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Juan Gmez Solano

A62476

Curso Percepcin Ambiental

Prof. Silvia Melndez

I Semestre 2011

Ensayo sobre los mecanismos de la percepcin a travs de procesos psicolgicos y

como pueden ser afectados, influenciados segn teoras derivadas de la Psicologa

Retomando a manera de ilustracin el aspecto de cmo en la actualidad las diferentes

ciencias del saber tienden a acortar distancias entre una y otra e interrelacionarse paracomplementarse mutuamente y explorar nuevas temticas antes casi imposibles o

difciles de abordar como sucede con la Psicologa Ambiental, en un acercamiento a

temticas de la Geografa, el tema de la percepcin a sabiendas de su enorme amplitud

en base a la revisin de fuentes, primeramente como lo menciona y abarca Gmez

(2007)1, la percepcin es todo un proceso psicolgico complejo que denota toda una

serie de pasos desde las sensaciones y la informacin y estructuras captadas por los

sentidos pasando por la atencin (selectividad) hasta la interpretacin de la percepcin

de un objeto o un espacio por ejemplo. Y en ese sentido, la captacin de la percepcin

desde la mente responde a formas, fondos, figuras (Teora de la Gestalt), responde a

aprendizajes, comportamientos, conductas (Teora del Conductismo), as como a los

procesos que se desencadenan en la mente y se derivan a la percepcin a raz del

conocimiento, pensamiento (Teoras Cognitivas) entre otras.

Con respecto a la Teora Cognitiva que por supuesto tiende a relacionarse con otras,

partiendo del hecho como lo plantea Ruiz (2001)2, esta teora que centra su atencin en

los procesos y estructuras mentales y de cmo se aprende, se piensa, se recuerda y

percibe la informacin, a nivel de la modificacin y/o afectacin del proceso de la

percepcin una rama dentro de la teora cognitiva que se vuelve til para explicar dicho

fenmeno es la terapia cognitiva de la cual de los principales exponentes y/o fundadores

1 Gmez, J.R., (2007). Percepcin: Teora y Leyes. En:

http://www.slideshare.net/chicmonc/percepcion-teora-y-leyes. Consultado en Abril 29, 2011.

2 Ruiz, Juan J., (2001). Trabajando los Sueos. Interpretaciones en Psicoterapia. En:http://www.psicologia-online.com/ESMUbeda/Libros/Suenos/suenos5.htm. Consultado en Abril 11,

2011.

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son A.T. Beck y J. Beck Albert Ellis quienes para explicar cmo es alterada o de alguna

forma distorsionada la percepcin en la mente, se habla de los trastornos psicolgicos,

los cuales como una psicopatologa tienden a alterar la percepcin con relacin a todo

aquello que se percibe desde el ambiente, los pensamientos, las emociones, el

comportamiento y lo biolgico.

Por ejemplo, Ellis en su modelo A-B-C (Acontecimento-Creencia-Consecuencia

traducido al espaol) que lleva por nombre Terapia Racional Emotiva Conductual

(T.R.E.C), estudia los posibles trastornos que sufra un(a) paciente a partir del

significado que cierto aspecto, objeto o situacin represente para la persona; en ese

sentido entonces, se tiene que sucede un acontecimiento de enorme trascendencia en el

(la) paciente (elemento A del modelo) por ejemplo el fin de una relacin amorosa, de

dicho acontecimiento sucede una consecuencia (elemento C del modelo) que en el

peor de los casos puede significar una fuerte depresin que lleve a una distorsin de la

percepcin de las cosas, de la realidad, significando el desarrollo de pensamiento

errneos y es aqu donde el elemento intermedio B (Beliefs = Creencias) es clave

en el desarrollo de la modificacin de la percepcin para bien o mal, pues volviendo al

ejemplo de la relacin amorosa, una creencia algo exagerada y/o errnea viene siendo el

considerar que no es posible vivir sin la persona que nos dej y acab la relacin pues

es la nica en el mundo para ser feliz. En ese sentido, se que uno se adapte a la

situacin (lo supere) o no, el peso que se le otorgue a esa creencia derivada del

acontecimiento sea racional o no, implica un cambio importante en la manera de

percibir el entorno, de desarrollar pensamientos equvocos que conlleven una distorsin

a nivel cognitiva, o una disminucin en la agudeza de los sentidos para captar

sensaciones, estmulos que posteriormente lleven a la percepcin. Y a raz de los

diferentes escenarios posibles se buscan los mecanismos para corregir, mejorar,

cambiar, fortalecer y/o generar pensamientos que permitan si que es que ocurre la

recuperacin objetiva y real de lo que se percibe en el ambiente y todo lo que lo rodea.

De todo lo anterior, por ejemplo la presencia y desarrollo de casos de enfermedades o

trastornos psicolgicos como la esquizofrenia o la bipolaridad (personas manitico-

depresivas), son claros ejemplos de cmo por razones generalmente desconocidas las

personas afectadas sufren por periodos engaos por parte de sus sentidos; los

esquizofrnicos(as) que tengan alucinaciones, ver cosas, gente, demonios, escuchar

voces, sentir sensaciones que rompen con la realidad a causa de una percepcin muy

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sesgada a causa de problemas a nivel cerebrales, o los bipolares de percibir una realidad

de sobresaltos de periodos eufricos y depresivos en tiempos relativamente cortos.

Lo interesante tambin es que no solamente tiene que llegar a ese nivel de trastornos,

presentar problemas de ansiedad y estrs por atribuir un peso irracional a una

determinada situacin puede manifestarse en formas equivocadas de interpretar la

percepcin sobre algo, por ejemplo que por no saber tocar un instrumento musical en

una familia de msicos no est dentro de lo normal o est mal, es volver a aplicar el

modelo de Ellis si se le ve de cierta forma. Es ah, donde como dependiendo de la

situacin y de la interpretacin se van a generar pensamientos automticos positivos o

negativos que dependiendo de su peso as necesitaran mecanismos que permiten un

equilibrio de cmo se percibe el entorno de una manera adecuada y no distorsionada. Lo

anterior es parte de los planteamientos de Beck quien complementa a Ellis en la terapia

cognitiva como parte de la teora cognitiva valga la redundancia.

La teora cognitiva as entonces muestra un panorama donde la realidad construida, el

mundo visto desde el ser humano parte de ideas, objetos, entre otros, que son primero

sentidos, luego percibidos, representados, simbolizados y transformados en

conocimientos entorno al espacio en el que se est inmerso e interacta constantemente.

Durante la realizacin de todas esas etapas son pieza clave tal como lo manifiesta

Gonzlez (2010)3 procesos cognitivos fundamentales tales como la memoria, la

imaginacin, el pensamiento y el lenguaje. Dichos procesos van a permitir que la

organizacin y estructuracin de toda la informacin procesada en la mente de la

persona, dependiendo de su importancia, relevancia acorde a su cultura y/o sociedad sea

resguardada, sea reelaborada y utilizada de acuerdo a las circunstancias en el medio.

Algo que tambin resulta importante de mencionar, son las contribuciones de Jean

Piaget en los procesos del desarrollo cognitivo desde edades muy tempranas hasta la

etapa de los 12 aos, donde en adelante conforme con el crecimiento del nio, su paso

por la adolescencia y posterior etapa adulta, ya se han desarrollado a nivel de la

percepcin y el pensamiento la habilidad de discernir entre objetos, razonamientos ms

complejos, distancias, y otros elementos que en los nios recin nacidos y

3 Gonzlez, J.V.,(2010). Psicologa Cognitiva. En:

www.xtec.es/~jgonza51/descarga/psicologia/Psicologa%20B2.doc. Consultado en Abril 29, 2011.

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aproximadamente hasta el primer ao y medio de vida no logra identificar y dotar de

significado a un objeto. Otro aspecto importante en trminos de la percepcin y los

problemas que se puedan ocasionar entorno a ella, son los casos por ejemplo del

desarrollo de nios con dislexia, tartamudeo que implican dificultades a nivel de los

sentidos y la interpretacin que se obtiene a partir de la percepcin del entorno.

Por otro lado, si se analiza desde las teoras de Freud, los nios desde un punto de vista

sexual por ejemplo y siempre en trminos de la percepcin, desarrollan procesos donde

tienden a visualizar dependiendo del sexo una especie de enamoramiento hacia el padre

o la madre, es decir los nios desarrollan el Complejo de Edipo donde la madre se

vuelve el objeto que percibido es el objeto a amar para corresponder la libido y el padre

es la competencia, el rival por el afecto de la madre. La contraparte en el caso de nias

viene siendo el complejo de Electra donde el padre es el objeto a amar en competencia

con la madre.

Es as, que se observa que la percepcin desde el punto de vista de lo cognitivo implica

como ser humano desde sus primeras etapas de vida y desarrollo a partir de los sentidos

va constituyndose a raz de sus experiencias toda la serie de estructuras mentales,

imgenes, formas y representaciones haciendo uso de su memoria e imaginacin para

acceder a sus pensamientos as como a la forma que lo lleva a tomar decisiones entorno

a su accionar, a partir de lo que percibe y tiene una relevancia y un significado de peso.

As entonces, como se puede ir apreciando la percepcin permite un abordaje y estudio

muy diverso en cuanto a las temticas, teoras, tcnicas y mtodos a utilizar para

comprender los diversos procesos que se desarrollan en la mente, que dicho sea de paso

difiere entre los distintos grupos humanos, etnias, culturas y sociedades que se

desarrollan dentro del espacio geogrfico, donde inclusive se presentan diferencias

dentro de un mismo grupo, y desde ese punto de vista dada la complejidad que se

genera a raz de lo anterior, los distintos aportes desde las diversas teoras que

contribuyen a comprender el proceso de la percepcin son herramientas para poder

observar las diferencias entre lo que se percibe entre uno u otro grupo, sea desde por

ejemplo desde un concepto tan amplio como el paisaje a aspectos ms puntuales como

discernir colores, formas, fondos, lo bonito, lo feo, lo complicado o lo que es simple,

que no obstante las respuestas a estas sensaciones y estmulos y lo que se percibe de

igual forma no ser el mismo entre las personas e inclusive a nivel de gnero y de ah

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entonces es que radica desde el punto de vista de este servidor la belleza y complejidad

de un proceso psicolgico tan importante y peculiar como la percepcin; pues sta lleva

a infinito nmero interpretaciones, razonamientos y comportamientos que como se

mencion en un principio de este pequeo escrito puede significar tambin percepciones

errneas de la realidad por engaos a los sentidos debido a trastornos a nivel

psicolgico que signifiquen perder la nocin de lo que es real y llevar por ejemplo a las

alucinaciones en uno de los peores casos ocasionando una percepcin equvoca de todo

el entorno.

En fin, la percepcin como proceso psicolgico responde a una red de interrelaciones

entre estmulos, sensaciones, interpretaciones, representaciones, pensamientos y

smbolos que dependen de la cultura, la sociedad, el gnero, la poca, y carga subjetivas

personales, lo cual la hace un proceso nico y especial en la mente humana.

Imagen 1: Los sentidos: receptores de informacin claves para la percepcin

Fuente: http://www.pensarenpsicologia.com/wp-

content/uploads/2011/01/sensoriales.jpg. Consultado 29/4/2011

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Referencias

Abarca, S. (2003). Psicologa del nio en edad escolar.Dcimonovena reimpresin de

la 1era edicin. Editorial Universidad Estatal a Distancia (EUNED). San Jos, Costa

Rica. Pgs. 23-27, 61-64 y 93-96.

Gmez, J.R., (2007). Percepcin: Teora y Leyes. En:

http://www.slideshare.net/chicmonc/percepcion-teora-y-leyes. Consultado en Abril 29,

2011.

Gonzlez, J.V.,(2010). Psicologa Cognitiva. En:

www.xtec.es/~jgonza51/descarga/psicologia/Psicologa%20B2.doc. Consultado en

Abril 29, 2011.

Ruiz, Juan J., (2001). Trabajando los Sueos. Interpretaciones en Psicoterapia. En:

http://www.psicologia-online.com/ESMUbeda/Libros/Suenos/suenos5.htm. Consultado

en Abril 11, 2011

(Sin fecha). Psicologa Cognitiva. Procesos Bsicos. En:

www.mdp.edu.ar/psicologia/aprendizaje/Procesos%20basicos.ppt. Consultado en Abril

29, 2011.