Dirección General de Educación Primaria Estatal Subdirección Técnica de Educación Primaria Estatal

Departamento de Operación de Programas Técnico-Pedagógicos Oficina de Formación Continua y Actualización

Proyecto Multigrado

Material de Apoyo al Consejo Técnico Multigrado

Noviembre 2016

Presentación

El presente material es una adaptación del Proyecto Multigrado del Estado de Veracruz del curso

“Estrategias y recursos para la formación de alumnos lectores en el aula multigrado” dirigido a

profesores de primaria general e indígena.

Para esta sesión se proponen actividades correspondientes al tema “Diversificación de

actividades lectoras” con la intención de compartir esta práctica con los docentes nóveles que

brinde herramientas para favorecer la lectura en el aula multigrado; así mismo, los docentes que

cuenten con experiencia en la modalidad favorecerán en sus alumnos el proceso de aprendizaje

y por ende encaminar los esfuerzos a la mejora del logro educativo.

Cabe mencionar, que las actividades y los materiales sugeridos deben desarrollarse en sesiones

breves durante el Consejo Técnico Multigrado. No olvidar, que si dentro del Plan de Trabajo del

Consejo existen temas prioritarios a desarrollar durante el mes, este material sería abordado en

otra sesión que se considere pertinente, lo importante es el intercambio, reflexión y análisis

entre los docentes y no sólo realizar la revisión del presente de manera individual. Es

fundamental realizar la proactividad del Consejo.

El Proyecto Multigrado de Oficinas Centrales enriquece sus acciones a través de la opinión de los

docentes integrantes de los CTM, por lo que se agradecerá que hagan llegar sus comentarios y

sugerencias al correo de la Oficina de Formación Continua y Actualización:

oficinafcya@gmail.com, para así obtener una visión práctica de las posibles recomendaciones

mensuales.

Diversificación de actividades lectoras

Propósito de la sesión

Que los docentes con grupo multigrado:

Desarrollen actividades para abordar los textos de una manera reflexiva y que resulte

interesante a sus alumnos.

Materiales

Libros, novelas, cuentos, poesías, entre otros.

Tabla de frecuencias (individual o grupal).

Materiales para trabajo en equipos (Tema 2. Actividad 3)

Papel bond o cartulinas

Marcadores

Hojas blancas o de colores

Marcadores

Revistas, tijeras, pegamento

Productos

Historieta

Noticiario Histórico

Carta al personaje

Hacemos carteles y folletos

¿Qué hacer en el Consejo Técnico Multigrado (CTM)?

Actividades Para iniciar la sesión

Lectura entre maestros: Frases especiales Los maestros llevan un libro al taller, preferentemente novela, cuento o poesía. Se colocan los libros en una mesa y cada participante elige el que le llama la atención. Leen en silencio algunos fragmentos y en pliegos de papel anotan frases que les parezcan significativas. Quienes deseen pueden compartir sus frases al grupo.

Tema 1. ¿Qué tan creativas y reflexivas son nuestras actividades de lectura?

La formación de alumnos lectores depende de varios factores; por ejemplo el interés que observen en el propio docente hacia la lectura, la oportunidad que tengan para elegir los textos que van a leer, los espacios y el tiempo para compartir las emociones, ideas y reflexiones que les dejó la lectura o el tipo de actividades que realizan a partir de los textos que leyeron. Frecuentemente las actividades de lectura que se asignan a los alumnos son las mismas: leer después de que leyó otro alumno, copiar del libro, contestar varias preguntas...; sería necesario preguntarnos ¿qué actividades de lectura utilizamos en el aula multigrado? ¿Qué tan interesantes serán para los alumnos? ¿Resultarán creativas y reflexivas? En este tema los profesores reflexionarán sobre el tipo de actividades lectoras que generalmente realizan con sus alumnos.

1. Anoten individualmente una según la frecuencia con la que realiza con sus alumnos la

actividad señalada: F = Frecuentemente, P = Pocas veces y N =Ninguna vez.

F P N

1. Elaborar historietas a partir del texto leído 2 .Realizar copias después de leer un texto 3. Escribir cartas imaginarias a los personajes del texto que se leyó 4. Resolver cuestionarios 5. Elaborar carteles con base en la información del texto 6. Elaborar el resumen de la lectura 7. Escribir cuentos, poemas, leyendas, adivinanzas después de la lectura de un texto

8. Presentar un programa de radio con el contenido de una lectura 9.Realizar modelados o dibujos de los personajes de un texto que hayan leído 10.Realizar escenificaciones de los textos que leen

2. Comparen con el grupo las respuestas a la actividad anterior, de acuerdo con las siguientes

preguntas:

De las actividades indicadas anteriormente… ¿cuáles se realizan con mayor frecuencia

en el aula? ¿Cuáles con menor frecuencia? ¿Por qué?

20“

15“

15“

Las actividades de lectura que suelen emplear ¿resultarán interesantes para los niños?

¿Por qué?

¿De qué manera utilizan actividades como los cuestionarios, resúmenes y otras de ese

tipo? ¿Qué les dejan a los niños en su formación como lectores?

Tema 2. Actividades de lectura para favorecer la reflexión y creatividad de los alumnos.

Existen diversas actividades para que los niños expresen lo que han comprendido acerca de un tema relacionado con Geografía, Historia y Ciencias Naturales, por ejemplo: modelado, historietas, cuentos, carteles, un programa de radio, cartas, elaboración de folletos y trípticos. En este tema los maestros conocerán propuestas de lectura.

3. Formen cuatro equipos para realizar la actividad de lectura según las indicaciones del

siguiente esquema; posteriormente preséntenla al grupo.

Equipo Material Actividad

1

Cuento: El campesino y el diablo Papel bond. Marcadores Hojas blancas o de colores

Transformar un cuento en historieta Elaborar en papel bond una historieta a

partir del texto.

2

Texto: La Conquista de México

Noticiario Histórico Leer el texto y seleccionar lo más

interesante para preparar un programa de radio, donde se incluyan noticias,

cápsulas informativas y anuncios.

3

Cuento: La Cenicienta

Carta al personaje Redactar una carta al personaje

favorito del cuento

4

Texto: Las 5 montañas más altas de México

Papel bond o cartulinas Marcadores Revistas, tijeras, pegamento

Hacemos carteles y folletos

Elaborar un cartel.

Cada equipo presente al grupo la actividad de lectura, realizando previamente un ejercicio de anticipación y predicción con el texto utilizado, a fin de que el grupo se dé una idea del contenido del mismo; si es necesario se explica brevemente el texto.

4. Después de la presentación de cada equipo respondan en grupo las siguientes cuestiones:

La actividad presentada ¿será de interés para los niños? ¿Por qué?, ¿favorece la

comprensión lectora? ¿Por qué?

¿Es posible utilizar dicha actividad con cualquier grado? ¿Qué adecuaciones se

requerirían hacer?

60“

20“

Actividades para trabajar en el aula

*Siempre es interesante desarrollar en forma vivencial lo que en el Consejo se sugiere por tal

motivo es el propósito de esta sección.

*Maestro, recuerde que un ser proactivo es desarrollar en sus alumnos los momentos de

interacción entre docente-alumno- Consejo, dando la oportunidad de enriquecer y porque no, de

establecer un vínculo humano a las acciones realizadas.

1. Realice en el aula la actividad “Lectura entre maestros. Frases especiales”. Registre cómo

participan los niños, cuál fue el libro que les llamó la atención y qué frases anotaron, ¿qué pasó

en el aula mientras leían en silencio?

2. De las cuatro actividades que se sugieren en el tema 2 “Actividades de lectura para favorecer

la reflexión y creatividad de los alumnos”, elija una de ellas para realizarla con su grupo.

De acuerdo a la actividad registre lo siguiente:

¿En qué asignatura utilizó la actividad y cómo la organizó?

¿Qué otros materiales utilizó además de los planteados?

¿Qué adecuaciones le hizo a la actividad?

¿Cuál fue la actitud de los niños?

¿Qué dificultades encontró al realizarla? ¿Cómo las resolvió?

El campesino y el diablo

Adaptación del cuento de los Hermanos Grimm

Érase una vez un campesino famoso en el lugar por ser un chico muy listo y

ocurrente. Tan espabilado era que un día consiguió burlar a un diablo

¿Quieres conocer la historia?

Cuentan por ahí que un día, mientras estaba labrando la tierra, el joven

campesino se encontró a un diablillo sentado encima de unas brasas.

– ¿Qué haces ahí? ¿Acaso estás descansando sobre el fuego? – le preguntó

con curiosidad.

– No exactamente – respondió el diablo con cierta chulería – En realidad,

debajo de esta fogata he escondido un gran tesoro. Tengo un cofre lleno de

joyas y piedras preciosas y no quiero que nadie las descubra.

– ¿Un tesoro? – El campesino abrió los ojos como platos – Entonces es mío,

porque esta tierra me pertenece y, todo lo que hay aquí, es de mi propiedad.

El pequeño demonio se quedó pasmado ante la soltura que tenía ese

jovenzuelo ¡No se dejaba asustar ni siquiera por un diablo! Como sabía que

en el fondo el chico tenía razón, le propuso un acuerdo.

– Tuyo será el tesoro, pero con la condición de que me des la mitad de tu

cosecha durante dos años. Donde vivo no existen ni las hortalizas ni las

verduras y la verdad es que estoy deseando darme un buen atracón de ellas

porque me encantan.

El joven, que a inteligente no le ganaba nadie, aceptó el trato pero puso una

condición.

– Me parece bien, pero para que luego no haya peleas, tú te quedarás con

lo que crezca de la tierra hacia arriba y yo con lo que crezca de la tierra hacia

abajo.

El diablillo aceptó y firmaron el acuerdo con un apretón de manos. Después,

cada uno se fue a lo suyo. El campesino plantó remolachas, que como todos

sabemos, es una raíz, y cuando llegó el momento de la cosecha, apareció el

diablo por allí.

– Vengo a buscar mi parte – le dijo al muchacho, que sudoroso recogía

cientos de remolachas de la tierra.

– ¡Ay, no, no puedo darte nada! Quedamos en que te llevarías lo que creciera

de la tierra hacia arriba y este año sólo he plantado remolachas, que como

tú mismo estás viendo, nacen y crecen hacia abajo, en el interior de la tierra.

El diablo se enfadó y quiso cambiar las condiciones del acuerdo.

– ¡Está bien! – gruñó – La próxima vez será al revés: serás tú quien se quede

con lo que brote sobre la tierra y yo con lo que crezca hacia abajo.

Y dicho esto, se marchó refunfuñando. Pasado un tiempo el campesino

volvió a la tarea de sembrar y esta vez cambió las remolachas por semillas

de trigo. Meses después, llegó la hora de recoger el grano de las doradas

espigas. Cuando reapareció el diablo dispuesto a llevarse lo suyo, vio que el

campesino se la había vuelto a dar con queso.

– ¿Dónde está mi parte de la cosecha?

– Esta vez he plantado trigo, así que todo será para mí – dijo el muchacho –

Como ves, el trigo crece sobre la tierra, hacia arriba, así que lárgate porque

no pienso darte nada de nada.

El diablo entró en cólera y pataleó el suelo echando espuma por la boca,

pero tuvo que cumplir su palabra porque un trato es un trato y jamás se

puede romper. Se fue de allí maldiciendo y el campesino listo, muerto de

risa, fue a buscar su tesoro.

(c) CRISTINA RODRÍGUEZ LOMBA http://www.mundoprimaria.com/cuentos-clasicos-infantiles/el-campesino-y-el-diablo/

La Conquista de México

La catástrofe que guiaron a límite los españoles nos ha imposibilitado conocer en proporción la

manera en que aconteció la conquista de México, como en la que vivían nuestros ancestros, ya

que sólo sabemos de esa época por las crónicas construidas por los mismos españoles, las cuales

en su mayor parte son exageradas.

La conquista de México hace mención al sometimiento del Imperio Azteca por parte de los

españoles al mando del conquistador español Hernán Cortes en nombre de la Corona Española

que la representaba en ese momento el rey Carlos V.

Como primer antecedente de la conquista de México es el descubrimiento de América por

Cristóbal Colon el 12 de octubre de 1492.

A partir de la primera expedición de Colón al continente Americano se asienta la población en

Haití.

El 10 febrero de 1519 siendo gobernador de Cuba Diego Velásquez, Hernán Cortes desobedece

al gobernador para acelerar su salida Cuba y hacer una expedición a lo que sería la Nueva

España. Sale con 11 barcos y más de 600 hombres.

Los españoles llegan a las costas de México en febrero de 1519. El primer lugar al que arriban son

las costas de la isla de Cozumel.

Los españoles avanzan y llegan a Yucatán donde se encuentran con los mayas y los vencen y le

hacen regalos a Hernán Cortes como son 20 mujeres entre ellas la Malinche conocedora del maya

y del náhuatl.

Los españoles continúan con su recorrido y llegan a las costas de Veracruz donde fundan la

ciudad de la Villa Rica de la Vera Cruz.

Los españoles llegan a Cempoala un gran centro comercial donde habitaban los totonacas que

les hicieron una descripción minuciosa a Hernán Cortes de la gran Tenochtitlán.

En su recorrido a Tenochtitlán, Hernán Cortés se encuentra con los tlaxcaltecas y se unen a él en

contra de los aztecas prometiéndoles quitarles todos los tributos que pagaban al gran imperio

mexica.

Los españoles llegan a la gran Tenochtitlán el 8 de noviembre de 1519 y el gran emperador

Moctezuma recibe con grandes honores a Cortés y lo aloja en el palacio de Axayácatl y

posteriormente toman como rehén a Moctezuma.

Empieza el sitio en la gran Tenochtitlán que dura alrededor de 3 años donde los españoles tiene

una gran derrota: La Noche Triste, 1 de julio de 1520, Cortés se siente bajo un árbol y llora por su

derrota.

Al morir Moctezuma sube al poder Cuitláhuac, pero poco puede hacer por su imperio ya que

muere pronto a causa de la viruela y lo sucede en el trono el joven Cuauhtémoc. El 13 de agosto

de 1521 Cuauhtémoc fue capturado, lo que significó la definitiva caída de Tenochtitlán en manos

de los españoles.

A partir de esta fecha inicia el periodo de la historia de México conocido conocida como la colonia

que dura tres siglos de 1521 a 1821.

La conquista de México es esencialmente la que establece los aspectos primordiales de la

localidad, la economía, la cultura y la ciencia. Lo que poseemos en cambio es el reemplazo de una

cultura por la occidental.

Efrain Herrera Perez https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n4/r1.html

La Cenicienta

Adaptación del cuento de Charles Perrault

Hace muchos años, en un lejano país, había una preciosa muchacha de ojos verdes y rubia melena. Además de bella, era una joven tierna que trataba a todo el mundo con amabilidad y siempre tenía una sonrisa en los labios. Vivía con su madrastra, una mujer déspota y mandona que tenía dos hijas tan engreídas como insoportables. Feas y desgarbadas, despreciaban a la dulce muchachita porque no soportaban que fuera más hermosa que ellas. La trataban como a una criada. Mientras las señoronas dormían en cómodas camas con dosel, ella lo hacía en una humilde buhardilla. Tampoco comía los mismos manjares y tenía que conformarse con las sobras. Por si fuera poco, debía realizar el trabajo más duro del hogar: lavar los platos, hacer la colada, fregar los suelos y limpiar la chimenea. La pobrecilla siempre estaba sucia y llena de ceniza, así que todos la llamaban Cenicienta. Un día, llegó a la casa una carta proveniente de palacio. En ella se decía que Alberto, el hijo del rey, iba a celebrar esa noche una fiesta de gala a la que estaban invitadas todas las mujeres casaderas del reino. El príncipe buscaba esposa y esperaba conocerla en baile. ¡Las hermanastras de Cenicienta se volvieron locas de contento! Se precipitaron a sus habitaciones para elegir pomposos vestidos y las joyas más estrafalarias que tenían para poder impresionarle. Las dos suspiraban por el guapo heredero y se pusieron a discutir acaloradamente sobre quien de ellas sería la afortunada. – ¡Está claro que me elegirá a mí! Soy más esbelta e inteligente. Además… ¡Mira qué bien me sienta este vestido! – dijo la mayor dejando ver sus dientes de conejo mientras se apretaba las cintas del corsé tan fuerte que casi no podía respirar. – ¡Ni lo sueñes! ¡Tú no eres tan simpática como yo! Además, sé de buena tinta que al príncipe le gustan las mujeres de ojos grandes y mirada

penetrante – contestó la menor de las hermanas mientras se pintaba los ojos, saltones como los de un sapo. Cenicienta las miraba medio escondida y soñaba con acudir a ese maravilloso baile. Como un sabueso, la madrastra apareció entre las sombras y le dejó claro que sólo era para señoritas distinguidas. – ¡Ni se te ocurra aparecer por allí, Cenicienta! Con esos andrajos no puedes presentarte en palacio. Tú dedícate a barrer y fregar, que es para lo que sirves. La pobre Cenicienta subió al cuartucho donde dormía y lloró amargamente. A través de la ventana vio salir a las tres mujeres emperifolladas para dirigirse a la gran fiesta, mientras ella se quedaba sola con el corazón roto. – ¡Qué desdichada soy! ¿Por qué me tratan tan mal? – repetía sin consuelo. De repente, la estancia se iluminó. A través de las lágrimas vio a una mujer de mediana edad y cara de bonachona que empezó a hablarle con voz aterciopelada. – Querida… ¿Por qué lloras? Tú no mereces estar triste. – ¡Soy muy desgraciada! Mi madrastra no me ha permitido ir al baile de palacio. No sé por qué se portan tan mal conmigo. Pero… ¿quién eres? – Soy tu hada madrina y vengo a ayudarte, mi niña. Si hay alguien que tiene que asistir a ese baile, eres tú. Ahora, confía en mí. Acompáñame al jardín. Salieron de la casa y el hada madrina cogió una calabaza que había tirada sobre la hierba. La tocó con su varita y por arte de magia se transformó en una lujosa carroza de ruedas doradas, tirada por dos esbeltos caballos blancos. Después, rozó con la varita a un ratón que correteaba entre sus pies y lo convirtió en un flaco y servicial cochero. – ¿Qué te parece, Cenicienta?… ¡Ya tienes quien te lleve al baile! – ¡Oh, qué maravilla, madrina! – exclamó la joven- Pero con estos harapos no puedo presentarme en un lugar tan elegante. Cenicienta estaba a punto de llorar otra vez viendo lo rotas que estaban sus zapatillas y los trapos que tenía por vestido. – ¡Uy, no te preocupes, cariño! Lo tengo todo previsto.

Con otro toque mágico transformó su desastrosa ropa en un precioso vestido de gala. Sus desgastadas zapatillas se convirtieron en unos delicados y hermosos zapatitos de cristal. Su melena quedó recogida en un lindo moño adornado con una diadema de brillantes que dejaba al descubierto su largo cuello ¡Estaba radiante! Cenicienta se quedó maravillada y empezó a dar vueltas de felicidad. – ¡Oh, qué preciosidad de vestido! ¡Y el collar, los zapatos y los pendientes…! ¡Dime que esto no es un sueño! – Claro que no, mi niña. Hoy será tu gran noche. Ve al baile y disfruta mucho, pero recuerda que tienes que regresar antes de que las campanadas del reloj den las doce, porque a esa hora se romperá el hechizo y todo volverá a ser como antes ¡Y ahora date prisa que se hace tarde! – ¡Gracias, muchas gracias, hada madrina! ¡Gracias! Cenicienta prometió estar de vuelta antes de medianoche y partió hacia palacio. Cuando entró en el salón donde estaban los invitados, todos se apartaron para dejarla pasar, pues nunca habían visto una dama tan bella y refinada. El príncipe acudió a besarle la mano y se quedó prendado inmediatamente. Desde ese momento, no tuvo ojos para ninguna otra mujer. Su madrastra y sus hermanas no la reconocieron, pues estaban acostumbradas a verla siempre harapienta y cubierta de ceniza. Cenicienta bailó y bailó con el apuesto príncipe toda la noche. Estaba tan embelesada que le pilló por sorpresa el sonido de la primera campanada del reloj de la torre marcando las doce. – ¡He de irme! – susurró al príncipe mientras echaba a correr hacia la carroza que le esperaba en la puerta. – ¡Espera!… ¡Me gustaría volver a verte! – gritó Alberto. Pero Cenicienta ya se había alejado cuando sonó la última campanada. En su escapada, perdió uno de los zapatitos de cristal y el príncipe lo recogió con cuidado. Después regresó al salón, dio por finalizado el baile y se pasó toda la noche suspirando de amor. Al día siguiente, se levantó decidido a encontrar a la misteriosa muchacha de la que se había enamorado, pero no sabía ni siquiera cómo se llamaba. Llamó a un sirviente y le dio una orden muy clara:

– Quiero que recorras el reino y busques a la mujer que ayer perdió este zapato ¡Ella será la futura princesa, con ella me casaré! El hombre obedeció sin rechistar y fue casa por casa buscando a la dueña del delicado zapatito de cristal. Muchas jóvenes que pretendían al príncipe intentaron que su pie se ajustara a él, pero no hubo manera ¡A ninguna le servía! Por fin, se presentó en el hogar de Cenicienta. Las dos hermanas bajaron cacareando como gallinas y le invitaron a pasar. Evidentemente, pusieron todo su empeño en calzarse el zapato, pero sus enormes y gordos pies no entraron en él ni de lejos. Cuando el sirviente ya se iba, Cenicienta apareció en el recibidor. – ¿Puedo probármelo yo, señor? Las hermanas, al verla, soltaron unas risotadas que más bien parecían rebuznos. – ¡Qué desfachatez! – gritó la hermanastra mayor. – ¿Para qué? ¡Si tú no fuiste al baile! – dijo la pequeña entre risitas. Pero el lacayo tenía la orden de probárselo a todas, absolutamente todas, las mujeres del reino. Se arrodilló frente a Cenicienta y con una sonrisa, comprobó cómo el fino pie de la muchacha se deslizaba dentro de él con suavidad y encajaba como un guante. ¡La cara de la madre y las hijas era un poema! Se quedaron patidifusas y con una expresión tan bobalicona en la cara que parecían a punto de desmayarse. No podían creer que Cenicienta fuera la preciosa mujer que había enamorado al príncipe heredero. – Señora – dijo el sirviente mirando a Cenicienta con alegría – el príncipe Alberto la espera. Venga conmigo, si es tan amable. Con humildad, como siempre, Cenicienta se puso un sencillo abrigo de lana y partió hacia el palacio para reunirse con su amado. Él la esperaba en la escalinata y fue corriendo a abrazarla. Poco después celebraron la boda más bella que se recuerda y fueron muy felices toda la vida. Cenicienta se convirtió en una princesa muy querida y respetada por su pueblo.

(c) CRISTINA RODRÍGUEZ LOMBA http://www.mundoprimaria.com/cuentos-clasicos-infantiles/la-cenicienta/

Las 5 montañas más altas de México. ¡Explóralas!

La geografía de nuestro país es rica en sierras y cadenas montañosas. Descubre aquí las 5

montañas más altas de México y atrévete a conquistar sus senderos y cimas ¡a más de 4 mil

msnm!

1. Pico de Orizaba

En la frontera de Puebla y Veracruz se encuentra el Pico de Orizaba, el punto más alto de la

República Mexicana con una altura de 5,610 metros sobre el nivel del mar. Los antiguos

pobladores llamaban a este antiguo volcán Citlaltépetl, que significa “Cerro de la Estrella”.

Este pico ofrece un bello panorama lleno de contrastes entre las nieves perpetuas que lo

coronan, y la región intertropical que se despliega a sus faldas, lo que lo convierte en uno

de los lugares preferidos por los alpinistas de mediana y alta dificultad.

2. Popocatépetl

Con una altura que alcanza los 5,452 msnm, el Volcán Popocatépetl resulta la segunda

montaña de mayor altura en México. Este volcán, aún activo, ha presentado múltiples

manifestaciones desde su primera erupción en el año de 1,347, hecho que le adjudicó su

nombre actual que significa “Cerro que humea”.

3. Iztaccíhuatl

El tercer pico más alto de México lo conforma el Iztaccíhuatl, nombre que significa “Mujer

blanca”, aunque se le conoce más como "Mujer dormida" por su particular silueta

semejante a una figura femenina acostada. A esta elevación de altitud entre los 5,280 y los

4,741 msnm, se le consideraba una montaña sagrada, debido a que en sus cuevas fueron

encontradas pruebas del culto a Iztaccíhuatl, princesa indígena que, de acuerdo a la

leyenda, fue convertida en montaña por enamorarse del valiente guerrero Popocatépetl.

4. Nevado de Toluca

Este volcán extinto de 4,559 msnm se encuentra en el Parque Nacional Nevado de Toluca.

En la cima se esconden dos bellas lagunas conocidas como del Sol y de la Luna, en cuyas

profundidades se han descubierto importantes restos arqueológicos. Ambos cuerpos

lacustres presentan aguas cristalinas así como hermosos tonos verdosos y azulados. Existen

diversos senderos ideales para conocer esta elevación en bicicleta de montaña y a caballo.

5. Volcán Sierra Negra

Llamado también Tliltépetl (Cerro Negro en náhuatl) o Cerro La Negra, se eleva a los 4,580

msnm. Este volcán extinto, ubicado al oriente de Puebla en el Parque Nacional Pico de

Orizaba, es vecino de la mayor elevación de México, el Pico de Orizaba, así como la sede del

Gran Telescopio Milimétrico, el más grande de su clase en el mundo.

https://www.mexicodesconocido.com.mx/las-5-montanas-mas-altas-de-mexico-exploralas.html