Matriz y estandares.. 2
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Bases para el trabajo en preescolar y estándar curricular BASES PARA EL TRABAJO EN PREES COLAR. ESTANDARES CURRICULARES DE MATEMATICAS. RELACION ENTRE LAS BASES Y LOS ESTANDARES. Características infantiles y procesos de aprendizaje. Sentido numérico y pensamiento algebraico. La relacion que existe entre ambas es que sin una base no podemos aplicar un estandar. Por ejemplo: sin las bases de caracteristicas infantiles, el proceso de aprendisaje y la interbencion educativa no podriamos implementar el estandar actitud hacia el estudio de las matematicas. Diversidad y equidad. Forma, espacio y medida. Intervención educativa. Manejo de la información. Actitud hacia el estudio de las matemáticas. Equipo: Roxana Jahzeel Canul De Luna Cinthia Marlen Lucas Mendoza Scarlett Mirleila Soto Martínez Elizabeth Herrera Tejeda
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Bases para el trabajo en preescolar y estándar curricular
BASES PARA EL TRABAJO EN PREES COLAR.
ESTANDARES CURRICULARES DE MATEMATICAS.
RELACION ENTRE LAS BASES Y LOS ESTANDARES.
Características infantiles y procesos de aprendizaje.
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
La relacion que existe entre ambas es que sin una base no podemos aplicar un estandar.Por ejemplo: sin las bases de caracteristicas infantiles, el proceso de aprendisaje y la interbencion educativa no podriamos implementar el estandar actitud hacia el estudio de las matematicas.
Diversidad y equidad. Forma, espacio y medida.
Intervención educativa. Manejo de la información.
Actitud hacia el estudio de las matemáticas.
Equipo:
Roxana Jahzeel Canul De Luna
Cinthia Marlen Lucas Mendoza
Scarlett Mirleila Soto Martínez
Elizabeth Herrera Tejeda
Bases para el trabajo en preescolar y estándar curricular
