cambios basados en evidencias concretas.

En general, quizás uno de los aspectos más significativos del MACD y del proceso de observación y retroalimentación, en particular, es que han contribuido al desarrollo de un sentido de pertenencia al programa y sus objetivos educativos.

5.- VII Congreso de la FICOMUNDYT“Inteligencia, Creatividad y Talento: una inversión para la niñez en riesgo”12 al 14 de agosto, 2008. Lima, Perú.

Mesa Redonda: Identificación de alumnos potencialmente talentosos:La Experiencia de tres Programas de Enriquecimiento en Chile

Tema: “Propiedades psicométricas de la Escala General de Matrices Progresivas de Raven establecidas mediante la aplicación de un modelo paramétrico de Teoría de Respuesta al Ítem” (Dr. (c) Pablo Cáceres Serrano, Dra. María Leonor Conejeros Solar)

Resumen

Este estudio estuvo dirigido a evaluar los atributos psicométricos de la Escala General de Matrices Progresivas de Raven, instrumento que se considera una medida aceptable de inteligencia general y que ha sido utilizada frecuentemente en el ámbito de la selección inicial de estudiantes con potencial de talento.


Si bien el test de Raven se ha convertido en uno de los instrumentos más reconocidos para la medición de la inteligencia general, entre otras cosas por no estar aparentemente contaminado por un factor verbal, los estudios son limitados en el ámbito nacional, salvo valiosas excepciones y más aún respecto de la población de alumnos considerados talentosos.

Para evitar su aplicación e interpretación acrítica, se intentó determinar qué tan adecuada resultaba esta medida para los propósitos del programa, toda vez que el proceso de identificación y selección de alumnos se ha convertido en un aspecto de enorme relevancia en la orientación y desarrollo de los planes educativos y de la oferta curricular que se ofrece dentro del programa de talentos.

A través de la aplicación de un modelo de Teoría de Respuesta al Ítem (TRI), que reporta una serie de ventajas con respecto a los modelos de Teoría Clásica de los Tests (TCT), a la población completa de postulantes al programa Beta durante el período 2005-2007, se logró establecer que la dificultad y discriminación fluctuaron entre niveles bajos a moderados, los que no son los esperados para estudiantes de alta capacidad. Por tanto, se revela que el test no denota las propiedades suficientes para discriminar entre sujetos con elevado nivel de aptitud, sino que el instrumento es más adecuado para estudiantes con niveles medios o moderados de “g” y, por ende, no es suficientemente preciso (mayor error de estimación) en niveles altos de aptitud que es donde debiera ofrecer mayor información respecto del rasgo.

Todo lo anterior apunta a la necesidad de considerar un instrumento de mayor complejidad. Ello es congruente con el uso sugerido de la versión avanzada del test, La Escala Avanzada de Matrices Progresivas, cuya adecuación ha sido corroborada en otros estudios.


Otras presentaciones

6.-Primer Encuentro Regional para el Desarrollo de Talentos Académicos. 22 al 24 de agosto, 2007

Programa DeLTA de la Universidad Católica del Norte, Antofagasta.Panelista y Conferencista invitada: Dra. María Leonor Conejeros SolarPonencia: “Actividades pedagógicas en educación de talentos: su vinculación con los procesos de observación y retroalimentación de la docencia”.

7.- Segunda Jornada Regional de Educación en Talentos Académicos. 22 y 23 de octubre, 2007

Programa Proenta de la Universidad de la Frontera, TemucoConferencista invitada: Dra. María Leonor Conejeros SolarPonencia: “La Educación de Talentos: del Mito a la Realidad”.

8.- Primer Seminario Regional “Desarrollo del Talento Académico: Atendiendo a la Diversidad para una Educación en Equidad”09 y 10 de octubre, 2008

Programa Beta de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso.Conferencistas: Ps. Claudia Contreras C. y Dra. María Leonor Conejeros S.Ponencia: “Estudiantes con Talento Académico: Condiciones para un aprendizaje de calidad”.

9.- Tercera Jornada Regional de Educación en Talentos Académicos: “Identificación, educación e integración”. 29 y 30 de octubre, 2008

Programa Proenta de la Universidad de la Frontera, Temuco. Conferencista invitada: Dra. María Leonor Conejeras Solar.Ponencia: “El desafío de los Estudiantes con Talento Académico: ¿Qué se puede hacer en el aula común?”.


Áreas Curriculares

Memoria Beta PUCV 2006 - 2008 63Áreas CurricularesLa propuesta curricular del Programa Beta tiene como propósito principal el brindar a sus estudiantes desafíos y oportunidades de aprendizaje en diversas áreas del conocimiento, y al mismo tiempo contribuir a su desarrollo integral. Es así como el currículo privilegiará: la profundidad, por sobre la amplitud en el conocimiento, la enseñanza de conceptos por sobre hechos, el desarrollo de temáticas relevantes y aprendizajes significativos en cada una de las disciplinas.

ÁREAS CURRICULARES 2006 - 2008DISCIPLINA NIVEL CURSO / TALLER

Biología

Enseñanza Básica

Descubriendo el maravilloso mundo de los insectosMicroorganismos: ¿amigos o enemigos?Construyendo el cuerpo humanoAprendiendo de los seres vivos a través de la experimentación"…De la Flor a la Semilla, la Vida Privada de las Plantas"Un mundo invisibleAprendamos a reciclar la basuraAcciones eficientes para situaciones difícilesAprendiendo a ser científicos

Enseñanza Media

¿Dónde buscar la explicación a la diversidad animal?Cultivo in Vitro de microorganismos y sus aplicacionesEcomorfología animalZoonosis y Salud Pública en ChileNeurociencias: Desde las neuronas al cómo aprendemosPequeños experimentos, grandes aprendizajesEn busca de herramientas biotecnológicas: los microorganismosEl origen de las especies

Ciencias del MarEnseñanza Básica

Buscando casa en el marMicromundo marinoAcuarismo

Enseñanza Media Conociendo el mar desde nuestra zona costera

Matemáticas

Enseñanza Básica

El club de Hypatia, Zenón y PascalNúmeros de oro, Isometrías y fractales en la Matemática y en el ArteLos movimientos en la geometría. Simetrías, giros y traslacionesEl mundo de los símbolos y el álgebraNúmeros EspecialesDescubre la geometría a través del doblado de papel

Enseñanza Media

2500 años de viaje en el tiempo: Entre Euclides y el computadorSuma, sumatorias y series: hacia el concepto de límiteMatricesRegularidades MatemáticasLa demostración en geometríaMoviéndonos por la geometría: IsometríaCálculo: Límites de sumas y cocientes de diferenciaDinámica Unidimensional: Una aproximación al caos

Memoria Beta PUCV 2006 - 200864 Áreas Curriculares

Estadística Enseñanza MediaProgramación EstructuradaDescubriendo lo desconocidoPresentación y Tratamiento de la información

Química

Enseñanza Básica Asombrándonos con la Química del origen de la vida

Enseñanza MediaLa Química de los AlimentosTransformemos la materia para salvar nuestro planetaLa Química de la Salud

FísicaEnseñanza Básica

La Física a través de los sentidosLa Física a través de los juguetes

Enseñanza Media La Física como aproximación experimental al mundo

AstronomíaEnseñanza Básica y Media La ciencia del cielo

Enseñanza Básica Exploremos el universo que nos rodeaEnseñanza Media Pulido de espejos para telescopios

Literatura y Lenguaje

Enseñanza Básica

La escritura una herramienta para crear El poder de la argumentaciónYo hablo, yo transformoEscritura creativaCreando mundos: Los géneros literariosNovela PolicialMitos y leyendas de ChileLa poética de las artes

Enseñanza Media

El poder de mi discursoEl mundo por escrito: de los jeroglíficos a la comunicación digitalConstruyendo a través de la escrituraCine y escritura: un viaje hacia el mundo del cortometrajeLeer, contar y escribir cuentos: aproximación teórico-práctica al cuento

Memoria Beta PUCV 2006 - 2008 65Áreas Curriculares

IdiomasEnseñanza Básica

Having fun with EnglishLet s play using English

Enseñanza MediaBreakthroughYes

Periodismo

Enseñanza Básica¿Cómo nos comunicamos?Radio y prensa en mi universidadNoticias desde el aula: Registro de un itinerario estudiantil

Enseñanza MediaPeriodismo literarioPrensa , discurso y poderEl lenguaje de la imagen: Introducción a la semiótica audiovisual

Filosofía

Enseñanza BásicaConstruyendo una comunidad de indagaciónComprendiendo el tiempo a partir del arte¿Cómo llegamos a ser lo que somos?

Enseñanza MediaConstruyendo una imagen de ValparaísoFilosofía y cultura popularPensar nuestro mundo a través del sonido y la imagen

Historia

Enseñanza Básica

Valparaíso: La vida en una ciudad histórica¿De dónde venimos?Viajeros a la conquista del mundoUna historia en dibujos: cómic, animaciones y propagandaTe Pito o Te Henua: Aislados en el ParaísoFormación de pequeños investigadores en Historia

Enseñanza Media

Reconstruyendo la historia reciente de Chile: 1970 - 2007Los misterios del arteRelaciones internacionales en el siglo XXI: El mundo que nos tocaGlobalización: Guía para entenderla¿Por qué algunos sistemas políticos funcionan y otros no?Cien años de Historia en 8 milímetros


GeografíaEnseñanza Básica

Conociendo nuestra atmósferaConociendo Nuestros Bosques Nativos

Enseñanza Media Cambio Climático ¿Nuestro futuro en peligro?Economía Enseñanza Básica Economía para la vida

Ingeniería Comercial Enseñanza Media Desarrollo Creativo de nuevos productos

BioquímicaEnseñanza Básica Biotecnología: Explorando la ciencia de la vidaEnseñanza Media Reciclaje y compostación

Ingeniería Civil Industrial Enseñanza Media Iníciate en el mundo de la programación y robótica

Ingeniería Eléctrica Enseñanza BásicaDescubriendo las Energías Renovables No ConvencionalesEnergía y Eficiencia Energética

Informática Enseñanza Básica Mi amigo el computador

Psicología y Desarrollo Personal

Enseñanza Básica¿Quiénes somos? Ruta de un encuentro conmigo mismo Habilidades para la vida

Enseñanza Media

Las preguntas más difícilesRe/ ConstructoresOrientación Vocacional: Develando el camino interno hacia tu futuroAutoconocimiento y ComunicaciónHabilidades Sociales

MúsicaEnseñanza Básica

Tu puedes ser cantautorConocer la cultura de tradición oral en el mundo globalizado

Enseñanza Media Música Latinoamericana

Áreas Curriculares


Educación Física y Deportes

Enseñanza Básica y Media

Escalada Deportiva: Supera tus límitesMinihandball y GimnasiaBasquetballEl Hombre y los Juegos

Enseñanza Básica El arte de jugar ajedrez

Enseñanza MediaVida activa y saludableJugando a pensar: Ajedrez

Artes MarcialesEnseñanza Básica y Media Judo

Enseñanza Media Aikido: Vía de ArmoníaDiseño Enseñanza Básica ¿Quieres ser un diseñador?

Artes

Enseñanza BásicaLa historia del lenguaje en imágenesUn acercamiento a la reproducción plástica del cuerpo humanoDanzas Africanas

Enseñanza Básica y Media

Teatro improvisado: mi mundo en escenaEl retrato y el mosaicoLana, fieltro y teñidoDanza Contemporánea

InterdisciplinariosEnseñanza Básica En búsqueda del Patrimonio perdido de ValparaísoEnseñanza Media Un oído que piensa

Agradecemos a las Facultades, Institutos, Escuelas y Docentes que apoyan el trabajo desarrollado en el Programa.

Áreas Curriculares


Nuestros colaboradores


Este programa en lo esencial tiene una profunda connotación de equidad social, por cuanto entrega oportunidades a niños y jóvenes con capacidades para alcanzar sus proyectos, metas y sueños, de manera similar a quienes tienen mayores recursos sociales, culturales y económicos. Se asume entonces, que los talentos están repartidos “democráticamente” en la sociedad, pero no así los medios para desarrollarlos plenamente. Hemos constatado, además, que la participación de los alumnos en el programa provoca efectos muy positivos en sus entornos, normalmente carenciados desde el punto de vista socio-económico, al ver evidencias concretas que la sociedad brinda posibilidades reales a quienes tienen los méritos para ello.

En este sentido, las instituciones públicas como la Corporación Municipal de Quilpué y la PUCV, asumen un rol de responsabilidad social y compromiso con el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.

Por otra parte, se ha comprobado que la motivación y la generación de altas expectativas en los estudiantes es un poderoso factor para el éxito académico y el logro de objetivos de realización personal.

Junto con lo anterior, el programa viene a suplir un vacío en la política pública, focalizada en los alumnos con mayores dificultades de aprendizaje, al poner poderosos incentivos a quienes poseen talentos académicos destacados, fomentando así la posibilidad de aportar a la sociedad con futuros profesionales y/o líderes, además de proporcionar herramientas para que cada uno de estos niños y jóvenes sean más felices.

Raúl Fuentes SalinasDirector de Educación

Corporación Municipal de Quilpué

Nuestros Colaboradores


Oportunidades de aprendizaje. Oportunidades de desarrollo. Dos frases que engloban la misión principal del Programa Beta, que está efectuando la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso hace poco más de dos años. En este marco, 90 niños de los colegios pertenecientes a nuestra Corporación Municipal han sido becados por la Ilustre Municipalidad de Viña del Mar, lo que para nosotros es muy gratificante. Además, la alcaldesa de la comuna, Virginia Reginato, ha demostrado gran afecto y preocupación por estos niños porque, gracias a su desarrollo académico y a la ayuda económica que se le entrega para participar en este programa, se les abren oportunidades que ellos sabrán aprovechar en el futuro.

De este modo, ha sido de gran trascendencia poder contar con un programa que ayuda a nuestros niños de situación socioeconómica difícil, pero con resultados académicos sobresalientes y muchas veces catalogados de “diferentes” por sus compañeros, desarrollar



oportunidad. Al estar en contacto con estos niños uno ve el entusiasmo con que participan y las ganas que demuestran por aprender. Además encuentran a verdaderos amigos, con quienes comparten durante el año.

Por último, no se puede dejar de mencionar el aporte que el Programa realiza tanto a las familias de los menores talentosos como a los colegios en que ellos estudian, al mantenerse en contacto con ellos y apoyar su labor educativa. Por esto, son fundamentales en este proceso los padres, apoderados y profesores ya que sin su participación estos niños no logran los resultados que se espera, y terminan por abandonar el programa. Por lo tanto, los padres son fundamentales en cualquier proceso educativo, y BETA no es la excepción a ello.

Cristián RamosCoordinador Educacional Extraescolar

Corporación Municipal de Viña del Mar

sus capacidades y potenciar una formación integral que sin lugar a dudas les ayudará a adaptarse a esta sociedad en continuo cambio e ingresar en el futuro a la educación superior.

Este beneficio no sólo es importante por contribuir al desarrollo de las potencialidades de estos niños talentosos a través de una enseñanza de alta calidad, sino que además, permite que compartan con menores con las mismas inquietudes e intereses. Es muy gratificante para quienes hemos elegido la carrera de educadores y estamos colaborando con el Programa, darnos cuenta lo importante que es para estos pequeños talentos participar en Beta. Es un sueño inesperado porque a la Universidad la ven lejana, como un sueño inalcanzable, no sólo porque son pequeños, sino porque saben que su costo es alto y que ellos y sus familias no pueden financiar Pero en este programa la conocen, la aprovechan y les abre una nueva



Con creciente entusiasmo este año se incorporan otros treinta niños y adolescentes de los establecimientos municipalizados del puerto, sumando con ello noventa al Programa Beta, el cual va erigiéndose en una respuesta eficiente y oportuna por parte de la Universidad Católica de Valparaíso al desafío que encara la sociedad chilena en cuanto a ofrecer oportunidades a hijos de las familias modestas de nuestro país que debido a las estrecheces económicas no pueden desarrollar sus potencialidades y aptitudes.

Se comprenderá entonces el interés con que la Corporación a cargo de los establecimientos educacionales de Valparaíso acogió en sus comienzos el Programa Beta (Buenos Estudiantes con Talento Académico), dirigida a alumnos de escuelas y liceos municipalizados que merecen recibir un apoyo educativo especial. Ahora, la sensación que nos embarga es la admiración y gratitud.

Admiración porque a diferencia de muchas iniciativas, ésta exhibe junto con notables resultados, un mérito adicional cual es el haber logrado suscitar entusiasmo en sus beneficiarios, es decir entre niños y adolescentes, aparte, por cierto, de sus padres y profesores.

Y gratitud porque la PUCV está contribuyendo mediante este programa a expandir el horizonte de decenas de nuestros educandos para que se lancen, pese a tantos factores que juegan en su contra, en la gran aventura de desarrollar al máximo sus potencialidades, y no sólo las estrictamente académicas, sino también otras que son cruciales para un desarrollo personal más equilibrado.

Quiero creer que también los profesionales de la PUCV que participan en este programa han resultado beneficiados al interactuar y comprometerse con niños y jóvenes ansiosos de superarse y al tomar conciencia de que están siendo fieles al compromiso esencial de una Universidad católica.

Juan Torrejón C.Gerente de la Corporación Municipal de

Valparaíso


Memoria Beta PUCV 2006 - 2008 73Listado de estudiantes que han participado en el Programa

Nº * Nombre Período Académico Establecimiento Comuna Dependencia

1 Fabiola Marcela Cortés Molina 2006 Escuela Fernando Durán Villareal Quilpué Municipal

2 Mauricio Esteban Espinoza Guzmán 2006 Escuela Manuel Bulnes Prieto D-416 Quilpué Municipal

3 Javiera Fernanda Concha Osorio 2006 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal

4 María José Romero Romero 2006 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

5 Daphne Quimberlie Godoy Figueroa 2006 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

6 Nayareth Alejandra Flores Lavín 2006 Liceo Nº 1 de Niñas María Franck Mac Dougall Valparaíso Municipal

7 Pedro Pablo Montero Silva 2006 Colegio Salesiano Valparaíso Valparaíso Fodec

8 Rodrigo Adrián Escárate Guajardo 2006 Colegio Salesiano Valparaíso Valparaíso Fodec

9 Francisco Enrique Álvarez Vargas 2007 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal

10 Antonella Rocío Falleti Gómez 2007 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

11 Cristián Javier Tapia Lorca 2007 Liceo Industrial Miraflores Viña del Mar Municipal

12 Juan Pablo Rivas Coronil 2007 Liceo Politécnico José Francisco Vergara Viña del Mar Municipal

13 Yerko Roberto Molina Chapa 2007 Liceo Politécnico José Francisco Vergara Viña del Mar Municipal

14 Esteban Reyes Vegara 2007 Liceo Industrial Miraflores Viña del Mar Municipal

15 Nathaly Solange Sarabia Jara 2007 Liceo Nuestra Señora de la Paz Viña del Mar Fodec

16 Héctor Germán Lazcano Rubina 2007 Liceo Parroquial San Antonio Viña del Mar Fodec

17 Kevin Alfredo Pastén Smith 2007 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

18 Samuel Osvaldo Olivares Pinilla 2007 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

19 Keila Somer Aguilar Jara 2007 Escuela Carabinero Pedro Cariaga Valparaíso Municipal

20 Dafne Pamela Soto Espinoza 2007 Escuela Gaspar Cabrales Valparaíso Municipal

21 Diego Alejandro Fuentes Montenegro 2008 Colegio Andrés Bello López Quilpué Municipal

22 Tamara Sofía Armijo Quintanilla 2008 Escuela Darío Salas Quilpué Municipal

23 Bady Patricio Gana Castillo 2008 Escuela Gaspar Cabrales Quilpué Municipal

24 Camila Antonia Vicencio Álvarez 2008 Escuela Ignacio Carrera Pinto Quilpué Municipal

25 Daniel Simón Huidobro Donoso 2008 Escuela José Manuel Infante Quilpué Municipal

26 Esteban Ignacio Valencia Díaz 2008 Escuela Manuel Bulnes Prieto D-416 Quilpué Municipal

27 Leonardo Antonio Vargas Meneses 2008 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal

28 Macarena Andrea Cantillano Choque 2008 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal

29 Matías Javier Videla Videla 2008 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal

30 Michael Andrés Escobar Santibáñez 2008 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal

31 Stephanie Paola Bustamante Llaiquel 2008 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal


32 Alex Andree Órdenes Leiva 2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

33 Asael Omar Rojas Maureira 2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

34 Carlos Gustavo Opazo Palacios 2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

35 Daniela Fernanda Riffo Bermúdez 2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

36 Diego Enrique León Ponce 2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

37 Josué Jefte Pincheira Carrasco 2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

38 Julio Rafael Bahamondes Palavicino 2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

39 Yerko Dennis Álamos Alarcón 2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

40 Fabián Jesús Pizarro Miranda 2008 Liceo Juan XXIII Quilpué Fodec

41 Gabriel Antonio Rubio Lira 2008 Liceo Juan XXIII Quilpué Fodec

42 Karen Paulette Azola Ordenes 2008 Liceo Juan XXIII Quilpué Fodec

43 Pablo Andrés Cárdenas Zamorano 2008 Liceo Juan XXIII Quilpué Fodec

44 Santiago Nicolás Oyarzún Puentes 2008 Liceo Juan XXIII Quilpué Fodec

45 Valentina Constanza Sánchez Contreras 2008 Liceo Juan XXIII Quilpué Fodec

46 Javiera Valentina Cueto Rodríguez 2008 Liceo Coeducacional Guillermo Gronemeyer Z. Quilpué Municipal

47 Tatiana Alejandra Baldevenites Jamett 2008 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal

48 Carolaine Luz Rojas Flores 2008 Colegio República de Colombia Viña del Mar Municipal

49 Daniela Alejandra Sánchez Iturrieta 2008 Colegio República de Colombia Viña del Mar Municipal

50 Fernanda Paz Astudillo Lobos 2008 Colegio República de Colombia Viña del Mar Municipal

51 Pérsida Noemi Gálvez Riquelme 2008 Colegio República de Colombia Viña del Mar Municipal

52 Icaro Reinaldo Rastelo Carrasco 2008 Escuela Almirante Luís Gómez Carreño D-356 Viña del Mar Municipal

53 Martín Alejandro Galaz Molina 2008 Escuela Bernardo O´ Higgins Viña del Mar Municipal

54 Estefano Alejandro Villarroel Vinnett 2008 Escuela Dr. Oscar Marín Socías D-345 Viña del Mar Municipal

55 Leonel Ignacio Garrido Molina 2008 Escuela Gastón Ossa Saint Marie Viña del Mar Municipal

56 Camilo Gustavo Rivera Rifo 2008 Escuela Humberto Vilches Viña del Mar Municipal

57 Gerardo Alejandro Cabrera Herrera 2008 Escuela Ministro Zenteno Viña del Mar Municipal

58 Carla Nicole Hidalgo Quintana 2008 Escuela Ministro Zenteno Viña del Mar Municipal

59 Ninoska Karina Iturrieta Paredes 2008 Escuela Ministro Zenteno Viña del Mar Municipal

60 Camila Alondra Gaete Pérez 2008 Escuela Orlando Peña Carvajal Viña del Mar Municipal

61 Enzo Nicolás Núñez Mateluna 2008 Escuela Orlando Peña Carvajal Viña del Mar Municipal

62 Ivette Ariella Arévalo Ponce 2008 Escuela Patricio Lynch Viña del Mar Municipal

63 Bruno Luciano Araya Fernández 2008 Escuela Presidente Salvador Allende Viña del Mar Municipal

64 Daniel Esteban González Fernández 2008 Escuela República de Guatemala Viña del Mar Municipal

65 Claudia Marcela Oses Molina 2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal


66 Constanza Aida Figueroa Palma 2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

67 Fernanda Rocío Muñoz España 2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

68 Nicol Alexandra Villalobos Robelo 2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

69 Cody Byron Díaz Bahamondes 2008 Escuela República del Líbano Viña del Mar Municipal

70 Constanza Loreto Pérez Cabrera 2008 Escuela Unesco Viña del Mar Municipal

71 Alberto Esteban Romero Ávila 2008 Escuela Villa Monte E-338 Viña del Mar Municipal

72 Camilo Javier Salvo Aliaga 2008 Escuela Villa Monte E-338 Viña del Mar Municipal

73 Gregorio Andrés Llanquilef Cortés 2008 Escuela Violeta Parra Viña del Mar Municipal

74 Leonor Fuentes Cortés 2008 Escuela Violeta Parra Viña del Mar Municipal

75 Matías Benjamín Jiménez Zamora 2008 Escuela Violeta Parra Viña del Mar Municipal

76 Josefa Valenzuela Rossi 2008 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal

77 Daniela Francisca Pérez Moreno 2008 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal

78 Sofía Valentina Alvarado Morales 2008 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal

79 Javiera Valentina Carvajal Molina 2008 Liceo Guillermo Rivera Viña del Mar Municipal

80 Leandro Enrique Inzulza González 2008 Liceo Industrial Miraflores Viña del Mar Municipal

81 Alejandro Javier Méndez Henríquez 2008 Liceo Politécnico José Francisco Vergara Viña del Mar Municipal

82 Christian Ignacio Altamirano Vera 2008 Liceo Politécnico José Francisco Vergara Viña del Mar Municipal

83 Luisa Francisca Escobar Escobar 2008 Liceo Politécnico José Francisco Vergara Viña del Mar Municipal

84 Aliosha Anand Beegoo Banda 2008 Colegio Rubén Castro Viña del Mar Fodec

85 Cristián Andree Santibáñez Ahumada 2008 Colegio Rubén Castro Viña del Mar Fodec

86 Matías Benjamín Silva Brito 2008 Colegio Rubén Castro Viña del Mar Fodec

87 Maurice Andre Poirrier Chuden 2008 Colegio Rubén Castro Viña del Mar Fodec

88 Sebastián Marcel González Arriagada 2008 Colegio Rubén Castro Viña del Mar Fodec

89 Diego Alejandro Pandelara Brito 2008 Liceo Parroquial San Antonio Viña del Mar Fodec

90 Lorenzo Arturo Escobar Hurtado 2008 Liceo Parroquial San Antonio Viña del Mar Fodec

91 Alejandro Gorgollón Montero 2008 Colegio Franco Inglés Viña del Mar Particular

92 Gabriel Gray San Martín 2008 Colegio Franco Inglés Viña del Mar Particular

93 Daniel Gray San Martín 2008 Colegio Franco Inglés Viña del Mar Particular

94 Daniela Andrea Lüer Zapata 2008 Colegio Alemán Viña del Mar Particular

95 Bastián Geovanni Muñoz Honorato 2008 Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez Viña del Mar Particular

96 Esteban Lucas Olivares Troncoso 2008 Colegio Winterhill Viña del Mar Particular

97 Pámela Stella Ramos Marré 2008 Colegio San Ignacio Viña del Mar Particular

98 Loreto Ángela Santana Baeza 2008 Colegio Franco Inglés Viña del Mar Particular

99 Sumargui Vergara Olivares 2008 Colegio Cardenal Raúl Silva Henríquez Viña del Mar Particular


100 Pablo Eduardo Ahumada Pizarro 2008 Liceo José Cortés Brown Viña del Mar Particular

101 Javiera Florencia Ahumada Pizarro 2008 Liceo José Cortés Brown Viña del Mar Particular

102 Bárbara Patricia Flores Ríos 2008 Colegio Santo Domingo de Guzmán Valparaíso Particular

103 Fabián Ignacio Toloza Castillo 2008 Colegio Sagrado Corazón de Jesús Valparaíso Fodec

104 Gabriel Fernando Parra Navarrete 2008 Escuela Alemania Valparaíso Municipal

105 Vanessa Angélica Oses Rivera 2008 Escuela América Valparaíso Municipal

106 Elizabeth Andrea Araya González 2008 Escuela Básica República del Uruguay Valparaíso Municipal

107 Valentina Elizabeth Vallejos Olivares 2008 Escuela Básica República del Uruguay Valparaíso Municipal

108 Arantxa Javiera Maurerira Muñoz 2008 Escuela Carabinero Pedro Cariaga Valparaíso Municipal

109 Felipe Antonio Figueroa Arancibia 2008 Escuela Carabinero Pedro Cariaga Valparaíso Municipal

110 Diego Ignacio Cabrera Ortiz 2008 Escuela Cirujano Videla Valparaíso Municipal

111 Tania Consuelo Choupay Solís 2008 Escuela Ciudad de Berlín Valparaíso Municipal

112 Eduardo Alberto Vargas González 2008 Escuela Dr. Ernesto Quiros Weber Valparaíso Municipal

113 Jordan Andrés Leiva Ibacache 2008 Escuela España Valparaíso Municipal

114 Larisa Anabel Núñez Espinoza 2008 Escuela España Valparaíso Municipal

115 Javiera Ester Peña Jara 2008 Escuela Gaspar Cabrales Valparaíso Municipal

116 Jorge Matías González Saavedra 2008 Escuela Gaspar Cabrales Valparaíso Municipal

117 Nicolife Beno Carrizo Rivas 2008 Escuela Juan de Saavedra Valparaíso Municipal

118 Karla Valentina Rojas Trevia 2008 Escuela Ramón Barros Luco Valparaíso Municipal

119 Camila Stephanie López Osorio 2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

120 Erick Daniel Mora Silva 2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

121 Felipe Rafael Mardones Escobar 2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

122 Franco Rodrigo López Coronado 2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

123 Mariel Alejandra Vásquez Cordero 2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

124 Tamara Elizabeth Astudillo Villanueva 2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

125 Carla Rosa Bahamondes Moreno 2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

126 Catalina Karine Sepúlveda López 2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

127 Diego Andrés Bravo Gómez 2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

128 Lenny Isaac Ulloa Silva 2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

129 Manuel Alejandro Valdebenito Cortés 2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

130 Silvia Carolina Córdova Fredes 2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

131 Italo Marcelo Traslaviña Carvallo 2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

132 Abner Benjamín Lillo Aguilera 2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

133 Giannina Alexandra Cerda Carretero 2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal


134 Leila Matgot Schiller Pizarro 2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

135 Matías Andrés Celedón López 2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

136 Nikol Alejandra Valencia Ronconi 2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

137 Valentina Camila Verdejo Rojas 2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

138 Pablo Alejandro Rosson Carrasco 2008 Liceo Pedro Montt Valparaíso Municipal

139 Kevin Alejandro Figueroa Cueto 2008 Liceo Técnico Profesional María Luisa Bombal Valparaíso Municipal

140 Ambar Betel D Amico Gajardo 2008 Liceo Nº 1 de Niñas María Franck Mac Dougall Valparaíso Municipal

141 Camila Nicole Giuffra Araya 2008 Liceo Nº 1 de Niñas María Franck Mac Dougall Valparaíso Municipal

142 Jorge Raúl Caro Zamora 2006/2007 Liceo Coeducacional Guillermo Gronemeyer Z. Quilpué Municipal

143 Matías Ignacio Espinosa Pizarro 2006/2007 Escuela Ministro Zenteno Viña del Mar Municipal

144 Ángelo Alejandro Navarro Méndez 2006/2007 Escuela Unesco Viña del Mar Municipal

145 Iovanni Antonio Martínez Moyano 2006/2007 Escuela Unesco Viña del Mar Municipal

146 Solange Ivonne Montenegro Troncoso 2006/2007 Liceo Nº 1 de Niñas María Franck Mac Dougall Valparaíso Municipal

147 Valentina Belén Avilés Bushell 2006/2007/2008 Liceo Nº 1 de Niñas María Franck Mac Dougall Valparaíso Municipal

148 Joaquín Augusto Tudela Brevis 2006/2007/2008 Colegio Guardiamarina Guillermo Zañartu Quilpué Municipal

149 Matías Ignacio Cerda Hormazabal 2006/2007/2008 Escuela Manuel Bulnes Prieto D-416 Quilpué Municipal

150 Alexis Fernando Contreras Vicencio 2006/2007/2008 Escuela Theodor Heuss Quilpué Municipal

151 Rodolfo Antonio Díaz Caamaño 2006/2007/2008 Escuela Theodor Heuss Quilpué Municipal

152 Otto Alexis Fick Jojot 2006/2007/2008 Liceo Coeducacional Guillermo Gronemeyer Z. Quilpué Municipal

153 Solange Chantal Pinto Alfaro 2006/2007/2008 Liceo Coeducacional Guillermo Gronemeyer Z. Quilpué Municipal

154 Daniel Ignacio De La Vega Ahumada 2006/2007/2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

155 Diego Alexander Ortíz Latorre 2006/2007/2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

156 Fabián Alejandro Gatica Cárdenas 2006/2007/2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

157 Ricardo Adrián Rocco Muñoz 2006/2007/2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

158 Bastián Daniel Lotina Rojas 2006/2007/2008 Liceo Juan XXIII Quilpué Fodec

159 Matías Jesús Vega Bahamondes 2006/2007/2008 Liceo Juan XXIII Quilpué Fodec

160 Alonso Ignacio García Valdebenito 2006/2007/2008 Colegio Rubén Castro Viña del Mar Fodec

161 Gonzalo Alejandro Alvadiz Frez 2006/2007/2008 Colegio Rubén Castro Viña del Mar Fodec

162 Michelle Nicole Villarroel Cifuentes 2006/2007/2008 Liceo José Cortés Brown Viña del Mar Fodec

163 Gonzalo Ignacio Valdivia Ulloa 2006/2007/2008 Liceo Parroquial San Antonio Viña del Mar Fodec

164 Valentina Naomi Díaz Espíndola 2006/2007/2008 Liceo Parroquial San Antonio Viña del Mar Fodec

165 Katherine Andrea González Aguilar 2006/2007/2008 Escuela Almirante Luís Gómez Carreño D-356 Viña del Mar Municipal

166 Maythe Alexandra Páez Guajardo 2006/2007/2008 Escuela Chorrillos E-323 Viña del Mar Municipal

167 Vicente Gabriel Rodas Godoy 2006/2007/2008 Escuela Chorrillos E-323 Viña del Mar Municipal


168 Calef Sadrac Inostroza Espinoza 2006/2007/2008 Escuela Dr. Oscar Marín Socías D-345 Viña del Mar Municipal

169 Matías Andrés Contreras San Martín 2006/2007/2008 Escuela Dr. Oscar Marín Socías D-345 Viña del Mar Municipal

170 Johana Camila Carvallo Martínez 2006/2007/2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

171 Joselyn Dennise Aguayo Mondaca 2006/2007/2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

172 María Belén Delgado Campos 2006/2007/2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

173 Rafaella Estefanía Zorrilla Alfaro 2006/2007/2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

174 Vanessa Fernanda Godoy Figueroa 2006/2007/2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

175 Jonathan Alejandro Lara Escobar 2006/2007/2008 Escuela Unesco Viña del Mar Municipal

176 Pamela Francisca Martínez Moyano 2006/2007/2008 Escuela Unesco Viña del Mar Municipal

177 Ruby Nicole Altamirano Vera 2006/2007/2008 Escuela Unesco Viña del Mar Municipal

178 Christian Gabriel Casanova Díaz 2006/2007/2008 Escuela Villa Monte E-338 Viña del Mar Municipal

179 Manuel Alejandro Aravena Bravo 2006/2007/2008 Escuela Villa Monte E-338 Viña del Mar Municipal

180 Marta Catalina Zamorano Cataldo 2006/2007/2008 Escuela Villa Monte E-338 Viña del Mar Municipal

181 Israel Saba Abello Guerra 2006/2007/2008 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal

182 Manar Afanah 2006/2007/2008 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal

183 Valeria Constanza Yubano Alvarado 2006/2007/2008 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal

184 Felipe Alberto Campos Lagos 2006/2007/2008 Liceo Industrial Miraflores Viña del Mar Municipal

185 Jaime José Vargas Naranjos 2006/2007/2008 Liceo Industrial Miraflores Viña del Mar Municipal

186 Jeanny Paola Cossio Covarrubias 2006/2007/2008 Liceo Politécnico José Francisco Vergara Viña del Mar Municipal

187 Juan Eduardo Arroyo Muñoz 2006/2007/2008 Escuela Almirante Luís Gómez Carreño D-356 Viña del Mar Municipal

188 Fernando Alejandro Reyes Aguayo 2006/2007/2008 Escuela Fray Luis Beltrán Nº 258 Valparaíso Fodec

189 Felipe Andrés Cerna Guzmán 2006/2007/2008 Colegio Salesiano Valparaíso Valparaíso Fodec

190 Williams Franci Flores Guerrero 2006/2007/2008 Colegio Salesiano Valparaíso Valparaíso Fodec

191 Makarena Kristhel Cárdenas Fernández 2006/2007/2008 Colegio San Damián Valparaíso Fodec

192 Mauricio Alejandro Flores Ríos 2006/2007/2008 Colegio Santo Domingo de Guzmán Valparaíso Fodec

193 Ignacio Alberto Cajales Sanhueza 2006/2007/2008 Liceo Juana Ross de Edwards Valparaíso Fodec

194 Diego Alexis Balbontín Basulto 2006/2007/2008 Escuela Alemania Valparaíso Municipal

195 Leandro Andrés Sánchez Pérez 2006/2007/2008 Escuela Alemania Valparaíso Municipal

196 Dennise Andrea Donoso Rojas 2006/2007/2008 Escuela América Valparaíso Municipal

197 Erica Alexandra Cofré Peña 2006/2007/2008 Escuela América Valparaíso Municipal

198 Adriana Margarita Núñez Torrijo 2006/2007/2008 Escuela Básica República del Uruguay Valparaíso Municipal

199 Jennifer Andrea Pereira Rojas 2006/2007/2008 Escuela Básica República del Uruguay Valparaíso Municipal

200 Ivón Loreto Hevia Gómez 2006/2007/2008 Escuela España Valparaíso Municipal

201 Juan Gabriel Rivas Salinas 2006/2007/2008 Escuela España Valparaíso Municipal


202 Valentina Belén Flores Aros 2006/2007/2008 Escuela Ramón Barros Luco Valparaíso Municipal

203 Dennys Marión Meyer Castillo 2006/2007/2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

204 Felipe Ignacio Cazal Moraga 2006/2007/2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

205 Jonathan Andrés Daza Orellana 2006/2007/2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

206 Alejandra Andrea Llanos Morales 2006/2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

207 Ana Nicole Navarro Díaz 2006/2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

208 Andrea Fernanda Veas Fuentes 2006/2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

209 Camilo Alejandro Meléndez Meléndez 2006/2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

210 Daniel Octavio Madrid Díaz 2006/2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

211 Leila Ingebor Aguirre Varela 2006/2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

212 Ricardo Esteban Murga Marchant 2006/2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

213 Valeska Marisol Molina Guerrero 2006/2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

214 Yerko Enrique Figueroa Gutiérrez 2006/2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

215 Claudio Andrés Larenas Valenzuela 2006/2007/2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

216 Eliseo Armando San Juan Poblete 2006/2007/2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

217 Nataly Eugenia Guzmán Guzmán 2006/2007/2008 Liceo Nº 1 de Niñas María Franck Mac Dougall Valparaíso Municipal

218 Marcelo Soto Flores 2006/2007/2008 Escuela Almirante Luís Gómez Carreño D-356 Viña del Mar Municipal

219 Yanira Soledad Díaz Díaz 2006/2007/2008 Escuela Ministro Zenteno Viña del Mar Municipal

220 Fernanda Nicole Saavedra Yáñez 2007/2008 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal

221 Diego Esteban Becerra Contreras 2007/2008 Colegio Andrés Bello López Quilpué Municipal

222 Constanza Javiera Arellano Velásquez 2007/2008 Colegio Guardiamarina Guillermo Zañartu Quilpué Municipal

223 Constanza Scarlet Maturana González 2007/2008 Colegio Guardiamarina Guillermo Zañartu Quilpué Municipal

224 Walter Eduardo Tarifeño Riquelme 2007/2008 Colegio Guardiamarina Guillermo Zañartu Quilpué Municipal

225 Frank Edwards Vega Trujillo 2007/2008 Colegio Jorge Rock Lara Quilpué Municipal

226 Lucas Antonio Meyer Ortega 2007/2008 Colegio José Miguel Infante Quilpué Municipal

227 Alex Mauricio Suazo Barraza 2007/2008 Escuela Gaspar Cabrales Quilpué Municipal

228 Daniela Valeska López Navia 2007/2008 Escuela Manuel Bulnes Prieto D-416 Quilpué Municipal

229 Nelson Felipe Álvarez Flores 2007/2008 Escuela Theodor Heuss Quilpué Municipal

230 Carolina Andrea Muñoz Sandoval 2007/2008 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal

231 Rodrigo Eduardo Peirano Cuevas 2007/2008 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal

232 Sebastián Alberto Pincheira Vicencio 2007/2008 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal

233 Viaroska Pollett Ruiz Steilen 2007/2008 Liceo Comercial Alejandro Lubet Vergara Quilpué Municipal

234 Bárbara Daniela Herrera Bravo 2007/2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal

235 Vielka Alejandra Reyes Jiménez 2007/2008 Liceo de Turismo y Gastronomía Quilpué Municipal


236 Claudia Valentina Angulo Pérez 2007/2008 Liceo y Escuela Juan XXIII Quilpué Fodec

237 Sebastián Luís González Alarcón 2007/2008 Liceo y Escuela Juan XXIII Quilpué Fodec

238 Estefanía Carolina Oyanedel Aravena 2007/2008 Colegio San Agustín Viña del Mar Fodec

239 Luís Israel Vega Jorquera 2007/2008 Colegio Rubén Castro Viña del Mar Fodec

240 Mario Alejandro Gallardo Strellow 2007/2008 Colegio Rubén Castro Viña del Mar Fodec

241 Pablo Alonso Arriagada Romero 2007/2008 Colegio Rubén Castro Viña del Mar Fodec

242 Francis Andrea Verdejo Basáez 2007/2008 Colegio San Pío X Viña del Mar Fodec

243 Alicia Alejandra Sandoval Barrera 2007/2008 Liceo José Cortés Brown Viña del Mar Fodec

244 Andrés Nicolás Acevedo de la Torre 2007/2008 Liceo José Cortés Brown Viña del Mar Fodec

245 Javiera Fernanda García Veliz 2007/2008 Liceo José Cortés Brown Viña del Mar Fodec

246 Tanya Valeska Román Banchero 2007/2008 Liceo Parroquial San Antonio Viña del Mar Fodec

247 Fernanda Belén Andreani Fuenzalida 2007/2008 Liceo Parroquial San Antonio Viña del Mar Fodec

248 Roberto Jesús Soto Acosta 2007/2008 Liceo Parroquial San Antonio Viña del Mar Fodec

249 David Andrés Vega Cisterna 2007/2008 Liceo Politécnico José Francisco Vergara Viña del Mar Municipal

250 Claudio Alejandro Estivill Ibacache 2007/2008 Ecuela Humberto Vilches Viña del Mar Municipal

251 Daniela Alejandra Córdova Aguilar 2007/2008 Escuela Almirante Luís Gómez Carreño D-356 Viña del Mar Municipal

252 Gabriel Esteban Fuentes Fuentes 2007/2008 Escuela Almirante Luís Gómez Carreño D-356 Viña del Mar Municipal

253 Susana Andrea Aguayo Aguirre 2007/2008 Escuela Almirante Luís Gómez Carreño D-356 Viña del Mar Municipal

254 Diego Ignacio Donoso Olave 2007/2008 Escuela Dr. Oscar Marín Socías D-345 Viña del Mar Municipal

255 José Ignacio Olavarria Jorquera 2007/2008 Escuela Dr. Oscar Marín Socías D-345 Viña del Mar Municipal

256 Jessy Nicole Peralta Díaz 2007/2008 Escuela Ministro Zenteno Viña del Mar Municipal

257 Marcelo Saldivar Grondona 2007/2008 Escuela Ministro Zenteno Viña del Mar Municipal

258 Víctor Esteban Dagovich Figueroa 2007/2008 Escuela Ministro Zenteno Viña del Mar Municipal

259 Camila Valeria De la Hoz Hernández 2007/2008 Escuela Orlando Peña Carvajal Viña del Mar Municipal

260 Miguel Andrés Maturana Figueroa 2007/2008 Escuela Orlando Peña Carvajal Viña del Mar Municipal

261 Claudia Salomé Cortés Guerra 2007/2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

262 Paula Andrea Herrera Valdés 2007/2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

263 Paulina Andrea Peña Saavedra 2007/2008 Escuela República del Ecuador Viña del Mar Municipal

264 Sebastián Ignacio Salas Zamora 2007/2008 Escuela Unesco Viña del Mar Municipal

265 Constanza Paz Nahuelpán Pérez 2007/2008 Escuela Villa Monte E-338 Viña del Mar Municipal

266 Kevin Andrés Carrasco Raín 2007/2008 Escuela Villa Monte E-338 Viña del Mar Municipal

267 Matías Alfredo Silva Araya 2007/2008 Escuela Villa Monte E-338 Viña del Mar Municipal

268 Camila María Noguera Gahona 2007/2008 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal

269 Claudia Francisca Mellado Cartes 2007/2008 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal


270 Constanza Daniela Vega Vásquez 2007/2008 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal

271 Loredana Antonietta Figueroa Rodríguez 2007/2008 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal

272 Paulina Roberta Weishaupt Montenegro 2007/2008 Liceo de Niñas de Viña del Mar Viña del Mar Municipal

273 Exequiel Silas Morales Cid 2007/2008 Liceo Industrial Miraflores Viña del Mar Municipal

274 Francisco Javier Salgado Ramognini 2007/2008 Liceo Industrial Miraflores Viña del Mar Municipal

275 Oscar Alberto Avalos Carvajal 2007/2008 Liceo Industrial Miraflores Viña del Mar Municipal

276 Eduardo Roberto Torres Vicuña 2007/2008 Liceo Politécnico José Francisco Vergara Viña del Mar Municipal

277 Lissett Paulina Santibáñez Bravo 2007/2008 Escuela América Valparaíso Municipal

278 Fabiola Alejandra Murga Martis 2007/2008 Escuela Básica Hernán Olguín Valparaíso Municipal

279 Gabriela Sofía Romero Ward 2007/2008 Escuela Básica República del Uruguay Valparaíso Municipal

280 Elizabeth Alejandra Rivas Salinas 2007/2008 Escuela España Valparaíso Municipal

281 Cristhian Bayron Bustos Barrientos 2007/2008 Escuela Grecia Valparaíso Municipal

282 Carolina Andrea Plaza Urbina 2007/2008 Escuela Ramón Barros Luco Valparaíso Municipal

283 Macarena Elvira Barrientos Jara 2007/2008 Escuela Ramón Barros Luco Valparaíso Municipal

284 Natalia Elisabeth Sanhueza Ruiz 2007/2008 Escuela Ramón Barros Luco Valparaíso Municipal

285 Valery Annet Zamorano Pienovi 2007/2008 Escuela Ramón Barros Luco Valparaíso Municipal

286 Daisy Ignacia San Martín Silva 2007/2008 Escuela República de Bolivia Valparaíso Municipal

287 Camila Andrea Villegas Navarro 2007/2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

288 Carla Francisca Veragua Trigo 2007/2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

289 Nicole Alejandra Carvajal Lira 2007/2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

290 Sebastián Ignacio Marchant Lira 2007/2008 Instituto Superior de Comercio Francisco Araya Bennet Valparaíso Municipal

291 Axel Gabriel Chávez Mancilla 2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

292 Camila Fernanda Ronconi Núñez 2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

293 Esteban Alonso Guzmán Fuentes 2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

294 Felipe Osvaldo Salazar Tapia 2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

295 Julio Alexander Villarroel Alarcón 2007/2008 Instituto Técnico Profesional Marítimo Valparaíso Municipal

296 Esteban Gerardo Cortés Sandoval 2007/2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

297 Evelyn Victoria Carrasco Guajardo 2007/2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

298 Jaime Andrés Bravo Castro 2007/2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

299 Luciano Esteban Naranjo Jiménez 2007/2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

300 Pablo Ambrosio Ghiringhelli Araya 2007/2008 Liceo Eduardo de la Barra Valparaíso Municipal

301 Debora Daniela Fraga Rodríguez 2007/2008 Liceo Técnico Profesional María Luisa Bombal Valparaíso Municipal

302 Sebastián Jesús Moncada Román 2007/2008 Liceo Técnico Profesional María Luisa Bombal Valparaíso Municipal

303 María José Peña Neira 2007/2008 Liceo Nº 1 De Niñas María Franck Mac Dougall Valparaíso Municipal


304 Alonso Enrique García Durán 2007/2008 Liceo Politécnico Computacional Alfredo Nazar Feres Valparaíso Municipal

305 Macarena Fernanda Retamal Aguilar 2007/2008 Liceo Santa Teresa Valparaíso Fodec

306 Camila Fernanda Aedo Jiménez 2007/2008 Liceo Juana Ross de Edwards Valparaíso Fodec

307 Felipe Andrés Sáez Vergara 2007/2008 Liceo Juana Ross de Edwards Valparaíso Fodec

308 Nicolás Alejandro Mancilla Chappa 2007/2008 Escuela San Ignacio de Loyola Valparaíso Fodec

309 Bárbara Alejandra Carroza Saldaño 2007/2008 Escuela Dr. Oscar Marín Socías D-345 Viña del Mar Municipal

310 María José Paz Toledo 2007/2008 Escuela Gastón Ossa Saint Marie Viña del Mar Municipal

311 Klaus Franz Demané 2007-2008 Rubén Castro Viña del Mar Particular

312 Catalina Leonor Manríquez Conejeros 2007-2008 Colegio de los Sagrados Corazones Viña del Mar Particular

313 Benjamín Antonio Opazo Campusano 2007-2008 Colegio Compañía de Maria Viña del Mar Particular

314 Christopher Andrew Pomfrett Waceols 2007-2008 Colegio Maria Auxiliadora Viña del Mar Particular

315 Nicolle Navia Díaz 2007-2008 Colegio St´ Margaret s Con - Con Particular

316 Eduardo Enrique Rismondo Guerra 2007-2008 Colegio Numancia Valparaíso Particular

317 Felipe Andrés Mercado López ** TAV 2007 Instituto Rafael Aríztia Quillota Particular

318 Carolyn Naiara Aranda Fernández TAV 2007 Colegio Inglés Religiosas Pasionistas Quilpué Particular

319 Constanza Vargas Castro TAV 2007 Colegio Saint Dominic Viña del Mar Particular

320 Giuliano Vicencio Ruiz TAV 2007 Colegio Inglés San Patricio Viña del Mar Particular

321 Nicolás Francisco Arancibia Mardones TAV 2007 Scuola Italiana Viña del Mar Particular

322 Francisca Neyen Oñate Oyanedel TAV 2007 Colegio Compañía de María Viña del Mar Particular

323 Cristóbal Ignacio Vallejos Catalán TAV 2007 Colegio María Auxiliadora Viña del Mar Particular

324 Gabriel Esteban Jaque Espinoza TAV 2007 Colegio María Auxiliadora Viña del Mar Particular

325 Mariel Monserrat Tapia Bencini TAV 2007 Colegio Inglés San Patricio Viña del Mar Particular

326 Javiera Paz Acuña Monsur TAV 2007 Colegio Inglés San Patricio Viña del Mar Particular

327 Boris Mijail Arriagada Polini TAV 2007 Colegio María Auxiliadora Viña del Mar Particular

328 Maria Eliana López Catalán TAV 2007 Colegio María Auxiliadora Viña del Mar Particular

329 Nicolás Olivares Carvajal TAV 2007 Colegio St´ Paul s School Viña del Mar Particular

330 Pablo Silva Vásquez TAV 2007 Colegio St´ Paul s School Viña del Mar Particular

331 Tomás Eduardo Vallejos Catalán TAV 2007 Colegio María Auxiliadora Viña del Mar Particular

332 Constanza Verónica Luke Puccini TAV 2007 Colegio Compañía de María Viña del Mar Particular

333 José Tomás Sáez Agurto TAV 2007 Colegio María Auxiliadora Viña del Mar Particular

334 Leonardo Arturo Ortiz Navarro TAV 2007 Colegio María Auxiliadora Viña del Mar Particular

335 Fernanda Carolina Bückle Cortés TAV 2007 Colegio Patmos Viña del Mar Particular

336 Víctor Ignacio Armijo Valenzuela TAV 2007 Colegio Sek Internacional Con - Con Particular

337 Francisca Pesutic Retamales TAV 2007 Colegio Sek Internacional Con - Con Particular


338 Camila Andrea Sims Sánchez TAV 2007 Colegio Sek Internacional Con - Con Particular

339 Javier Antonio Bravo Venegas TAV 2007 Liceo Juana Ross de Edwards Valparaíso Particular

340 Rocío Galemiri Quiñónez TAV 2007/2008 Colegio Internacional Sek Con - Con Particular

341 Eduardo Ignacio Olguín Ahumada TAV 2007/2008 Colegio St´ Paul s School Viña del Mar Particular

342 Bárbara Carmona Bustamante TAV 2007/2008 Scuola Italiana Viña del Mar Particular

343 Fabrizio Paolo Ribotta Quintanilla TAV 2007/2008 Colegio Inglés San Patricio Viña del Mar Particular

344 Daniel Esteban Donoso González TAV 2007/2008 Colegio Compañía de María Viña del Mar Particular

345 Fernando Alberto Valenzuela Gómez TAV 2007/2008 Aliance Francesa Viña del Mar Particular

346 Yoh - nathan González Figueroa TAV 2007/2008 Colegio Patricio Lynch Valparaíso Particular

347 Jorge Nicolás Espinosa Vásquez TAV 2008 Complejo Educacional Apumanque Quillota Particular

348 Felipe Esteban Collante Farías TAV 2008 Colegio Internacional Sek Con - Con Particular

349 José Ignacio Valencia Rieutord TAV 2008 Colegio Internacional Sek Con - Con Particular

350 Cristián Andrés Collao Arancibia TAV 2008 Colegio Franco Inglés Viña del Mar Particular

351 Diego Alonso Córdova Opazo TAV 2008 Colegio Franco Inglés Viña del Mar Particular

352 Gabriel Ignacio Córdova Osorio TAV 2008 Colegio Sagrados Corazones Viña del Mar Particular

353 Andrés Sebastián Jahr Andrade TAV 2008 Colegio Alemán Viña del Mar Particular

354 María Paz Novoa Flores TAV 2008 Colegio Franco Inglés Viña del Mar Particular

355 Felipe Andrés Olea Fuenzalida TAV 2008 Colegio Alemán Viña del Mar Particular

356 Felipe Ignacio Orrego Calderón TAV 2008 Colegio Franco Inglés Viña del Mar Particular

357 Alfredo Ignacio Arturo Osses Bruno TAV 2008 Seminario San Rafael Viña del Mar Particular

358 Beatriz Isidora Palma Marambio TAV 2008 Colegio St´ Paul s School Viña del Mar Particular

359 Sebastián Torrejón Rubio TAV 2008 Colegio Franco Inglés Viña del Mar Particular

360 Camila Victoria Uribe León TAV 2008 Colegio Franco Inglés Viña del Mar Particular

361 Anwar Ignacio Gutiérrez Silva TAV 2008 Colegio Santo Domingo de Guzmán Valparaíso Particular

362 Felipe Ignacio Parrao Achávar TAV 2008 Seminario San Rafael Valparaíso Particular

363 David Zapata Zañartu TAV 2008 Seminario San Rafael Valparaíso Particular

* Se considera estudiante del Programa Beta a aquel que cursó a lo menos un período académico

** TAV: Temporada Académica de Verano


Cuarto Medio 2008


¿Qué es lo que más te ha gustado del programa Beta?Varias cosas. La gente, lo productivo que son las clases y cómo se imparten. También las diferentes visiones y herramientas de aprendizaje; empecé a descubrir diferentes cosas que me han ayudado a desenvolverme en mi vida cotidiana, con mis padres, en el colegio y con mis pares. También ha sido importante el hecho de aprender a aceptarse como uno es.

Israel Abello GuerraLiceo de Niñas de Viña del Mar

¿Qué te pareció el programa cuando llegaste?Al principio fue muy difícil porque había llegado recién a Chile, además era otro sistema. Después me gustó harto porque pude desarrollar otros talentos. Este último año lo que más me importa es la amistad, tengo a mis mejores amigos acá. Ha sido una experiencia maravillosa, en realidad. Además, ya no tengo susto de entrar a la Universidad porque ya sé como funciona.

Manar AfanaLiceo de Niñas de Viña del Mar

¿Se cumplieron tus expectativas del programa?Las superó porque aparte de los aprendizajes, es como una familia. Conseguí muchos buenos amigos y tías que nos cuidan y que son como nuestras madres Beta. Ellas no proponen una postura como autoridad, sino que son como amigas que tienen un cierto conocimiento más que nosotros, que nos tratan de enseñar, aunque obviamente tiene que haber respeto porque son mayores.

Leila Aguirre VarelaInstituto Marítimo de Valparaíso

¿Qué piensan los jóvenes de su paso por el programa y qué recuerdos se llevan?


Durante el tiempo que has estado en Beta, ¿que destacarías?Aparte de la educación, los aspectos sociales. La relación profesor-alumno y el compartir es distinto a lo que uno vive habitualmente. Hay unidad entre los compañeros y con los profesores más que una relación profesional, hay amistad. Esto en la práctica es bueno porque hay más confianza para preguntar en clases.

Felipe Campos LagosLiceo Industrial Miraflores

¿Sientes que has desarrollado tus talentos académicos?Me ha ayudado en el liceo a descubrir diferentes cosas y a saber para lo que realmente sirvo. También para analizar más las materias y tener una idea basada en conceptos; en el fondo, encontrar las ideas generales al tiro. La mayoría de las veces he estado en cursos de historia que muestran los contenidos de manera atractiva. Esto me gusta porque normalmente uno viene del liceo cansado, entonces es importante.

Felipe Cazal MoragaInstituto Sup. Comercio Francisco Araya Bennett

¿Qué te parecen los compañeros del programa?Es lo mejor porque cuando llegué aquí pensé que iba a haber pura gente matea, pero me di cuenta de que había gente como yo. No porque sean académicamente sobresalientes van a ser distintos. Eso me gusta porque puedo compartir más; acá he conocido casi a mi mejor amiga y a gente con diferentes estilos y gustos.

Jeanny Cossio CovarrubiasLiceo José Francisco Vergara


Cuando recién llegaste a Beta, ¿qué te llamo la atención?El ambiente universitario. Me llamó la atención eso y me dieron ganas de conocerlo. Lo que más se distinguía eran los profesores porque en la media te retan, no te dejan salir de la clase, en cambio acá son más liberales porque depende de ti aprender. Ahí se pierde la idea de que es una obligación estudiar porque depende de uno.

Jonathan Daza Orellana Instituto Sup. Comercio Francisco Araya Bennett

¿Cómo evaluarías tu experiencia en este programa?Para mí, excelente, empezando por mi crecimiento personal; yo era una persona muy tímida, introvertida, no socializaba mucho con las personas. Cuando empecé, me costó integrarme y hasta me iba a retirar. Al final me quedé. En estos tres años he tenido lindas experiencias en los talleres y cursos. Ayudan mucho porque he crecido sobre todo por dentro. Quiero mucho a las personas que conozco y, en general, compartimos bastante. Acá encontré personas que siento que me entienden y yo los entiendo a ellos.

Daniel De la VegaLiceo de Turismo y Gastronomía

¿Qué es lo que más te ha gustado de estar en Beta?Yo no venía con muchas expectativas porque yo pensaba que iban a quedar puros mateos. Una vez adentro fue todo distinto porque el ambiente que se crea es muy diferente al del liceo. Acá todos te escuchan atentamente, nadie se mofa porque te equivocas en una palabra y la cercanía con los profes influye mucho. Acá los profes son afectivos con cada alumno.

Otto Fick JojotLiceo Coeducacional Guillermo Gronemeyer


¿Sientes que has podido desarrollar tus habilidades?Si, a cabalidad. En general, estar en este programa me ha ayudado para el liceo, para todo, para tener más cultura general y he subido las notas. Me ha ayudado y apoyado mucho este programa

Yerko Figueroa GutiérrezInstituto Marítimo de Valparaíso

¿Cómo te sientes ahora que egresas del programa?Siempre que se deja algo atrás hay una gota de tristeza, así que estoy más o menos feliz. Estoy feliz por mi paso por Beta porque aprendí muchas cosas, más de las que esperaba; no solo conocimientos, sino también en lo afectivo. En general, en el colegio uno se encuentra con gente muy distinta a uno, pero acá no surgen diferencias muy grandes porque todos estamos a la par, es más rápido y gracias a eso es mucho más fácil aprender.

Williams Flores GuerreroColegio Salesiano Valparaíso

¿Por qué te gusta venir a Beta?Hay muy buen ambiente, los compañeros son muy simpáticos y uno conoce personas que tienen intereses similares a uno, que quieren aprender, independientemente de las notas. Las clases son diferentes a las del colegio porque se puede profundizar en los temas que a uno le gustan. A mí me parece que el programa está muy bien.

Mauricio Flores GuerreroColegio Santo Domingo de Guzmán


¿Qué les dirías a los profesores que te han hecho clases?Ha sido súper buena la forma en que enseñan los docentes aquí, la exigencia que tienen y la capacidad para enseñar. Es diferente a las clases del colegio porque en cierta manera te llena más por la forma de hacer la clase para que uno se motive y quiera seguir aprendiendo. Por eso, siempre traté de sacar el mayor provecho de las clases que más me interesaban.

Fabián Gatica CárdenasLiceo de Turismo y Gastronomía

¿Estar en Beta ha servido para aclarar tu futuro?Sí, la verdad es que he pasado por varias carreras y, sobre todo el taller de orientación vocacional me ayudó ene. Otro taller de ingeniería comercial me insertó el bichito de diseño industrial que es lo que quiero estudiar. Me gusta mucho lo que es crear, lo manual y la lógica, entonces está todo en esa carrera. Igual, me gustan todos los ramos de Beta, pero hay algunos que me dan vuelta todo el día y otros un rato no más. Entonces, los cursos que más me llenaban eran los que tenía que hacer lo que a mí me gustaba y, así fui descartando.

Nataly Guzmán GuzmánLiceo Nº1 Franck Mc. Dougall

¿Crees que te has desarrollado en el programa?Sí, me ha ayudado mucho. Primero, he encontrado buenos amigos y buenos profesores que me han ayudado a abrir más el campo del conocimiento. La buena relación con los profesores es importante porque así el aprendizaje es más fácil. En cambio, si el alumno no quiere al profesor, se enfrasca en que no tiene la razón y no aprende.

Claudio Larenas ValenzuelaLiceo Eduardo de la Barra


¿En qué sentido te ha ayudado estar en Beta?En todo sentido en realidad. En cuanto a relaciones interpersonales, como persona y con amistades. También con los profesores se mantiene una relación súper cercana y se aprende haciendo. Me ha ayudado a creer en mí un poco más, en las cosas que puedo hacer.

Alejandra Llanos MoralesInstituto Marítimo de Valparaíso

¿Cómo definirías el programa?Un lugar que potencia los talentos de los jóvenes y ayuda a desenvolverse en un ambiente universitario. Ya queda claro cómo va a ser la Universidad. El trato de los profesores es más personal y hay una relación de par.

Bastian Lotina RojasLiceo y Escuela Juan XXIII El Belloto

¿Qué te parecen las clases de Beta?Son diferentes a las de la escuela porque tienen la idea de profesor-alumno muy buena porque no hay uno que se pare adelante toda la clase, sino que hay debates. Me gusta porque ahí se ven las ideas que tienen los alumnos porque muchas veces se quedan callados frente a un profesor porque no hay confianza.

Daniel Madrid DíazInstituto Marítimo de Valparaíso


¿Cómo evalúas tu paso por el programa?En el tiempo que he estado lo que pasado bien y he adquirido buenos conocimientos. Ahora lo que más me hace querer venir a clases es que quiero entrar a la u, entonces esto es como una parte de lo que yo quiero hacer más adelante. También ha sido una experiencia de amistad porque al final se une todo.

Camilo Meléndez MeléndezInstituto Marítimo de Valparaíso

¿Qué te gusta de Beta?El hecho de que desarrollamos talentos que no potenciamos en el liceo. Para mí la ciencia es lo que más me ha gustado aprender. Acá todos dan su opinión, eso me gusta. Uno puede hablar de par a par y es más didáctico. En general, los que estamos acá somos bien inquietos, entonces nos mantienen activos en la clase, por lo que nos conectamos más y aprendemos más.

Valeska Molina GuerreroInstituto Marítimo de Valparaíso

¿Por qué te gusta Beta?Porque aprendo cosas y conozco gente nueva. Me gusta mucho porque lo que aprendo en un futuro cercano no lo voy a aprender, como química y periodismo, ya que me voy a ir por comercio exterior. Entonces, me sirve de cultura general para tener amplios conocimientos y poder conversar con la gente.

Ricardo Esteban Murga MarchantInstituto Marítimo de Valparaíso


¿Cómo ha sido tu último año en Beta?En realidad ha sido bien complicado porque he tenido que estar en varios lugares a la vez además de Beta, como danza y el preuniversitario. Pero he seguido viniendo porque la relación con los compañeros ha sido muy estrecha por la dinámica de los cursos, aunque solo nos vemos los viernes y sábado. Acá he encontrado buenos compañeros. También me gusta Beta por el espíritu que tiene; los tíos del programa son un apoyo.

Ana Navarro DíazInstituto Marítimo de Valparaíso

¿Qué es lo que más te ha gustado de Beta?Por una parte, el estilo de enseñanza diferente. Me gustó bastante porque me hizo dar cuenta de varias cosas. La motivación que existe acá me gusta. El hecho de no estar siempre recibiendo y almacenando información como computador; acá te dan la oportunidad de desafiarte y permiten que de uno nazca el conocimiento. El profesor orienta y ayuda a crear una respuesta. También el ambiente que se da es mucho más grato que en el liceo. No es sistemático.

Diego Ortiz LatorreLiceo de Turismo y Gastronomía

¿Qué te motiva a seguir viniendo a Beta?Me gusta aprender. Siento que como es el último año al principio venía porque tenía que venir, pero me di cuenta que es complementario al colegio porque hay más cosas, por ejemplo, de laboratorio. También me gusta venir por la amistad; he hecho muy buenos amigos. Acá viene gente preocupada de los estudios y también de la amistad. Estefanía Oyanedel AravenaColegio San Agustín


¿Qué le dirías a alguien que aún no ha ingresado al programa?Que aquí se aprende harto y que hay que hacer sacrificios, pero vale la pena porque es un programa donde uno aprende mucho, se entretiene y no es una lata. Además, le diría que las clases son diferentes porque hay una interacción constante con los profesores.

Solange Pinto AlfaroLiceo Coeducacional Guillermo Gronemeyer

¿Qué es Beta para ti?Una experiencia nueva porque hemos aprendido varias cosas que nos han enseñado a crecer como personas y también en los ámbitos académicos. Nos ha ayudado, tanto en el colegio como a desenvolvernos en la vida cotidiana. El sólo hecho de conocer nuevas personas y nuevos ambientes ha sido bueno. Hemos aprendido a conocernos con los compañeros y a aceptarnos.

Ricardo Rocco MuñozLiceo de Turismo y Gastronomía

¿Cómo ha sido tu último año en Beta?Me ha ayudado mucho a tomar decisiones para mi futuro porque aparte de ser un soporte en áreas académicas, nos orientan muy bien y nos dan beneficios. No funcionan en base a mucho estrés, sino que ven la parte interna de cada uno. Quieren que pensemos en lo que nos gustaría hacer, ya no tanto como un sueño o lo que podría pasar, sino como algo más concreto. De todas formas, en mi caso el tiempo libre es poco, pero aún así Beta no es tan exigente y entrega mucho. Nos ayuda a enriquecer ese talento que todos tenemos.

Fernanda SaavedraLiceo Comercial “A. Lubet V.”


¿Estar en Beta ha beneficiado tu desarrollo intelectual y emocional?Yo creo que sí porque el entorno que encontré aquí es muy diferente al del colegio. Allá normalmente uno no encuentra pares que tengan los mismos gustos. Por ejemplo, a mí me gustan mucho las matemáticas y acá encontré un pequeño grupo, somos como seis, y entre todos hemos logrado desarrollar mucho más nuestros conocimientos. Como todos teníamos un mismo interés, nos fuimos apoyando y cada vez más fuimos aumentando nuestro desarrollo.

Eliseo San Juan PobleteLiceo Eduardo de la Barra

¿Qué le dirías a alguien que entrará próximamente al programa?Que va a ser difícil, pero que siempre hay nuevas oportunidades que hay que aprovechar en la vida, como es estar en Beta. Por eso, hay que aprovecharla al máximo. Cuando pasa el tiempo, uno se da cuenta que esto sirve, tanto para el colegio como para la relación con los amigos porque se desarrollan habilidades que de repente uno no sabe que tiene. Además de eso, uno forma familia en este lugar.

Gonzalo Valdivia UlloaLiceo Parroquial San Antonio

¿Ha sido mucha la carga extracurricular que implica venir a Beta?Ha sido pesado porque aparte del programa, ahora estoy en el preuniversitario y en varias actividades más. Siempre he estado metido en muchas cosas, así que he tenido que dedicar más tiempo a los estudios por venir a Beta, pero ha sido por gusto. Vale la pena venir un sábado en la mañana y un viernes en la tarde por las relaciones, las amistades, la gente que se conoce.

Jaime Vargas NaranjosLiceo Industrial Miraflores


¿Qué es lo que más te gusta de Beta?Lo mejor del programa, aparte de los cursos, es la relación que se ha dado con los compañeros de generación porque al principio éramos súper unidos, pero en la medida en que llegaron más personas fue difícil juntarse. Me gusta porque con los compañeros del colegio no se hablan temas profundos como acá en Beta.

Andrea Veas FuentesInstituto Marítimo de Valparaíso

¿Cómo reaccionó tu familia cuando te integraste al programa?Reaccionó súper feliz porque por lo menos en mi familia no había nadie universitario en esa época, entonces igual era una instancia súper importante porque ir a la u no era cualquier cosa.

Michelle Villarroel CifuentesLiceo José Cortés Brown

¿Cómo ha sido estar en este programa extracurricular?Para mí ha sido bastante entretenido y, de hecho, me ha ayudado incluso a orientarme respecto a lo quiero seguir en la Universidad. Es entretenido porque son cosas que me gustan. Por ejemplo, me encantó ir al laboratorio porque nos llevaron al tiro a la práctica, por eso sé lo que quiero estudiar. Aparte, acá el ambiente es otro porque los niños vienen a aprender.

Valeria Yubano AlvaradoLiceo de Niñas de Viña del Mar

Queremos agradecer a quienes con su fundamental aporte hacen posible el trabajo desarrollado en el Programa:

Fundación de Beneficencia Educacional María Teresa Brown de Ariztía San Antonio 1048 – Viña del Mar

Ilustre Municipalidad de ValparaísoCorporación Municipal de EducaciónAvenida Colón 2164- Valparaíso

Ilustre Municipalidad de Viña del MarCorporación Municipal de Educación10 Norte 907- Viña del Mar

Ilustre Municipalidad de QuilpuéDirección Municipal de EducaciónVicuña Mackena 684 - Quilpué

Ministerio de EducaciónAlameda 1371- Santiago

Edición: Programa Beta Fotografías: Ricardo Venegas - Archivo Programa BetaDiseño Gráfico: Jorge Espinosa Arias

Valentina Avilés Bushell (Liceo de Niñas María Franck Mac Dougall)Johana Carvallo Martínez (Escuela Humberto Vilches)Erica Cofré Peña (Escuela América)Daniela Córdova Águila (Escuela Almte. Luís Gómez Carreño)Valentina Díaz Espíndola (Liceo Parroquial San Antonio)Antonella Falletti Gómez (Escuela República de Ecuador)Eduardo Hernández Cerda (Escuela Alemania)Paula Herrera Valdés (Escuela República de Ecuador)Daniela López Navia (Escuela Manuel Bulnes Prieto)Lucas Meyer Ortega (Escuela José Miguel Infante)María José Paz Toledo (Escuela Gastón Ossa Saint Marie)Paulina Peña Saavedra (Escuela República de Ecuador)Elizabeth Rivas Salinas (Escuela España)Juan Gabriel Rivas Salinas (Escuela España)

Agradecimientos especiales a:

Nuestro especial reconocimiento a los estudiantes del taller “Noticias desde el aula: Registro de un itinerario estudiantil”, quienes con su trabajo contribuyeron en la elaboración de esta memoria:

Memoria BETA 2006-2008

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