MemoInteRed2016new Maquetación 1 24/7/17 19:44 Página 1

2016MEMORIA

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2 InteRed | MEMORIA 2016

Escolares bailando. Mindanao - Veruela (Cadiis) - Filipinas.

• Carta de la directora...................... 3

• Quiénes somos.............................. 4

• Nuestro trabajo en el mundo ...... 5

• Programas por línea de acción... 6

• Delegaciones................................. 12

• Red de Solidaridad....................... 15

• Nuestros proyectos, hechos

realidades ...................................... 16

• Información económica y

rendición de cuentas.................... 23

• Agradecimientos........................... 26

• Dónde puedes encontrarnos....... 28

Sumario

Edita: Fundación InteRed. Directora: María del Mar Palacios. Coordinación y redacción: María Cobos. Han colaborado en la

elaboración de esta Memoria 2016: María del Mar Palacios (Dirección), Raquel Tanarro, Guillermo Aguado, Eva Herrera y Andrés

Díaz (Programas); Beatriz Fernández y Raquel Cerezo (Gestión económica y financiera), Yolanda Godino (Comunicación y

Captación); y las delegaciones de InteRed: Andalucía, Aragón, Cantabria, Castilla y León, Catalunya, Comunidad Valenciana,

Galicia, Región de Murcia, Euskal Herria – País Vasco. Fotografías: Ana García, Carlota Pash y Archivo de InteRed. Maquetación

e impresión: Iarricio Artes Gráficas. Depósito Legal: M.25.465-1996 ISSN: 1138-4719 – Junio 2017

InteRed es una ONG de Desarrollo creada en 1992 y promovida por la Institución Teresiana.Está integrada por 11 delegaciones en diferentes Comunidades Autónomas y 37 organizacio-nes locales de 10 países de África, Asia, América Latina y Europa. Realiza más de 80 accionesal año trabajando por el derecho universal a la educación, con enfoque de género y derechoshumanos.

Apostamos por una educación transformadora que genere la participación activa ycomprometida de todas las personas a favor de la justicia, la equidad de género y lasostenibilidad social y ambiental. Trabajamos con personas y organizaciones de diversospaíses y culturas, especialmente con quienes tienen sus derechos más vulnerados.

InteRed es una organización calificada por la Agencia Española de CooperaciónInternacional para el Desarrollo (AECID) desde el año 2007.

Fotografía de portada: Formación de maestras para la mejora de la calidad educativa en Kikwit (República Democrática del Congo).

Como Pedro Poveda, nosólo nos hemos dedicado a proyectar, sino también ahacer realidad nuestrossueños día a día, conpequeños gestos.

“Tiempo de soñar, tiempode crear”.


Carta de la

directora

que caracterizan nuestro trabajo: el derecho a la edu-cación, la equidad de género y la gobernabilidad de-mocrática.

Nuestro papel como ONG de desarrollo no deja deser incómodo para muchas personas. En unos casosporque trasladamos la voz a quienes no se quierever ni escuchar: poblaciones indígenas excluidas delos mínimos derechos básicos, que poseen tierrasmuy ambicionadas por grandes empresas multina-cionales; mujeres víctimas de la violencia machistaviolentadas por un sistema patriarcal que lo im-pregna todo, un sistema que privilegia la posiciónde poder de los hombres en la esferas públicas yprivadas; educadores y educadoras que desean llevara cabo su trabajo en condiciones de dignidad, acce-der a una formación inicial y una capacitación pro-fesional que sus gobiernos no cubren con sus es-cuetas inversiones sociales; jóvenes y personasadultas excluidas de los sistemas educativos de ma-nera permanente. Dar voz a los sin voz y señalar lasdesigualdades tan indecentes que existen entre po-bres y ricos, la exclusión que padecen tantos colec-tivos nos ha puesto en el disparadero. En otros casosporque removemos conciencias y voluntades, paraavanzar en un modelo de desarrollo basado en valo-res, con un carácter humanizador, no en interesespuramente económicos de unos pocos.

También en España, donde promovemos una educa-ción transformadora junto con un grupo de centroseducativos que quieren hacer de la educación unaherramienta para la transformación personal y denuestras sociedades. Juntos formamos la Red Trans-forma. Nuestro trabajo tampoco es sencillo, pues sa-bemos que los sistemas educativos, hoy en día, pri-vilegian el saber académico y la empleabilidad frentea las competencias sociales y la formación de futurosciudadanos y ciudadanas críticos y solidarios. Porello queremos agradecer esta complicidad en el tra-bajo conjunto y todo lo que a InteRed nos ha permi-tido aprender durante los años de vida de la Red.

A contracorriente, así definiría nuestro trabajo en elaño 2016 y en los 25 años que cumpliremos en no-viembre de 2017. Esta memoria quiere dar cuenta,de forma sintética, de lo trabajado este año. Un tra-bajo que tampoco habríamos logrado expandir sin lacolaboración del voluntariado de la organización, queha continuado creciendo en 2016, así como la cola-boración económica de socios, socias y donantes,personas físicas y jurídicas que confían en nuestrotrabajo de manera continuada a lo largo del tiempo.

Os queremos transmitir la urgencia silenciosa quesupone la crisis de la pobreza en el mundo, una crisisinvisibilizada, la emergencia humanitaria más cons-tante desde que tenemos conciencia de ello, con eldeseo de que vuestra colaboración económica o vo-luntaria siga permitiendo que todas las personanpuedan desplegar sus capacidades, acceder a susderechos y disfrutarlos de manera segura y plena.

El año en que narramos esta Memoria de actividadesse ha caracterizado por una enorme crisis de millonesde personas que han intentado llegar a Europa hu-yendo de la guerra en Siria, pero también de otrospaíses en conflicto del sur de África, Asia y AméricaLatina. Siria ha sido la punta del iceberg de una si-tuación en la que se encontraban 68,5 millones depersonas en el mundo a mediados de 2016. La ma-yoría de ellas en países olvidados, de donde han desalir por la constante vulneración de los derechoshumanos más básicos provocados por luchas arma-das o por la falta de gobiernos democráticos. Perono ha sido hasta que las personas refugiadas prove-nientes de Siria han llegado a las costas de Europaque hemos percibido la magnitud de esta tragedia.

Las respuestas de la Unión Europea a la llamada asus puertas no han sido otras que trasladar el pro-blema a otros países fuera de sus fronteras, levantarvallas o recurrir a las devoluciones en caliente singarantías jurídicas para todas aquellas personas queplantean su derecho al asilo o refugio. La negativade los países más ricos a acoger en su territorio aestas personas se traduce en una fuerte presión paralos países más empobrecidos. El 86% de las personasrefugiadas fueron acogidas por países como Turquía(debido al acuerdo con la UE), Pakistán, Líbano, Irán,Etiopía, Jordania, Kenia, Uganda o la República De-mocrática del Congo.

A esta política de vallas y expulsiones se opone lareacción de la ciudadanía. Numerosas ciudades detodo el mundo han acogido manifestaciones a favorde la venida de las personas refugiadas, son muchoslos casos de personas que se ofrecen a acoger a laspersonas en sus casas y e incluso diversas institu-ciones ceden sus inmuebles para la atención a estaspersonas. Este contraste entre apertura de la ciuda-danía –aunque también es cierto que se han susci-tado reacciones xenófobas e islamófobas- y la faltade compromiso de los gobiernos –algunos tambiénabiertamente racistas y xenófobos- no deja de se-ñalar una fractura más en nuestros sistemas políticosy de gobierno, donde las únicas voces escuchadasparecen ser las de los grandes intereses empresaria-les y financieros.

No quiero pasar por alto las voces que se han empe-zado a oír en diversos países del mundo, también enEspaña, que comienzan a cuestionar el papel de lasONG en estos conflictos. Son voces que provienende los gobiernos, que las culpabilizan del efecto lla-mada o incluso de colaborar con las mafias de la in-migración y que han llevado a prohibir el trabajo delvoluntariado en la acogida de quienes llegan a nues-tras costas, aún a pesar de las 7.872 muertes en elmar intentando alcanzar un lugar “seguro”.

Este contexto de criminalización se produce tambiénen otros países donde la única crisis humanitaria queexiste es la pobreza crónica en la que viven ampliossectores de la población, especialmente la poblaciónrural, las mujeres y niñas. En este colectivo se hanfocalizado la mayoría de las propuestas desarrolladasen el año 2016 en los tres ámbitos de intervención

3InteRed | MEMORIA 2016

María del Mar Palacios CórdobaDirectora de InteRed

2016, ¿Crisis humanitaria o crisis de modelo de desarrollo social y político?



Quiénes somosInteRed es una ONGD que trabaja por una educación inclusiva, equitativa, de calidad y conaprendizaje a lo largo de toda la vida, desde el enfoque de género y derechos humanos en AméricaLatina, Asia, África y Europa desde 1992 con población infantil, juvenil y adulta. Una educación quepromueva un futuro sin desigualdades, en el que los derechos humanos sean garantizados. EnEspaña, desde la Educación para el Desarrollo, trabaja en educación formal y no formal, impulsandoprocesos que generen una ciudadanía comprometida con un mundo más justo y equitativo a travésde campañas de sensibilización y voluntariado nacional e internacional.

El III Plan Estratégico de InteRed recogela misión y visión de la Organización:

VISIÓN

MISIÓN

“Somos una ONGD de Desarrollo promo-vida por la Institución Teresiana, que apues-ta por una educación transformadora, quegenere la participación activa y compro-metida de todas las personas a favor de lajusticia, la equidad de género y la sosteni-bilidad social y ambiental. Trabajamos conpersonas y organizaciones de diversos pa-íses y culturas, especialmente con quienestienen sus derechos más vulnerados”.

Patronato 2016 Inmaculada Pache SorianoPresidenta

Consuelo Millán HerreraVicepresidenta

Mari Luz Renuncio DuqueSecretaria

Leopoldo Caravantes RodríguezMª Luisa Bengoa GorrochateguiMoisés Arranz GranadoMaría Mercedes Digón ArizmendiGiovanna Bombardieri

Vocales

Equipo Directivo 2016

Directora de InteRedMaría del Mar Palacios Córdoba

Responsable de planificaciónCarmen Ramiro Martinez

Coord. de gestión económica y financieraBeatriz Fernández Pérez

Coordinadora de planificación y desarrolloTeresa González Pérez

Coordinador de programasAndrés Díaz Martín

Responsable de VoluntariadoEduardo García Ribera

“Una organización que impulsa procesoseducativos para el cambio personal y co-lectivo a favor de la justicia social, la equi-dad y el cuidado de las personas y la na-turaleza, abierta a la participación y aldiálogo con grupos y personas de distintospaíses”.

VALORES

“Promovemos valores como la coherencia,el cuidado de las personas y el planeta, laequidad, la corresponsabilidad, la partici-pación, la solidaridad y la transparenciaen nuestras acciones”.

Qu

ién

es

som

os

MISIÓN, VISIÓN y VALORES INTERED

Formación bilingüe en Huairapata Ayata (Bolivia).


MÉXICO

GUATEMALA

PERÚ

GUINEAECUATORIAL

INDIA

FILIPINAS

BOLIVIA

ARGENTINA

R.DOMINICANA

ESPAÑA

R.D. CONGO

Quiénes son las personas excluidas de los sistemas educativos:

Acciones de intervención en España,

en Educación para el Desarrollo: incluye, Educación

formal y no formal, género, campañas de sensibilización, voluntariado nacional e internacional y fortalecimiento de redes.

Comunidades rurales

Discriminación por género

Infancia trabajadora

Personas adultas

Alumnado con necesidades especiales

Población indígena

Nº de Acciones Total países

América Latina 43 6

África 12 2

Asia 5 2

Total 87 11

España 27 1

Nu

est

ro t

rab

ajo

en

el m

un

do

Nuestro trabajoen el mundoInteRed trabaja con personas y colectivos que tienen vulnerados su derecho a la educación:comunidades rurales, infancia desfavorecida, alumnado con necesidades especiales, mujeres adultas,poblaciones indígenas. Realizamos acciones de desarrollo en educación, capacitación y formaciónbásica, formación del profesorado para la calidad de la enseñanza, promoción de los derechos de lainfancia, equidad de género, gobernabilidad y participación.

En el 2016 InteRed ha realizado 60 acciones de cooperación al desarrollo en 2 países deÁfrica (R.D del Congo y Guinea Ecuatorial) 2 de Asia (India y Filipinas) y 6 de América Latina(Argentina, México, Guatemala, Perú, Bolivia y República Dominicana). En Educación parael Desarrollo, ha ejecutado en España 27 proyectos relacionados con nuestro trabajo encentros educativos, hemos seguido con la campaña “Actúa con Cuidados”, la formación delvoluntariado y el Movimiento por una Educación Transformadora.



El III Plan Estratégico (2014 – 2017) de InteRedenmarca nuestro trabajo y establece tres líneasestratégicas transversales a todas las accionesde la organización tanto en los 9 países dondetrabajamos fuera de España en cooperación in-ternacional con socios locales; como el trabajoen educación para el desarrollo que realizamosen España. Estas líneas estratégicas son:

Línea 1. Promover el derecho a la educacióna lo largo de toda la vida desde un enfoquesocioeducativo de ciudadanía global, cuyosobjetivos son promover una educación trans-formadora; favorecer la formación del profe-sorado, educadores y educadoras y procuraruna educación inclusiva que garantice el de-recho de los colectivos más vulnerables.

Línea 2. Fomentar la gobernabilidad, la par-ticipación y una ciudadanía crítica con pers-pectiva global, cuyos objetivos son acom-pañar procesos de transformación personaly social para una ciudadanía concienciada ycomprometida con los derechos humanos;fortalecer la sociedad civil, potenciar los pro-cesos organizativos y el empoderamiento desectores empobrecidos; e impulsar una co-municación para el desarrollo y el cambiosocial.

Linea 3. Fomentar la equidad de género ylos derechos de las mujeres en todas laspolíticas e intervenciones de InteRed, con

los objetivos de impulsar intervenciones enequidad de género y derechos de las muje-res; garantizar la transversalidad del enfoquede género en todos los ámbitos de actuaciónde InteRed; diseñar e implementar itinerariosformativos adaptados a los distintos equiposde InteRed y fortalecer y ampliar la relaciónde InteRed con personas y organizacionescomprometidas con la equidad de género ylos derechos de las mujeres.

En todos los contextos donde InteRed trabajapromueve una educación transformadora,como derecho, pero también como medio paraconstruir personas y sociedades más justas ydonde la exclusión y las desigualdades, seandel tipo que sean, se reduzcan o desaparezcan.

Con estos fines, son muchas las acciones des-arrolladas por InteRed durante el año 2016. Po-demos citar como uno de los ejes principalesde lo realizado, la formación de profesorado yeducadores/as, esencial para impulsar una edu-cación transformadora y de calidad. En el for-talecimiento de capacidades del profesoradose ha abordado, entre otros, la incorporaciónde los enfoques de género y derechos en susprácticas educativas. Además de con el profe-sorado, se ha trabajado con los demás actoresde la comunidad educativa como estudiantes,padres y madres, equipos directivos y se hapromovido la relación de los centros educativoscon su contexto y con otros centros.

Pro

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Promover el derecho a la educación, fomentar la equidad de género, la gobernabilidad y laparticipación son líneas transversales a todas las acciones de InteRed.

Programas por

línea de acción


Alfabetización de personas adultas en Dajabón (República Dominicana).


Programas

SECTORES de intervención en cooperación internacional

Emergencia

1 Proyecto

Gobernabilidad y participación8 Proyectos

Educación, capacitación y formación básica; 59 Proyectos

Género y Desarrollo; 19 Proyectos

67,82 %

21,84 %

1,15

%

9,20%

Este año se han editado diversas publicacionesy materiales didácticos, abordándose temáticasclaves como la educación inclusiva, metodolo-gías educativas transformadoras a través deljuego cooperativo y se ha publicado nuestroprimer cómic y su guía didáctica para profeso-rado que cuestiona el modelo económico actual.

Hemos seguido trabajando en Red, siendoparte de diferentes coordinadoras de ONGD yparticipando en plataformas educativas comola Semana Mundial por la Educación. Ademásestamos con intervenciones en consorcio, conapoyo de la Agencia Española de CooperaciónInternacional para el Desarrollo (AECID), conotras ONGs españolas y organizaciones sociaslocales en Bolivia y en República Dominicanapara promover una educación de calidad, y enFilipinas para fomentar la gobernabilidad y pre-vención de desastres naturales. En España, apo-yamos la Red Transforma de centros educati-vos e impulsamos el Movimiento por laEducación Transformadora y la CiudadaníaGlobal en el ámbito de la educación formal.

Número Porcentaje

Niños 20.262 39,29%Niñas 17.578 34,09%Varones adultos 6.737 13,07%Mujeres adultas 5.257 10,19%Profesoras 4.418 8,57%Población indígena varones 3.575 6,93%Mujeres Jóvenes 3.472 6,73%Profesores varones 2.913 5,65%Varones Jóvenes 2.826 5,48%Campesinos 1.346 2,61%Madres 1.135 2,20%Población indígena mujeres 1.020 1,98%Padres 781 1,51%Campesinas 507 0,98%Total 71.827 100,00%

Participantes directos en Convenios, Programas y Proyectos de Cooperación Internacional


Escolares en el Virgen María de África de Malabo (Guinea Ecuatorial).


Educación para el

desarrollo en

centros educativos


El año 2016 ha sido un año de avances en tresámbitos pedagógicos aparentemente indepen-dientes, pero vinculados entre sí. Por un lado, elacompañamiento a centros educativos intere-sados en incorporar la Educación Transformadoray para la Ciudadanía Global (ETCG) transversal-mente en sus documentos, planteamientos, va-lores y prácticas docentes. Por otro, los avancespedagógicos en la construcción de un marcoteórico de dicha Educación Transformadora que,en nuestro caso, siempre orientamos al enfoquede género y a la mirada planetaria global. Y, porúltimo, los aprendizajes pedagógicos que hemosextraído de la experiencia educativa de las or-ganizaciones socias con quienes trabajamos enRepública Dominicana y en Bolivia y que puedenser de utilidad para la escuela española.

Los avances teóricos en ETCG se han realizadoprincipalmente en el marco del Movimiento porla Educación Transformadora y la CiudadaníaGlobal (impulsado por InteRed junto a OxfamIntermón, Alboan y Entreculturas). En él se hallevado a cabo lo que se denomina un trabajode construcción colectiva del conocimiento,que ha tenido como resultado un documento,que se ha publicado en 2017, y que lleva portítulo “Centros Educativos Transformadores.Rasgos y propuestas para avanzar”. Definimoseste tipo de centro como aquel que incorporala ETCG y sus correspondientes enfoques: el degénero, el socio-afectivo, el de derechos huma-nos, el de interculturalidad, etc. En este docu-mento identificamos veinte rasgos definitoriosde un centro transformador y los pasos queconducen a su logro.

Con estos rasgos identificados renovamos y for-talecemos nuestra labor de acompañamiento a

los centros educativos, aportando nuevos ámbitosy referentes, nuevas líneas de trabajo que agru-pamos en:

• Los principios, visión y valores del centro.• Las claves pedagógicas y las metodologíasque utiliza.

• La planificación y la organización del centro.

Un acontecimiento relevante en este proceso fuela celebración del I Encuentro del Movimiento porla ETCG que nos permitió contrastar y validarestos aspectos con el profesorado, además deconocernos, encontrarnos, intercambiar experien-cias y buenas prácticas, compartir diferencias ysemejanzas… en definitiva, avanzar en la concienciade formar parte de un Movimiento común.

El acompañamiento a los centros se realiza desdelas delegaciones y puede darse en tres niveles:uno ocasional con aquellos centros que pun-tualmente visitamos impartiendo formación, di-fundiendo la campaña “Actúa con Cuidados” odistribuyendo nuestros materiales didácticos; unsegundo nivel, de presencia más o menos continuafacilitando procesos educativos; y un tercer nivelde mayor intensidad, como es el caso de losmás de veinte centros que en el 2016 han formadoparte de la Red Transforma. Una Red de centroscaracterizada por su diversidad: existen centrosubicados en zonas rurales y urbanas en 10 co-munidades autónomas, con un perfil de alumnadoque abarca prácticamente todos los niveles so-cio-económicos y socio-culturales, con claustrosque van desde 15 a 90 docentes y que representantodos los ciclos educativos (desde infantil hastabachillerato).

Guillermo AguadoÁrea de programas. Línea de Educación

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Un centro educativo transformador es el que incorpora la Educación Transformadora y para la Ciudadanía Global y sus correspondientes enfoques: de género, socioeducativo,

de derechos humanos, de interculturalidad…

PENDIENTE it

Número PorcentajeNiñas 12.570 25,00%Niños 10.448 20,78%Mujeres adultas 8.448 16,80%Varones adultos 5.675 11,29%Mujeres Jóvenes 4.300 8,55%Varones Jóvenes 3.585 7,13%Profesoras y educadoras 2.382 4,74%Profesores y educadores 1.479 2,94%Madres 740 1,47%Padres 655 1,30%Total 50.282 100,00%

Participantes directos en Educación para el Desarrollo en España


La equidad de

género en todasnuestras acciones


Pro

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s

Durante el 2016, InteRed ha continuado con laapropiación de la política de género por partede las personas que forman la organización,con objeto de impulsar la equidad de génerodesde todas las acciones que InteRed impulsa.

Se ha implementado la propuesta “Jóvenes ac-tuando con cuidados” en centros educativos ygrupos de educación no formal, cofinanciadapor la Agencia Española de Cooperación Inter-nacional para el Desarrollo (AECID) y la AgenciaAndaluza de Cooperación (AACID). La pro-puesta de movilización juvenil, nos ha permitidoempezar a conectar la campaña “Actúa con Cui-dados” (que cuestiona el sistema del neolibe-ralismo y heteropatriarcado) con las violenciasmachistas que la juventud vive cotidianamentey que ha llegado a naturalizar, a través de losroles y estereotipos de género aprendidos.

Tras cinco años de campaña, y en colaboracióncon la Junta de Andalucía y la Universidad Lo-yola Andalucía, se ha iniciado un proyecto quetiene como objeto avanzar en una investigaciónsobre la generación de capacidades a partir dela intervención de la campaña en Andalucía. Elestudio pretende acercar la práctica de la Edu-cación para el Desarrollo desde el enfoque degénero a la generación del conocimiento, po-tenciando y reforzando los lazos de colabora-ción entre ONGD y Universidad.

Siguiendo con nuestra reflexión sobre la éticade los cuidados y su implementación en el sis-tema educativo, durante el pasado año, y conla cofinanciación de la Agencia Vasca de Coo-peración Internacional, comenzó un proyectoque tiene como objetivo impulsar la pedagogíadel cuidado como modelo coeducativo trans-

formador para la equidad y la justicia social.Así, hemos iniciado un proceso de aprendizajecolectivo con la Universidad del País Vasco, ypersonas referentes en este tema de Colombia,Perú y Guatemala.

Por otro lado, se han iniciado procesos de re-flexión interna y aprendizaje sobre la violenciade género que constituye la mayor violaciónde los derechos humanos de las mujeres y ni-ñas, vinculando dicha reflexión al enfoque que,sobre la ética de los cuidados, hemos desarro-llado en los últimos años.

La reflexión pretende que la organización ad-quiera una nueva mirada para identificar, actuary dar respuesta a las diferentes violencias ma-chistas que la organización encuentra en susintervenciones. Ejemplo de esto son las inter-venciones para la prevención de las violenciasen el ámbito escolar que se están desarrollandoen Bolivia, en colaboración con las organiza-ciones socias, y que, desde una perspectiva co-educativa, identifican y abordan las desigual-dades de género como causa fundamental delas violencias machistas.

Durante 2016 se ha continuado apoyando el grantrabajo que realiza el Movimiento Manuela Ra-mos en Perú para la erradicación de la violenciade género y el acoso a mujeres que han acce-dido a cargos políticos y en la R. D. Congo se si-gue acompañando a la organización local Re-seau des Femmes Engagées de Kikwit (REFEKI)en su magnífica labor de promoción de los de-rechos económicos y sociales de las mujeres.

Área de Programas. Línea de género

PENDIENTE it

Formación de mujeres mexicanas en desarrollo comunitario en Guerrero (México).


A lo largo del 2016 desde InteRed hemos im-pulsado intervenciones en diferentes contextospara generar capacidades en la sociedad civily autoridades locales para que desempeñen supapel de actores clave en la construcción deprocesos democráticos, que garanticen los de-rechos de todas las personas de manera inclu-siva y equitativa.

Con este objetivo se han desarrollado dos inter-venciones significativas, una en República Do-minicana y otra en Filipinas. En el caso de Filipi-nas se trata de un convenio a 4 años apoyadopor la AECID para promover el buen gobiernoen las unidades de gobierno local y la construc-ción de comunidades resilientes con especial in-cidencia en la prevención de riesgos de desas-tres en municipalidades de Caraga y Bicol; y enel caso de República Dominicana es un proyectoa tres años apoyado por la Unión Europea parafortalecer la participación política de la sociedadcivil organizada y una gobernabilidad democrá-tica en 7 Provincias, con énfasis en el empode-ramiento de las mujeres, niños, niñas y jóvenes.

Ambas intervenciones, tratándose de contextosmuy distintos, cuentan con elementos y enfo-ques comunes. La identificación y desarrollo seha hecho desde los enfoques de derechos hu-manos y de género. El enfoque de derechos im-plica una identificación de los colectivos con losque se trabaja desde su papel como titulares deobligaciones (autoridades locales), titulares dederechos (población en general) y titulares deresponsabilidades (organizaciones de la socie-dad civil), poner el énfasis en el fortalecimientode sus capacidades para que puedan cumplircon sus obligaciones y defender sus derechos,así como en el trabajo coordinado entre estoscolectivos. En ambos contextos, la desigualdadde género, implica la vulneración de los derechosde las mujeres, por lo que en ambas interven-ciones se incide en la visibilidad de esa desigual-dad y en el fortalecimiento de capacidades es-pecialmente de las mujeres para que cambie su

posición dentro de sus comunidades, pasandoa ser protagonistas clave en la toma de decisio-nes y propuestas.

Destacamos respecto al convenio que se estádesarrollando en Filipinas que en 2016, se ha tra-bajado en la línea de la mejora de procesos degobierno participativo para que 126 organizacio-nes de la sociedad civil (OSC) de las cuales 21son organizaciones de mujeres en 35 barangays(equivale a distritos) promuevan políticas localesdirigidas a los sectores más vulnerables de la po-blación y ser reconocidas por las municipalida-des. Esto ha permitido que los limitados recursosde los barangays se destinen a atender las nece-sidades identificadas y priorizadas por las OSC.

Se ha trabajado para fortalecer la capacidad delas poblaciones ante situaciones de emergenciasprovocadas por desastres naturales. Para ello,dentro de las comunidades 33 Comités de Ges-tión de desastres naturales han sido reactivadosy los roles de las unidades de tareas se han cla-rificado. Se ha definido el papel de los hombresy las mujeres en estos comités en base a unadistribución de responsabilidades con equidadde género, donde más del 40% de los miembrosson mujeres. Por último señalar que hemos pro-movido la mejora de los sistemas locales de sa-lud de atención básica, especialmente ante si-tuaciones de emergencia. Se está trabajando elfortalecimiento de los sistemas productivos paraasegurar la alimentación y el suministro despuésde una situación de emergencia.

En cuanto al proyecto en República Dominicana,el 2016 se ha centrado en establecer los espa-cios de diálogo y concertación con las OSC yautoridades locales, en dos municipios en losque el objetivo es poner en marcha planes es-tratégicos que sean fruto del diálogo entre OSLy autoridades locales. Para ello, se ha implicadoa un total de 38 organizaciones socias locales(9 mujeres) en ambos municipios, además delas autoridades locales, alcaldes/as y funciona-rios/as. Otro componente clave en 2016 ha sidola puesta en marcha de una escuela de forma-ción política dirigida principalmente a mujeres,y en la que están implicadas 27 personas, 23 deellas mujeres que son parte de las organizacio-nes de base que conforman la ConfederaciónNacional de Mujeres del Campo (CONAMUCA).

Pro

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Ana García y Aitziber Barrueta Área de Programas de InteRed

Gobernabilidad yparticipación en Filipinas y República Dominicana


Población beneficiaria de Caraga en una visita de evaluación del proyecto


En otras ciudades y territorios donde el volun-tariado de InteRed tiene presencia, el año haestado marcado por un tiempo de reflexión, dereorganización y de búsqueda de nuevas ma-neras de canalizar nuestras inquietudes solida-rias y las del entorno, a fin de dar respuestas atantos desafíos que tenemos a nuestro alrede-dor. Así, se han aumentado los espacios de par-ticipación con otras entidades y otras personasy se han propuesto nuevos itinerarios formati-vos creados ad hoc para responder a las opor-tunidades que surgían. Nuevas maneras de or-ganizarnos para estar cerca un@s de otr@s.

Otro de los avances, en el que aún queremosdar más pasos, es el de la generación de siner-gias entre Comités y Delegaciones, sintiéndonoscada vez más red y haciendo real nuestra vo-luntad de serlo entre nosotras también. Expe-riencias de trabajo interterritorial, formacionescompartidas, momentos de reflexión, formal einformal, se han ido sucediendo, generandocada vez mayor consciencia de la necesidad deese apoyo mutuo que queremos ser, para nos-otros y nosotras mismas y para el mundo.

A destacar también el compromiso de las De-legaciones Internacionales de InteRed por sercauce y espacio de este voluntariado que esexpresión de una ciudadanía global, arraigadaen lo local con mirada internacional, abierta ydispuesta a ser puente entre distintas culturas,distintas personas, distintas luchas, que en elfondo son comunes. Su apuesta por sumar, apo-yar, construir desde sus realidades concretasha sido una rica oportunidad.

Sobre cada una de estas cuestiones queremosseguir profundizando y ampliando miradas ysaberes en los próximos años, pero pensamosque este voluntariado en continua construccióntiene buenos cimientos que irán dando cadavez más frutos, porque somos conscientes deque InteRed es construida con el aporte de to-das y todos.

Eduardo García RiberaResponsable de voluntariado de InteRed

Voluntariado 2016

Pro

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El año 2016 ha sido fructífero en cuanto a nuestro objetivo de aumentar y revitalizar nuestrovoluntariado. Son muchos los Comités que han logrado incorporar a personas jóvenes ycomprometidas. Esto ha supuesto todo un reto para las personas que llevaban más tiempo, a lavez que una oportunidad para salir de ellas mismas y emprender nuevos caminos y nuevasposibilidades viviendo profundamente el trabajo en red, la generación de sinergias, la confianzamutua y la complementariedad.

Jornada de la Solidaridad en Salamanca. InteRed Castilla y León.


De

leg

acio

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InteRed cuenta con 11 delegaciones repartidas por diferentes Comunidades Autónomas españolas,una sede central que está en Madrid y cuatro delegaciones en otros países (Bolivia, Filipinas,Guatemala y República Dominicana). Las delegaciones tienen el compromiso del cumplimiento dela misión de InteRed e impulsar las líneas estratégicas de la organización en todas las acciones encuanto a promover una educación transformadora e inclusiva y favorecer la formación delprofesorado, educadores y educadoras, fomentar la equidad de género, la participación y unaciudadanía crítica, así como la promoción del voluntariado nacional e internacional; apoyar ydifundir los programas de la organización, jornadas de sensibilización y apoyo a los proyectos decooperación y educación para el desarrollo cofinanciados por las entidades respectivas de susComunidades Autónomas.

Delegaciones

/ InteRed AndalucíaDurante el año 2016 la delegación ha continuadocreciendo en participación y voluntariado, con-solidando los equipos de 5 comités locales en lasciudades de Granada, Málaga, Jaén, Sevilla y Cór-doba, y potenciando el voluntariado joven a travésde procesos formativos y de movilización para latransformación personal y social.

El trabajo de InteRed en Educación Transforma-dora se ha visto reforzado por el “Movimientopor una Educación Transformadora”, apoyadopor la AECID. El trabajo de la Red Transforma deInteRed con más de 15 centros educativos en An-dalucía, ha supuesto un avance en nuestro trabajode acompañamiento por la incorporación de laEducación para el Desarrollo y la Ciudadanía Glo-bal (EDCG) en el ámbito formal andaluz. Así, sehan llevado a cabo dos experiencias en el IES Pa-blo Picasso (Málaga) y el IES Ulia Fidentia (Mon-temayor – Córdoba), referentes en la incorpora-ción de la EDCG a sus prácticas, políticas y culturaeducativa. Asimismo, la AECID ha reconocido auno de los centros con los que trabajamos en Má-laga, el CES Sta. María de los Ángeles, con el pre-mio nacional de Educación para el Desarrollo. Porsu parte, el Colegio Itálica de Sevilla vio recono-cida su labor en la promoción de la interculturali-dad y la movilización juvenil con el Primer Premiode "Jóvenes Andaluces Construyendo Europa" dela Junta de Andalucía, con la obra de teatro “Nome llames extranjero”, con apoyo de InteRed.

La Campaña “Actúa con Cuidados. Transformala realidad” cofinanciada por la AACID, ha tenidoun papel central en el segundo semestre del año,abordando dos líneas de trabajo: la incorporaciónde los cuidados y la movilización juvenil en loscentros educativos de la Red Transforma y la Uni-versidad Loyola Andalucía (trabajando con másde 400 alumnas/os y 50 docentes); y el impulsodel trabajo en género y empoderamiento del vo-luntariado de InteRed, así como de grupos demujeres organizadas, a partir de la Ética Revolu-cionaria del Cuidado.

El trabajo en equipo con los centros educativosde la Institución Teresiana ha sido prioritario paraavanzar en la misión de InteRed. Los éxitos cose-chados en los días de la solidaridad gracias a laimplicación de la comunidad educativa y la Insti-tución Teresiana representan el compromiso ciu-dadano con la promoción de una EducaciónTransformadora a nivel local y global.

El compromiso activo del voluntariado andaluz hahecho posible que en 2016 InteRed avance en suslíneas de trabajo en educación, voluntariado y gé-nero. Hemos promovido acciones reivindicativasy de movilización social como el I Festival Solidario

“Cuidado, se juega”, el V Encuentro Andaluz deVoluntariado, la exposición fotográfica “Tejiendovidas libres de violencia”, Días de la Solidaridad,actividades innovadoras como la celebración delos Patios de Córdoba, la participación en feriassolidarias y en los Círculos de Silencio por los de-rechos humanos de las personas refugiadas, y laimplicación del voluntariado en las Coordinadorasde ONGD a nivel autonómico y local.

/ InteRed AragónDentro de las acciones de sensibilización y edu-cación para el desarrollo realizadas en 2016, en elmarco de la campaña “Actúa con Cuidados”, sehan desarrollado cuentacuentos dirigidos a edu-cación infantil en la Biblioteca Rey del Corral debarrio San José de Zaragoza y en el CEIP Gui-llermo Fatás. Mesas redondas sobre ¿Qué son loscuidados? y talleres de sensibilización con colec-tivos y asociaciones de Zaragoza. Talleres de jue-gos cooperativos para la igualdad en la feriaYgualarte. Formaciones con enfoque de cuidadosal profesorado y alumnado del ciclo de Promociónde la Igualdad de Género del IES Avempace.

En actividades en Red con otras organizacionesparticipamos en el grupo motor del proyectoUnaquí; en el curso “claves y herramientas parauna educación transformadora” dirigido a agen-tes educativos del ámbito formal y no formal; enla jornada “Igualdad de género” en colaboracióncon entidades de la Federación Aragonesa deSolidaridad; en diversas ferias de ONGD de laUniversidad de Zaragoza y centros de formación.

/ InteRed CantabriaA lo largo del 2016 hemos seguido trabajandocon el centro educativo de la IT perteneciente ala Red Transforma, Castroverde y con otros ins-titutos y colegios, realizando actividades de edu-

Loreto, dinamizando actividades infantiles en Jaén.


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cación para el desarrollo en Jornadas de Solida-ridad y en la Semana de Acción Mundial por laEducación con charlas para el alumnado y juegoscooperativos. Este año la delegación tambiénapostó por la promoción del voluntariado trans-formador convocando el XVIII curso taller de vo-luntariado.

Dentro de las actividades de sensibilización y deapertura a la sociedad destacamos la presenciaen distintas ferias a nivel local y autonómico, apor-tando nuestra experiencia en juegos cooperativos.También apoyamos la III carrera solidaria Castro-verde “Let´s go” en el parque de Las Llamas connumerosa participación de la comunidad educa-tiva y de la sociedad santanderina.

Continuamos nuestra participación en la campañaPobreza Cero y en la Junta Directiva de la Coor-dinadora Cántabra de ONGD, donde impulsamosla constitución de la comisión de género y dere-chos humanos y participamos en la comisión deIncidencia Política.

/ InteRed Castilla y LeónEn 2016 continúa la delegación consolidando elequipo de trabajo de las 5 provincias, donde elvoluntariado es el motor y promotor de nuestravida diaria en InteRed.

Seguimos apostando fuerte por la formación delvoluntariado en nuestra Comunidad, a través delcurso-taller de voluntariado en las ciudades deBurgos y Valladolid, en el curso sobre “Metodo-logías participativas y lúdico teatrales” de Valla-dolid, y en los talleres de Juegos Cooperativosque se han realizado en León y Salamanca; expe-riencias que nos bridan formación y acompaña-miento para seguir construyendo juntas/os iden-tidad y camino.

Además, otras actividades como los encuentrosde socias y socios realizados en Ávila y Salamancahacen que nuestras amigas y amigos y personasque colaboran sigan sintiéndose parte activa eindispensable de InteRed.

El proyecto subvencionado por la AECID “Jóve-nes actuando con cuidados” nos ha permitidollegar a una población juvenil muy diversa comoes la juventud del colegio Santa Mª la Nueva ySan José Artesano y de ACIT Joven Burgos; elgrupo de etnia gitana al que acompaña la Aso-ciación TAS de Salamanca y el grupo de estu-diantes inmigrantes de ESO del proyecto deapoyo escolar de la IT de Valladolid junto a laRed Incola de esta ciudad.

La Jornada de la Solidaridad de InteRed Castilla yLeón 2016 se celebró este año en la ciudad de Va-lladolid, con juegos cooperativos, cuentacuentosy exposiciones que dinamizaron la actividad decalle bajo el lema: “Equidad + Sostenibilidad +Par-ticipación = Transformación Social”.

La Semana Mundial por la Educación sigue siendotestigo de nuestros juegos cooperativos, por losque anualmente pasan más de 700 alumnas yalumnos a lo largo de una sola jornada en la ciu-dad de Valladolid.

Seguimos participando también en numerosasplataformas, como el Consejo de CooperaciónMunicipal de Ávila y Burgos, la Plataforma delVoluntariado de León y en la Asociación deONGD de Salamanca; desde ellas seguimosfortaleciendo nuestra incidencia y apoyamosdiferentes procesos de transformación en

respuesta a los desafíos de la realidad global denuestro mundo.

/ InteRed CatalunyaDurante el año 2016 hemos llevado a cabo el Pro-yecto Aprendizaje Servicio para favorecer la co-hesión social en el barrio del Congrés – Indians.Con el apoyo del Ayuntamiento de Barcelona,este año se ha trabajado el intercambio de expe-riencias y aprendizajes entre los diferentes colec-tivos, por medio de metodologías de participa-ción activa y con enfoque intergeneracional, locual ha generado unos excelentes resultados. Eltrabajo ha sido conjunto por parte de: el alum-nado de 4º de ESO de la Escola Arrels, las perso-nas mayores del Casal La Palmera i Casal CongrésIndians y el alumnado del Centro de EducaciónEspecial Sants Innocents.

También hemos de destacar el impulso para lareactivación del voluntariado, que se ha comen-zado a desarrollar en la delegación en la segundaparte del año a partir de la implementación denuevas estrategias de vinculación y cuidando lasfases del proceso de gestión, con formacionesinternas y externas.

Consideramos nuestra participación externa esen-cial como mecanismo de incidencia y comunica-ción, y por este motivo hemos continuado connuestra participación en redes como la Federa-ción catalana de ONGD (LaFede), así como ensus asambleas, comisiones de educación y géneroy algunas de sus actividades, como el Tornacan-viada 2016 (Experiencias de voluntariado inter-nacional), lo cual nos ha permitido continuar for-taleciendo nuestro mensaje y posicionando aInteRed como una organización interrelacionaday conectada con la realidad social del territorio.Además, destacamos de este año la participaciónactiva en el grupo consultivo de elaboración delnuevo Plan Director de la Agencia Catalana deCooperación para el Desarrollo (2017-2019).

Por último, destacamos la continuidad en el acom-pañamiento y sensibilización en centros educativoscomo en la Escola Arrels, con la que colaboramosdesde hace varios años en la semana de CuaresmaSolidaria. Este año se ha hecho hincapié en losprocesos de educación transformadora y de cali-dad que se están llevando a cabo en Bolivia por laAgencia de Cooperación Catalana.

/ InteRed Comunidad ValencianaSiguiendo la línea de trabajo de InteRed Comuni-dad Valenciana, en el 2016 la formación ha des-empeñado un papel destacado. En las formacio-nes de la delegación el voluntariado ha tenido unpapel muy activo donde la reflexión y el aprendi-zaje conjuntos refuerzan el trabajo y los vínculosentre los comités y la identidad con la misión yvalores de InteRed. Se han abordado diversas te-máticas, suscitando especial interés la de equidadde género. Igualmente un año más el proceso deformación de nuevas personas voluntarias en Va-lencia se consolida por su calidad, al que se hasumado el proceso iniciado en Alicante.

Asimismo, continuamos con el trabajo en InteRedJoven como el germen de nuevas personas com-prometidas con InteRed, tanto en Valencia comocon el grupo que se ha iniciado en Alicante.

Por otro lado, hemos continuado con nuestra laborde educación transformadora, destacando eltrabajo desarrollado en las universidades, tantopúblicas y privadas, y en centros educativos, enespecial los vinculados a la Institución Teresiana, a



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través de numerosos talleres y charlas en másteresy asignaturas de cooperación al desarrollo, con elobjetivo de seguir promoviendo una ciudadaníaglobal comprometida entre la comunidadeducativa y especialmente, entre jóvenes.

Otro elemento esencial han sido las acciones vin-culadas con la visibilización y difusión de InteRed,enmarcadas tanto en el trabajo con centros edu-cativos como abiertas a públicos diversos y quehan tenido gran acogida: carreras solidarias, ex-posiciones fotográficas, mercadillos solidarios yjornadas de participación ciudadana.

El trabajo en red con otras ONGD y la colabora-ción con administraciones y entidades locales porel derecho a la educación y por la defensa de losderechos de las personas más vulnerables ha sidotambién intenso participando en diversas accio-nes de incidencia política, movilización social yde educación transformadora, como las campa-ñas de Pobreza Cero, Comercio Justo o la Cam-paña Mundial por la Educación.

Finalmente, nuestra campaña institucional, “Ac-túa con CuidadoS” ha sido el eje central de mu-chas de nuestras intervenciones, trabajándoladesde metodologías innovadoras y transforma-doras como el Aprendizaje Servicio con Enfoquede Cuidados que hemos comenzado a desarrollaren este año o los juegos cooperativos con unagran aceptación en los diferentes espacios edu-cativos que hemos organizado.

/ InteRed GaliciaDentro de las actividades de educación al des-arrollo y ciudadanía global en educación formalhemos realizado el proyecto “Educación com-prometida con el cuidado de la vida” con el ob-jetivo de concienciar al profesorado gallego (pro-fesional y en formación) y formar al alumnadopara que lleven a cabo procesos socioeducativostransformadores. Lo trabajamos en la zona deViana, Cangas do Morrazo, Ordes, A Coruña.

Hemos realizado murales colaborativos contra laviolencia de género en el CEIP Bibei (Viana) y enel CEIP Vilariño de Conso (Vilariño) con la temá-tica de los micromachismos, hemos participadoen el XXX Encuentro Galego-Portugués de Edu-cadores por la Paz, gracias a la Universidad de ACoruña y la Nova Escola Galega con el taller:“Educación popular y Cuidados”.

Hemos publicado el cuaderno de género y auto-estima “Percorre o teu labirinto” con el que tra-bajamos con alumnado de primaria y secundariay realizado numerosos talleres sobre educaciónpopular para los cuidados y juegos cooperativos.

Iniciamos el proyecto “+Comunidade, educar enuna cultura de la sostenibilidad, el cuidado y lacooperación” donde participan 5 centros educa-tivos y el grupo de investigación SEPA de la Uni-versidad de Santiago de Compostela. El objetivoes formar al profesorado de secundaria en lapuesta en marcha de proyectos participativos ycontextualizados que promuevan la cultura de lasostenibilidad, el cuidado y la cooperación.

Dentro de las actividades de educación al des-arrollo y ciudadanía global en educación no for-mal hemos desarrollado dentro de Compostela+Solidaria juegos cooperativos para todos lospúblicos, mesas redondas sobre la temática dela ética de los cuidados. Seguimos con los miér-

coles interculturales para una ciudadanía inclusivaen igualdad de derechos.

InteRed Galicia participa como entidad invitadaen el desarrollo del Plan de Igualdad del Concellode Santiago de Compostela; participa activa-mente en la comisión de educación de la Coordi-nadora Galega de ONGD y en el Foro Galego dePersonas Refugiadas.

/ InteRed Euskal Herria / País VascoDentro de las actividades de educación – meto-dología de juegos cooperativos hemos iniciadoprocesos de empoderamiento de mujeres gitanasmediante herramientas lúdicas basadas en dere-chos humanos, realizado talleres mensuales dejuegos cooperativos y hemos colaborado con cen-tros de apoyo escolar a niñas y niños a través deInteRed Joven.

En el marco de los proyectos de educación trans-formadora hemos realizado formaciones y sensi-bilización en centros educativos a alumnado, pro-fesorado y familias sobre ética del cuidadomediante metodologías lúdicas; jornadas sobre“Servicio aprendizaje + solidaridad” dirigidas aprofesorado y sobre “Sostenibilidad de la vida”.

Participamos en grupos de movilización e inciden-cia de la Coordinadora de ONG de Euskadi, en laRed Sareginez de organizaciones que trabajan convoluntariado en Donostia, en la Marcha anual con-tra el racismo y la xenofobia, en la comisión orga-nizadora de la Semana de Acción Mundial por laEducación, en la Feria de Solidaridad de Universi-dad del País Vasco, en la Semana contra la Pobrezay en numerosas Ferias de la Solidaridad.

/ InteRed MurciaEn el 2016 dentro de la campaña “Actúa con cui-dados”, hemos trabajado con profesorado yalumnado murciano de todos los niveles la edu-cación emocional desde la Red de Centros y ta-lleres de juegos cooperativos en el IES MarianoBaquero de Murcia.

Trabajamos en red y uniendo fuerzas con otrasentidades, apoyando la Campaña Mundial por laEducación y Pobreza 0. Participamos en la Coor-dinadora de ONGD de la Región de Murcia, en elgrupo de trabajo de educación; en la plataformasolidaria de Cartagena, en los Círculos del Silen-cio, en la semana del voluntariado de la Universi-dad Católica de Murcia y en el mercadillo solidariodel centro social de la Universidad de Murcia.

Dentro de la formación de voluntariado mante-nemos reuniones conjuntas con los comités deAlicante, Elche y Murcia.

En apoyo a la plataforma Pobreza 0. InteRed Murcia.



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dRed de SolidaridadDos socias y voluntarias de InteRed en Murcia, Esther García Alcaraz y María Dolores SanchezKaiser, ambas docentes, les hemos pedido que nos escriban su experiencia de cómo conocieronInteRed y decidieron formar parte de la familia.

Conocimos InteRed a través de una feria de vo-luntariado en la que inteRed colaboraba conuna caseta informativa en Murcia. Ambas somosprofesoras y enseguida nos interesó la pedago-gía y la labor de InteRed, tan relacionada con laeducación.

A raíz de ese contacto nos matriculamos en elcurso que InteRed desarrolla sobre volunta-riado internacional en Alicante, curso que nosaportó una mirada renovada con respecto a loque significa educar "en todos los aspectos dela vida". Tuvimos la oportunidad de compartirexperiencias y de aprender nuevos modelosque poner en práctica en nuestro día a díacomo docentes.

Tras el curso nuestro compromiso se amplió ynos convertimos en voluntarias de InteRed, conreuniones periódicas en la sede de Murcia.Desde aquí hemos colaborado en todas las cam-pañas de InteRed, hemos participado en nume-rosos actos conjuntos con otras organizacionesque comparten nuestros mismos objetivos, he-mos dado difusión a la gran labor que InteRedviene desarrollando a través de campañas encolegios e institutos, y con la celebración de un

acto especial cada año con un motivo concreto,este año de manera especial por la celebracióndel 25 aniversario de InteRed.

El voluntariado dio paso a un compromiso másdirecto, convirtiéndonos en socias de InteRedcon la finalidad de contribuir de alguna maneraen los proyectos que está llevando a cabo endiferentes países del mundo.

Creemos que la educación no es una mera trans-misión de contenidos académicos, debe diri-girse a una educación integral de la persona entodos los aspectos, creando personas tolerantesy comprometidas con las distintas realidadesde la vida. Desde nuestro ámbito de trabajo po-demos contribuir en gran medida, como docen-tes que somos, a mostrar otra mirada, a descu-brir a nuestros alumn@ el mundo que les rodeacon una mirada crítica y solidaria a la vez.

Agradecemos a InteRed Murcia la dedicación yel esfuerzo por transmitir los valores de InteRed,y su labor incansable durante todo este tiempo.

Esther y María DoloresVoluntarias y socias de InteRed en Murcia

María Dolores (dcha.) y Esther.


GUINEA ECUATORIAL

REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DEL CONGO

Educación de calidad para niños yniñas con necesidades educativasespeciales en la isla de Bioko, GuineaEcuatorial.

IT Guinea EcuatorialAyuntamiento

deMontemayor

1.000,00 1.000,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación 32 niñas y 26 niños.

Mejora de la calidad educativa encentros Educativos Rurales en Kikwit.

IT R.D. Congo

Ayuntamientode Zaragoza

41.338,00 7.000,00 41.338,0001/10/2015 - 30/09/2016

Educación74 niños, 76 niñas, 50 mujeres jóvenes, 50varones jóvenes, 336 adultas, 148 adultos, 6 profesoras y 64 profesores.

FundacionJavier Oriol

7.000,00 7.000,0001/10/2015 - 30/09/2016

Educación10 niños, 11 niñas, 7 mujeres jóvenes, 7 hombresjóvenes, 47 adultas, 21 adultos, 1 profesora y 9 profesores.

Desarrollo Educativo y social depoblación infantil, juvenil y adulta ensituación de pobreza, de tres barrios de Kinshasa.

ASBL Kundikanda-Karibuni

Gobierno deAragón

22.728,36 12.000,00 7.954,9301/09/2015 - 31/08/2016

Educación

1.049 niños, 992 niñas, 91 adultas, 83 adultos, 8 profesoras y 7 profesores.

FundacionJavier Oriol

12.000,00 12.000,0001/09/2015 - 31/08/2016

Educación

Sub. Fondos propios Sub. 2016 Periodo previstoTítulo Proyecto Socio Local Cofinanciador Concedida InteRed ejecutada de ejecución Sector de intervención Población beneficiaria directa

ÁfricaRelación de proyectos de Cooperación Internacional 2016

(1): Proyectos en ejecución durante el 2016 cuyo envío de fondos se ha efectuado en su mayoría en el periodo anterior o posterior a 2016.

Promoción del derecho a la educaciónde niños, niñas, jóvenes y mujeres enGuinea Ecuatorial.

IT Guinea EcuatorialFondospropios

19.000,00 19.000,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación. 270 niños, niñas y jóvenes, 120 mujeres.

Emergencia Incendio Virgen María deÁfrica. Malabo.

IT Guinea EcuatorialFondosprivadosfinalistas

45.374,00 (1)01/09/2015 - 01/06/2016

Emergencia 245 niños, niñas y jóvenes, 30 profesores.

Centro Bana Ya Poveda.ASBL Kundikanda-Bana Ya Poveda

Fondospropios

37.000,00 23.686,1201/01/2016 - 31/12/2016

Educación 42 niños y 52 niñas.

Centro de estimulación, educación,rehabilitación y capacitación.

IT R.D. CongoFondospropios

7.500,00 7.500,0001/01/2016 - 31/12/2016


Mejora de la práctica educativa enescuelas públicas de Kikwit.

IT R.D. CongoAyuntamientode Elche

9.200,00 7.000,00 9.200,0013/03/2016 - 12/03/2017

Educación448 niños, 165 niñas, 165 mujeres jóvenes, 448 varones jóvenes, 165 adultas, 448 adultos,165 profesoras y 448 profesores.

Relación de Proyectos

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Niñas, niños y adolescentes convivenen escuelas en su derecho a una vidalibre de violencia en La Paz, El Alto,Sucre y Cochabamba.

CEMSEJunta deAndalucía

299.000,00 5.040,00 66.306,1301/09/2016 - 31/08/2018

Educación2.562 niños, 1.979 niñas, 85 mujeres jóvenes, 90 varones jóvenes, 200 padres, 260 madres, 242 profesoras y 203 profesores.

Impulsar el derecho a una educaciónpública y de calidad desde unaperspectiva coeducativa y de prevenciónde violencias en el ámbito escolar.

CEMSEGeneralitat deCatalunya

70.000,00 2.502,72 43.855,0001/09/2015 - 30/10/2016

Educación2.271 niños, 2.271 niñas, 230 padres, 230 madres,125 profesoras y 125 profesores.

REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DEL CONGO


BOLIVIA

ARGENTINA

América Latina

Promoción de los derechoseconómicos y sociales de las mujeresde Kikwit, en la provincia de Bandundu.

Reseau des FemmesEngagées de Kikwit(REFEKI)

Ayuntamientode Avila

8.500,00 300,00 8.200,0001/11/2016 - 31/10/2016

Género 80 mujeres adultas.

Contribuir al acceso a la educación enKinshasa: programa de becas.

Archidiócesis deKinshasa

Fondospropios

2.730,00 2.730,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación 14 niñas y 1 profesora.

Proyecto Guadix.FundaciónNuevamérica

Fondo social IT 20.000,00 20.000,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación30 niños, 30 niñas, 8 mujeres jóvenes, 7 varones jóvenes, 16 madres.

Radio educativa comunitaria CEPJAcomo instrumento de promoción,participación y transformación socialpara el ejercicio de los derechos de lapoblación más vulnerable de la zonasur de Cochabamba, Bolivia.

Centro de EducaciónPermanente Jaihuayco(CEPJA)

Ayuntamientode Guadalajara

28.468,00 28.468,0001/03/2016 - 28/02/2017

Educación300 niños, 300 niñas, 325 mujeres jóvenes, 300 varones jóvenes, 300 profesoras y 200 profesores.

Fortalecimiento del subsistema deEducación Regular, desde la calidad einclusión educativa. Consorcio Save theChildren e InteRed.

CEMSE, YachayTinkuy, CEPJA, Consejo de Capitanesde Chuquisaca(CCCH)

AECID 1.155.000,00 261.683,6201/02/2015 - 31/01/2019

Educación7.253 niños, 7.031 niñas, 464 profesoras y 263 profesores.

Mejorar la calidad educativa medianteuna propuesta pedagógica alternativadirigida a la población infantil, joven yadulta desde los enfoques de equidad,derechos e intra/interculturalidad.

CEPJADiputación de

Burgos3.544,84 521,00 3.544,84

20/12/2015 - 19/11/2016

Educación 75 niños, 75 niñas, 23 padres y 52 madres.

Prevención de la violencia de género enel ámbito escolar desde perspectivacoeducativa integral en los municipiosde La Paz, El Alto y Pucarani.

CEMSEGeneralitat deCatalunya

65.000,00 2.335,00 26.232,0001/11/2016 - 31/01/2018

Género1.190 niños, 1.190 niñas, 62 padres, 63 madres, 100 profesoras y 100 profesores.

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BOLIVIA


Derecho a una educación inclusiva en y para la igualdad en Villa Armonía (La Paz)

Institución CulturalFemenina Boliviana

Ayuntamientode Elche

7.500,00 365,48 (1)22/12/2016 - 21/12/2017

Educación225 niños, 225 niñas, 100 mujeres jóvenes, 100varones jóvenes, 72 padres, 128 madres, 7 adultas,3 adultos y 38 profesoras y 37 profesores.

Fortalecimiento de la educación y lafamilia en el barrio de Villa Armonía.Biblioteca Waliña.


Fondospropios

5.000,00 5.000,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación154 niños, 154 niñas, 16 mujeres jóvenes, 15 varones jóvenes, 41 padres, 58 madres, 75 adultas, 75 adultos y 15 profesoras.

Innovación y calidad socioeducativa enel colegio Victoria Díez con impacto enel barrio Lajastambo. Sucre.


FondospropiosInteRed

10.656,00 10.656,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación 27 mujeres jóvenes y 27 varones jóvenes.

Propuesta pedagógica integral conenfoque de género, derechos,intra/interculturalidad y medioambiente en Santa Cruz de la Sierra.

Madre IndiaJunta de

Castilla y León3.000,00 700,00 1.612,82

01/09/2016 - 30/10/2016

Gobernabilidad y participación

1 mujer joven.

Aporte a la mejora de la calidad devida de familias del Distrito 9 del sur de Santa Cruz de la Sierra a partir deun programa infantil e integral de estimulación de capacidades.

Madre IndiaFondospropios

22.000,00 22.000,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación 86 niños y 113 niñas y 15 mujeres adultas.

Educación integral y alternativa para la construcción de la cultura del buentrato en el Distrito 9 del sur de SantaCruz de la Sierra.

Madre IndiaAyuntamientode Salamanca

1.063,05 100,00 1.063,0501/02/2016 - 30/10/2016


Promovidas las capacidadespedagógicas y el acceso a recursoseducativos a docentes en losMunicipios de Anzaldo, Colomi,Santivañez, Tiquipaya, Arbieto yCochabamba.

Centro Yachay TinkuyAyuntamientode Murcia

7.695,89 5.600,00 7.695,8901/04/2016 - 30/09/2016

Educación 189 profesoras y 51 profesores.

Fortalecimiento de la educación y lacomunicación con enfoque de intra-intercultural, equidad de género yderechos humanos, a través de la radioy los procesos educativos en la zonasud Cochabamba.

CEPJAFondospropios

21.000,00 21.000,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación 106 niños, 106 niñas, 119 padres y 261 madres.

Acceso de la población infantil, joven yadulta de Villa Armonía y de barrioscolindantes (La Paz) a recursoseducativos alternativos, promoviendosu derecho a la educación.


Ayuntamientode Málaga

8.788,56 5.313,27 1.528,2901/03/2015 - 28/02/2016

Educación

450 niños, 450 niñas, 45 mujeres jóvenes, 45 varones jóvenes, 38 mujeres adultas, 22 hombres adultos, 33 profesoras y 18 profesores.


Educadoras y educadores: agentessociales de transformación.

Centro Yachay TinkuyFondos propiosInteRed/Fondo

Social15.000,00 15.000,00

01/01/2016 - 31/12/2016

Educación3 mujeres jóvenes, 4 varones jóvenes, 4 padres,22 madres, 163 profesoras y 37 profesores.

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GUATEMALA

Sub. Fondos propios Sub. 2016 Periodo previsto Sector de Título Proyecto Socio Local Cofinanciador Concedida InteRed ejecutada de ejecución intervención Población beneficiaria directa

MÉXICO

Formación de campesinos/as indígenas como agentes ygestores del desarrollo comunitario sostenible (II Fase).

CESDERGobiernoVasco

477.545,58 6.250,00 103.417,9230/12/2013 -29/12/2016

Educación125 mujeres jóvenes, 139 varonesjóvenes, 337 campesinas, 263 campesinos.

Alfabetización de mujeres indígenas para el fortalecimiento de su autonomía económica y mejora de sus condiciones de vida.

PRODESSAJunta de

Castilla y León141.521,00 8.100,13 (1)

15/08/2016 - 14/08/2018

Educación12 profesoras, 138 mujeres indígenas y 42 hombres indígenas.

Fortalecer la sistematización de las pedagogías aplicadas y el proceso formativo de los educadores

Pedro Poveda Fundeé Fondospropios

12.000,00 12.000,0001/01/2016 -31/12/2016

Educación163 niños, 163 niñas, 19 adultos, 19 adultas, 8 profesoras, 7 profesores.

Protagonismo político y económico de mujeres mayas ixiles,desde estrategias de empoderamiento en comunidadescampesinas. Fase I.

PRODESSAGobiernoVasco

412.791,24 219.477,9430/12/2014 - 29/12/2016

Género200 mujeres indígenas y 200 hombresindígenas.

Protagonismo político y económico de mujeres mayas ixiles,desde estrategias de empoderamiento, en comunidadescampesinas. Fase II.

PRODESSAGobiernoVasco

316.509,82 6.193,20 (1)29/12/2016 - 28/12/2018

Género343 mujeres indígenas y 80 hombresindígenas.

Empoderamiento de mujeres mayas ixiles y k’iche’s mediantealfabetización bilingüe intercultural, autonomía económica yparticipación política.

Asociación de MujeresIndígenas La Voz de laResistencia (AMIVR)

Junta deAndalucía

296.985,00 7.134,00 2.311,8327/10/2016 - 26/10/2018

Género51 profesoras, 21 profesores, 339mujeres indígenas.

Promovida una educación inclusiva y de calidad para lacomunidad educativa de Chinautla, desde los enfoques de género,derechos humanos e interculturalidad.

Fundación PedroPoveda

Ayuntamientode Burgos

39.821,53 39.821,5330/12/2015 - 29/12/2016

Educación331 niños, 332 niñas, 331 mujeresjóvenes, 332 varones jóvenes, 133 profesoras y 23 profesores.

Asistencia técnica para la elaboración de diagnóstico institucionaldel Socio Local EPRODEP con perspectiva de género.

EPRODEPDiputación de

Bizkaia10.000,00 (1)

28/12/2016 -27/12/2017

Educación 31 adultas y 11 adultos.

Derecho a la educación y fortalecimiento de capacidades, especial-mente mujeres, niñas y niños indígenas de Ciudad de Guatemala.

FundaesproAyuntamientode Zaragoza

60.402,48 1.600,00 (1)01/01/2015 -05/06/2016

Educación120 niños, 80 niñas, 20 padres, 80madres, 224 profesoras y 3 profesores.

Contribuir al derecho a una educación de calidad dirigida a niñosy niñas, adolescentes y jóvenes en situación de vulnerabilidad yexclusión social, en el área urbano-marginal de Chinautla,promoviendo procesos socioeducativos integrales e inclusivos.

Fundación PedroPoveda

Fondospropios

30.000,00 30.000,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación

252 niños, 250 niñas, 21 mujeresjóvenes, 23 varones jóvenes, 653 adultas, 535 adultos, 198 profesoras y 89 profesores.

PERÚ

Fortalecimiento de capacidades, incidencia y vigilanciaciudadana para una respuesta comunitaria frente a la violenciade género en Ayacucho.

Movimiento ManuelaRamos

Junta deAndalucía

299.171,00 7.000,00 56.084,0023/08/2016 -22/08/2018

Género850 niños, 150 niñas, 850 mujeresjóvenes, 150 varones jóvenes, 57 adultas, 78 adultos.

Contribuyendo a la prevención, sanción y erradicación delacoso político hacia las mujeres como una nueva forma deviolencia de género en Puno.

Movimiento ManuelaRamos

Diputación deBizkaia

117.566,55 3.230,00 41.306,3028/10/2016 -27/04/2018

Género 160 mujeres.


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InteRed

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PERÚ

Sub. Fondos propios Sub. 2016 Periodo previsto Sector de Título Proyecto Socio Local Cofinanciador Concedida InteRed ejecutada de ejecución intervención Población beneficiaria directa

Desarrollo de competencias ciudadanas con estudiantes deEducación Básica Alternativa en tres escuelas piloto del distritode Villa El salvador.

TAREA Asociación de publicacioneseducativas

Diputación deValencia

42.298,36 1.500,00 20.600,6826/07/2016 -15/10/2017


Formando a líderes de la transformación social.Institución CulturalTeresiana (ICT)-CentroGuadix

Fondospropios

15.000,00 15.000,0001/01/2016 -31/12/2016

Educación 92 educadores y educadoras.

Generación de capacidades en titulares de derechos,responsabilidades y obligaciones del sistema educativodominicano, en los niveles de educación básica y media, paramejorar la calidad educativa. En consorcio InteRed y Jóvenes yDesarrollo.

Centro Cultural Poveda,Confederación Nacionalde Mujeres del Campo(CONAMUCA) SociedadSalesiana

AECID 1.547.000,00 13.111,17 276.764,6301/01/2015 - 31/12/2018

Educación277 mujeres adultas, 147 hombresadultos, 334 profesoras y 184 profesores.

Formación en valores ciudadanos de población infantil yjuvenil, de la frontera norte dominico-haitiana. Fase III.

Centro Cultural Poveda- Centro Paula Escaño

Fondospropios

15.000,00 15.000,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación35 mujeres jóvenes y 35 varonesjóvenes.

Construyendo caminos para aprender en una escuela inclusiva.Fase II.

Centro CulturalPoveda

FundaciónMAPFRE

40.750,00 40.750,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación 120 profesoras y educadoras.

Potenciar habilidades creativas, artísticas, sociales ycomunicativas de niñas, niños y jóvenes del municipio dePartido, desde un enfoque inclusivo.

Centro CulturalPoveda - Centro PaulaEscaño

Ayuntamientode Valladolid

10.692,94 146,92 (1)01/09/2016 - 30/08/2017

Educación20 niños, 43 niñas, 175 mujeresjóvenes y 95 varones jóvenes.

Impulsando la continuidad educativa e inserción laboral de personas jóvenes y adultas, en elMunicipio del Llano, Provincia de Elías Piña.

CONAMUCAAyuntamientode Burgos

38.732,68 1.530,00 (1)15/12/2016 - 14/12/2017

Educación 196 adultas y 121 adultos.

Fortalecer el acceso a una educación integral de niños, niñas,jóvenes y personas adultas, desde espacios lúdico-formativos,en los municipios de partido y Wanament (Dosmond) en lafrontera norte dominicana-haitiana.

Centro CulturalPoveda - Centro PaulaEscaño

Diputación deJaén

28.293,58 2.950,00 28.293,5801/01/2016 - 31/12/2016


Impulsar relaciones equitativas e inclusivas en centroseducativos de la Provincia de Bahoruco, para la mejora de lacalidad educativa.

Centro CulturalPoveda

AECID 199.899,00 4.000,00 96.399,4411/01/2016 - 10/01/2018

Educación60 niños, 60 niñas, 30 padres, 45 madres, 28 profesoras y 12 profesores.

Fortalecer la participación política de la sociedad civilorganizada, para una gobernabilidad democrática en 7 provincias de República Dominicana, con énfasis en elempoderamiento de mujeres, niños, niñas y jóvenes.

Centro de Planificacióny Acción Ecuménica(CEPAE), ConfederaciónNacional de Mujeres delCampo (CONAMUCA)

Unión Europea 400.500,00 89.055,04 93.221,3104/04/2016 - 03/04/2019


288 niños, 288 niñas, 87 mujeresadultas, 18 adultos, 390 profesoras y 390 profesores.


REPÚBLICA DOMINICANA

REGIONAL

Sistematización de experiencias educativas en Latinoamérica.MovimientoSocioeducativo

Fondo social IT 5.000,00 5.000,0001/09/2016 - 31/10/2016

Educación55 mujeres adultas y 5 varonesadultos.


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InteRed

|MEMORIA 20

16

Promover el buen gobierno en lasunidades de gobierno local y laconstrucción de comunidadesresilientes con especial incidencia en laPrevención de Riesgos de Desastres enMunicipalidades de Caraga y Bicol. En consorcio InteRed, Codespa yFederación de Religiosas para la Salud.

SSAFI, SIKAP y variasorganizaciones locales

AECID 1.174.592,77 8.927,00 265.305,4201/01/2015 - 31/12/2018


2.073 mujeres adultas, 4.509 hombres adultos,3.253 hombres indígenas, 120 campesinas y 987 campesinos.

Proyecto institucional de apoyo agrupos indígenas, gobiernos locales yactividades agro-negocio.

Josefa SegoviaFoundation (JSF)

Fondospropios

10.000,00 10.000,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación 50 campesinas y 96 campesinos.

Promoción del ejercicio y defensa delos derechos de las mujeres en 3 comunidades bateyanas de República Dominicana.

Movimiento deMujeres DominicoHaitianas (MUDHA)

Ayuntamientode Córdoba

46.251,83 1.000,00 46.251,8330/07/2016 - 29/01/2018

Género72 adultas, 48 adultos, 75 profesoras y 30 profesores.

Poveda special school. SARPI Fondo social IT 8.000,00 8.000,0001/01/2016 - 31/12/2016


Desarrollo de Capacidades de Hombresy Mujeres en 17 poblados de Honavar.

SARPIFundaciónVillafranca

10.500,00 10.500,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación665 mujeres jóvenes, 530 varones jóvenes, 423 mujeres adultas, 250 hombres adultos.

Centro de Formación y AnimaciónSociocultural San Pedro Poveda.

Institución Teresiana-La Vega

Fondospropios

10.000,00 10.000,0001/01/2016 - 31/12/2016

Educación 45 mujeres jóvenes y 45 varones jóvenes.

Mejora de procesos educativos deaprendizaje en centros educativospúblicos en 9 comunidades rurales enla Taluka Velha (Pune)

Rachana Society forSocial Reconstruction

Ayuntamientode Málaga

7.602,08 300,00 (1)27/12/2016 - 26/12/2017

Educación150 mujeres jóvenes, 150 varones jóvenes, 70 mujeres adultas, 70 hombres adultos, 9 profesoras y 9 profesores.

FILIPINAS

Asia

INDIA


REPÚBLICA DOMINICANA


Participación de la sociedad civil,especialmente de las mujeres, para laincorporación del enfoque de géneroen el desarrollo de los municipios deDajabón y Wanament.

Centro PuenteDiputación deValladolid

30.000,00 1.007,93 30.000,0015/02/2016 - 14/02/2017


100 adultas y 72 adultos.


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Relación de Proyectos de Educación para el Desarrollo 2016E

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Ámbito Subvención Fondos prop. Sub. 2016 Periodo prev.Título Proyecto. Sector de intervención geográfico Cofinanciador concedida aportados ejecutada de ejecución Población beneficiaria directa


Movimiento por la educación transformadora y la ciudadanía global en el ámbito de laeducación formal, en España. ConsorcioInteRed, Entreculturas, Oxfam Intermón, Alboán.Educación.

España AECID 532.680 15.980 149.199 01/01/2015 - 31/12/2018

4.110 niños, 6.210 niñas, 208 profesoras y119 profesores.

Propuesta de participación ciudadana paraadolescentes y jóvenes desde una ética delcuidado. Gobernabilidad y participación.

España AECID 89.108 6.300 66.497 01/12/2015 - 31/05/2017

335 mujeres jóvenes , 335 varones jóvenes,21 profesoras y 14 profesores.

Campaña "Actúa con cuidados. Transforma la realidad". Género. Andalucía Junta de

Andalucía 79.700 2.510 12.519 29/07/2016 - 28/01/2018

80 mujeres jóvenes, 70 varones jóvenes, 20 padres, 80 madres, 1.850 adultas, 1.495adultos, 60 profesoras y 40 profesores.

Campaña "Actúa con cuidados. Transforma larealidad", Fase II. Género. Andalucía Junta de

Andalucía 79.970 5.910 5.521 22/07/2016 - 21/04/2018

645 niños, 645 niñas, 645 mujeres jóvenes,645 varones jóvenes, 1850 adultas, 1.495 adultos.

Generación de capacidades desde la prácticatransformadora de la campaña Actúa con cuidados. Género.

Andalucía Junta de Andalucía 37.835 8.200 14.750

22/07/2016 - 21/07/2018

50 adultas y 10 adultos.

Fortalecimiento de la incorporación de laCoeducación con un enfoque de CiudadaníaGlobal en la educación formal andaluza. Género.

Andalucía Junta de Andalucía 73.095 6.600 (1)

04/01/2016 - 03/01/2019

600 niños, 600 niñas, 150 madres, 50padres, 300 profesoras y 300 profesores.

Derecho al cuidado, equidad de género ydesarrollo humano sostenible.Género.

CórdobaAyuntamientode Córdoba

11.816 260 4.20501/09/2016 - 31/08/2017

300 niños, 300 niñas, 10 mujeres jóvenes, 5varones jóvenes, 20 madres, 800 mujeres,600 adultos, 25 profesoras y 15 profesores.

Cuidado de la vida, justicia social yparticipación ciudadana. Género.

MálagaAyuntamientode Málaga

5.446 3.350 3.86015/10/2015 - 14/09/2016

350 niños, 350 niñas, 20 mujeres jóvenes,10 varones jóvenes, 10 padres, 50 madres,400 adultas, 200 adultos, 60 profesoras y 40 profesores.

Cuidados y participación. Hacia un modelo de vida sostenible y responsable. Género.

AragónAyuntamientode Zaragoza

10.000 5.23206/05/2015 - 05/05/2016

96 mujeres jóvenes, 1.300 mujeres adultas,25 profesoras.

Nuevos modelos de desarrollo: hacia unasociedad equitativa y sostenible. Género.

BurgosAyuntamientode Burgos

3.560 877 2.52001/06/2015 -30/05/2016

20 mujeres adultas y 20 hombres adultos.

Curso-Taller de formación de voluntariado parauna participación crítica solidaria.Gobernabilidad y participación.

BurgosAyuntamientode Burgos

3.527 1.701 2.10901/10/2016 - 31/03/2017

21 mujeres y 3 varones.

Nuevos modelos de Desarrollo. Hacia unasociedad equitativa y sostenible: Curso taller deVoluntariado. Gobernabilidad y participación.

ValladolidUniversidad deValladolid

2.923 2.92301/12/2015 -31/05/2016

8 mujeres jóvenes, 4 varones jóvenes.

Formación Voluntariado, una expresiónpersonal de ciudadanía para la transformaciónglobal. Gobernabilidad y participación.

ValladolidUniversidad deValladolid

7.951 700 3.15503/10/2016 - 01/09/2017

13 mujeres y 3 varones.

Creació de vincles entre Joves, gent gran idiversitat funcional al Congrès-indians. Género

BarcelonaAyuntamientode Barcelona

1.000 1.193 1.00001/01/2016 - 31/07/2017

30 niños, 34 niñas, 3 mujeres jóvenes, 7 varones jóvenes, 20 mujeres adultas, 14 hombres adultos.

Nuevos Modelos de Desarrollo: Actúa conCuidados. Fase III. Educación.

ComunidadValenciana

GeneralitatValenciana

45.871 12.374 34.52601/09/2015 -31/08/2016

2.000 niños, 2.000 niñas, 1.700 mujeresjóvenes, 1.300 varones jóvenes, 1.130 adultas, 1.100 adultos.

Aprendizaje-Servicio con cuidados para centroseducativos transformadores. Educación.

ComunidadValenciana

GeneralitatValenciana

49.622 14.890 4.06701/10/2016 - 30/09/2017

1.615 niñas, 1.615 niños, 300 mujeresjóvenes, 200 varones jóvenes, 300 padres,200 madres, 250 mujeres adultas, 150hombres adultos, 120 profesoras y 80 profesores.

“Cambiar la mirada para transformar el mundo”:Itinerario Formativo de Educación para elDesarrollo para una Ciudadanía Global y activa.Educación.

AlicanteDiputación deAlicante

3.990 1.376 (1)15/12/2016 - 31/05/2017

28 mujeres adultas y 12 hombres adultos.

Programa de formación para Jóvenes ¡actúacon cuidados!

AlicanteDiputación deAlicante

1.694 565 1.69431/12/201630/05/2017

200 mujeres adultas y 150 hombresadultos.

Nuevos modelos de desarrollo: Hacia unasociedad sostenible y equitativa. Fase II.Género.

EuskadiGobiernoVasco

121.037 31.797 60.73631/12/2014 - 31/12/2016

200 niños, 200 niñas, 15 padres, 15 madres,300 mujeres adultas, 290 hombres adultos,45 profesoras y 45 profesores.

Pedagogia del Cuidado como modelocoeducativo transformador para la equidad y la justicia social. Género.


149.082 34.336 34.85601/01/2015 - 31/12/2016

175 niños, 200 niñas, 200 mujeres jóvenes,175 varones jóvenes, 175 padres, 200madres, 395 profesoras y 240 profesores.

Promoviendo la ética del cuidado y laciudadanía global en agentes transformadoresdel ámbito educativo de la CAV. Educación.


155.708 19.600 (1)31/12/2016 - 30/12/2018

180 mujeres jóvenes, 170 varones jóvenes,488 profesoras y 142 profesores.

Jolas eta Ekin. Fase II. Educación. EuskadiGobiernoVasco

29.431 7.000 15.12801/01/2015 - 31/05/2017

90 familias.

Jolas eta Ekin. Fase III. Educación. EuskadiGobiernoVasco

33.410 8.20031/12/2016 - 30/12/2018

683 mujeres jóvenes, 659 varones jóvenes,99 profesoras y 62 profesores.

Pedagogía del cuidado como modelocoeducativo transformador para la equidad y la justicia social. Educación.

BizkaiaDiputación de Bixkaia

28.374 3.27715/10/2016 - 14/02/2018

488 profesoras y 142 profesores.

Los derechos en juego. Educación. DonostiAyuntamientode Donosti

2.454 1.717 2.45401/01/2016 - 30/12/2016

29 mujeres adultas y 6 hombres adultos,

Educación comprometida co cuidao da vida. Educación.

GaliciaXunta deGalicia

30.000 1.136 18.00001/07/2015 -30/06/2016

23 niños, 16 niñas, 40 mujeres jóvenes, 5 varones jóvenes, 45 mujeres adultas, 9 hombres adultos, 48 profesoras, 11 profesores.

Procesos educativos para a construción dunhaCultura da Sustentabilidade, o Coidado e aCooperación en Centros Educativos de Galicia. Educación.

GaliciaXunta deGalicia

27.484 2.705 11.30303/09/2016 -02/09/2017

69 niños, 40 niñas, 136 adultas, 102 hombres adultos.

ARA.

CAT.



Procedenciade los ingresos

Subvenciones oficiales:2.297.988 € * 69 %

Ingresos financieros yotros ingresos10.364 € * 1 %Cuotas socios/as:

445.963 € * 13 %

Donantes, patrocinadores, ventas y prestaciones de servicios:565.563 € * 17 %

Total 2016:2.297.988 euros

AdministraciónCentral:1.122.647 € * 49 %

Unión Europea:93.221 € * 4 %

CC.AA.:739.637 € * 32 %

Diputaciones:128.717 € * 6 %

Ayuntamientos y Universidades:213.765 € * 9 %

ProcedenciaSubvenciones públicas

Total ingresos privados 2016:1.001.302 euros

Donaciones personas físicas:224.334 € * 22 %

Donaciones personas jurídicas:331.005 € * 33 % Cuotas de

personas Socias:445.963 € * 45 %

Procedenciaingresos privados

Info

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ació

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co

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Total ingresos 2016:3.319.878 euros



Info

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co

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mic

a

Educación:1.696.617 € * 61 %

Intervenciones en Educación para el Desarrollo:2.798.071 euros

Intervenciones en Cooperación Internacional:2.798.071 euros

Total3.388.982 euros

África: 120.949 € * 4 % Asia:302.992 € * 11 %

América:1.692.386€ * 61 %

Género:455.595€ * 16 %

Participación yVoluntariado:645.859 € * 23 %

Distribuciónde fondos 2016

Evolucióningresos y gastos

Educación; 1.696.617 € * 50 %

Partcipación y Voluntariado; 645.859 € * 19 %

Género;455.595 € * 14 %

Administración465.537 € * 14 %

Comunicación y Marketing; 125.374 € * 3 %

España:681.744€ * 24 %



Info

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CUENTA DE RESULTADOS. Fundación InteRed

ACTIVO Ejercicio 2016 Ejercicio 2015

A) ACTIVO NO CORRIENTE 515.727 778.905

I. Inmovilizado intangible 5.706 5.287

III. Inmovilizado material 14.150 18.793

VI. Inversiones financieras a largo plazo 495.871 754.825

B) ACTIVO CORRIENTE 9.266.011 10.170.770

III. Deudores comerciales y otras cuentas a cobrar 3.734.500 6.286.530

V. Inversiones financieras a corto plazo 1.581.728 1.427.824

VII. Efectivo y otros activos líquidos equivalentes 3.949.783 2.456.416

TOTAL ACTIVO (A+B) 9.781.738 10.949.675

PATRIMONIO NETO Y PASIVO Ejercicio 2016 Ejercicio 2015

A) PATRIMONIO NETO 1.649.053 1.718.158

A-1) Fondos propios 1.649.053 1.718.158

B) PASIVO NO CORRIENTE 3.542.777 5.518.915

II. Deudas a largo plazo por subvenciones a ejecutar 3.542.777 5.518.915

C) PASIVO CORRIENTE 4.589.908 3.712.602

II. Deudas a corto plazo por subvenciones a ejecutar 4.365.399 3.407.265

IV. Beneficiarios-Acreedores 125.055 211.693

V. Acreedores comerciales y otras cuentas a pagar 99.454 93.645

TOTAL PATRIMONIO NETO Y PASIVO (A+B+C) 9.781.738 10.949.675

Ejercicio 2016 Ejercicio 2015

Ventas mercaderías y Prestaciones servicios 10.224 14.584

Socios, Donantes y Patrocinadores 1.001.302 1.060.690

Ingresos de subvenciones 2.297.988 1.982.286

Ingresos financieros 7.367 17.153

Otros ingresos 2.996 3.685

TOTAL INGRESOS 3.319.877 3.078.398

Aprovisionamientos 11.907 11.596

Servicios Exteriores 437.367 422.817

Gastos de personal 1.177.874 1.122.785

Ayudas monetarias y no monetarias 1.730.520 1.507.587

Amortizaciones 11.191 15.127

Gastos excepcionales y Otros gastos 20.124 11.814

TOTAL GASTOS 3.388.982 3.091.726

RESULTADO -69.105 -13.328

BALANCE DE SITUACIÓN. Fundación InteRed



Otras entidades:

Instituciones públicas:

TRANSPARENCIA DE CUENTASy Buen Gobierno

Las cuentas de InteRed son auditadas cada año con resultados favorables y presentadas ante el Protectorado de Fundaciones del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad. El informe completo de auditoría, y el de los años anteriores, puede ser consultado en la web: www.intered.org, o bien, solicitarlo a [email protected]. Asimismo, InteRed supera satisfactoriamente las certificaciones de la Fundación Lealtad y de la Coordinadora Estatal de ONGD en el proceso de transparencia y buen gobierno.

Todo el trabajo realizado en 2016 ha sido posible al apoyo y esfuerzo de todas las personas y entidades que se comprometen con nuestras acciones para la consecución de nuestros fines: la justicia social, la equidad y el cuidado de las personas. Gracias a:

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Voluntarios, voluntarias, colaboradores y colaboradoras que ofrecen su tiempo y trabajo.Socios, socias y donantes que nos apoyan y se solidarizan con nuestros proyectos.Organizaciones locales de los países con las que compartimos el trabajo.Organizaciones europeas con las que InteRed desarrolla proyectos en consorcio.Institución Teresiana que apoya nuestras acciones e iniciativas.Centros culturales, sociales y entidades que colaboran en nuestras actividades.Centros educativos y universidades que se comprometen con nuestros proyectos.Medios de comunicación que difunden nuestros mensajes.

• Colegios de Farmacéuticos de Jaén y de Sevilla• Colegio de Médicos de Jaén, Córdoba, Granada y Málaga• Crepería Hansel y Crepel de Valencia • Espai Llimera de Valencia • Fundación Javier Oriol Miranda • Fundación Mapfre • Grupo Delta • Kometa• Laboral Kutxa • Universidad de Alicante• Universidad de Burgos• Universidad de Santiago de Compostela• Universidad de Valladolid

Comisión Europea. Oficina de Cooperación de EuropeAidAgencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo –AECIDAgencia Andaluza de Cooperación Internacional al DesarrolloAgència Catalana de Cooperació al Desenvolupament Agencia Vasca de Cooperación para el DesarrolloCooperación Galega - Xunta de Galicia Cooperació i Solidaritat - Generalitat Valenciana Cooperación para el Desarrollo – Junta Castilla y LeónGobierno de Aragón • Diputación de BizkaiaDiputación de Burgos • Diputación de JaénDiputación de Valencia • Diputación de ValladolidAyuntamiento de Almàssera • Ayuntamiento de AlicanteAyuntamiento de Ávila • Ayuntamiento de BarcelonaAyuntamiento de Burgos • Ayuntamiento de CórdobaAyuntamiento de Donosti • Ayuntamiento de ElcheAyuntamiento de Guadalajara • Ayuntamiento de MurciaAyuntamiento de Salamanca • Ayuntamiento de ValladolidAyuntamiento de Zaragoza

Y al gran equipo de personas, todas con un grancompromiso, que trabajan diariamente en la organización.

A nuestros cofinanciadores:

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A

gra

de

cim

ien

tosLa Solidaridad,

gran motivación de loscentros educativos

Os invitamos a seguir nuestras propuestas anuales para educar en la solidaridad.

InteRed está muy agradecida por el compromisode la comunidad educativa de los centros edu-cativos: AMPAS, alumnado, profesorado y per-sonal técnico en su implicación en la organizaciónde Jornadas de Solidaridad y Carreras Solida-rias… diferentes formas de canalizar la solidaridadpara conocer otras realidades y contextos socialesmás desfavorecidos.

La propuesta de InteRed de educar en el ámbitoescolar sigue creciendo y hay cada vez mayorconciencia solidaria que se pone en práctica através de actividades didácticas con el alumnado:audiovisuales, fotografías, fichas, murales, char-las… que permiten conocer los derechos humanosy su vulneración en aquellos países donde trabajaInteRed.

Agradecemos de corazón el compromiso de la comunidad educativa (alumnado, AMPAS,profesorado y personal técnico) en su implicación en las Jornadas de Solidaridad de los

centros educativos a favor de los proyectos educativos de InteRed

Carrera Solidaria en colegio Santa Teresa – Vistahermosa - de Alicante.

Carrera Solidaria en el colegio Castroverde de Santander.

Jornada de la Solidaridad en el Instituto Veritas de Madrid.


al mes al trimestre al semestre aportación únicaal año

Nombre y apellidos: ...........................................................................................................

NIF: ..........................................................................................................................................

Dirección:..........................................................Nº:......Piso:.......Puerta:..... C.P..............

Localidad:................................. Provincia:........................ Teléfono:.............................

E-mail................................................................. Fecha de nacimiento..........................

Aporto la cantidad de ................................. eurosPor favor, envía este cupón a la sede de InteRed. Vizconde de Matamala, 3 - 28028 Madrid

:DOMICILIACIÓN BANCARIA

Sr. Sra. director, les ruego que hasta nuevo aviso, atiendan los recibos que presentaráInteRed con cargo a mi cuenta.

CHEQUE NOMINATIVO:

A nombre de InteRed. No olvides anotar tus datos personales

TRANSFERENCIA:

A Fundación InteRed, B. Santander: ES78 - 0049-0356-51-2710420284

SÍ, QUIERO COLABORAR CON INTERED

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Si eres socia, socio de InteRed, donante particular o empresa, desde enero de 2015 la Ley de Mecenazgo permite que te beneficies de una deducción mayor.

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Los datos personales que nos facilitas se incorporan al fichero titularidad de InteRed y son tratados con todas las medidas de seguridad con el fin de informarte. (Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre). Puedes ejercitar tus derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición mediante comunicación escrita dirigida a InteRed, C/ Vizconde de Matamala, 3 – 28028 Madrid, o al email [email protected] no deseas recibir información, marca con una x la casilla

INTERED EUSKALHERRIA/PAIS VASCOBengoetxea 4, bajo20004 Donostia – San Sebastián Tel. 943279044Email: [email protected]

> Comité BilbaoPza. Federico Moyúa 6, 7º - 48009 BilbaoTel : 944242737Email : [email protected]

INTERED GALICIAPza. do Matadoiro, 715703 Santiago de CompostelaTel. 981587966Email: [email protected]

INTERED MADRIDAvda. del Valle, 23 - 28003 Madrid Tel : 915357230Email: [email protected]

INTERED MURCIALos Torres, 11 - Edificio Las Palmeras Esc. 1-3º-D30005 Murcia - Tel. 968282576Email: [email protected]

DELEGACIONES EN EL EXTRANJERO

INTERED BOLIVIAAv. Saavedra 2254, MirafloresLa Paz - Bolivia Tel. (+591) 22244404Email: [email protected]

INTERED FILIPINAS2nd Floor. PDCC/APSEMO bldg.Old Albay. Legazpi. 4500 - The PhilippinesTel. +63 - 52 - 480 23 83Email: [email protected]

INTERED GUATEMALA15 calle 31-64 zona 7 Apto. B Ciudad de Plata 2Ciudad de Guatemala – GuatemalaTel. (+502) 24381479Email: [email protected]

INTERED REPÚBLICA DOMINICANAC/ Juan Pablo Pina 14 - Villa ConsueloSanto Domingo – República DominicanaTel. (+1 809) 221 69 46Email: [email protected]

INTERED CANTABRIAC/ Juan de Herrera 19 – 3º A39002 SantanderTel. 699 301 625Email: [email protected]

INTERED CASTILLA-LA-MANCHAC/ Goya, 62 – 13500 PuertollanoCiudad Real • Tel. 608 510 346Email: [email protected]

INTERED CASTILLA Y LEÓNGalera, 4, 1º - 47002 Valladolid Tel. 983212664Email: [email protected]

> Comité AvilaPza. del Ejército 9 - 05001- AvilaTel. / Fax: 920 22 91 55Email: [email protected]

> Comité BurgosTrinas 5, 3º - 09002 BurgosTel. / Fax: 947 27 6046Email: [email protected]

> Comité LeónSan Pelayo nº 4 bajo A - 24003 LeónTel. 987 24 9011Email: [email protected]

> Comité SalamancaPaseo de San Antonio 7-11, 1º A37003 Salamanca - Tel. 923 215322Email: [email protected]

INTERED CATALUNYACardenal Tedeschini, 72-1º - 08027 BarcelonaTel. / Fax: 934672667Email: [email protected]

INTERED COMUNIDAD VALENCIANAMauro Guillen 5, 1º-2º - 46009 ValenciaTel. 963470264Email: [email protected]

> Comité AlicanteCastellar 5-1º E - 03003 AlicanteTel. 605 814 345Email: [email protected]

PRESENCIA TERRITORIAL

SEDEC/ Vizconde de Matamala, 328028 MADRID - Tel. 915416458Email: [email protected]

INTERED ANDALUCÍATorrijano, 15 - 41009 SevillaTel: 954562812Email: [email protected]

> Comité CórdobaPza. de la Concha, 114003 Córdoba - Tel. 957484328Email: [email protected]

> Comité MálagaCañada de los Ingleses 4 - Bajo29016 Málaga - Tel. 952220728Email: [email protected]

> Comité JaénEjército español, 5 - 23007 JaénTel. 953235255Email: [email protected]

> Comité SevillaTorrijano, 15 - 41009 SevillaTel. 954562812Email: [email protected]

> Comité GranadaSan Antón, 44 - 18005 GranadaTel. 954562812Email: [email protected]

INTERED ARAGÓNPlaza San Bruno nº 10 - 50001 ZaragozaTel. 976348452.Email: [email protected]

> Comité TeruelSanz Gadea nº 9-7ºD - 44002 TeruelTel. 680397492Email: [email protected]


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