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“Mentes de éxito”

Desde la creación del Centro de Capacitación y CertificaciónInternacional, se han desarrollado programas de estudio quepromuevan y favorezcan la empleabilidad e inserción laboral delprofesional. Logrando así, capacitarlo y especializarlo en su campolaboral, con el objetivo de crear habilidades que le permitan contribuiral desarrollo personal y profesional.

Que sea capaz de llevar a cabo una resolución funcional e integral de laproblemática del alumno y su entorno. El Diplomado enNeuroeducación está orientado a facilitar la actuación del profesionaldedicado a trabajar con alumnos de todos los niveles educativos.

OBJETIVO

OBJETIVO DEL DIPLOMADO

Perfil del

profesional

• EDUCADORES

• CAPACITACITADORES

• COLABORADORES DE EDUCACIÓN ESPECIAL

• PEDAGOGOS

• PSICÓLOGOS EDUCATIVOS

• PROFESIONALES QUE SE INTERESEN POR EL

TRABAJO EN EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS,

EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS.

¿A quiénes va dirigido?

Perfil del profesional

Temariopor módulo

I

PRIMERA CLASE

BASES DE LA NEUROEDUCACIÓN

·         CONCEPTO

·         INTRODUCCIÓN

·         ESTRUCTURA CEREBRAL

·         ESTUDIANDO EL CEREBRO DESDE LOS PROCESOS.

SEGUNDA CLASE

BASES NEURONALES DEL APRENDIZAJE

·         LA EXPERIENCIA A NIVEL NEURONAL.

·         EL APRENDIZAJE A NIVEL NEURONAL.

MODELOS DE APRENDIZAJE CEREBRAL

·         MODELOS TRADICIONALES DE APRENDIZAJE.

·         NUEVOS MODELOS DE APRENDIZAJE

PRIMERA CLASE

EL PAPEL DE LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN LA ESCUELA INCLUSIVA

·         LA DIVERSIDAD DE MODELOS FAMILIARES ACTUALES.

·         DEFINICIÓN DEL CONCEPTO FAMILIA

·         EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE FAMILIA.

·         EDUCATIVOS EN LOS MODELOS DE FAMILIA.

·         ATENCIÓN EDUCATIVA ANTE LOS DIFERENTES MODELOS FAMILIARES.

·         PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA ESCUELA.

·         LA FAMILIA Y LA ESCUELA COMO ÁMBITOS DE DESARROLLO.

·         LA IMPORTANCIA DE LA COOPERACIÓN ENTRE AGENTES EDUCATIVOS.

SEGUNDA CLASE:

LA FAMILIA Y LA ESCUELA COMO ÁMBITOS DE DESARROLLO

·         LA RELACIÓN ESCUELA-FAMILIA

·         LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE DESARROLLO HUMANO

SOCIEDAD Y ESCUELA INCLUSIVA

·         SOCIALIZACIÓN Y APRENDIZAJE

·         SOCIALIZACIÓN Y CEREBRO.

·         SOCIALIZACIÓN Y APRENDIZAJE.

II

PRIMERA CLASE

PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE

·         PROCESOS COGNITIVOS Y CEREBRO.

·         PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE

EMOCIONES Y APRENDIZAJES

·         EMOCIÓN Y CEREBRO.

·         EMOCIÓN Y APRENDIZAJE

SEGUNDA CLASE

COOPERACIÓN Y APRENDIZAJE

·         COOPERACIÓN Y CEREBRO.

·         COOPERACIÓN Y APRENDIZAJE

AUTOCONTROL Y APRENDIZAJE

·         AUTOCONTROL Y CEREBRO.

·         AUTOCONTROL Y APRENDIZAJE.

III

SEGUNDA CLASE

MODELO TRIUNO.

·         EL CEREBRO REPTILIANO.

·         EL CEREBRO EMOCIONAL.

·         EL NEOCÓRTEX.

MODELO BILATERAL.

·         EL HEMISFERIO DERECHO.

·         EL HEMISFERIO IZQUIERDO.

·         FUNCIONAMIENTO DE LOS HEMISFERIOS CEREBRALES.

CEREBRO COGNITIVO Y CEREBRO EMOCIONAL.

·         EL CEREBRO RACIONAL.

·         EL CEREBRO EMOCIONAL.

PRIMERA CLASE

NEUROCIENCIA.

·         INTRODUCCIÓN.

·         CONCEPTO DE NEUROCIENCIA.

·         NEUROMITOS.

*SÓLO UTILIZAMOS EL 10% DEL CEREBRO.

*CEREBRO DERECHO VS CEREBRO IZQUIERDO.

*ESTILOS DE APRENDIZAJE.

*CEREBRO DEL HOMBRE VS CEREBRO DE LA MUJER.

*PERIODOS CRÍTICOS DE APRENDIZAJE.

EL CEREBRO.

·         ESTRUCTURAS CEREBRALES.

·         CÓRTEX CEREBRAL.

·         EL CEREBELO.

·         GANGLIOS BASALES.

·         EL SISTEMA LÍMBICO.

·         TRONCO ENCEFÁLICO.

·         TÁLAMO.

·         LA MÉDULA ESPINAL.

·         PRINCIPALES FUNCIONES DEL CEREBRO.

IV

PRIMERA CLASE

LAS NEURONAS

·       ¿QUÉ SON?

·         LA PODA NEURONAL.

¿QUÉ SON LOS NEUROTRANSMISORES?

·         DOPAMINA.

·         SEROTONINA.

·         ENDORFINA.

·         GLUTAMATO.

·         ACETILCOLINA.

·         NOREPINEFRINA.

NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE.

¿QUÉ ES APRENDER?

APRENDER COMO MEMORIZACIÓN.

APRENDER COMO ACUMULACIÓN DE INFORMACIÓN.

APRENDER COMO INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD.

APRENDER COMO ACCIÓN.

LAS NEURONAS ESPEJO.

·         APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL EJEMPLO.

SEGUNDA CLASE

ESTILOS DE APRENDIZAJE.

·         CONVERGENTE.

·         DIVERGENTE.

·         ACOMODADOR.

·         ASIMILADOR.

TIPOS DE APRENDIZAJE.

·         APRENDIZAJE IMPLÍCITO.

·         APRENDIZAJE EXPLÍCITO.

·         APRENDIZAJE ASOCIATIVO.

·         APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

·         APRENDIZAJE COOPERATIVO.

·         APRENDIZAJE EMOCIONAL.

·         APRENDIZAJE EXPERIENCIAL.

·         APRENDIZAJE MEMORÍSTICO.

·         APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.

V

PRIMERA CLASE

COMPETENCIAS PARA APRENDER

·         INTELIGENCIAS MÚLTIPLES.

_DEFINICIÓN.

_SEGÚN HOWARD GARDNER.

_SEGÚN OTROS AUTORES.

CLASIFICACIÓN.

·         INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA.

·         INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA.

·         INTELIGENCIA ESPACIAL.

·         INTELIGENCIA MUSICAL.

·         INTELIGENCIA CORPORAL Y CINESTÉSICA.

·         INTELIGENCIA INTRAPERSONAL.

·         INTELIGENCIA INTERPERSONAL.

·         INTELIGENCIA NATURISTA.

NEUROEDUCACIÓN

·         INTRODUCCIÓN

·         ¿QUÉ ES NEUROEDUCACIÓN?

·         PLASTICIDAD CEREBRAL.

_LA PLASTICIDAD SINÁPTICA.

_LA NEUROGÉNESIS.

_EL APRENDIZAJE, EL ENTORNO Y LA EXPERIENCIA

_EL EFECTO PIGMALIÓN.

SEGUNDA CLASE

·         LA MEMORIA.

·         LA EMOCIÓN.

_EL BINOMIO EMOCIÓN Y COGNICIÓN.

_EMOCIONES PRIMARIAS.

_EMOCIONES SECUNDARIAS.

_FUNCIONES DE LAS EMOCIONES.

_ESTADOS EMOCIONALES E IMPLICACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE.

·         RAZÓN Y EMOCIÓN.

·         LA ATENCIÓN

·         LA MOTIVACIÓN.

APORTACIONES DE LA NEUROCIENCIA AL APRENDIZAJE.

·         ¿QUÉ ES LA NEURODIDÁCTICA?

·         APORTACIONES DE LA NEURODIDÁCTICA A LAS ESTRATEGIAS

DE APRENDIZAJE.

VI

VII

PRIMERA CLASE

NEUROEDUCACIÓN EN EL AULA.

·         LA FIGURA DEL NEUROEDUCADOR.

·         IMPORTANCIA NEUROEDUCATIVA Y NEUROPEDAGÓGICA.

·         NEURONAS ESPEJO Y EMPATÍA DOCENTE.

·         ACTITUD EMPÁTICA Y APRENDIZAJE

·         APLICACIONES EN EL AULA.

·         ORGANIZACIÓN DEL AULA.

·         PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LAS CLASES.

CUERPO Y CEREBRO.

·         LA CONEXIÓN ENTRE CUERPO Y CEREBRO.

·         EL CEREBRO SOCIAL

·         ¿CÓMO PREPARAMOS AL CEREBRO PARA EL APRENDIZAJE?

·         ALIMENTACIÓN.

·         HÁBITOS NUTRICIONALES.

·         DESCANSO.

_IMPORTANCIA DEL SUEÑO EN EL APRENDER

Leonel Revilla CruzPeruanoDOCTOR EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

Máster en Ciencias Sociales - Université Rennes 2 – FranciaExperto en Psicopatología Clínica infanto-Juvenil (Universite Rennes2 Francia) y estimulación temprana y neurosensorial.Docente de la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa.Universidad Continental.Fundador de la ONG Peruano Alemana "Intiwawa".Psicoterapeuta en intervención en violencia psicosexual, con niñosy niñas en estado de abandono, intervención clínica y psicoterapiaen rehabilitación con personas alcohólicas y toxicómanos eIntervención en Psicoterapia y neuropsicología evaluativa.Experiencia en elaboración de programas psicoeducativos,trastornos del desarrollo, autismo, TDAH y personas con habilidadesdiferentes.

PONENTE

Jorge Eliécer Correa RíosColombianoPSICÓLOGO CLÍNICO REGISTRO N° 165666Posgrado en la Universidad Libre de Barranquilla Egresado de la Universidad Cooperativa de Colombia (Santa MartaEspecialista en gerencia de servicios de saludReconocimiento otorgado por la facultad de Psicología, por la ponencia como mejor experiencia de práctica.Reconocimiento como tesis meritoria, por proyecto de grado Resiliencia y Deporte otorgado por la facultad dePsicología de la Universidad Cooperativa de Colombia.

PONENTE

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diplomado impartido por CYCNAL, está 100%

garantizado que obtendrás grandes conocimientos y te

especializarás en tu área profesional.

2.- PLAN DE ESTUDIOS CYCNAL: Han sido diseñados

por profesionales, altamente capacitados en su área y

con un amplio curriculum laboral; Los cuales podrás

estudiar sin horarios fijos.

3.- ONLINE: Este modelo virtual se ha adaptado

favorablemente a cada estudiante en nuestros

diplomados. La oportunidad de tomar cada módulo

desde casa, en el trabajo o en cualquier otro sitio, nos da

la facilidad de adquirir todos los conocimientos

necesarios.

4.- Este modelo actual, te permite interactuar con

profesores y compañeros, esperando así, puedas tener

la mejor experiencia educativa.

CYCNAL- El Centro de Capacitación y Certificación

Internacional te otorga un reconocimiento por término de

programa con un valor de 56 horas.

Diplomado con validez oficial, expedido por la Secretaría de

Educación Pública con 120 horas de valor curricular.

Reconocimiento por la capacitación y adquisición de

aprendizajes y habilidades, expedido por la Secretaría de

Trabajo y Previsión Social.

Certificación con validez curricular, por 40 horas, expedido

por el Centro La Raíz.

INFORMACIÓN / INSCRIPCIÓN

ASIGNADO POR CYCNAL. 9611301595Depósitos de colegiaturas e inscripciones a la cuenta

bancaria: 5204165740392794

Citi Banamex

Clabe interbancaria: 002111701764633077

A nombre de: José Juan Alcaraz García

Recibiendo así, el comprobante de pago al correo

cycnal.profesional@gmail.com

24 de Junio, Laguna de catazajá, # 77-B, Tuxtla

Gutiérrez, Chiapas.

Mediante un asesor