Memoria 10 años de nuestra...

Memoria

10 años de nuestra historia 2005-2015

Memoria 10 años de nuestra historia

Grupo de Integración Almida S.L.

10 años de nuest ra h is toria

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Índice

Pág.

1. Presentación y descripción de la entidad 3.

1.1. Domicilio social 4.

1.2. Objetivos 4.

1.3. Centro de Trabajo 5.

2. Actividad específica: Formación en Almida, nuestra seña de identidad

5.

3. Seguridad y Salud en el Trabajo: nuestro primer paso para el primer día

11.

4. Recursos Destinados al Desarrollo 11.

5. Áreas de Competencias o Especialidades 23.

6. Sistema de Calidad en la Gestión de la Formación 24.

7. Proyectos de Innovación e Investigación 25.

8. Estrategia y Objetivos 35.

9. Almida en Números 39.




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1. 1. Presentación y descripción de la entidad:

El Grupo de Integración Almida S.L. es un Centro Especial de Empleo de la

Junta de Comunidades de Castilla La Mancha, registrado con el número CLM

13-021. Su filosofía es y ha sido proporcionar a los trabajadores con

discapacidad la realización de un trabajo productivo y remunerado, adecuado a

sus características personales, facilitándoles una integración social y laboral en

la sociedad.

Los objetivos básicos del Grupo de Integración Almida S.L. son:

a. Integración Socio-Laboral de las personas con discapacidad en del

desempeño de un puesto de trabajo digno y retribuido.

b. Aprovechamiento y repercusión de los beneficios industriales en la

generación de nuevos puestos de trabajo.

c. Formación de personas con discapacidad en puestos de trabajo y oficios

susceptibles de ser empeñados por personas con discapacidad, potenciando

sus capacidades.

d. Servir de puente hacia la integración de las personas con discapacidad en

empresas ordinarias.

La presente memoria desarrolla la trayectoria en orientación, formación y

empleo del Grupo de Integración Almida S.L., que desde su origen ha

considerado la atención profesional como un pilar básico en la implantación del

proyecto global de actuación con las personas con capacidades diferentes.




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1.1.- Domicilio Social

La Sociedad Mercantil Grupo de Integración Almida S.L., establece su

domicilio social en la calle Cariñena, s/n Parc. B-11, de Alcázar de San Juan

(Ciudad Real), Código Postal 13600 el 31 de Octubre de 2005.

1.2.- Objetivos

El objeto de este Centro Especial de Empleo es la integración social de

personas con discapacidad por medio de la realización de servicios

profesionales, con organización y gestión de un trabajo productivo,

participando regularmente en las operaciones del mercado, teniendo como

finalidad el asegurar un puesto de trabajo remunerado y la prestación de

servicios de ajuste personal y social que requieran los profesionales con

capacidades diferentes; a la vez que sea un medio de integración de los

mismos al régimen de trabajo ordinario.

La Estrategia Empresarial siempre se ha centrado en Castilla La Mancha, pero

el 29 de junio de 2012 se emprendío la aventura con tierras andaluzas y nació

Almida Andalucía, entidad gemela de la matriz con la misma filosofía e

identica ilusión.

Con la finalidad de hacer llegar este objetivo al mayor número posible de

ciudadanos en el año 2013 la entidad se homologó como Centro Oficial de

Formación para el Empleo de la Junta de Comunidades de Castilla La

Mancha y se constituyó como Agencia de Colocación del Servicio

Público de Empleo Estatal.




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1.3- Centro de Trabajo

El Centro de Formación e Instalaciones Generales del Grupo de Integración

Almida está ubicado en la calle Cariñena, s/n Parc. B-11, de Alcázar de San

Juan (Ciudad Real), Código Postal 13600.

El horario de atención es de 9.00 h a 14.00 h y de 16.00 h a 19.00 h. de lunes a

viernes.

2. Actividad específica: Formación en Almida, nuestra seña de identidad.

El Grupo de Integración Almida S.L. en el año 2009 comenzó con una política

de colaboración con Entidades Públicas de Castilla La Mancha que atendían al

colectivo de personas con capacidades diferentes, este año 2015 ha continuado

con esta estrategia. Fruto de ésta se firmaron varios convenios de colaboración

con: Asociación Cocemfe Asmicrip y la Fundación Municipal para la

Promoción Económica y el Empleo en Alcázar de San Juan, concretamente

con su Centro Especial de Empleo Viveros Abedul SLU. En el año 2010 se

incorporaron al conjunto de entidades convenidas la Asociación de Empresas

de Integración Sociolaboral de Personas con Discapacidad (EINSO) y la

Asociación de Amigos y Familiares de Enfermos Mentales Luz de la Mancha.

Además, continuamos con nuestra obra social de atención a personas con

capacidades diferentes, la Asociación de Personas con Capacidades Diferentes

Almida, Entidad sin ánimo de lucro, con el objetivo de integrar a estas personas

social y personalmente. En el año 2010 se defendió la Tesis Doctoral

“Programa de Mejora de las Competencias Sociocognitivas en Personas con

Capacidades Diferentes” actividad que da nombre al Programa Almida, proceso




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de orientación e intervención de nuestro departamento de orientación. Desde el

año 2011 se ha participado en varios Congresos Internacionales realizando la

presentación de programas específicos de atención a persona con discapacidad:

Programa Almida y Programa Aprende. Del mismo modo, se continúa con las

publicaciones científicas en revistas nacionales e internacionales.

En el año 2015 ha comenzado la planificación y proyección de la formación

para el empleo con Almida Andalucía.

Con la estrategia de formación los resultados han propiciado una trayectoria de

experiencias y proyectos. Recapitulando se han organizado los siguientes cursos

de formación para el empleo, donde Almida ha impartido la formación y

docencia y ha gestionado el diseño, ejecución y justificación:

FPTD/2014/013/012. Actividades de gestión administrativa (920 horas).

Entidad Grupo de Integración Almida S.L. 15 alumnos/as.

FPCI/2014/013/115. Auxiliar técnico de reciclado de productos de

automoción (495 horas). Entidad Grupo de Integración Almida S.L. 10

alumnos/as.

FPCI/2014/013/036. Auxiliar en actividades de oficina y en servicios

administrativos generales (310 horas). Entidad Asociación Almida. 15

alumnos/as.

FPCI/2013/013/107. Auxiliar en Actividades de Oficina y en Servicios

Administrativos Generales (310 horas). Entidad Grupo de Integración

Almida S.L. 10 alumnos/as.




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FPTD/2013/013/019. Actividades de Gestión Administrativa (590 horas).


FSC Inserta 1/13. Actividades Auxiliares en Viveros, Jardines y Centros de

Jardinería (330 horas). Entidad Grupo de Integración Almida S.L. 15

alumnos/as.

FSC Inserta 2/13. Auxiliar Administrativo (280 horas). Entidad Grupo de

Integración Almida S.L. 15 alumnos/as.

FSC Inserta ED1/13. Pintura de Vehículos (500 horas). Entidad Tecnove

Security. 15 alumnos/as.

FPCI/2011/013/41. Atención Especializada en Inglés (60 horas). Entidad

Grupo de Integración Almida S.L. 10 alumnos/as.

FPCI/2011/013/119. Curso de Word On line, modalidad de teleformación

(70 horas). Entidad Asociación Almida. 10 alumnos/as.

FPCI/2011/013/119. Curso de Formación Profesional para el Emblistado

de Suministros Industriales (277 horas). Entidad Asociación Almida. 10

alumnos/as.

FPCI/2011/013/113. Curso de Excel On line, modalidad de teleformación

(70 horas). Entidad Asociación Almida. 10 alumnos/as.

FPCI/2011/013/120. Curso de Auxiliar de Recepción (285 horas). Entidad

Asociación Luz de la Mancha. 10 alumnos/as.

FPCI/2011/013/359. Curso de Formación Profesional para encuadernador

y especialista en tratamiento de libros (125 horas). Entidad Asociación

Einso. 15 alumnos/as.

FPCI/2011/013/133. Curso de Access en Teleformación, modalidad de

teleformación (70 horas). Entidad Asociación Einso. 10 alumnos/as.




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FPCI/2010/013/42. Formación Profesional para Profesional de Jardinería

y Mantenimiento de Campos de Golf (300 horas). Entidad Viveros Abedul

S.L.U. 10 alumnos/as.

FPCI/2010/013/80. Tecnología del Afilado Profesional (300 horas).

Entidad Aficam Sociedad de Integración S.L. 10 alumnos/as.

FPCI/2010/013/43. Atención Especializada en Lengua Inglesa para

personas con NEE (60 horas). Entidad Grupo de Integración Almida S.L.

10 alumnos/as.

FPCI/2010/013/288. Curso de Access para personas con NEE, modalidad

de Teleformación (70 horas). Entidad Asociación Einso. 10 alumnos/as.

FPCI/2010/013/286. Curso de Word para personas con NEE, modalidad

de Teleformación (70 horas). Entidad Asociación Einso. 10 alumnos/as.

FPCI/2010/013/291. Curso de Excel para personas con capacidades

diferentes, modalidad de Teleformación (70 horas). Entidad Asociación

Almida. 10 alumnos/as.

FPCI/2010/013/290. Curso de Word para personas con capacidades

diferentes, modalidad de Teleformación (70 horas). Entidad Asociación

Almida. 10 alumnos/as.

FPCI/2009/013/22. Curso de Formación Profesional Ocupacional

Auxiliar de Oficina (200 horas.). Entidad Grupo de Integración Almida S.L.

10 alumnos/as.

FPCI/2009/013/26. Curso de Formación Profesional Ocupacional

Auxiliar de Recepción (200 horas.). Entidad Asociación Cocemfe Asmicrip.

10 alumnos/as.




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FPCI/2009/013/194. Formación Profesional para Operario de Vivero y

Jardinería (300 horas). Entidad Viveros Abedul S.L.U. 10 alumnos/as.

FPCI/2009/013/29. Atención Especializada en Lengua Inglesa (60 horas).


2008130004 ME. Módulo de Formación y Empleo Formación Profesional

para Enoperario y Enoturismo. (720 horas). Entidad Grupo de Integración

Almida S.L. 10 alumnos/as.

2007130010 ME. Módulo de Formación y Empleo Tecnología del Afilado

Profesional. (360 horas). Entidad Aficam Sociedad de Integración S.L. 10

alumnos/as.

2007130004 ME. Módulo de Formación y Empleo Afilados Tecnológicos y

Profesionales. (720 horas). Entidad Aficam Sociedad de Integración S.L. 15

alumnos/as.

FPOI/2007/013/587. Formación Profesional para el Emblistado de

Suministros Industriales (300 horas). Entidad Grupo de Integración Almida

S.L. 10 alumnos/as.

FPOI/2006/013/960. Formación Profesional para el Ensamblado,

Empaquetado y Montaje de Suministros Industriales (300 horas). Entidad

Grupo de Integración Almida S.L. 10 alumnos/as.

Proyecto Aprende. El Proyecto de Necesidades Educativas Especiales en

Edad Adulta (Proyecto Aprende Escuela Almida) va dirigido a personas

con dificultades de aprendizaje, cualquiera que sea su causa u origen.

Formación Presencial de 9 meses de duración 6 horas a la semana. Entidad

Grupo de Integración Almida. Financiado por el PLIS y Ayuntamiento de

Alcázar de San Juan. 10 alumnos/as




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Esta metodología de diseño, desarrollo e impartición de formación profesional,

dirigida a colectivos específicos, será la actividad de comienzo de este Centro

Especial de Empleo, que permitirá la preparación para el empleo de las

personas con discapacidad que estén en la población de actuación.

Programas Formativos Internos

La Formación inicial es tan importante como la formación continua tanto para

la empresa como para el trabajador, ya que facilita la acogida del trabajador,

conociendo así de antemano al entorno de la empresa y las funciones que

llevará a cabo.

Formación Preventiva.

Dirigida a las nuevas incorporaciones del Grupo de Integración Almida.

Consiste en realizar un proceso de formación práctica previo a la

incorporación del trabajador. Se les educa en tareas, funciones y en todo lo

directamente relacionado con el servicio que el trabajador desempeñará

posteriormente. El trabajador conocerá su puesto de empleo y las

funciones que desempeñará en el futuro.

Formación Inicial.

Constituida en la primera semana que el empleado ocupa su plaza laboral.

El empleado realiza las actividades acompañado de un tutor que le ayuda a

asumir todas las responsabilidades.




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En Almida Andalucía S.L. se pretende llevar a cabo una programación y

actuación específica de formación, atendiendo a la normativa vigente, con la

finalidad de implantar la preparación y cualificación profesional de las

personas con capacidades diferentes, como estrategia y metodología de

mejorar de la competitividad en la inserción de este colectivo.

3. La Seguridad y Salud en el Trabajo: nuestro primer paso para el

primer día.

En el desarrollo del año 2015, igual que todos los años anteriores, el Grupo de

Integración Almida S.L. ha organizado un protocolo de actuación para el

cumplimiento de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, participando en

un Servicio de Prevención Mancomunado, con el objetivo de garantizar la

seguridad de los trabajadores y trabajadoras.

La actividad participativa consiste en:

Realización de evaluaciones de riesgos de los puestos de trabajo para todos

los servicios de Almida.

Realización de un total de 175 acciones formativas en Prevención de

Riegos Laborales.

Realización de 103 revisiones médicas.

4. Recursos Destinados al Desarrollo.

El Grupo de Integración Almida S.L. posee un Programa de Ajustes

Personales y Sociales, que cuenta con un equipo de trabajo formado por un




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Doctor en Psicología y Licenciado en Psicopedagogía, Master Universitario en

Intervención Psicoterapéutica, director del Departamento de Orientación

y Formación, un Licenciado en Historia del Arte, Experto Profesional en

Formación Profesional y especialista en Perfeccionamiento Directivo,

director del Departamento de Administración y Gestión y un

Especialista y Experto Profesional en Gerencia y Master en Dirección y

Gestión de Empresas, director gerente de la delegación Almida

Andalucía.

Según el Real Decreto Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre, por el que se

aprueba el Texto Refundido de la Ley General de derechos de las personas

con discapacidad y de su inclusión social, los centros especiales de empleo

deberán prestar, a través de sus unidades de apoyo, los servicios de ajuste

personal y social que requieran las personas trabajadoras con discapacidad. El

Almida la unidad de apoyo está constituida como Departamento de

Orientación.

Los objetivos del Programa de Ajustes Personales y Sociales del Grupo de

Integración Almida son:

Ayudar a desarrollar las capacidades que les permitan, mediante la

utilización y promoción de los recursos, conseguir una mejor calidad de

vida y bienestar social.

Estructurar conocimientos y forma de actuar de forma específica para dar

respuesta a las necesidades de los trabajadores.

Promover la participación, la cohesión y la solidaridad en todos los

aspectos del trabajo.




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Mediar con los agentes sociales para conseguir el máximo beneficio hacia

nuestros empleados. En el año 2015 hemos contactado en Castilla La

Mancha con:

- 22 Centros de la Mujer.

- 45 Centros Sociales.

- 15 Entidades Específicas de Personas con Discapacidad.

- 65 Ayuntamientos.

Esperamos aplicar la misma metodología en Almida Andalucía S.L.

Ámbitos de actuación específicos para el colectivo de las personas con

discapacidad:

A. Entrevistas Sociales

B. Contacto y colaboración con Administraciones Públicas

C. Contacto y colaboración con Entidades

D. Préstamos concedidos a los trabajadores

E. Reinserción en Empresas Ordinarias

F. Derivaciones a Salud Mental

G. Promoción Profesional

H. Actividades Deportivas

I. Actividades Sociales

J. Actividades Culturales




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En la actualidad este Centro Especial de Empleo cuenta con una plantilla de

103 trabajadores, de ellos 100 personas con discapacidad y 3 sin discapacidad

y 59 de ellas con contrato indefinido. Además tiene en desarrollo 5 cursos de

Formación Profesional para el Empleo, con 70 personas en formación.

Más específicamente el procedimiento del Programa de Ajustes Personales

consiste en un conjunto de fases continuadas:

1ª. Análisis y Diagnóstico Inicial: por medio de una entrevista individual, se

diagnostica la situación de la persona, se efectúa una valoración de su nivel de

Empleabilidad y su nivel de Competencia Social y se le propone información

preliminar que le ayude a decidir respecto a su itinerario de inserción. Se

realiza también un diagnóstico orientativo de las capacidades múltiples y se

aplica los instrumentos y pruebas que descubren o detectan el nivel de

depresión, un amplio rango de problemas psicopatológicos, el bienestar

psicológico, el autoconcepto y las estrategias de aprendizaje de cada persona

participante antes de comenzar el tratamiento. Se recaban, además de los

datos personales, características del perfil del trabajador, formación académica

y la información de la experiencia laboral.

Instrumentos y materiales utilizados:

- Ficha Almida.

- Inventario de Depresión de Beck.

- Symton Check List (SCL-90 R).

- Escala de Bienestar de Ryff.

- Cuestionario de Autoconcepto Forma 5 (AF5) de García y Musitu.




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- Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje (CEA) de Jesús A.

Beltrán, Luz F. Pérez e Isabel Ortega.

Temporalidad: 4 sesiones.

2ª. Programa de Ajustes Personales y Planificación del Contexto Marco:

tomando como punto de partida las vivencias de cada persona, de sus

necesidades, conflictos y motivaciones, de su entorno y de sus propios

recursos, se concreta su compromiso con el proceso de cambio y se fijan unos

objetivos y unas acciones determinadas para lograrlos, estableciendo en

conjunto una Planificación del Contexto Marco, contexto donde se

desarrollarán las competencias sociocognitivas.

En esta fase se desarrollan tres acciones complementarias

a) Acción 1: Aceptación de nuestro Autoconocimiento y

Planificación del Contexto Marco.

b) Acción 2: Herencia y Capital de Pertenencia y Cooperación.

c) Acción 3: Aprender a buscar soluciones.

Las actuaciones complementarias de esta fase en el Programa Almida buscan

apoyar a las personas para que mejoren su autoestima, identifiquen y fuercen

sus grupos de pertenencia y vínculos sociales y aprendan un abordaje

sistémico de la realidad, comprendiendo que ésta es compleja y presenta

problemas que es necesario saber identificar y solucionarlos individual y

colectivamente.

Acción 1: Aceptación de nuestro Autoconocimiento y Planificación del

Contexto Marco.




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La autoestima es el concepto de sí mismo que resulta de la valoración que las

personas hacen de sí al comparar su autoimagen real con la ideal y de la

interiorización de los mensajes externos y del tipo de intercambio que

establece el sujeto con su entorno social. En el caso de las personas con

capacidades diferentes, principalmente debido a sus experiencias de vida, han

desarrollado una menor autoestima de sí mismas, lo que influye de forma

importante en la posición y movilidad en el mercado laboral. El orientador

interviene, en una primera parte, analizando los resultados de la Fase de

Análisis y Diagnóstico Inicial relacionados con el nivel de depresión (originada

por sus discapacidades, enfermedades, situaciones personales y sociales, etc.),

los problemas psicopatológicos (Somatizaciones, Obsesiones y compulsiones,

Sensibilidad interpersonal,…), el bienestar psicológico y el autoconcepto, para

posteriormente actuar individualmente en su mejora, y realizar un diagnóstico

vocacional que ayude a la Planificación del Contexto Marco.

El análisis de la experiencia previa en las situaciones de la vida y las

oportunidades laborales buscan promover la reflexión colectiva sobre los

obstáculos más frecuentes que enfrentan las personas en el ámbito laboral y

los hitos más críticos que enfrentan en el transcurso de su historia laboral.


- Ficha Almida.

- Resultados de:

o Inventario de Depresión de Beck.

o Symton Check List (SCL-90 R).

o Escala de Bienestar de Ryff.




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o Cuestionario de Autoconcepto Forma 5 (AF5) de García y

Musitu.

o Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje (CEA) de Jesús A.

Beltrán, Luz F. Pérez e Isabel Ortega.


Acción 2: Herencia y Capital de Pertenencia y Cooperación.

Se invita a los participantes a valorar lo que es pertenecer a algún colectivo o

grupo. Y se indaga cuáles son los grupos de pertenencia de cada cual,

distinguiendo los derechos y responsabilidades que conlleva la pertenencia y

destacan los vínculos y las redes sociales. El orientador ayuda a mejorar la

sensibilidad interpersonal, la capacidad de mantener relaciones positivas con

otras personas y el autoconcepto familiar y social, tomando como base el

enfoque ecológico (García Pastor y Álvarez Rojo, 1995).


- Ficha Almida (Ver anexos).


Acción 3: Aprender a buscar soluciones.

La idea principal es ayudar a los participantes a reconocer y buscar soluciones.

Se sugiere que los participantes sean capaces de identificar los distintos

factores que configuran una situación problemática, considerándose como un

factor más en la constitución de situaciones problemáticas y de gran

importancia para la solución de problemas. La atribución de control parece

aquí un punto central, en especial en el sentido que las personas comprendan

que pueden enfrentarse a los problemas y que es posible adquirir a través del

aprendizaje maneras más eficientes de enfrentarlos y resolverlos.




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Destacamos las peculiaridades de la orientación en al Programa Almida donde

el orientador es:

a) Un facilitador de aprendizajes: las personas con capacidades diferentes

tienen que aprender, y aprender de manera significativa. La organización y

diseño de la formación profesional de este colectivo considera la

importante utilización del andamiaje, los conocimientos y experiencias

previas, los aprendizajes funcionales y cooperativos, como también la

transferencia del aprendizaje.

b) Un mediador del aprendizaje: la persona con capacidades diferentes es el

núcleo esencial del proceso de formación. El orientador identifica los

procesos de aprendizaje (sensibilización, atención, adquisición,

personalización y control, recuperación, aplicación y evaluación) para

desarrollarlos y mejorarlos. Y facilita las estrategias de aprendizaje

(sensibilización, atención, adquisición, personalización y control,

recuperación, transfer y evaluación).


- Ficha Almida.


3ª. Intervención en el Contexto Marco. Aplicación de actuaciones de

intervención para la Mejora de las Competencias Sociocognitivas y la

Empleabilidad de las Personas con Capacidades Diferentes:

Entrevistas específicas, tutorías, información, orientación y seguimientos

personalizado, incluyendo acciones de desarrollo de aspectos personales

que favorezca la ocupación.




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Programas de Formación Profesional y Ocupacional para proporcionar

habilidades, técnicas y recursos para desempeñarse profesionalmente,

mediante la cualificación, recualificación o actualización de competencias

profesionales, con la acreditación por medio de las certificaciones

correspondientes (formación profesional reglada, formación ocupacional,

talleres pre – laborales, cursos de formación a la carta,…).

Bolsa de Empleo: servicio basado en el conocimiento de las personas

demandantes de empleo y de sus características formativas y profesionales,

en el que se atiende a las ofertas de empleo perfiles adecuados a las

necesidades y requisitos, contribuyendo a la incorporación laboral de

personas con capacidades diferentes al acceso al empleo.

Programa de Atención y de Apoyo al Autoempleo, encaminado a suscitar

el desarrollo de emprendedores y dar seguimiento a iniciativas de

autoempleo. Son actuaciones como la provisión de información (trámites y

requisitos legales, fiscalidad, ayudas a la creación de empleo, etc.)

formación básica en gestión empresarial, talleres de autoempleo,

elaboración de materiales y guías, apoyo en la elaboración del plan de

empresa, realización de estudios de viabilidad, etc.

Modelos de Empleabilidad:

- Empleo con Inicio de Actividad: programa mixto de formación y

empleo. Preparación para el trabajo con la combinación de

formación teórica especializada y la práctica laboral.

- Empleo con Adaptación y Supervisión: sistema de soporte técnico e

individualizado que ayuda a personas con discapacidad a encontrar




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o mantener un trabajo remunerado mediante la realización de un

servicio en una empresa ordinaria, ya sea pública o privada.

- Empleo con Apoyo y Ocupación Protegida: fórmula de empleo

protegido para conseguir la mayor integración de las personas con

capacidades diferentes.

El desarrollo de la Fase de Intervención no implica que todas las personas

deben recorrer todas las subetapas y tipologías descritas, sino que de manera

particular, y atendiendo a las características personales de cada caso, el

usuario/a atendido/a seguirá un itinerario diseñado y adaptado a su perfil

personal.


- Ficha Almida.

- Evaluación Programas Formativos.

- Ficha Seguimiento y Observación.

- Documentación oficial pertinente.

Temporalidad: mínimo 10 sesiones.

4ª. Seguimiento y Apoyo en el Contexto Marco: durante el itinerario de

inserción, una vez incorporado a un puesto de trabajo, se realizan entrevistas

específicas y tutorías, donde se informa, orienta y realizan intervenciones

personalizadas, incluyendo acciones de desarrollo de aspectos personales que

favorezca la ocupación y las competencias sociocognitivas, con el fin de

detectar dificultades que afectan negativamente al mantenimiento del empleo

e intentar eliminarlas.






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- Ficha Seguimiento y Observación.

Temporalidad: depende de cada caso, mínimo 5 sesiones.

5ª. Informe de Competencia Sociocognitiva. Valoración del proceso,

evaluando los conocimientos y destrezas adquiridos, los cambios en la actitud

experimentados por la persona usuaria, nuevo perfil de Competencia

Sociocognitiva y perspectivas de futuro.



Resumen Temporalidad.

Programa ejecutado durante un periodo mínimo de 1 año con 28

sesiones tutoriales y de orientación.




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PROGRAMA ALMIDA

PROGRAMA DE MEJORA DE LAS COMPETENCIAS SOCIOCOGNITIVAS EN PERSONAS CON CAPACIDADES DIFERENTES

ORIENTACIÓN PARA

LA COMPETENCIA

SOCIOCOGNITIVA

PROGRAMA DE

AJUSTES PERSONALES

Y PLANIFICACION DEL

CONTEXTO MARCO

INTERVENCIÓN

EN EL

CONTEXTO

MARCO

INFORME DE

COMPETENCIA

SOCIOCOGNITIVA

SEGUIMIENTO Y

APOYO EN EL

CONTEXTO

MARCO

ENTREVISTA.

DIAGNOSTICO

SITUACIÓN. DE LA

PERSONA

NIVEL DE

EMPLEABILIDAD.

NIVEL DE

COMPETENCIA

SOCIAL.

DIAGNOSTICO

DE LAS

CAPACIDADES

MÚLTIPLES.

INFORMACIÓN

PRELIMINAR.

FIJACIÓN DE

COMPROMISOS Y

ACCIONES.

PLANIFICACIÓN

DEL CONTEXTO

MARCO.

DIAGNÓSTICO

VOCACIONAL.

ENTREVISTAS,

INFORMACIÓN Y

ORIENTACIÓN

SOCIO LABORAL.

FORMACIÓN

PROFESIONAL

OCUPACIONAL.

BOLSA DE

EMPLEO.

PROGRAMA DE

ATENCION Y

APOYO AL

AUTOEMPLEO.

MODELOS DE

EMPLEABILIDAD.

EVALUACION,

VALORACIÓN,

CAMBIOS DE

ACTITUD.

NUEVO PERFIL

DE COMPETENCIA

SOCIOCOGNITIVA.

PERSONA CON

CAPACIDADES DIFERENTES

ANÁLISIS Y

DIAGNÓSTICO

INICIAL

ACEPTACIÓN

AUTOCONOCIMIENTO Y

PLANIFICACIÓN

CONTEXTO MARCO

HERENCIA Y CAPITAL

DE PERTENENCIA Y

COOPERACIÓN.

APRENDER A BUSCAR

SOLUCIONES




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Instalaciones del Grupo de Integración Almida

en Castilla La Mancha

Actualmente el Grupo de Integración Almida S.L. tiene sus instalaciones en

un centro propio, donde está equipado completamente con despachos

individuales, aulas, sala de juntas, naves y espacios de trabajo.

5. Áreas de Competencias o Especialidades.

El Grupo de Integración Almida S.L. tiene como competencia Servicios de

integración social y laboral de personas con discapacidad, promoviendo la

formación, empleo e integración de dichas personas con cualquier tipo de

discapacidad, pudiendo ser integrado mediante diferentes tipos de trabajo,

como por ejemplo: formación, jardinería, limpieza, franquicias, ventas,

producción, manipulados, montadores, controladores y en definitiva cualquier




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tipo de trabajo que proporcione el mercado laboral a las personas con

discapacidad o discriminación social, proporcionándoles incentivos

económicos y sociales.

Algunas áreas de servicios específicas son:

Servicio de controladores de parking y accesos.

Servicio de Telefonista-Recepcionista.

Servicio de Conserjes y Ordenanzas.

Servicio de Atención a Turistas en Museos y Espacios Culturales.

Servicio de Operario de Reciclado de Componentes de automoción.

Servicio de Mozo de Almacén.

Servicio de Gestión y Aprovisionador de Vestuario.

Servicio de Limpieza.

Servicio de Empleada de hogar.

Servicio de apoyo administrativo y gestión empresarial.

Servicios de Ensamblado, Empaquetado y Montaje de suministros

industriales (actividad de innovación).

Servicio de Consultoría y Formación para empresas.

6. Sistema de Calidad en la Gestión de la Formación.

El Grupo de Integración Almida S.L. está creando y poniendo en marcha un

sistema de calidad de la formación profesional ocupacional para las personas

con discapacidad, con el objetivo de mejorar la docencia y la formación de

estos colectivos.




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7. Proyectos de Innovación e Investigación.

En la Innovación e Investigación el Grupo de Integración Almida S.L. en los

últimos años se han desarrollado proyectos como:

1. Acciones de Prospección y Análisis de la Consejería de Empleo y

Economía de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha.

Programa de Desarrollo de las Competencias Sociocognitivas en

Trabajadores y Emprendedores (Almida Emprende). Enero –

Diciembre 2012.

2. El proyecto “Canal de Tod@s” consiste en el desarrollo de un sistema

de atención dirigido a personas con capacidades diferentes, afectadas

por enfermedades raras o crónicas o con cualquier tipo de dependencia

a través de la teleasistencia, el acompañamiento e interacción virtual y la

monitorización interactiva e inteligente. Subprograma de

Competitividad I+D. Plan Avanza 2012. Estrategia 2011-2015.

El Grupo de Trabajo de Almida Andalucía está formado por un conjunto de

profesionales que han participado en diferentes Congresos y Encuentros

Nacionales e Internacionales de investigación como:

PONENCIAS INTERNACIONALES.

XII Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y la Educación Superior (FECIES). Comunicación titulada: “Programa de investigación, formación y rehabilitación deportiva para personas con capacidades diferentes", presentada en el simposio invitado “Educación intercultural y desarrollo de la creatividad para potenciar la calidad en




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la investigación y formación del profesorado en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Sevilla 9-11 de julio de 2015.

XIII Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE) y I Congreso de Organización Europeo e Iberoamericano. Comunicación Oral: “Nuevas formas de aprender y enseñar en la sociedad en red”. Madrid 27, 28 y 29 de noviembre de 2014.

IV Congreso Internacional de Competencias Básicas: Tratamiento de la Información y Competencia Digital. Aprender en el Siglo XXI. Comunicación Oral: “Proyecto Aprende 2.0 Didáctica y Metodología Digitales. Proyecto formativo de adquisición de conocimientos y competencias digitales para personas con capacidades diferentes”. Ciudad Real 9, 10 y 11 de abril de 2014.

Congreso Internacional de la Sociedad Española de Estudios de la Comunicación Iberoamericana (SEECI 2014). Ponencia: “Construcción sociohistórica de la relación entre empleo y educación en Europa”. Madrid 28 y 29 de abril de 2014.

VII Congreso Internacional de Psicología y Educación y XXI Congreso Internacional INFAD. Comunicación titulada: “La comprensión lectora en los alumnos con necesidades educativas especiales y su adaptación al aula” dentro del SIMPOSIO: “Procesamiento lingüístico, comprensión lectora y dificultades de aprendizaje”. Badajoz 9 al 12 de abril de 2014.

VII Congreso Internacional de Psicología y Educación y XXI Congreso Internacional INFAD. Comunicación titulada: “Las competencias docentes de la formación para el empleo” dentro del SIMPOSIO: “Desarrollo y formación en competencias del profesorado de educación primaria y secundaria”. Badajoz 9 al 12 de abril de 2014.

Congreso Internacional de Pedagogía Social y XXVI Seminario Interuniversitario de Pedagogía Social. Comunicación Oral:




27

“Intervención – acción socioeducativa y nuevas formas de exclusión social en la adolescencia”. Oviedo 7 y 8 de noviembre de 2013.

I Internacional Congress of Educational Sciences and Development. Comunicación Oral: “Prodeco Emprende. Programa de Desarrollo de las Competencias Sociocognitivas en Trabajadores y Emprendedores”. Santander 11 de octubre de 2013.

I Internacional Congress of Educational Sciences and Development. Póster: “Los buenos educadores sociales que trabajan con jóvenes en situación de riesgo social: intervención socioeducativa eficaz en el marco de un estudio realizado con profesionales de entidades pertenecientes a Cataluña, Madrid y Galicia”. Santander 11 de octubre de 2013.

OcioGune 2013. Foro Internacional de Investigación, Pensamiento y Reflexión en torno al Fenómeno del Ocio, centrado en el tema “Aportaciones del ocio a lo largo de la vida”. Comunicación: “Intervención Socioeducativa con Adolescencia en Riesgo de Exclusión: Caracterización del Escenario por los Profesionales”. Organizado por el Instituto de Estudios del Ocio. Universidad Deusto. Bilbao 13 y 14 de junio de 2013.

IV Congresso de Ciências Sociais Aplicadas (CONCISA) y VIII Encontro Paranense de Ensino, Pesquias e Extensâo (ENPPEX). Comunicación Oral: “Construçao da cidadania e a pedagogia sócio cultural: posibilidades de discussâo mp espaço das Ciências Sociais Aplicadas”. Guarapauava (Brasil) 24 al 28 de septiembre de 2012.

II Congreso Internacional de Jóvenes Investigadores: “Temas y perspectivas en educación vanguardias e innovaciones pedagógicas”. Comunicación Oral: “Aprender a ser competentes: La nueva formación profesional ocupacional en personas con capacidades diferentes”. Madrid 7 y 8 de noviembre de 2011.

II Congreso Internacional de Competencias Básicas: Competencias del Docente. Comunicación Oral: Un Modelo




28

Innovador de Aprendizaje en Personas con Discapacidad. Programa de Mejora de las Competencias Sociocognitivas en Personas con Capacidades Diferentes (Programa Almida). Ciudad Real 6, 7 y 8 de abril de 2011.

VI Congreso Internacional de Psicología y Educación y III Congreso Nacional de Psicología de la Educación. Ponente de: “Discapacidad y formación laboral”. Celebrado en Valladolid los días 29, 30, 31 de marzo y 1 de abril de 2011.

VI Congreso Internacional de Psicología y Educación y III Congreso Nacional de Psicología de la Educación. Ponente de: “El papel de las actitudes en el aprendizaje de las personas con discapacidad”. Celebrado en Valladolid los días 29, 30, 31 de marzo y 1 de abril de 2011.

VI Congreso Internacional de Psicología y Educación y III Congreso Nacional de Psicología de la Educación. Comunicación Oral: “Las Personas con Capacidades Diferentes en España. De los programas específicos de capacitación profesional al Programa de Mejora de las Competencias Sociocognitivas”. Celebrado en Valladolid los días 29, 30, 31 de marzo y 1 de abril de 2011.

PONENCIAS NACIONALES

Simposio “Construir futuros en tiempos de crisis: Nuevas perspectivas en la formación de los jóvenes”. Ponencia: “Jóvenes y adquisición de competencias claves en la encrucijada socioeconómica actual”. Organizado por el Grupo de Investigación Intervención Socioeducativa – Contextos ISE (UNED). Madrid 11 y 12 de diciembre de 2014.

V Congreso Nacional de Psicoterapia Cognitivas. Ponencia: “Actuación Profesional para el empleo con el Programa de Desarrollo de las Competencias Sociocognitivas en Trabajadores y Emprendedores” como parte del Simposio: “Constructivismo y socio – construccionismo”. Organizado por la




29

Asociación Española de Psicoterapias Cognitivas (ASEPCO). Madrid 14, 15 y 16 de noviembre de 2013.

XII Congreso Nacional de Centros Especiales de Empleo. Ponencia: “Una mirada al futuro de los CEE”. Organizado por la Confederación Nacional de Centros Especiales de Empleo (CONACEE). Valencia 24 y 25 de octubre de 2013.

Jornada “Diversidad Funcional e Integración 2011”. Ponencia: “Centros Especiales de Empleo”. Participación en la Mesa Redonda: “Iniciativas y experiencias de integración sociolaboral”. Celebrada el 24 de febrero de 2011 en Talavera de la Reina (Toledo).

Participación en el X CONGRESO NACIONAL DE CENTROS ESPECIALES DE EMPLEO. Ponente de; “Programa Almida una Experiencia de Éxito”. Organizado por la Confederación Nacional de Centros Especiales de Empleo (CONACEE). Guadalajara 11 y 12 de noviembre de 2010.

IV Congreso Nacional de Psicoterapias Cognitivas. “La intersubjetividad en Psicoterapia, retos para la intervención”. Comunicación oral: “Presentación del programa de mejora de las competencias sociocognitivas en personas con capacidades diferentes como recurso especializado de orientación (Programa Almida). Celebrado en Barcelona el 21, 22 y 23 de octubre de 2010.

IV Congreso Nacional de Psicoterapias Cognitivas. “La intersubjetividad en Psicoterapia, retos para la intervención”. Póster: “Presentación del programa de mejora de las competencias sociocognitivas en personas con capacidades diferentes como recurso especializado de orientación (Programa Almida). Celebrado en Barcelona el 21, 22 y 23 de octubre de 2010.

Participación como ponente en el III Foro de la Discapacidad Física y Orgánica en Castilla La Mancha. Cocemfe Castilla La Mancha. Toledo, 11 de marzo de 2006.




30

Visita de estudios Arion; “Educación y Formación para Personas con Discapacidad Intelectual: Cómo integrarlos en el Mercado Laboral”. Ponente de; “Los Centros Ocupacionales para los discapacitados intelectuales en España”. Proyecto Sócrates. Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha y Educación y Cultura del Fondo Social Europeo. Puertollano 26 de Abril de 2005.

Además ha realizado las siguientes publicaciones:

Artículos en revistas indexadas

(2015) González, A.L., De Juanas, A., y Rodríguez, A.E. Políticas de empleo juvenil en Europa. Análisis de prioridades y estrategias. Social and Education History 4(1) 27-48. http://dx.doi.org/10.4471/hse.2015.02

(2014) González Olivares, A.L. La comprensión lectora en los alumnos con necesidades educativas especiales y su adaptación al aula. Internacional Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD Revista de Psicología, nº 1, Vol. 6. Pp 409-416. ISSN: 0214-9877.

(2014) González Olivares, A.L. Las competencias docentes de la Formación para el Empleo. Internacional Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD Revista de Psicología, nº 1, Vol. 7. Pp 179-184. ISSN: 0214-9877.

(2014) Rodríguez Bravo, A.E., Tasende Mañá, B., González Olivares, A.L., Muelas Plaza, A. y De Juanas Oliva, A. Contenido audiovisual y enseñanza universitaria a distancia: una propuesta metodológica. Historia y Comunicación Social. Vol. 19, Núm. Especial Enero. Pp. 235-251. ISSN: 1137-0734. http://dx.doi.org/10.5209/rev_HICS.2014.v19.44954.

(2013). Melendro Estefanía, M., González Olivares, A.L. y Rodríguez Bravo, A.E. Estrategias eficaces de intervención socioeducativa con adolescentes en riesgo social. Pedagogía Social

http://dx.doi.org/10.4471/hse.2015.02

http://dx.doi.org/10.5209/rev_HICS.2014.v19.44954




31

Revista Interuniversitaria, 22, pág. 105-121. Referencia AP/036665/11. Doi: 10.7579

(2012). González Olivares, A.L. y Cruz Martín-Serrano. Programa Almida. Programa de Mejora de las Competencias Sociocognitivas en Personas con Capacidades Diferentes. Acción Psicológica, 9 (2), pág. 59-76. Doi: http://dx.doi.org/10.5944/ap.9.2.4105

(2011). González Olivares, A.L. Cruz Martín-Serrano, R. y Varela González, V. Proyecto Aprende: Práctica Formativa Innovadora. Revista de Psicología y Educación, Vol. 1, Núm. 6, pág. 79-92. http://revistadepsicologiayeducacion.es/index.php/descargasj/finish/25/120.html

(2011). De-Juanas, A.; González-Olivares, A.L.; Almazán, A. El Patrimonio cultural desde el ámbito no formal de la Pedagogía y Educación Social. En Patrimonio Cultural de España, Vol. 5, pp. 91-108. http://www.calameo.com/read/000075335ed3163c01066

(2010). González Olivares, A.L. y Beltrán Llera, J. Programa de mejora de las competencias sociocognitivas en personas con capacidades diferentes como recurso especializado en orientación. Revista de Psicología y Educación, Vol. 1, Núm. 5, pág. 149-170. http://revistadepsicologiayeducacion.es/index.php/descargasj/finish/23/103.html

Libros y capítulos de libros

(2014) De Juanas Oliva, A., Rodríguez Bravo, A.E., y González Olivares, A.L. Los jóvenes y el desarrollo de competencias para el trabajo en tiempos de crisis. En Pérez Serrano, G. y De Juanas Oliva, A. (Coords.), Educación y jóvenes en tiempo de cambio. Madrid: UNED y Grupo de Investigación Intervención Educativa en Contextos Sociales. Pp. 149-160. ISBN: 978-84-362-6960-4

(2014) Lacruz Alcocer, M., Gonzalez Olivares, A.L., Parrilla Corrales, L. Nuevas formar de aprender y enseñar en la sociedad en

http://dx.doi.org/10.5944/ap.9.2.4105

http://revistadepsicologiayeducacion.es/index.php/descargasj/finish/25/120.html


http://www.calameo.com/read/000075335ed3163c01066






32

red. En Medina Rivilla, A., Rodríguez Serna, C. y Ansoleaga San Antonio, D. A. (Coords.), Desarrollo de las Instituciones y su Incidencia en la Innovación Docente. Madrid: Ed. Universitas, S.A. Pp. 486-487. ISBN: 978-84-7991-434-9

(2014) Rodríguez Bravo, A.E., De Juanas Oliva, A. y González Olivares, A.L. Construcción sociohistórica de la relación entre empleo y educación en Europa. En Camaerero Calandria, E. (Coord.), Contenidos y formas en la vanguardia universitaria. Madrid: ACCI. Pp. 433-449. ISBN: 978-84-15705-21-5

(2013) González Olivares, A.L. Valores Sociales de la Animación Sociocultural. En Sarrate Capdevila, MªL. y González Olivares, A.L. (Coordrs.), Animación e intervención sociocultural. Madrid: UNED. Pp.61-106. ISBN: 978-84-362-6699-3

(2013) Melendro Estefanía, M, Rodríguez Bravo, A.E., González-Olivares, A.L., De-Juanas Oliva, A. Intervención acción socioeducativa y nuevas formas de exclusión social en la adolescencia. En Torío López, S., García – Pérez, O., Peña Calvo, J.V. y Fernández García, C. Mª. (Coords.), La crisis social y el Estado del Bienestar: Las respuestas de la Pedagogía Social. Oviedo: Universidad de Oviedo. Pp. 136-144. ISBN: 978-84-16046-01-0.

(2012) González-Olivares, A.L., De-Juanas Oliva, A. y Diestro Fernández, A. Un Modelo Innovador de Aprendizaje en Personas con Discapacidad. Programa de Mejora de las Competencias Sociocognitivas en Personas con Capacidades Diferentes (Programa Almida). En Nieto, E., Callejas, A.I., Jerez, O. (Coord.), Las competencias básicas. Competencias profesionales del docente. Ciudad Real: Universidad de Castilla La Mancha. Pp. 901-910. ISBN: 978-84-694-3772-8. http://publicaciones.dipucr.es/tripascompetenciasdocente.pdf

(2011) González-Olivares, A.L. y Cruz Martín-Serrano, R. Aprender a ser competentes: La nueva formación profesional ocupacional en personas con capacidades diferentes. En Diestro, A., De Juanas, A., Manso, J. (Coords.), Vanguardias e Innovaciones Pedagógicas. Madrid: Asociación de Jóvenes Investigadores de Teoría e Historia de la Educación. Pp. 251-268. ISBN: 978-84-939482-2-1.

http://publicaciones.dipucr.es/tripascompetenciasdocente.pdf




33

(2011) González-Olivares, A.L. y De-Juanas, A. Las personas con capacidades diferentes en España. De los programas específicos de capacitación profesional al programa de mejora de las competencias sociocognitivas. En Román, J.M., Carbonero, M.A., Valdivieso, J. (Comps.), Educación, aprendizaje y desarrollo en una sociedad multicultural. Madrid: Asociación de Psicología y Educación y Colegio Oficial de Psicólogos de Castilla y León. Pp. 2000-2023. ISBN: 978-84-614-8296-2




34

Actualmente se tienen convenios de colaboración con las siguientes

Universidades:

Universidad Complutense de Madrid.

Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Universidad de Sevilla.

Universidad de Jaén.

Universidad Camilo José Cela.

Con todas ellas se organizar las Prácticas Universitarias del alumnado

estudiante en los ámbitos de la psicología, pedagogías, psicopedagogía,

educación social y trabajo social.

Especialmente hay un convenio de colaboración específico de I+D con la

Universidad Politécnica de Madrid para el desarrollo del Proyecto Canal de

todos.

Por otro lado, también existe convenio de colaboración en formación en

prácticas en puestos de trabajo con los siguientes Institutos y Centros de

Formación Profesional:

Instituto de Formación Profesional Juan Bosco de Alcázar de San Juan.

Escuela Familiar Agraria El Gamonal de Alcázar de San Juan.




35

8. Estrategia y Objetivos.

El Grupo de Integración Almida S.L. participa activamente en el diseño y

planificación de la estrategia de la organización. Durante los 10 años se han

originado más de 325 oportunidades contractuales, teniendo una media

importante en la estabilidad en el empleo. Actualmente en el año 2015 se han

generado más de 100 puestos de trabajo para personas con discapacidad,

proporcionándoles los recursos necesarios para su plena integración laboral y

promoviendo el equilibrio entre la vida profesional y personal de todos los

trabajadores y trabajadoras.

GÉNERO

33%

67%

MUJERES

HOMBRES

EDAD

4%

16%

80%

< 25 años

> 25 años< 35 años

>35 años




36

TIPO DE DISCAPACIDAD

5%

5%

4%

86%

INTELECTUAL

SENSORIAL

MENTAL

FÍSICA

TIPO DE CONTRATOS

44%

56%

INDEFINIDOS

EVENTUALES




37

La inserción laboral

Durante el año 2015, se han generado más de 100 puestos de trabajo para personas con

discapacidad, entre puestos estables e inserciones en empresas ordinarias. Hemos llevado a

cabo 250 orientaciones y derivaciones a otras entidades o empresas, y 15 inserciones en

empresas ordinarias.

Orientación

Entrevistas de Orientación. 150

Entrevistas de Seguimiento Tutorizado. 220

Entrevistas de Inserción para el empleo. 70




38

0

20

40

60

80

100

2005 2007 2009 2011 2013 2015

Trabajadores/as

Evolución de la Plantilla

Adaptaciones Laborales

36%

24%

20%18%

2%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

Ergonómicas Ayudas Técnicas Complementos

Servicios

Barreras

Arquitectónicas

Otras




39

Orientaciones y Trámites

25%

17%15%

12% 12%9%

7%3%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

Ob

ten

ció

n G

rad

o

de D

iscap

acid

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Ayu

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Recu

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Co

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Ayu

das

Tra

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Pre

stá

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nes

Eco

nó

mic

as

Ayu

das p

ara

la

viv

ien

da

Info

rmació

n

Fis

cal

Otr

os

9. Almida en Números.

El Grupo de Integración Almida:

Ha tenido 9 promociones de programaciones formativas anuales.

Desde el año 2006.

Ha organizado 34 programas formativos (Cursos de Formación

Profesional Ocupacional, Módulos de Formación y Empleo, Formación

Profesional Específica Equal…)

Se han formado más de 350 personas en programas formativos.

Han participado 1450 personas en programas de orientación.

Más de 325 personas han tenido un contrato laboral con Almida.

Constituyó en el año 2009, junto con otras entidades, la Asociación de

Empresas de Integración Sociolaboral de Castilla La Mancha

(Einso), representante de CONACEE en nuestra Región. Actualmente

Almida ostenta la Presidencia.




40

En el año 2009 instituyó la obra social del Grupo Almida con la fundación

de la Asociación de Personas con Capacidades Diferentes

(Asociación Almida).

En el año 2012 se creó la entidad mercantil Almida Andalucía S.L. con el

objetivo de desarrollar los programas de formación y empleo en la

Comunidad de Andalucía.

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