Material de Trabajo

6° básico a

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Unidad Técnico Pedagógica

Profesora: Nicole Garcés

GUÍA N° 10 EVALUADA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA NOMBRE_____________________________________ CURSO: 6to______ FECHA _________

Objetivos: Resolver adiciones y sustracciones de fracciones y números mixtos. Instrucciones: Leer con atención y desarrollar cada pregunta (puede ocupar la calculadora para comprobar, sin embargo se revisara el desarrollo de las actividades como se muestra en los ejemplos) Si tienes dudas puede escribir a mi correo ngarcesosj@gmail.com para ayudarlo con la actividad. Esta guía será evaluada, por lo que puede imprimir en el hogar o la puede retirar en el colegio cuando se levante la cuarentena, y luego entregar de manera virtual (correo ya señalado) o presencial en el colegio cuando se les indique.

1. ¿Cuál es el resultado de

+

?

A)

B)

C)

D)

2. ¿Cuál es el resultado de 2

- 1

?

A) 1

B) 7

C)

D) 1

3. ¿Qué cantidad se debe sumar a

para

que el resultado sea 1?

A)

B)

C)

D)

4. A un recital asisten 25.000 personas. Si

del total son mujeres, ¿cuántos

hombres asisten?

A) 5.000 B) 10.000 C) 15.000 D) 20.000

5. Arturo tiene 36 fichas. Al jugar el primer

día pierde

del total de fichas y el

segundo día gana

de las que le

quedaban. ¿cuántas fichas tiene Arturo luego del segundo día?

A) 20 B) 24 C) 36 D) 40

6. Un hombre deja una herencia de $

12.000.000 y pide que

de este dinero

sea repartido en partes iguales a sus cuatro hijos. ¿qué cantidad reciba cada uno?

A) $ 2.300.000 B) $ 2.500.000 C) $ 3.000.000 D) $ 3.600.000

7. Una llave llena las

partes de un

depósito en 3 horas. ¿Cuánto tiempo tardará en llenar el depósito?

A) 4 horas B) 7 horas C) 6 horas D) 2,25 horas E) 1 hora

8. Para hacer un trabajo para el colegio

Isabel necesita

metro de tela roja,

metro de tela blanca,

metro de tela

azul. ¿Cuántos centímetros de tela necesita para hacer el trabajo?

A) 90 cm B) 50 cm C) 95 cm D) 35 cm

9. Un estanque tiene ocupadas sus tres

octavas partes con agua. Si agregándole 500 litros el agua ocupa hasta la mitad del estanque, ¿Cuál es su capacidad?

A) 8.000 litros B) 4.000 litros C) 3.600 litros D) 2.000 litros

10. En un curso un día faltaron a clases los

de los alumnos. Si ese día asistieron 24 alumnos, ¿de cuántos alumnos se componía el curso?

A) 36 B) 38 C) 40 D) 44 E) 46

11. Una parcela tiene sembradas 10

hectáreas de trigo y 4

hectáreas de

maíz. ¿Cuántas hectáreas están sembradas?

A) 30 B) 15

C)

D)

12. El resultado de

es:

A) 2

B)

C) 1

D)

13. El resultado de

+

es.

A)

B)

C)

D) 1

14. El valor de la expresión 3

-

es:

a) 1

b) 2

c) 1

d) 2

15. De los $ 8.000 de mesada que recibe

Leonardo,

los deposita en su cuenta

de ahorro. ¿Cuánto dinero de su mesada deposita Leonardo?

a) $ 2.000 b) $ 4.000 c) $ 6.000 d) $ 8.000

16. Al amplificar

por 3 se obtiene:

a)

b)

c)

d)

17. La fracción irreductible de

es

a)

b)

c)

d)

Lee atentamente y resuelve las preguntas 19

y 20

Jaime ha comido

del pastel y Gustavo

se ha comido

del mismo pastel.

18. ¿Qué fracción del pastel se han

comido entre los dos? a) dos sextos del pastel b) un medio del pastel c) tres cuartos del pastel d) se han comido el pastel completo

19. ¿Qué fracción del pastel queda sin

comer?

a)

b)

c)

d)

20. Un vaso es equivalente a

de 1 litro

bebida. ¿Cuántos vasos se podrán servir con 100 litros de bebida?

a) 40 vasos

b) 250 vasos c) 400 vasos d) 500 vasos

21. El valor de la expresión 5

+

simplificada es a) 6 b) 9 c) 5 d) 1

Lee atentamente y resuelve las preguntas 23

y 24 Francisca les comenta a sus compañeras que ha decidido realizar un horario con las diferentes actividades que realiza en la

semana. Les cuenta que

del día lo

destina a dormir;

del día los dedica a

comer;

del día está en el colegio.

22. ¿Cuántas horas durante el día francisca está en el colegio?

a) 1 b) 5 c) 4 d) 9

23. ¿Cuántas horas durante la semana (considera solo de lunes a viernes) Francisca destina para dormir?

a) 12 b) 21 c) 20 d) 40

ARTES VISUALES 6° BÁSICO

Guía 5

JULIO / AGOSTO

kimmy Cantrell, es un escultor africano contemporáneo que crea impresionantes

máscaras de cerámica y otros materiales con inspiración en el arte africano y en los

retratos de Pablo Picasso.

Retratos de Picasso máscaras africanas

Máscaras de kimmy Cantrell

TRABAJO:

Crear una máscara inspirada en kimmy Cantrell, utilizando capas de cartón superpuestas,

y siguiendo la estética de los rostros irregulares. Utilizar colores vivos, como los que se

muestran en las obras.

PAUTA DE EVALUACIÓN:

1.- Utilizar cartones superpuestos como base de la obra

2.- Recrear estilo cubista en la creación de un rostro irregular

3.- Utilizar colores vivos para pintar

4.- Pintar con pintura acrílica, tempera con cola fría u otras pinturas disponibles.

5.- Lograr trabajo con buenas terminaciones (bien cortado y bien pegado)

6.- Lograr trabajo limpio y ordenado

7.- Tamaño libre

FECHA DE ENTREGA: Martes 25 de agosto

TECNOLOGÍA 6° BÁSICO

(COLABORACIÓN CON CIENCIAS NATURALES)

Guía 5

JULIO / AGOSTO

OA 11: Clasificar los recursos naturales energéticos en no renovables y renovables y

proponer medidas para el uso responsable de la energía.

TRABAJO

Cómo ya hemos conversado el uso de recursos energéticos debe ser realizado

responsablemente, por eso vamos a elaborar un esquema de una casa, donde

indicaremos en cada habitación 3 formas de ahorrar energía en nuestro hogar

(4 habitaciones: living comedor, cocina, baño, dormitorio)

Debes dibujar en cada habitación de la casa 3 sugerencias de ahorro energético. Las

marcarás con los números 1, 2 y 3 para luego explicarlas más abajo.

Los números deben ir encerrados en un círculo para que se vean.

Cocina: 1: no dejar refrigerador abierto 2: no dejar llave del lavaplatos corriendo 3:

Baño: 1: 2: 3:

Dormitorio: 1: 2: 3:

Living comedor: 1: 2: 3:

PAUTA DE EVALUACIÓN

1.- Incluye todas las habitaciones indicadas (cocina, baño, dormitorio, living comedor)

2.- Dibuja y pinta cuidadosamente cada habitación (no imprimir)

3.- Indica con números 3 sugerencias por habitación

4.- Explica con palabras las 3 sugerencias por habitación

5.- Las sugerencias tienen relación con el ahorro energético en el hogar

6.- Organiza bien los elementos en el espacio (hoja de block)

7.- Logra trabajo limpio y ordenado

FECHA DE ENTREGA: Martes 25 de agosto

Guía 6 básico

El formato de entrega será en la fecha indicada quede el establecimiento para

realizarlo de manera presencial o de manera online al correo, cualquier duda al

correo jorgesepulveda@ordendesanjorge.cl

Nombre: Curso:

Contesta las siguientes preguntas:

¿Cuánto mides? ¿Cuánto pesas?

¿Tienes o has tenido alguna lesión? ¿Cuál?

¿Practicas alguna actividad física fuera del colegio (antes de la pandemia)?

¿Cuáles?

Enumera algunas de las cosas que aprendiste en Educación Física durante

estos meses:

¿Qué te gustaría realizar en Educación Física durante lo que queda del año?

¿Cuáles son tus juegos y deportes favoritos?

Ordena del 1 al 8. Me gusta hacer Educación

Física para:

Crecer Hacer deporte Tener

salud

Divertirme Hacer amigos

Jugar

Aprender cosas nuevas Sacar buenas notas

Haz un dibujo. El tema debe estar relacionado con la actividad física, los

juegos, los deportes y alimentación saludable.

El calentamiento sirve para preparar al organismo si vamos a realizar una actividad física intensa y prevenir lesiones. Se realiza con ejercicios suaves, yendo de menos a más. Para saber si has calentado correctamente, tómate las pulsaciones al final del calentamiento y comprueba que tu corazón late entre 130 y 140 pulsaciones por minuto. A continuación, podrás ver multitud de ejercicios que puedes utilizar para confeccionar un buen calentamiento.

1.- Ejercicios generales.

2.-Carrera suave.

UN CALENTAMIENTO PRÁCTICO

3.- Ejercicios intensos

4.- Estiramientos

1.- Colorea los ejercicios que conozcas. 2.- Elabora en tu cuaderno un calentamiento en base a los ejercicios presentado teniendo en cuenta los siguiente:

- Que vaya de menos a más.

- Que dure 10 minutos aproximadamente.

- Que incluya ejercicios de los 4 tipos que has visto.

Guía de Religión #10- 6º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la

biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha

dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

La obediencia y la confianza:

En una ciudad de Asiria que se llamaba Nínive, la gente era muy muy mala. Jehová mandó a su

profeta Jonás que fuera a Nínive y les dijera a las personas que tenían que cambiar. Pero, en vez

de ir a Nínive, Jonás huyó al lado contrario y se subió a un barco que iba a un lugar llamado Tarsis.

Cuando el barco estaba en el mar, se levantó una fuerte tormenta, y los marineros se asustaron

muchísimo. Oraron a sus dioses y se preguntaron: “¿Por qué nos pasa esto?”. Al final, Jonás les

dijo: “Es por mi culpa. Estoy huyendo para no hacer lo que Jehová me mandó. Échenme al agua

para que la tormenta se calme”. Los marineros

no querían echar a Jonás al agua, pero él

insistió para que lo hicieran. Así que lo echaron

al mar, y la tormenta paró.

Jonás creyó que iba a morir. Mientras se iba

hundiendo más y más en el mar, le oró a

Jehová. Entonces Jehová envió un pez muy grande que se tragó a Jonás, pero que no lo mató.

Dentro del pez, Jonás le oró a Jehová: “Prometo que voy a obedecerte siempre”. Jehová mantuvo

a Jonás vivo dentro del pez por tres días y después hizo que el pez lo escupiera en tierra seca.

Jehová salvó a Jonás, pero ¿quería decir eso que ya no tenía que ir

a Nínive? No. Jehová lo mandó otra vez, y ahora Jonás sí obedeció.

Fue allí y le dijo a la malvada gente: “Jehová va a destruir la ciudad

dentro de 40 días”. Entonces pasó algo que no se esperaba.

Los ninivitas hicieron

caso y cambiaron. El

rey de Nínive le dijo a

su pueblo: “Suplíquenle a Dios y arrepiéntanse, quizá

así no nos destruya”. Cuando Jehová vio que la gente

se había arrepentido, no la destruyó.

Jonás se molestó porque Jehová no destruyó la

ciudad. Piensa un momento: Jehová fue paciente con

Jonás y tuvo misericordia de él. Pero Jonás no tuvo

misericordia de la gente de Nínive.

En vez de eso, se sentó fuera de la ciudad bajo

la sombra de una planta de calabaza vinatera y

puso mala cara. Luego, la planta se secó, y

Jonás se enojó mucho. Así que Jehová le dijo:

“Te importa más esa planta que los ninivitas.

Yo tuve misericordia de ellos, y por eso se

salvaron”.

¿Qué quería enseñarle Dios a Jonás? Que las personas de Nínive eran más importantes que

cualquier planta y que amar al prójimo también es un mandamiento que HAY QUE OBEDECER.

Así todos seríamos más felices. Dios es bueno y siempre quiere nuestro bien porque nos ama.

Vale la pena confiar en él y obedecerle.

PREGUNTAS:

1. ¿Qué tiene que ver la confianza con la obediencia?

2. ¿Por qué desobedeció Jonás?

3. ¿Qué le faltaba a Jonás sentir por su prójimo?

4. ¿Ama Dios más a algunas personas que a otras? Explica brevemente.

Tarde o temprano, la desobediencia nos trae consecuencias negativas. No hay

que esperar a ser castigados para confiar en que los padres, que nos aman,

saben lo que es mejor para nosotros

Docente: Nicole Farfán L.

Asignatura: Ciencias Naturales.

Guía de trabajo n°10: Evaluación Reproducción y salud.

6°A

Nombre: _____________________________________ Fecha: ____________

Objetivo: Identificar y evaluar contenidos pasados.

Junto a tus guías de trabajo (7,8 y 9) y tu texto de estudio, resolverá las siguientes

actividades con la finalidad de sintetizar los contenidos vistos en la unidad.

Deberá entregar el trabajo en hoja blanca o cuadriculada cuando se le indique.

Procure entregar un trabajo limpio y ordenado, letra clara y cuidando ortografía.

Dudas y consultas, escribir por los canales que tenga disponible.

ACTIVIDAD

1. Describir: sistema Reproductor. 5 puntos.

2. Completar diagrama que se muestra a continuación con las semejanzas y

diferencias de los sistemas reproductores femenino y masculino. 6 puntos.

Sistema reproductor Sistema reproductor

Femenino Masculino

3. dibujar e Identificar las partes de los aparatos reproductores 6 puntos.

4. Completar el siguiente cuadro, identificando los principales cambios de la

pubertad. 12 puntos.

Biológico Psicológico Sociales Afectiva

Femenino

Masculino

5. Realice un cuadro comparativo, guiado por las siguientes preguntas. 6 pts.

¿Cuáles son las ventajas de la actividad física?

¿Cuáles son las causas del sedentarismo?

Actividad Física Sedentarismo

… …

6. Responder: 4 puntos.

¿Cuál es la importancia de mantener una buena higiene?

¿Qué enfermedades comunes podemos contraer por la falta de higiene?

7. Investigar y responder 3 puntos.

¿Qué es una droga? ¿Qué efectos produce en el organismo?

8. Realizar un cuadro comparativo con drogas licitas e ilícitas en Chile. 4 pts.

9. Completar el siguiente cuadro. 5 puntos.

Droga Efectos

Alcohol

Marihuana

Cocaína

Tabaco

Fármacos

10. Completar el siguiente esquema. 6 puntos.

Realizar Actividad Física Diariamente

Mantener higiene adecuada No consumir Drogas

Drogas Ilícitas Drogas Licitas

Hábitos de

vida

saludable Beneficios:

Beneficios:

Beneficios:

Guía n°10 Inglés - 6° básico 2020

Nombre: _________________________________Curso: 6°___Fecha:__________ Instrucciones importantes:

Unit 2 “Around Town” – How do I get there?

Activity 1. Mire las imágenes, lea las oraciones y luego traduzca:

__________________ ___________________ ____________________

___________________

__________________ ___________________ ____________________

___________________

__________________ ___________________ ____________________ ___________________

__________________ ___________________ ____________________

___________________

__________________ ___________________ ____________________

___________________

Activity 2. Solo lea las siguientes expresiones y sus respectivas traducciones para aprender cómo

preguntar por algún lugar:

“Asking for directions”: (Preguntar por indicaciones)

- Excuse me, where is the bank, please? Disculpe, ¿Dónde está el banco, por favor?

- Excuse me, is there a bank near here? Disculpe, ¿Hay un banco cerca de aquí?

1.- Lea las instrucciones y desarrolle las actividades

2. Luego de desarrollar las actividades debe enviar la fotografía al correo de la profesora: msotoosj@gmail.com. Debe asegurarse que la fotografía está clara y su letra legible antes de enviarla. Las dudas y retroalimentación serán también atendidas a través del correo.

3.-La fecha de entrega de esta guía es el 7 de agosto, al correo antes mencionado, (En aquellos casos excepcionales que no puedan hacer llegar la guía al correo, pueden entregarla de manera presencial una vez que se retomen las clases o cuando el colegio lo

indique)

4.- Use lápiz pasta azul o negro.

- Excuse me, can you tell me where the bank is, please? Disculpe, ¿Puede decirme

donde está el banco, por favor?

- Excuse me, how can I get to the bank, please? Disculpe, ¿Como puedo llegar al banco,

por favor?

Activity 2.1. Ahora lea y traduzca las siguientes expresiones que sirven para dar indicaciones de cómo llegar a un lugar:

“Giving directions”: (Dar indicaciones para llegar a algún lugar)

1. Go straight on sigue derecho ______________________________________________

2. Walk straight ______________________________________________________

3. Go forward ____________________________________________________

4. Turn left _____________________________________________________________

5. Turn right _____________________________________________________________

6. Turn first (second, third…) left ____________________________________________

7. Turn first (second, third…) right ___________________________________________

8. Go past the supermarket… _______________________________________________

9. Go across the bridge ____________________________________________________

10. Go through the park ___________________________________________________

11. Go to the end of the street. _____________________________________________

12. It’s on your right / left. _________________________________________________

13. It’s not very far from here. ______________________________________________

14. At the crossroads _____________________________________________________

15. Cross the street ______________________________________________________

16. At the traffic light _____________________________________________________

17. On the corner ________________________________________________________

18. Walk one block _______________________________________________________

Activity 3. Mire las imágenes y escriba la frase que representa para dar una indicación. Las frases

debe sacarlas del ejercicio anterior (2.1)

1. turn right: girar a la derecha 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

9. 10.

Activity 4: Lea el siguiente texto y desarrolle las actividades de abajo:

Activity 4.1 Extraer las oraciones que dan indicaciones para encontrar el tesoro en el texto:

1._______________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________

4._______________________________________________________________________________

5._______________________________________________________________________________

Activity 4.2: Responda en Inglés las siguientes preguntas:

a. Does the story have a sad or a happy ending? Why?

b. What’s the real treasure they find in the end?

c. Imagine you could find a treasure map. What type of treasure would you like to find? Why?

Guía artes musicales – 6º básico

Partituras: Lectura y escritura musical

1) Marcar la 2º línea (sol) con color rojo (recordar que se cuentan desde abajo hacia arriba).

2) Elegir solo una voz (“FL. 1” o “FL. 2”) y escribir los nombres de cada nota debajo de la figura

(como se muestra en el video de la guía anterior)

- La actividad es igual a la anterior, solo que esta es a dos voces, lo que significa que en un futuro

haremos otra actividad utilizando el desarrollo de esta.

Guía artes musicales – 6º básico

Partituras: Lectura y escritura musical

1) Marcar la 2º línea (sol) con color rojo (recordar que se cuentan desde abajo hacia arriba).

2) Elegir solo una voz (“FL. 1” o “FL. 2”) y escribir los nombres de cada nota debajo de la figura

(como se muestra en el video de la guía anterior)

- La actividad es igual a la anterior, solo que esta es a dos voces, lo que significa que en un futuro

haremos otra actividad utilizando el desarrollo de esta.

- Dudas o consultas, por favor escribir al correo marcelopineda@ordendesanjorge.cl

Éxito y saludos :D

- Dudas o consultas, por favor escribir al correo marcelopineda@ordendesanjorge.cl

Éxito y saludos :D