Matriz Leopold

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INTRODUCCIÓN La idea de nuestro planeta como fuente inagotable de recursos se va diluyendo tras años de subestimarlos como ilimitados. Los países más industrializados, que son casi la tercera parte del mundo, aprovechan los recursos que generan las dos terceras partes restantes. Especies animales y vegetales en extinción, crisis energética, degradación del medio urbano y sobre todo las acciones humanas, afectan de manera ostensible modificando los ecosistemas. El medio ambiente es el entorno vital en donde el individuo y comunidad interactúan por medio de un conjunto de factores físicos, naturales, culturales, sociales y económicos. Parte del problema radica en una educación medioambiental deficiente en todos los niveles. Sin embargo, no debe ceñirse el estudio sólo a profesionales dedicados a temas medioambientales, sino a todo el universo educativo, para garantizar así, un efecto multiplicador y lograr de esa manera una concientización global de la sociedad que repercute en una mejor calidad de vida para todos. Estudiar el medio ambiente conlleva como principio, establecer un equilibrio entre el desarrollo de la actividad humana y el medio que lo rodea, como así

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INTRODUCCINLaideadenuestro planeta como fuente inagotablederecursos se vadiluyendo tras aos de subestimarlos como ilimitados Los pa!ses m"sindustriali#ados$ %ue son casi la tercera partedel mundo$ aprovec&an losrecursos %ue generan las dos terceras partes restantes 'speciesanimales y vegetales ene(tinci)n$ crisis energ*tica$ degradaci)n delmediourbano y sobre todo lasacciones &umanas$ afectande maneraostensible modificandolos ecosistemas 'l medio ambiente es el entornovitalen donde elindividuo y comunidad interact+an por medio de uncon,unto de factores f!sicos$ naturales$ culturales$ sociales y econ)micos-arte delproblema radica en una educaci)n medioambientaldeficienteentodoslosniveles .inembargo$ nodebeceirseel estudios)loaprofesionales dedicados a temas medioambientales$ sino a todo eluniverso educativo$ para garanti#ar as!$ un efecto multiplicador y lograrde esa manera una concienti#aci)n global de la sociedad%ue repercuteen una me,or calidadde vida para todos'studiar el medio ambiente conlleva como principio$ establecer une%uilibrio entre el desarrollo de la actividad &umana y elmedio %ue lorodea$ comoas! tambi*nel degenerar instrumentos%uereguleneimpiden los abusos directos e indirectos %ue acarrean las acciones delos &ombres sobre el medio ambiente .e debe ser consciente de %ue cada proyecto$ cada obra o actividad%uese desarrolle$ ocasiona sobre el entorno en %ue se ubica un cambio$ unamodificaci)n en las condicionese(istentes .i dic&a modificaci)n significauna perturbaci)n$ o un impacto negativo$ la misma debe ser minimi#adaen bases a estudios de impacto ambientalMTODO DE EVALUACIN DE IMPACTO AMBIENTALDE LEOPOLDLa '/0LU0CIN D' I1-0CTO 012I'NT0L $ denominada colo%uialmente'I0$ esconsideradauna&erramientadegesti)nparalaprotecci)ndelmedio ambiente .u ob,etivo consiste en establecer un m*todo de estudio ydiagnosticoconel findeidentificar$ predecir$ interpretar ycomunicar elimpacto de una acci)n sobre el funcionamientodel medio ambienteCabe entonces recalcar %ue el 'I0 se debe elaborar sobre la base de unproyecto$ previoalatomadedecisiones ycomoinstrumentoparaeldesarrollo sustentable$ con el prop)sito de evaluar los posibles futurosimpactos Deningunamaneracorrespondereali#arlassobreproyectosyae,ecutados$ acciones ya reali#adas o pol!ticas p+blicasyaimplementadas3 .elecci)n de 1odelosComo dice 4usain$3556$el prop)sitode la 'I0 es asignar un significadorelativo a los impactos identificados y de esta manera establecer el orden deprioridad mediante el cual se deben atender'stapriori#aci)nselogradeterminandolaimportanciaosignificanciadelimpacto$ para lo cual es necesario valorar no solo las variables propias delimpacto tales como la magnitud o e(tensi)n del cambio$ sino tambi*nvariables relacionadas con la percepci)n o valores asignados al cambio porla sociedad Las primeras variables pueden ser determinadascient!ficamente$ pero las segundas implican necesariamente ,uicios de valor'(isten numerosos modelosy procedimientos para reali#arun 'I0 sobre elmedio ambiente Las caracter!sticas m"s importantes %ue se deben cumplirson las siguientes7 Capacidadde identificar el efecto Capacidad de predecir$ medir la magnitud o proceso de cambio Capacidad de comunicar$ evaluar los impactosy &acer ,uicio de valor deventa,a o desventa,a Capacidad de replicabilidad 7 servir de modelopara diferentes estudios Capacidad ob,etiva7 en relaci)n al valor cient!fico Optimo criterio en la elecci)n de la t*cnica adecuada7 en relaci)n a ladisponibilidad derecursos financieros$ tiempo$ informaci)n$ re%uisitoslegales$ etcComo se mencion) anteriormente$ e(isten diferentes m*todos para evaluaresta significancia$ %ue se pueden agrupar de la siguiente manera72 1*todos indirectos7 .on m*todos %ue no eval+an e(pl!citamente unimpactoambiental$ sino%ueindirectamentevaloranlasconsecuenciasambientales del proyecto calificando las interacciones proyecto8ambiente 1*todos directos7 .on m*todos %ue eval+an directamente cada uno delos impactos ambientales identificados en el paso anterior9 Tipos de 1odelos-ara poder medir esos efectosse utili#an modelos cuantitativo y cualitativo7ambos se complementan -redicen y valoran los impactos y simulanposibles escenarios Los primeros de,an de lado los impactos dif!ciles decuantificar$mientras %uelossegundosvaloranlosimpactospermitiendouna simulaci)nm"s simple en el tiempo93 1*todo Cualitativo 933 1atri# de causa8efecto :1atri# de Leopold;La matri# de Leopold :1L; fue desarrollada en 35