Módulo 6: Montaje · 2013-04-30 · 1. Lana egiteko beharrezko makinak, ekipoak eta osagarriak...

SOLDADURAKO ETA GALDARAGINTZAKO TEKNIKARIA

6. modulua: Muntaia

FA B R I K A Z I O

M E K A N I K OA

TÉCNICO SOLDADURA Y CALDERERÍA

Módulo 6: Montaje

FABRICACIÓN

MECÁNICA

LANBIDE HEZIKETAKO ZIKLOEN

PROGRAMAZIOA

PROGRAMACIÓNDE LOS CICLOS FORMATIVOSDE FORMACIÓN PROFESIONAL

LANBIDEHEZIKETAKO ZIKLOEN

PROGRAMAZIOA

PROGRAMACIÓNDE LOS CICLOS FORMATIVOSDE FORMACIÓN PROFESIONAL

1 UDX. Texto personalizado

SOLDADURAKO ETA GALDARAGINTZAKO TEKNIKARIA 6. modulua: Muntaia

PROGRAMACIÓN DE LOS CICLOS FORMATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

LANBIDE HEZIKETAKO ZIKLOEN

PROGRAMAZIOA

FABRIKAZIO

MEKANIKOA


Argitalpena: 1.a, 2010eko martxoa © Euskal Autonomia Erkidegoko Administrazioa Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Saila Egilea: Juan Escudero Ayuso Edizioa eta koordinazioa: Víctor Marijuán Marijuán KOALIFIKAZIOEN ETA LANBIDE HEZIKETAREN EUSKAL INSTITUTOA INSTITUTO VASCO DE CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL www.kei-ivac.com Diseinua eta maketazioa: TRESDETRES Lege-gordailua: BI-3332-09


Esku artean duzun argitalpen hau lanean ari diren lankideek landu dute. Edozein gairen programazioa oso lan pertsonala da, irakasle bakoitzaren esperientzian oinarritua eta, horrenbestez, subjektiboa. Premisa hori kontuan izanik, programazioa aztertzera eta egoki baderitzozu kontsultarako material gisa erabiltzera gonbidatzen zaitugu. Zure irakasle-lana bideratu dezakeen gida gisa ere baliagarria izan dakizuke. Izan ditzakeen mugak aintzat hartu badira ere, heziketa-ziklo berrien OCDak abiapuntu izanik sortu eta diseinatu da, eta EAEn curriculum-diseinuaren eta irakaskuntza-programazioaren arloan indarrean dagoen legeria hartu da kontuan (otsailaren 26ko 32/2008 Dekretua). Erabilgarria izan dakizun espero dugu, eta, aldi berean, egileek lan honetan egindako ahalegina eskertzen dugu.

AURKIBIDEA UD-EN SEKUENTZIAZIOA ETA DENBORALIZAZIOA 04. or.

0. unitate didaktikoa: 0 Moduluaren aurkezpena. 05. or.

1. unitate didaktikoa: 1 Errematxeekin txapa eta profil angeluarra lotuz pieza bat 09. or.

fabrikatzea 2. unitate didaktikoa:

2 Zutabe baten euskarria eraikitzea 14. or.

3. unitate didaktikoa: 3 Altzairuzko profilak eta tutuak soldatzeko praktikak 20. or.

4. unitate didaktikoa:

4 Txapa, profil, tutu eta bridez osatutako egitura bat kalkulatu, 27. or. eraiki eta muntatzea 5. unitate didaktikoa:

5 Soldadura eta elementu desmuntagarriak erabilita tutu-instalazioak 34. or. muntatzea


6 Andel bat bere tutu, euskarri eta bridekin eraiki, armatu, 41. or. lotu eta muntatzea


7 Soldaduran aritzeko mahai bat eraiki, armatu, lotu 49. or. eta muntatzea


8 Industria-nabe bat (euskarriak, habeak, ataria, zertxak, etab.) diseinatu, 57. or. eraiki, armatu, lotu eta muntatzea 9. unitate didaktikoa:

9 Plataforma eta barandadun eskailera bat diseinatu, eraiki, armatu, . or. lotu eta muntatzea

Orduak: 231 Unitate kopurua: 9

4

FABRIKAZIO MEKANIKOA

Heziketa-zikloa: SOLDADURA ETA GALDARAGINTZA 6. modulua: MUNTAIA

Unitate didaktikoen sekuentziazioa eta denboralizazioa

EDUKI MULTZOAK

M1 M2 M3 M4 M5 M6 UNITATE DIDAKTIKO SEKUENTZIATUAK IRAUPENA

UD0: Moduluaren aurkezpena 1 h

X X X X X UD1: Errematxeekin txapa eta profil angeluarra lotuz pieza bat fabrikatzea 5 h

X X X X X UD2: Zutabe baten euskarria eraikitzea 6 h

X X X X X UD3: Altzairuzko profilak eta tutuak soldatzeko praktikak 18 h

X X X X X UD4: Txapa, profil, tutu eta bridez osatutako egitura bat kalkulatu, eraiki eta muntatzea 18 h

X X X X X UD5: Soldadura eta elementu desmuntagarriak erabilita tutu-instalazioak muntatzea 34 h

X X X X X X UD6: Andel bat bere tutu, euskarri eta bridekin eraiki, armatu, lotu eta muntatzea 34 h

X X X X X X UD7: Soldaduran aritzeko mahai bat eraiki, armatu, lotu eta muntatzea 35 h

X X X X X X UD8: Industria-nabe bat (euskarriak, habeak, ataria, zertxak, etab.) diseinatu, eraiki, armatu, lotu eta

muntatzea 40 h

X X X X X X UD9: Plataforma eta barandadun eskailera bat diseinatu, eraiki, armatu, lotu eta muntatzea 40 h

GUZTIRA 231 ordu

1. multzoa: Lan-eremua egokitzea 2. multzoa: Muntaia-planak prestatzea 3. multzoa: Metalezko tutu, eraikuntza eta arotzeriako instalazioak muntatzea 4. multzoa: Akabera-tratamenduak aplikatzea

5. multzoa: Instalazio osagarriak mantentzea 6. multzoa: Laneko arriskuen prebentzioa eta ingurumen-babesa

5

UD0: MODULUAREN AURKEZPENA



0. unitate didaktikoa: MODULUAREN AURKEZPENA Iraupena: 1 ordu

Ikaskuntzaren helburuak:

1. Moduluaren garapenaren plangintza orokorra ezagutzea, baita taldeko kideak ere. 2. Irakasleak prestakuntza-prozesuaren kudeaketan aintzat hartu eta aplikatuko dituen irizpideak ulertzea. 3. Ikasleak moduluari dagokionez dituen eskubideak eta betebeharrak identifikatzea. 4. Moduluaren unitate didaktikoen arteko eta moduluaren eta beste moduluen arteko lotura nagusiak ulertzea. 5. Norberaren jakintzak identifikatzea, moduluan lortu behar diren jakintzei dagokienez.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6

PROZEDURAZKOAK • Zikloko moduluen arteko eta zikloaren eta erreferente dituen kualifikazioen arteko loturak aztertzea. • Diziplinaren, metodologiaren, erlazioen eta antzeko beste gaien inguruan planteatzen diren alderdiak, arauak eta elementuak

identifikatzea, eta euskarri egokian erregistratzea.

KONTZEPTUZKOAK

• Zikloa osatzen duten kualifikazioak eta moduluarekiko lotura. • Moduluaren ekarpena zikloko helburuak lortzeko garaian. • Moduluaren helburuak. • Modulua eta unitate didaktikoak ebaluatzeko irizpideak.

JARRERAZKOAK • Taldeko kide guztiengan, baita irakaslearengan ere, desiragarriak diren portaeren inguruan adostasuna lortzearen garrantzia

baloratzea. • Moduluaren garapenean jarraitu beharreko arauak eta irizpideak.

6




JARDUERA METODOLOGIA BALIABIDEAK

NORK ZER egingo dudan edo duten Jarduera mota

Helburu inplikat.

D. Ir. Ik.

NOLA egingo den ZERTARAKO egingo den ZEREKIN egingo den

J1. Ikasleen eta irakaslearen aurkezpena.

1 10 min

x x Irakasleak eta ikasleek nork bere burua aurkeztuko dute. Irakasleak iradokiko ditu aurkezpenean interesgarriak izan daitezkeen alderdiak, eta informazio bat edo bestea ematea hautazkoa izango da.

Helburua da hasierako ezagutza lortzea eta gizarte-oztopoak haustea, taldeko kideen arteko komunikazioa erraztearren. Aurreko ikasturtetik sortutako taldea denean, ez da jarduera hau beharrezkoa izango.

Ez da bitarteko berezirik behar.

J2. Programazioa osatzen duten elementuen aurkezpena.

2-4 10 min

x x Irakasleak programazioa osatzen duten elementuak, ordutegiak eta abar aurkeztuko ditu, eta, horretarako, eskema bat erabiliko du edo baliabide informatiko bidezko aurkezpena egingo du.

Ikasleek moduluaren gaiaren programazioari, egiturari, loturei, denborari eta iraupenei buruzko ikuspegi orokorra jaso beharko dute, besteak beste.

Arbela. PowerPoint-eko aurkezpena edo antzekoa. Kronogramak. Informazioa duten fotokopiak.

J3. Prestakuntza-prozesuaren kudeaketa gidatuko duten irizpideen eta arauen aurkezpena.

2-3 10 min

x x Irakatsi eta ikasteko prozesua kudeatzeko erabiliko diren askotariko irizpideak ezagutaraziko ditu irakasleak. Gardenkiez edo beste elementu batzuez lagundutako ahozko azalpena erabiliko du. Hortaz, azterketak zuzentzeko eta ebaluatzeko irizpideak, barne-erregimeneko araudia, diziplina-erantzukizunak, eta abar azalduko ditu. Zalantza guztiak argitzeko denbora-tartea zabalduko da.

Horrela, ikasleek ikasketa, gizarte eta harremanen arloko esparrua ezagutu eta ulertuko dute, eta arauzko esparru horretara moldatu ahal izango dute haien jarduna.

Ikasgelan edo lantegi-ikasgelan egin daiteke jarduera, eta ez da baliabide berezirik behar.

J4-E1. Egin beharreko lanbide-moduluaren gainean ikasleek aurretik dituzten ezagupenen identifikazioa.

5 30 min

x x Jarduera hori elkarrizketaren bidez garatu ahal izango da, baita ikasleek erantzun beharreko irakaslearen galderen bidez, edo, bestela, ondorio horretarako prestatutako galdera irekien bidez edo erantzun anitzeko galderak dituen galdera sorta baten bidez.

Moduluan garatuko diren edukiei dagokienez, ikasleen abiapuntuko jakintza-maila ezagutu nahi da. Abiapuntuko jakintza hori ezagutzeak programazioa berregituratzeko eta taldearen eta gizabanakoen errealitatera egokitzeko aukera emango dio irakasleari.

Galdera sortak.

7




OHARRAK

• Nahikoa izango da J1 jarduera moduluetakoren batean egitea. Zikloko taldeak adostu beharko du zein modulutan egingo den. • J4 jarduera mantendu ahal izango da, nahiz eta unitate didaktikoetako bakoitzean hasierako ebaluazioa barnean hartzen duen jarduera egin. Bi jarduera horiek bateragarriak eta osagarriak izango

dira beti. Aurretiazko jakintzetarako lehen hurbilketa izan daiteke, ondoren, unitate bakoitzean abiapuntuko jakintza horretan gehiago sakontzeko. • Modulu honen unitate didaktikoetan, jarduerak irakatsi eta ikastekoak (J) edo ebaluaziokoak (E) izan daitezke. Zenbaitetan, jarduera bera, irakatsi eta ikastekoa ez ezik, ebaluaziokoa ere izan

daiteke. Halakoetan, jarduera hori (Jn-Em) gisa adieraziko da eta hiru motak bilduko ditu. J-en zenbakikuntza (n) eta E-ena (m) elkarrekiko independenteak dira.

8 UD1: ERREMATXEEKIN TXAPA ETA PROFIL ANGELUARRA LOTUZ PIEZA BAT FABRIKATZEA



1. unitate didaktikoa: ERREMATXEEKIN TXAPA ETA PROFIL ANGELUARRA LOTUZ PIEZA BAT FABRIKATZEA Iraupena: 5 ordu IE1: Lan-eremua egokitzen du, muntaia-prozesua aztertzen du, eta materialak, ekipoak, erremintak, baliabide osagarriak eta babesekoak hautatzen ditu. IE2: Muntaia-plana prestatzen du, eta haren faseak identifikatu eta ezaugarritzen ditu. IE3: Tutu-instalazioak, metal-eraikuntzetakoak eta metal-arotzeriakoak muntatzen ditu, muntaia-prozedurak aztertuta, eta posizionatu, lerrokatu eta lotzeko eragiketa-teknikak aplikatuta. IE5: Ekipoen eta erreminten lehen mailako mantentze-lanak egiten ditu, haien funtzionaltasunaren arabera. IE6: Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko arauak betetzen ditu, arriskuak eta horiei aurrea hartzeko neurriak eta ekipoak identifikatuta. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Lana egiteko beharrezko makinak, ekipoak eta osagarriak deskribatzea. 2. Muntaia-lanerako beharrezko materialak identifikatzea. 3. Muntaia-sekuentzia egokia finkatzea. 4. Egituren elementuak errematxe bidez lotzeko teknikak aplikatzea, ezarritako planoaren arabera. 5. Erreminten, makinen eta ekipoen lehen mailako mantentze-lanak deskribatzea. 6. Ingurumen-babesari buruzko araudiaren arabera hondakinak biltzea. 7. Lehen mailako mantentze-lanak ezarritako epeetan egitearen garrantzia baloratzea. 8. Makinen segurtasun-elementuak (babesak, alarmak, larrialdietarako igarobideak…) eta muntatzeko lanetan erabili behar den norbera babesteko ekipamendua (oinetakoak, begien babesa, jantziak...)

deskribatzea. 9. Materialen, erreminten eta makinen manipulazioa segurtasuneko eta norbera babesteko neurriekin erlazionatzea.

10. Muntaia-eragiketak prestatu eta egiteko hartu behar diren segurtasuneko eta norbera babesteko neurriak zehaztea. 11. Arriskuei aurrea hartzeko lehen faktore gisa, instalazioen eta ekipoen ordena eta garbitasuna baloratzea.

Multzoak

EDUKIAK 1 2 3 4 5 6

PROZEDURAZKOAK

• Laneko dokumentuak interpretatzea. • Makinak, ekipoak eta elementu osagarriak prestatu, muntatu eta doitzea. • Materialak dagozkien erreferentzia normalizatuen eta itxuraren arabera identifikatzea. • Elementuak eta azpimultzoak lerrokatu eta mihiztatzea. • Kontrolatzea, proiektuak eraikitzeko prozesuan aurretiaz ezarritako sekuentziari jarraitu ahal izateko. • Lantegian muntatu eta trazatzeko baliabideak bereiztea. • Posizionatze-elementuak aztertzea. Tresneria eta erremintak. • Metal-egiturak muntatzea. Atariak, nabeak, etab. • Koipeztatzea, likido-mailak egiaztatzea eta hondakinak kanporatzea. • Elementu sinpleak ordezkatzea.

X X X

X X X X

X

X




• Jarduera planifikatzea. • Arriskuak identifikatzea. • Laneko arriskuen prebentziorako neurriak zehaztea.

X X

X X

KONTZEPTUZKOAK

• Muntaian erabiltzen diren makinen, erreminten, tresnen eta osagarrien ezaugarriak. • Galdaragintzako produktuak eta metal-egiturak. • Torlojutu eta errematxatzeko erremintak. • Multzoak armatzeko sekuentziak. • Segurtasun-araudia. • Segurtasuna muntaian. • Prebentziozko mantentzea. • Mantentze-plana eta erregistro-dokumentuak. • Norbera babesteko ekipamendua. • Babesteko teknikak eta elementuak. Muntaiari aplikatutako segurtasun-sistemak. • Ordena eta garbitasuna zaintzeko metodoak/arauak. • Ingurumen-babesa.

X

X X X X

X

X X

X X X X

JARRERAZKOAK

• Lan-eremuan ordena eta garbitasuna baloratzea. • Jarrera ordenatua eta metodikoa lanak egitean. • Lantegian segurtasun- eta higiene-arauak baloratu eta errespetatzea, eta babes elementuak behar bezala erabiltzea. • Erreminten mantentze eta erabilera egokia baloratzea. • Ustekabeko zailtasunen eta oztopoen aurrean jarrera lasaia eta tinkoa izatea. • Tresnak, erremintak eta ekipoak arretaz erabili eta maneiatzea. • Lanak egitean ordena eta garbitasuna baloratzea. • Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia betetzeko interesa. • Ingurumen-babesari buruzko araudia betetzeko interesa.

X X

X

X X X

X

X X



Helburu inplikat.

D. Ir. Ik.


J0-E0 UDaren aurkezpena. Hasierako ebaluazioa.

0,5 h X X Ikaskuntzaren helburuak aurkeztuko dira, unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko da, eta modulua

Ikasleek moduluaren helburuak zein diren jakin dezaten, eta haien aurretiazko ezagupenak ebaluatu ahal

OCDa. Gardenkiak eta fotokopiak (jadanik muntatutako planoak eta ariketa




osatzen duten gainerako unitateekin lotuko da. Ikasleek duten ezagutzaren hasierako ebaluazioa egiteko, irakasleak zenbait galdera egingo ditu unitate didaktiko honetan garatu beharreko edukien inguruan.

izateko. Ikasleek beren helburuak zein diren argi badakitenean, partaidetza handiagoko jarrera dute eta interes handiagoa jartzen dute.

praktikoak erabilita).

J1 Azalpena, laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzkoa:

- Makinen segurtasun-elementuak (babesak, alarmak, larrialdietarako igarobideak…) eta muntaia-eragiketetan erabili behar den norbera babesteko ekipamendua (oinetakoak, begien babesa, jantziak...). - Ordena eta garbitasuna zaintzeko arauak. - Soberako materialak birziklatzea. - Hondakinen kudeaketa.

6-8-9-10-11

0,5 h X Irakasleak zenbait kontzeptu azalduko ditu laneko segurtasunaren, makinen eta norbera babesteko elementuen inguruan. Kontzeptu horiek lantegian aplikatutako ariketak garatzean indartuko dira. Hasiera batetik, argi utziko du lanean ordenak eta garbitasunak duten garrantzia, eta ingurumenerako soberako materialak birziklatzeak eta hondakinak (olioak, taladrinak…) kudeatzeak duten garrantzia ere. Unitate didaktiko guztietan azalduko dira gai horiek; betiere, proposatutako muntaia-ariketak eskatzen dituen makinak, ekipoak eta elementu osagarriak nabarmenduta. Norbera babesteko ekipamendua ikuskatuko da eta, lantegian, makinak eta horien segurtasun-neurriak behatuko dira.

Ikasleek segurtasun-arauak eta ingurumen-babesekoak ezagutu eta uler ditzaten. Modulu osoan gai horren jarraipena egingo dela ohartaraziko zaie.

Segurtasuneko eta ingurumen-babeseko elementuei buruzko emandako apunteak eta irakasleak taldeari emandako azalpenak. Norbera babesteko ekipamendua. Makinak eta horien segurtasun-neurriak. .

J2 Azalpena, lotzeko baliabide gisa errematxeak erabilita gailur baten osagaiak (txapa eta profil angeluarra) fabrikatu eta muntatzeko erabiliko den lehen planoari buruzkoa.

1-2-3 0,5 h X X Irakasleak beharrezko azalpen guztiak emango ditu ikasleek planoa behar bezala interpreta dezaten, eta sortzen diren zalantza guztiei erantzungo die. Halaber, zenbait alderdiri buruzko

Planoak zer eskatzen dien interpretatzeko (neurriak, lotura mota, perdoiak, etab.).

Planoak interpretatzearekin zerikusia duten gardenkiak eta apunteak, materialen zerrenda, eskaera-orriak eta trazatzeko elementuak. .




azalpena egingo du, hala nola: eskaera-orriak, trazatzeko elementuak eta muntatzeko prozesua. Gida-dokumentua betiere laneko planoa izango denez, pieza gauzatu eta muntatzeko garaian aurrean izan behar da beti. Ikasleek oso argi izan behar dute planoak eskatzen dien guztia: neurriak, lotura mota, perdoiak, etab.

J3 Erakustaldia, pieza gauzatu eta muntatzeko jarraitu beharreko prozesuari buruzkoa.

Guztiak 1 h X Irakasleak, segurtasun-neurriei jarraituz eta unean-unean babes-material egokia erabilita, ikasleei konpromiso horiek hasiera batetik helarazteko, eragiketa hauek egingo ditu: - Txapa trazatu eta ebakitzea. - Profilak zinta-zerran ebakitzea. - Multzoa zulatzea. - Profil batzuk errematxeekin muntatzea, muntaia egokia lortzeko beharrezko eskuairak erabilita. Irakasleak ariketaren zati batzuk eginez gero, ikasleek errazago eta argiago barneratuko dituzte prozedurak. Makinak eta ekipoak erabili ahala, horien segurtasun-neurriak eta mantentze-lanak azaldu daitezke. Praktiken konplexutasuna areagotzen joan behar da, ikasleak, pixkanaka, horiek egitean gero eta autonomia handiagoa har dezan.

Prozedurak nola garatu eta aplikatzen diren argiro barneratzeko.

Txapak eta profilak. Trazatzeko erremintak. Ebakitzeko makineria. Zulatzeko makina. Posizionatze-elementuak. Eskuairak. Errematxatzeko makina. Norbera babesteko sistema (NBEak).




J4-E1 Praktika autonomoa, pieza gauzatu eta muntatzekoa.

Guztiak 2 h X X Ikasleak, multzoaren planoa betiere erreferentzia gisa hartuta, eta irakasleak azaldutako fabrikazio- eta muntaia-prozesuei jarraituz, pieza gauzatzen joango dira. Irakaslea, betiere, ikasleek egiten dituzten eragiketei behatzen egongo da eta haien galderei erantzungo die. Une batzuetan taldearengan jarriko du arreta, baina, beste batzuetan, ikasleen banan banako jarraipena egingo du, etengabeko ebaluazioa eginez. Hasieratik argi utzi beharra dago neurrien garrantzia: piezak, amaitu ondoren, planoan eskatutako ezaugarriak izan behar ditu eta ezarritako perdoien barruan egon behar du.

Muntaia-prozesuan erabiltzen diren erremintekin, makinekin eta materialekin lehen hurbilpen bat izateko.

Txapak eta profilak. Trazatzeko erremintak. Ebakitzeko makineria. Zulatzeko makina. Posizionatze-elementuak (presio-aliketak). Eskuairak. Errematxatzeko makina. Norbera babesteko sistema (NBEak).

E2 Prestakuntzako berariazko ebaluazio-proba, J4-E1 jardueran egindako ariketa egiaztatzekoa.

1-2-3-4 0,5h. X X Irakasleak etengabeko ebaluazioa egin behar izan du prozesu osoan zehar ekipoen eta erreminten erabilerari, ordenari eta garbitasunari buruz. Baina honako hau berariazko proba bat da lanaren azken emaitza ikusteko. Hala, piezak planoan deskribatutako zehaztapen guztiak betetzen dituen ikuskatuko du, lehen ariketa dela kontuan izanda betiere. Irakasleak jarduera hau baliatuko du gauzatutako prozesuaren inguruan ikasleek iruzkinak egin diezazkioten, eta ondorengo muntaietarako horiek gogoan hartuko ditu.

Bukatutako ariketa ebaluatzeko eta exijitzekoa den kalitatea duen ikusteko, lehen praktika dela kontuan izanda.

Neurtu eta egiaztatzeko tresnak.




OHARRAK

• Akabera-tratamenduak aplikatzeari buruzko ikaskuntzaren emaitzak eta eduki-multzoa azken lau unitateetan, gure ustez nahikoa baita. Hala, lehen unitateetan bestelako edukiak zabaltzeko aprobetxatuko dugu denbora hori.

14 UD2: ZUTABE BATEN EUSKARRIA ERAIKITZEA



2. unitate didaktikoa: ZUTABE BATEN EUSKARRIA ERAIKITZEA Iraupena: 6 ordu

IE1: Lan-eremua egokitzen du, muntaia-prozesua aztertzen du, eta materialak, ekipoak, erremintak, baliabide osagarriak eta babesekoak hautatzen ditu. IE2: Muntaia-plana prestatzen du, eta haren faseak identifikatu eta ezaugarritzen ditu. IE3: Tutu-instalazioak, metal-eraikuntzetakoak eta metal-arotzeriakoak muntatzen ditu, muntaia-prozedurak aztertuta, eta posizionatu, lerrokatu eta lotzeko eragiketa-teknikak aplikatuta. IE5: Ekipoen eta erreminten lehen mailako mantentze-lanak egiten ditu, haien funtzionaltasunaren arabera. IE6: Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko arauak betetzen ditu, arriskuak eta horiei aurrea hartzeko neurriak eta ekipoak identifikatuta. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Lana egiteko beharrezko makinak, ekipoak eta osagarriak deskribatzea. 2. Muntaia-lanerako beharrezko materialak identifikatzea. 3. Muntatu beharreko elementuak markatzea. 4. Muntaia-sekuentzia egokia finkatzea. 5. Egituren elementuak soldatzeko teknikak aplikatzea, ezarritako planoaren arabera. 6. Erreminten, makinen eta ekipoen lehen mailako mantentze-lanak deskribatzea. 7. Ingurumen-babesari buruzko araudiaren arabera hondakinak biltzea. 8. Lehen mailako mantentze-lanak ezarritako epeetan egitearen garrantzia baloratzea. 9. Materialen, erreminten eta makinen manipulazioa segurtasuneko eta norbera babesteko neurriekin erlazionatzea.

10. Muntaia-eragiketak prestatu eta egiteko hartu behar diren segurtasuneko eta norbera babesteko neurriak zehaztea.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6

PROZEDURAZKOAK

• Laneko dokumentuak interpretatzea. • Makinak, ekipoak eta elementu osagarriak prestatu, muntatu eta doitzea. • Materialak dagozkien erreferentzia normalizatuen eta itxuraren arabera identifikatzea. • Elementuak eta azpimultzoak lerrokatu eta mihiztatzea. • Kontrolatzea, proiektuak eraikitzeko prozesuan aurretiaz ezarritako sekuentziari jarraitu ahal izateko. • Lantegian muntatu eta trazatzeko baliabideak bereiztea. • Posizionatze-elementuak aztertzea. Tresneria eta erremintak. • Metal-egiturak muntatzea. Atariak, nabeak, etab. • Koipeztatzea, likido-mailak egiaztatzea eta hondakinak kanporatzea. • Elementu sinpleak ordezkatzea. • Jarduera planifikatzea. • Arriskuak identifikatzea. • Laneko arriskuen prebentziorako neurriak zehaztea.

X X X

X X X X

X

X X X

X X




KONTZEPTUZKOAK

• Muntaian erabiltzen diren makinen, erreminten, tresnen eta osagarrien ezaugarriak. • Galdaragintzako produktuak eta metal-egiturak. • Multzoak armatzeko sekuentziak. • Segurtasun-araudia. • Segurtasuna muntaian. • Prebentziozko mantentzea. • Mantentze-plana eta erregistro-dokumentuak. • Norbera babesteko ekipamendua. • Babesteko teknikak eta elementuak. Muntaiari aplikatutako segurtasun-sistemak. • Ordena eta garbitasuna zaintzeko metodoak/arauak. • Ingurumen-babesa.

X

X X X

X

X X

X X X X

JARRERAZKOAK


X X

X

X X X

X

X X



Helburu inplikat.

D. Ir. Ik.



0,5 h X X Ikaskuntzaren helburuak aurkeztuko dira, unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko da, eta modulua osatzen duten gainerako unitateekin lotuko da. Ikasleek duten ezagutzaren hasierako ebaluazioa egiteko, irakasleak zenbait galdera egingo ditu unitate didaktiko

Ikasleek moduluaren helburuak zein diren jakin dezaten, eta haien aurretiazko ezagupenak ebaluatu ahal izateko. Ikasleek beren helburuak zein diren argi badakitenean, partaidetza handiagoko jarrera dute eta interes handiagoa jartzen dute.

OCDa. Gardenkiak eta fotokopiak (jadanik muntatutako planoak eta ariketa praktikoak erabilita).




honetan garatu beharreko edukien inguruan.


- Segurtasun-elementuak. - Ordena eta garbitasuna zaintzeko arauak. - Soberako materialak birziklatzea. - Hondakinen kudeaketa.

7-9-10 0,5 h X Irakasleak zenbait kontzeptu azalduko ditu laneko segurtasunaren, makinen eta norbera babesteko elementuen inguruan. Azalpen horretan, zinta-zerran, zulatzeko makinan eta soldadura elektrikoko makinetan oinarrituko da.

Segurtasun-arauak eta ingurumen-babesekoak ulertzeko, eta modulu osoan gai horren jarraipena egingo dela jakiteko.

Segurtasuneko eta ingurumen-babeseko elementuei buruzko emandako apunteak eta irakasleak taldeari emandako azalpenak. Lantegia, makinak eta horien segurtasun-neurriak.

J2 Edukien azalpena, honako gai hauei buruzkoa:

- Metal-egituraren abantailak eta eragozpenak. - Profil motak.

2 1 h X Irakasleak edukien azalpen bat egingo du. Izan ere, unitate guztiak ariketa praktikoak badira ere, horiekin batera, proposatutako lana osatu eta behar bezala egiten lagunduko duten azalpenak eman behar dira. Apunteak, gaiarekin zerikusia duen bideoren bat eta materialen katalogoak erabilita, metal-egituraren eta merkatuan dauden profil moten abantailak eta eragozpenak azalduko dira. Komeni da materialen katalogoak erabiltzen jakin dezaten, sarritan beharrezkoak izango baitira eskaera-orria egiteko. Garrantzitsua da ikasleei ikusaraztea egingo dituzten ariketak benetako lanak direla, bai eta horiek non kokatzen diren eta zein eginkizun duten. Horrela, motibazio handiagoa izango dute. Lan horiek lan-munduan topa daitezkeela jakinaraziko zaie.

Eduki teorikoak osagarriak eta beharrezkoak dira egiten diren muntaiak ulertzeko.

Apunteak, bideoak, materialen katalogoak eta eskaera-orriak.

J3 Azalpena, lotzeko baliabide gisa soldadura erabilita zutabe baten osagaiak

1-2-3-4 0,5 h X X Irakasleak beharrezko azalpen guztiak emango ditu ikasleek planoa behar

Planoak eskatzen dienaz jabetzeko (neurriak, lotura mota, perdoiak, etab.).

Planoak interpretatzearekin zerikusia duten gardenkiak eta apunteak,




(txapa eta IPN profila) fabrikatu eta muntatzeko erabiliko den lehen planoari buruzkoa.

bezala interpreta dezaten, eta sortzen diren zalantza guztiei erantzungo die. Era berean, azalpen bat egingo du, besteak beste, materialen zerrendari eta eskaera-orriei buruz. Gida-dokumentua betiere laneko planoa izango denez, pieza gauzatu eta muntatzeko garaian aurrean izan behar da beti. Ikasleek oso argi izan behar dute planoak eskatzen dien guztia: neurriak, lotura mota, perdoiak, etab.

materialen zerrenda eta eskaera-orriak.

J4-E1 Praktika gidatua, zutabe baten euskarria gauzatu eta muntatzekoa.

Guztiak 3 h X X Ikasleek, lehenik eta behin, multzoko planoa aztertu behar dute. Irakasleak hasiera batetik hurbileko jarraipena egin eta haien zalantza guztiei erantzungo die. Txapak eta profilak ebakitzen dituztenean, neurriek ariketan baimendutako perdoiaren barruan egon behar dute. Arreta berezia jarriko da txapetan trazadurak ondo egiteari, bai zulatzeko, bai eta zutabea (IPN profila) eta zurrungarriak posizionatzeko. Kasu honetan, multzoa finkatzeko elementu gisa sarjentak erabil daitezke, elementu bakoitza dagokion lekuan jartzeko trazadura baliatuz. Neurriak zuzenak direla egiaztatuko da eta sekuentzia egokiari jarraituz multzoa punteatuko da. Soldadurak sorrarazten dituen deformazioak kontuan hartu beharko dira.

Ohartzeko zein garrantzitsua den multzoko planoa behar bezala aztertzea eta prozesurako urrats batzuk jarraitzea, azken emaitza egokia izan dadin. Lanak egitean autonomoa lortzen joateko.

Txapak eta profilak. Trazatzeko erremintak. Ebakitzeko makineria. Zulatzeko makina. Posizionatze-elementuak (sarjentak). Eskuairak. Soldatzeko makina. Norbera babesteko sistema (NBEak).




Jarraian pieza soldatuko da, gainazalaren kalitateari, dimentsioei, hozkadurei eta garbitasunari buruzko arauak beteta. Soldatu beharreko gainazalek lehorrak eta soldaduraren kalitatean eragin kaltegarria izan dezakeen edozein materialetatik salbu egon behar dute. Ariketa guztietan gogoraraziko da lanean ordenak eta garbitasunak duten garrantzia, eta ingurumenerako soberako materialak birziklatzeak eta hondakinak (olioak, taladrinak…) kudeatzeak duten garrantzia ere. Lehen hiru unitateek bakarkako lana eskatzen dute, baina binakako eta taldeko lanak ere egingo dituzte. Irakasleak prozesu osoan zehar etengabeko ebaluazioa egingo du.


1-2-3-4-5 0,5 h X X Irakasleak etengabeko ebaluazioa egin behar izan du prozesu osoan zehar ekipoen eta erreminten erabilerari, ordenari eta garbitasunari buruz. Baina honako hau berariazko proba bat da lanaren azken emaitza ikusteko. Hala, piezak planoan deskribatutako zehaztapen guztiak betetzen dituen ikuskatuko du. Irakasleak jarduera hau baliatuko du gauzatutako prozesuaren inguruan ikasleek iruzkinak egin diezazkioten, eta ondorengo muntaietarako horiek gogoan hartuko ditu.

Bukatutako ariketa ebaluatzeko eta planoan zehaztutako baldintza guztiak betetzen dituen ikusteko.





OHARRAK

20 UD3: ALTZAIRUZKO PROFILAK ETA TUTUAK SOLDATZEKO PRAKTIKAK



3. unitate didaktikoa: ALTZAIRUZKO PROFILAK ETA TUTUAK SOLDATZEKO PRAKTIKAK Iraupena: 18 ordu IE1: Lan-eremua egokitzen du, muntaia-prozesua aztertzen du, eta materialak, ekipoak, erremintak, baliabide osagarriak eta babesekoak hautatzen ditu. IE2: Muntaia-plana prestatzen du, eta haren faseak identifikatu eta ezaugarritzen ditu. IE3: Tutu-instalazioak, metal-eraikuntzetakoak eta metal-arotzeriakoak muntatzen ditu, muntaia-prozedurak aztertuta, eta posizionatu, lerrokatu eta lotzeko eragiketa-teknikak aplikatuta. IE5: Ekipoen eta erreminten lehen mailako mantentze-lanak egiten ditu, haien funtzionaltasunaren arabera. IE6: Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko arauak betetzen ditu, arriskuak eta horiei aurrea hartzeko neurriak eta ekipoak identifikatuta. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Lana egiteko beharrezko makinak, ekipoak eta osagarriak deskribatzea. 2. Muntaia-lanerako beharrezko materialak identifikatzea. 3. Muntaia-sekuentzia egokia finkatzea. 4. Egituren elementuak soldatzeko teknikak aplikatzea, ezarritako planoaren arabera. 5. Erreminten, makinen eta ekipoen lehen mailako mantentze-lanak deskribatzea. 6. Ingurumen-babesari buruzko araudiaren arabera hondakinak biltzea. 7. Lehen mailako mantentze-lanak ezarritako epeetan egitearen garrantzia baloratzea. 8. Materialak, erremintak, tresnak eta makinak manipulatzeak dakarren arriskugarritasun-maila identifikatzea. 9. Materialen, erreminten eta makinen manipulazioa segurtasuneko eta norbera babesteko neurriekin erlazionatzea.


Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6

PROZEDURAZKOAK

• Laneko dokumentuak interpretatzea. • Makinak, ekipoak eta elementu osagarriak prestatu, muntatu eta doitzea. • Materialak dagozkien erreferentzia normalizatuen eta itxuraren arabera identifikatzea. • Elementuak eta azpimultzoak lerrokatu eta mihiztatzea. • Kontrolatzea, proiektuak eraikitzeko prozesuan aurretiaz ezarritako sekuentziari jarraitu ahal izateko. • Lantegian muntatu eta trazatzeko baliabideak bereiztea. • Posizionatze-elementuak aztertzea. Tresneria eta erremintak. • Tutuak muntatzea. • Metal-arotzeriako produktuak muntatzea. • Koipeztatzea, likido-mailak egiaztatzea eta hondakinak kanporatzea. • Elementu sinpleak ordezkatzea. • Jarduera planifikatzea.

X X X

X X X X

X X

X X X

X X X




PROZEDURAZKOAK • Arriskuak identifikatzea. • Laneko arriskuen prebentziorako neurriak zehaztea.

X X

KONTZEPTUZKOAK


X

X X X

X

X X

X X X X

JARRERAZKOAK


X X

X

X X X

X

X X



Helburu inplikat.

D. Ir. Ik.



0,5 h X X Ikaskuntzaren helburuak aurkeztuko dira, unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko da, eta modulua osatzen duten gainerako unitateekin lotuko da.

Ikasleek moduluaren helburuak zein diren jakin dezaten, eta haien aurretiazko ezagupenak ebaluatzeko. Ikasleek beren helburuak zein diren argi badakitenean, partaidetza handiagoko jarrera dute eta interes handiagoa





Ikasleek duten ezagutzaren hasierako ebaluazioa egiteko, irakasleak zenbait galdera egingo ditu unitate didaktiko honetan garatu beharreko edukien inguruan.

jartzen dute.


- Segurtasun-elementuak. - Ordena eta garbitasuna zaintzeko arauak. - Soberako materialak birziklatzea. - Hondakinen kudeaketa.

6-8-9-10 1 h X Irakasleak zenbait kontzeptu azalduko ditu laneko segurtasunaren, makinen eta norbera babesteko elementuen inguruan. Azalpen horretan, zinta-zerran, honako prozedura hauetan erabiltzen diren soldatzeko makina elektrikoetan oinarrituko da: - Elektrodo estali bidezko soldadura. - TIG soldadura. - MIG soldadura. - MAG soldadura. - Erresistentzia bidezko soldadura. Zikloaren beste modulu batzuetan ikusitako moduluak dira. Hala ere, errepaso txiki bat egingo da, unitate hau egituren elementuak eta osagaiak lotzeko erabiltzen diren soldadura motetan oinarritzen baita. Gehien erabiltzen den lotura-metodoetakoa soldadura bidezko

Ikasleek, lantegiko lanari ekin aurretik, materialak, erremintak, tresnak eta makinak manipulatzeak dakarren arriskugarritasun-maila identifikatu behar dute. Era berean, jakin behar dute makinek sorrarazitako hondakinak jaso behar dituztela ingurumen-babesari buruzko arauen arabera.

Segurtasuneko eta ingurumen-babeseko elementuei buruzko emandako apunteak. Lantegia, makinak eta horien segurtasun-neurriak.




punteatzea da.

J2 Azalpena, honako gai hauei buruzkoa: - Soldadura-parametroak. - Ertzak prestatzea. - Soldadura-prozesuko kontsumigarriak. - Soldadura-akatsak.

4 2 h X X Irakasleak, ikasleek lantegian ariketari ekin aurretik, soldadurak kalitate-arauak bete ditzan beharrezkoak diren kontzeptu batzuk azalduko ditu. Ikasleek lehen kurtsoan jadanik atmosfera naturaleko soldadura ikusi zutenez, hori baliatuz, esperientzia-truke bat izan dezakete, zalantzei erantzuteko eta zein alderditan sakondu beharra dagoen jakiteko. Lantegian, prozesu bakoitzerako makinak eta horien ezaugarriak aztertuko dira. Erabilitako kontsumigarriak ere ikus daitezke.

Soldaduran behar bezala jarduteko beharrezkoak diren ezagupen teorikoak eskuratzeko.

Soldadura-parametroei, ertzen prestaketari, kontsumigarriei eta soldadurako akatsei buruzko informazio teknikoa. Komeni da bideoren bat eta kontsumigarrien katalogoak erabiltzea.

J3 Azalpena, altzairuzko profilak eta tutuak soldatzeko praktiketan erabiliko den planoari buruzkoa.

1-2-3 0,5 h X X Irakasleak beharrezko azalpen guztiak emango ditu ikasleek planoa behar bezala interpreta dezaten, eta sortzen diren zalantza guztiei erantzungo die. Gida-dokumentua betiere laneko planoa izango denez, pieza gauzatu eta muntatzeko garaian aurrean izan behar da beti.

Neurri, lotura mota, perdoi eta abarrei dagokienez planoak eskatzen duen guztia ulertzeko.

Planoak interpretatzeari buruzko apunteak eta gardenkiak.

J4-E1 Erakustaldia eta praktika gidatua, altzairuzko profilak eta tutuak soldatzeari buruzkoak.

Guztiak 13 h X X Proposatutako ariketa guztietan lehenik eta behin planoa aztertu eta ongi ulertu behar denez, irakasleak zalantza guztiei erantzungo die.

Jarraitu beharreko prozesua ezagutu eta ulertzeko. Irakaslea lanak egitean ikasleek egin ditzaketen erroreak zuzentzen joango da.

Tutuak eta profilak. Trazatzeko erremintak. Ebakitzeko makineria. Zulatzeko makina. Posizionatze-elementuak (sarjentak).




Egingo duten praktikan parte hartzen duten profil guztiek ondo identifikatuta egon behar dute. Profilak ebakitzean, kontuan izan behar dute materialen aprobetxamendua eta soberako materialaren birziklatzea. Segurtasun-neurri gisa, pieza guztiei bizarrak kendu behar zaizkie eta beharrezko ertz guztiak prestatu behar dira. Pieza guztiak planoan zehaztutako neurrien eta angeluen arabera ebakiko dituzte. Jarraian, zuloak dituzten zatietarako eta tutuen elkarguneak dituzten eremu guztietarako trazadura osagarriak egingo dituzte. Ondoren, txertaketetarako beharrezko ebakiak eta zulaketak egingo dituzte. Irakasleak taldeari une oro lagunduko dio zalantza guztiak argitzeko, eta ikasleentzat eredugarri izango da babes-materialen eta segurtasun-neurrien erabileran. Jarraian, piezak muntatzeko erabiliko duten lan-eremua egokituko da. Hala, erremintak, txantiloiak, eskuairak, euste-elementuak eta soldatzeko makinak prestatuko dira. Lehenik, piezak punteatuko dituzte eta, planoaren bidez, posizionatzea zuzena

Eskuairak eta txantiloiak. Soldatzeko makinak: - Elektrodo estalia. - MIG. - MAG. - TIG. Norbera babesteko sistema (NBEak).




den egiaztatuko dute. Jarraian multzoa soldatuko dute, dagokion esparrurako zehaztutako kalitate-arauak beteta, gainazalaren kalitateari, dimentsioari, hozkadurei eta garbitasunari dagokienez. Komeni da ikasleek erabiltzen diren soldadura mota guztiekin praktikatzea. Prozesu osoa etengabe ebaluatuko da.


1-2-3-4 1 h X X Irakasleak etengabeko ebaluazioa egin behar izan du prozesu osoan zehar ekipoen eta erreminten erabilerari, ordenari eta garbitasunari buruz. Baina honako hau berariazko proba bat da lanaren azken emaitza ikusteko. Hala, piezak planoan deskribatutako zehaztapen guztiak betetzen dituen ikuskatuko du. Irakasleak jarduera hau baliatuko du gauzatutako prozesuaren inguruan ikasleek iruzkinak egin diezazkioten, eta ondorengo muntaietarako horiek gogoan hartuko ditu.



OHARRAK

• Modulu hau metal-egituren eta tutuen muntaian oinarritzen da; eta, multzoak posizionatu, akoplatu eta finkatzeko sarritan soldadura erabiltzen denez, gure ustez komeni da TIG, MIG eta MAG erabilita soldadura-praktikaren bat egitea.

27 UD4: TXAPA, PROFIL, TUTU ETA BRIDEZ OSATUTAKO EGITURA BAT KALKULATU, ERAIKI ETA MUNTATZEA



4. unitate didaktikoa: TXAPA, PROFIL, TUTU ETA BRIDEZ OSATUTAKO EGITURA BAT KALKULATU, ERAIKI ETA MUNTATZEA Iraupena: 18 ordu


1. Lana egiteko beharrezko makinak, ekipoak eta osagarriak deskribatzea. 2. Muntaia-lanerako beharrezko materialak identifikatzea. 3. Muntaia-sekuentzia egokia finkatzea. 4. Tutuak, bridak, txertoak, etab. armatzeko teknikak aplikatzea. 5. Egituren elementuak soldatzeko teknikak aplikatzea, ezarritako planoaren arabera. 6. Erreminten, makinen eta ekipoen lehen mailako mantentze-lanak deskribatzea. 7. Ingurumen-babesari buruzko araudiaren arabera hondakinak biltzea. 8. Mantentze-lanen trazagarritasuna ziurtatzeko egindako kontrolak eta azterketak erregistratzea. 9. Lehen mailako mantentze-lanak ezarritako epeetan egitearen garrantzia baloratzea.

10. Materialen, erreminten eta makinen manipulazioa segurtasuneko eta norbera babesteko neurriekin erlazionatzea. 11. Muntaia-eragiketak prestatu eta egiteko hartu behar diren segurtasuneko eta norbera babesteko neurriak zehaztea.

Multzoak

EDUKIAK 1 2 3 4 5 6

PROZEDURAZKOAK

• Laneko dokumentuak interpretatzea. • Makinak, ekipoak eta elementu osagarriak prestatu, muntatu eta doitzea. • Materialak dagozkien erreferentzia normalizatuen eta itxuraren arabera identifikatzea. • Elementuak eta azpimultzoak lerrokatu eta mihiztatzea. • Kontrolatzea, proiektuak eraikitzeko prozesuan aurretiaz ezarritako sekuentziari jarraitu ahal izateko. • Lantegian muntatu eta trazatzeko baliabideak bereiztea. • Posizionatze-elementuak aztertzea. Tresneria eta erremintak. • Galdaragintzako produktuak muntatzea. Tangak, galdarak eta bestelakoak. • Koipeztatzea, likido-mailak egiaztatzea eta hondakinak kanporatzea. • Elementu sinpleak ordezkatzea. • Jarduera planifikatzea.

X X X

X X X X

X

X X X




• Arriskuak identifikatzea. • Laneko arriskuen prebentziorako neurriak zehaztea.

X X

KONTZEPTUZKOAK


X

X X X

X

X X

X X X X

JARRERAZKOAK


X X

X

X X X

X

X X



Helburu inplikat.

D. Ir. Ik.



0,5 h X X Ikaskuntzaren helburuak aurkeztuko dira, unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko da, eta modulua osatzen duten gainerako unitateekin

Ikasleek moduluaren helburuak zein diren jakin dezaten, eta haien aurretiazko ezagupenak ebaluatu ahal izateko.





lotuko da. Ikasleek duten ezagutzaren hasierako ebaluazioa egiteko, irakasleak zenbait galdera egingo ditu unitate didaktiko honetan garatu beharreko edukien inguruan.

Ikasleek beren helburuak zein diren argi badakitenean, partaidetza handiagoko jarrera dute eta interes handiagoa jartzen dute.


J1 Azalpena, laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzkoa.

7-10-11 0,5 h X Irakasleak zenbait kontzeptu azalduko ditu laneko segurtasunaren, makinen eta norbera babesteko elementuen inguruan. Era berean, proposatutako ariketako fabrikazio- eta muntaia-prozesuarekin lotuta, azalpen bat emango du ordena- eta garbitasun-arauen, soberako materialak birziklatzearen eta hondakinak kudeatzearen inguruan. Azalpen horretan, zizailan eta plasma bidez ebakitzeko makinan oinarrituko da. Unitate guztietan argi utziko da lanean ordenak eta garbitasunak duten garrantzia, eta ingurumenerako soberako materialak birziklatzeak eta hondakinak (olioak, taladrinak…) kudeatzeak duten garrantzia ere. Ikasleei azalduko zaie segurtasun-arauak eta ingurumen-babesekoak aplikatzearen jarraipena modulu osoan egingo dela.

Segurtasunari eta ingurumen-babesari buruzko arauak ulertzeko.

Segurtasuneko eta ingurumen-babeseko elementuei buruzko emandako apunteak. Lantegia, makinak eta horien segurtasun-neurriak.


- Brida motak.

4-6-8-9 2 h X Irakasleak edukiak azalduko ditu eta enpresetan erabiltzen diren muntaia-planoak erakutsiko ditu. Ikasleek lotura

Ohartu daitezen eduki teorikoak osagarriak eta beharrezkoak direla egiten diren muntaiak ulertzeko.

Apunteak, bideoak, materialen katalogoak eta enpresetan egindako lanen planoak.




- Junta mota nagusiak. - Briden muntaia. - Erreminten, makinen eta ekipoen

lehen mailako mantentze-lanak.

bridatuak industrian asko erabiltzen direla ikusi ahal izango dute. Juntura motak eta horiek fabrikatzeko erabiltzen diren materialak azalduko dira (tutuetatik igarotzen den fluidoaren, tenperaturaren eta presioaren araberakoak dira). Era berean, erreminten, makinen eta ekipoen lehen mailako mantentze-lanak deskribatuko dira.

J3 Azalpena, txapa, profil, tutu eta bridazko egitura baten osagaiak fabrikatu eta muntatzeko erabiliko den planoari buruzkoa.

1-2-3 0,5 h X X Irakasleak beharrezko azalpen guztiak emango ditu ikasleek planoa behar bezala interpreta dezaten, eta sortzen diren zalantza guztiei erantzungo die. Gida-dokumentua betiere laneko planoa izango denez, pieza gauzatu eta muntatzeko garaian aurrean izan behar da beti.

Planoak eskatzen duen guztia ulertzeko (neurriak, lotura mota, perdoiak, etab.).


J4-E1 Praktika gidatua, txapa, profil, tutu eta bridez osatutako egitura bat eraiki eta muntatzekoa.

Guztiak 13,5 h X X Lehen unitateak banaka egin ondoren, honako honetan ikasleak binaka lan egiten hasiko dira. Hala, beste pertsona batekin lankidetzan aritu eta integratu beharko dute helburu komuna lortzeko. Praktika guztietan bezala, hasteko planoa aztertuko da: multzoa osatzen duten elementuen bistak, sekzioak, dimentsioak eta kotak identifikatuko dira. Laneko bikote bakoitza, hasiera batean, egitura eraiki eta muntatzeko beharko dituen materialen zerrenda egin dezake.

Talde-lana baloratu eta errespeta dezaten, komunikazio egokiaren bidez eta banakoen ahaleginak behar bezala koordinatuta. Ikasleek problemak taldean eta autonomia handiagoaz ebazten ikasiko dute. Irakasleak taldeak behatuko ditu eta bi lagunak elkarlanean ari daitezen saiatuko da.

Txapak eta profilak. Trazatzeko erremintak. Plasma bidez ebakitzeko makineria. Zulatzeko makina. Posizionatze-elementuak (sarjentak). Eskuairak eta txantiloiak. Soldatzeko makina. Norbera babesteko sistema (NBEak).




Horretarako, makinak, erremintak eta osagarriak planifikatuko ditu. Zizailan txapak eta pletinak, eta zinta-zerran tutuak ebaki behar dituzte. Bridak plasma bidez ebakitzeko makina automatiko programagarrian fabrika ditzakete. Erabiltzen diren makina guztiak eraginkor mantendu behar dira, eta ikasleei mantentze-lanen ardura eman behar zaie (elementu sinpleak desmuntatu eta muntatzea, lubrifikatzaileen mailei eustea, etab.). Lantegian, mantentze-plan bat eta erregistro-dokumentu batzuk izan behar dira. Jarraian, piezak muntatzeko erabiliko duten lan-eremua egokituko da. Hala, erremintak, txantiloiak, eskuairak, euste-elementuak eta soldatzeko makinak prestatuko dira. Irakasleak bridak (agertuko den elementu berria) nola muntatu erakutsiko du. Briden zuloek nola antolatuta egon behar duten eta tutuarekiko zut daudela nola egiaztatu behar duten adieraziko du. Kasu honetan, multzoa finkatzeko elementu gisa sarjentak erabil daitezke, elementu bakoitza dagokion lekuan jartzeko trazadura baliatuz.




Neurriak zuzenak direla egiaztatuko da eta sekuentzia egokiari jarraituz multzoa punteatuko da, soldadurak sorrarazten dituen deformazioak kontuan izanda. Jarraian multzoa soldatuko da, gainazalaren kalitateari, dimentsioei, hozkadurei eta garbitasunari buruzko arauak beteta. Ondoren, estalkian zuloak trazatuko dira, hura finkatze-bridarekin batera zulatzeko. Amaitzeko, gomazko juntura muntatuko da, eta torlojuak, zirrindolak eta azkoinak ipiniko dira. Ariketa guztietan gogoraraziko da lanean ordenak eta garbitasunak duten garrantzia, eta ingurumenerako soberako materialak birziklatzeak eta hondakinak (olioak, taladrinak…) kudeatzeak duten garrantzia ere. Irakasleak prozesu osoan zehar etengabeko ebaluazioa egingo du.


1-2-3-4-5 1 h X X Irakasleak etengabeko ebaluazioa egin behar izan du prozesu osoan zehar ekipoen eta erreminten erabilerari, ordenari eta garbitasunari buruz. Baina honako hau berariazko proba bat da lanaren azken emaitza ikusteko. Hala, piezak planoan deskribatutako zehaztapen guztiak betetzen dituen ikuskatuko du.






Era berean, jarduera hau baliatuko du gauzatutako prozesuaren inguruan ikasleek iruzkinak egin diezazkioten, eta ondorengo muntaietarako horiek gogoan hartuko ditu.

OHARRAK

34 UD5: SOLDADURA ETA ELEMENTU DESMUNTAGARRIAK ERABILITA TUTU INSTALAZIOAK MUNTATZEA



5. unitate didaktikoa: SOLDADURA ETA ELEMENTU DESMUNTAGARRIAK ERABILITA TUTU INSTALAZIOAK MUNTATZEA Iraupena: 34 ordu


1. Muntaia-planotik ondorioztatzea zein baliabide eta ekipo erabili behar dituen, horiek hautatzea eta ondo funtzionatzen dutela egiaztatzea. 2. Muntaia-elementuak zehaztutako lekuetan kokatzea. 3. Muntaia-prozesuan parte hartzen duten segurtasun-arauak identifikatzea. 4. Metal-eraikuntzen barruan tutuak muntatzeko prozesua azaltzea. 5. Metalen dilatazioek sorrarazten dituzten ondorioak eta horien konponbideak deskribatzea. 6. Tutuak, bridak, txertoak, etab. armatzeko teknikak aplikatzea. 7. Ezarritako eragiketa-moduen arabera eta segurtasunez maneiatzea tutuak muntatzeko erabiltzen diren makinak, erremintak eta baliabide osagarriak. 8. Estankotasun-probak ezarritako prozeduraren arabera egitea. 9. Lubrifikatzaileen mailak egiaztatu eta mantentzea.

10. Segurtasun-arauak errespetatuz lan egitea makinekin eta ekipoekin.

Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6

PROZEDURAZKOAK

• Laneko dokumentuak interpretatzea. • Makinak, ekipoak eta elementu osagarriak prestatu, muntatu eta doitzea. • Materialak dagozkien erreferentzia normalizatuen eta itxuraren arabera identifikatzea. • Elementuak eta azpimultzoak lerrokatu eta mihiztatzea. • Kontrolatzea, proiektuak eraikitzeko prozesuan aurretiaz ezarritako sekuentziari jarraitu ahal izateko. • Lantegian muntatu eta trazatzeko baliabideak bereiztea. • Posizionatze-elementuak aztertzea. Tresneria eta erremintak. • Tutuak armatu eta eustea. • Tutuak muntatzea. • Armatu eta muntatzeko neurketak. • Koipeztatzea, likido-mailak egiaztatzea eta hondakinak kanporatzea. • Elementu sinpleak ordezkatzea. • Jarduera planifikatzea.

X X X

X X X X X

X X

X X




• Arriskuak identifikatzea. • Laneko arriskuen prebentziorako neurriak zehaztea.

X

X X

KONTZEPTUZKOAK

• Muntaian erabiltzen diren makinen, erreminten, tresnen eta osagarrien ezaugarriak. • Galdaragintzako produktuak eta metal-egiturak. • Metal-arotzeriako produktuak. Tutuak • Multzoak armatzeko sekuentziak. • Segurtasun-araudia. • Segurtasuna muntaian. • Prebentziozko mantentzea. • Mantentze-plana eta erregistro-dokumentuak. • Norbera babesteko ekipamendua. • Babesteko teknikak eta elementuak. Muntaiari aplikatutako segurtasun-sistemak. • Ordena eta garbitasuna zaintzeko metodoak/arauak. • Ingurumen-babesa.

X

X X X X

X

X X

X X X X

JARRERAZKOAK


X X

X

X X X

X

X X



Helburu inplikat.

D. Ir. Ik.



0,5 h X X Ikaskuntzaren helburuak aurkeztuko dira, unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko da, eta modulua

Ikasleek moduluaren helburuak zein diren jakin dezaten, eta haien aurretiazko ezagupenak ebaluatu ahal





osatzen duten gainerako unitateekin lotuko da. Ikasleek duten ezagutzaren hasierako ebaluazioa egiteko, irakasleak zenbait galdera egingo ditu unitate didaktiko honetan garatu beharreko edukien inguruan.

izateko. Ikasleek beren helburuak zein diren argi badakitenean, partaidetza handiagoko jarrera dute eta interes handiagoa jartzen dute.


J1 Azalpena, laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzkoa.

3-7-10 1 h X Azalpena alderdi hauetan oinarrituko da: ertzak prestatzeko makinak (alakatzeko makina), tutuak kurbatzeko makina eta estankotasun-probetarako beharrezko ekipoak (presio-ponpak). Unitate guztietan argi utziko da lanean ordenak eta garbitasunak duten garrantzia, eta ingurumenerako soberako materialak birziklatzeak eta hondakinak (olioak, taladrinak…) kudeatzeak duten garrantzia ere. Ikasleei jakinaraziko zaie segurtasun-arauen eta ingurumen-babesekoen esparruetan modulu osoan jarraipena egingo dela.

Segurtasunari eta ingurumen-babesari buruzko arauak ezagutu eta ulertzeko.

Segurtasuneko eta ingurumen-babeseko elementuei buruzko emandako apunteak eta irakasleak taldeari emandako azalpenak. Lantegia, makinak eta horien segurtasun-neurriak.


- Tutuen muntaiarekin lotutako sinbologia.

- Tutugintza. - Altzairuzko tutuak kurbatzea. - Txantiloiak egitea. - Tutuak lotzeko moduak. - Tutuen ainguraketak eta

euskarriak. - Zabalkuntzaren efektuak.

4-5-6-8 7 h X Zerrendatutako edukien azalpena unitatean proposatutako muntaiarekin koordinatu behar da. Tutugintzako metodoekin has daiteke. Tutuak fabrikatu behar direnean, txantiloiak nola egin azalduko da. Tuturen bat kurbatu behar bada, nola egin azalduko da. Planoa interpretatzean, proiekzio ortogonalak, irudikapen isometrikoa eta sinbologia azalduko dira, eta horrela eduki teoriko

Ikaskuntza prozedurazko edukien inguruan egituratu behar da, baina, eduki teorikoek proposatutako lana osatzeen dute eta hura behar bezala egiten laguntzen dute.





- Konpentsazio-gailuak. - Ertzak prestatzea. - Proiekzio ortogonalak. - Irudikapen isometrikoa. - Estankotasun-probak.

guztiekin. Laburbilduz, helburua da behar denean teoria praktikarekin osatzea.

J3 Azalpena, soldadura eta elementu desmuntagarriak erabilita tutu-instalazioak muntatzeko erabiliko den planoari buruzkoa.

1-2-4-6 1 h X X Irakasleak beharrezko azalpen guztiak emango ditu ikasleek planoa behar bezala interpreta dezaten, eta sortzen diren zalantza guztiei erantzungo die. Planoa azaltzean, bide batez, zein baliabide erabiliko diren eta zein eremutan kokatuko diren azalduko da, eta tutuen muntaiari eta armatze-teknikei buruzko zenbait iruzkin egingo dira. Gida-dokumentua betiere laneko planoa izango denez, pieza gauzatu eta muntatzeko garaian aurrean izan behar da beti. Komeni da ikasleei enpresen plano batzuk erakustea, haien ariketak lan-munduan topatuko dituztela ikus dezaten.


Planoak interpretatzeari buruzko apunteak eta gardenkiak. Enpresen planoak.

J4 Erakustaldia, txantiloiak fabrikatzeko, tutuak kurbatzeko, ertzak prestatzeko, bridak, lotura-elementu desmuntagarriak eta euskarriak muntatzeko, eta estankotasun-proba bat egiteko jarraitu beharreko prozesuarena.

Guztiak 3 h X Irakasleak, segurtasun-arau guztiei jarraituz eta unean-unean babes-material egokia erabilita, eragiketa hauek egingo ditu: - Ukondoak egiaztatzeko txantiloi bat fabrikatzea. - Tutuak batzuk kurbatzea. - Ertzak prestatzea. - Brida bat muntatzea. - Elementu desmuntagarriak muntatzea. - Euskarriren bat muntatzea.

Jarraitu beharreko prozesua ezagutu eta ulertzeko.

Txapak eta tutuak. Trazatzeko erremintak. Erreminta osagarria. Ebakitzeko makineria. Alakatzeko makina. Tutuak kurbatzeko makina. Eskuairak eta txantiloiak. Soldatzeko makina. Presio-ponpa. Norbera babesteko sistema (NBEak).




- Estankotasun-proba bat. Ariketa honetan, tutuaren norabide-aldaketetan, tutua kurbatzeaz gain, osagarriak (hala nola, ukondoak) erabiliko dira. Irakasleak ariketaren zati batzuk eginez gero, ikasleek errazago eta argiago barneratuko dituzte prozedurak. Makinak eta ekipoak erabili ahala, horien segurtasun-neurriak eta mantentze-lanak azaldu daitezke.

J5-E1 Praktika gidatua, soldadura eta elementu desmuntagarriak erabilita tutu-instalazioak muntatzekoa.

Guztiak

18,5 h

X

X

Laneko bikoteka antolatuta, ikasleek hasiera batean, tutuak eraiki eta muntatzeko beharko dituzten materialen zerrenda egin dezakete. Horretarako, makinak, erremintak eta osagarriak planifikatuko dituzte. Jarraian, kurbatzeko eta muntatzeko beharrezkotzat jotzen dituzten txantiloiak eta krokisak prestatu beharko dituzte. Prozedura logiko bati jarraituz, ondoren lan-eremua, eta beharrezko makinak eta ekipoak prestatu beharko dituzte. Ikasleak mantentze-lanez arduratuko dira eta horiek erregistro-dokumentuetan idatziz jasoko dituzte. Ondoren, tutuen multzoa mihiztatzea erraztuko duten euskarriak jar ditzakete. Erabiltzen diren makina guztiekin, laneko arriskuen prebentzioari eta

Tutu-instalazioak muntatzen ikasteko, muntaia-prozedurak aztertuta, eta posizionatu, lerrokatu eta lotzeko eragiketa-teknikak aplikatuta.

Txapak eta tutuak. Tutuen osagarriak. Trazatzeko erremintak. Erreminta osagarria. Ebakitzeko makineria. Alakatzeko makina. Tutuak kurbatzeko makina. Eskuairak eta txantiloiak. Soldatzeko makina. Norbera babesteko sistema (NBEak).




J5.1-E1.1 Ikasleen praktika gidatua, estankotasun-proba bat egitekoa.

4

2 h

X

X

ingurumenari buruzko arauak aplikatu behar dituzte. Jarraian, kurbatze-lanak egin eta ertzak prestatuko dituzte, ondoren tutuak posizionatu, akoplatu eta finkatzeko, punteatzetik hasita (TIG izan daiteke), zabalkuntzak kontuan izanda eta arauak beteta, gainazalaren kalitateari, dimentsioari, hozkadurei eta garbitasunari dagokienez. Irakasleak prozesu osoan zehar etengabeko ebaluazioa eta prestakuntza-ebaluazioa egingo ditu. Jarraian, estankotasun-proba bat egiteko beharrezko tresnak presta ditzakete, loturetan galerarik ez dagoela egiaztatuta eta burututako prozesua dokumentatuta.

Produktuaren fidagarritasun- eta kalitate-maila egiaztatzeko.

Presio-ponpa. Prozesua dokumentatzeko fitxak.


1-2-3-4-5-6

1 h X X Irakasleak etengabeko ebaluazioa egin behar izan du prozesu osoan zehar ekipoen eta erreminten erabilerari, ordenari eta garbitasunari buruz. Baina honako hau berariazko proba bat da lanaren azken emaitza ikusteko. Hala, piezak planoan deskribatutako zehaztapen guztiak betetzen dituen ikuskatuko du.






Era berean, jarduera hau baliatuko du gauzatutako prozesuaren inguruan ikasleek iruzkinak egin diezazkioten, eta ondorengo muntaietarako horiek gogoan hartuko ditu.

OHARRAK

Tutua kurbatzeaz gain, osagarriak (hala nola, ukondoak, bridak, etab.) erabiliko dira.

41 UD6: ANDEL BAT BERE TUTU, EUSKARRI ETA BRIDEKIN ERAIKI, ARMATU, LOTU ETA MUNTATZEA



6. unitate didaktikoa: ANDEL BAT BERE TUTU, EUSKARRI ETA BRIDEKIN ERAIKI, ARMATU, LOTU ETA MUNTATZEA Iraupena: 34 ordu

IE1: Lan-eremua egokitzen du, muntaia-prozesua aztertzen du, eta materialak, ekipoak, erremintak, baliabide osagarriak eta babesekoak hautatzen ditu. IE2: Muntaia-plana prestatzen du, eta haren faseak identifikatu eta ezaugarritzen ditu. IE3: Tutu-instalazioak, metal-eraikuntzetakoak eta metal-arotzeriakoak muntatzen ditu, muntaia-prozedurak aztertuta, eta posizionatu, lerrokatu eta lotzeko eragiketa-teknikak aplikatuta. IE4: Akabera-tratamenduak aplikatzen ditu, eta horien ezaugarriak instalazioaren eskakizunekin lotzen ditu. IE5: Ekipoen eta erreminten lehen mailako mantentze-lanak egiten ditu, haien funtzionaltasunaren arabera. IE6: Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko arauak betetzen ditu, arriskuak eta horiei aurrea hartzeko neurriak eta ekipoak identifikatuta. Ikaskuntzaren helburuak:

1. Muntaia-planotik ondorioztatzea zein baliabide eta ekipo erabili behar dituen, horiek hautatzea eta ondo funtzionatzen dutela egiaztatzea. 2. Ereduzko metal-eraikuntzetako muntaia-prozesuak azaltzea: galdaragintza eta tutuak. 3. Tutuak, bridak, txertoak, etab. armatzeko teknikak aplikatzea. 4. Estankotasun-probak ezarritako prozeduraren arabera egitea. 5. Oinarri-metalaren ezaugarriak eta zerbitzuko eskaera kontuan izanda aplikatzea akabera-tratamenduaren prozedura. 6. Ekipoak, erremintak eta baliabide osagarriak egin beharreko tratamenduarekin lotzea. 7. Ekipoen eta erreminten lehen mailako mantentze-lanetan, zein elementuren gainean jardun behar den aurkitzea. 8. Ingurumena kutsa dezaketen kutsadura-iturriak identifikatzea.

Multzoak

EDUKIAK 1 2 3 4 5 6

PROZEDURAZKOAK

• Laneko dokumentuak interpretatzea. • Makinak, ekipoak eta elementu osagarriak prestatu, muntatu eta doitzea. • Materialak dagozkien erreferentzia normalizatuen eta itxuraren arabera identifikatzea. • Elementuak eta azpimultzoak lerrokatu eta mihiztatzea. • Posizionatze-elementuak aztertzea. Tresneria eta erremintak. • Tutuak armatu eta eustea. • Galdaragintzako produktuak muntatzea. Tangak, galdarak eta bestelakoak. • Tutuak muntatzea. • Armatu eta muntatzeko neurketak. • Oinarri-materialaren eta eskakizunen arabera, prozedura egokiena hautatzea. • Tratamendu-ekipoa hautatzea. • Maskarak eta norbera babesteko ekipamendu-elementuak erabiltzea. • Elementu sinpleak ordezkatzea.

X X X

X X X

X X X

X X X

X




• Hondakinen tratamendua. • Laneko arriskuen prebentziorako neurriak zehaztea.

X

X

KONTZEPTUZKOAK

• Muntaian erabiltzen diren makinen, erreminten, tresnen eta osagarrien ezaugarriak. • Galdaragintzako produktuak eta tutuak. • Multzoak armatzeko sekuentziak. • Segurtasuna muntaian. • Gainazalak garbitu, pintatu eta tratatzea. • Erremintak, ekipoak eta baliabide osagarriak. • Metalak babesteko metodoak. • Biltegiratzea. • Lan-ingurunearen faktore fisikoak. • Lan-ingurunearen faktore kimikoak.

X

X X

X

X X X

X

X X

JARRERAZKOAK

• Lan-eremuan ordena eta garbitasuna baloratzea. • Jarrera ordenatua eta metodikoa lanak egitean. • Lantegian segurtasun- eta higiene-arauak baloratu eta errespetatzea, eta babes elementuak behar bezala erabiltzea. • Erreminten mantentze eta erabilera egokia baloratzea. • Produktu kimikoak, baliabideak eta ekipoak arretaz gorde eta erabiltzea. • Talde-lana baloratu eta errespetatzea, komunikazio egokiaren bidez eta banakoen ahaleginak behar bezala koordinatuta. • Talde-lanetan elkartasunez parte hartzea. • Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia betetzeko interesa. • Ingurumen-babesari buruzko araudia betetzeko interesa.

X X

X

X

X X

X

X X



Helburu inplikat.

D. Ir. Ik.



0,5 h X X Ikaskuntzaren helburuak aurkeztuko dira, unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko da, eta modulua osatzen duten gainerako unitateekin

Ikasleek moduluaren helburuak zein diren jakin dezaten, eta haien aurretiazko ezagupenak ebaluatu ahal izateko.





lotuko da. Ikasleek duten ezagutzaren hasierako ebaluazioa egiteko, irakasleak zenbait galdera egingo ditu unitate didaktiko honetan garatu beharreko edukien inguruan.

Ikasleek beren helburuak zein diren argi badakitenean, partaidetza handiagoko jarrera dute eta interes handiagoa jartzen dute.

J1 Azalpena eta eztabaida, laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzkoak:

- Ingurumenaren kutsadura-iturriak. - Lan-ingurunearen faktore fisikoak. - Lan-ingurunearen faktore kimikoak.

8 2 h X X Jarduerari ekiteko, ikasleekin eztabaida bat piztu daiteke, muntaiarekin lotuta, euren ustez ingurunean ditugun kutsadura-iturrien, eta faktore fisikoen eta kimikoen inguruan. Ideia batzuk eman daitezke, adibidez: zein taldetan sartuko lituzketen zarata, bibrazioak, hautsa, kea, etab. Eskola amaitzeko, eztabaidagaiari buruzko zalantza guztiak argitu eta azalpen osatuak eman behar dira.

Lan-inguruneko kutsadura-iturriak, eta faktore fisikoak eta kimikoak ezagutzeko, laneko arriskuei aurrea hartu eta ingurumena babestu ahal izateko.

Segurtasuneko eta ingurumen-babeseko elementuei buruzko emandako apunteak eta irakasleak emandako azalpenak.


- Akabera-tratamenduak. - Tutu-instalazioak diseinatu, eraiki eta muntatzea.

1-2-3 4 h X X Irakasleak edukien azalpen bat egingo du. Izan ere, unitate guztiak ariketa praktikoak badira ere, horiekin batera, proposatutako lana osatu eta behar bezala egiten lagunduko duten azalpenak eman behar dira. Edukiak lantegiko praktikekin koordinatuta behar dira. Galdaragintzan, tutuak planoen eta dokumentu teknikoen arabera muntatuko dira. Baina, ariketa honetan, gainera, andelarekin konektatutako tutuen diseinu eta muntaia txiki bat planteatu da. Horretarako, tutuen diseinuari buruzko oinarrizko ideia batzuk azalduko dira.

Komeni da diseinu txiki bat planteatzea. Planifikatu, ekimena izan eta taldean lan egin beharko dute. Plano baten informazio teknikorik gabe zerbait egitea proposatzen den lehen ariketa da. Ariketa honetan, era berean, akabera-tratamendu bat aplikatuko dutenez, eduki teoriko batzuk azalduko dira.

Apunteak, bideoak eta materialen katalogoak. Plano isometrikoak egiteko orriak, marrazteko tresneria, etab.




Horren ondoren, taldeek denbora bat izango dute tutuak diseinatzeko.

J3 Azalpena, andel bat bere tutu, euskarri eta bridekin eraiki, armatu, lotu eta muntatzeko erabiliko den planoari buruzkoa.

1-2-3 1 h X X Unitate honetan planteatutako ariketa binaka egingo dute. Irakasleak beharrezko azalpen guztiak emango ditu ikasleek planoa behar bezala interpreta dezaten, eta sortzen diren zalantza guztiei erantzungo die. Halaber, zenbait alderdiri buruzko azalpen teorikoa egingo du, hala nola: eskaera-orriak, trazatzeko elementuak eta muntatzeko prozesua. Planoa azaltzean, bide batez, zein baliabide erabiliko diren eta zein eremutan kokatuko diren azalduko du. Era berean, tutuen muntaiari eta armatze-teknikei buruzko zenbait iruzkin egingo ditu.


Planoak interpretatzeari buruzko apunteak eta gardenkiak. Betiere, komeni da ikasleei enpresen plano batzuk erakustea, egiten dituzten ariketak lan-munduan topatuko dituztela ikus dezaten.

J4 Taldeek egindako tutu-instalazioen diseinuak bateratzea.

1-2-3 2 h X Ikasgelan, talde bakoitzak denbora bat izango du berorrek diseinatuko duen muntaia zatia azaltzeko.

Taldeek euren lana aurkez dezaten, beren ideiak jakinarazten ikas dezaten eta, nola edo hala, baliagarria izan dadin gainerako kideek haiek ebaluatzeko eta, aldi berean, taldeek elkarrengandik ideiak hartzeko.

Fotokopiak eta gardenkiak.

J5-E1 Praktika gidatua, andel bat bere tutu, euskarri eta bridekin eraiki, armatu, lotu eta muntatzekoa.

Guztiak 18,5 h X X Irakasleak azalduko du oso garrantzitsua dela planoa beti aurrean izatea, muntaia gidatzeko dokumentua baita. Andelen hondoak (kasketa esferikoak) eros daitezke, bridak, ukondoak eta bestelako elementuak bezala. Hala, ikasleak muntaian oinarrituko dira. Ariketa guztietan gogoraraziko da

Andel bat bere tutu-instalazioarekin muntatzen ikasteko, muntaia-prozedurak aztertuta, eta posizionatu, lerrokatu eta lotzeko eragiketa-teknikak aplikatuta.

Txapak eta tutuak. Tutuen osagarriak. Trazatzeko erremintak. Erreminta osagarria. Ebakitzeko makineria. Alakatzeko makina. Tutuak kurbatzeko makina. Eskuairak eta txantiloiak. Soldatzeko makina.




lanean ordenak eta garbitasunak duten garrantzia, eta ingurumenerako soberako materialak birziklatzeak eta hondakinak (olioak, taladrinak…) kudeatzeak duten garrantzia ere. Fase bakoitzean beharrezkoak diren norbera babesteko elementu guztiekin, hasteko, lanpostua, materialak, ekipoak eta erremintak prestatuko beharko dituzte. Era berean, mantentze-lana egiteaz gain, zein elementuren gainean jardun behar den aurkitu behar dute. Lehen lana izan daiteke beharrezko txantiloiak egitea diseinuan proposatutako tutu tarteetarako. Tutu tarte zuzenekin, ukondoekin eta gainerako osagarriekin, ertzak prestatuko ondoren, tutuak posizionatu, akoplatu eta finkatuko dituzte, punteatzetik hasita (TIG izan daiteke), zabalkuntzak kontuan izanda eta arauak beteta, gainazalaren kalitateari, dimentsioari, hozkadurei eta garbitasunari dagokienez. Jarraian, andelaren gorputza prestatu behar dute: ebakitzeko eta, ondoren, kurbatzeko zilindroan konformatzeko praktika txiki bat da. Beharrezko trazadura osagarri txikiekin jarraituz, andela eta horren elementuak muntatzen joango dira, lotura-baliabide gisa soldadura-puntuak erabilita. Proposatutako ariketaren planoak kontuan izanda neurriak behin eta berriz egiaztatu behar dira, andela perdoi

Norbera babesteko sistema (NBEak).




onargarrien barruan egiten dela ziurtatzeko. Multzo osoa punteatuta dagoenean, hura erabat soldatzen hasi beharko da, soldadurak sekuentzia egokiari jarraitzen diola ziurtatuta eta hark sorrarazten dituen deformazioak kontuan izanda. Jarraian, planoak adierazten dituen osagarriak muntatuko dira: junturak, balbulak, etab. Irakasleak muntaiaren zati batzuk egingo ditu egoki irizten dion une jakin batzuetan, ikasleek prozedurak erraz eta argiro barnera ditzaten. Era berean, prozesu osoan zehar etengabeko ebaluazioa egingo du.

J5.1-E1.1 Praktika gidatua, likido sarkorren bidez soldadura ikuskatzekoa.

4 2 h X X Taldekideek, lehenik eta behin, ikuskatu behar diren eremuak ondo garbitu behar dituzte. Ondoren, urrats zuzenak emango dituzte; hots: - Likido sarkorra (tindagai likido bat) aplikatzea eta jardun dezan uztea. - Jarraian, aztertu beharreko gainazaletik likidoa kentzea. - Ondoren, errebelatzailea aplikatzea. Horrek akatsak edo etenguneak markatuko ditu.

Lotura soldatuak berrikusteko, litezkeen pitzadurak eta poroak antzematearren.

Garbitzeko produktuak. Likido sarkorrak.

J5.2-E1.2 Praktika gidatua, estankotasun-proba bat egitekoa.

4 1 h X Jarraian, estankotasun-proba bat egiteko beharrezko tresnak presta ditzakete, loturetan galerarik ez dagoela egiaztatuta eta burututako prozesua

Produktuaren fidagarritasun- eta kalitate-maila egiaztatzeko.

Presio-ponpa. Prozesua dokumentatzeko fitxak.




dokumentatuta.

J5.3-E1.3 Praktika gidatua, akabera-tratamenduak aplikatzekoa.

5-6 2 h X X Unitate honetan eta hurrengoetan akabera-tratamenduak aztertuko dira. Hasteko, produktua behar bezala aplikatzeko beharrezko ekipoak prestatu behar dituzte. Jarduera guztietan bezala, norbera babesteko ekipamendua erabiliko dute eta dagozkion segurtasun-arau guztiak errespetatuko dituzte. Ikasleek, lehenik eta behin, pintatu beharreko gainazalak prestatuko dituzte, oxidoak eta koipeak behar bezala garbituta. Andela eta tutuak sakonean garbitu ondoren, pintura-geruzak aplikatuko dituzte, korrosioaren aurkako inprimazio batekin hasita eta babes egokia lortzeko beharrezko geruza guztiekin jarraituz.

Akabera-tratamenduen artean, pintura erabiltzeak korrosio-prozesua inhibitzen duela ulertzeko. Pintura bidezko akabera-tratamendua behar bezala aplikatzeko.

Oxidoak eta koipeak garbitzeko produktuak eta tresnak. Pintatzeko erremintak. Altzairurako pinturak.

E2 Berariazko ebaluazio-proba. 1-2-3-4-5-6

1 h X X Irakasleak etengabeko ebaluazioa egin behar izan du prestakuntza-prozesu osoan zehar ekipoen eta erreminten erabilerari, ordenari eta garbitasunari buruz. Baina honako hau berariazko proba bat da lanaren azken emaitza ikusteko. Hala, piezak planoan deskribatutako zehaztapen guztiak betetzen dituen ikuskatuko du. Irakasleak jarduera hau baliatuko du gauzatutako prozesuaren inguruan ikasleek iruzkinak egin ditzaten, eta ondorengo muntaiak hobetzeko horiek gogoan hartuko ditu.






OHARRAK

• Komenigarria litzateke behar bezala koordinatzea lehen kurtsoan ematen den trazadurari, ebaketari eta konformazioari buruzko moduluarekin. Hala, modulu horretan deposituaren erdiko gorputza eta kasketa esferikoak prestu beharko litzateke, elementu guztien muntaia eta horrek daraman tutu-instalazioa modulu honetarako uzteko.

49



UD7: SOLDADURAN ARITZEKO MAHAI BAT ERAIKI, ARMATU, LOTU ETA MUNTATZEA

7. unitate didaktikoa: SOLDADURAN ARITZEKO MAHAI BAT ERAIKI, ARMATU, LOTU ETA MUNTATZEA Iraupena: 35 ordu


1. Egin beharreko muntaiaren arabera lan-eremuak prestatzea. 2. Ereduzko metal-eraikuntzetako muntaia-prozesuak azaltzea: egiturak eta galdaragintza. 3. Egituren elementuak eta galdaragintzakoak soldatzeko teknikak aplikatzea, ezarritako planoaren arabera. 4. Multzoa behar bezala posizionatzea, tolerantziak mantenduz. 5. Akabera-tratamenduak aplikatzean, gainazalen egoeraren arabera, prestaketa-metodo egokia erabiltzea. 6. Pintatzeko teknika behar bezala erabiltzea, kalitate- eta ekonomia-irizpideak kontuan izanda. 7. Elementu sinpleak prozeduraren arabera desmuntatu eta muntatzea. 8. Segurtasun-arauak errespetatuz lan egitea makinekin eta ekipoekin.

Multzoak

EDUKIAK 1 2 3 4 5 6

PROZEDURAZKOAK

• Laneko dokumentuak interpretatzea. • Makinak, ekipoak eta elementu osagarriak prestatu, muntatu eta doitzea. • Materialak dagozkien erreferentzia normalizatuen eta itxuraren arabera identifikatzea. • Elementuak eta azpimultzoak lerrokatu eta mihiztatzea. • Posizionatze-elementuak aztertzea. Tresneria eta erremintak. • Tresna gainean muntatzea. • Galdaragintzako produktuak muntatzea. • Metal-egiturak muntatzea. • Armatu eta muntatzeko neurketak. • Tratamendu-ekipoa hautatzea. • Substratua prestatzea eta pinturak aplikatzea, oinarri-materialean lortu nahi den babesaren arabera. • Maskarak eta norbera babesteko ekipamendu-elementuak erabiltzea. • Elementu sinpleak ordezkatzea.

X X X

X X

X X X X

X X X

X

50




• Hondakinen tratamendua. • Laneko arriskuen prebentziorako neurriak zehaztea.

X X

KONTZEPTUZKOAK

• Muntaian erabiltzen diren makinen, erreminten, tresnen eta osagarrien ezaugarriak. • Galdaragintzako produktuak eta metal-egiturak. • Multzoak armatzeko sekuentziak. • Segurtasuna muntaian. • Metalen korrosioa eta eraso kimikoa. • Araudia eta dokumentazio teknikoa. • Elementu sinpleak ordezkatzeko teknikak eta prozedurak. • Norbera babesteko ekipamendua.

X

X X

X

X X

X

X

JARRERAZKOAK

• Lan-eremuan ordena eta garbitasuna baloratzea. • Jarrera ordenatua eta metodikoa lanak egitean. • Lantegian segurtasun- eta higiene-arauak baloratu eta errespetatzea, eta babes elementuak behar bezala erabiltzea. • Erreminten mantentze eta erabilera egokia baloratzea. • Ustekabeko zailtasunen eta oztopoen aurrean jarrera lasaia eta tinkoa izatea. • Tresnak, erremintak eta ekipoak arretaz erabili eta maneiatzea. • Norbera babesteko ekipamenduaren tratamenduan eta erabileran segurtasun- eta higiene-arauak baloratu eta errespetatzea. • Mantentze-lanen segurtasuna baloratzea. • Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia betetzeko interesa. • Ingurumen-babesari buruzko araudia betetzeko interesa.

X X

X

X X X

X

X

X X



Helburu inplikat.

D. Ir. Ik.




Ikasleek moduluaren helburuak zein diren jakin dezaten, eta haien aurretiazko ezagupenak ebaluatu ahal izateko. Ikasleek beren helburuak zein diren argi badakitenean, partaidetza handiagoko


51





jarrera dute eta interes handiagoa jartzen dute.

J1 Azalpena, laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzkoa: – Akabera-tratamenduak aplikatzean

maskarak NBE babes-elementuak erabiltzea.

– Akabera-tratamenduetan erabiltzen den araudia eta dokumentazio teknikoa.

5-6 2 h X X Azalpenaren ardatza izango dira akabera-tratamenduak aplikatzean erabiltzen diren araudia eta dokumentazio teknikoa, eta NBE babes-baliabide guztiak. Jarraian, ikasleentzako ariketa interesgarri bat izan daiteke akabera-tratamenduak aplikatzean erabiltzen den segurtasun-araudiari buruzko lan bat prestatzea, Interneten materiala bilatzean oinarrituta. Ondoren, egindako lanak bateratuko dira.

Akabera-tratamenduak aplikatzean erabiltzen diren segurtasunari eta ingurumen-babesari buruzko arauak ulertzeko.

Segurtasuneko eta ingurumen-babeseko elementuei buruzko emandako apunteak. Internet. Lantegia, tratamenduak aplikatzeko erabilitako makina eta tresnekin.

J2 Edukien azalpena, honako gai hauei buruzkoa: – Soldatzean sortzen diren tentsioak

eta deformazioak. – Lotura soldatuen akatsak. – Metalen korrosioa eta eraso kimikoa.

3-5-6 2 h X Irakasleak edukien azalpen bat egingo du. Izan ere, unitate guztiak ariketa praktikoak badira ere, horiekin batera, proposatutako lana osatu eta behar bezala egiten lagunduko duten azalpenak eman behar dira. Edukiak lantegiko praktikekin koordinatuta behar dira. Soldatzean sortzen diren akatsak eta deformazioak egitura gauzatzean beha daitezke, ondoren horiek zuzentzeko prozedurak praktikan jartzeko.



52




J3 Azalpena, soldaduran aritzeko mahai bat eraiki, armatu eta muntatzean erabiliko den planoari buruzkoa.

1-2-3-4 1 h X X Irakasleak beharrezko azalpen guztiak emango ditu ikasleek planoa behar bezala interpreta dezaten, eta sortzen diren zalantza guztiei erantzungo die. Gida-dokumentua betiere laneko planoa izango denez, egitura gauzatu eta muntatzeko garaian aurrean izan behar da beti.



J4-E1 Praktika gidatua, soldaduran aritzeko mahai bat eraiki, armatu eta muntatzekoa.

Guztiak 19,5 h X X Ikasleek talde-lanean jarraituko dute, bi laguneko taldetan. Moduluko ariketekin aurrera egin ahala, ikasleek gero eta autonomia eta ekimen handiagoa hartu behar dute planteatutako muntaia-arazoak ebazten. Irakasleak ariketaren zati batzuk eginez gero, ikasleek errazago eta argiago barneratuko dituzte prozedurak. Irakasleak ariketak egiteko urratsak azalduko ditu: - Planoan emandako zehaztapen teknikoak identifikatu eta interpretatzea. - Egin beharreko muntaiaren ordena edo sekuentzia ezartzea. - Materialen zerrenda prestatzea, zein ekipo, tresna eta erreminta beharko diren identifikatuta. Erabiltzen diren makina guztiak eraginkor mantendu behar dira, eta ikasleei mantentze-lanen ardura eman behar zaie (elementu sinpleak desmuntatu eta muntatzea,

Jarraitu beharreko prozesua ezagutu eta ulertzeko, gero eta autonomia handiagoa lortzearren. Lanbide Heziketan funtsezko konpetentzia den berrikuntza lantzeko. Irakaslea lanak egitean ikasleek egin ditzaketen erroreak zuzentzen joango da.

Txapak, tutuak eta profilak. Trazatzeko erremintak. Erreminta osagarria. Ebakitzeko makineria. Eskuairak eta txantiloiak. Soldatzeko makina. Norbera babesteko sistema (NBEak).

53




lubrifikatzaileen mailei eustea, etab.). Gainera, horiek erregistro-dokumentuetan idatziz jasoko dituzte. - Proposatutako ariketarako lan-eremu egokia hautatu eta prestatzea. - Tutuak, xaflak eta profilak ebakitzea. - Beharrezkoak diren trazadura osagarriak egitea. -Azpimultzoak punteatzea (markoak, mahaiaren hankak bere langekin, tobera, soldaduraren zepa eta elektrodoen puntak bilduko dituen tiradera, piezentzako euskarriak, etab.), sarjentak, tresnak, txantiloiak eta eskuairatzeko makinak erabilita egitura muntatzen hasi aurretik. Garrantzitsua da planoak markatzen dituen elementuen artean eskuaira mantentzea. Neurriak etengabe egiaztatu behar dira. - Jarraian, azpimultzoak lotuko dira eta egitura soldatuko da, soldadurak sorrarazten dituen deformazioak kontuan izanda, eta gainazalaren kalitateari, dimentsioei, hozkadurei eta garbitasunari buruzko arauak beteta. Ariketa guztietan gogoraraziko da lanean ordenak eta garbitasunak duten garrantzia, eta ingurumenerako soberako materialak birziklatzeak eta hondakinak (olioak, taladrinak…)

54




kudeatzeak duten garrantzia ere. Irakasleak muntaia-prozesu osoan zehar etengabeko ebaluazioa egingo du.

J5-E2 Praktika gidatua, Lanbide Heziketan funtsezko konpetentzia den berrikuntza lantzekoa.

Guztiak 3 h X X Irakasleak taldeei proposa diezaieke mahaiaren diseinuan aldaketak egiteko, eta beste mahai bat planifikatzeko ere; eta, muntaiarako urratsak deskribatu badira ere, beste prozesu bat diseina dezakete. Berrikuntza lantzeko, lantegiko praktikara bideratutako zenbait ariketa egin daitezke, hala nola: - Problemak ebaztea, ebazpide irekiak dituzten problemak planteatzea. - Proiektuak garatzea. - Ideien lehiaketa. - Problemei erantzuna emateko sormenezko tresnak erabiltzea.

Praktika hau interesgarria da berrikuntzaren lanbide-konpetentzia lantzeko.

Fotokopiak eta gardenkiak. Proiektorea eta pantaila. Internet.

J6-E3 Praktika gidatua, metal-eraikuntzen elementuak konpontzekoa.

Guztiak 4 h X X Irakasleak egituraren elementuren bat alda dezake, multzoaren zatiak ebakita, tolestuta edo askatuta ere. Praktikaren helburua da lan-taldeek beharrezko elementuak konpondu edo ordezkatzea, azken muntaiak planoan deskribatutako zehaztapenak eta arauak bete ditzan.

Ikasleek prestatuta egon behar dute konponketak egiteko. Izan ere, zenbaitetan, lana metal-eraikuntzen elementuak konpontzean edo ordezkatzean datza.

Txapak, tutuak eta profilak. Trazatzeko erremintak. Erreminta osagarria. Ebakitzeko makineria. Eskuairak eta txantiloiak. Soldatzeko makina. Norbera babesteko sistema (NBEak).

J7-E4 Praktika gidatua, akabera-tratamenduak aplikatzekoa.

5-6 2 h X X Jarduera guztietan bezala, norbera babesteko ekipamendua erabiliko dute eta dagozkion segurtasun-arau guztiak

Akabera-tratamenduen artean, pintura erabiltzeak korrosio-prozesua inhibitzen duela ulertzeko.

Oxidoak eta koipeak garbitzeko produktuak eta tresnak. Pintatzeko erremintak.

55




errespetatuko dituzte. Ikasleek, lehenik eta behin, pintatu beharreko gainazalak prestatuko dituzte, oxidoak eta koipeak behar bezala garbituta. Sakoneko garbiketa egin ondoren, pintura-geruzak aplikatuko dituzte, korrosioaren aurkako inprimazio batekin hasita eta babes egokia lortzeko beharrezko geruza guztiekin jarraituz.

Pintura bidezko akabera-tratamendua behar bezala aplikatzeko.

Altzairurako pinturak.

E5 Berariazko ebaluazio-proba. 1-2-3-4-5-6




OHARRAK

Soldaduran aritzeko mahai mota baten krokisa eta piezak ateratzeko ideiak batzuk ikus daitezke.

56




57 UD8: INDUSTRIA NABE BAT (EUSKARRIAK, HABEAK, ATARIA, ZERTXAK, ETAB.) DISEINATU, ERAIKI, ARMATU, LOTU ETA MUNTATZEA



8. unitate didaktikoa: INDUSTRIA NABE BAT (EUSKARRIAK, HABEAK, ATARIA, ZERTXAK, ETAB.) DISEINATU, ERAIKI, ARMATU, LOTU ETA MUNTATZEA

Iraupena: 40 ordu

IE1: Lan-eremua egokitzen du, muntaia-prozesua aztertzen du, eta materialak, ekipoak, erremintak, baliabide osagarriak eta babesekoak hautatzen ditu.

IE2: Muntaia-plana prestatzen du, eta haren faseak identifikatu eta ezaugarritzen ditu. IE3: Tutu-instalazioak, metal-eraikuntzetakoak eta metal-arotzeriakoak muntatzen ditu, muntaia-prozedurak aztertuta, eta posizionatu, lerrokatu eta lotzeko eragiketa-teknikak aplikatuta. IE4: Akabera-tratamenduak aplikatzen ditu, eta horien ezaugarriak instalazioaren eskakizunekin lotzen ditu.

IE5: Ekipoen eta erreminten lehen mailako mantentze-lanak egiten ditu, haien funtzionaltasunaren arabera. IE6: Laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumen-babesari buruzko arauak betetzen ditu, arriskuak eta horiei aurrea hartzeko neurriak eta ekipoak identifikatuta.

Ikaskuntzaren helburuak: 1. Ohea dimentsioaren, baliabide osagarrien, eta lan-eremuan duen posizioaren eta orientazioaren arabera prestatzea. 2. Beharrezko giza baliabideak eta baliabide materialak zehaztea.

3. Muntaia-sekuentzia egokia finkatzea. 4. Beharrezko sarbideak eta aldamioak zehaztea. 5. Berariazko prozeduren eta tekniken arabera maneiatzea metal-eraikuntzen muntaian erabiltzen diren neurtu eta sestran jartzeko baliabideak eta ekipoak.

6. Material plastikoetako estaldura egitea, kalitate- eta ekonomia-irizpideak kontuan izanda. 7. Estalduraren lodiera zehaztutakoa dela egiaztatzea. 8. Ingurumen-babesari buruzko araudiaren arabera hondakinak biltzea.

9. Materialak, erremintak, tresnak, makinak eta garraiobideak manipulatzeak dakarren arriskugarritasun-maila identifikatzea. 10. Muntaia-eragiketak prestatu eta egiteko hartu behar diren segurtasuneko eta norbera babesteko neurriak zehaztea.

Multzoak

EDUKIAK 1 2 3 4 5 6

PROZEDURAZKOAK • Laneko dokumentuak interpretatzea. • Oheak egokitzea. • Elementuak eta azpimultzoak lerrokatu eta mihiztatzea. • Posizionatze-elementuak aztertzea. Tresneria eta erremintak. Tornuzilak, tenkagailuak.

X X

X X




• Elementuak eta azpimultzoak sestran jarri eta galgatzea. • Harmaila gainean muntatzea. • Metal-egiturak muntatzea. Atariak, nabeak, etab.

• Metal-arotzeriako produktuak muntatzea. • Armatu eta muntatzeko neurketak. • Ekipoak, baliabideak, etab. erabiltzaile-mailan mantentzea.

• Hondakinen tratamendua. • Arriskuak identifikatzea. • Laneko arriskuen prebentziorako neurriak zehaztea.

X

X

X X X

X

X

X X

KONTZEPTUZKOAK

• Muntaian erabiltzen diren makinen, erreminten, tresnen eta osagarrien ezaugarriak. • Galdaragintzako produktuak eta metal-egiturak. • Metal-arotzeriako produktuak.

• Multzoak armatzeko sekuentziak. • Segurtasun-araudia. • Segurtasuna muntaian.

• Instalazio eskuzkoak, erdiautomatikoak eta automatikoak. • Material suharberak. • Lubrifikatzaile solidoak eta likidoak. Lubrifikazio-sistemak.

• Babesteko teknikak eta elementuak. Muntaiari aplikatutako segurtasun-sistemak.

X

X X X X

X

X X

X

X

JARRERAZKOAK

• Lan-eremuan ordena eta garbitasuna baloratzea. • Jarrera ordenatua eta metodikoa lanak egitean.

• Lantegian segurtasun- eta higiene-arauak baloratu eta errespetatzea, eta babes elementuak behar bezala erabiltzea. • Erreminten mantentze eta erabilera egokia baloratzea. • Tresnak, erremintak eta ekipoak arretaz erabili eta maneiatzea.

• Ustekabeko zailtasunen eta oztopoen aurrean jarrera lasaia eta tinkoa izatea. • Talde-lanetan elkartasunez parte hartzea. • Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia betetzeko interesa.

• Ingurumen-babesari buruzko araudia betetzeko interesa.

X X

X

X X

X

X

X X






Helburu inplikat.

D. Ir. Ik.



0,5 h X X Ikaskuntzaren helburuak aurkeztuko dira, unitate didaktikoa moduluaren barruan kokatuko da, eta modulua osatzen duten gainerako unitateekin lotuko da. Ikasleek duten ezagutzaren hasierako ebaluazioa egiteko, irakasleak zenbait galdera egingo ditu unitate didaktiko honetan garatu beharreko edukien inguruan.

Ikasleek moduluaren helburuak zein diren jakin dezaten, eta haien aurretiazko ezagupenak ebaluatu ahal izateko. Ikasleek beren helburuak zein diren argi badakitenean, partaidetza handiagoko jarrera dute eta interes handiagoa jartzen dute.



- Metal-egituren muntaiari aplikatutako segurtasun-sistemak.

- Hondakinen tratamendua.

8-9-10 2 h X Irakasleak, laneko arriskuen prebentzioari dagokionez, industria-nabeetako metal-egituren muntatzailearen berezko arriskuak eta babes-sistemak hartuko ditu ardatz gisa. Arrisku garrantzitsuenak azalduko ditu: - Pilare-piezak, zertxak, ateburuak, leihoburuak eta uhalak. - Ateburuetatik, leihoburuetatik edo zertxetatik behera altuera handitik erortzea. - Piezen artean harrapatuta geratzea. - Objektuak erortzea. - Kontaktu elektrikoak. - Gehiegizko ahaleginak. Ingurumen-babesaren arloan, ikasleei hondakinak tratatzearen inguruko teoria azalduko zaie.

Ikasleek lan-bizitzan bete ditzakeen eginkizunen artean, industria-nabe, kiroldegi, estadio, pilotaleku eta abarren metal-egiturak muntatzea dago. Hala, lantegiko muntaiaren segurtasunarekin lotutako gai guztiak aztertzeaz gain, beharrezkoa da obrako muntaian erabiltzen diren arrisku eta prebentzio-neurri guztiak ezagutzea.

Segurtasuneko eta ingurumen-babeseko elementuei buruzko emandako apunteak. Internet Lantegia, muntaian erabiltzen diren makina eta erremintekin.


- Metal-egitura baten elementuak: habeak, pilareak, zapatak,

1-2-3-4-5-6-7-8

5 h X Irakasleak edukien azalpen bat egingo du. Izan ere, unitate guztiak ariketa praktikoak badira ere, horiekin batera, proposatutako lana osatu eta behar bezala egiten lagunduko duten azalpenak eman behar dira.






tiranteak, txarrantxak, eskuairak, etab.

- Egitura motak: zertxak, atariak, zubiak, etab.

- Material suharberak. - Material plastikoetako

estaldura. - Lubrifikatzaile solidoak

eta likidoak. Lubrifikazio-sistemak.

Edukiak lantegiko praktikekin koordinatuta behar dira.

J3 Bisitaldi gidatua, muntaiari buruzko moduluarekin zerikusia duen azoka edo enpresa batera.

Guztiak 3 h X X Irakasleak gidoi bat prestatuko du ikasleek datuak bil ditzaten. Segurtasun-neurriei dagokienez, bisitaldia zenbait ikuspegitatik bideratu daiteke: muntaian erabiltzen diren makinak, ekipoak eta elementu osagarriak ikustea, akabera-tratamenduak behatzea, etab.

Bisitaldiak oso komenigarriak dira datuak eta informazioa biltzeko.

Informazio-liburuxkak. Datuak biltzeko gidoia. Memoria-eredua.

J4-E1 Bisitaldi gidatuari buruzko bateratze-lana.

Guztiak 2 h X X Bisitaldian bildutako informazioarekin, ikasleek euren lanaren banakako azalpena egin dezakete. Ondoren tarte bat gorde daiteke ikaskideek egin diezazkieketen galderei erantzuteko. Lanbide Heziketan funtsezko konpetentzia bat, behar bezala komunikatzea, lantzeko aukera egokia da.

Galderen eta erantzunen bidez elkarrizketa probetxugarriko giroa sortzeko.

Ikasgela. Bilera-gela.

J5 Oinarrizko azalpena, industria-nabe bat (euskarriak, habeak, ataria, zertxak, etab.) diseinatzeko beharrezko kontzeptuei buruzkoa.

1-2-3-4-5 3 h X X Unitate didaktiko honetan, lan-taldeak hiru lagunetara zabaldu daitezke. Ikasle bakoitzak bere esperientzia eta ezagupenak ekarriko ditu. Lana planifikatu ez ezik, banaka egin beharreko ariketa zatien gaineko erantzukizuna bere gain hartu beharko dute. Irakasleak teorikoki eta oinarrizko kontzeptuen bidez azalduko du nabe bat nola diseinatu (erabiltzen diren profil motak, lotzeko baliabideak, zertxa eta atari motak), ate bat,

Diseinua muntaiaren berezko jarduera bat ez bada ere, industria-nabe bat eskala egokian egitea baliagarria izan daiteke ikasleengan sormenezko jarrera, eta baliabideak eta informazioa bilatu beharra bultzatzeko.

Industria-nabeen gardenkiak, apunteak, bideoak, materialen katalogoak eta planoak. Internet.




leiho bat, etab. nola muntatu… Ondoren, lan-taldeek tarte bat izango dute proposatutako elementuak edo multzoak diseinatzeko.

J6-E2 Praktika gidatua, industria-nabe bat (euskarriak, habeak, atariak, zertxak, etab.) eraiki, armatu, lotu eta muntatzekoa.

Guztiak 21,5 h

X X Taldeek diseinua amaitu ondoren, egin dituzten krokisak eta planoak betiere aurrean dituztela, hasiera batean, egitura eraiki eta muntatzeko beharko dituzten materialen zerrenda egin dezakete. Horretarako makinak, erremintak eta osagarriak planifikatuko dituzte. Jarraian, lan-eremua egokitu beharko dute, oheak eta laneko mahaiak prestatuta, bai eta, behar izanez gero, egitura segurtasun-baldintzetan muntatzeko aldamio motaren bat ere. Prozesu osoan zehar, laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumenari buruzko arauak errespetatu beharko dituzte. Ondoren, beharrezko materialak, txapak, tutuak eta profilak ebaki ditzakete. Segidan, taldeek lana euren artean banatu beharko dute, beharrezkoa denean elkarri lagunduko diote eta beste une batzuetan banaka lan egingo dute. Azpimultzoen fabrikazioa bana dezakete (zutabeen euskarri zurrunak, zertxak, atea, leihoa, etab.). Une jakin batzuetan, irakasleak ikasle guztiak bil ditzake azalpenak emateko edo praktika bat egiteko (adibidez, zertxa baten osagaiak punteatzea). Industria-nabearen osagai guztiak prestatuta dituztenean, trazadura osagarrien ondoren, elementuak eta azpimultzoak lerrokatu eta sestran jartzen has daitezke. Planoan adierazitako neurriak egiaztatu ondoren, eta beharrezkoa duten zatien artean eskuaira mantenduz, sekuentzia egokiari jarraituz multzoa punteatuko da,

Taldeek lagun gehiago izango dituztenez, kideen artean koordinazio handiagoa beharko da. Praktikak gero eta konplexuagoak bilakatzen dira. Horren helburua da ikasleek praktikak egiten autonomia handiagoa lortzea.

Txapak, tutuak eta profilak. Ebakitzeko makineria. Trazatzeko erremintak. Neurtzeko eta sestran jartzeko ekipoak. Muntaiako erreminta osagarria. Katuak eta tenkagailuak. Eskuairak eta txantiloiak. Soldatzeko makina. Aldamioak. Norbera babesteko sistema (NBEak).




soldadurak sorrarazten dituen deformazioak kontuan izanda. Neurriak zuzenak direla egiaztatuko da. Jarraian multzoa soldatuko da, gainazalaren kalitateari, dimentsioei, hozkadurei eta garbitasunari buruzko arauak beteta. Irakasleak prozesu osoan etengabeko ebaluazioa egingo du.


6-7 2 h X X Jarduera guztietan bezala, norbera babesteko ekipamendua erabiliko dute eta dagozkion segurtasun-arau guztiak errespetatuko dituzte. Ikasleek, lehenik eta behin, pintatu beharreko gainazalak prestatuko dituzte, oxidoak eta koipeak behar bezala garbitzen saiatuz. Sakoneko garbiketa egin ondoren, pintura-geruzak aplikatuko dituzte, korrosioaren aurkako inprimazio batekin hasita eta babes egokia lortzeko beharrezko geruza guztiekin jarraituz. Praktika honetan pintura plastikoak erabil daitezke. Tratamendua aplikatu ondoren, beharrezkoa da estalduraren lodiera zehaztutakoa dela egiaztatzea.

Akabera-tratamenduen artean, pintura erabiltzeak korrosio-prozesua inhibitzen duela ulertzeko. Pintura bidezko akabera-tratamendua behar bezala aplikatzeko.

Oxidoak eta koipeak garbitzeko produktuak eta tresnak. Pintatzeko erremintak. Altzairurako pintura plastikoak.

E3 Berariazko ebaluazio-proba.

1-2-3-4-5-6-7







OHARRAK

Industria-nabe bat diseinatzeko ideia batzuk.

64 UD9: PLATAFORMA ETA BARANDADUN ESKAILERA BAT DISEINATU, ERAIKI, ARMATU, LOTU ETA MUNTATZEA



9. unitate didaktikoa: PLATAFORMA ETA BARANDADUN ESKAILERA BAT DISEINATU, ERAIKI, ARMATU, LOTU ETA MUNTATZEA Iraupena: 40 ordu


1. Ohea dimentsioaren, baliabide osagarrien, eta lan-eremuan duen posizioaren eta orientazioaren arabera prestatzea. 2. Muntaia-eremuan segurtasun-baldintzetan sartzeko beharrezko aldamioak eta harmailak muntatzea. 3. Muntaia-sekuentzia egokia finkatzea. 4. Materialen arteko ukitze-bateraezintasunak adieraztea. 5. Beharrezko sarbideak eta aldamioak zehaztea. 6. Elementuak eta egiturak galgatu eta sestran jartzea, eta zehaztapenen arabera prest uztea. 7. Tratamenduan sortutako akatsak identifikatzea. 8. Ezarritako teknikak aplikatuta tratamenduaren akatsak zuzentzea. 9. Mantentze-lanen trazagarritasuna ziurtatzeko egindako kontrolak eta azterketak erregistratzea.


Multzoak EDUKIAK

1 2 3 4 5 6

PROZEDURAZKOAK

• Laneko dokumentuak interpretatzea. • Oheak egokitzea. • Elementuak eta azpimultzoak lerrokatu eta mihiztatzea. • Posizionatze-elementuak aztertzea. Tresneria eta erremintak. Tornuzilak, tenkagailuak. • Elementuak eta azpimultzoak sestran jarri eta galgatzea. • Harmaila gainean muntatzea. • Metal-egiturak muntatzea. Atariak, nabeak, etab. • Metal-arotzeriako produktuak muntatzea. • Piezak muntatzean neurriak egiaztatzea (eskuairak, galgak, etab.). • Akatsak eta horien sorburuak identifikatzea.

X X

X X X

X X X X

X




• Gai kutsatzaileak barruti eta ontzi egokietan gordetzea. • Hondakinen tratamendua. • Arriskuak identifikatzea. • Laneko arriskuen prebentziorako neurriak zehaztea.

X

X

X X

KONTZEPTUZKOAK

• Muntaian erabiltzen diren makinen, erreminten, tresnen eta osagarrien ezaugarriak. • Galdaragintzako produktuak eta metal-egiturak. • Metal-arotzeriako produktuak. • Muntaia-elementu osagarriak. Goratu eta garraiatzeko makineria. Aldamioak. • Multzoak armatzeko sekuentziak. • Segurtasuna muntaian. • Ingurumen-ondorioak: zero isurketako teknologiak. • Mantentze-plana eta erregistro-dokumentuak. • Ingurumen-babesa.

X

X X X X

X

X

X

X

JARRERAZKOAK

• Lan-eremuan ordena eta garbitasuna baloratzea. • Jarrera ordenatua eta metodikoa lanak egitean. • Lantegian segurtasun- eta higiene-arauak baloratu eta errespetatzea, eta babes elementuak behar bezala erabiltzea. • Ustekabeko zailtasunen eta oztopoen aurrean jarrera lasaia eta tinkoa izatea. • Tresnak, erremintak eta ekipoak arretaz erabili eta maneiatzea. • Erreminten, baliabideen eta ekipoen mantentze eta erabilera egokia baloratzea. • Talde-lanetan elkartasunez parte hartzea. • Laneko arriskuen prebentzioari buruzko araudia betetzeko interesa. • Ingurumen-babesari buruzko araudia betetzeko interesa.

X X

X

X X

X

X

X X



Helburu inplikat.

D. Ir. Ik.


J0-E0. UDaren aurkezpena. Hasierako ebaluazioa.


Ikasleek moduluaren helburuak zein diren jakin dezaten, eta haien aurretiazko ezagupenak ebaluatu ahal izateko. Ikasleek beren helburuak zein diren argi badakitenean, partaidetza handiagoko






jarrera dute eta interes handiagoa jartzen dute.


- Metal-egituren muntaiari aplikatutako segurtasun-sistemak.

- Ingurumen-kudeaketa enpresan. - Zero isurketako teknologiak.

9-10 2 h X Irakasleak, laneko arriskuen prebentzioari dagokionez, obrako metal-egituren muntatzailearen berezko arriskuak eta babes-sistemak azaltzen jarraituko du. Adibide zehatz batzuk jarrita, besteak beste, alderdi hauei buruz hitz egin daiteke: hondakinen eta uraren kudeaketa, isuri atmosferikoak, zaratenak, etab. Azken unitate didaktiko honetan, komeni da laneko arriskuen prebentzioaren eta ingurumen-babesaren inguruan aurretik azaldutako gai guztien errepaso txiki bat egitea.

Lantegiko muntaiaren segurtasunarekin lotutako gai guztiak aztertzeaz gain, beharrezkoa da obrako muntaian erabiltzen diren arrisku eta prebentzio-neurri guztiak ezagutzea. Ikasleengan ingurumen-babesari buruzko araudiarekiko interesa pizteko, garrantzitsua da, besteak bete, enpresetako ingurumen-kudeaketari eta zero isurketako teknologiei buruzko gaiak azaltzea.

Segurtasuneko eta ingurumen-babeseko elementuei buruzko emandako apunteak. Internet. Lantegia, muntaian erabiltzen diren makina eta erremintekin.


- Mailak, zangoak eta barandak. - Eskailera bat zuinkatu, eraiki eta

muntatzea. - Zerbitzuko eskailera finkoetarako

gomendatutako dimentsioak. - Suteen aurkako edo larrialdietarako

eskailerak. - Metalen arteko ukitze-

bateraezintasunak.

1-2-3-4-5-6

5 h X Irakasleak edukien azalpen bat egingo du. Izan ere, unitate guztiak ariketa praktikoak badira ere, horiekin batera, proposatutako lana osatu eta behar bezala egiten lagunduko duten azalpenak eman behar dira. Edukiak lantegiko praktikekin koordinatuta behar dira. Moduluko azken eskola teorikoak direla aprobetxatuz, gairen bat indartu edota unitate didaktikoak garatzean sortutako zalantzak argitu daitezke.






J3 Azalpena, plataforma eta barandadun eskailera bat diseinatu, eraiki, armatu, lotu eta muntatzeko erabiliko den planoari buruzkoa.

1-2-3-4-5-6

3 h X X Irakasleak beharrezko azalpen guztiak emango ditu ikasleek planoa behar bezala interpreta dezaten, eta sortutako zalantza guztiei erantzungo die. Gida-dokumentua betiere laneko planoa izango denez, egitura gauzatu eta muntatzeko garaian aurrean izan behar da beti. Ariketa hau plano batetik abiatzen da, baina, aurreko bete batzuetan bezala, ikasleengan sormenezko jarrera bultzatzeko, elementu batzuk alda ditzakete. Taldeek nahi badute, beste mota bateko baranda diseinatu eta eraiki dezakete, baldin eta ezarritako segurtasun-neurriak betetzen baditu. Planoa interpretatu ondoren, materiala eta diseinua bilatzeko tarte bat utz daiteke.

Planoak eskatzen duen guztia ulertzeko (neurriak, lotura mota, perdoiak, etab.). Garrantzitsua da ikasleengan berrikuntza-espiritua piztea.

Planoak interpretatzeari buruzko apunteak eta gardenkiak. Internet.

J4-E1 Praktika gidatua, plataforma eta barandadun eskailera egiteko aurrekontu bat prestatzekoa.

Guztiak 2 h X X Azken unitate honetan ariketa berri bat proposatuko da: taldeek eskaileraren aurrekontua egitea. Materialei balio bat eman beharko diete. Material batzuetarako, metroak kalkulatu beharko dituzte eta, beste batzuetarako, pisua kalkulatu beharko dute. Gainera, material suntsikorretan izango den gastua aztertu, lanorduak aurreikusi, etab. egin beharko dute. Irakasleak kontzeptu batzuk azaldu ditzake, baina taldeen praktika

Benetako lanbide-konpetentzia bat planteatzen zaie (proposatutako problema bat ebaztea) eta, horretarako, informazioa bilatu beharko dute. Baliabideak bilatzea ere konpetentzia pertsonalaren barruan sar daiteke, beren kabuz ikastea, eta, beren kasa ere, ezagupen berriak bilatu, barneratu eta aplikatzea bezalaxe.

Apunteak eta materialen katalogoak. Internet.




autonomoa izan dadin saiatu behar du.

J5-E2 Praktika gidatua, plataforma eta barandadun eskailera bat eraiki, armatu, lotu eta muntatzekoa.

Guztiak 24,5 h X X Azken muntaia honetan hiru laguneko taldeei eutsiko zaie. Eskaileraren planoarekin eta taldeek barandarako erabakitzen dituzten aldaketekin edo diseinu berriarekin, hasiera batean, egitura eraiki eta muntatzeko beharko dituen materialen zerrenda egin dezakete. Horretarako, makinak, erremintak eta osagarriak planifikatuko dituzte. Muntaia-lantegiaren espazioak aukera ematen badu, komenigarria litzateke ariketaren tamaina ahalik eta errealena izatea. Jarraian, lan-eremua egokitu beharko dute, egitura segurtasun-baldintzetan muntatzeko beharrezkoak diren oheak, laneko mahaiak eta aldamioak prestatuta. Ondoren, materialak, txapak, tutuak eta profilak ebaki ditzakete. Prozesu osoan zehar, laneko arriskuen prebentzioari eta ingurumenari buruzko arauak errespetatu beharko dituzte. Erreminten, makinen eta ekipoen lehen mailako mantentze-lanak egiten dituztenean, garrantzitsua da erregistro bat eramatea. Egitura handia bada, ia denbora gehiena taldean lan egin beharko da. Eskailera prestatzen, zangoetan trazadurak egiten eta beharrezko

Praktikak gero eta konplexuagoak bilakatzen dira. Horren helburua da ikasleek praktikak egiten autonomia handiagoa lortzea.

Txapak, tutuak eta profilak. Ebakitzeko makineria. Trazatzeko erremintak. Neurtzeko eta sestran jartzeko ekipoak. Zurkaizte-elementuak, zinbriak, etab. Muntaiako erreminta osagarria. Katuak eta tenkagailuak. Eskuairak eta txantiloiak. Soldatzeko makina. Aldamioak. Norbera babesteko sistema (NBEak).




txantiloien bidez mailak punteatzen hasi daitezke. Baranda eraikitzeko, haren osagai guztiak (pilastrak, barrak, eskubanda, etab.) punteatu behar dituzte. Plataforma ere azpimultzo gisa fabrikatu dezakete. Egitura osatzen duten zati guztiak prest dituztenean, multzoa armatzen has daitezke, beharrezkoak diren behin-behineko euste-elementu guztiak (zurkaitzak, zinbriak, etab.) erabilita, eta muntaia osatzen duten zati guztiak lerrokatuta eta sestran jarrita. Sekuentzia zuzenari jarraituz punteatze-lana egingo da, soldadurak sorrarazten dituen deformazioak kontuan hartuta. Neurriak zuzenak direla egiaztatuko da. Jarraian multzoa soldatuko da, gainazalaren kalitateari, dimentsioei, hozkadurei eta garbitasunari buruzko arauak beteta. Irakasleak prozesu osoan etengabeko ebaluazioa egingo du.


7-8 2 h X X Jarduera guztietan bezala, norbera babesteko ekipamendua erabiliko dute eta dagozkion segurtasun-arau guztiak errespetatuko dituzte. Ikasleek, lehenik eta behin, pintatu beharreko gainazalak prestatuko dituzte, oxidoak eta koipeak behar bezala garbitzen saiatuz. Sakoneko garbiketa egin ondoren,

Akabera-tratamenduen artean, pintura erabiltzeak korrosio-prozesua inhibitzen duela ulertzeko. Pintura bidezko akabera-tratamendua behar bezala aplikatzeko. Beharrezkoa da akatsak eta horien sorburuak identifikatzea.

Oxidoak eta koipeak garbitzeko produktuak eta tresnak. Pintatzeko erremintak. Altzairurako pintura plastikoak.




pintura-geruzak aplikatuko dituzte, korrosioaren aurkako inprimazio batekin hasita eta babes egokia lortzeko beharrezko geruza guztiekin jarraituz. Praktika honetan pintura plastikoak erabil daitezke. Behin tratamendua aplikatu ondoren, estalduraren lodiera zehaztutakoa dela egiaztatu behar da. Gainera, akatsak ote dauden ziurtatu behar da eta, halakoetan, sorburuak identifikatu eta haiek zuzendu behar dira. Era berean, ikasleek jakin behar dute akabera-tratamenduak aplikatzeko gai kutsatzaileak erabiltzen direla, eta horiek barruti eta ontzi itxietan egon behar dutela beti.

E3 Berariazko ebaluazio-proba. 1-2-3-4-5-6-7-8







OHARRAK

Módulo 6: Montaje · 2013-04-30 · 1. Lana egiteko beharrezko makinak, ekipoak eta osagarriak...

Documents

Transcript of Módulo 6: Montaje · 2013-04-30 · 1. Lana egiteko beharrezko makinak, ekipoak eta osagarriak...