La MemoriaLa Memoria

Integrantes:Integrantes:Camila BeltránCamila BeltránCamila MagnaCamila MagnaPaola OsorioPaola OsorioFernanda PeñaFernanda PeñaAnyela ZúñigaAnyela Zúñiga

Temas a Tratar:Temas a Tratar:

- Definición- Definición-Su desarrollo y su práctica-Su desarrollo y su práctica-Tipos de memoria-Tipos de memoria-Enfermedades de la -Enfermedades de la memoriamemoria-Relación de la memoria con -Relación de la memoria con el aprendizajeel aprendizaje-Su importancia en la vida -Su importancia en la vida del hombredel hombre-Juego didáctico-Juego didáctico-Conclusión-Conclusión

DefiniciónDefinición Es la función cerebral Es la función cerebral

resultado de conexiones resultado de conexiones sinápticas entre neuronas, sinápticas entre neuronas, mediante la del ser mediante la del ser humano puede retener humano puede retener experiencias experiencias pasadas .Los recuerdos pasadas .Los recuerdos se crean cuando las se crean cuando las neuronas integradas en un neuronas integradas en un circuito refuerzan la circuito refuerzan la intensidad de la sinapsis.intensidad de la sinapsis.

DesarrolloDesarrollo A los tres meses: A los tres meses: reconocer reconocer

objetos e imitar acciones. objetos e imitar acciones.

A los 8 a 12 meses: A los 8 a 12 meses: Comparan información Comparan información antigua con la nueva. antigua con la nueva. Distinguen cosas conocidas Distinguen cosas conocidas y desconocidas.y desconocidas.

Años preescolares:Años preescolares: utilizan utilizan la memoria eidética. El la memoria eidética. El ensayo y aprendizaje ensayo y aprendizaje incidental. El niño aprende de incidental. El niño aprende de lo que tiene una experiencia lo que tiene una experiencia directa.directa.

DesarrolloDesarrollo Alumnos de escuela

primaria: Motivos para recordar. Ensayan y organizan, tienen la capacidad de concentración.

Adolescencia: Efectúan conexiones entre distintos temas. La memoria como un mecanismo de sistema abstracto. El adolescente debe recordar como adulto, distingue entre reconocimiento y recuerdo.

Libertad para recordar: La confianza en si mismos es un factor que influye en el desarrollo de la memoria

¿¿Como ayudar a los niños a Como ayudar a los niños a establecer circuitos mnemónicos?establecer circuitos mnemónicos?

- Inventar juegos, - Inventar juegos, estimulando la memoria de estimulando la memoria de corto plazocorto plazo-Emplear el lenguaje-Emplear el lenguaje-Enseñar a los niños a -Enseñar a los niños a ensayar.ensayar.-formular preguntas-formular preguntas-enseñar pautas para -enseñar pautas para ensayarensayar

Factores que favorecen a la Factores que favorecen a la memoriamemoria

1°.-Práctica: 1°.-Práctica: Cuanto más se usa Cuanto más se usa la información, con mayor la información, con mayor facilidad se recuerdafacilidad se recuerda

2°.-2°.- Asociación: Asociación: Asociación con Asociación con elementos mas fáciles de elementos mas fáciles de recordar.recordar.

3°.-3°.-Horario: Horario: El aprendizaje El aprendizaje fragmentado es mucho mas fragmentado es mucho mas eficaz que el efectuado en una eficaz que el efectuado en una sola sesión.sola sesión.

Factores que favorecen a la Factores que favorecen a la memoriamemoria

4°.-4°.-Hiperaprendizaje: Hiperaprendizaje: Debe estudiarse con Debe estudiarse con más exceso de lo más exceso de lo necesario para una necesario para una repetición perfecta.repetición perfecta.

5°.-5°.-Memoria activa: Memoria activa: Mejoran la retención, el Mejoran la retención, el leer en voz alta y el leer en voz alta y el escribir.escribir.

Tipos de MemoriaTipos de Memoria 1.-Memoria 1.-Memoria

instantánea:instantánea:Estará compuesta Estará compuesta por toda información que es por toda información que es accesible en tiempo real, accesible en tiempo real, inmediatamente. Aunque inmediatamente. Aunque pueda parecer lo contrario, esta pueda parecer lo contrario, esta memoria es muy grande, en memoria es muy grande, en ella se encuentran toda la ella se encuentran toda la información que utilizamos información que utilizamos constantemente en nuestra constantemente en nuestra vida diaria.vida diaria.

Memoria instantánea:Memoria instantánea: a.-a.-La información normal,La información normal,

como dónde están situadas las como dónde están situadas las cosas, tareas pendientes, rutinas, etc.cosas, tareas pendientes, rutinas, etc.

b.-b.-Los preconceptosLos preconceptos, que conforman , que conforman una parte de nuestro carácter o una parte de nuestro carácter o personalidad.personalidad.

c.-c.-Los programas de respuestas Los programas de respuestas automáticasautomáticas que se cargan en un que se cargan en un corto periodo de tiempo cuando nos corto periodo de tiempo cuando nos despertamos. La memoria lingüística despertamos. La memoria lingüística y otras especiales también formarían y otras especiales también formarían parte de esta memoria instantánea parte de esta memoria instantánea cuando se han activado.cuando se han activado.

Memoria instantánea:Memoria instantánea:

d.-d.-Programas de respuesta Programas de respuesta automática especialesautomática especiales como como el conducir o el correspondiente el conducir o el correspondiente a situaciones de peligro, que se a situaciones de peligro, que se cargarán cuando se considere cargarán cuando se considere que se van a utilizar.que se van a utilizar.

e.-e.-LaLa memoria de trabajomemoria de trabajo asociada al funcionamiento de la asociada al funcionamiento de la lógica o inteligencialógica o inteligencia

Tipos de MemoriaTipos de Memoria 2.-Memoria especializada:2.-Memoria especializada:La La

memoria lingüística, cierta memoria memoria lingüística, cierta memoria visualvisual y y las emociones, serían las emociones, serían ejemplos típicos de memorias ejemplos típicos de memorias especializadas.especializadas.

3.-3.-Memoria corto plazo:Memoria corto plazo:En esta En esta memoria se encuentra toda la memoria se encuentra toda la información que se ha tratado desde la información que se ha tratado desde la última vez que se durmió el tiempo última vez que se durmió el tiempo suficiente para realizar dicha labor. El suficiente para realizar dicha labor. El grado de conservación dependerá del grado de conservación dependerá del tiempo mencionado y, por supuesto, de tiempo mencionado y, por supuesto, de la capacidad fisiológica o genética de la capacidad fisiológica o genética de cada individuo. Esta memoria se cada individuo. Esta memoria se alimentará principalmente de la alimentará principalmente de la información que haya pasado por la información que haya pasado por la memoria auxiliar de trabajomemoria auxiliar de trabajo

Tipos de memoriaTipos de memoria 4.-Memoria a largo plazo:4.-Memoria a largo plazo:En En

esta memoria se encontrará la esta memoria se encontrará la información que se retiene información que se retiene durante bastante tiempo. Pero durante bastante tiempo. Pero este tiempo será mayor en la este tiempo será mayor en la medida que la información sea medida que la información sea más relacional y contenga más relacional y contenga menos de datos concretos. Es menos de datos concretos. Es decir, si la información se puede decir, si la información se puede obtener no sólo directamente, obtener no sólo directamente, sino por su relación con otra sino por su relación con otra información también grabada en información también grabada en la memoria.la memoria.

Tipos de memoriaTipos de memoria 5.-Memoria vital:5.-Memoria vital:El contenido El contenido

varía con las personas pero varía con las personas pero suele tender a ser una suele tender a ser una secuencia de imágenes secuencia de imágenes emotivas en orden cronológico emotivas en orden cronológico y de carácter muy simbólico.y de carácter muy simbólico.

6.-6.-Memoria genética: Memoria genética: consiste en consiste en toda la información toda la información genética a transmitir a los genética a transmitir a los descendientes. descendientes.

Enfermedades de la Enfermedades de la memoriamemoria

Alzheimer:Alzheimer: Enfermedad Enfermedad neurodegenerativa que se neurodegenerativa que se manifiesta como deterioro manifiesta como deterioro cognitivo y trastornos cognitivo y trastornos conductuales. Se conductuales. Se caracteriza por una perdida caracteriza por una perdida progresiva de la memoria y progresiva de la memoria y de otras capacidades de otras capacidades mentales a medida de que mentales a medida de que las neuronas mueren y las neuronas mueren y diferentes zonas del cerebro diferentes zonas del cerebro se atrofian.se atrofian.

Enfermedades de la Enfermedades de la memoriamemoria

Demencia:Demencia: Es un Es un síndrome clínico que síndrome clínico que supone un deterioro supone un deterioro intelectual respecto a un intelectual respecto a un nivel previo, por lo general nivel previo, por lo general crónico, pero no crónico, pero no necesariamente irreversible necesariamente irreversible ni progresivo.ni progresivo.

Parkinson:Parkinson: Enfermedad Enfermedad neurodegenerativa que se neurodegenerativa que se produce por la perdida de produce por la perdida de neuronas neuronas característicamente en la característicamente en la sustancia negra y en otras sustancia negra y en otras zonas del cerebro.zonas del cerebro.

Relación de la memoria con el Relación de la memoria con el aprendizajeaprendizaje

Aprendizaje y memoria son dos Aprendizaje y memoria son dos procesos psicológicos íntimamente procesos psicológicos íntimamente relacionados y puede decirse que relacionados y puede decirse que constituyen , en realidad, dos constituyen , en realidad, dos momentos en la serie de procesos a momentos en la serie de procesos a través de los cuales los organismos través de los cuales los organismos manejan y elaboran la información manejan y elaboran la información proporcionada por los sentidos. El proporcionada por los sentidos. El aprendizaje es un proceso de cambio aprendizaje es un proceso de cambio en el estado de conocimiento del en el estado de conocimiento del sujeto y por consecuencia, en sus sujeto y por consecuencia, en sus capacidades conductuales y en su capacidades conductuales y en su forma de reaccionar en el ambiente. forma de reaccionar en el ambiente. Puede decirse que aprendizaje y Puede decirse que aprendizaje y memoria son fenómenos memoria son fenómenos interdependientes.interdependientes.

La importancia de la memoria La importancia de la memoria en la vida del hombreen la vida del hombre

La La memoriamemoria juega juega un papel un papel muy importante dentro de la muy importante dentro de la vidavida del del hombrehombre, toda vez que , toda vez que forma parte de nuestra forma parte de nuestra conciencia y constituye la base conciencia y constituye la base de nuestra identidad. Sin ella no de nuestra identidad. Sin ella no lograríamos conservar los lograríamos conservar los conocimientos y por conocimientos y por consiguiente no sabríamos consiguiente no sabríamos movernos en el mundo, movernos en el mundo, justamente porque no justamente porque no sabríamos reconocernos como sabríamos reconocernos como parte de elparte de el..

Importancia de la memoria en Importancia de la memoria en la vida del hombrela vida del hombre

La La memoriamemoria ha permitido ha permitido al al hombrehombre conservar a lo conservar a lo largo de la historia: sus largo de la historia: sus costumbres, creencias y costumbres, creencias y tradiciones, también tradiciones, también podría decir que es la podría decir que es la memoriamemoria la que permite la que permite que el que el hombrehombre a través a través del olvido haga a un lado del olvido haga a un lado un sinfín de hechos que a un sinfín de hechos que a lo largo del tiempo han lo largo del tiempo han podido lastimar su vivirpodido lastimar su vivir

ConclusiónConclusión La memoria es la facultad La memoria es la facultad

anímica por medio de la cual se anímica por medio de la cual se retienen ideas adquiridas y se retienen ideas adquiridas y se recuerda lo pasado. Para el recuerda lo pasado. Para el hombre es importante tenerla ya hombre es importante tenerla ya que por ella recordamos nuestra que por ella recordamos nuestra identidad como también nuestros identidad como también nuestros conocimientos.conocimientos.A través del tiempo la memoria A través del tiempo la memoria se puede ir reforzando, como se puede ir reforzando, como también puede ocurrir la perdida también puede ocurrir la perdida de está, como ocurre en la de está, como ocurre en la enfermedad de Alzheimer.enfermedad de Alzheimer.