3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

1

ÀMBIT LINGÜÍSTIC - ÀREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ ORAL 20% DIMENSIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA 30%

Competències específiques Competències específiques Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i

escolars.

Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa.

Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa utilitzant estratègies

conversacionals.

Representar una petita obra de teatre.

Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la vida quotidiana, dels mitjans de

comunicació i escolars en diferents suports i formats

Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el

contingut d’acord amb la tipologia i la complexitat del text i el propòsit de la

lectura.

Utilitzar, per comprendre un text, l’estructura i el format de cada gènere textual i

el component semàntic de les paraules i de les estructures morfosintàctiques més

habituals.

Aplicar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement

propi.

Identificar les idees principals d’un text, a partir de l’anàlisi d’una lectura, per

reconèixer i valorar les accions que els amics poden fer per ajudar-se de manera

altruista.

Llegir amb fluïdesa i expressió adequada un text teatral.

Continguts a treballar Continguts a treballar - Audició i comprensió d’un text teatral

- Comprensió i producció de textos teatrals.

- Audició i comprensió d’un text oral relacionat amb els valors i la resolució de conflictes

i valoració de la informació que dóna.

- Producció d’un text teatral, tot seguint les preguntes d’un guió.

- Representació d’una petita obra de teatre davant dels companys.

- Representació d’una petita escena de teatre de producció pròpia.

- Lectura, comprensió i anàlisi guiada de textos narratius, teatrals i expositius.

- Utilització d’estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora abans, durant i

després de la lectura.

- Pràctica de la mecànica lectora silenciosa

- Pràctica de la mecànica lectora en gran grup i de manera individual.

- Comprensió i utilització del vocabulari específic dels textos treballats.

- Recerca d’informació complementària a temes treballats.

- Comprensió i reconeixement dels valors positius dels companys

- Lectura d’un text teatral amb fluïdesa i expressió adequades

DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ ESCRITA 35% DIMENSIÓ LITERÀRIA 10%

Competències específiques Competències específiques Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa i el destinatari.

Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al

tipus de text, a les intencions i al destinatari.

Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció

de la situació comunicativa.

Produir una petita obra de teatre

Reconèixer les paraules agudes, planes i esdrúixoles, a partir de la posició de la

síl·laba tònica, per aplicar correctament les normes d’accentuació.

Identificar com estan formades les paraules compostes

Llegir fragments i obres de teatre .

Crear textos teatrals per expressar sentiments, realitats i ficcions.

Conèixer la llegenda de Sant Jordi

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

2

Identificar els determinants treballats i diferenciar-los.

Identificar l’ús de l’apòstrof davant de paraules que comencen per vocal o hac i

escriure’l de manera correcta.

Formar la contracció de les preposicions a, de i per amb els articles masculins el i

els, a partir del reconeixement de la unió entre ells i sempre que l’article no

s’apostrofi, per aplicar-la de manera correcta.

Identificar la forma verbal dels infinitius, a partir del reconeixement de la seva

terminació, i classificar-los segons la conjugació.

Identificar els temps passat, present i futur d’un verb.

Formar els plurals acabats en -s, -es, -os i -ns segons la terminació dels noms en

singular.

Identificar el subjecte i el predicat d’una oració.

Continguts a treballar Continguts a treballar -

Producció de textos de tipologia diversa

- Producció d’una petita obra de teatre

- La síl·laba tònica en les paraules agudes, planes i esdrúixoles.

- L’accentuació de les paraules agudes, planes i esdrúixoles.

- Identificació i creació de les paraules compostes

- Identificació i utilització correcta dels determinants: articles, possessius, demostratius i

numerals

- Identificació de la contracció

- Ús de la contracció

- Identificació i ús del verb.

- Identificació de verbs

- Identificació de l’infinitiu

- Conjugació de verbs

- Identificació dels temps passat, present i futur d’un verb

- Identificació i ús del plural

- Classificació de plurals

-Identifica el verb d’una oració i el subjecte i el predicat.

- Coneixement i ús de les normes ortogràfiques d’accentuació.

- Identificar textos teatrals

- Assoliment d’estratègies i recursos per a la producció de textos teatrals

- Conèixer i representar la llegenda de Sant Jordi.

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

3

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL 5 %

Competències específiques Ser conscient de la pertinença a la comunitat lingüística i cultural catalana, i

mostrar interès per l’ús de la llengua catalana.

Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de Catalunya, l’Estat espanyol,

d’Europa i del món.

Continguts a treballar

Identificar la diversitat lingüística de Catalunya, valorant-la i respectant-la .

Identificar la diversitat lingüística dels habitants de Catalunya a partir del seu origen, valorant-la i

respectant-la.

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

4

ÀMBIT LINGÜÍSTIC - ÀREA DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ ORAL 20% DIMENSIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA 30%

Competències específiques Competències específiques Comprendre textos orals de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i

escolars.

Produir textos orals de tipologia diversa adequats a la situació comunicativa.

Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa utilitzant estratègies

conversacionals.

Llegir amb fluïdesa per comprendre textos de la vida quotidiana, dels mitjans de

comunicació i escolars en diferents suports i formats

Aplicar estratègies de comprensió per obtenir informació, interpretar i valorar el

contingut d’acord amb la tipologia i la complexitat del text i el propòsit de la

lectura.

Utilitzar, per comprendre un text, l’estructura i el format de cada gènere textual i

el component semàntic de les paraules i de les estructures morfosintàctiques més

habituals.

Aplicar estratègies de cerca i gestió de la informació per adquirir coneixement

propi.

Continguts a treballar Continguts a treballar Exposicions orals:

La poesia “Mi dragón”

El experimento

Mi invento

La notícia

Descripción del paisaje.

Jordi Patordi y Rosa Mocosa

El experimiento

La notícia.

Flores mágicas

El velero

DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ ESCRITA 35% DIMENSIÓ LITERÀRIA 10%

Competències específiques Competències específiques Planificar l’escrit d’acord amb la situació comunicativa i el destinatari.

Produir textos de tipologies diverses amb un lèxic i estructura que s’adeqüin al

tipus de text, a les intencions i al destinatari.

Revisar el text per millorar-lo i tenir cura de la seva presentació formal en funció

de la situació comunicativa

Llegir fragments i obres i conèixer alguns autors i autores significatius de la

literatura catalana, castellana i universal.

Crear textos amb recursos literaris per expressar sentiments, realitats i ficcions.

Continguts a treballar Continguts a treballar

La noticia

Mi invento

El verbo, pasado, presente y futuro.

Reglas ortográficas: antes de p y b se escribe m. Sílabas ca-co-cu-que-qui

Reglas ortográficas: síl·labes, ga- go-gu-gue-gui.

La poesia “Mi dragón”

Trabalenguas.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL 5%

Competències específiques Ser conscient de la pertinença a la comunitat lingüística i cultural catalana i

castellana, i mostrar interès per l’ús de la llengua catalana i castellana.

Conèixer i valorar la diversitat lingüística i cultural de Catalunya, l’Estat espanyol,

d’Europa i del món.

Continguts a treballar Los trabalenguas y “els embarbussaments.

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

5

ÀMBIT LINGÜÍSTIC - ÀREA DE 1a LLENGUA ESTRANGERA: ANGLÈS DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ ORAL 40% DIMENSIÓ DE COMPRENSIÓ LECTORA 20%

Competències específiques Competències específiques Obtenir informació bàsica i comprendre textos orals senzills o adaptats de la vida

quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit escolar.

Planificar i produir textos orals breus i senzills adequats a la situació comunicativa.

Interactuar oralment d’acord amb la situació comunicativa utilitzant estratègies

conversacionals bàsiques.

Aplicar estratègies per obtenir informació bàsica i comprendre textos escrits senzills

o adaptats de la vida quotidiana, dels mitjans de comunicació i de l’àmbit escolar.

Utilitzar els trets visuals, discursius i lingüístics bàsics d’un text d’estructura clara per

comprendre’l.

Utilitzar eines de consulta per accedir a la comprensió de textos.

Continguts a treballar Continguts a treballar Discriminació auditiva i reproducció oral de les estructures lingüístiques treballades

a l’aula: el present simple, el verb TO BE, el verb HAVE GOT, el present continuat,

there is /are, la roba, les parts del cos, els elements de la ciutat.

Presentacions orals (“This is me!” i “Around Mataró”)

Expressió oral de la localització d’espais de la nostra ciutat.

Classroom routines: la data i els temps.

Correcta pronunciació de les estructures lingüístiques treballades.

Escolta atenta i execució de les instruccions donades a l’aula.

Lectura i comprensió de petits textos descriptius/informatius relacionats amb la

descripció física de els persones, i els elements de la ciutat.

Interpretació dels trets visuals, discursius i lingüístics d’un text descriptiu/informatiu.

Mostra de l’ús d’eines de consulta per a la comprensió (traductors i diccionaris

online i en paper).

DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ ESCRITA 25% DIMENSIÓ LITERÀRIA 10%

Competències específiques Competències específiques Planificar textos escrits de tipologia diversa utilitzant els elements de la situació

comunicativa.

Produir textos escrits de diferents tipologies i formats aplicant estratègies de

textualització.

Revisar el text per millorar-lo segons el propòsit comunicatiu amb l’ajut de suports.

Reproduir oralment, recitar i dramatitzar textos literaris adaptats o autèntics

Comprendre i valorar textos literaris adaptats o autèntics.

Continguts a treballar Continguts a treballar Escriptura del vocabulari i de les petites estructures gramaticals treballades a

l’aula.

Escriptura d’un petit text despriptiu (“This is me!” i “Around Mataró”)

Reforç dels connectors: and/ but/ or.

Gaudi i apreciació de les estones de lectura de revistes i llibres en anglès.

Els gèneres literaris.

Treball cooperatiu amb poemes relacionats l’amistat.

DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL 5%

Competències específiques Utilitzar estratègies plurilingües per a la comunicació.

Continguts a treballar Utilització d’estratègies plurilingües per a la comunicació (comparació i

associació: comparativa de díptics informatius multilingües en català, anglès i

castellà).

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

6

ÀMBIT MATEMÀTIC – ÀREA DE MATEMÀTIQUES DIMENSIÓ DE RESOLUCIÓ DE PROBLEMES 25% DIMENSIÓ DE RAONAMENT I PROVA 25%

Competències específiques Competències específiques Traduir un problema a una representació matemàtica i emprar conceptes, eines i

estratègies matemàtiques per resoldre’l.

Donar i comprovar la solució d’un problema d’acord amb les preguntes

plantejades.

Fer preguntes i generar problemes de caire matemàtic.

Fer conjectures matemàtiques adients en situacions quotidianes i comprovar-les.

Argumentar les afirmacions i els processos matemàtics realitzats en contextos

propers

Continguts a treballar Continguts a treballar - Resolució de problemes seguint uns passos.

- Anàlisi i comprensió de l’enunciat d’un problema (dades, relacions entre les dades i

context del problema).

- Simplificació de problemes

- Anàlisi de la coherència en la resolució de problemes.

- Lectura de preus en euros

- Suma i resta de quantitats expressades en euros i cèntims.

- Multiplicació d’un nombre natural per un altre nombre amb euros i cèntims.

- Càlcul correcte de sumes i restes amb mesures de temps.

- Ús de l’algorisme estàndard de la divisió.

- Ús de la divisió en la resolució de problemes.

- Memorització de les taules de multiplicar.

- Els termes de la divisió i la seva prova per comprovar-ne el resultat.

- Associació entre l’operació de la divisió i la multiplicació.

- Identificació de múltiples i divisors

- Suma i resta de fraccions del mateix denominador.

DIMENSIÓ DE CONNEXIONS 25% DIMENSIÓ COMUNICACIÓ I REPRESENTACIÓ 25%

Competències específiques Competències específiques Establir relacions entre diferents conceptes, així com entre els diversos significats

d’un mateix concepte.

Identificar les matemàtiques implicades en situacions properes i acadèmiques i

cercar situacions que es puguin relacionar amb idees matemàtiques concretes

Expressar idees i processos matemàtics de manera comprensible tot emprant el

llenguatge verbal (oral i escrit).

Usar les diverses representacions dels conceptes i relacions per expressar

matemàticament una situació.

Usar les eines tecnològiques amb criteri, de forma ajustada a la situació, i

interpretar les representacions matemàtiques que ofereixen..

Continguts a treballar Continguts a treballar

- Representació de nombres decimals a la recta numèrica.

- Construcció de sèries numèriques.

- Reconeixement d’altres mesures de temps més grans i més petites que l’any.

- Equivalències entre les diferents unitats de temps

- El calendari

- Les hores i els rellotges

- Extracció de conclusions i accions de millora a partir de l’anàlisi de diversos gràfics.

- Identificació de divisions en un text.

- Identificació de fraccions en una narració.

- Interpretació de dades i operacions re4lacionades amb les fraccions d’una

narració.

- Lectura i escriptura de fraccions bàsiques.

- Representació de fraccions.

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

7

ÀMBIT DE CONEIXEMENT DEL MEDI – ÀREA DE MEDI SOCIAL DIMENSIÓ DE MÓN ACTUAL 100% DIMENSIÓ DE SALUT I EQUILIBRI PERSONAL No es treballa aquest

trimestre

Competències específiques Competències específiques Identificar els cens de població i el padró municipal com a eines que permeten

estudiar els canvis de població-

Analitzar els conceptes de població activa, distingir grups d’edats , si es troben a

zones rurals o urbanes.

Explicar ela canvis de la població: augment i disminució

Identificar la prehistòria i les diferents edats històriques, a partir de la seva

ordenació en la línia del temps.

Descriure les principals característiques del paleolític, el neolític i l’edat dels

metalls

Importància de conèixer la història i valorar les troballes de restes arqueològiques.

Identificar els esdeveniments històrics que marquen l’inici i la fi de l’edat antiga.

Explicar aspectes relacionats amb la forma de vida i l’organització social de

l’època dels romans.

Continguts a treballar Continguts a treballar - Què és la població.

- Diferenciació entre emigració i immigració.

- Distribució de la població: activa/no activa, població rural i urbana, per edats,....

- Creixement natural i creixement migratori.

- Característiques del paleolític: nòmada, pintura rupestre, recol·lecció,...

- Característiques del neolític, sedentari, ramaderia, agricultura,....

- Característiques de l’edat dels metalls.

- Valoració de la informació que proporciones les troballes i restes arqueològiques.

- Esdeveniments històrics d’inici i fi de l’edat antiga.

DIMENSIÓ DE TECNOLOGIA I VIDA QUOTIDIANA No es treballa aquest

trimestre

DIMENSIÓ DE CIUTADANIA

Competències específiques Competències específiques Muntar el robot seguint les regles i els rols explicats a l’aula.

Conèixer els diferents blocs de programació pel funcionament del robot.

Treballar els primers reptes amb el robot.

Treballar la robòtica amb aplicacions en tauleta.

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

8

Continguts a treballar Muntatge del robot

Blocs de motor, bucles i condicions i sensor ultrasònic (moviment)

Aplicacions Lightbot, Mekorama i Bee-Bot

ÀMBIT DE CONEIXEMENT DEL MEDI – ÀREA DE MEDI NATURAL DIMENSIÓ DE MÓN ACTUAL No es treballa aquest

trimestre

DIMENSIÓ DE SALUT I EQUILIBRI PERSONAL

Competències específiques Competències específiques

Continguts a treballar Continguts a treballar

o

DIMENSIÓ DE TECNOLOGIA I VIDA QUOTIDIANA 100% DIMENSIÓ DE CIUTADANIA

Competències específiques Competències específiques Descobrir que les forces poden canviar l’estat dels cossos, a través d’experiments

senzills, per estudiar els efectes visibles de la força en els objectes.

Descriure com actuen els diferents tipus de forces, a través de l’anàlisi de les forces

de contacte i de distancia.

Identificar la palanca com a maquina simple, i l’anàlisi dels seus elements.

Reconèixer màquines compostes , a traves de l’anàlisi dels seus operadors., a partir

de l’anàlisi de les parts i l’estructura d’una bicicleta.

Dissenyar i construir una màquina simple amb la finalitat d’aplicar els coneixements

adquirits sobre la força i màquines en objectes per a la nostra vida quotidiana.

Continguts a treballar Continguts a treballar Identificació de les forces i els seus efectes.

Observació dels efectes visibles de les forces sobre els objectes.

Identificació dels diferents tipus de forces.

Reconeixements de màquines simples: la palanca, el pa inclinat, la roda,...

Identificació dels elements de la palanca.

Identificació de les màquines simples i utilitat que tenen en les activitats humanes.

Reconeixement de màquines compostes.

Coneixement d’una màquina composta: la bicicleta.

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

9

ÀMBIT ARTÍSTIC – ÀREA D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: VISUAL I PLÀSTICA

DIMENSIÓ DE PERCEPCIÓ, COMPRENSIÓ I VALORACIÓ 40% DIMENSIÓ D’INTERPRETACIÓ I PRODUCCIÓ 30%

Competències específiques Competències específiques

Comprendre i valorar elements significatius del patrimoni artístic.

Utilitzar elements bàsics del llenguatge artístic.

Emprar elements bàsics del llenguatge visual amb tècniques i eines artístiques per

expressar-se i comunicar-se.

Continguts a treballar Continguts a treballar

1. Observació i diferenciació de diferents “encaixos”.

2. Comprensió i desenvolupament de nous continguts i tècniques: l´encaix i la perspectiva.

3. Definició dels conceptes “encaix” i “perspectiva”

4. Ús dels “encaixos” per tal de crear a partir de material de reciclatge (el Zoo d´en

Pitus).

5. Experimentació del volum i el reciclatge com element creatiu.

6. Progrés en l´ús de la perspectiva com element creatiu

DIMENSIÓ D’IMAGINACIÓ I CREATIVITAT 30%

Competències específiques

Improvisar i crear amb els elements i recursos bàsics dels diferents llenguatges artístics.

Dissenyar i realitzar projectes i produccions artístiques multidisciplinàries.

Continguts a treballar

7. Us de solucions pròpies a petits reptes o dificultats

8. Aportació pròpia i estil personal, tot i seguir les consignes base de la tasca.

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

10

ÀMBIT ARTÍSTIC – ÀREA D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: MÚSICA I DANSA DIMENSIÓ DE PERCEPCIÓ, COMPRENSIÓ I

VALORACIÓ

45% DIMENSIÓ D’INTERPRETACIÓ I PRODUCCIÓ 45%

Competències específiques Competències específiques Mostrar hàbits de percepció conscient de la realitat visual i sonora de l’entorn

natural i cultural.

Utilitzar elements bàsics dels llenguatges visual, corporal i musical i estratègies per

comprendre i apreciar les produccions artístiques.

Comprendre i valorar elements significatius del patrimoni artístic proper, de

Catalunya i d’arreu.

Comprendre i valorar elements significatius de la contemporaneïtat artística.

Emprar elements bàsics del llenguatge visual amb tècniques i eines artístiques per

expressar-se i comunicar-se.

Interpretar música vocal i instrumental amb els elements i recursos bàsics del

llenguatge musical.

Emprar els elements i recursos bàsics del llenguatge escènic, per expressar-se,

interpretar i comunicar-se.

Continguts a treballar Continguts a treballar Mostra una actitud compromesa i participativa en les activitats de cant.

Coneix l’orquestra simfònica i les famílies d’instruments que la integren.

Interpreta amb la flauta les peces treballades a classe.

Aprèn bé les cançons treballades.

DIMENSIÓ D’IMAGINACIÓ I CREATIVITAT 10%

Competències específiques Improvisar i crear amb els elements i recursos bàsics dels diferents llenguatges

artístics.

Dissenyar i realitzar projectes i produccions artístiques multidisciplinàries.

Continguts a treballar Crea petits fragments per interpretar amb la flauta.

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

11

ÀMBIT D’EDUCACIÓ FÍSICA – ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA DIMENSIÓ D’ACTIVITAT FÍSICA 30% DIMENSIÓ D’HÀBITS SALUDABLES 20%

Competències específiques Competències específiques

Resoldre situacions motrius de forma eficaç en la pràctica d’activitats físiques.

Prendre consciència dels límits i les possibilitats del propi cos en la realització

d’activitats físiques.

Mostrar hàbits saludables en la pràctica d’activitats físiques i en la vida quotidiana.

Valorar la pràctica habitual de l’activitat física com a factor beneficiós per a la

salut.

Continguts a treballar Continguts a treballar Jocs de platja: Pitxi, Ultimate frisbee, jocs de pales.

Introducció a l’escalada: Escalada Esportiva i Escalada en Bloc

Execució del suport vital bàsic

Superació i esforç.

Conscienciació de la higiene personal(dutxa).

Responsabilització en la preparació del material per a la classe d’Educació

Física.

Responsabilització de la pròpia actitud en els vestuaris

DIMENSIÓ D’EXPRESSIÓ COMUNICACIÓ CORPORAL 15% DIMENSIÓ DE JOC DE MOTOR I LLEURE 35%

Competències específiques Competències específiques Comunicar vivències, emocions i idees utilitzant els recursos expressius del propi

cos.

Prendre part en activitats col·lectives d’expressió i comunicació corporal per

afavorir la relació amb els altres.

Participar en el joc col·lectiu de manera activa mostrant-se respectuós amb les

normes i els companys.

Practicar activitat física vinculada a l’entorn com una forma d’ocupació del

temps de lleure.

Continguts a treballar Continguts a treballar

Interpretació de situacions que comportin comunicació corporal.

Interpretació de situacions de simulació de SVB.

Seguiment correcte de les normes de jocs. Respecte envers els companys/es i els

rivals entenent la competició com un mitjà per gaudir dels aprenentatges.

Participació activa dels jocs i activitats proposades.

Superació de les pròpies limitacions i resultats.

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

12

ÀMBIT DIGITAL

DIMENSIÓ D’INSTRUMENTS I APLICACIONS 60% DIMENSIÓ DE TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ I

COMUNICACIÓ DELS ENTORNS DIGITALS 40%

Competències específiques Competències específiques Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats

d’acord amb les tasques a realitzar.

Utilitzar les funcions bàsiques de les aplicacions d’edició de textos, tractament de

dades numèriques i presentacions multimèdia.

Utilitzar programes i aplicacions de creació de dibuix i edició d’imatge fixa, so i

imatge en moviment.

Cercar, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant diverses fonts i

entorns digitals.

Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la

informació amb el suport d’aplicacions digitals.

Organitzar i emprar els propis entorns personals digitals de treball i

d’aprenentatge.

Continguts a treballar Continguts a treballar Microsoft PowerPoint: presentacions amb animacions, transicions, i so.

Robòtica: Introducció a Lego Wedo.

Robòtica: Muntatge de diferents robots i la seva responsabilitat.

Robòtica: Plantejaments de primers reptes.

Recerca d’informació a la web de manera crítica, prudent i responsable.

Recursos ICT: utilització d’activitats TIC per reforçar i aprofundir el contingut

lingüístic introduït a l’aula i la comprensió oral (directions, parts of the body, clothes,

present simple, present continuous, there is/are): www.agendaweb.com,

www.englishexercises.com, i www.applesfortheteacher.com.

DIMENSIÓ DE COMUNICACIÓ INTERPERSONAL I

COL·LABORACIÓ

No es treballa aquest

trimestre DIMENSIÓ D’HÀBITS, CIVISME I IDENTITAT DIGITAL

No es treballa aquest

trimestre

Competències específiques Competències específiques Realitzar comunicacions virtuals interpersonals i publicacions digitals.

Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu.

Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia.

Actuar de forma crítica, prudent i responsable en l’ús de les TIC.

Continguts a treballar Continguts a treballar

3r

CONTINGUTS TREBALLATS A L’AULA – 3r TRIMESTRE

CURS 2017-2018 – CICLE MITJÀ – Nivell: 4t

13

ÀMBIT D’APRENDRE A APRENDRE DIMENSIÓ AUTOCONEIXEMENT VERS

L’APRENENTATGE

DIMENSIÓ D’APRENENTATGE INDIVIDUAL

DIMENSIÓ D’APRENENTATGE EN GRUP

DIMENSIÓ D’ACTITUD POSITIVA VERS

L’APRENENTATGE

Competències específiques Continguts a treballar Prendre consciència de les característiques personals respecte de

l'aprenentatge

Ser conscient del que se sap i del que cal aprendre

Organitzar el propi procés d’aprenentatge i aplicar les tècniques adients

Emprar tècniques de consolidació i manteniment dels aprenentatges

Utilitzar la interacció i les tècniques d’aprenentatge en grup

Adquirir el gust per aprendre i per continuar aprenent

· Ser capaç d’acabar les feines

· Mantenir l’atenció i la concentració

· Ser capaç de memoritzar

· Motivar-se pel tema dels estudis

· Saber localitzar informació que necessita en el material que se li dóna

· Poder formular preguntes pertinents

· Ser capaç de treballar sol si coneix la feina

· Demana ajuda als companys o adults

· Mostra ordre i té cura del material

· És capaç de gestionar els materials escolars a casa i al centre

ÀMBIT D’AUTONOMIA, INICIATIVA PERSONAL I EMPRENEDORIA DIMENSIÓ D’AUTOCONCEPTE

DIMENSIÓ DE PRESA DE DECISIONS

DIMENSIÓ DE CREACIÓ I REALITZACIÓ DE

PROJECTES

Competències específiques Continguts a treballar Prendre consciència de les pròpies fortaleses i febleses en els diferents àmbits de

la vida.

Adquirir confiança i seguretat en un mateix.

Escollir amb criteri propi entre les diferents opcions per resoldre un problema.

Implicar-se activament en la presa de decisions col·lectives.

Plantejar i materialitzar projectes personals.

Implicar-se activament en la realització de projectes col·lectius

· Aprendre a equivocar-se

· Afrontar els problemes

· Saber regular la satisfacció immediata

· Assumir i complir hàbits i normes

· Coopera, es socialitza i es relaciona

· Saber negociar

· Proposar idees