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Material Didáctico

Aprende jugando – de 8 a 12 años

Acompañando la historia de aventuras “Vencedores de la calle”

Por iniciativa de Jóvenes y Desarrollo y Don Bosco Jugend Dritte Welt

www.join-the-game.org/es

Listado de comprobación

Nº Actividad

1 Sudáfrica, país y gente (1) @



4 Suazilandia @

5 Vida familiar @

6 Sangomas @

7 Apartheid @

8 Nelson Mandela @

9 La vida en los Townships @

10 Xenofobia @

11 Niños de la calle @

12 Esperanza para los niños de la calle @

13 Fútbol en Sudáfrica @

14 Aprender del fútbol @

15 Abundancia y pobreza @

16 Vencer a la pobreza por medio de la educación @

Juego de parejas 1

Juego de parejas 2

Texto para completar

Nombre:________________________________________________________________________


1. Sudáfrica, país y gente (1)

1

Mira en internet dónde está exactamente Sudáfrica.

A continuación, escribe los nombres de las tres ciudades y del país vecino en el mapa de abajo. Colorea la bandera nacional con los colores correctos.

Completa los datos de los recuadros.

¿Reconoces las fotografías? Escribe el número que corresponde a cada nombre.

Capital

_________________ Nº de habitantes ______________

Moneda _____________

Principales idiomas

________________

________________

________________

________________

1

3

2

4

Cabo de Buena Esperanza

Parque Nacional Kruger

Monte Mesa

Cabeza del León



Primavera Verano Otoño Invierno

Noviembre

Nación del arco iris A Sudáfrica se le llama la nación del arco iris. Infórmate de lo

que significa y marca con una cruz las opciones correctas:

La población es una de las más variadas del mundo. Hay negros, blancos, mestizos e hindús.

El color de la piel de las personas resplandece en todos los arco iris.

En Sudáfrica hay más arco iris que en cualquier otra parte del mundo.

Los cinco grandes - Big Five

En la sopa de letras de abajo encontrarás los cinco animales salvajes considerados los Big Five. Encuéntralos y escríbelos en las líneas.

Puedes buscar los animales en internet y leer acerca de ellos en la "Información Adicional de los Big Five" del juego.

A continuación, dibuja los animales que faltan en los recuadros de abajo.

Las estaciones del año En Sudáfrica, las estaciones del

año son diferentes a las nuestras. Rellena la tabla.

1. 2.

3. 4.

5.

2

E A L N R C A L N E A i B L E A O S N Ú E F V P H O F O A L A O C A N N X R R E L K T I D N R O V E L O O O F E B R M X N P S A L Y O T G Z F V P H E F O



Hay una canción y una danza que son un importante componente de la tradición sudafricana. Escribe el nombre que corresponda en las casillas de abajo y únelo con la explicación correcta. Encontrarás ayuda en internet y en el juego (vídeos).

Shos

holo

za -

Gum

boot

Dan

ce

Canción popular sudafricana, himno nacional no oficial de los negros. La cantaban los

obreros de las minas de camino al trabajo.

Danza de los obreros de las minas de oro, como protesta por las condiciones de vida y las condiciones laborales de los negros. Como no podían

hablar, se comunicaban mediante golpecitos con las

botas.

Dividid la clase en dos grupos: Un grupo puede intentar cantar la canción, y otro bailar la danza.

3


4. Suazilandia

Extensión:

Nº Habitantes:

Capital:

Mayor ciudad:

Idiomas:

Montaña más alta:

Moneda:

Animales:

Mira en internet dónde está Suazilandia.

Colorea la bandera con los colores correctos.

Dibuja un círculo verde alrededor de los animales que encuentres en el escudo.

Lee con atención el texto del recuadro de abajo.

Dentro de algunas frases, tendrás que decidir entre dos palabras. Tacha la palabra que sea incorrecta. Las páginas de internet y la "información adicional de Suazilandia" del juego te ayudarán.

Finalmente, completa la tabla.

Animales en el escudo: León Tigre

Hipopótamo Elefante

Information i Suazilandia es un estado que está al sur/norte de África y limita con Kenia/Sudáfrica y Mozambique/Uganda. El país está gobernado por un Presidente/Rey y es uno de los países más pequeños/grandes de África. Suazilandia se encuentra entre los estados más ricos/pobres del mundo. Allí, muchas personas viven con menos de un/cien Euro(s) al día. Por eso, emigran a otros países donde a las personas les va peor/mejor, por ejemplo a Sudáfrica. Eso no significa que su vida vaya a ser más fácil/difícil.

4


5. Vida familiar

Infórmate en internet sobre la vida familiar en Sudáfrica.

Lee los enunciados de abajo. Uno de los tres siempre es correcto. Dibuja un círculo alrededor de las letras junto a los enunciados

correctos. Cuando las juntes, obtendrás una palabra.

5

Todas las familias de Sudáfrica son pobres. En Sudáfrica hay familias muy ricas y muy pobres. En Sudáfrica sólo hay familias ricas. Las familias ricas tienen una vida muy modesta. Las familias ricas viven como todas las demás. Las familias ricas se pueden permitir jardineros y empleados del hogar. En un Township solo viven personas negras muy pobres. En un Township solo viven personas negras muy ricas. En un Township, viven personas negras muy pobres y también muy ricas. Las personas negras casi siempre viven en familias muy numerosas. Las personas negras casi siempre viven en familias muy pequeñas. No se puede saber bien, si las personas negras vive en familias pequeñas o numerosas Cada uno de la familia se ocupa solo de sí mismo. Cada uno tiene una función determinada en la familia. Los miembros de la familia sólo se apoyan a veces. Todos los que viven en los Townships tienen su propia habitación y su propia cama. Al menos, cada uno tiene siempre su propia cama. A menudo viven todos en una habitación y comparten cama. Los niños y las niñas pobres de Sudáfrica nunca tienen que trabajar. Los niños y las niñas pobres de Sudáfrica, sólo trabajan si quieren. Los niños y las niñas de Sudáfrica tienen que trabajar muy a menudo, para que su familia tenga suficiente comida. En la familia numerosa, casi siempre hay alguien para ayudar a otro. Aunque sea una familia numerosa, se está solo. En la familia numerosa, solo hay desventajas.

A F S S E A E D M I E L A L E N A I S E A S I O Palabra solución:

. .


6. Sangomas

Infórmate acerca de qué son los Sangomas. Para eso, consulta la información adicional "Sangomas"" del juego o consulta en internet.

Sangoma es el nombre de __________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Mira en el juego el vídeo de la ceremonia de los Sangomas.

Escribe las palabras de despedida que la abuela Sangoma

pronuncia en el juego:

son buenos

no son buenos

Reflexiona y marca con una cruz: Los consejos que da la abuela Sangoma en el juego …

Guarda a Suazilandia en el corazón, pero __________

____________________________________________________

Aprende, _____________________________________________

No olvides ____________________________________________

Nunca _____________________________________________

Entonces, ___________________________

Escribe lo que dice la abuela Sangoma en la pelea por el balón de la suerte:

En conjunto __________________________________

_____________________________________________

6


7. Apartheid

Consulta en internet lo que significa Apartheid y escríbelo:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

En 1948 llegaron al poder blancos nacionalistas, los Bóers. Establecieron la ley de la Segregación racial (Apartheid). Escribe cómo repercutió esa ley.

1. ________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________________________

Un ejemplo de la discriminación: La población negra no podía sentarse libremente en los bancos de la ciudad, sino en zonas especialmente señalizadas.

¿En qué parte del banco podían sentarse los blancos (B) y en cuál los negros (N)? Marca cada una con la letra correspondiente.

Si consigues descifrar el mensaje secreto, sabrás cómo se llaman las zonas residenciales construidas especialmente para los negros

__________________________________________________________

El nombre abreviado del grupo que luchó contra la segregación racial, Congreso Nacional Africano, es: ___________________________________________________________________________

Infórmate de cuándo se abolió la segregación racial (Apartheid). ____________________________________________________________________________

7


8. Nelson Mandela

Datos personales

Nombre: ___________________________________________

Fecha de nacimiento: ___________________________________________

País de nacimiento: ___________________________________________

Estudios/ Profesión: ___________________________________________

_________________________________________________________________________

Posicionamiento político: Fundación del _________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Detención: _____________________________________________________________

Condena: _____________________________________________________________

Puesta en libertad: _______________________________________________________

Actividad política después de la puesta en libertad: _______________________________

Cargo político: ____________________________________________________________

Premio: ____________________________________________________________

¿Qué es lo que más te impresiona de Nelson Mandela?

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Fotografía: http://comm

ons.wikim

edia.org/wiki/File:Nelson_M

andela.jpg

8

Rellena el recuadro de datos personales.


9. La vida en los Townships

No es raro que los niños y las niñas de los Townships tengan que trabajar. Escribe por dónde

merodeabas durante todo el día en el juego para conseguir un par de Rand, y comprar así

comida para ti y para tus hermanos.

Cuando hayas descifrado la adivinanza, sabrás en qué se suele pensar cuando se habla de los

Townships. La página de internet te ayudará.

Pobreza hambre enfermedades delincuencia

solidaridad de las familias

9

Mira en internet otras fotografías de Townships.

Piensa si serías capaz de vivir en las difíciles condiciones de los Townships. Escribe lo que no te gusta:

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________


10. Xenofobia

Traslado desde Suazilandia

„ No podemos hacer excepciones con los extranjeros . Ya hay suficientes niños sudafricanos que necesitan una plaza

gratis en la escuela. Vosotros, los extranjeros, nos lo quitáis todo.“

„ Pregunta en otro colegio a ver si te cogen. O regresa a Suazilandia, de donde has venido.“

¿Te acuerdas de quién dijo eso en el juego? Escríbelo en el recuadro que está debajo del dibujo.

Contra inmigrantes europeos

Contra los blancos

Contra inmigrantes de estados vecinos de Sudáfrica

Busca en la página de internet contra quién se dirige normalmente la violencia xenófoba en Sudáfrica. Márcalo con una cruz:

En la serpiente de palabras de abajo encontrarás dos posibles razones para que haya xenofobia hacia la población negra de Sudáfrica. Escríbelas sobre las líneas. Encontrarás ayuda en Internet, en el juego y en el apartado "Información Adicional sobre la xenofobia".

1. ________________________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________________________

10


11. “Niños de la calle”

Los “niños de la calle” son niños y niñas que no viven con su familia en casa, sino en la calle. Para ellos, la calle se ha convertido en su casa. Infórmate en el juego, y consultando la Información Adicional "¿Por qué viven niños en la calle?" y en el apartado "Enfermedades de los “niños de la calle”. ¿Cuántos “niños de la calle” hay en Ciudad del Cabo?

En Ciudad del Cabo hay _____________________________

¿Por qué viven en la calle?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

¿De dónde vienen la mayor parte de los niños y cuántos años tienen?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

¿Quién dirige a los pandilleros?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

En la sopa de letras encontrarás cuatro lugares, donde duermen los “niños de la calle”.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

En esta sopa de letras encontrarás enfermedades que padecen a menudo los “niños de la calle”.

_____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________ _____________________________

11

D E B A J O D E C O C H E S X I M H A U S E I N G A N G O G C E N E L P A R Q U E C V R U P O R T A L D E E D I F I C I O L W X K K I I V Ö U J Y Ö J V E N L A A L C A T A R I L L A

C A N S B R O N Q U I T I S A Y W D C V R L W X K K I I V Ö U J Y O P W D O L O R D E M U E L A S Ö N K X S S D Ö X B V D D E K C L N L A J I X E N F E R M E D A D D E L A P I E L P A R A S I T O S Ö P K G G X O M R P P Y M W H H H U S T O S V D F R T Q U K A P I O J O S A U S E P G Z H


12. Esperanza para los “niños de la calle”

En el juego descubres cómo intentan conseguir dinero los „niños de la calle“. Si descifras el mensaje secreto, descubrirás todavía más cosas. Así es como intentan ganar dinero los „niños de la calle“:

Reflexiona, junto con un/a compañero/a, qué no se puede hacer y justifica tu respuesta.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

La vida de los „niños de la calle“ es difícil, pero hay esperanza para ellos. ¿Sabes que les gusta mucho ir a la escuela y que van sin que nadie les obligue? En el juego y en la página de internet sabrás por qué.

Reflexiona con tu compañero/a, si es más importante aprender a leer y escribir, o recibir

dinero como regalo. Justifica tu opinión.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

______________

Desayunar

Almuerzo

Leer Juguetes

Dinero

Contar

Utilizar ordenadores

Escribir

¿Qué aprenden los „niños de la calle“ en el Instituto Salesiano y qué obtienen allí? Búscalo en internet y en el juego, en la información adicional de Don Bosco. A continuación, colorea en verde las casillas correctas, y en rojo las incorrectas.

1. teertsgnoL ellac al ne satsirut a orenid rideP

_________________________________________________________________________

2. auga satob sal ed lanoicidart aznad al raliaB

_________________________________________________________________________

3. solrednev y seteuguj recaH

_____________________________________________________________________________

4. acir etneg al a rolav ed sasoc y orenid raboR

_____________________________________________________________________________

12


13. Fútbol en Sudáfrica

Busca en el juego qué significa la Copa

del Mundo de Fútbol para el entrenador

Taski:

________________________________

________________________________

________________________________

El fútbol, el rugby y el críquet son los deportes más populares en Sudáfrica. Infórmate en Internet sobre qué deportes son los más importantes para cada población y únelos correctamente.

Fútbol

Rugby y Criquet

Población blanca

Población negra

Infórmate en el juego (Información Adicional: Selección Nacional Sudafricana), de por qué

puede participar Sudáfrica por primera vez en 15 años en el fútbol internacional.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Así se llama a la Selección Nacional:

(Chicos Verdes)

Colorea los uniformes de la selección nacional con los colores correctos.

Partidos en casa Partidos fuera de casa

13


14. Aprender del fútbol

Busca en el juego, en el punto de información "Masakhane United" o en internet, qué significa este nombre y qué se oculta detrás.

Masakhane United es un________________________________

El nombre significa: ____________________________________

y es el ______________________________________________

Ve con atención el vídeo sobre el club que hay en el juego.

El fútbol no es solo un juego fantástico. También se pueden aprender muchas cosas con él que son muy importantes en la vida. Lee los recuadros de abajo con atención y une el fútbol con los enunciados correctos.

¡Tres enunciados son falsos! Táchalos.

Juntos, somos fuertes

El juego sólo funciona en equipo

El fútbol es divertido, y divertirse es importante

Aprender juntos las reglas

Entenderse los unos a los otros sin palabras

Confiar los unos en los otros

Lo más importante es ganar

La diversión no es necesaria, solo cuenta el rendimiento

Atenerse a las reglas Sólo cuenta lo individual

Ayudarse los unos a los otros

Responsabilizarse los unos de los otros Aprender los unos de los otros

lernen 14


15. Abundancia y Pobreza

¡Todo eso existe en Sudáfrica! Clasifica correctamente en la tabla, las palabras que aparecen en las tarjetas. ¡Puedes comprobar el resultado en el ordenador!

Los que menos tienen Los que más tienen

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Mendigos

Comerciante de diamantes

Escuelas privadas Campos de golf

Vendedores de pescado

Millonarios Obreros de las minas de oro

Dueños de las minas de oro

Villas de las ciudades

Chabolas

Mercadillos

Escuelas públicas

Tiendas

Niños de la calle


Don Bosco

„¡La educación es la clave para la lucha contra la pobreza y la discriminación!“

¿Por qué es importante la educación?

Ir al ____________________, leer, escribir, contar y aprender una _________________, eso es

más importante para los niños de Sudáfrica que grandes ____________________________ o

donativos materiales. El dinero se gasta rápido, los donativos materiales se estropean y con el

tiempo no se pueden usar, pero lo que está en la cabeza, permanece _______

________________.

Quien sabe leer y escribir, conoce sus ____________, puede informarse y defenderse contra las

injusticias. Puede ___________________________ con otros e informar a la gente.

Quien tiene una formación, puede encontrar más rápidamente un ____________ y

________________ de sí mismo y de su familia. Con el dinero ganado, puede comprar cosas y

activar de esta forma la economía ___________________ _______________. Se crean nuevos

________________________, porque se necesita a gente que fabrique y venda esas cosas.

Si los jóvenes están ocupados con la escuela y la educación, no se quedarán en la calle,

______________________ ____________________ y no consumirán drogas. El título escolar

les permite __________________________________ que una carrera criminal.

Colegio - toda la vida - derechos - unirse - profesión - donaciones de dinero - trabajo - ocuparse - del propio país - mejores perspectivas - no robarán - puestos de trabajo

Vencer a la pobreza por medio de la educación

Bajo este lema trabajan todos los proyectos de Don Bosco en el mundo entero. ¡Rellena los espacios en blanco del texto y sabrás por qué! La página de internet te ayudará.

También puedes practicar primero con el texto en el ordenador.

16

Don Bosco ya nos lo enseñó hace 150 años:


Sugerencias de Actividad ¡Únete!

Hay infinidad de acciones en las que involucrarse para contribuir a que los niños y niñas de Sudáfrica puedan ir a la escuela. El Mundial de Fútbol 2010 en tu colegio.

Organiza tu propio Mundial de Fútbol en tu colegio. Puedes usar el lema “La Educación nos da fuerza”.

Tira a puerta Construye una pared o un muro con algo de madera o incluso con una sábana con el tamaño de una portería de fútbol. Hazle dos agujeros por los que pueda entrar un balón. Después, ya puedes empezar a jugar con tus amigos. Quien más veces logre colar el balón a través de los agujeros es el ganador.

Vuvuzela: La trompeta de los estadios sudafricanos. Haz tú mismo tu propia Vuvuzela y úsala para llamar la atención, por ejemplo para realizar la actividad “3 minutos para la Educación”

Operación Cartas y Postales

Dirígete a los portavoces de los partidos políticos, por ejemplo con cartas y postales, en relación con el derecho a la educación. Ellos son las personas de referencia a las que hacer las peticiones en relación a las políticas de cooperación.

Dibujos, diseños,..

Activa tu imaginación y realiza bonitos dibujos y diseños que puedan servir de decoración. Aprovecha para incluir mensajes sobre el valor y la importancia de la Educación. Repártelos entre amigos, familiares, vecinos, etc...

Puedes encontrar más propuestas en: http://www.join-the-game.org/es/nc/start.html Únete al Juego: http://www.join-the-game.org/es/el-juego.html

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“Si decides hacer algo diferente, ahora tienes todo lo que necesitas para iniciar una campaña con tus amigos que puede ayudar a cambiar el mundo. Así que ¡adelante!. Esta es la sugerencia de la abuela Sangoma al final del juego “Vencedores de la Calle”.

3 Minutos para la Educación – Champions for South Africa!

La actividad “3 Minutos para la Educación” es muy sencilla de poner en marcha. Simplemente ponte delante de tu escuela el 1 de Junio de 2010 y realiza cualquier acción para llamar la atención sobre la necesidad de apostar por la educación en Sudáfrica. Necesitamos el mayor número posible de escuelas que se animen a participar. Únete y reserva esta fecha en tu agenda desde ahora! Cuando llegue el momento dispondrás de más información en nuestra página web..


Planes de Trabajo

Desarrollo del proyecto de clase "Champions for South Africa" ¡Empieza el partido! A través de este juego de aventuras, los niños se introducen en el tema "Vida de los niños en Sudáfrica". Tras el cambio de perspectiva que supone ponerse en la piel de un coetáneo sudafricano, empezarán con el módulo interactivo en la siguiente clase. Allí encontrarán información sobre las hojas de trabajo y podrán al mismo tiempo pinchar en los enlaces proporcionados, necesarios para hallar la solución a las tareas individuales. No es necesario que avancen siguiendo un orden cronológico. Para no perder la perspectiva, puede marcar en la portada anteriormente repartida las tareas ya resueltas. Al final, puede controlar el trabajo de los niños y niñas y calificarlo con los símbolos correspondientes (emoticonos) Periodo de Tiempo La duración del proyecto dependerá considerablemente de la cantidad de ordenadores disponibles. El trabajo en parejas y en grupos pequeños es muy eficaz, ya que las alumnas y los alumnos se pueden ayudar mucho mutuamente y la demanda de ordenadores se minimiza. En general, el proyecto se puede terminar en ocho o diez clases, si se trabaja ininterrumpidamente. También pueden trabajar sólo algunas hojas de trabajo y temas concretos. El uso del ordenador Si dispone de pocos ordenadores, el proyecto se puede combinar con tareas que no requieran el uso de ordenador, y aplicarlo con carácter interdisciplinario, (por ej. buscar en el diccionario, en libros especializados, preparar dictados relacionados con el tema, buscar adjetivos y verbos apropiados para el proyecto, problemas de aritmética, etc…) Llegado a un acuerdo con profesores de otras materias se puede también completar una mañana de clase. Se recomienda, en cualquier caso, acordar unas normas conjuntas con los niños para el uso del ordenador (por ej. no colarse, esperar a que los demás terminen, fijar un tiempo para cambios eventuales). Los niños con experiencia con los ordenadores pueden ser "expertos en ordenador" e intervenir en las pequeñas dificultades técnicas.


Planes de Trabajo

Plan de desarrollo

Fase Contenido Forma

social/de trabajo

Medios / Datos

Impulso silencioso: Imagen de un grupo de chicos africanos entrenando

Expresar qué sugiere

http://www.join-the-game.org/es/das-spiel-join-the-game.html Imprimir y

ampliar la imagen o presentarla con el proyector

Presentar brevemente el módulo y las hojas de trabajo que le pertenecen, distribuir la portada, escoger a los

"Expertos en Ordenador".

Ordenador, (a ser posible con proyector) hojas de trabajo

Introducción al proyecto

Asignar los grupos o parejas

Pleno (toda la clase)

posibles tarjetas para sortearlas entre los grupos

Elaboración

Elaboración de las hojas de trabajo, resolver las tareas interactivas en el

ordenador tras la elección individual de los grupos o parejas

Trabajo en grupo/en parejas

Ordenador, internet, hojas de trabajo, lápices de colores

Metafase al final de la clase

Informe sobre el estado de los trabajos, mostrar y resolver problemas (técnicos o

sociales) Pleno Carpeta de trabajo

Presentación

Presentación de las consideraciones ¿Es

más importante aprender a leer y escribir, o recibir dinero como regalo?

Shosholoza - exhibir la Gumboot Dance

Pleno

HT Nº 12 HT Nº 3


Información para los educadores

Queridos Educadores En el verano de 2010 se disputará la Copa del Mundo de Fútbol en Sudáfrica. La mayoría de los niños y niñas están fascinados con el Mundial, pero saben poco acerca del país que se encuentra en el foco de la Copa del Mundo: Sudáfrica.. Entre otras cosas, desconocen la problemática de los “niños y niñas de la calle” y las posibilidades que les ofrece el fútbol.La unidad didáctica llevará a las alumnas y alumnos a un viaje de exploración del país. El módulo interactivo sirve como plataforma para la búsqueda de información en internet, desde el que pueden acceder a páginas seleccionadas para hallar la solución a las tareas de trabajo. El trabajo se completará con diferentes ejercicios interactivos y datos de los Puntos de Información. HT Nº 1 Sudáfrica, país y gente (1) Objetivos Ciudades de arriba abajo Pretoria, Johannesburgo, Ciudad del Cabo; País vecino: Suazilandia Aprender los datos importantes de los recuadros Diferenciar los lugares turísticos importantes

Soluciones Ciudades, de arriba abajo: Pretoria, Johannesburgo, Ciudad del Cabo; País vecino: Suazilandia Pretoria; 40 Mill; Afrikaans, inglés, zulú, xhosa; Margen (1) Monte Mesa, (2) Parque Nacional Kruger, (3) Cabeza del León, (4) Cabo de Buena Esperanza

HT Nº 2 Sudáfrica, país y gente (2) Objetivos Conocer Sudáfrica como la Nación del Arco Iris Percibir la diferencia en la distribución de las estaciones del año Conocer a los "cinco grandes" (Big Five)

Soluciones Primer recuadro Primavera: septiembre, octubre, noviembre; Verano: diciembre, enero, febrero; Otoño: marzo, abril, mayo;

Invierno: junio, julio, agosto de izquierda a derecha, en sentido vertical: Elefante, leopardo, rinoceronte, búfalo, león Dibujar al rinoceronte y al elefante HT Nº 3 Sudáfrica, país y gente (3) Objetivos Aprender la canción popular sudafricana más famosa y la danza más famosa Intentar cantar la canción y bailar la danza

Soluciones Gumboot Dance – Danza de los obreros de las minas de oro; Shosholoza – Canción popular sudafricana

HT Nº 4 Suazilandia



Objetivos Conocer la bandera del país, escudo y hechos importantes Saber que la pobreza y la enfermedad son en buena parte los motivos de la emigración

Soluciones Azul, rojo anaranjado, negro, blanco León, elefante Sur, Sudáfrica, Mozambique, Rey, pequeño, pobres, un, escaso 17.363 km2; aprox. 1.100.000;Mbabane; Manzini; Inglés, Siswati; Emlembe; Lilangeni; Leones, Leopardos,

Hipopótamos, Cebras, Antílopes, Girafas HT Nº 5 - Vida familiar Objetivos Conocer la realidad de la vida familiar sudafricana y encontrar la "palabra solución"

Soluciones Letras seleccionadas: F, A, M, I, L, I, A, S Palabra solución: Familias HT Nº 6 - Sangomas Objetivos Conocer el concepto de Sangomas Entender a las Sangomas como un tipo de vidente y curandero que tiene todavía influencia en la

Sudáfrica moderna. Soluciones Sangoma es la denominación de los curanderos y curanderas sudafricanos. Sus métodos se basan en hierbas

medicinales, en la videncia y en el consejo. El 84% de la población consulta todavía hoy en día a los Sangomas. Guarda a Suazilandia en tu corazón, pero mira hacia el frente. Aprende tanto como puedas. No olvides a tu familia.

Nunca te rindas. Entonces, la vida te recompensará generosamente. ¡En conjunto todo sale mejor! Primera casilla (bien) HJ Nº 7 – Apartheid Objetivos Conocer el concepto de Apartheid y su significado Saber las consecuencias del Apartheid Conocer un ejemplo de Apartheid Conocer el concepto de Township Saber quién luchó contra el Apartheid Saber cuándo se abolió la segregación racial



Soluciones Segregación racial aceptada por la Ley (1) A los no blancos se les trata peor en todas partes. (2) No pueden votar. (3) Los negros y los blancos no se

pueden casar. (4) No pueden vivir en el mismo barrio. mayor parte - B; menor parte – N Townships CNA 1994 - cuando Mandela llegó a la presidencia HT Nº 8 - Nelson Mandela Objetivos Conocer más de cerca a Nelson Mandela Crear un cuadro con los datos personales Soluciones Nombre: Nelson Mandela; Año de Nacimiento: 1918; País de nacimiento: Sudáfrica; Estudios/Profesión: Derecho,

abogado; Or. política: Fundación de la Organización Juvenil del CNA (Youth League); Detención: 1962; Condena: cadena perpetua; Puesta en libertad: 12.02.1990; Act. política después de la puesta en libertad: Continuar la lucha por los derechos de la población negra; Cargo político: 10 de mayo de 1994, Presidente de la República de Sudáfrica; Premio: 1993 Premio Nobel de la Paz

Respuesta individual (por ej. el largo arresto que sufrió, el hecho de que como persona negra, finalmente llegara a ser presidente)

HT Nº 9 - Vivir en los Townships Objetivos Formarse una idea de cómo es la vida en los Townships Reflexionar acerca de las condiciones de vida Saber que allí el trabajo infantil forma parte del día a día Soluciones Respuestas individuales (por ej. suciedad, escasez de espacio, no hay electricidad, no hay agua) pobreza, hambre, enfermedades, delincuencia, violencia Mercado de pescado HT Nº 10 - Xenofobia Objetivos Saber que la xenofobia se dirige especialmente hacia inmigrantes de los países africanos vecinos Saber las posibles razones para la xenofobia Escribir las frases xenófobas del juego Soluciones Director del colegio Tercera casilla Paro, falta de formación



T Nº 11 - Niños de la calle Objetivos Agrupar hechos sobre los niños de la calle A partir de estos hechos, percibir las difficultades en que deben vivir Soluciones Aprox. 2000 Pobreza, abuso, porque los padres no les quieren o no los pueden mantener Entre 10 y 18 años, pero también hay niños de 6 años y jóvenes de 20 Jefe del grupo Debajo de coches, portería de una casa, en el parque, en la alcantarilla Bronquitis, dolor de muelas, enfermedades de la piel, parásitos, tos, piojos HT Nº 12 - Esperanza para los niños de la calle Objetivos Saber con qué medios deben ganarse los niños de la calle su sustento Discutir qué posibilidades no están bien Entender el Instituto Salesiano como una esperanza para los niños de la calle Comparar la importancia de los donativos y de la formación Soluciones Pedir dinero a turistas en la Longstreet, bailar la danza tradicional de las botas de agua, hacer ceniceros y

venderlos, robar dinero y cosas de valor a gente rica Robar dinero y objetos de valor a gente rica: respuestas individuales, por ej. uno se enriquece con la propiedad de

otros. verde: leer, contar, escribir, utilizar el ordenador, desayuno, almuerzo; rojo: juguetes, dinero Leer y escribir: respuestas individuales, por ej.: el dinero se gasta rápido; saber leer siempre servirá de ayuda. HT Nº 13 - Fútbol en Sudáfrica Objetivos Entender el fútbol como el deporte más popular entre la población negra Saber que a causa del Apartheid, Sudáfrica no tuvo ninguna relevancia en el fútbol internacional Conocer a la selección nacional africana y sus uniformes

Soluciones Rugby y Criquet, población blanca; fútbol, población negra Bafana Bafana Partido en casa: camiseta verde, pantalones amarillos, calcetines verdes; Partido fuera de casa: camiseta amarilla

y verde, pantalones verdes, calcetines amarillos



HT Nº 14 - Aprender del fútbol Objetivos Conocer al equipo Masakhane United Saber todo lo que se puede aprender a través del fútbol

Soluciones ... equipo de fútbol, apoyado por organizaciones; ..."ayudarse mutuamente" Correcto: ayudarse los unos a los otros, aprender los unos de los otros; el partido sólo funciona en equipo; el fútbol

es divertido y divertirse es importante; aprender juntos las reglas; entenderse los unos a los otros sin palabras; confiar los unos en los otros; atenerse a las reglas; cuidar los unos de los otros; respetarse mutuamente; incorrecto: Divertirse no es necesario, sólo cuenta el rendimiento; decidir solo; sólo cuenta el individuo

HT Nº 15 – Sobreabundancia y Pobreza Objetivo Saber que las personas que tienen mucho y las más desfavorecidas están más cerca de lo que creen

Solución Pobreza: niños de la calle, vendedores de pescado, obreros de las minas de oro, mendigos, mercadillos de la calle,

chabolas; Sobreabundancia: millonarios, campos de golf, dueños de las minas de oro, villas de las ciudades, grandes almacenes, comerciantes de diamantes

HT Nº 16 - Vencer a la pobreza por medio de la formación Objetivo Saber que la educación puede vencer a largo plazo a la pobreza

Solución Colegio, oficio, donaciones de dinero, toda una vida, derechos, unirse, trabajo, ocuparse, del propio país, puestos

de trabajo, no robarán, mejores perspectivas ¡Divertíos y buena suerte! Tu equipo de “Champions for South Africa”


Pie de imprenta del material didáctico para 8-12 años Autor: Margret Datz

Redacción: Claudia Steiner, Melanie Mörmel, Inés Vázquez González

Estructura y coordinación: Claudia Steiner, Linda Seefeld, Melanie Mörmel

Diseño: iconate GmbH

Fotografías: Eric Miller, Don Bosco Bonn, South African Tourism o referencias correspondientes

Responsables según el derecho de prensa: Jean Paul Muller,

Don Bosco Jugend Dritte Welt e.V., Sträßchensweg 3, 53113 Bonn, 0228-53965-71

Responsables en España: Isaac Díez de la Iglesia,

Fundación Jóvenes y Desarrollo, Calle Lisboa, 4, 28008 Madrid, España.

La presente publicación ha sido elaborada con la colaboración de la Unión Europea. El contenido de la misma es responsabilidad exclusiva de JÓVENES Y DESARROLLO y en ningún caso debe considerarse que refleja los puntos de vista de la Unión Europea.

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